三年级下数学思维导图怎么画
北师大版小学数学三年下册教学内容思维导图
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```````````````````` 北师大版小学数学三年下册教学内容思维导图
Ld
买文具（小数的意义）
货比三家（小数大小的比较）
第一单元：元、角、分与小数买书（小数加减法（一））（无进位或退位的）
寄书（小数加减法（二））（有进位的）
找规律（乘数是整十数的乘法）
一、数与代数第三单元：乘法住新房（两位数乘两位数的乘法（一））（无进位的）
电影院（两位数乘两位数的乘法（二））（有进位的）
分一分（一）（初步理解分数的意义）
分一分（二）（进一步理解分数的意义）
第五单元：认识分数比大小（比较分数的大小）
吃西瓜（同分母分数的加减法）
轴对称图形（认识轴对称图形（一））
镜子中的数学（认识轴对称图形（二））第二单元：对称、平移和旋转平移与旋转
欣赏与设计（数学欣赏）
二、空间与图形
什么是面积（认识面积）
量一量（认识面积单位）
第四单元：面积摆一摆（长方形、正方形的面积）
铺地面（面积单位的换算）
比一比（认识平均数的意义和求平均数）
三、统计与概率→第六单元：统计与可能性
猜一猜（可能性）
森林旅游
四、实践活动旅游中的数学
体育中的数学
另：整理与复习( 一) 、整理与复习（二）、总复习
2013.2.18。
三年级下册第二单元思维导图数学位数除以两位数动物
第二单元除数是一位数
的除法口算时要注意
没有余数的除法
0除以任何数（0除外）都等于0；
0乘以任何数都得0；
0加任何数都得任何数本身；
任何数减0都得任何数本身。
被除数÷除数=商
商×除数=被除数
被除数÷商=除数
有余数的除法
被除数÷除数=商……余数
商×除数+余数=被除数
（被除数—余数）÷商=除数
基本规律
笔算除法顺序
一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法
先用一位数除十位上的数，如果有余数，要把余
数和个位上的数合起来，再用除数去除。
除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。
一位数除三位数的笔算方法
先从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，
就看前两位，而除到被除数的哪一位，就要把商
写在那一位上，假如不够商1，就在这一位商0；
每次除得的余数都要比除数小，再把被除数上的
数落下来和余数合起来，再继续除。
除法的验算方法
没有余数的除法的验算方法：商×除数：被除
数；
有余数的除法的验算方法：商×除数+余数=被除
数。
从高位除起，除到哪一位，就把商写在那一位；
三位数除以一位数时百位上够除，商就是三位
数；百位上不够除，商就是两位数；（最高位不
够除，就看两位上商。
）
哪一位有余数，就和后面一位上的数合起来再
除；
哪一位上不够商1，就添0占位；每一次除得的余
数一定要比除数小。
三年级数学下册 第七单元 小数的初步认识 知识点思维导图(人教版)
第七单元小数的初步认
识小数的意义
小数的认、读、写
小数与分数的关系、互换
把1个整体平均分成10份、100份、1000份……这
样一份或几份可以用分母是10、100、1000的份
数来表示，也可以依照整数的写法写在整数个位
右面，用圆点隔开来表示十分之几、百分之几、
千分之几……的数，叫做小数
小数是分数的另一种表现形式
整数部分按整数的读法（几百几十几）
小数部分每一位都要读，按读电话号码的方法
读，有几个0就读几个零
分母是10的分数可以写成一位小数
分母是100的分数可以写成两位小数
分母是1000的分数可以写成三位小数
写小数
运用元/角/分、米/分米/厘米的知识写小数；把7
角、7分改写成以元作单位的小数。
把“单位1”平均分成10份，每份是它的十分之一，
也就是0.1把“单位1”平均分成100份，每份是它的
百分之一，也就是0.01
分母是10的分数写成一位小数（0.1），分母是
100的分数写成两位小数（0.01）。
小数加、减法
比较两个小数的大小
先比较小数的整数部分，整数部分大的数就大，
如果整数部分相同就比较小数的小数部分，小数
部分要从小数点后最高位比起。
比大小的两种情况：跑步是数越少越好；跳远、
跳高是数越大越好。
数点对齐，也就是相同数位对齐，再相加、减
尤其注意：12－3.9； 9＋8.3 等题的计算
小数不一定比整数小。
小学数学三年级下册思维导图：认识分数
分数比大小（3下）
同分母分数比大小，分子越大，分数就越大 同分子分数比大小，分母越小，分数就越大
同分母分数加减法（3下）
分母不变，分子相加减
认识分数
分数的构造与名称（3下）
分数定义：把整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数 分数的结构：
上面分数的读法：分母分之分子 分数线：分子和分母之间的线 分母是把一个单位平均分成的份数， 是表示其中一份的数，称 为“分数单位”，分子表示其份数，即分子个分数单位 分数的写法：分子在分数线以上，分母在分数线以下
苏教三年级数学下册第八单元：小数的初步认识思维导图
什 么
是
小
数
小 数 的 读 写
1分米=1/10米=0.1米 5角=5/10元=0.5元
小数 的意 义
Hale Waihona Puke 认识 小数西师大版 小学数学 思维导图
苏教三年级数 学下册第八单 元:小数的初步
认识
适用对象
教师备课讲课 家长辅导孩子 学生复习预习
资料优势
专业教师制作 浓缩教材要点 易操作效果好 免费持续更新
简单的 小数加 、减法
方 法
加 法
举 例
先把加数的小数点对齐(也 就是相同数位对齐)，再计
算。
数位对齐 点上小数点
方 法
先把被减数和减数的小数点对 齐(也就是相同数位对齐),再计
算。
减
法
举 例
数位对齐 点上小数点
解决 问题
小明带5元去买一本日记本和一把直 尺,售货员应找回多少元? 2.5+0.9=3.4(元)5-3.4=1.6(元) 答:售货员应找回1.6元。
先比较整数部分,整数部分大, 数就大,如果整数部分相同,就
比较小数部分。
一位小 数的大 小比较
像0.5、0.4、1.2和3.5 这样的数是小数。
三年级数学思维导图怎么做
三年级数学思维导图怎么做
三年级数学思维导图怎么做方法如下：
1．空白纸一张，
A4纸就可以了，再大一点也挺好。
纸上不要有各种线条，白纸最好。
2．彩笔一副，
水彩笔也好，彩色铅笔也好，有啥用啥。
水粉水彩之类，感觉有点太高大上了，驾驭不了。
甚至，没有颜色丰富的彩笔，只有一支黑笔，都可以开始手绘思维导图。
一、确定思维导图的基本结构
1．先将中心主题画在白纸中间其实，无论是儿童还是大人们，在画思维导图的时候，第一步要做的都是先将中心主题确定下来，并画在白纸中间。
之所以要先将中心主题画在白纸中间，是因为这样有利于儿童们思维的发散。
2．进一步扩张思维导图的分支接下来儿童们要做的是：进一步扩张该思维导图的分支，需要注意的是，儿童们在扩张思维导图的分支时，要从中心主题向外扩张。
另外，儿童们还可以想象成树的分支进行扩张，其中越靠近中心主题的分支，枝干则越粗。
二、补充以及完善
1．用图形来表达各分支的内容。
思维导图的基本结构完成后，接下来儿童们则要进行补充和完善了。
在进行补充和完善的时候，儿童们可以用图形来表达各分支的内容，这样会更生动，并且能较好的发挥儿童的创意。
2．给各分支加上合适的关键词。
此外，还要给各分支加上合适的关键词，这样能便于记忆和理解。