陋室铭_公开课教(学)案
《陋室铭》公开课教案
《陋室铭》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《陋室铭》全文。
学生能够分析诗中的意象、修辞手法和结构特点。
学生能够解读诗人的生活背景及其对诗歌创作的影响。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，深入解读《陋室铭》。
学生通过分析、比较、归纳等方法，掌握诗歌的鉴赏技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受诗人的高洁情操和淡泊名利的生活态度。
学生能够认识到诗词作为传统文化的重要性，增强文化自信。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍诗人刘禹锡的生活背景和创作风格。
简要介绍《陋室铭》的题材、主题和艺术特色。
2.2 课文朗读：学生集体朗读《陋室铭》，感受诗歌的韵律美。
教师指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的表达。
2.3 词语解析：学生自主学习诗歌中的生僻词语和古文知识点。
教师针对学生遇到的困难进行讲解和辅导。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：教师以生动有趣的故事引入《陋室铭》的学习。
3.2 自主学习：学生自主阅读《陋室铭》，标记出不理解的地方。
学生之间互相交流，分享学习心得和感悟。
3.3 课堂讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解。
分析诗中的意象、修辞手法和结构特点，引导学生深入理解诗歌。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
4.2 作业完成情况：检查学生完成的作业，包括词语解析、诗句解析等。
4.3 课堂测试：进行课堂测试，检验学生对《陋室铭》的理解和鉴赏能力。
第五章：教学延伸5.1 诗歌创作：学生模仿《陋室铭》的题材和风格，创作自己的诗歌。
学生之间互相交流、欣赏，共同提高诗歌创作能力。
5.2 文化探究：学生深入了解古代文人雅士的生活和创作，感受诗词文化的魅力。
学生通过参观博物馆、文化遗址等地，加深对传统文化的认识。
第六章：教学策略6.1 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究欲望。
鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维能力。
《陋室铭》公开课教案
《陋室铭》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；（2）理解文中的关键词语和句式，如“惟吾德馨”、“苔痕上阶绿”等；（3）分析文章的结构和修辞手法，领悟作者表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《陋室铭》；（2）学会欣赏古典文学，提高文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养他们热爱祖国优秀文化的感情。
二、教学重点：1. 熟练朗读和背诵《陋室铭》；2. 理解文中的关键词语和句式；3. 分析文章的结构和修辞手法。
三、教学难点：1. 文中部分词语的解释和翻译；2. 领悟作者表达的思想感情。
四、教学过程：1. 导入新课：简介刘禹锡的生平和创作背景，引导学生了解《陋室铭》的产生背景。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意字音、节奏和停顿，理解文意。
3. 合作探讨：分组讨论，共同解答课文中的疑问，如词语解释、句式分析等。
4. 讲解分析：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，重点解释关键词语和句式，引导学生领悟作者的思想感情。
5. 课堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生发挥想象，谈谈自己对“陋室”的理解。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《陋室铭》；2. 完成课后练习题；3. 搜集其他有关刘禹锡的作品，了解其文学风格。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，激发学生的学习兴趣。
2. 运用案例分析法，挑选典型的课文句子进行详细讲解，提高学生的理解能力。
3. 利用比较法，让学生分析刘禹锡的其他作品，了解其文学特点。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对本节课知识的运用和拓展能力。
陋室铭公开课教案（通用15篇）
陋室铭公开课教案陋室铭公开课教案（通用15篇）《陋室铭》运用了对比，白描，隐寓，用典等手法，而且压韵，韵律感极强，读来金石掷地又自然流畅，一曲既终，犹余音绕梁，让人回味无穷。
作者是刘禹锡。
陋室铭公开课教案篇1教学目标：1、理解课文，熟读成诵。
2、学习托物言志的手法。
3、感受作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。
一、创设情境，走近陋室(课前视频欣赏：古琴曲《陋室铭》)刚才大家欣赏的是古琴曲《陋室铭》。
伴随着这悠扬的旋律，让我们步入时光隧道，跟随唐朝诗人、文学家刘禹锡的脚步，踏上拜访陋室的旅程，共同感受经典作品的永恒魅力。
(板书题目、作者) 简介文体：看课题《陋室铭》，大家已经预习过，哪位同学能给大家介绍一下什么是铭文，这种文体有哪些特点?铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，一般都是用韵的，是古代散文的一种。
这种文体形式短小、文辞精炼，句式工整，读来琅琅上口，铿锵有力。
如墓志铭(称述功德)、座右铭(警戒自己)……二、朗读感知，初识陋室1.初读课文，整体感知我们学习古文应该反复朗读，以至成诵。
古人说的好“书读百遍，其义自见”。
这节课我们要通过反复诵读来感知文章内容，感受文章的意蕴。
(1)、听读：首先请大家听现代朗诵名家张家生的课文朗诵。
请同学们听准字音、节奏停顿、注意语调，并在书上作好标记。
(播放视频) (屏显：听读课文的要求)1、听准字音2、把握节奏3、注意语调、语速(2)检查听读效果：明确字音出示朗读节奏(3)、自由读：听完了示范朗诵，请大家自由地放声朗诵课文，要求：读准字音和停顿，大家在读之前，请注意老师给大家的朗读提示。
(课件展示朗读提示)(指名读字音后，自由放声读后，自我展示)(4)配乐个别读：哪个同学愿意起来朗读一下课文?大家评价一下的朗读：读的好不好?好在哪?(字音正确、声音响亮、口齿清楚;停顿准确自然，重音把握准确、语速把握好——对，文言文的诵读，语速要慢，才能读出节奏，读出韵味!语调呢?最后一句话是一个反问句，反问句要表达一种更肯定的语气，是不是这点处理得不太好啊。
陋室铭公开课教案教学设计课件
03
课堂教学设计
导入环节：激发兴趣，引导思考
01
02
03
故事导入
讲述与陋室有关的故事， 引发学生对陋室的好奇心 。
图片展示
展示古代陋室的图片，让 学生直观感受陋室的特点 。
提问引导
提出与陋室有关的问题， 引导学生思考陋室的意义 和价值。
讲解环节：深入剖析，理解文本
文本解读
详细解读《陋室铭》的文 本内容，包括作者背景、 写作背景、文本结构和主 题思想等。
陋室铭公开课教案教学设计 课件
汇报人： 2023-12-22
目录
• 课程介绍与教学目标 • 《陋室铭》文本解读 • 课堂教学设计 • 课外拓展活动设计 • 教学反思与改进措施
01
课程介绍与教学目标
《陋室铭》的背景与作者简介
背景
介绍《陋室铭》的创作背景，包 括刘禹锡的生平、时代背景以及 《陋室铭》的创作过程。
《陋室铭》文本解读
文本结构与内容概述
结构
本文采用骈文形式，共分为三部分。第一部分为开头四句，以类比引出主题；第 二部分具体描述陋室环境及生活；第三部分总结全文，点明主旨。
内容
本文主要讲述了刘禹锡的陋室生活，通过对陋室的描写，表达了作者高洁傲岸的 节操和安贫乐道的情趣。
主题思想与艺术特色
主题思想
本文表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，通过对 陋室的描写，展现出作者不与世俗同流合污、洁身自好的高 尚情操。
目标
培养学生的人文素养和审美能力，使他们能够更好地理解和欣赏古代文学作品。
THANKS
谢谢您的观看
重Hale Waihona Puke 讲解针对文本中的重点字词、 句子和段落进行深入剖析 ，帮助学生理解文本内涵 。
陋室铭公开课教案
陋室铭公开课优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》。
（2）理解《陋室铭》的文言词语和句式结构。
（3）分析刘禹锡的写作手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读《陋室铭》的主题和内涵。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）激发学生追求高尚品质、淡泊名利的思想情怀。
二、教学重点：1. 《陋室铭》的字词句式和写作手法。
2. 理解并背诵《陋室铭》。
三、教学难点：1. 《陋室铭》中的一些文言词语和特殊句式。
2. 领悟刘禹锡的淡泊名利、安贫乐道的精神品质。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者刘禹锡及其作品《陋室铭》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《陋室铭》，感受作品韵律美。
（2）让学生结合注释，理解文言词语和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《陋室铭》的写作手法和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生结合生活实际，谈谈对淡泊名利、安贫乐道的理解。
（2）引导学生感悟刘禹锡的精神品质。
5. 背诵指导：（1）教师示范背诵，学生跟读。
（2）分组比赛背诵，激发学生背诵兴趣。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《陋室铭》的主题和内涵。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《陋室铭》。
2. 分析《陋室铭》中的写作手法和表达技巧，写一篇短文。
3. 结合自己的生活，谈谈对淡泊名利、安贫乐道的感悟。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《陋室铭》的深层含义。
2. 利用案例分析法，通过具体实例让学生理解文言文的语言特点。
3. 运用讨论互动法，鼓励学生发表自己的见解，提高课堂参与度。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解文言词语、句式结构和刘禹锡的写作手法。
2. 演示法：展示相关历史背景资料，帮助学生更好地理解文本。
陋室铭公开课教案
陋室铭公开课教案一、教学目标1.了解《陋室铭》的作者及背景；2.理解《陋室铭》的主题及内涵；3.分析《陋室铭》的语言特点；4.掌握《陋室铭》的鉴赏方法；5.培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1.《陋室铭》的作者及背景介绍；2.《陋室铭》的主题与内涵分析；3.《陋室铭》的语言特点剖析；4.《陋室铭》的鉴赏方法讲解。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅古代陋室的图片，引起学生的好奇心和思考，激发学生对于《陋室铭》的兴趣。
2.知识讲解（20分钟）（1）通过讲解《陋室铭》的作者刘禹锡及其背景，学生可以了解到作品的背景与创作动机。
（2）详细分析《陋室铭》的主题与内涵，引导学生通过阅读文本，领悟其中表达的思想和情感，并结合生活实际进行讨论。
3.语言特点剖析（20分钟）（1）教师解读《陋室铭》中的语言特点，如描写手法、修辞手法、语言风格等。
让学生理解并体味其独特之处。
（2）引导学生通过分析文字，体会其中的形象描写、情感表达和思想内涵，进一步研讨并发表个人观点。
4.鉴赏方法讲解（20分钟）（1）介绍《陋室铭》的鉴赏方法，如注重整体把握、情景交融、用典贯通等。
（2）通过示范和实践，教师引导学生正确理解和鉴赏《陋室铭》，培养学生对于文学作品的深入思考和欣赏能力。
5.讨论与总结（15分钟）教师引导学生就学习过程中的问题进行讨论，总结重点内容，并提问学生对于《陋室铭》的理解和感悟。
四、教学资源准备1.《陋室铭》文本；2.陋室的图片；3.相关的解读资料。
五、教学评估1.课堂讨论和提问；2.学生的思维导图或读书笔记；3.小组合作完成的《陋室铭》演讲。
六、拓展延伸1.布置相关阅读任务，让学生阅读其他与《陋室铭》主题相关的文学作品，并撰写读后感；2.组织学生参观或实地考察类似《陋室铭》所描绘的环境，体验其中的情感。
七、教后反思本课通过多种教学手段，引导学生深入了解《陋室铭》的作者、背景及作品内涵，培养学生对于文学作品的审美能力和欣赏态度。
公开课教案《陋室铭》
公开课教案《陋室铭》一、教学目标1、知识与能力目标让学生积累文言词汇，理解文章大意。
引导学生了解托物言志的写作手法，体会作者不慕名利、安贫乐道的高尚品质。
2、过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感，提高文言文阅读能力。
组织小组讨论，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，树立正确的价值观。
二、教学重难点1、教学重点理解文言词汇和句子，疏通文意。
领悟作者在文中所表达的思想感情。
2、教学难点体会托物言志的写作手法，并能学以致用。
三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，房子是一个非常重要的存在。
有的人喜欢豪华的别墅，有的人喜欢宽敞的公寓，而今天我们要认识的这位主人，他却对自己简陋的房子情有独钟，并为它写了一篇文章，这就是刘禹锡的《陋室铭》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生注意字音、节奏和语调。
2、学生自由朗读课文，结合注释，初步理解文意。
3、检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
（三）再读课文，疏通文意1、学生分组合作，翻译课文，遇到疑难问题，小组内讨论解决。
2、教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。
3、各小组选派代表，展示翻译成果，其他小组进行补充和评价。
（四）精读课文，深入探究1、思考：作者是从哪些方面来描写陋室的？明确：从陋室的环境、交往人物和日常生活三个方面来描写。
“苔痕上阶绿，草色入帘青”，描写了陋室的环境清幽。
“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写出了交往人物的高雅。
“可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，展现了陋室主人生活的闲适。
2、作者为什么要写陋室？明确：作者通过描写陋室，表达自己不慕名利、安贫乐道的高尚品质，这是一种托物言志的写作手法。
3、文中哪句话最能体现作者的思想感情？明确：“斯是陋室，惟吾德馨”。
这句话是全文的主旨句，意思是这虽然是一间简陋的房子，只是我的品德高尚（就不觉得简陋了）。
《陋室铭》公开课教案
《陋室铭》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《陋室铭》的文意，掌握生字词。
分析文章的结构，领悟作者的表达技巧。
了解刘禹锡的生平背景，理解他创作《陋室铭》的动机。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，解读课文。
学会欣赏古典文学，提高文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：感受作者高尚的品质和坚定的信仰。
培养学生的爱国情怀，激发对传统文化的热爱。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点：《陋室铭》的字词解释、句子翻译。
分析文章的结构，领悟作者的表达技巧。
2.2 教学难点：文中某些生僻字词的理解。
文章深层含义的解读。
第三章：教学过程3.1 导入新课：简介刘禹锡的生平背景。
提问：同学们对“陋室铭”有什么理解？3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解字词句。
学生分享学习心得，讨论遇到的问题。
3.3 课堂讲解：讲解生僻字词的含义。
分析文章结构，讲解作者的表达技巧。
3.4 合作探讨：分组讨论文章的深层含义，分享讨论成果。
3.5 课堂练习：翻译课文中的重点句子。
结合课文内容，回答相关问题。
3.6 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点。
激发学生对传统文化的兴趣，鼓励课后自主学习。
第四章：课后作业4.1 作业内容：熟读课文，巩固字词。
4.2 作业要求：课后心得需在下一节课前提交。
第五章：教学反思5.1 教学效果评价：观察学生在课堂上的参与程度，了解学习效果。
课后收集学生的课后心得，分析他们的学习体会。
5.2 教学改进：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
第六章：教学工具与资源6.1 教学工具：PPT课件笔记本和笔网络资源（如：刘禹锡生平介绍、相关学术论文等）6.2 教学资源：课文文本《陋室铭》参考译文相关背景资料第七章：教学评价7.1 学生评价：课堂表现：参与度、发言积极性等课后作业：翻译准确性、心得体会质量等7.2 教学评价：学生对课文的理解程度学生对作者表达技巧的掌握情况学生对传统文化的兴趣激发程度第八章：教学拓展8.1 拓展内容：介绍其他古代文学家的作品，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等探讨古代文人的品质和生活态度8.2 拓展方式：小组讨论课堂分享第九章：教学计划调整9.1 情况分析：学生学习进度学生反馈9.2 调整内容：教学方法教学内容作业布置第十章：教学总结10.1 总结内容：教学成果：学生对《陋室铭》的理解程度、文学鉴赏能力的提高等教学亮点：课堂互动、学生参与度等教学不足：需改进的地方10.2 反馈与改进：向学生征求教学反馈，了解他们的学习体验针对教学不足进行改进，提高教学质量第十一章：教学案例分析11.1 案例选取：选取学生在课堂上的优秀表现案例，如积极发言、深入思考等选取学生在课后作业中的优秀作品，如翻译准确、心得体会有深度等11.2 案例分析：分析案例中的优点，如学习方法、思维方式等引导学生向优秀案例学习，提高自身学习效果第十二章：教学策略研究12.1 研究内容：针对不同学生的学习特点，研究合适的教学策略针对不同的教学内容，研究合适的教学方法12.2 研究成果：制定一套针对本节课的教学策略，提高教学效果总结一套适合本节课的教学方法，如讲授法、讨论法等第十三章：教学创新实践13.1 创新实践内容：尝试新的教学方法，如翻转课堂、在线教学等设计创新性的教学活动，如角色扮演、情景模拟等13.2 实践效果评估：评估创新实践对学生学习效果的影响总结经验，为今后的教学提供借鉴第十四章：教学继续教育14.1 继续教育内容：参加相关教育培训，提高自身教学水平学习先进的教学理念和方法14.2 继续教育成果：将所学应用于实际教学中，提高教学质量与同行交流心得，共同提高教学水平第十五章：教学长期规划15.1 长期规划目标：提高学生对古代文学的鉴赏能力培养学生高尚的品质和坚定的信仰15.2 长期规划实施：持续改进教学方法，提高教学质量关注学生的个体差异，因材施教15.3 长期规划评估：定期评估教学成果，了解学生学习进度根据评估结果调整教学策略，确保教学目标实现重点和难点解析本文的重点是理解《陋室铭》的文意，掌握生字词，分析文章的结构，领悟作者的表达技巧。
《陋室铭》公开课教案最新5篇
《陋室铭》公开课教案最新5篇陋室铭教案篇一[课标要求]1、知识：继续掌握文言词汇，了解“铭”的特点。
2、技能：学习本文托物言志的写法。
3、情感：领悟作者在文中流露的思想感情。
理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。
学习古人的优秀品质。
不断增强个人的魅力。
4、态度：用不同时代的眼光看待古代文化，客观的评价古人。
5、理清作者行文的思路。
[学法点悟]本文采用托物言志的写法。
我们知道这篇文章作者的不慕荣利的品德和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。
这篇文章的“物”指的是“陋室”，“志”指的是“德馨”。
通过对这篇文章的学习，我们平时写作时也可以通过对物的描绘，形容其特征，表达出自己的心志和情趣。
[整体感知]“陋室”，简陋的房子。
“铭”，本是刻于金属器具和碑文上用以叙述生平事迹的一些赞颂或警戒性的文字，后来逐渐发展演变为一种独立的文体。
《陋室铭》是一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇花，千百年来经久不衰。
它的显著特点就是语言精辟。
采用大量的修辞方法，对偶工整，对比鲜明，互相衬托，虚实相生，引经据典，言志如诗，通过对居室环境的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
具有一种韵味如歌的音乐美，读来如行云流水，文气通达起伏，是我国古典文库中脍炙人口的珍品。
[疑难解析]质疑：文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起呢？解惑：从山水写起。
山不在高，有仙则名”，是说山不在乎高，有仙人居住，就有名了。
“水不在深，有龙则灵”，水不在乎深，有蛟龙就会显灵。
这些都是古人的俗语。
古代传说中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龙隐现，兴云作雨，所以人们认为水中有龙就会显示神灵。
“斯是陋室，惟吾德馨”，这虽然是一间简陋的房子，因为我品德高洁而芳香四溢。
“馨”本意是发散很远的香，这里比喻道德高尚，名声传播很远。
《陋室铭》公开课优秀教案（精选10篇）
《陋室铭》公开课优秀教案《陋室铭》公开课优秀教案（精选10篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《陋室铭》公开课优秀教案，希望对大家有所帮助。
《陋室铭》公开课优秀教案篇1教材分析《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。
陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。
教学目标知识目标1、掌握文言实词，翻译全文。
2、领悟作者在文中流露的思想感情。
能力目标理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。
情感态度与价值观通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。
教学重难点1、掌握文中重点文言实词。
2、领悟作者在文中流露出得思想感情。
教学方法1、问题导入法2、诵读教学法3、合作讨论法教学课时1课时教学步骤：一、导入在上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。
如果是你选择哪个呢？(学生回答)很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。
他的一篇文章《陋室铭》很出名。
下面我们来看一看他的《陋室铭》吧！(板书题目)适时解题目：陋室，意思是简陋的房子。
那么“铭”怎样理解？请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点：铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
作者在什么样情况写下这篇文章呢？二、作者及背景介绍1、作者刘禹锡(772-842)，字梦得，唐代文学家，哲学家，有《刘梦得文集》。
2、背景其实这篇名文却是被“气”出来的。
当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。
失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。
按规定，他应得到三间三厢的房子。
和州知县见他被贬而来，便故意刁难。
于是把他安排在面对大江居的三间毛屋。
《陋室铭》公开课优秀教案范文多篇
《陋室铭》公开课优秀教案范文多篇《＜陋室铭>公开课优秀教案范文多篇》一、教学目标1、知识与能力目标学生能够背诵并默写《陋室铭》。
理解文中重点字词和句子的含义，疏通文意。
学习托物言志的写作手法。
2、过程与方法目标通过反复朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。
小组合作探究，提高学生的自主学习和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受刘禹锡不慕名利、安贫乐道的高尚情操。
培养学生正确的价值观和积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点理解文章的主旨和作者的情感。
掌握文中重点字词和句子的含义，能够准确翻译全文。
2、教学难点体会托物言志的写作手法，并能学以致用。
理解刘禹锡在困境中保持高尚情操的精神内涵。
三、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生在诵读中感知文意，体会文章的韵律和节奏之美。
2、讲解法对文中的重点字词、句子和写作手法进行详细讲解，帮助学生理解文章的深刻内涵。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，引导学生思考和探究文中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
4、情境教学法创设情境，让学生身临其境，感受作者的情感和文章的意境。
四、教学过程（一）导入新课1、教师提问：同学们，在生活中，如果你们的居住环境比较简陋，你们会有怎样的感受？2、学生自由发言，教师引导学生思考在简陋的环境中如何保持积极的心态。
3、教师引出课题：今天我们要学习的《陋室铭》，作者刘禹锡在简陋的居室中却有着与众不同的心境，让我们一起来探究一下。
（二）初读课文1、教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语调。
2、学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词，结合注释和工具书进行自主学习。
3、检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解，如“陋室”“铭”“德馨”“鸿儒”等。
（三）疏通文意1、学生分组合作，结合注释翻译全文，遇到不懂的地方小组内讨论解决。
2、教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。
3、各小组派代表进行翻译展示，教师进行点评和补充。
《陋室铭》教案12篇(陋室铭公开课教案)
《陋室铭》教案12篇(陋室铭公开课教案)下面是收集的《陋室铭》教案12篇(陋室铭公开课教案)，以供借鉴。
《陋室铭》教案1教学目标1、感受作品的韵味情调2、品析作品的思想内容3、了解作者所表达的情感教学内容与步骤一、导语我国是礼仪之邦，是诗的国度，诗歌在古代文学史上成就最高、影响最大，部分诗人也拥有人们的高度赞誉：诗仙————李白诗圣————杜甫诗佛————王维诗豪————？诗豪刘禹锡，我国唐代的文学家、思想家、政治家。
参与王叔文集团革新运动失败以后，被贬到和州当刺史。
按照惯例，他到和州应该在县衙拥有九间房子，由于县令的刁难，却被安排在城南面江水立的三间房自里，面对滔滔的江水，他诗兴大发，写下“面对大江观百帆，身在和州思争辩的豪迈诗篇，也因此激怒县令，被迫搬迁到城北仅一间半的小屋。
这里环境宜人，他为此写出了“垂柳青青江水边，人在历阳心在京超俗诗章，又再度激怒了县令，不得不住进仅容一床、一桌、一椅是斗屋陋室。
半年三迁居，且越迁越小的窘迫境遇没使他怨天尤人，而是奋笔写下了传世佳作《陋室铭》。
让我们一同走进他的陋室，看看它有什么特别。
二、整体感知诵读文本，品析音律美。
1、分组诵读，互动正音————吾、馨、儒2、教师范读，注意节奏，并看看每句最后一个字之间有什么共同特点？————名、灵、馨、青、经、形————押韵：每句末尾一个字韵母相同或相近3、全班齐读，速读成背三、研读1、书读百遍，其义自现经过一翻诵读相信同学们对诗豪的“陋室”已有了总体认识，它的独特之处在于？————陋室不陋2、陋室为什么又不陋呢？（原文）————惟吾德馨————山因仙而出名，水因龙而灵气，为此可得出“室因德而馨（芳香、有名），我们也可说“室不在华，有德则馨”（类推出中心）。
3、刚才我们知道了陋室是因为“德”（主人品德高尚）而“馨”（不陋），在文章中“德”“馨”具体表现在什么地方呢？————苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
《陋室铭》公开课教案(精选)
《陋室铭》公开课教案（精选）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？牛牛范文为您精心收集了4篇《陋室铭》公开课教案，希望能够满足亲的需求。
教学目标知识目标1．领悟作者在文中流露的思想感情。
2．读罢此文，我们能从中获得哪些启示？能力目标3、认识“铭”这种文体，学习托物言志的表现方法。
情感目标了解作者保持高尚节操的愿望和安贫乐道的生活情趣教学重点教学难点领悟作者在文章中流露出的思想感情是研习本文重点，读完本文后，从中获得的启示教学用具教学程序备注教学内容与步骤一、导语我们现在生活在城市中，极目远眺，所见皆是高楼大厦，我们也是所居者之一，如果这时给你一间茅草屋我想恐怕没有哪个同学愿意去居住，可是我们唐朝伟大的文学家刘禹锡却不仅住着陋室，还提出“陋室不陋”的观点，为何呢？今天我们来探讨一下。
二、教学过程：（一）介绍相关背景刘禹锡，唐代诗人、哲学家，字梦得。
唐顺宗时，热心帮助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。
失败后，被贬为郎州司马，后又任连州、郎州、何州等州刺史。
在何州有一陋室，此篇《陋室铭》便就此所作。
（二）在学习《马说》时我们了解了“说”这种文体，今天我们再来认识认识“铭”这种文体。
“铭”就是记载，在器物上刻字，表示永记不忘，后来便逐渐发展成为一种文体。
常常在金属器物或碑石上刻写文字，用来记叙生平、事业、功德，表示纪念，或是记物寓意，表示勉励或警戒之意。
（三）析文1．师：本文最富哲理，最能体现作者写作主旨的一句是什么？这句话是怎样引出的？生1：斯是陋室，唯吾德馨。
生2：这句话先说由“山”、“水”，然后引出“德馨”的。
2、师：作者的目的是要写陋室（板书陋室），却用山水（板书山水）作比喻，引出要写的内容，这种方法叫比兴（板书比兴）。
这种比兴的修辞方法，不仅构思新颖，文意通达，而且句句相连，使章波澜起伏耐人寻味。
3、师：（课外拓展）老师这里有一句话，看看这句话的语意重点在什么地方？（投影）透过窗户看天空，透过天空历史，透过历史看人生。
陋室铭优秀公开课教案
陋室铭优秀公开课教案陋室铭优秀公开课教案（精选10篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是店铺帮大家整理的陋室铭优秀公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
陋室铭优秀公开课教案篇1一、教学目标知识目标：理解“陋室”的“陋”和“不陋”，进而掌握文章的主旨“惟吾德馨”。
能力目标：学习托物言志的表现手法，理解“铭”这种文体，可以赏析并仿写对偶句乃至铭文。
情感态度与价值观：通过文本研读及课外知识延伸，理解作者刘禹锡的高尚情操和安贫乐道的生活情趣，并进而理解中国古今名士的闲雅情趣和精神追求！二、教学重难点：教学重点：1、通过反复诵读、交流探讨，理解文章主旨！2、学习铭文的写作手法，尤其是比兴和类比的手法！3、反复吟诵乃至当堂理解背诵。
教学难点：通过有效教学，使学生真正理解、感悟中国古今名士的闲雅情趣和精神追求，能够静听贤明之心！三、教材分析：《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。
陋室，是作者刘禹锡受人挤兑而住的简陋房屋，但作者为它作铭，托物言志，借以表达自己的志向和情操。
真可谓用“陋室不陋”“惟吾德馨”的博大胸襟和高尚情操激励了太多的中国文人，所以在纯粹“赏析”的教学设计上，教会学生理解作者及所有和作者有一样精神追求的雅士的情怀，是上课的重难点。
至于铭文的写作手法，如“比兴、对偶和类比”学生很容易掌握，会仿写即可！四、计划课时：一课时五、教学步骤1、导入：人的一生当中，必定会经历很多挫折和磨难，但是，越是苦难的挫折，越能折射出“高人雅士”的坦荡胸襟和励志情怀！一路走来，我们接触过苏轼被贬但仍“夜游承天寺”，释怀地吟出“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！”；龚自珍被迫离开朝廷，也是一路高歌“落红不是无情物，化作春泥更护花”，今天，我们再来听一听又一个被贬文人刘禹锡的故事，看看他又经历了什么？2、【多媒体展示】话说唐朝诗人刘禹锡因参加政治革新运动失败，被贬到和州做“通判”，按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。
《陋室铭》公开课教学设计（通用5篇）
《陋室铭》公开课教学设计（通用5篇）《陋室铭》公开课教学设计（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的《陋室铭》公开课教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《陋室铭》公开课教学设计1教学目标：1、掌握作者。
2、掌握本课实词重点语句。
3、能顺畅的翻译课文。
4、能用原文回答问题。
5、背诵课文。
教学重点及难点：同目标2、3、4。
教具：网络教室。
课时：1教法：小组讨论，自学教学过程：一、以《酬乐天扬州席上出逢见赠》导入，学生介绍作者。
本文选自《全唐文》。
作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。
字梦得，洛阳人。
曾中进士，官接监察御史。
他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。
政治革新失败后，被贬官降职多次。
他与柳宗元交情深厚。
有《刘宾客集》。
这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。
二、出示学习目标三、检查预习1、读准字音2、朗读课文，可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音、学生个别读、集体朗读等。
四、学生分小组进入网络完成学习任务。
1、请学生逐句翻译课文。
掌握重点词语。
有仙则名：著名。
有龙则灵：灵异。
斯是陋室：这。
惟吾德馨：惟：只是，德馨：品德高尚。
苔痕上阶绿：长到。
草色入帘青：映入。
谈笑有鸿儒：博学的人。
往来无白丁：指没有什么学问的人。
无丝竹之乱耳：指琴瑟、管弦等乐器，这里借代奏乐的声音。
无案牍之劳形：案牍：官府的公文。
劳形：使身体劳累。
何陋之有：是有何陋的倒装句，有什么简陋的呢？2、提问：“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
3、提问：“斯是陋室，惟吾德馨。
”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？“陋室”二字扣题。
“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。
公开课教案《陋室铭》
公开课教案《陋室铭》教案概述：本节公开课的教学内容为《陋室铭》，通过学习这首诗的背景、主题及艺术特点，帮助学生深入理解作者对生活态度的思考，并培养学生细致观察、包容宽厚的品质。
教学目标：1.了解《陋室铭》的创作背景和作者的生平；2.分析《陋室铭》的主题和艺术特点；3.理解作者的生活态度与人生哲理；4.培养学生细致观察和包容宽厚的品质。
教学重点：1.理解《陋室铭》的主题与艺术特点；2.分析作者的生活态度与人生哲理；教学难点：1.理解并分析《陋室铭》的艺术特点；2.理解作者的生活态度并思考个人的生活态度。
教学准备：1.复印《陋室铭》一份给每位学生；2.准备多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.出示《陋室铭》的标题和作者名字，并提问学生是否听说过这首诗；2.激发学生对于陋室的普遍认识，引导他们思考有关陋室的词汇和成语。
二、讲授《陋室铭》背景（10分钟）1.简要介绍作者刘禹锡的生平背景；2.解释《陋室铭》的创作背景和意义。
三、朗读与理解（15分钟）1.请学生齐读《陋室铭》，感受诗歌的韵味；2.解读诗歌的意境和情感表达；3.指导学生理解诗歌中的比喻和修辞手法。
四、讨论与分析（15分钟）1.引导学生思考诗歌的主题是什么，并组织小组讨论；2.请学生就诗中所表达的生活态度进行分析和解读；3.指导学生分析诗中所使用的抒情手法和描写手法。
五、小组演绎（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一段诗句进行朗读和情境演绎；2.鼓励学生根据诗歌内容和自己的理解，进行情感表达和现场创作。
六、思考与延伸（10分钟）1.提问学生，你从《陋室铭》中学到了什么人生哲理或思考；2.鼓励学生写下自己的感想和对生活的思考。
七、总结与反思（5分钟）1.总结本课所学的内容，强调作者的生活态度和韵味；2.请学生回答是否对《陋室铭》有了更深的理解和认识。
教学反思：通过本节公开课的教学，学生能够了解《陋室铭》的背景和作者的生平，理解诗歌的主题和艺术特点，进一步明确生活态度的重要性，并通过情景演绎等形式，培养了学生的观察和创造力。
陋室铭公开课教案
陋室铭公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；（2）理解《陋室铭》的文言文词汇和句式；（3）分析并欣赏刘禹锡的写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《陋室铭》；（2）学会通过翻译、朗读等方法，提高文言文阅读能力；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者刘禹锡的高洁品质和坚定信念；（2）学会在现实生活中保持高洁的情操和坚定的理想；（3）激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《陋室铭》；（2）理解《陋室铭》的文言文词汇和句式；（3）分析刘禹锡的写作技巧和表达方式。
2. 教学难点：（1）文言文词汇和句式的理解；（2）刘禹锡写作技巧和表达方式的把握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解和感受《陋室铭》的内容；2. 朗读教学法：通过反复朗读，提高学生的文言文阅读能力和语感；3. 合作探讨法：鼓励学生之间的合作和讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课：简介刘禹锡的生平和创作背景，引发学生对《陋室铭》的兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读《陋室铭》，理解文意，体会作者情感；3. 合作探讨：分组讨论，分析《陋室铭》的文言文词汇和句式，探讨刘禹锡的写作技巧；4. 朗读展示：选取部分学生进行朗读展示，提高学生的朗读能力和表达能力；5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《陋室铭》的文言文特点和刘禹锡的写作风格。
五、课后作业1. 熟读并背诵《陋室铭》；2. 总结《陋室铭》的文言文词汇和句式，写在课后日记中；3. 结合自己的生活经历，谈谈对《陋室铭》中“惟吾德馨”的理解和感悟。
六、教学评估1. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对《陋室铭》的理解和感悟；2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对文言文词汇和句式的掌握情况；3. 朗读展示：评估学生的朗读能力和表达能力，鼓励他们积极参与课堂活动。
《陋室铭》公开课优秀优质教案(精选
《陋室铭》公开课优秀优质教案(精选一、教学内容本节课选自《古诗文诵读》教材第二单元《陋室铭》。
内容包括对《陋室铭》的全文解读，详细分析文章的背景、作者刘禹锡的生平、文章的写作特色以及词句的深入理解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练背诵《陋室铭》，理解文章的字面意义，掌握重要词汇和句式，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论探究的方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度价值观：体会作者身处逆境而心向光明的精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：对文章深层含义的理解，特别是对“铭”这一文体的把握。
教学重点：文章的修辞手法、词汇的准确运用以及作者情感的传达。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：古诗文诵读教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示现代版“陋室”，引发学生对“陋室”概念的思考。
揭示课题：导入《陋室铭》，介绍作者刘禹锡。
2. 新课内容解读学生自读全文，初步感知文意。
逐句解析，分析词汇和句式。
讨论文章的写作背景和作者情感。
3. 例题讲解选取文章中的难点句子，如“斯是陋室，惟吾德馨”，进行详细解析。
分析“铭”的文体特点及其在文中的具体体现。
4. 随堂练习小组合作：学生分组，对文章的不同段落进行解读和分享。
个人练习：学生个人完成对文章的填空、翻译等练习。
5. 课堂小结强调《陋室铭》所传达的积极向上的人生态度。
六、板书设计板书分为三部分：1. 左侧列出文章的要点和结构。
2. 中间部分展示文章中的重要句子和词汇。
3. 右侧用图形或表格形式突出“铭”的特点。
七、作业设计1. 作业题目：背诵《陋室铭》。
以“我心中的陋室”为题，写一篇300字左右的短文。
2. 答案要点：短文需包含对“陋室”的理解，以及与作者情感态度的共鸣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生反思对文章深层含义的理解程度。
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陋室铭公开课教案一.导入我先给大家读一篇讽刺机关科室工作人员逢迎拍马，庸碌无为的文章，文题是《科室铭》才不在高，应付就行。
学不在深，奉承则灵。
斯是科室，唯吾聪明。
庸俗当有趣，流言作笑柄。
谈笑无边际，往来有后门。
可以打毛衣，练气功。
无书生之乱耳，无国事之劳神。
调资不落后，级别很快升，有人云：“乐在其中”谁知道这篇极具讽刺意味的《科室铭》是仿拟那篇文章写的？《陋室铭》是古代散文中的名篇，因其立意鲜明，格调高雅，构思巧妙，意境隽永而脍炙人口,传诵不衰。
今天，我们就来学习这篇文质兼美的佳作《陋室铭》二、解题并介绍作者陋室什么意思？什么是铭？（指名读注解后补充）铭文的特点是：形式短小，文字简洁，容含蓄，一般押韵，属于韵文类。
本文是作者为自己的居室作得室铭。
用以自勉自慰。
这篇文章的作者是谁？指名交流查阅资料。
三、指名学生总结学习古文从哪几方面入手？（1）扫清文字障碍（读准字音）（2）学会断句（不读破句）（3）疏通文意（从字词句入手）（4）理解文章的思想容（5）学习文章的创作手法。
四、检查预习1.你预习时扫清了哪些文字障碍？大家互相交流一下。
学生交流：室、吾、馨、儒、牍2.指名学生划分朗读节奏按音节划分，四字句节奏一般是：（2 /2）谁能举个例子？四字句有没有不是（2 /2）节奏的？（山/不在/高，水/不在/深）是（1/2/1）五字句按音节划分节奏大多是（2/1/2）举例。
也有（2/2/1的），举例。
注意：对偶句上下节奏要一致，韵脚要读出延长音。
举例。
3.现在请同学们通览全文，找出文中所押之韵脚，用三角号标出。
指名学生一一说出韵脚。
五、指导学生熟读课文1.全班齐读，注意读的通顺，不读破句，字音正确，这是诵读文言文的第一个层次。
2.听朗读录音，提醒大家注意听朗读语气、重音、停顿和速度。
3.二步轮读（男上句、女下句）题目、作者及结句齐读。
读文时要注意语气、重音、停顿、速度，这是诵读文言文的第二个层次。
4.诵读文言文的第三个层次就是要读得铿锵悦耳、抑扬顿挫、声情并茂。
谁来给大家读一下？七、疏通文意1.古人云：“书读百遍，其义自见”我们读了几遍课文，是否读懂了大意？现在四个人一组，借助课下注解疏通文意，一人口译，其他三人订正，有疑问提出来大家共同解决。
2.先逐句落实重点词，在指名学生逐句口译。
八、与学生交流下列问题1.熟悉了文章容之后，谁能谈一谈你对陋室的印象如何？（板书：陋室不陋）2.陋室为什么不简陋呢？文中哪一句话回答了这个问题？使陋室生辉的光点正是“惟吾德馨”(板书），作者看重的是德行的美好，而不是生活条件，所以身居陋室却不感到简陋。
3.(陋室如何不陋，如何高雅呢？作者从正面做了具体描绘，最先写了陋室什么？（板书：环境）哪一句写环境？从这一句我们感受到陋室的环境怎样？交流：别致幽雅，令人赏心悦目，以景色之雅见“惟吾德馨”而明陋室不陋。
4.陋室主人交往的都是些什么人？禹锡擅长诗文，与白居易唱和甚多，与唐宋八大家之一的柳宗元也是挚交好友，可见交往的都是博学多才之人。
5.作者要表明的是“陋室不陋，惟吾德馨”，为何要写交往之人呢？物以类聚，人以群分，从交往可见陋室主人的学识身份，以交往之雅见“惟吾德馨”而明“陋室(”不陋。
6.室主人除了和情投意合的朋友交往之外，还有哪些生活情趣呢？（板书：情趣）7.从调弦抚琴，展卷读经可见室主人怎样的情趣？高雅脱俗8.作者崇尚的是什么样的生活？（无……无……）认为案牍劳形，可见作者对官场生活持什么态度？极端厌倦表现了作者怎样的品格？不慕名利，以清高为乐。
小结：以上四句分别从环境之雅，交往之雅，情趣之雅三方面写出了陋室主人高雅脱俗，文中没有一个“德”字，却处处可见品德之高尚，说明陋室不陋。
9.现在让我们身临其境感受一下陋室环境及室主人的情趣，请同学们闭上眼睛，打开大脑电视机，一边听老师描述，一边放映一幅幅画面。
陋室之外，苔痕碧绿，爬上台阶，芳草青葱，映入帘笼。
让我们把镜头切换到室，是主人或邀客谈笑，纵情畅怀，或窗下抚琴，怡然自得，或展卷读经，乐而忘忧。
指名学生描述一下刚才看到了什么景象，听到了什么声音？（生描述：放眼看到一片郁郁葱葱景象，用耳听到的是纵情的欢笑，悠扬的乐声）让我们用心来感受，有如此赏心悦目的美景，又有许多可以畅怀的知音，爽心的雅事，会有身居陋室之感吗？10.行文至此“陋室不陋”似乎可以做结了，作者为什么用所居之室与名人“草庐，玄亭”相提并论？肯定此室不陋，隐隐以名人自比11.诸亮和雄有哪些成就？诸亮：三国时蜀国的丞相，他辅佐备，功勋卓著，是著名政治家。
雄是西汉文学家，才华横溢，文学成就斐然。
12.作者自比诸亮，雄，目的何在？表明自己具有古代明贤的志向的志趣和抱负，文章境界至此突然上升，在更高境界上颂扬了“惟吾德馨”13.本文题目就讲“陋室”，篇末为何又说“何陋之有”？引孔子话，原话是：“君之居之，有何陋之？”隐含以君子居之，说明有德者居之，则陋室不陋，与开头的“惟吾德馨”一句遥相呼应，把个“陋室”彻底翻了过来，达到完美的思想境界。
这是全文的画龙点睛之笔。
至此全文浑然一体，戛然而止。
九．总结艺术特色提问：大家喜欢这篇文章吗？哪些写法值得学习？1. 托物言志所托之物是什么？所托之言是？2. 排比，对偶——骈句3. 押韵严格，压什么韵（ing）总结：这篇不足白字的陋文，行而不陋地表达了作者洁身自好，安贫乐道的高雅志趣和不与世事沉浮的独立性格。
它向人们揭示了这样一个道理：尽管居室简陋，物资匮乏，但只要居住者品德高尚，生活充实，那就会满屋生香，处处可见雅趣逸志，自会越物质的神奇的精神力量。
十．当堂成诵大家都非常喜欢这篇琅琅上口的铭文，我们当堂背诵下来好不好？老师教给同学们几种背诵方法：（1）耳听背诵法（一半读文、一半试背，轮换一遍）（2）抓文脉背诵法（看板书试背）（3）抄读法（看一句抄一句，再看几句，抄几句，先读后抄，边读边抄）十一、作业：背诵并笔译全文资料：1.背景资料：（1）气出来的《陋室铭》禹锡是我国唐代著名的作家、诗人，他因参加政治革新运动而得罪了当时的权贵，被贬至和州当通判。
和州知县策某是个势力小人，他见禹锡被贬而来，便横加刁难。
先是安排禹锡住到城南门，面江而居。
禹锡见房子面对大江，不但没有埋怨，反而很高兴，还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”他这个举动可气坏了策知县，于是策某令衙书吏将禹锡的住所由城南门调到城北门，并把房屋从三间缩到一间半。
新宅位于德胜河，附近还有一排排柳树，环境还不错。
禹锡也没有计较，他触景生情，又写了一幅对联：“柳青青江水边，人在历阳心在京。
”策知县见他仍是悠然自得，又把禹锡的住房再度调到城中，而且只给其一间仅能容下一床一桌一椅的房子。
半年时间，禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室。
想想这狗官实在是欺人太甚了，禹锡遂愤然提笔写了《陋室铭》一文。
（2）子云亭：即西汉文学家扬雄的草玄亭。
据《汉书雄传》扬雄所处的成、哀、平三世，统治权被外戚和弄臣所篡，只有投靠他们才能青云直上，而扬雄不事谄媚，不屑逢迎，不会钻营，不愿投靠，因而“三世不徙官”。
作者以扬雄德高不论室陋自比，可见作者之志。
拓展训练一2.全文的主旨句是，。
3.试写出本文的对偶句（至少两句）二（一）山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
诸庐，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有？”4.结合语境，解释加点词语的意思：有仙则名．斯．是陋室，惟吾德馨．可以调．素琴无丝竹．．之乱耳，无案牍之劳．形5.用现代汉语写出下列句子的意思：谈笑有鸿儒，往来无白丁孔子云：“何陋之有？”6.你认为本文的写作意图是（二）阅读禹锡的一首充满哲理的词，完成练习。
浪淘沙莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
注释：迁客：降职远调的官吏。
漉：水慢慢渗下，这里指过滤。
8.解释加点的字：莫道．谗言如浪深道千淘万漉虽辛苦千淘万漉．．．．9.这首诗的比喻句是：10.这首诗讲述的道理是什么？说说你的理解。
禹锡(772～842)，字梦得，(今省)人，自称为汉代王胜的后人。
贞元九年进士，官至察御史。
王叔文失败，被贬为朗州司马，后又任连州.夔州.和州等刺史，官至检礼部尚书兼太子宾客。
禹锡不仅是一位政治改革家和哲学思想家，也是一位有着独特成就的出色诗人。
禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被“气”出来的。
据说当时禹锡被贬至和州当刺史。
和州知县见他被贬而来，便横加刁难。
先是安排他住在城南门，面江而居。
禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”这个举动可气坏了知县，于是他将禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。
新宅临河，柳依依，禹锡触景生情，又写了一幅对联：“柳青青江水边，人在历阳心在京。
”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。
半年时间，禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。
《陋室铭》流传千古，陋室亦因之而名闻天下。
如今，禹锡当年的陋室位于和县城中，3幢9间呈品字状的房屋，斗拱飞檐，白墙黑瓦，典雅古朴，静谧灵秀。
石铺小院绿茵遍地，松竹迎人，含英蕴秀，令人似乎嗅到浓郁的翰墨馨香。
院东侧小巧精致的亭，立有“《陋室铭》碑石”，上刻流传千年的《陋室铭》全文，字为书法家孟繁青所书，风骨端凝，清秀悦目。
主室正中，有禹锡立像一尊，潇洒庄重，上悬“政擢贤良”匾额。
陋室占地不广，踱步其间，似觉人与自然在此得到净化。
《陋室铭》通篇81字，情与景会，事与心谐。
细读此铭，不觉此室之陋，但觉此室之雅：环境之雅“苔痕上阶绿，草色入帘青”；人文之雅，接纳文人墨客，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”；心境之雅，“可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，抒发了作者旷达致远，不同流俗的可贵气质。
禹锡为官，清廉无私，勤于政务，关心民生；为文，超世出尘，大智大睿，为后人留下许多琅琅上口，富含哲理的诗歌和散文。
《陋室铭》非常短小，全篇仅81字，为什么却能产生这么大的影响？禹锡在中唐是非常有名的一个文学家，但是他当时最大的名声是在诗这个方面，被称作“诗豪”。
唐诗史上有四个，“诗仙”、“诗圣”、“诗佛”还有“诗豪”，当然如果算贺呢，还有“诗鬼”。
“诗豪”这个“豪”，可见禹锡的风格，也可见他的地位。
白居易有诗专门讲到，禹锡和我向来齐名。
所以他是以诗著称的，不太以散文著称。
《陋室铭》之所以能够流传，而且有这么大的名气，我想可能有两个原因：一个原因跟他在诗歌方面的这种造诣有关,他把写诗的一些本领融合到写文里面去。