教师岗位聘用及岗位晋级实施方案
2024年学校岗位设置实施晋级方案
2024年学校岗位设置实施晋级方案____年学校岗位设置实施晋级方案一、前言随着教育改革的深入，学校管理体制也在不断完善和发展。
为了更好地提高教育教学质量，提升学校管理水平，我们将于____年实施新的岗位设置晋级方案。
本方案旨在通过合理设置岗位和晋级标准，激励教职工积极进取，促进教职工队伍的专业化发展和学校整体发展。
二、岗位设置原则1.适应学校教育教学和管理的需求；2.落实分类管理，强调专业化发展；3.强化激励机制，激发教职工的积极性和创造性；4.体现岗位职责的连贯性和工作履职的逻辑性。
三、岗位设置及晋级标准1.初级教师岗位职责：承担课程教学，组织学生学习活动，履行教学管理等基本教育教学工作。
晋级要求：获得相应学科的教师资格证书，并顺利通过岗位考核。
2.中级教师岗位职责：担任课程组长，负责相关学科的教学管理和课程开发工作。
晋级要求：在相应学科教学工作中具有一定的教学经验和教学成果，并顺利通过岗位考核。
3.高级教师岗位职责：担任学科组长，负责学科建设和师资培训工作，并参与学科教学设计和研究工作。
晋级要求：在各项指标上明显优于中级教师，并顺利通过岗位考核。
4.教研员岗位职责：负责教研工作的组织和指导，推动学校的教学研究和教育教学改革工作。
晋级要求：在教学研究和教育教学改革方面具有一定的实践经验和成果，并顺利通过岗位考核。
5.副校长（教学）岗位职责：负责学校的教育教学工作，组织落实教育教学改革和管理工作。
晋级要求：在教育教学和管理方面具有较高的能力和经验，并顺利通过岗位考核。
6.校长岗位职责：负责学校的整体工作，领导学校发展和管理各项工作。
晋级要求：在学校管理工作方面具有卓越的能力和成果，并顺利通过岗位考核。
四、晋级程序1.个人申报教职工根据自身的实际情况和晋级要求，向学校递交晋级申请，提供相应材料以及教学和管理工作的评价结果。
2.学校评审学校成立晋级评审委员会，由相关领导和专家组成。
评审委员会负责审核申请材料，进行面试和综合评估，并择优确定晋级人选。
中小学学校岗位聘任及管理实施方案
中小学学校岗位聘任及管理实施方案一、引言为深化教育改革，推进素质教育，提高教育教学质量，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
本方案旨在建立科学、规范、公平、公正的中小学教师岗位聘任和管理机制，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体素质。
二、指导思想1. 全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 遵循教育规律，尊重教师主体地位，发挥教师专业特长，激发教师工作积极性和创造性。
3. 坚持公开、公平、公正原则，建立健全教师岗位聘任和管理制度，确保教师队伍的稳定和发展。
4. 坚持以人为本，关注教师个体差异，促进教师专业成长，提高教师教育教学水平。
三、岗位设置与聘任1. 岗位设置根据国家相关规定和学校实际情况，设置以下岗位：（1）教学岗位：包括小学、初中、高中各学科教师岗位。
（2）管理岗位：包括校长、副校长、主任、副主任等行政管理人员岗位。
（3）教辅岗位：包括图书管理员、实验员、网络管理员等教辅人员岗位。
（4）工勤岗位：包括保安、保洁、食堂工作人员等工勤人员岗位。
2. 聘任原则（1）公开聘任：学校面向社会公开招聘，公布招聘岗位、任职条件、招聘程序等信息，接受社会监督。
（2）公平竞争：应聘人员按照规定的程序参加竞聘，学校按照公开招聘、公平竞争的原则，择优聘用。
（3）公正评价：学校成立教师职务评审委员会，对教师的专业水平、教学能力、工作实绩等进行全面评价。
（4）合同管理：学校与受聘人员签订聘用合同，明确双方的权利和义务。
四、岗位管理1. 教学岗位管理（1）制定教学计划：学校根据国家课程标准和学校实际情况，制定各学科教学计划，确保教学任务的有效实施。
（2）实施教学评价：学校定期对教师的教学工作进行评价，包括课堂教学、作业批改、学生评价等方面，以提高教学质量。
（3）开展教师培训：学校定期组织教师参加培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
最新小学教师岗位聘任实施方案
最新小学教师岗位聘任实施方案一、背景与目的随着我国教育事业的不断发展，小学教育作为国民教育的基础，其教学质量直接关系到国家未来的发展。
为了提高小学教育的整体水平，优化教师队伍结构，激发教师工作积极性，提升教育教学质量，我国各级教育行政部门都在积极探索实施教师岗位聘任制度。
本实施方案旨在通过明确岗位设置、聘任条件、聘任程序等，规范小学教师岗位聘任工作，为小学教育事业发展提供有力的人力资源保障。
二、岗位设置1. 教学岗位：根据学科特点和教学需求，设置语文、数学、英语、科学、艺术、体育等学科教师岗位。
2. 管理岗位：包括校长、副校长、教导主任、教研组长、年级组长等，负责学校或年级的教育教学管理。
3. 教辅岗位：包括图书管理员、实验室管理员、网络管理员等，负责学校教学辅助工作。
4. 后勤保障岗位：包括食堂管理员、宿舍管理员、校医等，负责学校后勤保障工作。
三、聘任条件1. 基本条件：应聘教师应具备国家规定的教师资格，具备相应学历，遵守法律法规，具有良好的职业道德。
2. 学科要求：应聘教学岗位的教师应具备相关专业背景和教学经验，能够胜任所应聘学科的教学工作。
3. 管理要求：应聘管理岗位的教师应具备较强的组织协调能力、管理能力和团队合作精神。
4. 教辅要求：应聘教辅岗位的教师应具备相关专业背景和工作经验，能够胜任所应聘岗位的工作。
5. 后勤保障要求：应聘后勤保障岗位的教师应具备相关专业背景和工作经验，能够胜任所应聘岗位的工作。
四、聘任程序1. 公开发布招聘公告，明确招聘岗位、聘任条件、聘任程序等。
2. 应聘教师提交个人简历和相关证明材料，包括学历证书、教师资格证书、获奖证书等。
3. 学校组织成立招聘委员会，负责对应聘教师进行资格审查、笔试、面试等环节的考核。
4. 招聘委员会根据考核结果，提出拟聘任人选，报学校领导班子审批。
5. 学校领导班子审批通过后，与拟聘任教师签订聘任合同，明确聘任期限、岗位职责、待遇等。
小学教师岗位聘用实施方案
小学教师岗位聘用实施方案一、背景随着我国教育事业的不断发展，对教师队伍的要求也越来越高。
为了提高教师队伍的整体素质，激发教师的工作积极性和创造性，我国各地纷纷开展了教师岗位聘用制度。
本实施方案旨在规范我校教师岗位聘用工作，确保聘用工作的公平、公正、公开，为学校教育教学工作提供有力保障。
二、目标1. 建立科学、合理的教师岗位聘用制度，优化教师队伍结构。
2. 激发教师的工作积极性、主动性和创造性，提高教育教学质量。
3. 促进教师专业成长，提升教师队伍的整体素质。
4. 实现学校教育教学资源的合理配置，提高办学效益。
三、原则1. 公平公正：确保聘用过程的公平、公正，使每位教师都有机会展示自己的能力和特长。
2. 公开透明：聘用过程和结果公开透明，接受教师和社会的监督。
3. 竞争择优：实行竞争性聘用，择优录用，确保聘用的人员具备较高的教育教学能力。
4. 动态管理：建立动态的教师岗位聘用机制，实现教师队伍的持续优化。
四、实施步骤1. 岗位设置：根据学校教育教学工作需要，合理设置教师岗位，明确岗位职责和任职条件。
2. 报名与资格审查：教师根据岗位设置和要求，自愿报名，学校对报名人员进行资格审查。
3. 考核评价：对资格审查合格的人员进行考核评价，包括笔试、面试、教育教学能力展示等环节。
4. 结果公示：将考核评价结果进行公示，公示期不少于5个工作日。
5. 聘用决定：根据公示结果，学校领导班子集体研究决定聘用人员。
6. 聘用合同签订：聘用人员与学校签订聘用合同，明确双方的权利和义务。
7. 培训与考核：对聘用人员进行岗前培训，并对聘用人员进行定期考核，确保其具备相应的岗位能力。
8. 动态调整：根据教育教学工作需要和教师队伍建设情况，对教师岗位进行动态调整。
五、保障措施1. 加强组织领导：成立教师岗位聘用工作领导小组，负责聘用工作的组织实施。
2. 完善制度建设：建立健全教师岗位聘用相关制度，确保聘用工作有章可循。
3. 强化政策宣传：通过多种渠道，广泛宣传教师岗位聘用制度的意义和作用，提高教师的认识。
教职工聘用实施方案
教职工聘用实施方案为了规范教职工的聘用程序，保障教育教学质量，提高学校整体教育水平，特制定教职工聘用实施方案，以便更好地管理和使用教职工队伍。
一、总则。
教职工聘用实施方案是根据国家有关法律法规和教育部门文件精神制定的，是学校管理教职工队伍的重要文件，必须严格执行。
二、聘用程序。
1.招聘公告。
学校根据实际需要和教职工岗位空缺情况，制定招聘计划，并在校园网、招聘网站等平台发布招聘公告，公开招聘信息包括招聘岗位、条件要求、报名方式、面试时间地点等。
2.资格审核。
报名截止后，学校将对报名人员的资格进行审核，确定符合条件的人员参加面试。
3.面试选拔。
学校组织面试委员会，对符合条件的人员进行面试，综合考察其综合素质、专业能力等，确定最终录用名单。
4.签订合同。
学校与录用人员签订劳动合同，明确双方的权利义务，合同期限不得超过国家规定的最长期限。
三、聘用管理。
1.人事档案管理。
学校建立健全教职工人事档案管理制度，对每位教职工建档立卡，做好相关信息的归档和管理，确保档案的完整性和真实性。
2.薪酬福利管理。
学校依法为教职工发放工资，按照国家规定购买社会保险，保障教职工的合法权益，提供良好的工作环境和福利待遇。
3.绩效考核。
学校建立教职工绩效考核制度，定期对教职工进行考核评定，对表现优秀的教职工给予奖励，对表现不佳的教职工进行相应处理。
四、聘用监督。
1.监督检查。
学校建立聘用工作的监督检查机制，定期对聘用工作进行检查，发现问题及时纠正，确保聘用工作的公平、公正、公开。
2.投诉处理。
学校建立教职工聘用投诉处理渠道，对教职工的投诉进行认真调查和处理，保障教职工的合法权益。
五、附则。
本实施方案自发布之日起正式执行，如有需要修改，须经学校相关部门审批并报教育主管部门备案。
六、结语。
教职工聘用实施方案的制定和执行，有利于规范教职工的聘用程序，保障教育教学质量，提高学校整体教育水平，是学校管理教职工队伍的重要举措。
希望全体教职工能够严格遵守本方案的相关规定，共同努力，为学校的发展贡献自己的力量。
教师岗位设置与聘用实施细则
教师岗位设置与聘用实施细则为打造数量适度、结构合理、素质优良、富有活力、适应我校可持续发展需要的高素质的师资队伍，根据《XX学院岗位设置实施方案》，制定本实施细则。
一、岗位设置（一）设置原则1．教学科研与学科建设相结合。
2．个人发展与团队建设相结合。
3．工作业绩与资历贡献相结合。
4．重点支持和统筹兼顾相结合。
（二）岗位总量与等级比例根据XX市人力资源和社会保障局审核批准的教师岗位总量，结合我校实际，综合确定我校教学岗位总数。
1．在教授（研究员）岗位中，三级、四级岗位之间的结构比例总体控制目标为4：6。
2．在副教授（高级实验师）岗位中，五级、六级、七级岗位之间的结构比例总体控制目标为2：4：4。
3．讲师（实验师）岗位中，八级、九级、十级岗位之间的结构比例为3：4：3。
4．助教（助理实验师）岗位中，十一级、十二级岗位之间的结构比例为5：5。
各院部根据学校核定的教师岗位数和结构比例，结合学科发展规划，明确八级及以下岗位的岗位职责、聘用条件、聘用程序、考核内容等，报学校审批后执行。
二、岗位基本条件1．受聘教师岗位的人员，应具有良好的合作精神，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件，具备与履行岗位职责相适应的学术水平和创新能力。
2．应具有高等学校教师资格。
三、聘用条件（一）三级岗位1．基本条件（1）具有教师正高级专业技术职务。
（2）年度考核合格以上。
2．聘任条件（1）任正高职务6年及以上，年度教学、科研工作量饱满；（直聘条件）任正高职务3年及以上，且任现职以来具备表1所列选项条件中的一项。
（评选条件）表1注：1．学术及荣誉称号类不要求在任现职内取得。
2．评审条件相同者，任职年限长者优先。
（二）四级岗位1．任正高职务，工作量饱满。
2. 年度考核合格以上。
3．新晋升教授职务的人员第一个聘期一般聘用在四级岗位。
（三）五级岗位1．基本条件（1）具有教师副高级专业技术职务，在教学科研工作中取得显著成绩。
（2）年度考核合格以上。
2024年幼儿园岗位聘用工作实施方案
2024年幼儿园岗位聘用工作实施方案____年幼儿园岗位聘用工作实施方案一、背景和目标在____年，幼儿园教育已经成为社会发展中至关重要的一环。
为了保证幼儿园教学质量和服务水平，幼儿园需要有一支高素质的教职工队伍。
因此，制定一份科学、规范、严谨的幼儿园岗位聘用工作实施方案十分必要。
本方案的目标是选拔优秀的教职工，为幼儿园的教育工作提供强有力的保障。
二、招聘计划根据幼儿园的实际情况，拟计划招聘幼儿园教职工100名，其中包括教师、保育员、保健医、后勤保障等职位。
三、招聘流程1. 岗位需求分析：幼儿园根据人员需求和工作职责，明确各个岗位的需求，细化职责和要求。
2. 招聘引导：通过媒体广告、招聘网站、校园宣传等方式发布招聘需求，引导求职者关注职位。
3. 材料筛选：根据求职者提交的材料，包括简历、学历证明、学术论文等，进行初步筛选，筛选出符合要求的人员进入下一轮面试。
4. 面试选拔：采用多种形式的面试，包括个人面试、小组讨论、教学模拟等环节，通过综合评判求职者的知识水平、教学能力、团队合作等方面，选拔优秀人才。
5. 终面及录用：根据面试结果，进行最后的终面，确定最终录用人选，并与其签订劳动合同。
四、招聘标准1. 学历要求：对于教师和保育员等专业性较高的岗位，要求具备相关专业本科及以上学历。
对于保健医和后勤保障等岗位，要求相应的专业背景。
2. 专业素养和技能要求：教师要求具有扎实的教育学理论基础，熟悉幼儿园教学内容和方法。
保育员要求具备儿童保育相关知识，并具备一定的沟通和协调能力。
保健医要求有医学背景，并熟悉儿童常见疾病的预防和处理。
后勤保障人员要求具备相应的操作和管理技能。
3. 教育经验和能力要求：对于教师等岗位，要求具有一定的教育经验，并且具备良好的教学能力。
对于新手教师，可以接受具备相关专业背景和潜力的应聘者，并提供一定的培训和指导。
4. 综合素质和道德要求：要求人员具备良好的师德师风，热爱幼教事业，有爱心、责任心和耐心。
教师岗位聘用及岗位晋级实施方案
教师岗位聘用及岗位晋级实施方案一、背景和目的随着教育事业的发展，对教师队伍的素质要求也越来越高。
为了保证教师队伍的稳定性和专业性，制定本方案，明确教师岗位聘用和晋级的标准和程序，推动教师队伍的稳定发展，提高教师教育教学质量。
二、岗位聘用1.职位设置学校根据教学和管理需要，设立相应的教师岗位。
岗位设置应根据教师人数、学科需求、教学任务和管理职能进行合理规划。
2.岗位需求分析学校每年根据教师队伍的实际情况和发展需求，进行岗位需求分析。
教师岗位的需求将根据不同学科、不同年级和不同职称进行具体划分。
3.岗位聘用流程（1）岗位招聘计划编制和发布：学校将根据需求分析，制定岗位招聘计划，并发布到校园内部消息平台或招聘网站上。
（2）招聘广告发布：学校将招聘广告发布在招聘网站、报纸等媒体上，吸引优秀的应聘者。
（3）简历筛选和面试：学校根据应聘者提交的简历进行初步筛选，通过面试方式进一步考察应聘者的综合素质和教学能力。
（4）体检和考核：通过面试的应聘者需要进行体检和考核，以确保符合学校的任职要求。
（5）聘用及签订劳动合同：学校根据考核结果，确定最终的录用名单，并与应聘者签订劳动合同。
三、岗位晋级1.晋级条件（1）年度考核结果优秀：教师在年度考核中获得优秀或特优的成绩。
（2）教学能力突出：教师在教学中能够取得较好的教育教学成果，学生满意度高，学科竞赛成绩突出等。
（3）专业发展能力强：教师在岗位职责范围内，不断提升自己的专业知识，参加教育培训和学术交流等，能够适应教育教学新需求。
（4）工作态度端正：教师在工作中认真负责，积极主动，具有良好的师德师风，能够积极协助学校完成各项教育教学任务。
2.晋级程序（1）申报材料提交：教师须在规定的时间内提交晋级申请材料，包括个人简历、个人发展计划、教学成果证明材料等。
（3）个人陈述和答辩：通过材料审核的教师将进行个人陈述和答辩环节，以全面了解教师的教育教学实践和能力水平。
（4）综合评审：学校将根据材料审核和个人答辩情况，进行综合评审，并形成评审意见。
教师聘岗实施方案
教师聘岗实施方案一、背景分析。
教师聘岗是学校管理和教育教学工作中的一项重要工作。
教师的聘任工作关系到学校师资队伍的建设和教学质量的提高，直接关系到学校的教学质量和发展。
因此，建立科学、合理的教师聘岗实施方案，对于推进学校教育教学工作具有重要的意义。
二、实施目标。
1.建立健全的教师聘岗工作机制，确保教师聘任工作的公平、公正、公开。
2.提高教师聘岗工作的透明度和规范性，促进学校教师队伍的建设和发展。
3.优化学校教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质和水平。
三、实施步骤。
1.明确聘岗条件。
根据学校教师队伍建设的实际情况和学校的发展需要，明确教师聘岗的条件和要求，包括学历、专业、教学能力、科研能力等方面的要求，确保聘任的教师能够胜任所任教学科的教学任务。
2.公开招聘。
学校通过公开招聘的方式，向社会发布招聘信息，吸引优秀的教师人才加入学校。
招聘程序公开、公平、公正，确保每一位符合条件的教师都有机会参与竞聘。
3.严格考核评价。
对报名参加聘岗的教师进行严格的考核评价，包括笔试、面试、教学观摩等环节，全面了解教师的综合素质和能力，确保聘任的教师具有较高的教学水平和专业能力。
4.确定聘任结果。
根据教师的考核评价结果和学校的实际需求，确定聘任的教师名单，并向社会公示，接受社会监督。
对于聘任的教师，学校应当签订正式的聘用合同，明确双方的权利和义务。
四、实施保障。
1.加强宣传教育。
学校应当加强对教师聘岗工作的宣传教育，让全体教师和社会公众了解学校的聘岗政策和程序，增强公众对学校聘岗工作的信任和支持。
2.建立监督机制。
学校应当建立健全的教师聘岗工作监督机制，加强对聘岗工作的监督和检查，及时发现和纠正聘岗工作中的问题，确保聘任工作的公平和公正。
3.加强培训。
学校应当加强对新聘任教师的培训和指导，帮助他们尽快适应学校的教育教学工作，提高教学水平和专业能力。
五、总结。
教师聘岗实施方案的建立和完善，对于学校教育教学工作的改进和提高具有重要的意义。
中学职称岗位分级聘任实施方案
XXXX中学职称岗位分级聘任实施方案第一章总则第一条政策依据为深化我校人事制度改革，充分调动广大教职工教书育人的积极性，根据XX市教育和体育局《关于做好202X年专业技术岗位分级聘任的通知》(试行)X教字(202X)128号文件及精神，特制定本方案。
第二条指导思想与目标要求为规范事业单位专业技术岗位竞聘上岗，促进事业单位人事管理由身份管理向岗位管理，由固定用人向合同用人转变，实施岗位设置管理制度和推行人员聘用制度。
以为指导，按照岗位科学设置，运行管理规范，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立适合各类人员特点的岗位管理制度，转换用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进事业的发展。
第三条分级聘任遵循的基本原则实行教师专业技术职务分级聘任，须贯彻1.竞聘上岗原则。
2.坚持德才兼备、以德为先;3.坚持事业为上、突出业绩贡献的原则；4.坚持民主、公开、竞争、择优的原则；5.进一步健全能上能下的竞争性用人机制。
完善“职务能上能下，待遇能升能降”的教师专业技术职务激励竞聘机制，调动广大教师工作积极性和创造性。
6.坚持按编设岗的原则。
专业技术岗位竞聘上岗必须以事业单位岗位设置为基础，按照核准的岗位设置总量、类别、等级及其数量组织实施。
第二章基本要求第四条适用范围、时间与对象参加分级聘任竞聘人员应为本单位现有在编在岗或按有关规定纳入人员控制总量管理的在岗工作人员。
2021年度的专业技术岗位分级聘任自2021年11月30日起至2022年8月30日止。
以后年度的专业技术岗位分级竞聘一年一次，聘期1年，自当年度8月31日起至次年8月30日至。
第五条任职条件5.1.参加分级竞聘上岗工作人员应具备下列基本条件：(1)政治素质好;（2）遵纪守法，具有良好的品行；（3）具备岗位所需的专业、技能等方面的能力水平；（4）适应岗位要求的身体条件；（5）现聘岗位最近一年年度考核结果为合格及以上。
教师岗位晋级实施方案
教师岗位晋级实施方案
教师岗位晋级是教育系统中非常重要的一环，它不仅关乎着教师个人的职业发展，也直接影响着学校教育教学质量的提升。
因此，建立科学合理的教师岗位晋级实施方案显得尤为重要。
本文将围绕教师岗位晋级的相关内容，提出一套切实可行的实施方案。
首先，教师岗位晋级的标准应当明确。
教师的晋级标准应当包括教学水平、教
育教学成果、教学科研能力、教育教学改革创新等方面的评价指标。
同时，还应当结合学校的实际情况，制定出符合学校特色和发展需要的教师晋级标准。
其次，教师岗位晋级的程序应当规范。
教师岗位晋级的程序应当包括申报、考核、评审、公示等环节，每个环节都应当有明确的流程和规定。
同时，对于每个环节的责任人和具体操作也应当有明确的规定，以保证整个晋级程序的公平公正。
再次，教师岗位晋级的激励机制应当健全。
对于成功晋级的教师，应当给予一
定的奖励和激励，例如提高薪酬、提供晋升机会、加强培训等。
这样可以激发教师的积极性和创造性，促进学校教育教学工作的不断发展。
最后，教师岗位晋级的监督机制应当健全。
教师岗位晋级的过程中，应当建立
起一套完善的监督机制，对于晋级程序中可能出现的违规行为和不正当操作进行严格监督和检查，以保证整个晋级程序的公平公正。
综上所述，建立科学合理的教师岗位晋级实施方案对于提高教师队伍整体素质
和学校教育教学质量具有重要意义。
只有通过规范的标准、程序、激励和监督机制，才能够有效地推动教师队伍的建设和学校教育教学工作的不断完善。
希望各个学校能够重视教师岗位晋级工作，全面提升教师队伍的整体素质，为教育事业的发展贡献力量。
匡山镇教育系统2022年专业技术岗位聘用和推荐评审工作实施方案
匡山镇教育系统2022年专业技术岗位聘用和推荐评审工作实施方案为做好全镇教育系统专业技术岗位聘用和推荐评审工作，强化竞争激励机制，充分调动专业技术人员的工作积极性和创造性，根据上级有关文件精神，结合我镇教育系统实际，制定本方案：一、聘用和推荐评审原则1．坚持公开、公平、公正、竞争、择优的原则。
2．坚持凭实绩讲聘任、以贡献论晋升的原则。
3．坚持德才兼备、群众公认的原则。
4．坚持向长期工作在基层、一线人员倾斜的原则。
二、聘用和推荐评审范围截止到2022年9月30日在编在岗的教师（2022年9月退休的教师不在范围）。
共两类：1．取得相应专业技术职务任职资格，未聘任的在编在岗教师。
2．符合《**省中小学教师水平评价基本标准条件》（见附件5）规定的相应专业技术职务任职条件，未取得相应专业技术职务任职资格的在编在岗教师。
中层以上干部因工作需要确需在专业技术岗位兼职，并按专业技术岗位进行管理的，须按《关于转发省委组织部、省人事厅1－－<关于事业单位专业技术岗位兼职审批有关问题的通知>的通知》（泰人发〔2009〕6号）要求进行批复后，方可申报。
按照干部管理权限，副科级以上干部报县委组织部审批，其他人员报县人社局审批。
2021年遴选到县直学校的教师、借调人员回编制单位参加聘用和推荐评审，现工作单位向其原单位如实提供相关证明材料。
三、聘用和推荐评审条件申报人员必须同时具备以下条件：1．教学工作量。
已取得相应专业技术职务任职资格未聘任的人员，要2019年秋季开学以来一直任课，且总的教学工作量不低于每周4课时(按授课时数计算，不含早读、自习、课外指导等)。
需参加评审的人员，要符合《关于印发山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案通知》（鲁人社发[2016]16号）和上级有关规定的标准条件。
2．业绩考核年限。
2019~2020、2020~2021、2021~2022学年度业绩考核成绩按考核单位进行比较，有两个学年度处于前2/3。
河北教师岗位晋级实施方案
河北教师岗位晋级实施方案一、背景介绍。
近年来，河北省教育事业取得了长足的发展，教师队伍不断壮大，教育质量得到了显著提升。
为了更好地激励教师的积极性，提高教师的专业水平和教学能力，河北省教育部门制定了教师岗位晋级实施方案，旨在为教师的职业发展提供更多的机会和支持。
二、晋级条件。
1. 教育背景，具有本科及以上学历，取得相应教师资格证书。
2. 专业能力，具有扎实的教学基本功，能够胜任所在岗位的教学工作，并且在教学实践中有一定的成绩和经验。
3. 教育教学科研成果，在教育教学科研方面有一定的成果和影响力，取得省级以上教育教学科研成果奖励者优先考虑。
4. 岗位考核，通过所在学校的年度岗位考核，评定为称职及以上。
5. 岗位培训，参加过相关的岗位培训，并取得相应的培训成绩。
三、晋级程序。
1. 申报阶段，符合条件的教师在规定时间内向所在学校提交晋级申报材料，包括个人简历、教学成果、科研成果等。
2. 学校评审，学校成立晋级评审委员会，对申报材料进行评审，确定符合条件的教师名单。
3. 上报阶段，学校将确定的晋级名单上报至教育部门，经过审核确认后，公布晋级名单。
4. 晋级培训，通过晋级的教师需要参加晋级培训，提高教学水平和教育教学科研能力。
5. 聘任阶段，晋级的教师经过培训合格后，由教育部门聘任为高级教师或特级教师。
四、晋级待遇。
1. 薪酬待遇，晋级的教师将享受相应的薪酬晋级待遇，薪资水平将有所提高。
2. 职称荣誉，晋级的教师将获得相应的职称荣誉，增强个人的职业荣誉感和成就感。
3. 岗位激励，晋级的教师将获得更多的岗位激励，包括更多的教学资源和科研支持。
五、总结。
教师岗位晋级实施方案的出台，为广大教师提供了更多的发展机会和支持，有利于激励教师的积极性，提高教师的教学水平和科研能力，进一步推动河北省教育事业的发展。
希望广大教师能够认真学习和落实该实施方案，不断提升自身素质，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
岗位等级设置及首次聘用实施方案
岗位等级设置及首次聘用实施方案为深化单位人事制度改革，加快推进聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据市委办、市政府等有关文件精神，结合实际，制定本实施方案。
一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进学校教育事业的发展。
二、基本原则坚持科学合理、精简效能的原则；坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则；坚持公开公正、平等竞争的原则。
三、岗位总量与结构比例根据人社局和教育局核准的我校岗位设置方案，我校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。
具体设置岗位如下：（一）专业技术岗位等级、数量及结构比例1.高级专业技术岗位占专业技术岗位比例43% 。
（1）正高级岗位占专业技术岗位比例3%。
（2）副高级岗位占专业技术岗位比例40%。
2.中级岗位占专业技术岗位比例40%。
3.初级岗位占专业技术岗位比例17%。
（二）管理岗位的名称、等级、数量总数占单位岗位总量的1.53%。
（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例工勤技能岗位占单位岗位总量的7.16%。
四、各类岗位的基本任职条件根据人社局、教育局有关文件规定，确定以下基本任职条件。
(一)专业技术人员任职基本条件各等级专业技术岗位应聘人员应参加继续教育并完成规定的继续教育任务。
1.受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家相应教师职务的基本任职条件。
同时应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律已。
2.各等级教师岗位的基本年限要求正高级教师三级岗位须在四级岗位上工作4年以上；副高级教师五级岗位须受聘六级岗位3年以上，六级岗位须受聘七级岗位3年以上；中级教师八级岗位必须受聘九级岗位2年以上，九级岗位须受聘十级岗位2年以上；初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。
教师专业技术岗位竞聘工作实施方案
教师专业技术岗位竞聘工作实施方案根据XX区教育体育局工作布置，2022年教师岗位晋级开始启动，为确保岗位晋级程序规范，晋升过程公开、公平、公正和民主，依据《XX 区中小学各等级专业技术岗位聘用条件和竞聘上岗实施意见》（（南教字81号））文件，结合学校实际,制订本方案，明确岗位竞聘工作中的相关事项。
一、指导思想通过岗位竞聘工作，建立健全人尽其才、充满活力的专业技术岗位聘用机制，进一步加强专业技术人员队伍建设，切实保障学校教育教学工作的平稳运行和较快发展。
二、组织领导学校成立岗位设置实施工作领导小组，履行岗位聘用工作的领导职责。
三、基本原则专业技术岗位竞聘在区人社局、教体局核定的我校专业技术岗位总数的空岗范围内进行，坚持：（一）公开、公平、公正原则。
（二）民主、竞争上岗，择优聘用原则。
(三)竞聘人员按照个人得分从高分到低分的顺序排序，在各级岗位数内聘用；未竞聘上高一级岗位或未参加竞聘人员在原岗位办理聘用手续。
四、竞聘对象应根据区人社局、教体局审核批准的岗位设置方案进行岗位内部各等级竞聘。
竞聘对象为：现已被本级岗位聘用的并已达到岗位基本聘用条件、本级岗位聘用基本年限(截止日期：2022年12月)的教师。
基本年限：六级岗位首聘须受聘五级岗位满3年，七级岗位首聘须受聘六级岗位满5年；八级岗位首聘须受聘九级岗位满3年，九级岗位首聘须受聘十级岗位满5年。
五、岗位聘用政治素质、职业道德要求与岗位竞聘意见(一)岗位聘用政治素质、职业道德要求1.遵守国家法律和法规，热爱教育事业，全面贯彻国家教育方针，具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，敬业爱岗，为人师表。
任现职以来，年度考核均在合格以上。
2.有下列情况之一者，不得参加晋升高一级岗位的竞聘：(1)任现职以来违反计划生育者；(2)在综合治理中严重违纪者；(3)受党纪政纪处分影响期未满者；(4)违背《中小学教师职业道德规范》规定，情节严重造成影响者；(5)竞聘过程中，弄虚作假经查实者；(6)任职期间连续一学期及以上未履行岗位职责者(下列情况除外：出差、女职工产假、经主管部门批准参加“国培”和“省培”人员、患重大疾病)；(7)不服从学校正常工作安排者；(8)未经区教体局批准，擅自未参加教师继续教育学习者;(9)经市教体局、市人社局和培训机构认定当年度继续教育不合格者。
儋州市八一中学教师职称岗位晋级设置量化评分实施方案(通过版)
儋州市八一中学教师职称岗位晋级设置量化评分实施方案为了规范我校教师职称岗位设置管理工作，激励全体教师弘扬团结、奋进、自强、奉献的“军垦”精神。
根据《海南省中小学校岗位设置管理实施意见》文件精神，结合我校的实际情况，特制定本方案。
一．基本原则1．本方案主要用于岗位晋级量化评分，教师职称晋升计分项目和分值亦参照此方案。
2．岗位晋级计分项目从现聘任岗位时间开始计算，最终得分从高分到低分，依次聘用相对应的等级岗位。
职称晋升计分项目，从评上现职称时间开始计算。
3.原聘为高级、一级（中级）或二级（初级）职务的，本次聘用不超出不降低原职务范围，只在等级档次中进行调整。
在同等分数下，优先照顾教龄较长，任职年限较久，学历较高的教职工。
二、领导机构为了积极稳妥地做好我校教师职称岗位设置工作，推进岗位设置及分配制度改革的顺利实施，特成立有关工作小组如下：1．领导小组组长：钱志忠副组长：周青荣、郭雄、谭富荣成员：王敬、符智业、吴君、邓炳明、梁诗明、党建海、方建万2．考核小组组长：钱志忠副组长：周青荣、谭富荣、郭雄成员：王敬、符智业、吴君、樊红日、陈昭、朱金勇、姚志华、高方珍、贺建明三．适用对象：本校在编在岗的专业技术人员四．晋级岗位及说明1．晋级岗位：十二级→十一级、十级→九级、九级→八级、七级→六级、六级→五级、四级→三级2．各等级教师岗位的基本年限要求（1）正高级教师三级岗位须受聘四级岗位4年以上；（2）副高级教师五级岗位须受聘六级岗位3年以上，六级岗位须受聘七级岗位3年以上；（3）中级教师八级岗位须受聘九级岗位3年以上，九级岗位须受聘十级岗位3年以上；（4）初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位3年以上。
五．实施程序1．由申报教职工按计分项目准备材料，送交考核小组审核。
2．考核小组进行考核，总分按高级、中级、初级岗位从高到低排列，交领导小组复核后公示。
六．量化评分项目原则：所有计分项目皆从现任岗位时间开始计算并且以享受该岗位发放工资为准，同一年同一项目同一人多次获奖取最高项；个人各类得分必须出示有关证书资料原件。
幼儿园岗位晋级实施方案
幼儿园岗位晋级实施方案一、背景随着幼儿园教育的不断发展，幼儿园教师的素质要求也越来越高。
为了激励和促进幼儿园教师的专业成长，提高教师队伍的整体素质，制定幼儿园岗位晋级实施方案势在必行。
二、目的本方案的目的在于明确幼儿园教师的晋级标准和程序，为教师的职业发展提供清晰的指引，促进教师的专业成长和个人发展。
三、晋级条件1. 学历要求：拥有幼儿教育或相关专业本科及以上学历；2. 从业经验：连续从事幼儿园教育工作满5年以上；3. 专业培训：参加过幼儿园教师专业培训，并取得相应证书；4. 教学能力：具有一定的教学能力和业绩，能够独立完成教学任务；5. 专业发展：积极参与学科建设、教研活动，有一定的专业发展意识和能力。
四、晋级程序1. 提交申请：符合条件的教师在规定时间内向学校提交晋级申请材料；2. 资格审核：学校对申请材料进行审核，确认符合条件的教师进入下一步评定程序；3. 综合评定：学校组织专家对教师的教学能力、业绩、专业发展情况进行综合评定；4. 公示和反馈：对评定结果进行公示，并向教师反馈评定意见；5. 确认晋级：学校根据评定结果确定是否给予教师晋级，并颁发晋级证书。
五、晋级待遇1. 薪酬待遇：晋级后享受相应薪酬调整；2. 职称晋升：晋级后可获得相应的职称晋升；3. 岗位提升：晋级后可晋升到更高级别的教师岗位；4. 奖励激励：对晋级的教师给予相应的奖励和激励措施。
六、晋级后管理晋级后的教师应当继续加强专业学习和教学能力提升，为学校的教育事业做出更大的贡献。
学校将定期对晋级教师进行评估和考核，对于表现优秀的教师给予更多的支持和激励，对于表现不佳的教师给予相应的帮助和指导。
七、总结幼儿园岗位晋级实施方案的制定，是为了激励和促进幼儿园教师的专业成长，提高教师队伍的整体素质。
通过明确的晋级条件、程序和待遇，为教师的职业发展提供了清晰的指引，有利于促进教师的专业成长和个人发展，也有利于提升学校的教育质量和声誉。
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教师岗位聘用及岗位等级晋升实施方案
为建立起一套客观、公正、科学的教师岗位聘用及岗位等级晋升机制，使我校教师岗位聘用及岗位晋级工作顺利进行，充分调动广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，推动我校教育教学工作健康协调地发展，根据宿滨管发【2014】155号文件，关于印发《湖滨新区中小学岗位设置与聘用管理实施意见(试行)》的精神，结全我校实际，制定本方案。
一、专业技术岗位任职条件：
1、受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家相应教师职务的基本任职条件。
同时应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己，必须是一线任课教师。
2、各等级教师岗位的基本年限要求
（1）高级教师五级岗位须受聘六级岗位三年以上，六级岗位须受聘七级岗位三年以上；
（2）中级教师八级岗位须受聘九级岗位两年以上，九级岗位须受聘十级岗位两年以上；
（3）初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位两年以上。
二、岗位的聘用与管理
1、按照区组宣部对我校核定的岗位总量和结构比例内，根据按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则开展竞聘。
2、根据文件要求，对现不承担教育教学工作的、被非义务教育单位借用的、退养、成教、后勤教辅人员不得晋升到教师专业技术高一等级岗位。
3、有下列情形之一者，两年内不得聘用到教师专业技术岗位：
(1)师德、专业技术、考核中不合格的；
(2)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成严重损失的；
(3)拒不接受培训、交流、支教、班主任、教学安排及其他工作任务
的；
(4)弄虚作假、伪造获奖证书或剽窃、抄袭论文的；
(5)因玩忽职守造成单位安全责任事故的；
(6)其它违反教育部门有关规定的。
三、岗位竞聘和岗位等级竞升条件及程序
区级及以上课堂大赛证书
工作量+教学实绩
现任班主任
职龄
当上级审定我校的标准岗位数、等级晋升数＜岗位聘用需求数、等级晋升需求数时，采用此竞聘、竞升程序。
具体操作为：教师在符合以上专业技术岗位任职条件和岗位的聘用与管理要求下，先看职龄，职龄长的优先；在职龄相同的情况下现任班主任优先(要求班主任被聘用后三年内，学校只要有要求其继续任班主任，须认真服从)；在班主任相同或都不是班主任情况下，看近两学年内（2012.9—2013.8年度、2013.9—2014.8年度）的工作量和工作实绩总分，分数高者优先；在工作量和工作实绩总分相同的情况下，看近两年内参加由教育主管部门主办的区级及以上课堂大赛证书。
区级（或市直片）一、二等奖分别为2分、1分；市级一、二等奖分别为4分、3分；省级一、二等奖分别为6分、5分；三等奖、优胜奖、鼓励奖、示范课、公开课等按区级、市级、省级，分别为0.5分、1分、1.5分。
以上须有获奖证书或获奖公示文件。
说明：去年调入我校的人员工作量和工作实绩只看近一年，今年调入我校人员的工作量和工作实绩取我校两年度教师的平均数参聘。