园冶园说解析演示文稿
《圆的认识》公开课说课稿配套希沃白板课件
《圆的认识》说课稿今天我说课的课题是《圆的认识》，下面我从教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、小结和板书设计几个方面来阐述。
一、说教材本节课出自苏教版五年级下册第六单元《圆》的内容，这部分知识是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上进行教学的。
本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、学会用圆规画圆。
教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系。
这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，也进入了一个新的领域。
因此通过对圆的认识，不仅能加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。
基于对本课时教学内容的分析与理解。
我拟定了以下4个教学目标：二、学情分析五年级学生有着丰富的生活体验和知识积累，但空间观念比较薄弱，动手操作能力较低，学生学习水平差距较大，小组合作意识不强。
以前学习的长方形、正方形等是直线平面图形，而圆则是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。
三、说教学目标1、知识与技能：让学生在观察、画图、操作等活动中能借助物体或工具画图，感受并发现圆的有关特征。
会用圆的知识解释一些日常生活现象。
2、过程与方法：在学习过程中，培养学生的观察能力，动手操作能力，抽象概括能力，发展学生的空间观念。
3、数学思考：让学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。
4、情感态度与价值观:通过活动培养学生思维的灵活性及能力。
四、说教学重难点教学重点：认识圆各部分名称及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。
教学难点：画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。
五、说教学法教法：《数学课程标准》强调，从学生生活经验和已有知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正的理解和掌握基本的数学知识、数学思想和数学方法，同时获得广泛的数学活动经验。
圆的认识说课稿课件
圆的认识说课稿课件圆的认识说课稿课件想要理解圆就需要掌握多方面的知识，那么关于圆的认识的说课稿应该如何准备呢？下面是小编分享给大家的圆的认识说课稿课件，希望对大家有帮助。
一、教学设计理念新课标指出：“学生是数学学习的主人”，教师要“向学生提供充分从事数学活动的机会”，并指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”。
本课例我让学生自己动手来折圆纸片、同学之间合作交流，共同探究圆的一些特征。
这样的组织教学，使整节课充满了“做数学”的过程，学生的主体性得到充分展现。
现代信息技术是为教学服务的，其主要功能就是“提供学生学习背景，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
”本课例的教学设计还着力利用信息技术让学生经历体验的过程，将抽象的数学知识形象化。
引导学生积极主动的参与学习过程，培养学生的数学意识和数学能力。
二、教材分析“圆的认识”是人教版义务教育课程标准实验教科书数学第十一册第四单元P55—58页的内容。
本单元教材教学圆的认识、圆的周长和面积、轴对称图形。
这部分内容是在学生学过了一些常见平面图形的认识，有关平面图形的周长和面积，以及在低年级直观认识圆的基础上教学的。
学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。
《圆的认识》是这一单元的第一节课，是这一单元中较为重要的教学内容。
本课时的教学是进一步学习圆的周长和面积的重要基础，同时对发展学生的空间观念也很重要。
三、学生分析：六年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣。
学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用，使他们感觉到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。
对于本节课教学的圆学生在生活中有大量的接触，有了一定的知识、经验基础，同时学生具备了很强的动手操作能力，有较强的交流与表达的愿望，使课堂教学引导学生主动探究，开展小组合作学习，培养创新意识和实践能力成为可能。
五年级圆的认识说课稿（通用5篇）
五年级圆的认识说课稿（通用5篇）五年级圆的认识说课稿（通用5篇）作为一名教职工，总归要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的五年级圆的认识说课稿（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级圆的认识说课稿1一、说教材1、教学内容：本节课的教学内容是人教版数学第十一册第四单元《圆》的第一节内容《圆的认识》，主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等。
2、教学内容及其所处的位置与作用“圆的认识”是“人教版”六年级上册第四单元的内容，它是几何初步知识内容，既是一节起始课，也是后继学习“圆的周长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆锥”的基础。
3、教材简析：圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。
《圆的认识》是在学生学习了直线图形的认识和面积计算，以及对圆有了初步的感性认识的基础上进行教学的。
学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。
教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。
同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系。
这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。
因此，通过对圆的认识，不仅能加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。
二、说教学目标：根据《数学课程标准》对“空间与图形”领域提出了这样一条具体目标：通过观察，操作、认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆；结合本节课的内容特点，本人确定了以下的教学目标：1、知识与技能：通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。
了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆2、过程与方法：通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动，使学生体会到圆的各点分布均匀性和广泛的对称性，同时获得思维的进一步发展与提升。
《于园》说课稿分享
《于园》说课稿分享《于园》说课稿分享各位评委老师好，下面我对所教的这节课进行一个简要介绍。
一、说教材《于园》是苏教版七年级下册第三单元《短文两篇》中的第二篇短文，该单元以“建筑艺术”为主题展开。
《于园》是一篇介绍我国园林建筑的一篇说明文，本文按照空间方位的说明顺序从先到后地从“以实奇”“以空奇”“以幽阴深邃” 、、三个方面说明了“于园”奇在“磊石”的特征。
语言准确而又生动形象，说明顺序清晰合理，不失为一篇文质兼美的说明文。
结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”的三维学习目标，我将本课的学习目标确定为：1、能熟练地朗读课文，并能理解全文的含义； 2、了解于园的奇特之处； 3、掌握按空间方位为说明顺序的写作方法；4、体会我国古代园林设计的精巧和建造者技术的高超。
二、说教法1、采用多媒体技术，使教学形象化，利用多媒体，直接呈现园林建筑的美，在给学生带来视觉冲击的同时，激发了他们学习本课的兴趣。
2、提问法和点拨法相结合，在问题中逐步引导学生，能使其逐渐深入理解文章，又通过点拨，让学生展开联想，拓展其思路。
三、说学法在学法上，我所贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生” ，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
具体的作法是在疏通文意时由学生借助流释和已有的文言文知识积累独立完成，然后以学习互助小组为单位进行组内展示、交流，对句子含义的理解，为了节省时间，我让他们一人一句进行解释。
这也就是平时所说的“自主探究” “合和作交流”相结合，在解决课文后边四个理解性问题时，我又让他们合作完成，在整个教学活动中，只要学生能解决的我绝对不代劳，不能的我组织各组之间的同学进行互帮互助，让他们互相帮助、共同完成，我只赶到了一个组织者的作用，真正做到了“以学生为主体，以老师为主导”的教学理念。
四、说教学过程为了完成学习目标，整个教学活动我按一个环节展开。
1、读课文，正字音，释词义，知内容。
旅游景观视线环境设计 演示文稿
西湖主要景观分布示意图
精选课件
▪ （二）抑景 ▪ 中国传统艺术历史来讲究含蓄，所以园林
造景中最好的景色往往藏在后面，这叫做 “先藏后露”、“欲扬先抑”、“山重水 复疑无路，柳暗花明又一村”，采取抑景 的办法，能使景观显得更加具有活力。如 园林入口处迎门挡之以假山，这种处理叫 做山抑。
精选课件
精选课件
▪ 二、视线与景观效果 ▪ （一）观景的行为方式 ▪ 旅游者在景区中的观景方式可以分为两类，即动态观景和
静态观景。 ▪ 根据旅游者移动的方式动态观景可分为四类，即乘车、乘
船、自行车以及缓慢步行。 ▪ 乘车观景的速度快，视野较窄，以乘车观赏为主的景区应
注意车行道沿途重点景观的设计，应与旅游者保持适当的 视距，并兼顾景观的连续性、节奏性和整体性。 ▪ 乘船旅游观景时旅游者的视野较为开阔，由于船行的速度 相对较慢，旅游者的视线可以较为自由地变化、观景效果 较乘车好。骑乘自行车具有较高的自由行动空间，因此此 类观景方式拥有较大的自由度，但是由于骑乘自行车观景 者在观赏景观的同时还要关注自行车的行驶，因此，其关 注的景观往往具有中远尺度的特征。 ▪ 采取缓慢步行的观景者，既能注意前方，同时又能左顾右 盼，视线选择上最为自由，是动态观赏景观的最佳也是最 常见的方式。
精选课件
▪ 1．观赏视距 ▪ 观赏视距是指观景点与景物之间的距离，观赏视距对赏景
的效果有较大影响。正常人的明视距离（看东西最清楚的 距离）是25厘米，在距离大于500米时，对景物的形象较 为模糊，距离缩短到250～270米时能够看清景物的轮廓， 而4千米以外的景物不容易看到。 ▪ 在视角方面，不转动头部时人的视阈垂直明视视角为 26～30度，水平明视视角为45度。 ▪ 当观赏距离达到景物自身高度的2倍时，旅游者可以观赏 到景物的全部；当观赏距离达到景物自身高度的3倍时， 旅游者可以很好地将该景物和周边环境结合在一起观赏。
A3《圆的认识》主题说明五年级数学
基本信
《圆的认识》主题说明
息
县（市、
区）
学校姓名学科数学
能力维度□学情分析☑教学设计□学法指导□学业评价
所属环境☑多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A3演示文稿设计与制作
教学环境多媒体教学环境
课题名称圆的认识
主要内容一、创设探究情境，激发学习兴趣
播放熊出没套圈比赛胜利者片段，现在我们也一起来玩套圈游戏
（电脑出示游戏画面。
）队员们围成一圈，套圈，看谁能套中中间的篮筐？认真观察两组同学围成的形状，有什么不同？哪个更公平？
学生观察并指出图形。
套圈时围成一个圆形，每个人到篮筐的距离都相等。
请学生说说圆与以上图形有什么不同？（正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形都是由线段围成的图形，圆是一种由曲线围成的图形。
)你一定想进一步了解圆，今天我们就来研究圆。
（板书课题）
教学对象五年级学生
教学重点理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法学习难点理解圆上的概念，归纳圆的特征
自评等级☑优秀□合格□不合格。
《园冶》主要内容简介及赏析
《园冶》主要内容简介及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如诗歌散文、原文赏析、读书笔记、经典名著、古典文学、网络文学、经典语录、童话故事、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as poetry and prose, original text appreciation, reading notes, classic works, classical literature, online literature, classic quotations, fairy tales, experience, other sample essays, etc. if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!《园冶》主要内容简介及赏析【导语】：造园理论著作。
园冶一书专业认知分析报告
园冶一书专业认知分析报告《园冶》一书是明代著名的造园专家计成积几十年建造园林的经验而写就的一本园林学著作。
该书首先阐述了作者造园的观点次而详细地记述了如何相地、立基、铺地、掇山、选石并绘制了两百余幅造墙、铺地、造门窗等的图案。
此书为后世的园林建造提供了理论框架以及可供模仿的范本。
《园冶》提出的造园学说框架形成了完整的造园学说。
这一学说的核心价值就是“虽由人作宛自天开”这个理念造园就是人类营造一种更舒适、更高级的宜人环境。
而创造这种环境的最高境界是人与自然高度有机的和谐统一人对自然资源的理性开发利用人类与自然环境相互依存和协调发展“虽由人作宛自天开”的价值理念正充分体现了人与自然关系的最高境界。
关键词园冶造园园林1 .计成其人1 . 1作者简介•计成字无否号否道人。
生于明万历十年1582年卒年不详是我国古代杰出的造园艺术家。
•计成早年学画工山水也喜欢吟诗。
由于他的多才多艺故而促成了他在造园方面的杰出成就。
1 .2计成的造园史•计成中年时居住在镇江偶见有人在竹木间用奇巧的石块叠筑假山他认为“为什么不模仿真山真水来创造呢”于是他就帮人造了一座壁山形态非常逼真。
因此他能叠山的名声一时声誉鹊起驰名于大江南北。
•以后他先后设计修建了三座著名的园林就是常州吴玄的东第园仪征汪士衡的寤园和扬州郑元勋的影园。
这三座园林虽早已无存但从当时文人墨客们的题咏和记述中犹可想见其园容之优美与内涵之丰富。
如常州东第园建成后园主人吴玄高兴地说“从进园到出园仅步行四里那江南的胜景被我一人占尽了。
”扬州影园建在柳影、山影、水影之间美景如画美誉如珠故有“广陵胜处知何处不说迷楼说影园”之句。
在《影园记》中对计成的造园技术的评价也是很高的“吴友计无否善解人意意之所向指挥石匠百无一失。
”2. 关于《园冶》2 1 《园冶》的内容简介《园冶》是一部罕见的古代设计学术专着它运用了分类方法深入探讨造园的理论和实践全书合兴造论、园说、相地、立基、装折、屋宇、栏杆、门窗、墙垣、铺地、掇山、选石、借景等十三篇涉及造园各个方面很有系统。
幼儿园说课稿ppt圆圆和方方
幼儿园说课稿p pt圆圆和方方篇一：圆圆和方方说课《圆圆和方方》说课一、说教材（教材分析）《圆圆和方方》是一个主题单一明确，情节简单有趣，语言生动浅显，容易吸引幼儿的一个幼儿故事。
故事中的园圆和方方为了显示自己的本领，各自自夸，并且在“梦境”中还互相攻击对方。
最后“梦醒”了才知自己不对，应该互相尊重，互相学习，各自都有不足和长处，懂得了：圆圆和方方》说课一、说教材（教材分析）《圆圆和方方》是一个主题单一明确，情节简单有趣，语言生动浅显，容易吸引幼儿的一个幼儿故事。
故事中的园圆和方方为了显示自己的本领，各自自夸，并且在“梦境”中还互相攻击对方。
最后“梦醒”了才知自己不对，应该互相尊重，互相学习，各自都有不足和长处，懂得了》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
同时还用游戏法加以巩固和理解活动内容。
五、说活动过程：1、教师出示物品，引入课题。
2、教师有感情地讲述一遍故事。
3、请幼儿顷听故事录音。
教师注意将孩子的口语提炼为故事中的语言。
4、教师分层次讲述故事。
5、幼儿边看挂图边听教师完整地讲述故事。
鼓励幼儿用自己认为比较合适的语言和动作来表现。
园的认识幻灯片 经典
三.说教学重点和难点：
由于教材并没有给圆下一个准确的定 义，主要是通过直观演示，动手操作 使学生感知并了解圆的基本特征，因 此“感知并了解圆的基本特征和用圆 规画圆”就成为本节课的重点；在认 识圆的特征过程中，主要是依靠感知 来理解其中许多的概念，因此“认识 圆的特征，画出指定位置和大小的圆” 是本节课的难点。
三.巩固提高，灵活运用
1. 用彩色笔分别描出下面各圆的 半径和直径，并量一量它们的长度。
O
O
O
用彩色笔分别描出下面各圆的半径 和直径，并量一量它们的长度。
O
O
O
r=1厘米 d=2厘米
r=1.5厘米 d=3厘米
r=2厘米 d=4厘米
2.判 断：
①圆心到圆上任意一点的距离都相等。（ ②半径是2cm的圆比直径是3cm的圆大。（ ） ） ）
说课步骤
一.说教材
二.说教学目标 三.说教学重点和难点 四.说教法，学法 五.说教学过程 六.板书设计 七.教学思路
一.说教材:
我说的内容是九年义务教育人教版第十一册《圆的认识》。 圆是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。 它在学生学习了直线图形，面积的计算，以及圆的初步认 识的基础上，进一步学习圆的有关知识点，了解圆的特性， 学会用圆规画圆。教材通过对圆的研究使学生初步认识到 研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形和直 线图形的关系，这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空 间观念方面来说，也进入了一新的领域。因此，通过圆的 认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题 的能力，也为今后学习圆的周长，面积，圆柱，圆锥等知 识打好基础，纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确 定了该课的教学目标以及教学重点和难点。
教学思路
五年级苏教版数学下册《圆的认识》公开课说课稿
五年级苏教版数学下册《圆的认识》公开课说课稿一. 教材分析五年级苏教版数学下册《圆的认识》这一章节，主要让学生认识圆的直径、半径等基本概念，掌握圆的画法和圆的周长、面积的计算方法。
通过对圆的认识，培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。
教材通过生活中的实例，引导学生发现圆的特性，感受圆在实际生活中的应用。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对平面图形有了一定的认识。
但在学习圆的相关概念和计算方法时，仍需通过具体操作和实例来加深理解。
此外，学生在学习过程中可能对圆的画法和计算方法产生困惑，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解圆的基本概念，掌握圆的画法和计算圆的周长、面积的方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：圆的基本概念、圆的画法、圆的周长和面积的计算方法。
2.教学难点：圆的周长和面积的计算方法，以及圆在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探索、发现和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、圆规等教具，辅助学生直观地理解圆的相关概念和计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的圆形物体，如硬币、圆桌等，引导学生发现圆的特征，激发学生对圆的认识兴趣。
2.新课导入：介绍圆的基本概念，如圆心、半径、直径等，并通过多媒体课件展示圆的画法。
3.实践操作：学生利用圆规和直尺画圆，测量圆的直径和半径，巩固对圆的认识。
4.讨论交流：引导学生发现圆的周长和面积的计算方法，并分组讨论如何计算圆的周长和面积。
5.讲解示范：教师讲解圆的周长和面积的计算方法，并进行示范操作。
6.练习巩固：学生独立完成练习题，检验自己对圆的周长和面积计算方法的掌握程度。
认识圆的说课稿
《认识圆》的说课稿----------王彩侠一、说教材我说的内容是人教版小学数学第十一册《认识圆》。
它是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有初步认识的基础上进行学习的。
本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、学会用圆规画圆。
教材通过对圆的研究，使学生进一步加深对圆的认识。
也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。
根据本节课的教学重难点以及学生的年龄特点我设立了如下的教学目标。
二．说教学目标1、知识目标：使学生认识圆，掌握圆的特征，理解在同圆中直径与半径的关系；使学生学会用圆规画圆。
2、技能目标：通过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并形成圆的概念，培养学生的动手操作能力、观察能力、空间想象能力以及抽象概括能力，并能把所学知识运用于生活实际当中。
3、情感目标：使学生感受到数学与生活是息息相关的。
三、说教学重点、难点由于教材并没有给圆下一个准确的定义，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解圆的基本特征，因此“感知并了解圆的基本特征和用圆规画圆”就成为本节课的教学重点；在认识圆的特征的过程中，主要是依靠感知来理解其中许多的概念，因此“认识圆的特征，画出指定位置和一定大小的圆”是本节课的难点。
四、说教法、学法本节课将以分组合作学习为主要方式进行教学。
在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，并让学生亲自动手进行操作，发现和掌握圆的特征，学会用圆规画圆。
从培养学生主体参与和创新意识的角度出发，以学生分组合作学习的方式,分以下四个环节完成本节课的教学。
1、复习旧知，导入新课，利用电教课件进行直观教学。
2、合作交流，探求新知。
3、巩固提高，应用深化。
4、课堂总结。
下面我就从这四个方面来说一下本节课的教学过程。
五、说教学过程(一)巧设问题，引入新课。
先复习：我们学过哪些平面图形，它们都是由什么围成的平面图形？学生回答后，出示课件（长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形），使学生加深认识到它们都是由线段围成的平面图形。
说园教案模板5篇
说园教案模板5篇说园教案篇1预设目标：（第一课时）1．熟悉“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”。
2．学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3．有感情地朗读1～3自然段。
预设教程：一、导入新课，读课题。
二、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，猜猜我是什么？三、检测生字，新词把握状况。
四、读通全文，同桌检测。
五、学习第一自然段。
1．通过读书，让学生明白水是怎么变的过程。
2．感受云的变化美。
3．写“浮、池”这两个字。
六、学习其次自然段。
1．默读课文，知道云遇到冷风，又会变成雨、雹子、雪。
2．通过各种形式的读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的精确性。
3．再次识记“雹”等生字。
七、学习第三自然段。
1．通过课件展现让学生理解品尝“睡觉、漫步、奔驰、跳舞、唱歌、开大会”的含义。
2．指导感情朗读第三自然段。
3．范背第三自然段，激发学生背的兴趣。
八、初步感知第四自然段。
1．通过读书感受水的脾气的变化：有时候温柔，有时候急躁。
2．再次稳固记字九、小结，布置作业。
板书设计：我是什么雨雹雪水说园教案篇2活动目标：1、学习用天平测量物体的轻重。
2、知道物体的大小与轻重不肯定成正比。
活动重点：学习用天平测量物体的重量。
难点：操作发觉物体的大小与轻重不肯定成正比活动预备：纸盒、天平、积木、玻璃球、棉花等物品。
活动过程：1、幼儿用自己的方法比拟物体的轻重。
（1）、这些物体是一样重吗？（鼓舞幼儿用自己的方法去比拟）用手去掂重量或其他方法。
（2）、帮忙幼儿发觉物体的轻重是相对的。
有的物体的轻重差异很小，很难用手掂出。
2、介绍测量工具——天平。
（1）、幼儿用天平测量物体的轻重。
猜猜这两样东西哪个重哪个轻？3、选择体积一样质地不同的物品比轻重，理解物体大小与轻重不成正比。
（1）、出示大小不同的盒子比轻重。
（2）、幼儿自由比比其他一些物体。
4、整理整理物体。
说园教案篇3活动目标：1、愿意参加群众争论活动，大胆地表述自己的看法，并在相互的沟通中学会宁静地倾听、获得启发。
【精品】奇妙的圆说课稿
【关键字】精品《奇妙的圆》说课稿车丽莉高台县第一幼儿园教材分析：本课选用生活常见的“圆”作为切入点，利用各种大小、颜色不同的圆作为材料，制作出一个圆、两个圆等相关的物体。
通过欣赏，使幼儿从视觉、触觉上感受到自己动手的快乐，激发幼儿创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中。
本课教学内容的安排上注意引导幼儿认识由圆组成的各种物体。
从而根据自己的意愿大胆表现自己，充分的发挥自己的想象力，让幼儿感受到休息与生活的联系。
由于学习内容来源于幼儿生活，在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。
教学任务的安排因此具有一定的规则性和自主性。
教学理念：一、以休息教育为核心，注重动手培养幼儿的休息实践能力。
在圆形的基础上添画各种物体，是一种造型新颖，活泼，简便的手工休息制作形式。
在用纸制作形象中，充满了情趣和创造。
数张各色大小的卡纸，一瓶胶水，一盒彩笔，运用画、折、粘等几种技法即可制成拖鞋的造型。
这对于幼儿记忆力，观察力，想象力的培养，对于手的肌肉协调力、灵活性的培养，实际休息能力的提高及耐心，细致良好习惯的养成，乃至整个创造才能的开发都具有重要的意义。
二、以自主探究为重点,创设情景，培养幼儿的情感和想象力。
本节课通过多媒体演示有圆变成的各种物体引入课题，利用欣赏感知引发学习兴趣。
增强幼儿渴求新知的愿望，领会掌握制作的方法、步骤，并进行实践，实践中鼓励幼儿大胆制作，敢于创新。
当幼儿把完成的作品拿到讲台前，教师引导幼儿积极主动的参与进行自评、互评，并给予积极的肯定、表扬、鼓励，使幼儿获得成功的愉悦。
教学目标：1、了解圆的物体是哪些，能选用不同的圆制作出各种圆形的图案。
2、在活动中让幼儿产生浓厚的兴趣。
培养幼儿的观察能力和创造能力。
3、让幼儿大胆表现自己，充分的发挥自己的想象力。
4、激发美化生活的愿望，使幼儿体会到动手活动带来的乐趣。
教学重点：由圆变成各种物体的制作方法及要求。
教学难点：能用手绘及粘贴的手法装饰物体。
园冶注释(简体中文)
园冶注释·计成卷一：本卷包含了兴造论、园说以及相地、立基、屋宇、列架、装折几大部分。
兴造论强调了“因、借、体、宜”原则的重要性；园说，全书的总论，阐述了园林用地、景物设计、审美情趣等造园理论；相地，分别对六种不同的园基类型提出了具体的布局设计的要求；立基，论述了园林中房舍与景区基础总体布局的关系；屋宇，涵盖了园林中所有的房舍建筑形式；列架，描述了园林屋宇建筑的屋梁构架形式，强调绘制平面结构图的重要性；装折，不仅包含了现代的“装饰”含义，还包含了园林屋宇内外空间结构的布局安排。
兴造论：世人兴造建筑，都是以工匠为主，难道没有听说过“三分工匠七分主人”这句谚语吗？这里所说的“主人”并不是指园林主人，而是指主持造园的人。
古时鲁班有灵巧匠心，陆云有精湛技艺，他们岂只是操持斧锯做工的匠人？如果工匠只以精雕细刻为技巧，以接图组装建造构架为精湛，一根屋梁一根柱子的定规都不可以更改，那么用“没有心窍的人”来称呼他们，非常准确。
所以凡是建筑工程，必须先考察选择地形位置以确立地基，然后确定建筑的开间和进数；测量地形地基的宽窄，根据地形的曲直合理安排方整的庭院，这就在于工程的主持者能够得体合宜地设计，既不可拘泥于形制只顾“得体”，也不可不顾法式只追求“合宜”。
假如地形不规整，可根据地形进行合理设计布局，何必非要求其方正整齐呢？其屋架何必拘泥于三间或五间的定制，非要建造多少进不可呢？哪怕是半间的披厦，只要自然高雅就行。
这就是所说的“主人的七分”之意。
但园林建造的主持者，其作用还必须占到十分之九，而工匠的作用至占十分之一，这是为何呢？因为园林讲求因地制宜、互相借助的巧妙，讲求布局得体、分寸合宜的精髓，这不是工匠的水平可以做到的，也不是园主凭自己的主观意愿所能够实现的，必须依靠得当的主持者，掌管这个重要位置，才能起到事半功倍的作用。
所谓“因”，就是说要依随地势的高低错落、地形的端正方直碍眼的树木可剪掉一些枝桠，涌泉的流水则可引导它向石头上流注，各处经典互相借助资衬；适合建亭台的地方就建造亭台，适合建楼榭的地方则建造楼榭，园林内的路径不妨偏僻而蜿蜒曲折，意在曲折自然而致深。
圆的认识讲解
《圆的认识》PPT解说各位领导、各位同仁：大家好！很感谢领导给我们提供这么一个平台，让我有机会站在这里和大家一起学习PPT制作，现在我就和大家分享我制作的PPT。
本课我要讲解的是圆的认识，所以在PPT的制作中我把圆这一元素贯穿始终，幻灯片母版模板也选用了带有圆这一元素的图片作为底板，并以生活中不同的圆作为每个教学内容的底板。
PPT的设计上我用简约的模板，同时从生活中选取大量带有“圆”素材，把生活与数学学习联系起来，引起学习兴趣，原来圆无处不在。
图片采用平铺摆放，有一个整齐排列的效果，也方便学生观看，利于作比较。
在引入课题时也特意用了“圆”来展现《圆的认识》这几个字，潜移默化的给学生对“圆”有一个初步的印象，接下来的设计中，引用古希腊数学家毕达哥拉斯的“在一切平面中，圆是最美的。
”这句话导入，引起学生对认识“圆”的渴望。
在讲解“发现圆”这部分内容时，采用生活中各种形式的“圆”，让学生对“圆”有一个初步感知。
“观察圆”这部分内容，是“发现圆”的延伸，把实物抽像化，并与之前所学的平面图形作对比，深刻认识“圆”与其余平面图形的区别。
“学画圆”中，利用图片或动画的方式，介绍了四种不同的画圆方法，方法一：借助实物画圆。
通过动画展示可以利用生活中圆形的实物画圆；方法二：系绳法画圆。
图一：图片展示固定一定利用线来画圆，暗示利用半径画圆，为圆规画圆埋下伏笔；图二：动画展示固定两点利用线来画圆；方法三：用直尺画圆。
利用动画方式告诉学生可以利用直尺找点的方式来画圆，为后面直径要通过圆心且两端都在圆上埋下伏笔；方法四：用圆规画圆。
是本课教学的目标之一，在这里只是简单介绍了画任意圆的方法，按规定要求画圆到后面有专门的讲解。
达到了本课的第一个教学目标：结合生活实际，通过观察等活动对“圆”建立初步认识。
接下来是“认识圆”。
“认识圆”是本课的的重点，通过这部分知识让学生直观的认识圆的特征，学会用圆规画圆。
同时也是本课的难点：明确圆心与圆的位置之间的关系，半径圆的大小之间的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
因景随机可以成景，如在山涧水边，须存“岸芷汀兰” 的幽意；在花木中开辟小路，会有隐者的逸致闲情；造景 若壶中日月，可以建立千秋的基业。围墙要隐约于藤萝之 间，架设房屋像树梢上蜿蜒。山楼间可以凭栏眺远，放眼 都是烟云景色；竹林深处可以寻觅到幽静的地方，惬意的 观赏到的就是人间仙境。屋宇轩昂而高爽，窗户排比而明 亮；在窗户前可以容纳千顷的汪洋水色，在屋内可以尽收 四季绚烂的景色。
园冶偏为胜，开林择剪蓬
蒿。
• 译文
凡是在建造园林的地方，不论是城市还是乡村， 以僻静的地方为胜，造林以减少荒地的时候，需 要留意休整。
• 原文
• 景到随机，在涧共修兰芷。径缘三益，业拟千秋 。围墙隐约于萝间，架屋蜿蜒于木末。山楼凭远 ，纵目皆然；竹坞寻幽，醉心即是。轩楹高爽， 窗户虚邻；纳千倾之汪洋，收四时之烂漫。
• 原文
刹宇隐环窗，仿佛片图小李；岩峦堆劈石，参差 半壁大痴。萧寺可以卜邻，梵音到耳；远峰偏宜 借景，秀色堪餐。紫气青霞，鹤声送来枕上；白 苹红蓼，鸥盟同结矶边。
• 译文
刹宇琳宫隐现于环窗中，如唐代小李将军的金碧 小景。在峭壁上劈石堆山，如元朝大家黄于久的 雄伟山水。佛寺可以为邻，隔着佛寺的墙壁可以 听到诵经的声音。远处山峰的景色最好在院内能 够看到，这样可以饱览秀色。远远的看到远处仙 宫中的紫气青霞，在枕边听见鹤鸣。近处看见水 边的白萍红蓼，群鸟集结在水边。
• 原文
• 移风当窗，分梨为院；溶溶月色，瑟瑟风声；静 扰一榻琴书，动涵兰轮秋水，清气觉来几席，凡 尘顿远襟怀；
• 译文
• 可以在窗前栽植几株竹子，分钟几株梨树另成院 落。溶溶的月色，影乱一床琴书；瑟瑟的风声， 吹皱半轮秋水。
• 原文
• 窗庸无拘，随宜合用；栏杆信画，因境而成。制 式新番，裁除旧套；大观不足，小筑允宜.
• 译文
• 园林建筑，不论是窗格还是户牍，必须与环境相 得才适用，栏杆虽然可以随手可绘，但是也要有 景境的意匠而成，图案的式样应该力求翻新，成 就的俗套必须裁出，窗牍设计虽不影响园林景观 的大局，但是要与建筑的环境相适应。
• 原文
• 看山 上固篮舆，问水 拖条枥杖；斜飞堞雉， 横跨长虹；不羡摩诘辋川，何数季伦金谷。
• 译文
游山，可以乘坐竹轿；玩水，就拿着木棍随意而 走。城墙斜飞在半空中，长桥横跨在水上，不用 羡慕王维的辋川别业，也不用去攀比石崇的金谷 山庄。
• 原文 一湾仅于消夏，百亩岂为藏春，养鹿堪游，种鱼 可捕。凉亭浮白，冰调竹树风生；暖阁偎红，雪 煮炉铛涛沸。渴吻消尽，烦顿开除。夜雨芭蕉， 似杂鲛人之泣泪；晓风杨柳，若翻蛮女之纤腰。
原文
• 梧阴匝地，槐荫当庭；插柳沿堤，栽梅绕屋。结 茅竹里，浚一派之长源；障锦山屏，列千寻之耸 翠。虽由人作，宛自天开。
• 译文
梧桐树的影子印在地上，槐树绿荫洒在庭院里。 沿堤种植杨树柳树，屋子周围种植梅花，在竹林 里修建屋舍，疏浚河道引出水流。锦嶂环列如屏 风一样，峰峦屹立，达到一种虽然是人工创作， 但好像是天然开辟的一样的境界。
• 译文 一弯曲水可以消夏纳凉，百亩园林可以藏春，驯 鹿可以一同游玩，养鱼则可以垂钓。夏天在凉亭 休憩，自己喝自己调制的酒水。冬天居住在温暖 的楼阁中，围坐在火炉旁煮雪烹茶，水沸之声像 涛声一样，立即消除唇干口渴的感觉，心烦疲劳 之感也会消除。晚上听雨打芭蕉的声音，白天看 风吹杨柳的韵律，像翩翩起舞的美女。