小学五年级科学肺和呼吸教案
第四单元《2.肺和呼吸》优秀教学设计
苏教版小学科学五年级上册教学课例第四单元 2.肺和呼吸【教学目标】1．认识肺是进行气体交换的重要器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，了解人体呼吸系统各器官的名称、位置和作用。
2．能运用学过的知识验证吸进的气体和呼出的气体的不同3．意识到保护肺等呼吸器官的重要性，了解吸烟有害健康，了解保护呼吸器官的一般方法。
【教学重点】认识人体中肺的结构、位置与功能，建构呼吸需要多个人体器官形成系统共同作用的概念。
【教学难点】通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同，认识人体内气体交换的意义。
【教学准备】教师材料：课件、集气瓶（2个）、水槽、胶管、火柴、竹签。
学生材料：清水、澄清石灰水、烧杯、吸管、漏斗。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、游戏导入，猜想路径活动一：体验憋气活动1．提出问题同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们先做个游戏，游戏的名字叫“你能憋多久？”用手捂住嘴巴和鼻子停止呼吸，你估计你能坚持多久？尝试一下。
2．交流体验的感受。
3．对于我们的呼吸你想知道些什么呢？（人为什么要呼吸？人不呼吸为什么憋得难受？人是怎样呼吸的？呼出的气体与吸进的气体一样吗？）今天我们就一起来研究这方面的问题。
（板书：肺和呼吸）4．引导交流：提起呼吸，你想起了哪个和呼吸有关的内脏器官？今天，我们就一起来探究肺和呼吸。
（板书课题）5．猜想器官，画出轮廓。
你认为在呼吸时，空气要进入我们的哪些器官？请在人体轮廓图中画出来。
（1）学生画一画，教师巡视。
（2）画完后小组同学交流，指名学生上台画一画。
（3）课件播放呼吸时经过人体内部器官的图示。
二、引导观察，组织讨论1．引导学生观察各器官，教师介绍各个器官的名称。
2．观察课件，交流发现：生1：气体可以由嘴或鼻进入。
生2：鼻腔里有鼻毛和黏膜。
生3：肺里密布毛细血管。
生4：左右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细小的支气管。
3．组织讨论：讨论1：鼻腔里有鼻毛和黏膜，它们在呼吸中有什么作用？（鼻腔里有毛和黏膜，能捕获灰尘和病菌，鼻腔还能捕获灰尘和病菌，鼻腔还能温暖和湿润空气。
《肺和呼吸》教学设计五年科学上
课时计划总第25 节课题2、肺和呼吸专用教室第1课时教学目标1、通过本课教学，使学生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意义和呼吸器官的作用。
2、培养学生的观察能力（观察人体呼吸器官的形态）和实验能力（初步学会做说明人吸进的气体和呼出的气体成分不同的实验）。
3、向学生进行呼吸卫生教育，使学生知道呼吸卫生的基本要求。
教学要点重点：生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意义和呼吸器官的作用。
难点：培养学生的观察能力（观察人体呼吸器官的形态）和实验能力（初步学会做说明人吸进的气体和呼出的气体成分不同的实验）。
教学过程教师调控学生活动一、导入新课同学们，让我们屏息凝视，停止呼吸，试一试感觉怎样？这说明了人每时每刻都要呼吸，人为什么要呼吸？呼吸是怎么回事？今天我们就来研究“呼吸”二、学习新课1、指导学生认识人的呼吸器官（1）谈话：你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？它们在人体的哪个部位？（2）出示人的呼吸器官课件。
（3）讲述：对照人的呼吸器官课件说说，人有哪些呼吸器官？（4）讲解：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
鼻、咽、喉在人的头部。
（5）提问：指图说明，人吸气时气体经过哪些器官？呼气时气体经过哪些器官？（7）提问：哪个器官是气体交换的重要器官？（8）小结：肺是气体交换的重要器官。
（学生尝试）生答学生观察学生汇报学生指图说明学生回答2、指导学生认识呼吸的意义（1）谈话：肺每天都帮我们进行气体交换，那么，人吸进的气体与呼出的气体是否有什么不同。
为此，我们来做两个实验。
（2）实验 1 ：比较呼出和吸进的气体中二氧化碳的含量①讲解：每组桌上都有一个广口瓶、食品保鲜袋，在瓶里装着澄清的石灰水。
首先用袋子收集空气，捏紧袋口，再往袋里倒石灰水，摇晃一下，观察石灰水变浑吗？接着用另外一个袋子，收集呼出的气体，然后往袋里倒入石灰水，摇晃一下，观察石灰水变浑吗？②教师巡视指导。
③。
讨论：以上实验结果说明什么？④教师小结：通过以上实验可以知道，人呼出的气体比吸进去的气体含的二氧化碳多。
《肺与呼吸》教案
一、教学内容苏教版小学五年级上册科学第49-51页的内容即第四单元呼吸和血液循环第2课《肺和呼吸》。
二、教学目标1、知识与技能目标：1）认识肺是进行气体交换的重要器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，了解人体呼吸系统各器官的名称、位置和作用；2）会做有关实验，会选择一定的方法测定自己的肺活量。
2、过程与方法目标：1）能运用学过的知识验证吸进的气体和呼出的气体的不同；2）知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
3、情感、态度与价值观目标：意识到保护肺等呼吸器官的重要性，了解吸烟有害健康，了解保护呼吸器官的一般方法。
三、教学重难点1.教学重点：教学重点：认识人体中肺的结构、位置与功能，建构呼吸需要多个人体器官形成系统共同作用的概念。
2.教学难点：通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同，认识人体内气体交换的意义。
四、教具准备石灰水、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、气球、软尺五、教学过程（一）创设情境1、体验憋气活动。
师：同学们，你们喜欢游泳吗？游泳时我们需要不断的不断的干什么呢？（憋气和换气）师：那现在我们先来做个游戏，游戏名字叫“你能憋多久？”游戏内容是：先深吸一口气，然后用手捂住嘴巴和鼻子停止呼吸，估计一下你能坚持多久？尝试一下。
2、交流体验的感受。
师：请同学们说说憋气时的感受。
师：（提出问题）呼吸与哪个内脏器官有关呢？设计意图：从同学们都喜欢的一个运动——游泳出发，有利于激起学生学习的好奇心，从而为下一环节认识呼吸器官做铺垫。
（二）认识呼吸器官1.师：我们人体不停地进行着呼吸。
你们认为在呼吸时，空气要进入我们的哪些器官？我们身体有哪些器官属于呼吸器官呢？它们是怎样进行呼吸活动的呢？学生讨论。
（人体的器官有鼻子、喉、肺、气管、支气管等）2.组织学生看教材第50页中的插图，进一步认识呼吸器官。
注意：嘴不是呼吸器官。
3、师：大家通过观看插图，对自己的呼吸器官有了一定的了解，你们能在自己身体上找到它们的位置吗？分组活动，指名演示。
五年级上册肺和呼吸教学设计
五年级上册肺和呼吸教学设计1. 认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。
2. 知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内的二氧化碳。
教学重、难点：重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及作用。
教学时间：第1课时教学预备：人体模型、集气瓶、烧杯、澄清的石灰水、火柴、烧杯、管子、气球、等。
教学过程：一、导入1、憋气活动。
要求：看着挂钟进行憋气，给自己计时。
2、沟通感受。
3、呼吸很重要。
二、认识呼吸器官。
1、提问：呼吸时，气体到了哪些器官？2、组织沟通。
3、如何才能了解真实状况呢？〔解剖、资料〕4、老师出示模型或挂图，引导同学按序认识。
5、出示材料：管子、分支、气球、塞子等。
你们能依据人的呼吸器官进行模拟组装吗？思索：呼吸时气体如何流淌的？6、分发材料，分组活动，老师巡察。
7、展示，沟通。
8、小结：呼吸时空气通过鼻腔、咽喉、气管、支气管进入到肺里，然后再从肺流到支气管、气管、咽喉、鼻腔流出来。
三、了解呼吸的作用1、提问：我们为什么要呼吸呢？吸入的气体与呼出气体一样吗？2、沟通：吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、提问：怎样证明吸入了氧气，呼出了二氧化碳呢？4、老师演示试验一：用澄清的石灰水进行对比试验。
提问：为什么注入了空气的石灰水还是澄清的，而注入了呼出气体的石灰水却变成了乳白色呢？5、老师演示试验二：用火柴燃烧进行对比试验。
提问：为什么燃烧的`火柴在装满空气的瓶中长久燃烧，而在装满人体呼出的气体的瓶中却快速熄灭呢？6、小结：人体呼吸时吸入氧气，呼出二氧化碳，而完成两种气体交换的器官正是肺。
7、肺是什么样子呢？看到过真正的肺吗？8、出示猪肺，通过投影让同学观测。
老师演示用气筒通过气管给猪肺打气会有什么现象发生。
9、然后分发小块的给各小组进行观测。
10、请同学进行描述观测所得。
11、小结：肺是进行气体交换的器官。
三、了解其他呼吸器官的作用。
1、其他呼吸器官有什么用呢？2、尝试用口呼吸，体验口腔中的干涩。
3、了解鼻腔呼吸的好处。
五年级科学肺和呼吸教学设计范文（通用3篇）
五年级科学肺和呼吸教学设计五年级科学肺和呼吸教学设计范文（通用3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的五年级科学肺和呼吸教学设计范文（通用3篇），希望能够帮助到大家。
五年级科学肺和呼吸教学设计1教学目标1、认识人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官；2、能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同；3、意识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。
教学准备：演示：人体模型、课件。
分组：澄清石灰水、塑料袋或集气瓶（2个）、水槽、吸管、火柴、小木棒等。
教学过程:一、体验导入师：在上课之前我师：今天老师想了解一下，有哪些同学会游泳？请举手。
（学生纷纷举手）师：哦，大家都会游泳，同学们真了不起！学游泳第一步就是要学会憋气，我们今天再来体验一下，好吗？们先来体验一个小游戏，好吗？生：好。
师：捂住鼻子和嘴，屏住呼吸，看谁憋的时间长。
（学生体验活动）师：能一直这样憋下去吗？在刚才的憋气的过程中，你有什么样的感觉呢？生：透不过气。
生：有点难受。
生：胸闷。
师：刚才大家说的这些感觉,其实是和我们人体的一种活动有关,知道是什么吗?(呼吸)对,今天我们就一起来学习人体的呼吸。
板书：呼吸二、认识人体呼吸器官及其作用师：我们每时每刻都离不开呼吸,怎样才算呼吸一次？生：一呼一吸师：像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。
有什么感觉?生：胸部鼓起来了，吸气是鼓起来，呼气时有瘪下去。
师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）（板书：肺）师：你们认识肺是什么样的吗？谁来说说？师：出示人体模型，肺到底在胸部的什么位子，一以来看看。
并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指指，说说你看到的肺是什么样的，像什么？（肺有两叶）师：想想，除了肺，还有哪些器官也参与了人体的呼吸？小组讨论:人体呼吸器官还有哪些？为什么？它们的位置又在哪里呢？把讨论结果画一画。
五年级上册科学《肺部和呼吸系统》教案
五年级上册科学《肺部和呼吸系统》教案教学目标1. 了解肺部和呼吸系统的基本结构和功能。
2. 理解呼吸过程中的气体交换原理。
3. 掌握保护肺部和呼吸系统健康的方法。
教学准备1. 课本《肺部和呼吸系统》。
2. 多媒体投影仪和电脑。
3. 模型或图片展示肺部和呼吸系统的结构。
教学过程导入1. 运用多媒体投影仪展示一张肺部和呼吸系统的图片，引发学生兴趣。
探究1. 向学生介绍肺部和呼吸系统的基本结构，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺。
2. 解释肺部和呼吸系统的功能，即吸入氧气、排出二氧化碳。
3. 运用图片或模型，让学生观察肺部和呼吸系统的具体结构。
4. 安排学生进行小组活动，让他们合作讨论并回答以下问题：- 肺部和呼吸系统的主要作用是什么？- 从我们的身体的哪个部位可以感受到呼吸？延伸1. 引导学生思考气体交换的原理，即氧气进入血液，二氧化碳排出体外。
2. 让学生分析身体内气体交换的过程，包括肺泡和血液之间的气体交换。
3. 引导学生思考为什么保护肺部和呼吸系统对我们的身体健康很重要。
总结1. 请学生回顾今天所学的知识。
2. 强调肺部和呼吸系统的作用和重要性。
3. 鼓励学生保护好自己的肺部和呼吸系统。
教学评价1. 观察学生在小组合作讨论的表现。
2. 检查学生对肺部和呼吸系统的理解程度，可以组织小测验或讨论问题。
3. 鼓励学生提出自己的问题和想法，以评价他们对肺部和呼吸系统的研究程度。
拓展延伸1. 鼓励学生自主查阅更多关于肺部和呼吸系统的信息。
2. 组织参观医院或科学实验室，让学生亲身了解肺部和呼吸系统的研究与治疗。
3. 带领学生进行实验或观察，深入了解呼吸过程中气体交换的原理。
肺和呼吸的教学设计
《肺和呼吸》的教学设计【教学内容】苏教版小学五年级科学第四单元第2课《肺和呼吸》【教材分析】《肺和呼吸》这节课是属于生命科学领域的教学内容。
是在学习“测量呼吸和心跳”的基础上进行教学的，基于对本单元整体结构的认真研究与分析，本课重点研究呼吸的过程及意义，并以此来组织相关内容组合成一个完整的教学序列。
本课的教学活动分为四个部分：一、体验呼吸的过程。
二、利用澄清的石灰水，通过实验比较吸入的和呼出的气体有什么不同。
三、认识呼吸器官并了解它们的作用。
四、怎样保护呼吸器官？本课的教学紧紧围绕核心问题，采用探究式的学习方式进行，以问题的最终解决为教学的落脚点，在整个的探究式活动中，关注学生整体能力的提高，使教学目标得到有效的落实。
【学情分析】呼吸现象是每个学生都很熟悉的，许多学生已经具有“吸入氧气，呼出二氧化碳”这样的前概念，不过，学生对呼吸的普遍认知状况还只是停留在表面，而对肺的内部构造，呼吸需要哪些器官参与，吸入气体及呼出气体的不同等这些本质问题，都并未形成科学客观的解释。
本课教学是以探究为核心，注重让学生亲身经历一个科学探究的过程。
而轻松愉悦的课堂气氛是取得良好教学效果的重要条件，因此教学中创设学生熟悉的生活情景，通过调动学生已有的生活经验，使课堂情景趋于生活化。
学生在四年级时已经学习了空气的基本成分，有了一定的知识储备，如二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，二氧化碳不支持燃烧、氧气能支持燃烧等相关的知识。
本节课中，学生将重点进行学习和实践“如何获取证据比较吸进和呼出的气体的差异”的探究活动，引导学生用科学的方法进行实验验证，引导学生由表及里、多感观地观察。
体验学习科学的乐趣，培养科学精神和态度，优化科学探究学习的策略。
【教学方法】用观察、实验等多种方法来收集证据为科学探究中问题的解决或结论的提出奠定基础。
用比较、归纳、概括等方法运用理性思维对收集到的证据进行整理加工，并在此基础上形成种种解释。
【教学策略】本课教学以建构主义和“以优化科学探究过程的实施策略为核心”等科学教学的思想为指导，重视从学生的视角来展开研究。
苏教版小学科学五年级上(肺和呼吸)教案及教学反思
苏教版小学科学五年级上（肺和呼吸）教案及教学反思教学目标1.了解人类呼吸的过程及其作用。
2.掌握人类呼吸的知识。
3.能够正确使用呼吸器官。
教学重点1.呼吸的过程及作用。
2.呼吸器官的组成及作用。
教学难点1.模拟呼吸的过程。
2.理解肺的组成及作用。
教学准备1.板书设计：人类的呼吸过程及器官。
2.实验器材：气球、吸管、水杯等。
3.实验药品：烧杯、热水、冷水、盐等。
教学流程第一步：引入新课在学生熟悉的基础上，引导学生思考、提问：“当我们跑步、打篮球、唱歌等时，我们感到什么？” “是什么部位在运动呢？”等情景，让学生获得学习的动机，和思考的开始。
第二步：学习呼吸器官的组成1.板书相关的知识，帮助学生理解。
- 鼻腔：滤过进入的空气并加温、加湿。
- 喉咙：过渡进入呼吸道。
- 气管：将空气输送给肺。
- 肺：吸入新鲜空气，将有害废气排出。
2.安排小组实验：利用气球、吸管、水杯，让学生自主实验，通过模拟呼吸的过程，掌握呼吸的基本原理。
学生在自主实验的过程中，能够对互相交流，锻炼了社会交往能力和自主学习的能力。
在实验中体验到自己动手探究的乐趣。
第三步：探究肺的组成及其作用1.拓展相关生词：肺泡、静脉、动脉等。
通过介绍肺泡的形态结构、静、动脉的应用等，让每个学生能够通过图解，掌握更多关于呼吸器官的相关知识。
2.安排专题实验：利用烧杯、热水、冷水、盐，让学生观察并记录不同条件下，当我们呼吸时从肺部排出的气味。
并且，观察何种情况下气味更加明显。
让学生通过实验，深入了解肺的结构和自然排放废气的作用。
第四步：系统总结总结以上内容，回顾学生的学习情况，着重强调学过的呼吸器官的知识和实验内容，并激发他们对更深入学习的兴趣。
教学反思在本次教学中，我的板书设计、实验安排、引导学生思考等教学方式都比较成功。
在上课前，我充分准备了教学材料，在教学过程中安排适合学生的实验，让学生在实验中能够更好地理解学过的基本概念，更好地掌握呼吸器官的知识。
小学五年级科学肺和呼吸教案
苏教版小学五年级科学《肺和呼吸》教案进程与方式：1、会做请石灰水和气体混合的实验。
2、能用搜集的资料帮忙自己学习。
知识与技术：1、明白人呼吸时要紧吸入含有丰硕氧气的空气，呼出二氧化碳。
2、明白肺是人体进行呼吸的重要器官。
3、明白如何爱惜咱们的肺。
情感、态度与价值观：运用所学到的知识看待生活中的各类事物与现象。
教学预备：清石灰水、烧杯、吸管、人体呼吸器官模型、教学课件学情分析在学习本课之前，学生只了解生活中人和其他动物都是会呼吸的，但他们不明白呼吸这种现象背后所隐藏的科学道理。
研究“咱们什么缘故需要不断的呼吸？”能使学生的好奇心和求知欲被激发出来。
但如何操纵勤学习进程中能用搜集的资料帮忙自己学习，关于学生来讲是有些困难的。
设计理念：1、本课以探讨为主：因为“科学学习要以探讨为核心”，对“用澄清的石灰水比较咱们吸进的空气和呼出的气体”的研究确实是一次探讨。
2、以课标为准绳：为强化新课标的“以生为本”、“合作学习”等教学理念，因此本节课在设计上，尽力实现学生是探讨的主体，而教师起到的是一个组织者、参与者、引导者的作用。
教学进程1.激趣导入欢迎大伙儿来到科学殿堂，今天咱们将一路到生活中去探讨身旁的科学隐秘，你们情愿吗？（情愿）（1）、同窗们，你们喜爱做游戏吗？（喜爱）下面咱们一路来做一个游戏——请伸出你的两个手指放在鼻孔前面，看看有什么感觉？能不能把你的感觉跟咱们分享一下？（师生分享交流）（板书：呼吸）（2）、再伸出你的两个手指，去堵塞你的鼻孔，看看有什么感觉。
若是感觉难受的话，就把手挪开。
请你把感觉告知我……同窗们，你们谁明白咱们人是靠什么来呼吸吗？(是肺)（板书：肺和呼吸）（3）咱们这节就一路来研究肺和呼吸的问题，那关于咱们的呼吸问题，同窗们还想明白些什么呢？(师生交流，依照问题有目的的进行下一步教学。
)2.教学呼吸的意义（1）、同窗们适才提出的问题啊，又多又好，那要想明白人什么缘故要呼吸第一咱们还得去研究咱们呼出的气体和吸进的气体有什么不同，有同窗明白吗？（交流）咱们吸进的只有氧气吗？（交流）咱们呼出的是不是只有二氧化碳呢？（交流）（2）、师生演示实验同窗们请看，教师手中有一杯水，只是这可不是一杯一般的水啊，这是一杯澄清的石灰水。
肺和呼吸教学设计
苏教版小学科学五年级上册《肺和呼吸》
教
学
设
计
曲江区九龄小学
刘淑霞
2013-10-9
《肺和呼吸》教学设计
一、教学内容：
苏教版五年级科学上册第四单元第二课《肺和呼吸》，本课的教学内容主要包括五个部分：
1、认识我们的呼吸器官;
2、利用澄清石灰水，通过实验比较吸进的空气和呼出的气体是不同的；
3、认识我们的呼吸器官并了解它们的作用；
4、测一测自己的肺活量；
5、保护呼吸器官。
二、教学目标
过程与方法：
1、会做请石灰水和气体混合的实验。
2、能用搜集的资料帮助自己学习。
知识与技能：
1、知道人呼吸时主要吸入含有丰富氧气的空气，呼出二氧化碳。
2、知道肺是人体进行呼吸的重要器官。
3、知道如何保护我们的肺。
情感、态度与价值观：
运用所学到的知识看待生活中的各种事物与现象，并能运用。
三、重难点：
重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：准确测定自己的肺活量。
四、教学准备：
教学课件、人体呼吸器官模型、澄清石灰水、烧杯、吸管、气球、软尺。
五年级科学《肺和呼吸》导学案 班级_______ 姓名_______ 【问题一】人体各呼吸器官的名称
【问题二】呼吸过程图
空气（）咽喉）（）（）（）
【问题三】各呼吸器官的作用
【记录表一】对比呼出的气体和吸进的气体有何不同
说明：_______________________________________________________________。
【记录表二】测量肺活量。
小学五年级科学优质课《肺和呼吸》教学设计一等奖
小学五年级科学优质课《肺和呼吸》教学设计一等奖《小学五年级科学优质课《肺和呼吸》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学五年级科学优质课《肺和呼吸》教学设计一等奖一、教学目标：过程与方法：1、会做利用氢氧化钙检测二氧化碳的实验。
2、会做利用火柴燃烧的情况检测氧气含量的实验。
3、会选择一定的方法测定自己的肺活量。
4、能通过收集资料制作戒烟小报。
科学知识：1、认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强大。
情感态度与价值观：1、认识到保护肺等呼吸器官的重要性。
2、知道吸烟有害呼吸器官的健康，能逐步养成有利于保护呼吸器官的良好行为习惯。
二、教学重点及难点：1、重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
2、难点：准确测定自己的肺活量。
三、教学准备：氢氧化钙、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、气球、软尺、课件。
四、教学过程：（一）、导入：1、提问：我们每天都在呼吸，你知道我们身体的哪些器官是呼吸器官吗？（板书：呼吸）学生汇报：鼻子、肺……2、讲述：让我们来认识一下呼吸器官吧！（强调：嘴不是呼吸器官。
）看视频资料。
3、通过观看，相信你现在对自己的呼吸器官有了一定的了解，你能在身体上找到它们的位置吗？分组活动，指名演示。
4、你觉得在观看过程中，哪个呼吸器官给你留下了深刻的印象？学生汇报。
5、今天我们就来研究肺和呼吸的关系。
（二）、自由研究：1、比较吸进和空气和呼出的气体。
（1）提问：我们每时每刻都在呼吸，谁知道我们为什么要不停地呼吸？学生讨论、汇报：呼出二氧化碳……（2）讲述：刚才同学们进行了猜测，但不能说明什么，我们必须用实验来验证。
（3）演示实验 1 ，并讲解：先收集一塑料袋空气，再倒入氢氧化钙溶液，把袋子摇晃一下，看看有没有变化？学生观察并汇报：溶液颜色没变。
苏教版科学五上《肺和呼吸》《肺和呼吸》说课稿
苏教版科学五上《肺和呼吸》《肺和呼吸》说课稿一. 教材分析《肺和呼吸》是苏教版科学五年级上册的一篇课文，主要向学生介绍人体的呼吸系统，重点讲解肺的结构和功能，以及呼吸的过程。
通过学习，使学生了解人体呼吸的基本原理，认识到保持空气质量的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对人体的结构有了一定的认识。
但在呼吸原理方面，学生可能还较为模糊。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实验等方法，深入理解肺和呼吸的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解肺的结构和功能，理解呼吸的过程，学会观察和描述呼吸现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究呼吸原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度与价值观：认识到保持空气质量的重要性，养成良好的生活习惯，关注身体健康。
四. 说教学重难点1.重点：肺的结构和功能，呼吸的过程。
2.难点：呼吸原理的理解，以及如何运用所学知识解释实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究呼吸原理。
2.利用多媒体展示肺的结构和呼吸过程，增强直观感受。
3.开展实验活动，让学生亲身体验呼吸过程，提高实践操作能力。
4.采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过设置悬念，引发学生对呼吸的好奇心，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍呼吸系统的组成，引导学生关注肺的结构和功能。
3.知识讲解：详细讲解肺的结构和功能，以及呼吸的过程。
4.实验环节：安排学生进行呼吸实验，观察和描述实验现象。
5.小组讨论：让学生结合实验结果，探讨呼吸原理。
6.总结提升：概括本节课的主要内容，强调保持空气质量的重要性。
7.课后作业：布置相关的思考题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：肺的结构和功能呼吸的过程肺泡气体交换八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计一、教学背景分析本节课主要涉及到肺和呼吸这个科学知识点。
学生已经具备了相关的知识背景，例如学生已经了解了人体器官系统的构造，知道人体有呼吸系统、消化系统、循环系统等，因此，本次课程旨在通过实验和展示课件的方式使学生更加深入的了解肺和呼吸。
二、教学目标1.了解肺的构造和功能；2.了解呼吸的必要性和过程；3.能够根据所学知识进行实际操作、观察和描述；4.培养学生的动手能力，激发学生的科学探究兴趣。
三、教学重难点1.肺的结构和功能；2.呼吸的过程和必要性。
四、教学方法1.教师讲解法；2.图片展示法；3.实验操作法。
五、教学过程1.导入环节（5分钟）1.通过回顾前面学习的知识点让学生温习所学内容，如人体有呼吸系统等知识。
2.引入本节课的学习内容：肺和呼吸，让学生通过问题的方式自我引入肺和呼吸这个主题。
2.讲解肺的构造和功能（15分钟）1.讲解肺的组成结构和功能；2.以图片展示的形式，让学生更加深入地了解肺的构造和功能；3.通过比喻和形象的语言让学生更加深入的理解肺的重要性。
3.实验环节（20分钟）1.班级分组进行实验操作；2.让学生通过动手操作了解肺的结构和呼吸的过程；3.让学生感受他们自身的呼吸变化，进一步让他们更加深入的了解呼吸系统。
4.展示教案PPT（10分钟）1.通过展示课件PPT的方式，让学生享受视觉和听觉相结合的学习体验；2.让学生通过PPT的形式，回顾所学内容，巩固知识点，培养学生审美能力。
5.概括性评价（10分钟）1.让学生在小组内互相交流和分享所学心得体会，并进行概括性评价；2.引导学生结合个人真实情况，发表自己的体会和看法，激发学生兴趣。
六、教学设计意图本节课程旨在通过课件PPT和实验的方式培养学生的动手能力和探究精神，增强学生的学习兴趣。
同时，让学生更加深入的了解肺和呼吸的过程，从而培养学生自觉保护自己的身体健康的意识。
五年级上册科学《 肺和呼吸 》教案
2、肺和呼吸教学目标1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2、知道呼吸是让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳气体。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4、能用一定的方法测量自己的肺活量。
5、知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
教学重点：认识肺、器官、支器官等人体呼吸器官及其作用。
教学难点：准确的测量自己的肺活量。
教学过程一、谈话导入1、同学们，让我们一起来深呼吸一下。
师生共同深呼吸一次。
2、教师引导：我们刚才深呼吸了一次，吸进了很多的空气，大家知道这些吸进的空气要进入我们人体的哪些器官吗？3、出示人体轮廓图，请同学们在这幅人体轮廓图上画一画。
4、我们为什么需要不停的呼吸呢？大家来想一想。
全班交流讨论。
5、教师小结：人需要呼吸，是因为人体必须利用大量的氧气，把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的东西，同时需要把体内产生的二氧化碳气体及时排出体外，这就是生命赖以生存的新陈代谢活动。
二、研究呼出的气体1、由此看来，呼吸对我们人的生存来说是非常重要的。
下面我们来做一个小实验。
用澄清的石灰水比较我们吸进的空气和呼出的气体有什么不一样的地方？2、引导学生仔细的看一看课本第49页的几幅插图，了解一下这个实验如何去做。
实验材料：塑料袋，石灰水。
实验的方法：先用一个塑料袋收集空气，然后在塑料袋中倒入石灰水，摇晃一下，观察它的变化。
再用另一个塑料袋收集我们呼出的气体，在里面倒入石灰水，再摇晃一下，观察变化。
比较两个方便袋里面石灰水的变化有什么不一样的地方？3、学生分小组进行实验，教师巡视，了解学生实验情况，并适当的加以指导。
4、全班交流。
两袋石灰水发生了什么不一样的变化？5、教师总结：空气的那个袋子，石灰水是没有什么变化的，而我们呼吸呼出的气体中，倒入的石灰水，会变得浑浊，那是因为我们呼出的气体中含有大量的二氧化碳，二氧化碳遇到石灰水会产生化学反应。
这说明呼吸时我们吸进的是富有氧气的空气，呼出的是体内产生的二氧化碳，肺，是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。
小学科学《肺和呼吸》优质教案、教学设计
【教学目标】科学探究：苏教版五年级科学《肺和呼吸》第一课时教学设计1. 会用澄清石灰水来比较吸进的空气和呼出的气体的区别2. 结合生活体验，整理出呼吸器官的功能3. 会测量自己的肺活量情感态度价值观1. 爱护身体、勤于锻炼，保持健康的生活方式2. 知道吸烟是不好的生活方式科学知识1. 知道呼吸时吸入的是富含氧气的空气，呼出的气体中主要含有二氧化碳2. 认识呼吸器官，了解它们的作用知道肺是进行气体交换的重要器官3. 了解保护呼吸器官的方法。
【教学重点难点】教学重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用教学难点：比较吸进空气和呼出气体的不同【教学准备】多媒体课件、人体肺模型，活动记录，保鲜袋，吸管，石灰水2 瓶，气球【教学过程】一、“憋气”游戏导入，体验呼吸的重要性1、体验憋气活动今天我们先做个游戏，游戏的名字叫“你能憋多久”，规则是用手捂住嘴巴和鼻子停止呼吸，屏住呼吸，留心在憋气的过程中，有什么样的感觉呢？（学生体验活动）交流体验感受.2、导入呼吸二、认识人体呼吸器官及其作用师：我们每时每刻都离不开呼吸,会呼吸吗？深呼吸一次。
师：吸气再呼出就是一次呼吸。
师：像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。
胸部有什么感觉?生：胸部鼓起来了，吸气时鼓起来，呼气时又瘪下去。
师：说的真好，我们再感受一下。
（学生做动作）师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）师：今天我们就一起来学习肺和我们的呼吸（板书：肺和呼吸）师：肺在咱们身体的什么位置？它又是什么样的？谁来说说看？生：肺在咱们人的的胸部。
师：指一指给大家看看，什么样的？想得到说不出来。
师：肺到底在人体的什么位置，又是什么样的？一起来看人体模型（出示人体模型），并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指一指，摸一摸，呼吸一次。
说说你看到的肺是什么样的，像什么？每一片像个半豆子（肺有左右两叶）师：想一想，除了肺，还有哪些呼吸器官？师：那么，人体的呼吸器官到底有哪些？一起来看大屏幕。
五年级科学教学设计五年级科学肺和呼吸教学设计
五年级科学教学设计五年级科学肺和呼吸教学设计教学目标：1. 了解肺的结构和功能。
2. 了解呼吸的过程和原理。
3. 理解正确的呼吸方法的重要性。
教学内容：1. 肺的结构和功能。
2. 呼吸的过程和原理。
3. 正确的呼吸方法。
教学步骤：Step 1: 引入新课老师可以通过展示一副肺部的图片或模型引入课程，激发学生对肺和呼吸的兴趣。
Step 2: 探究肺的结构和功能让学生小组合作，观察肺的结构图纸或使用实物模型，了解肺的外观和内部结构。
然后让学生讨论肺的功能并记录下来。
Step 3: 讲解呼吸的过程和原理通过简单的讲解，让学生了解呼吸的过程和原理。
指出空气通过鼻子或嘴巴进入我们的肺部，氧气进入血液，向全身器官提供氧气，同时二氧化碳排出体外。
Step 4: 进行呼吸实验实施简单的呼吸实验，让学生明白呼吸中的氧气和二氧化碳的变化。
可以让学生在呼吸袋中吹气然后观察变化。
Step 5: 学习正确的呼吸方法通过示范和练习，教导学生正确的呼吸方法。
指出用鼻子吸气，慢慢吸气并充分利用肺部容量等。
Step 6: 小结与评价对所学知识进行小结，并向学生提问以评估他们的学习效果。
Step 7: 巩固练习让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
Step 8: 拓展活动为了扩展学生的学习，可以组织参观医院或者邀请医生来讲解相关知识。
Step 9: 课堂总结对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。
Step 10: 作业布置布置相关的作业，巩固学生对本节课的学习。
以上是一个简单的五年级科学肺和呼吸教学设计，根据具体的情况和教学目标，可以适当修改和调整。
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苏教版小学五年级科学《肺和呼吸》教案过程与方法：
1、会做请石灰水和气体混合的实验。
2、能用搜集的资料帮助自己学习。
知识与技能：
1、知道人呼吸时主要吸入含有丰富氧气的空气，呼出二氧化碳。
2、知道肺是人体进行呼吸的重要器官。
3、知道如何保护我们的肺。
情感、态度与价值观：
运用所学到的知识看待生活中的各种事物与现象。
教学准备：
清石灰水、烧杯、吸管、人体呼吸器官模型、教学课件
学情分析
在学习本课之前，学生只了解生活中人和其他动物都是会呼吸的，但他们不知道呼吸这种现象背后所隐藏的科学道理。
研究“我们为什么需要不停的呼吸？”能使学生的好奇心和求知欲被激发出来。
但如何控制好学习过程中能用搜集的资料帮助自己学习，对于学生来说是有些困难的。
设计理念：
1、本课以探究为主：因为“科学学习要以探究为核心”，对“用澄清的石灰水比较我们吸进的空气和呼出的气体”的研究就是一次探究。
2、以课标为准绳：为强化新课标的“以生为本”、“合作学习”等教学理念，因此本节课在设计上，努力实现学生是探究的主体，而老师起到的是一个组织者、参与者、引导者的作用。
教学过程
1.激趣导入
欢迎大家来到科学殿堂，今天我们将一起到生活中去探索身边的科学奥秘，你们愿意吗？（愿意）
（1）、同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）
下面我们一起来做一个游戏——请伸出你的两个手指放在鼻孔前面，看看有什么感觉？
能不能把你的感觉跟我们分享一下？（师生分享交流）
（板书：呼吸）
（2）、再伸出你的两个手指，去堵塞你的鼻孔，看看有什么感觉。
如果感觉难受的话，就把手挪开。
请你把感觉告诉我……
同学们，你们谁知道我们人是靠什么来呼吸吗？(是肺)
（板书：肺和呼吸）
（3）我们这节就一起来研究肺和呼吸的问题，那对于我们的呼吸问题，同学们还想知道些什么呢？
(师生交流，根据问题有目的的进行下一步教学。
)
2.教学呼吸的意义
（1）、同学们刚才提出的问题啊，又多又好，那要想知道人为什么要呼吸首先我们还得去研究我们呼出的气体和吸进的气体有什么不同，有同学知道吗？（交流）
我们吸进的只有氧气吗？（交流）
我们呼出的是不是只有二氧化碳呢？（交流）
（2）、师生演示实验
同学们请看，老师手中有一杯水，不过这可不是一杯普通的水啊，这是一杯澄清的石灰水。
（石灰水如果碰到大量的二氧化碳，它就会产生很多不溶于水的白色沉淀物，今天我们就把这一杯石灰水分一半到这一烧杯里面，倒水。
）
然后我们分别向这两杯水里面注入我们吸进的气体和呼出的气体，首先，我们向这个杯里注入我们吸进的气体，怎么做呢？（简单交流）
大家注意观察，看这杯水有什么变化，拿起来让同学们看看有什么变化，有什么变化吗？（没有）
那我们再向这杯注入我们呼出的气体，怎么办呢？（用吸管吹）好办法，对，老师这里已准备好了消过毒的吸管，你来试试看，好不好？（学生吹）
学生边吹，老师边说，我们向里面注入我们呼出的气体，看这杯水会不会有变化？
完毕，两杯放在一起对比，说：大家现在看一下，有没有变化？（有）对，这杯水变得怎么样了呢？（浑浊）
这说明什么呢？……你知道吗？（这说明呼出的气体里面含有大量的二氧化碳）
（生填表）
对呀，刚才老师说过了，澄清的石灰水如果碰到大量的二氧化碳，它就会变得浑浊，产生很多不溶于水的白色沉淀物。
*边讲边板书：
一、吸进的呼出的
↓↓
氧气多二氧化碳多
3.认识呼吸器官
（1）、小组交流
同学们，我们人呼吸需要氧气，从而排除二氧化碳，而肺呢是我们这个呼出的气体和吸进的气体进行交换的重要器官，而我们的呼吸是要由多个呼吸器官协调工作才能完成的，你们知道，我们人的呼吸是由哪些呼吸器官协调工作吗？在小组里面，把你们搜集的资料进行交流一下吧。
（板书：二、呼吸器官）
（2）、汇报交流情况
下面我们来交流一下吧，你说：
（我们组知道了鼻腔，在吸气的时候空气首先要经过鼻腔，鼻腔里面有大量的鼻毛和粘膜。
）
那你知道鼻腔的鼻毛和粘膜有什么作用吗？（学生回答）
还有哪个小组汇报一下你们搜集的资料？
（我们小组了解到，呼吸时，还要经过咽喉，咽喉也是呼吸器官。
）
……
嗯，同学们交流到的我们的呼吸器官有那么多，那我们人到底是怎么呼吸的呢，我们一起来看一看吧（播放视频——人体的呼吸系统）肺是我们人体的一个重要的呼吸器官，在这里，氧气被吸收，二氧化碳被释放，从而维持我们人体的一切生命活动。
同学们，此时此刻，你们想不想去静静的体验一下我们人体的呼吸运动啊？（想）好，那看老师为你们出示的动态呼吸图，听老师的口令，我们一起来进行，好吗？
……
好安静啊，我都听到了你们呼吸的声音，那有没有哪个同学把你的感觉跟我们分享一下？
（3）、提出问题
同学们，对于我们的呼吸器官，你还有什么问题吗？
（老师，我觉得嘴巴也可以呼吸，为什么书上没有标出来呢？）这个问题提得好，有没有哪个同学帮她解决一下？
（因为我们的鼻腔里有黏膜，它能捕获空气中的灰尘和病菌，而口腔里没有，如果我们用口腔呼吸的话就容易降低身体的抵抗力……）
因为我们用口腔呼吸确实是很不健康的，因为我们的鼻腔里有鼻毛和黏膜能捕获灰尘和病菌，鼻腔还能在寒冷的冬天温暖和湿润空气呢，而口腔就不行。
4、肺活量
（1）、什么叫肺活量？
同学们，你们是否还记得，我们去医院进行体检的时候，有一个项目是测什么呢？（肺活量）
对，那有没有同学知道，什么是肺活量呢？（我们一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是你的肺活量）
（板书：三、肺活量）
肺，它是我们气体交换的中转站，他的容积大小呢直接影响到我们每次气体交换的量，所以肺活量是检测肺功能最直观也是最客观的指标。
那好，同学们，我们下面就用一个简单而有趣的方法来测一测我们大家的肺活量，你们知道怎么做吗？（吹气球）
对极了，不过，在我们进行吹气球这个实验之前，请大家注意以下几点：
1) 先排空气球里的空气；
2) 用力吸一口气，然后再尽力把气球吹大，不能换气吹；
3) 吹完以后，封住气孔，不让气体泄漏；
4) 比一比，谁吹的气球大。
（2）、学生在老师的组织安排下动手操作，
（老师参与，指导。
）
好，同学们，我们的肺活量测量活动就到这里，经过老师刚才的观察，发现有两位同学的肺活量特别大，我们现在有请那两位同学来PK一下他们的肺活量，好，有请。
（3）提问：你的肺活量为什么这么大呢？
对极了，那你喜欢那些运动呢？（篮球，跑步……）
多运动，这样可以使我们的肺活量增强，有利于我们的肺的健康。
（4）、问题讨论：肺活量大，对健康有什么好处？
同学们，大家刚才讨论的都非常的热烈，那么下面把你们小组讨论的结果给我们一起来汇报一下：
（肺活量大，说明呼吸功能强，身体很健康）
（肺活量大，说明呼吸功能强，剧烈运动后不会太累）
同学们讲的非常正确：肺活量大，说明我们的呼吸功能非常强，能够为身体提供足够多的氧气，也能胜任较大强度的体能消耗。
5、怎样保护呼吸器官
同学们，我们人每时每刻都在呼吸，呼吸就在我们的生命之间，这一看似简单的呼吸过程，却由多个呼吸器官协调工作才能完成呢，所以啊，我们一定要保护好我们的呼吸器官，那么怎么去保护我们的呼吸器官呢？把你们的好点子在小组里面交流一下吧！
（师板书：四、保护呼吸器官）
师：谁能说一说，怎样做才能保护好我们的呼吸器官呢？
生：注意呼吸卫生，如不随地吐痰，扫地前先洒水，用湿布擦黑板。
这样可以保持空气的清洁，预防肺结核等传染病。