人教部编版七年级语文上册第四单元复习PPT课件
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[部编版]初中七年级语文上册第四单元复习课件
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屈原洞中苦读 屈原小时候不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天 寒地冻，都躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年， 他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中汲取了 丰富的营养，终于成为一位伟大的诗人。
司马光警枕励志 司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的 责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉 贪睡的坏毛病。为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚 子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床。于是聪明的司 马光用圆木头做了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床 板上，自然惊醒。从此他天天早早地起床读书，坚持不 懈，终于成了一位学识渊博、写出了《资治通鉴》的大 文豪。
陈平忍辱苦读书 陈平，西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为 了秉承父命，光耀门庭，他不事生产，闭门读书，却为 大嫂所不容。为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐 忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，离家出 走，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休 嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名前来，免费收 徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。
第四单元 复习课件
易错字音
嗡（wēnɡ）
朗润（rùn）
酝酿（yùn niànɡ）
应和（yìnɡ hè） 喉咙（hóu lónɡ） 宛转（wǎn）
嘹亮（liáo） 黄晕（yùn）
烘托（hōnɡ）
风筝（zhēnɡ） 镶上（xiānɡ） 髻 （jì） 宽敞（chǎnɡ）
抖擞（dǒu sǒu） 窠巢（kē）
1995年，国际出版商协会在第二十五届全球大会上提 出“世界图书日”的设想，并由西班牙政府将方案提交给
联合国教科文组织。后来，俄罗斯认为，“世界图书日” 还应当增加版权的概念。设立“世界图书日”的建议是 由西班牙提出的，其灵感来源于西班牙加泰罗尼亚地区 的一个传说：美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治只 身战胜恶龙，解救了公主；公主回赠给乔治的礼物是一 本书。从此书成为胆识和力量的象征。4月23日成为“圣 乔治节”。节日期间，加泰罗尼亚地区的居民有赠送玫 瑰和图书给亲友的习俗。1995年，联合国教科文组织宣 布4月23日为“世界读书日”。
第四单元复习建构课+++课件(共24张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共
产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。（这是毛主
席对白求恩的评价，表明了作者的态度——号召大家学习他）
（二）写作之法
运用对比，突显人物精神
《纪，念《白纪念求》 恩》
白求恩 对比
不少的人
对工作的态度 对同志、对人民的态度 对工作的要求
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了 帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的 派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到 五台山，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机， 把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精 神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一 个中国共产党员都要学习这种精神。
单元目标
1.理解作者对生活的思考，体味不同的人生， 学会思考人生，珍视生命。
2.学习默读，学会圈点批注。 3.学会在默读中厘清作者的思路。 4.学习课文的写作方法，搭建写作的支架，学以致用。
课文分目标
《纪念白求恩》 《植树的牧羊人》
学习对比写法，理解其作用。 勾画关键语句，感受人物的精神与人格魅力。
量好像正在逼迫我掉下去。
心
理
我听见有人在哭泣、呻吟；我想知 道那是谁，最后才意识到那就是我。
描
写
这看起来我能做到。
再一次，我做到了。 我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
叙议结合，相得益彰
《
走 一
爬悬崖的经历
步
（记叙）生动、细腻
，
再
走 一
启 示—— 冷静面对，分解困难
步
（议论）简明、扼要
》
基 础
的信念。 ）
细
部编版七年级语文上册课件(共42张PPT)--第四单元 写作：思路要清晰
第二招 巧用倒叙法清晰化
（1）由眼前的事或物自然引出回 忆，顺此思路追叙往事；
（2）为了制造悬念，引人人胜； （3）为了强调今昔（前后）对比， 人为地把后发生的情况提前写。
我有妙招
第三招 巧用强调法清晰化
量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出
一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
（1）审清题意，明确中心。 （2）确定顺序，定好详略。 （3）形成框架，列好提纲。
——朱光潜
请你想一想
思路要清晰
思路清晰方法一：想全文结构
中心是文章的灵魂
材料是文章的血肉
把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多 么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎 样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没 有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩，他 做了只有上天才能做到的事。
文章的完整结构（最基本的要求）
开头 点题、引出下文
主体 多角度叙述，丰富内容
感悟 点明主旨
这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？
1.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得
了学生的好感。
2.学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号
加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。
3.学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生
解围。
按照事情的发展顺序或时
4.学生执笔写诗送别沈老师。间顺序来写作的一种构思方法。
我来列一列
题目：这天，我回家晚了 主题：我因助人为乐而晚回家。 主要情节：（1）到同学家写作业；（2）回家路上送迷路老人回家；
（3）回到家被父母责备，说清真相。 写作顺序：时间顺序 内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业，接着写在他家 与他一起玩，看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详 细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家，之后我回到家，发现天都黑 了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。
（1）由眼前的事或物自然引出回 忆，顺此思路追叙往事；
（2）为了制造悬念，引人人胜； （3）为了强调今昔（前后）对比， 人为地把后发生的情况提前写。
我有妙招
第三招 巧用强调法清晰化
量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出
一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
（1）审清题意，明确中心。 （2）确定顺序，定好详略。 （3）形成框架，列好提纲。
——朱光潜
请你想一想
思路要清晰
思路清晰方法一：想全文结构
中心是文章的灵魂
材料是文章的血肉
把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多 么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎 样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没 有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩，他 做了只有上天才能做到的事。
文章的完整结构（最基本的要求）
开头 点题、引出下文
主体 多角度叙述，丰富内容
感悟 点明主旨
这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？
1.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得
了学生的好感。
2.学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号
加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。
3.学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生
解围。
按照事情的发展顺序或时
4.学生执笔写诗送别沈老师。间顺序来写作的一种构思方法。
我来列一列
题目：这天，我回家晚了 主题：我因助人为乐而晚回家。 主要情节：（1）到同学家写作业；（2）回家路上送迷路老人回家；
（3）回到家被父母责备，说清真相。 写作顺序：时间顺序 内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业，接着写在他家 与他一起玩，看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详 细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家，之后我回到家，发现天都黑 了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。
部编版七年级语文上册第4单元教学ppt课件
牧羊人不让“我”帮他挑选橡子，一是因为“我”是借 宿的客人，是对“我”的关照，二是怕“我”挑选的橡子 不够好，担心种下后不能发芽、生长。
7.“他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土”表现 了牧羊人怎样的态度？
“轻轻地”“仔细”两个词语，生动传神地表现出牧羊 人对橡子的爱惜和种树时的认真态度。
8.请从修辞角度赏析“向远处望去，看到了一片灰灰的薄 雾，像地毯一样，铺在高原上”一句的妙处。
4
⑥见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，
内容探究
1.文章开头为什么要从介绍白求恩同志的生平事迹入手 ？
首先，这篇文章是为纪念白求恩同志而写的。当时白求恩同 志在晋察冀敌后根据地和游击区工作，很多人还不知道他，所以有 必要先做一个简单的介绍。其次，用高度概括的语言叙述白求恩同 志来华帮助中国抗日的经过，使下文的议论有了充分的依据，增强 说理的效果。最后，由简单介绍白求恩同志的主要事迹引发下文的 议 论 ， 符 合 先 感 性 后 理 性 的 认 识 规 律 ， 使 读 者 容 易 理 解 和 接 受。
14
1. 重难字词。
薰 衣草(xūn )
坍塌 (tān tā )
废 墟 (xū )
干 涸 (hé )
敬 佩 (pèi ) 山毛 榉 ( jǔ) 流 淌 (tǎng ) 酬 劳(chóu )
2. 词语释义
① 干涸：干枯，没有水。
② 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
③ 酬劳：给出力的人的报酬。
5.写出第7段表现牧羊人挑橡子动作的词语，并体会它的作用。
词语：拿、倒、散、挑选、分开、挑出、拣等。 作 用 ： 生 动 形 象 地 写 出 了 牧 羊 人 仔 细 挑 选 橡 子 的 全 过 程 ， 表 明 了 他 郑 重 其 事、 一丝不苟的工作态度。
7.“他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土”表现 了牧羊人怎样的态度？
“轻轻地”“仔细”两个词语，生动传神地表现出牧羊 人对橡子的爱惜和种树时的认真态度。
8.请从修辞角度赏析“向远处望去，看到了一片灰灰的薄 雾，像地毯一样，铺在高原上”一句的妙处。
4
⑥见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，
内容探究
1.文章开头为什么要从介绍白求恩同志的生平事迹入手 ？
首先，这篇文章是为纪念白求恩同志而写的。当时白求恩同 志在晋察冀敌后根据地和游击区工作，很多人还不知道他，所以有 必要先做一个简单的介绍。其次，用高度概括的语言叙述白求恩同 志来华帮助中国抗日的经过，使下文的议论有了充分的依据，增强 说理的效果。最后，由简单介绍白求恩同志的主要事迹引发下文的 议 论 ， 符 合 先 感 性 后 理 性 的 认 识 规 律 ， 使 读 者 容 易 理 解 和 接 受。
14
1. 重难字词。
薰 衣草(xūn )
坍塌 (tān tā )
废 墟 (xū )
干 涸 (hé )
敬 佩 (pèi ) 山毛 榉 ( jǔ) 流 淌 (tǎng ) 酬 劳(chóu )
2. 词语释义
① 干涸：干枯，没有水。
② 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
③ 酬劳：给出力的人的报酬。
5.写出第7段表现牧羊人挑橡子动作的词语，并体会它的作用。
词语：拿、倒、散、挑选、分开、挑出、拣等。 作 用 ： 生 动 形 象 地 写 出 了 牧 羊 人 仔 细 挑 选 橡 子 的 全 过 程 ， 表 明 了 他 郑 重 其 事、 一丝不苟的工作态度。
人教部编版七年级语文上册第四单元PPT课件(共82张PPT)
_示_例__二__：__我__认__为__不__应__该__点__赞__。__作__为__一__部__“__硬__核__”__科__幻___ _电_影__，__《__流__浪__地__球__》__应__该__具__备__基__本__的__科__学__性__和__严__谨__性__，_ _但_“__为__地__球__安__装__发__动__机__”__这__一__核__心__情__节__缺__乏__科__学__支__撑__，_ _而_且__诸__多__情__节__存__在__科__学__漏__洞__。__科__幻__电__影__不__能__仅__关__注__特___ _效_的__创__新__，__而__忽__视__科__学__实__际__。_______________________
8．毛泽东为什么说“每一个共产党员，一定要学习
白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”？请结合
选文，简单说明理由。 _因__为__白__求__恩__毫__不__利__己__专__门_利__人__的__精__神__，__可__以__让__一__个__人__ _变__得__高__尚__、__纯__粹__、__有__道__德_，__脱__离__低__级__趣__味__，__对__人__民__有__ _益__。___________________________________________
(4)这就是我们的国际主义精神，这就是我们用以反对 xiá ài( 狭隘 )民族主义和xiá ài( 狭隘 )爱国 主义的国际主义。 (5)白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对 工作的jí duān( 极端 )的负责任，对同志对人民的 极端的rè chén( 热忱 )。 (6)这种人其实不是共产党员，至少不能算一个chún cuì( 纯粹 )的共产党员。 (7)从前线回来的人说到白求恩，没有一个不pèi fú ( 佩服 )，没有一个不为他的精神所感动。
2019秋人教部编版七年级语文上册课件：第4单元 12 纪念白求恩 (共27张PPT)
⑤齐老对看门的老尹很严格，可是也不亏待他。齐老说：对佣人要宽 厚，有好处。老尹为人善良，老是拿着笤帚不停地打扫。齐老不给他工钱， 每月给他画张画，有时为了奖励，给他多画一张，老尹就知足了。因此， 祖光去齐老家，老尹总喜欢挽着祖光，去他的小门房看看齐老给他的画， 他手里真有好画。祖光从老尹手里买了不少画。老尹对金涛说：吴先生大 方，我说多少钱从不少给，有时多给了还不让我找钱。齐老不只对老尹这 样，无论对谁，都一律同等对待。
(2)阅读下面这段资料，请你为白求恩故居补写对联来凭吊伟人。 1970 年 10 月，中国和加拿大正式建立外交关系。1972 年白求恩获得“加 拿大历史名人”称号，1973 年加拿大联邦政府出资购买了白求恩降生的故 居，按白求恩出生时房子的原貌进行了修缮，建成了白求恩故居博物馆。 上联：伟人音容今宛在 下联： 中加友谊世代传 横批：万古流芳
(选文有改动)
15．在向齐老学习画画的过程中，我获得了哪些唱戏方面的启示？ 讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。 16．从选文第④⑤⑥段看，齐白石先生具有怎样的精神品质？ ①齐白石先生重情义。②齐白石先生待人宽厚，宽严相济。③齐白石先生的 朴素。
17．请对选文中加横线的句子进行简要赏析。 (1)好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！ 连用三个好字，运用反复的修辞，写出小兔画的逼真有神，突出表现出齐白 石先生的高兴和对我的鼓励；同时运用语言描写，表现出齐白石先生有艺术 家的气魄。 (2)那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都 跃然纸上。 运用对比的表现手法，突出强调了齐白石画中桃子的生动逼真；运用侧面描 写，从侧面写出齐白石先生画工一流，具有艺术家风度。
13．“这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘 爱国主义的国际主义。”使用了什么修辞手法？有何作用？ 对比，将“我们的国际主义”与“狭隘民族主义”和“狭隘爱国主义”进行 比较，从反面突出强调了“我们的国际主义”的内涵；反复，强调突出了“我 们的国际主义”的精神内涵。 14．“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作自己的 事业，这是什么精神？”作者运用设问的作用是什么？ ①引起读者思考。②引出下文对白求恩的评价。
部编版七年级语文上册第四单元《诫子书》 PPT模板
“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作 用; “俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼 的关键性作用。
句义探究
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
解释:①淡泊：内心恬淡，不慕名利。 ②无以：没有什么可以拿来，没办法。 ③明志：明确志向。明，明确、坚定。 ④宁静：这里指安静，即集中精神，不分散精力。 ⑤致远：达到远大目标。致，达到。
走进作者
诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字 孔明，号卧龙先生。琅琊阳都（今山东沂南 南）人，三国时期著名的政治家、军事家。 作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐 刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后 已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊 明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言 传身教，惠及子女，为后世楷模。
• 文言发语词：
夫天地者。
• 文言助词：逝者如斯 夫。
• 文言指示代词，相当 于“这”或“那”： 夫猫至。
读准字音
读写难字辨析
遂成枯落 遂 suí 身体一侧发生瘫痪：半身不遂
suì 顺，如意：遂心。遂愿。 于是，就：服药后头痛遂止。
逐 zhú 放逐 追逐
成语积累
①静以修身:屏除杂念和干扰,宁静专一来修养自己。 ②俭以养德:节俭有助于养成质朴勤劳的德操。 ③淡泊明志:指不追求名利才能使志趣高洁。 ④宁静致远:只有心境平稳沉着、专心致志,才能厚
朗读品义
用庄重、慈爱的语调读出对儿子的谆谆教导之情。 注意朗读节奏:
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以 明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也， 非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精， 险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落， 多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!
句义探究
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
解释:①淡泊：内心恬淡，不慕名利。 ②无以：没有什么可以拿来，没办法。 ③明志：明确志向。明，明确、坚定。 ④宁静：这里指安静，即集中精神，不分散精力。 ⑤致远：达到远大目标。致，达到。
走进作者
诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字 孔明，号卧龙先生。琅琊阳都（今山东沂南 南）人，三国时期著名的政治家、军事家。 作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐 刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后 已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊 明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言 传身教，惠及子女，为后世楷模。
• 文言发语词：
夫天地者。
• 文言助词：逝者如斯 夫。
• 文言指示代词，相当 于“这”或“那”： 夫猫至。
读准字音
读写难字辨析
遂成枯落 遂 suí 身体一侧发生瘫痪：半身不遂
suì 顺，如意：遂心。遂愿。 于是，就：服药后头痛遂止。
逐 zhú 放逐 追逐
成语积累
①静以修身:屏除杂念和干扰,宁静专一来修养自己。 ②俭以养德:节俭有助于养成质朴勤劳的德操。 ③淡泊明志:指不追求名利才能使志趣高洁。 ④宁静致远:只有心境平稳沉着、专心致志,才能厚
朗读品义
用庄重、慈爱的语调读出对儿子的谆谆教导之情。 注意朗读节奏:
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以 明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也， 非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精， 险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落， 多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!
部编七年级语文上册课件：第四单元 写作 (共21张PPT)
写作指导
课件PPT
4.按照事理的逻辑顺序。即按照事物或事理的内 部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物 的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总 分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由 浅人深、由具体到抽象等等。
写作指导
课件PPT
三、列提纲 写成文字往往比头脑中的构想更明确，因此，想
人教版
七年级 语文 上册
课件PPT
第四单元写作 思路要清晰
情境导入
课件PPT
平时说话要有重点，要条理清楚地表达自己的 意思。写作文也是在和别人交流，也需要我们确定 重点，条理清楚地表达写作的目的。今天我们这堂 课的重点就是：思路要清晰。
写作目标
课件PPT
1.学会条理清楚地写作。
2.学会整体构思，取舍材料。
课件PPT
范文展示
校长懂得呵护我们成长，他总会恰到好处地 教育我们，既保护我们的自尊，又及时给以提醒 。有一次，我吃完糖后把糖纸随手揣进口袋里， 可是掏东西的时候，这块糖纸又不知怎的从裤兜 里飘了出来，恰好就落在了校长的眼前。我虽有 点不好意思，但一想不就是一小块糖纸嘛，风一 吹也就吹跑了吧，因而没有去捡。可是当我刚想 离开时，却看到校长深深地弯下了腰，捡起那块 糖纸，健步向一个最近的垃圾桶走去。
好作文的结构后，不妨用提纲的形式明确下来。这样 既有助于行文时保持思路清晰，条理清楚，也便于写 成初稿后修改完善。
指点迷津
明确中心 取舍材料 确定顺序 拟好提纲来自课件PPT范文展示
课件PPT
校长老师二三事 他其实没给我们带过一节课，他是我们的校长。 但是，他却是我初中阶段最敬爱的一位老师。 生活中的一件件小事，让他的形象在我的心里慢 慢高大了起来。
人教部编版七年级语文上册课件：第4单元-15 诫 子 书 诸葛亮(共40张PPT) (1)
3．传统文化积累。 《诫子书》选自《诸葛亮集》。诸葛亮，字__孔__明______， 三 国 时 期 ___蜀__汉_____ 丞 相 ， 杰 出 的 ___政__治_____ 家 、 ____军__事____家、散文家、书法家、发明家。其散文代表 作有《___出__师__表_____》《诫子书》等。诸葛亮一生鞠躬尽 瘁、死而后已，是中国传统文化中____忠__臣____与智者的 代表人物。
8．重点句子翻译。 (1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 不__能___内__心__恬__淡__，__不__慕__名__利__，___就__没__办__法__明__确__志__向__，__不__ 能__宁__静__专__一___，__就__无__法__达__到__远__大__目__标__。__
(2)非学无以广才，非志无以成学。 不__学___习__就__无__法__增__长__才__干__，__不__定___下__志__向__就__无__法__学__有__所__ 成__。________________________
(5)年与时驰．__迅__速__逝__去________ (6)淫．慢．则不能励精 ①淫慢：__放__纵__懈__怠________ ②励精：__振__奋__精___神___
(7)非志无以成．学__达__成__，__成__就______ (8)遂成枯．落．_比__喻__人__年__老__志__衰__，__没__有__用___处__________
◆古今异义 (1)险躁则不能治．性 古义：____修__养__________ 今义：______治__理________ (2)险．躁则不能治性 古义：____轻__薄__________ 今义：___危__险__，__险__要_____
(3)淫慢．则不能励精 古义：___懈__怠___________ 今义：____速__度__慢________
2021人教部编版七年级语文上册第四单元《植树的牧羊人》精品课件
文中“1913年”，“1920年”，“1945年” ，从前至后整 整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关 注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。共种了35年。从1910 年到1945年。
问题探究
2.选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境， 这对表现主题有什么作用？
中心主旨
本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了这样一 种主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以 改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可 悲命运会被最终改变。
2.第二课时
问题探究
1．文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。” 你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽 阿·布菲耶种了多少年的树？
字词积累
2．解释下列词语。 不毛之地：不长草木的地方。 张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。 溜达：散步，闲走。 刨根问底：比喻追究底细。 琢磨：思考；考虑。 微薄：微小单薄；数量少。
整体感知 1．阅读课文思考：文章主要讲述了一个什么故事？
本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷 慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。赞美了植树老人无私奉献的 精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。
作者简介
让•乔诺在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和 平主义者。让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十 世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得 摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。
让•乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗 旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让•乔诺感到骄傲，当地建有纪念他 的让•乔诺中心，还有一条街名叫让•乔诺街。
问题探究
2.选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境， 这对表现主题有什么作用？
中心主旨
本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了这样一 种主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以 改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可 悲命运会被最终改变。
2.第二课时
问题探究
1．文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。” 你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽 阿·布菲耶种了多少年的树？
字词积累
2．解释下列词语。 不毛之地：不长草木的地方。 张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。 溜达：散步，闲走。 刨根问底：比喻追究底细。 琢磨：思考；考虑。 微薄：微小单薄；数量少。
整体感知 1．阅读课文思考：文章主要讲述了一个什么故事？
本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷 慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。赞美了植树老人无私奉献的 精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。
作者简介
让•乔诺在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和 平主义者。让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十 世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得 摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。
让•乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗 旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让•乔诺感到骄傲，当地建有纪念他 的让•乔诺中心，还有一条街名叫让•乔诺街。
人教部编版七年级语文上册第四单元知识梳理ppt课件(42页,含答案)
11.不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠。 12.哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。 13.参差不齐：形容水平不一或很不整齐。 14.犹豫不决：拿不定主意。 15.小心翼翼：本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心， 一点儿不敢疏忽大意。 16.遥不可及：指很远很远。非常遥远、难以得到的东西。 17.惊慌失措：惊恐慌乱，不知怎样办才好。
文言知识
◆词类活用 ①静以修身，俭以养德（静：形容词作动词，屏除杂念 和干扰，宁静专一；俭：形容词作动词，勤俭节约） ②非学无以广才，非志无以成学（广：形容词作动词， 扩展、增长；志：名词作动词，立志） ③非淡泊无以明志，非宁静无以致远（明：形容词的使 动用法，使……明确；远：形容词作名词，远大目标）
3.用典型的事例展现个性。 只有围绕主题来选择材料，其材料才有用，其作品才有灵 魂。我们往往只是罗列材料，事无巨细，却没有一条线索 来贯穿，也没有一个统一的主题，这样写是不成功的。我
们要选取那些能展现人物个性的事例进行描写。 4.用细腻的描写突出人物。
描写分为正面描写和侧面描写，正面描写是直接对人物 的语言、外貌、动作、心理等进行描写，当然我们最好 要抓住那些有特色的细节来描写，因为有特色的细节能 给我们带来特征性的感受，可以以小见大，深刻地揭示 人物的性格，突出人物形象，增强文章的感染力。 侧面描写就是不直接描写人物的外貌、语言、动作、心 理，而是从描写对象的周围着眼去表现。如我们写老师 对我们好，不一定非要写老师如何关心我们、帮助我
2.用深刻的主题突出人物。 写人时要遵循两个原则：一是选择我们最熟悉的人物，因
为熟悉，文章才会显得真实。一般来说，写作对象最好选 择自己最熟悉的人，如父母、同桌，这些人与我们朝夕相 处，对他们的情况最了解，因此最容易写好。二是要选择 我们印象最深的人物，因为深刻，所以才能写得细腻。写 作时要选择这个人身上最能让我们欣赏、敬佩或被感动的 个性特征，写出来的人物才能打动读者。
初中语文新人教部编版七年级上册第四单元 《主题阅读》教学课件(2024秋)
考查内容：用简洁语言概括事件 答题模式：谁+在什么时候、什么地点+因为什么干了什么+结果
19
迁移、运用所学知识解题
文末指出，父亲的话“给了我一个毕生受用无穷的重要启示”，请 你说说这个“重要启示”是什么。（《爸爸的手指》第三题）
A.遇事要多反省自己的错误，不能不分青红皂白地责怪他人。
B.遇事要多反省自己的错误，不能不分青红皂白地责怪他人犯了错误， 必须自己承担后果，不可推卸责任，更不可迁怒或嫁祸他人。
阅读时要特别关注表时间和事件发展的词句。 《大鱼》：
事件的起因（1—3）→我进伯父家第一天发生的事（4—16）→随 后一个月的情况（17—18）→某一天晚上的事（最后2段）
9
划分记叙文的层次
3.根据情节发展变化过程划分层次。 理清情节的起因（或开端）、发展、高潮、结局。
《走一步，再走一步》： 决定冒险→进入险境→脱离险境→回想脱险经历指导当下
排枪口一样对着湖面。（《大鱼》第二题）
运用比喻的修辞手法，把拍摄器械比作一排枪口，生动形象地写出了这些机 械的进攻性强的特点，暗示“我”的行为可能对大鱼造成伤害。
考查内容：比喻的赏析
答题模式：本句运用了比喻的修辞手法，+把 （本体）比作
（喻体），
+生动形象地表现了 （本体）的 特点+（表达了作者 的感情）
16
迁移、运用所学知识解题
小说结尾两次提及“不说”有何深意？请结合全文相关内容分析。（《大鱼》第四题） 这两个“不说”，与开头的“我”迫不及待想知道大鱼的下落形成对比，强
调了“我”在伯父一家的感染下，懂得了如何与自然和谐相处：人真正的力量不 是表现在用强力去征服、去占有，而是以一种宽容、博爱、互不侵犯的的态度与 自然相处。
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迁移、运用所学知识解题
文末指出，父亲的话“给了我一个毕生受用无穷的重要启示”，请 你说说这个“重要启示”是什么。（《爸爸的手指》第三题）
A.遇事要多反省自己的错误，不能不分青红皂白地责怪他人。
B.遇事要多反省自己的错误，不能不分青红皂白地责怪他人犯了错误， 必须自己承担后果，不可推卸责任，更不可迁怒或嫁祸他人。
阅读时要特别关注表时间和事件发展的词句。 《大鱼》：
事件的起因（1—3）→我进伯父家第一天发生的事（4—16）→随 后一个月的情况（17—18）→某一天晚上的事（最后2段）
9
划分记叙文的层次
3.根据情节发展变化过程划分层次。 理清情节的起因（或开端）、发展、高潮、结局。
《走一步，再走一步》： 决定冒险→进入险境→脱离险境→回想脱险经历指导当下
排枪口一样对着湖面。（《大鱼》第二题）
运用比喻的修辞手法，把拍摄器械比作一排枪口，生动形象地写出了这些机 械的进攻性强的特点，暗示“我”的行为可能对大鱼造成伤害。
考查内容：比喻的赏析
答题模式：本句运用了比喻的修辞手法，+把 （本体）比作
（喻体），
+生动形象地表现了 （本体）的 特点+（表达了作者 的感情）
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迁移、运用所学知识解题
小说结尾两次提及“不说”有何深意？请结合全文相关内容分析。（《大鱼》第四题） 这两个“不说”，与开头的“我”迫不及待想知道大鱼的下落形成对比，强
调了“我”在伯父一家的感染下，懂得了如何与自然和谐相处：人真正的力量不 是表现在用强力去征服、去占有，而是以一种宽容、博爱、互不侵犯的的态度与 自然相处。
陕西省七年级语文上册第四单元14回忆我的母亲pptx课件人教部编版
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3. [2024 安康期中] 阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①自强不息的精神内涵有许多种。②首先强调的是
_____，孔子口中的“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至 云尔”便是这种精神的写照。③其次，努力提高创新思维 能力，并树立创新意识，亦是自强不息精神的应有之义。 ④ 最后，自强不息的精神也是与______联系在一起的。⑤ 《周易集注》中就有云：“自强不息，犹云至公无私”。 ⑥纵观中国历史,无数仁人志士为了国家、民族前仆后继， 同样诠释着他们对自强不息的精神的理解。
(2)请仿照示例，为此次活动再设计两个环节。 环节一：唱赞美母爱的歌曲 环节二：___示__例__：__画__感___恩__母__亲__的__作__品____ 环节三：_______写__感__恩__母__亲__的__书__信_______
(3)在活动中，同学们搜集到下面的材料。 材料一： 你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞 有人给你打，你爱吃的那三鲜馅有人她给你包，你委 屈的泪花有人给你擦。啊，这个人就是娘；啊，这个 人就是妈…… (《母亲》部分歌词)
C. 2023 年11 月23 日，第十批在韩中国人民志愿军烈士遗
骸回到祖国怀抱。看着道路两旁手持国旗等待的人群，
首次承担引导车队行进任务的战士们激动得热泪盈眶。
••••
D. 每次有同学遇到困难，我都会鼎力相助，以解决他们的
••••
燃眉之急。
【点拨】
鼎力相助：大力相助。多用于求人相助时的客套话，
用在句中不符合语境。
(1)请将下面的词语分别填在第②句和第④句的横线上。
(只填序号)
A. 公而忘私
B. 积极进取
②首先强调的是___B__，孔子口中的“发愤忘食，乐 以忘忧，不知老之将至云不息的精神也是与__A__联系在一起的。
陕西省2025七年级语文上册第四单元13纪念白求恩pptx课件人教部编版
第四单元
13 纪念白求恩
目 录
CONTENTS
01 1星题 积累运用 02 2星题 阅读鉴赏
榜样的力量，让我们学会坚强；榜样的力量，引领我们 拼搏向上。每一个岁月静好的日子，都是颁给榜样人物的勋 章。班级开展“追光而上·致敬榜样力量”系列活动，请你 参加，并完成1—4题。 【活动一：致敬榜样】 1. 小秦阅读时有做摘抄的习惯，下面是他摘抄的一段精彩文
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
课文研读 阅读课文，回答问题。
5. 通读课文，理清作者思路，完成填空。
己专门利人
毫不利
号召大家学习白求恩同志对 技术精益求精的精神。
再 次号召全 党向白求 恩学习
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6. 【教材母题变式】课文第②③段通过对比手法，突出了白 求恩同志的高贵品质。请阅读相应文字，补充表格内容。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. 名句默写。 (1)现在大家纪念他， 可见他的精神感人之深 。
(2)从这点出发， 就可以变为大有利于人民的人 。
(3)但只要有这点精神，就是一个高尚的人， 一个纯粹的 人 ，一个有道德的人， 一个脱离了低级趣味的 人 ，一个有益于人民的人。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. 【活动三：学习榜样】［2024·西安交大附中二模］三秦中 学团委开展了“学习雷锋精神”志愿者系列活动，请你参 与并完成下列任务。 (1)下图是中国青年志愿者标志，请写出该标志的构图要素 及寓意。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案：示例：标志整体为心形，中间图案既像鸽子又 像一只手，寓意着中国青年志愿者向社会上所有需要 帮助的人奉献一片爱心，伸出友爱之手，弘扬了奉 献、友爱、互助、进步的志愿精神。
13 纪念白求恩
目 录
CONTENTS
01 1星题 积累运用 02 2星题 阅读鉴赏
榜样的力量，让我们学会坚强；榜样的力量，引领我们 拼搏向上。每一个岁月静好的日子，都是颁给榜样人物的勋 章。班级开展“追光而上·致敬榜样力量”系列活动，请你 参加，并完成1—4题。 【活动一：致敬榜样】 1. 小秦阅读时有做摘抄的习惯，下面是他摘抄的一段精彩文
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课文研读 阅读课文，回答问题。
5. 通读课文，理清作者思路，完成填空。
己专门利人
毫不利
号召大家学习白求恩同志对 技术精益求精的精神。
再 次号召全 党向白求 恩学习
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6. 【教材母题变式】课文第②③段通过对比手法，突出了白 求恩同志的高贵品质。请阅读相应文字，补充表格内容。
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3. 名句默写。 (1)现在大家纪念他， 可见他的精神感人之深 。
(2)从这点出发， 就可以变为大有利于人民的人 。
(3)但只要有这点精神，就是一个高尚的人， 一个纯粹的 人 ，一个有道德的人， 一个脱离了低级趣味的 人 ，一个有益于人民的人。
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4. 【活动三：学习榜样】［2024·西安交大附中二模］三秦中 学团委开展了“学习雷锋精神”志愿者系列活动，请你参 与并完成下列任务。 (1)下图是中国青年志愿者标志，请写出该标志的构图要素 及寓意。
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答案：示例：标志整体为心形，中间图案既像鸽子又 像一只手，寓意着中国青年志愿者向社会上所有需要 帮助的人奉献一片爱心，伸出友爱之手，弘扬了奉 献、友爱、互助、进步的志愿精神。
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震撼( 震惊 ) 庸碌( 平庸 )
纳罕[ 惊奇(诧异)] 屹立( 挺立 )
稀零( 稀疏 ) 训诫[告诫(教导)]
5．根据解释写出成语。 (1)谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。(小心翼翼) (2)因担心灾祸临头而惊恐不安的样子。(心惊肉跳) (3)形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。( 一丝不苟) (4)忍不住笑。(忍俊不禁)
单元复习四┃ 基础积累
6．文学常识填空。 (1)《蝉》的作者是___小__思___，本名__卢__玮__銮__，香港作家。本 文采用托物言志的写法，通过对一只病蝉的细致观察和朋友对 __蝉__的__生__命__历__程___的介绍，由衷地赞美了__生__命__的__珍__贵___。 (2)《贝壳》的作者是___席__慕__蓉___，台湾画家、___作__家___，有 诗集《__七__里__香____》、散文集《_有__一__首__歌___》等。 (3)《紫藤萝瀑布》的作者是__宗_璞____，文章由紫藤萝瀑布的 辉煌、紫藤萝的命运感悟到：生命的长河是___无__止__境__的_____，一 时的不幸、个人的不幸，都不足惧；人生，也应该是 _豁__达__的__，__乐观的，奋发的，进取的 。
绽．开(zhàn )
凹．凸．( āotū )
伫．立( zhù )
嶙．峋．( línxún)
单元复习四┃ 基础积累
2．根据拼音写出相应的汉字。
xuān( 喧 )腾
shùn( 瞬 ) 间
sǒng( 耸 )立
训jiè( 诫 )
bēi( 卑 )微
宽shù( 恕 )
酒niàng( 酿 )
笼zhào( 罩 )
单元复习四┃ 阅读理解
3．翻译下列句子。 (1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 [答案] 即使有美味的菜，不去品尝，也不知道它味道甘美。 (2)是故学然后知不足，教然后知困。 [答案] 所以学习以后就会知道自己的知识哪里存在不足，教学 以后就会知道哪里的知识不通，理解不了。 (3)知不足，然后能自反也。 [答案] 知道不足，然后就能反省自己。 (4)知困，然后能自强也。
单元复习四┃ 阅读理解
阅读下文，回答问题。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知 其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自 反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰： “学学半，其此之谓乎？”
1．给下列加点字注音。 (1)虽有嘉肴．，弗．食( yáo)( fú ) (2)教学相长．也( zhǎng) (3)《兑．命》曰 ( yuè)
tiǎo( 挑 )逗
仙露qiónɡ( 琼 )浆
3．补全下面的四字词语。 瘦骨( 嶙 )( 峋 ) 头晕( 目 )( 眩 ) 小心( 翼 )( 翼 ) 心惊( 肉 )( 跳 ) 一丝( 不 )( 苟 ) 忍俊( 不 )( 禁 )
单元复习四┃ 基础积累
4．写出下列词语的同义词。
凝视[ 注视(凝望)] 密( 繁茂 )
单元复习四┃ 基础积累
(4)《虽有嘉肴》选自《_____学__记____》。《礼记》是秦汉 以前各种礼仪论著的选集，是一部儒家思想的资料汇编。又叫 《____小__戴__礼__记____》 。 与 《____周__礼____》《___仪__礼___》 合 称 “三礼”。
7．背诵默写。 (1)山那边的山啊，铁青着脸/_给__我__的__幻__想__打__了__一__个__零__分_！ (2)在山的那边，是海！/是_用__信__念__凝__成__的__海___ (3)知不足，然后能自反也；___知__困__，__然__后__能__自__强__也____。 故曰：___教__学__相__长__也__。
5．本文在论述时先以“___虽__有__嘉__肴__，__弗__食__，__不__知__其__旨_” 作比继而引入“ _虽__有__至__道__，弗学，_不__知__其__善__”，进而又以 教与学两个方面加以说明，最后归结到“____教__学__相__长_____ ” 这个结论。(用原文填空)
再见
单元复习四┃ 阅读理解
2．解释下列加点的词。 (1)虽有嘉．肴，弗食．，不知其旨也__好__、__美__。___吃__。________ (2)弗食，不知其旨．也___甘__美__。________________________ (3)知困，然后能自．强．也___自__我__勉__励__。__________________ (4)弗学，不知其善．也____良__好__。_______________________ (5)是．故．学然后知不足___连__词__，__所__以__。_________________
2020-2021学年人教部编版七年级语文上册
单元复习四
单元复习四┃ 基础积累
┃基础积累┃
1．给加点字注音。
痴．想( chī )
诱．惑( yòu )
隐秘．( mì)
凝．望( níng )
眩．目( xuàn)
啜．泣( chuò )
纳罕．( hǎn )
迂．回( yū )
收敛．( liǎn )
迸．溅( bèng )
[答案] 知道哪里的知识不通，理解不了，然后就能自我勉励。 (5)故曰：教学相长也。 [答案] 所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。
单元复习四┃ 阅读理解
4．本文集中论述了________教_____和_______学___ 的关系， 说明了________教_与学互相_促__进_的道理。