旅游说课稿
旅游专业万能说课稿
说课稿各位评委老师；大家上午好！我今天抽到的课题是《……》。
下面，我的说课内容将围绕教材、学情分析、教法和学法、教学过程以及板书设计四个环节展开。
现在开始我的说课。
一、教材、学情分析（这部分我将从以下四个方面展开）1、说明课程地位、作用和特点《……》是高等职业学院旅游管理专业第学年，第学期，《**》的第章“……”的第节内容。
本章是在学习了之后编排的，在整个课程设计中具有承上启下的作用，符合学生的认知水平。
通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下坚实的基础。
此外，《……》与我们日常生活经验的积累、工作能力的培养以及业务素养的提升有着密切联系，因此学习这部分内容有着广泛的现实意义。
另外，本节内容具有知识理论性、系统性较强，实践运用要求较高两个方面特点。
2、分析教学对象特征作为在教学活动中起着主导作用的教师，我们的教学活动始终要围绕学生这一主体进行，所以说掌握清楚教学对象的特征尤为重要。
下面，我将结合教育学、教育心理学相关理论知识从认知和思维特点、生活经验和知识储备、性格特征这几个方面，进行学情分析：（1）认知和思维特点：根据皮亚杰认知发展理论，这个阶段的学生处于“形式运算”阶段，思维发展到逻辑推理水平，具有较强的发散性和创造性，这对新知识的进行合理运用和有效拓展。
（2）生活经验和知识储备：这个年龄段的学生心智发展趋于成熟，又经历了小学到高中的规范性学校教育，不但具有一定的生活经验，还积累有一定的基文化知识，这对新知识的接收和消化都有较好的促进作用。
（3）性格特征：根据埃里克森心理发展阶段理论分析，这个学龄段的学生正处于青春期向成年早期过渡的阶段，容易产生自我认同和角色混乱的危机，所以在教学过程中要融入合理的德育和进行积极的教育引导。
3、确定教学目标根据《教学大纲》的要求，充分考虑现阶段学生已有的认知结构和心理特征，我围绕“知识与技能、过程与方法、情感与态度”三维目标，结合本节课程实际，确定了以下教学目标：（1）知识目标：包括：1、掌握xx的概念、特征；2、了解xx的……（形成过程、历史发展进程等等）。
《旅游学概论》说课稿-
《旅游学概论》说课稿本人将从课程定位、课程内容与设计、教学方法与手段、实训条件、教学资源、考核方法与教学效果六个方面对《旅游学概论》课程的设计与讲解进行解说。
一、课程定位（一）课程总体定位本课程在专业培养目标中是第一门专业基础课，是本专业的导入性课程。
它以旅游活动的内容和构成要素为主线，为学生概括旅游者与旅游产业活动的内容及相互关系，旅游学科的整体框架、研究内容与方法。
（二）课程目标本课程的目标就是培育学生的“旅游情结”和“专业思维”，同时，有效把握与后续课程的关联与衔接。
二、课程内容与设计旅游学概论课内容主要包括三个组成部分：①基本概念和基本理论部分；②旅游活动的构成部分；③旅游的影响研究部分。
旅游学概论课的三个组成部分中，基本概念和基本理论部分是基础，旅游活动的构成部分是该课程的主要内容，旅游的影响研究是旅游活动的延伸。
我们基于教材的主体内容，针对每一章都增加了相关的课外阅读材料，及时反映了国内外旅游业发展的实践。
三个组成部分有机地联系构成了旅游学概论课完整的课程体系。
三、教学方法与手段（一）案例分析教学法保证理论与实践紧密结合（二）讨论教学法对部分知识内容以组织学生讨论的方式进行学习，既可以提高学生的学习热情，又可以锻炼学生的想象力。
提高学生自主学习、语言表达、逻辑思维能力。
（三）演示教学法在部分知识教学中，以多媒体和学生参与表演等方式对知识内容进行演示，从而增进知识学习的趣味性，激发学生对于专业学习的兴趣。
（四）活动教学法以各种各样的活动，模拟行业实际情况，在模拟条件下以活动的方式为理论的学习补充实践的场所，培育学生对旅游魅力与价值的感悟能力，从而锻炼学生理论知识的实际应用能力，而在竞赛活动的氛围中又可以树立学生的竞争意识。
四、实训条件1校内：校园内校外：太阳岛景区中、中央大街景区五、教学资源教材：李天元、王连义，旅游学概论，南开大学出版社。
教学参考书：谢彦君，基础旅游学，中国旅游出版社。
旅游景观说课稿
旅游景观的欣赏说课稿一、分析教材（1）地位：占很重要的地位，在本单元起到承上启下的作用。
( 2 )联系：旅游景观欣赏的前几节讲旅游资源，《旅游景观的欣赏》这节课主要是引导学生分析旅游主体（旅游者）如何更好地运用感官系统作用于旅游客体（旅游资源），并获得最佳的旅游效果。
为学生的旅游知识从理论走向实践奠定了基础,也给人们外出旅游提供一个很好的参考思路。
（3）课标：仁者见仁，智者见智，旅游课讲旅游景观的欣赏，主要目的是阐明旅游主题怎样更好地观赏旅游景观，而不是艺术上意义上的欣赏。
该节从选择观赏位置、把握观赏时机、读书实践、情景交融这几个方面来欣赏景观！（4）内容：本节课的内容是旅游景观欣赏的几个主要方法，分别是选择观赏位置、把握观赏时间、读书实践、情景交融。
（5）教材处理：本节课教材的顺序是选择观赏位置在前，把握观赏时间在后。
而我在授课过程中把把握观赏时机放在了选择观赏位置前面。
原因一是学生对季节、天气感受强，把握观赏时机这种欣赏方法容易使学生很快接受。
再就是我在讲课过程中，要用到一首诗和一首歌，这首诗和歌与季节天气都有密切的关系，这样换一下位置便与我授课。
另外我在授课过程中把课后的选修知识——景观的美感类型放在课堂上讲了一遍，因为这部分知识为我们以后欣赏一些自然景观的美奠定了基础。
二、教学目标（1）知识目标：结合实例,了解旅游景观的欣赏的基本要求，学会欣赏旅游景观（2）技能目标：通过对图片影象的分析提高学生的欣赏能力和审美能力;培养学生自主、合作、探究的学习能力。
（3）情感目标：启发学生思维、领悟自然与人文的和谐美。
激发学生热爱祖国的深挚情感。
三、教学重点、难点（1）重点内容：选择观赏位置、把握观赏时机、情景交融、读书实践。
难点内容：选择观赏位置、情景交融（2）依据：重点的确定是因为作为一个旅游管理专业的学生，学会并掌握旅游景观的欣赏是最基本的素养。
难点的确定是因为很多学生没有出去旅游过，对某些景区的感知力弱，接受某些知识有一定难度。
travel说课稿
travel说课稿【旅行说课稿】一、说课目标本次说课的目标是通过介绍旅行的相关信息，让听众了解旅行的意义、准备工作和旅行过程中的注意事项，以及提供一些有趣的旅行故事和经验分享，激发听众对旅行的兴趣，增加对不同地域和文化的了解。
二、说课内容1. 旅行的意义旅行不仅是一种休闲娱乐的方式，更是一种拓宽视野、增长见识的机会。
通过旅行，人们可以亲身体验不同地域的自然风光、人文景观和当地的风土人情，从而增加对世界的认知和理解。
2. 旅行的准备工作在进行旅行前，需要做好一些准备工作。
首先是确定旅行目的地，根据自己的兴趣和时间选择适合的地点。
其次是了解目的地的天气情况和当地的文化习俗，以便合理安排行程和准备所需物品。
还需要办理好旅行所需的证件，如护照、签证等。
此外，购买旅行保险、预订交通工具和住宿等也是必不可少的准备工作。
3. 旅行过程中的注意事项在旅行过程中，需要注意自身的安全和健康。
首先是保持个人财物的安全，如随身携带贵重物品、注意防范盗窃等。
其次是注意饮食卫生，避免食用生冷食品和不洁食物，以免引发食物中毒。
此外，还要注意交通安全，遵守当地的交通规则，尤其是自驾游时要注意安全驾驶。
4. 旅行故事和经验分享在旅行中，人们会遇到各种有趣的事情和难忘的经历。
分享一些旅行故事和经验，不仅可以让听众感受到旅行的乐趣，还可以提供一些实用的旅行建议。
例如，分享在某个国家的文化体验、特色美食、景点推荐等，或者分享一次令人难忘的旅行意外和应对方法，以及旅行中的人际交往技巧等。
三、说课方法本次说课将采用多媒体展示的方式进行。
通过图片、视频等多媒体素材，将旅行的魅力展示给听众，同时配以文字说明和解说，使听众更加直观地了解旅行的相关信息。
同时，将结合自身的旅行经历和见闻，以亲身经历为例，生动形象地讲述旅行中的一些故事和经验，引起听众的共鸣和兴趣。
四、说课评价通过本次说课，听众将能够了解旅行的意义、准备工作和旅行过程中的注意事项，并且通过分享旅行故事和经验，激发听众对旅行的兴趣，增加对不同地域和文化的了解。
北京日游说课稿
北京日游说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“北京日游”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次“北京日游”的课程设计主要基于对北京丰富的旅游资源和深厚的历史文化底蕴的考量。
北京作为我国的首都，拥有众多闻名遐迩的景点，如故宫、长城、颐和园等。
这些景点不仅具有极高的观赏价值，更是中华民族历史文化的重要载体。
通过对北京日游的规划和讲解，能够让学生深入了解北京的历史文化、建筑风格、民俗风情等方面的知识，培养学生的文化素养和爱国情怀。
二、学情分析本次教学对象为具体年级的学生。
他们已经具备了一定的地理知识和历史文化常识，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
然而，他们可能对北京的景点了解不够深入，缺乏系统的规划和组织能力。
在教学过程中，应充分考虑学生的特点和需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解北京的主要旅游景点及其特点。
（2）掌握合理规划一日游行程的方法和技巧。
2、过程与方法目标（1）通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
（2）提高学生的信息收集、整理和分析能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对北京历史文化的热爱之情。
（2）培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
四、教学重难点1、教学重点（1）北京主要旅游景点的介绍和讲解。
（2）一日游行程的合理规划和安排。
2、教学难点（1）如何引导学生根据自身需求和实际情况，制定个性化的旅游行程。
（2）如何让学生在有限的时间内，充分体验北京的历史文化和风土人情。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生对北京的旅游景点和行程规划有初步的了解。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的想法和经验，共同制定旅游行程。
3、案例分析法通过分析实际的旅游案例，让学生从中吸取经验教训，提高行程规划的能力。
幼儿园大班说课稿模板《祖国各地旅游》含反思
幼儿园大班说课稿模板《祖国各地旅游》含反思一、说课目的和任务1.1 谈谈学习旅游的重要性旅游是一项非常重要的活动，它可以让我们了解到祖国的各个地方，江山美景、人文风情等，也可以使我们的心灵得到宽解，放松心情，更容易接受知识。
因此，在本次课程中，我们将带领幼儿了解祖国各地的旅游风光。
1.2 确定教学目标•让幼儿了解祖国各地的旅游资源，感受中国的美和多彩；•发展幼儿的观察力、想象力、创造力，以及语言和表达能力；•提高幼儿的综合认知能力和关注社会、了解世界的兴趣。
1.3 教学内容教学内容包括：•课前故事：小鱼儿去旅行；•介绍中国各地旅游景点；•带领幼儿模拟旅游；•旅游反思。
二、教学过程2.1 课前故事：小鱼儿去旅行在启示幼儿对旅行的兴趣之前，我们先要讲一个小故事。
讲述一只小鱼儿想去探险，环游世界，于是它踏上了旅行的旅途。
一路上，它见到了多姿多彩的风景和各种有趣的小伙伴。
虽然旅途中充满了困难和挑战，小鱼儿却通过无数次尝试和努力，成功地完成了它的旅游之旅。
这个故事目的是带领幼儿了解旅行的意义、旅游的基本定义和它们的重要性。
2.2 介绍中国各地旅游景点通过图片和简短的介绍，向幼儿介绍中国各地的著名景点，例如：•北京：故宫、长城等；•上海：城市美食、欢乐谷等；•广东：珠海长隆、深圳欢乐谷等。
通过这样的方式，让幼儿开阔眼界，了解中国各地的美景和特色。
2.3 带领幼儿模拟旅游为了让幼儿有更深刻的认识和体验，我们会模拟旅游活动。
我们要求幼儿自行选择目的地，并根据自己的兴趣和特长做准备，如选择合适的出游装、准备充足的零食等。
在旅游过程中，老师将扮演导游的角色，让幼儿体验旅游的过程，感受旅游的快乐、轻松和美好。
2.4 旅游反思旅游结束后，我们会请每个小朋友分享他们的旅游心得和感想，同时也让他们学会反思和总结，从而通过这种方式提高幼儿的语言表达能力、思考能力和综合认知能力，同时也增强了幼儿的自信心。
三、教学反思本次课程和活动的内容和方式都使学生在旅游中发挥了主动性、创造性和想象力，并且获得了实践和成长的机会，也了解了旅游的重要性，深刻感受祖国的大好河山。
旅游者说课稿
旅游者说课稿一、说教材本文作为旅游专业的核心课程之一，具有举足轻重的作用和地位。
它旨在帮助学生了解旅游者的心态、需求和行为，以便于今后在旅游行业工作中更好地为旅游者提供服务。
本教材内容丰富，涵盖了旅游者的类型、旅游决策过程、旅游动机、旅游活动行为等方面，旨在让学生全面认识旅游者的各个方面。
（1）作用与地位本文在旅游专业课程体系中的地位十分重要，它既是学习旅游业务知识的基石，又是培养学生服务意识和职业素养的关键。
通过学习本文，学生能够对旅游者有更深入的了解，为今后从事旅游工作奠定基础。
（2）主要内容本文主要内容包括：1. 旅游者的类型：根据不同的标准，对旅游者进行分类，如按旅游目的、消费水平、年龄层次等。
2. 旅游决策过程：分析旅游者从产生旅游意愿到实施旅游活动的整个过程，包括信息收集、评价、选择、预订等环节。
3. 旅游动机：探讨旅游者出游的心理动机，如追求新奇、休闲放松、文化交流等。
4. 旅游活动行为：研究旅游者在旅游过程中的行为特点，如消费行为、社交行为、环保行为等。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握旅游者的类型、旅游决策过程、旅游动机和旅游活动行为等基本知识。
2. 能力目标：培养学生分析旅游者需求、提供针对性服务的能力。
3. 情感目标：提高学生对旅游者服务工作的认识和兴趣，树立良好的服务意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：旅游者的类型、旅游决策过程、旅游动机和旅游活动行为。
2. 教学难点：如何让学生将这些理论知识与实际工作相结合，提高服务质量和效果。
在教学过程中，要注意把握重点，突破难点，使学生在掌握基本知识的同时，能够将这些知识运用到实际工作中，提高自身职业素养和服务水平。
四、说教法为了使学生更好地理解和掌握旅游者的相关知识，我采用了以下几种教学方法，并在实践中形成了自己的教学特色。
（1）启发法在课堂上，我通过提出引导性问题，激发学生的思考，从而引导学生主动探究旅游者的行为和心理。
说课稿模板中专旅游
说课稿模板中专旅游尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天，我将为大家展示一堂关于中专旅游专业的说课稿。
本课程旨在培养学生对旅游行业的基本认识和实际操作能力，以适应未来旅游市场的需求。
课程名称：旅游服务与管理课程目标：1. 理解旅游行业的基本概念和发展趋势。
2. 掌握旅游服务的基本流程和技巧。
3. 学习旅游管理的基本知识和方法。
4. 培养学生的团队合作能力和创新思维。
教学内容：1. 旅游行业概述：包括旅游的定义、功能、类型和旅游产业的特点。
2. 旅游服务流程：从客户接待到服务结束的全过程，包括预订、接待、导游、结算等环节。
3. 旅游产品开发：如何根据市场需求开发旅游产品，包括旅游线路设计、旅游项目策划等。
4. 旅游市场营销：学习旅游市场分析、营销策略制定和客户关系管理。
5. 旅游法规与职业道德：了解旅游行业的法律法规和职业道德规范，培养良好的职业素养。
教学方法：1. 采用案例教学法，通过分析真实的旅游服务案例，让学生了解旅游服务的实际操作。
2. 角色扮演和模拟演练，让学生在模拟环境中体验旅游服务的各个环节。
3. 互动讨论，鼓励学生就旅游服务和管理中的热点问题进行讨论，提高思辨能力。
4. 现场教学，组织学生参观旅游企业，了解旅游行业的实际运营。
教学资源：1. 教材：选用最新版的旅游服务与管理专业教材。
2. 多媒体资料：包括旅游行业的视频资料、PPT演示等。
3. 网络资源：利用网络平台，获取最新的旅游行业资讯和案例。
教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的互动和讨论情况。
2. 实践操作能力：通过模拟演练和角色扮演，评价学生的实际操作能力。
3. 知识掌握程度：通过期中和期末考试，检验学生对旅游服务与管理知识的掌握情况。
4. 创新思维：鼓励学生在课程学习中提出创新的想法和解决方案。
课程总结：通过本课程的学习，学生将对旅游服务与管理有一个全面而深入的了解，掌握必要的专业知识和技能，为将来在旅游行业发展打下坚实的基础。
旅游资源说课稿（共5篇）
旅游资源说课稿（共5篇）第一篇：旅游资源说课稿一、教材分析：《旅游资源》是我们旅游管理专业的核心基础课之一，是一门涉及管理学、地理学、环境学、生态学、历史学民俗学、旅游学等多个学科的课程，综合性强，主要包括旅游资源概述、旅游资源开发和旅游资源管理等部分。
旅游资源是伴随现代旅游业的崛起和旅游学的诞生而产生的一个概念，是旅游活动的重要组成部分，是旅游者游览观光、休闲娱乐、度假疗养、陶冶情操的对象，也是旅游业赖以生存和发展的物质基础和基本条件。
可以说，一个国家或一个地区旅游业的发展成功与否，在很大程度上取决于这个国家或地区是否拥有丰富且颇具特色的旅游资源，是否对旅游资源的开发、利用、保护给予足够的重视。
所以，对旅游专业的学生来说，相应的旅游资源知识，是必须掌握的内容。
本节课内容，是关于旅游资源的基础知识的概述，属于需要学生识记的内容，基础性非常强。
二、学生情况：我们所要面临的是高职层次学生，我们培养人才的模式便是“学历+技能”，所以我们应以“必需、够用”为尺度，坚持以市场需求为目标，加强实践教学，培养学生的实际操作能力，重视学生职业能力的培养。
三、教学目标：阐述旅游资源的内涵、特点及分类；（本节课的内容）四、重难点旅游资源的属性旅游资源分类之按属性分类及各类别的代表性资源；旅游资源的特点。
五、教学方法：讲授与讨论，兼顾“启发式”教学。
在发挥教师主导作用的同时，通过设置问题的方式，激发学生求知欲，充分发挥学生的主体作用。
借助多媒体课件，展现我国著名景点的代表性旅游资源，比如长江三峡、长城、云南风情等等。
也可让学生查找收集相关资源实例，因学生来自全国各地，可按地域要求学生搜集介绍本地区的旅游资源。
设计意图：这些旅游资源实例的作用之一，是引发学生的学习主动性；作用之二，是激起学生对祖国对家乡的热爱之情；作用之三，是在掌握理论知识之后，由学生讨论分析，将理论与实践相结合，分析总结，比如当地的旅游资源有哪些，分别属于什么类型，让学生能够结合实际灵活运用。
旅游概论说课教案模板范文
1. 知识目标：- 掌握旅游的基本概念、特征、分类和类型。
- 了解旅游活动的构成要素，包括旅游者、旅游资源、旅游服务设施和旅游目的地。
- 熟悉旅游的历史发展过程和现状。
2. 能力目标：- 培养学生分析旅游现象和问题的能力。
- 提高学生运用旅游理论知识解决实际问题的能力。
3. 德育目标：- 增强学生的旅游意识，培养热爱旅游事业的精神。
- 培养学生的社会责任感和环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 旅游的基本概念、特征和分类。
- 旅游活动的构成要素。
2. 教学难点：- 旅游现象和问题的分析。
- 旅游可持续发展问题。
三、教学方法- 讲授法：系统讲解旅游基本理论。
- 案例分析法：通过具体案例加深对理论的理解。
- 小组讨论法：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 角色扮演法：让学生体验旅游活动，提高实践能力。
1. 导入新课- 以旅游宣传片或旅游照片引入，激发学生学习兴趣。
- 提出问题，引导学生思考旅游的本质和意义。
2. 讲授新课- 旅游的基本概念、特征和分类：- 讲解旅游的定义、特征和分类，如按目的、方式、地域等进行分类。
- 举例说明不同类型旅游的特点。
- 旅游活动的构成要素：- 介绍旅游者、旅游资源、旅游服务设施和旅游目的地等要素。
- 分析各要素之间的关系。
- 旅游的历史发展过程和现状：- 回顾旅游的历史发展，介绍旅游业的兴起和发展。
- 分析当前旅游业的发展趋势。
3. 案例分析- 选择具有代表性的旅游案例，如旅游热点、旅游问题等。
- 引导学生分析案例，提出解决方案。
4. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论旅游可持续发展问题。
- 各小组分享讨论成果，进行全班交流。
5. 总结与反思- 总结本节课的主要内容。
- 引导学生反思旅游活动中的问题，提高环保意识。
- 课堂表现：观察学生的参与程度、发言质量等。
- 课后作业：布置相关思考题或案例分析作业。
- 小组讨论：评价各小组的讨论成果。
六、教学资源- 教材：《旅游概论》- 教学课件：包括图片、视频、案例等。
说课稿模板中专旅游
说课稿模板中专旅游尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天我要进行的说课内容是《中专旅游》课程，我将从课程概述、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思六个方面进行阐述。
课程概述：《中专旅游》是一门面向中等职业教育学生的课程，旨在培养学生的旅游服务意识、旅游知识以及旅游服务技能。
通过本课程的学习，学生能够掌握旅游行业的基本知识，了解旅游服务的流程，提高服务水平和专业素养。
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解旅游行业的基本概念、旅游产品知识、旅游服务流程等。
2. 过程与方法：通过案例分析、角色扮演等方式，训练学生的实践操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的职业素养，增强服务意识，激发学生对旅游行业的兴趣和热情。
教学内容：1. 旅游行业概述：包括旅游的定义、旅游行业的特点和发展趋势。
2. 旅游产品知识：介绍不同类型的旅游产品，如观光旅游、度假旅游、商务旅游等。
3. 旅游服务流程：讲解旅游服务的各个环节，包括接待、咨询、预订、导游等。
4. 旅游服务技能：训练学生掌握基本的旅游服务技能，如沟通技巧、礼仪规范等。
教学方法：1. 讲授法：对基础理论知识进行系统讲解。
2. 案例分析法：通过分析具体的旅游服务案例，让学生理解理论知识的实际应用。
3. 角色扮演法：模拟旅游服务场景，让学生在实践中学习服务技巧。
4. 小组讨论法：鼓励学生就某一旅游问题进行小组讨论，培养团队合作能力。
教学过程：1. 导入新课：通过旅游行业的视频或图片，激发学生兴趣，引入课程主题。
2. 知识讲解：系统介绍旅游行业的基础知识和旅游产品知识。
3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析问题，讨论解决方案。
4. 角色扮演：分组进行模拟服务，让学生在实际操作中掌握服务技能。
5. 小组讨论：就旅游服务中可能遇到的问题进行讨论，提出改进建议。
6. 课堂小结：总结本节课的要点，布置课后作业，鼓励学生进行深入思考。
travel说课稿
travel说课稿引言概述：旅行是一种令人愉悦的活动，它不仅可以让我们放松身心，还能开拓我们的眼界，增加我们对世界的了解。
本文将介绍旅行的好处、旅行的准备工作、旅行的目的地选择以及旅行中的注意事项。
一、旅行的好处1.1 开阔眼界：旅行能够让我们接触到不同的文化、风俗和人群，拓宽我们的视野，增加我们对世界的了解。
1.2 放松身心：旅行是一种远离繁忙生活的方式，能够让我们暂时摆脱压力，放松身心，重新充电。
1.3 增强自信：旅行中，我们需要面对各种未知的挑战，如语言不通、交通不便等，通过解决问题，我们能够增强自己的自信心。
二、旅行的准备工作2.1 目的地研究：在旅行前，我们需要对目的地进行充分的研究，了解当地的文化、风俗、气候等信息，以便更好地适应当地环境。
2.2 行程规划：在确定目的地后，我们需要制定详细的行程计划，包括交通工具、住宿、景点等，以确保旅行的顺利进行。
2.3 物品准备：根据目的地和行程计划，我们需要准备合适的衣物、药品、护照、地图等物品，以应对旅行中的各种情况。
三、旅行的目的地选择3.1 兴趣爱好：选择旅行目的地时，我们可以根据自己的兴趣爱好进行选择，如喜欢自然风光的人可以选择去山区或海滨度假，喜欢历史文化的人可以选择去古城或博物馆。
3.2 预算考虑：旅行的预算也是选择目的地的一个重要因素，我们需要根据自己的经济状况进行合理的选择，可以选择一些经济实惠的目的地或者通过提前计划来节省开支。
3.3 安全因素：在选择目的地时，我们还需要考虑当地的安全情况，避免选择一些治安较差的地方，以确保旅行的安全。
四、旅行中的注意事项4.1 尊重当地文化：在旅行中，我们需要尊重当地的文化和风俗，遵守当地的规定和习惯，以避免冲突和误会。
4.2 注意个人安全：旅行中，我们需要保护好自己的财物和个人安全，避免走夜路、接受陌生人的帮助等不安全行为。
4.3 环境保护：旅行中，我们应该保护环境，不乱扔垃圾，不破坏自然景观，做到文明旅行。
幼儿园说课稿旅游准备,幼儿园说课稿旅游准备范文
幼儿园说课稿旅游准备,幼儿园说课稿旅游准备范文各位老师，大家好！今天我将要为大家介绍一堂关于旅游准备的幼儿园说课。
本节课的内容主要围绕幼儿园即将举行的一次户外旅行展开，我们将为幼儿们提供必要的旅行准备知识，并帮助他们培养自理能力、团队合作和社交技能。
一、教学目标1. 培养幼儿对旅行的兴趣，并了解旅行的意义。
2. 学习旅行中必需的准备工作，如收拾行李、选择合适的衣物等。
3. 培养幼儿的自理能力，如学会穿脱外套、系鞋带等。
4. 培养幼儿的团队合作和社交技能，如与同伴分享和合作。
二、教学内容1. 创设情境：通过图片展示与旅游相关的场景和活动，引起幼儿的兴趣。
2. 听故事：给幼儿讲述一次有趣的旅游经历，激发幼儿的好奇心和想象力。
3. 探究准备：与幼儿一起探讨旅行前需要进行哪些准备工作，如收拾行李、选择衣物等。
4. 穿衣游戏：设置游戏环节，让幼儿分组进行衣物穿戴比拼，培养幼儿的自理能力。
5. 分享合作：让幼儿与同伴分享自己喜欢的旅行物品，并鼓励他们合作进行小组游戏活动。
三、教学过程1. 创设情境：通过图片展示，向幼儿介绍旅游的场景和活动，引发幼儿的热情和兴趣。
2. 听故事：给幼儿讲述一次有趣的旅游经历，鼓励幼儿动手操作，如模拟乘车、照相等，以加强理解和参与感。
3. 探究准备：与幼儿一起探讨旅行前的准备工作，例如收拾行李、选择衣物等。
引导幼儿思考旅行中应该带些什么物品，以及衣物的选择要根据天气情况。
4. 穿衣游戏：设置游戏环节，把幼儿分成小组，每个小组由一名“大人”帮助。
每个小组通过比赛穿衣比拼，学习穿脱外套、系鞋带等技能，培养自理能力。
5. 分享合作：幼儿和同伴分享他们喜欢的旅行物品，并找出相同的物品组成小组。
组内的幼儿可以一起玩小游戏，如拼图、记忆游戏等，以培养团队合作和社交技能。
四、教学评价1. 观察幼儿参与讨论的积极性和合作意愿，评价幼儿对旅行准备知识的掌握情况。
2. 观察幼儿在穿衣游戏中的表现，评价其自理能力和协作能力。
策划次出游活动说课稿
策划次出游活动说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是“策划一次出游活动”。
下面我将从以下几个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材分析本次出游活动的策划是基于学生的生活实际和兴趣需求，旨在培养学生的综合实践能力和团队合作精神。
通过策划出游活动，学生能够学会如何收集信息、制定计划、安排行程、预算费用等，提高解决问题的能力和创新思维。
（二）教学目标1、知识与技能目标学生能够了解出游活动策划的基本流程和要素，掌握收集信息、制定计划、预算费用等相关技能。
2、过程与方法目标通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力、沟通能力和创新思维。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生活的热爱，增强学生的环保意识和安全意识，培养学生的社会责任感。
（三）教学重难点1、教学重点出游活动策划的流程和要素，包括目的地选择、行程安排、交通方式、住宿餐饮、费用预算等。
2、教学难点如何根据实际情况制定合理、可行的出游计划，以及如何处理在策划过程中可能遇到的问题和突发情况。
二、说学情本次授课对象为具体年级的学生，他们具有一定的生活经验和团队合作意识，但在出游活动策划方面还缺乏系统的知识和实践经验。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的创新能力和动手能力，但在组织协调和解决问题方面还需要进一步的引导和锻炼。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设真实的出游情境，让学生在情境中感受出游活动策划的重要性和实际需求，激发学生的学习兴趣和积极性。
2、任务驱动法给学生布置明确的任务，让学生在完成任务的过程中主动探索、学习和实践，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流讨论、分工协作，共同完成出游活动的策划，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主探究法鼓励学生自主收集信息、思考问题、尝试解决问题，培养学生的自主学习能力和创新思维。
中职旅游专业说课稿
中职旅游专业说课稿第一篇：中职旅游专业说课稿各位老师，上午好！今天我说课的课题是教育部规划教材《旅游概论》第六章旅游市场第一节旅游市场的概念。
（一）说教材就第六章而言，这节内容主要解决后面章节遇到的一个基本理论问题，不讲清楚什么是旅游市场，那么后面的知识就很难展开讲解，此外，这节内容处在与前面第四章、第五章内容存在承上启下的逻辑性联系，因此这节内容具有举足轻重的作用。
通过教学，主要是使学生了解市场与旅游市场的形成，理解旅游市场的作用和掌握旅游市场的概念。
根据教材内容，确定“旅游市场的概念”为教学重点，主要是因为本节的主题就是旅游市场的概念以及概念内涵具有的抽象性；确定“旅游市场的作用”为教学难点，主要考虑到教学对象（学生）没有涉足旅游实践，对“旅游市场的作用”在理解上存在一定困难。
本节内容用1课时进行教学。
（二）说教法根据中职学生的心理特征和认知水平，主要采用讲授法、举例法、讨论法和多媒体辅助教学法。
概念讲解运用讲授法能做到科学、正确；运用多媒体辅助教学法可以使枯燥、抽象的理论内容形象化、直观化，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率；在使用讲授法和多媒体辅助教学法时穿插使用讨论法，做到生生互动、师生互动，从而培养学生主动探究问题的能力。
理论知识讲解需要举例说明才有说服力。
（三）说学法对中职生来说，掌握学习方法是至关重要。
根据本节内容的特点，指导学生学习快速阅读的方法，学会在快速阅读中归纳论点；挖掘自身潜能，指导学生学会主动探究问题的方法；激发兴趣，指导学生学会概念分解学习法。
通过学法指导，发挥学生的主体性和学习积极性。
（四）说课堂教学秩序运用多媒体辅助教学法显示黄金周期间（五一、十一、春节）客流图片，提问学生有没有外出旅游的经历，引出“假日旅游市场”导入新课。
一、市场与旅游市场略讲市场的概念，运用多媒体辅助教学法显示各类市场的图片，让学生从感性上了解“市场”。
讲市场的概念主要为讲旅游市场的概念作铺垫。
travel说课稿
travel说课稿Travel 说课稿一、引言旅行是一种令人愉悦且充满冒险的活动，它不仅能够让人们放松身心，还能够开阔眼界，增长见识。
本文将介绍一次令人难忘的旅行经历，包括目的地选择、行程安排、旅行中的见闻和感受等。
二、目的地选择在选择旅行目的地时，我考虑了几个因素：风景如画的景点、丰富多样的文化和历史遗迹、便捷的交通和舒适的住宿条件。
最终，我决定前往意大利的威尼斯。
三、行程安排1. 第一天：抵达威尼斯- 乘坐飞机抵达威尼斯机场- 搭乘机场巴士前往市中心- 入住酒店，休息恢复精力2. 第二天：探索威尼斯- 早餐后，参观圣马可广场和圣马可大教堂- 乘坐威尼斯标志性的贡多拉游览运河- 品尝当地美食，体验威尼斯独特的文化氛围3. 第三天：游览附近岛屿- 前往莫拉诺岛，参观著名的玻璃工艺品工厂- 继续前往布尔诺岛，欣赏手工艺品和纺织品- 在托尔切洛岛上享受宁静的海滩4. 第四天：参观历史遗迹- 参观圣乔治岛上的圣乔治教堂- 前往多尔达罗岛，参观多尔达罗宫和博物馆- 欣赏多尔达罗岛上的美丽风景5. 第五天：威尼斯离别- 早餐后，参观威尼斯艺术学院- 购买一些纪念品和当地特色产品- 乘坐机场巴士返回机场，结束旅行四、旅行中的见闻和感受在这次旅行中，我不仅欣赏到了威尼斯独特的水上城市风光，还体验到了当地人的热情好客和悠闲的生活态度。
我被圣马可大教堂的壮丽和贡多拉上的浪漫所深深吸引。
在岛屿上，我发现每个岛屿都有自己独特的特色，莫拉诺岛的玻璃工艺品、布尔诺岛的手工艺品和纺织品、托尔切洛岛的海滩都给我留下了深刻的印象。
参观历史遗迹时，我感受到了威尼斯的悠久历史和独特的建筑风格。
最后一天，我在威尼斯艺术学院欣赏了一些著名的艺术作品，这让我对意大利的艺术文化有了更深入的了解。
五、总结这次旅行让我收获颇丰，不仅享受到了美丽的风景和丰富的文化，还结识了一些友善的当地人。
威尼斯是一个值得一游的地方，它独特的水上城市风光和丰富多样的文化遗产给人留下了深刻的印象。
大班语言《在祖国各地旅游》说课稿
大班语言《在祖国各地旅游》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家展示的是大班语言活动《在祖国各地旅游》的说课稿。
一、说教材《在祖国各地旅游》选自我国幼儿园大班语言教育内容，该主题旨在通过介绍祖国各地的风土人情和自然景观，引导孩子们初步了解我国地域文化的多样性，培养他们热爱祖国、热爱家乡的情感，同时锻炼他们的语言表达能力和倾听能力。
二、说目标1. 知识与技能目标：让幼儿能够认识并说出我国部分省份或城市的特色景点及代表性事物。
2. 过程与方法目标：通过参与模拟旅行游戏，提高幼儿的语言组织和表述能力，学会用简单的句子描述景色。
3. 情感态度价值观目标：激发幼儿对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。
三、说重难点重点：引导幼儿了解并记住祖国各地的主要特色景点及其特点。
难点：鼓励幼儿尝试用自己的语言进行描述，并在分享交流中提升口语表达能力。
四、说教法与学法教法：采用情境教学法，设置“环游中国”的游戏情境，结合多媒体展示各地风光；采用互动问答、小组讨论等多元化教学手段，调动幼儿的学习积极性。
学法：幼儿将在体验式、探索式学习中，通过观察、思考、表述，形成对祖国各地的认知。
五、说活动准备1. 教具准备：制作包含全国各地风景名胜、地方特色的PPT，准备中国地图拼图。
2. 经验准备：提前让幼儿了解一些基本的地理知识，对祖国大地有个初步的认识。
六、说活动过程1. 导入环节：以“旅行计划”为话题引入，引发幼儿兴趣。
2. 主体环节：播放PPT，教师逐一介绍各地风景名胜，并邀请幼儿模仿导游角色进行简单解说。
3. 实践环节：分组完成“中国地图拼图”，并互相分享自己知道的各地特色。
4. 结束环节：集体讨论，总结祖国各地的美景，抒发对祖国的热爱。
七、活动延伸在日常活动中，可以继续开展“我是小导游”、“我的家乡美”等活动，让幼儿进一步深入了解祖国各地的风情民俗。
八、活动总结本次《在祖国各地旅游》活动，通过生动有趣的教学方式，既丰富了幼儿的地理文化知识，又锻炼了他们的语言表达能力，达到了预期的教学目标。
travel说课稿
travel说课稿旅行说课稿一、引言大家好，我今天要给大家分享的是关于旅行的说课稿。
旅行是一种广泛受人们喜爱的活动，它不仅可以让人们放松身心，还可以丰富我们的阅历和开阔我们的眼界。
本次说课稿将以旅行为主题，介绍旅行的意义、旅行的准备工作和旅行的注意事项。
二、旅行的意义旅行是一种寻找自我的过程，它可以让我们远离繁忙的工作和生活，放松身心，释放压力。
通过旅行，我们可以体验不同的文化、风土人情，拓宽我们的眼界，增加我们的见识。
同时，旅行也是一种学习的机会，我们可以通过旅行学习新的知识和技能，提高我们的综合素质。
三、旅行的准备工作1. 目的地选择在旅行前，我们需要选择一个合适的目的地。
可以根据自己的兴趣爱好、时间和经济条件来确定目的地。
可以选择国内或国外的旅行目的地，也可以选择城市或乡村，山区或海滨等不同的地理环境。
2. 行程安排在确定目的地后，我们需要制定详细的行程安排。
包括出发日期、返回日期、交通工具、住宿安排、景点游览等。
合理的行程安排可以让我们充分利用时间，尽情享受旅行的乐趣。
3. 物品准备在旅行前，我们需要准备一些必要的物品。
例如，衣物、洗漱用品、药品、相机、充电器等。
根据目的地和天气情况来选择合适的物品，以确保旅行的顺利进行。
四、旅行的注意事项1. 安全第一在旅行过程中，我们要时刻注意自身的安全。
遵守交通规则，注意交通安全。
在景区游览时，要听从导游的安排，不要离开团队。
遇到紧急情况时，要冷静应对，寻求帮助。
2. 尊重当地文化在旅行过程中，我们要尊重当地的文化和习俗。
不要随意触碰或破坏当地的文物和风景。
遵守当地的规定和禁令，不要做出不适当的行为。
3. 环保意识旅行过程中，我们要保持良好的环保意识。
不乱扔垃圾，不破坏自然环境。
尽量选择环保的交通工具，减少对环境的影响。
4. 交流互动旅行不仅是观光的机会，也是与他人交流互动的机会。
我们可以与当地居民交流，了解他们的生活和文化。
与同伴之间也可以分享旅行的经历和感受，增进友谊。
说课稿旅游
说课稿旅游说课稿--------旅游景区景观的特点及其成因一说课内容：课题旅游景区景观的特点及其成因本课为新授课。
二、教材分析：1、内容分析：本节是第二章第二节内容，本章共分三节内容，分别阐述了旅游景观的欣赏，著名旅游景区景观的特点及其成因，旅游资源的评价，本节教材介绍了旅游景区景观特点。
就旅游景观的分类首先分为自然景观和人文景观。
本节的重点就在于在这两种旅游资源的基础上进行分析各自特点和成因，同样这也是本节的难点。
2本节在全书中的地位它是第一章知识的升华，第一章我们学习的是旅游资源的类型和分布，它是我们学习本书的基础，只有我们明确本区的资源特色，进行综合评价才会对旅游景区的规划和旅游活动进行设计。
三?学习目标知识与技能: 理解旅游景区景观的特点及其成因过程与方法:通过师生互动、生生互动让学生尝试从学习和生活中发现地理问题并解决问题。
情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机；培养热爱祖国建设家乡的美好情感。
五、教法学法设计：地理课程是以大量地理信息为基础的课程，获取、加工、运用信1息的能力不仅是学生能力的一部分，也是获取学生未来生活能力的组成，所以在日常教学中我大量采用多媒体教学手段，以此来丰富课堂内容，加大课堂信息容量，在这节课的教学中我同样采用多媒体教学，创设教学情境,设置学生活动,活跃课堂,激发学生探求地理知识的热情,并在师生互动、生生互动中让学生接受各种不同观点, 对问题展开辩论、鼓励学生在学习过程中大胆提出自己的看法，来培养学生的批判性思维和创新思维，在这些过程中关注学生在学习活动中的表现与反映，并给予必要、及时、适当的鼓励性评价和指导性评价,使学生从评价中获取成功的体验,来提高教学效率和教学能力,提高学生的地理学习水平。
四、教学过程设计：教学过程按照我校的“四步骤八环节”教学模式设计进行，从导引、知识探究、知识评价、拓展延伸四个方面展开。
以家乡著名景区景观为大背景，最后拓展延伸到上海的世博会，不但巩固所学，而且激发学生学习地理的热情，热爱祖国情感。
北京日游说课稿
北京日游说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“北京日游”。
一、说教材北京作为我国的首都，是一座历史悠久、文化底蕴深厚、旅游资源丰富的城市。
本次北京日游的设计旨在让游客在有限的时间内，尽可能多地领略北京的独特魅力，感受其深厚的历史文化和现代风貌。
教材中涵盖了北京众多著名的景点，如故宫、天安门广场、颐和园、八达岭长城等。
这些景点不仅具有极高的历史价值和艺术价值，也是北京作为国际大都市的重要象征。
二、说学情本次旅游的对象可能是来自不同地区、不同年龄层次、不同文化背景的游客。
他们对北京的了解程度各不相同，有的可能已经多次到访北京，对北京的景点如数家珍；而有的可能是初次来到北京，对这座城市充满了好奇和期待。
因此，在设计旅游线路和安排活动时，需要充分考虑游客的多样性，既要满足有一定了解的游客对深度体验的需求，也要照顾到初次到访游客对基本景点的参观需求。
三、说教学目标1、知识与技能目标通过本次日游，让游客了解北京的历史文化、建筑风格和风俗习惯，提高游客对中国传统文化的认知和欣赏能力。
2、过程与方法目标引导游客在参观过程中观察、思考和交流，培养游客的自主学习能力和团队合作精神。
3、情感态度与价值观目标激发游客对北京的热爱之情，增强游客的民族自豪感和文化自信心。
四、说教学重难点1、教学重点（1）故宫的建筑布局和历史文化内涵。
（2）天安门广场的重要地位和象征意义。
（3）颐和园的园林艺术和景观特色。
2、教学难点（1）如何让游客在短时间内深入理解故宫等景点的历史文化价值。
（2）如何协调游客的参观节奏和时间安排，确保每个景点都能得到充分的欣赏。
五、说教学方法1、讲解法在参观景点时，导游通过生动形象的讲解，向游客介绍景点的历史背景、文化内涵和特色之处，让游客更好地理解和欣赏。
2、互动法鼓励游客之间相互交流、分享感受和心得，增强游客的参与感和体验感。
3、多媒体辅助法利用图片、视频等多媒体资料，让游客更加直观地感受北京的魅力。
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《旅游学概论》说课提纲系别：酒店管理系课程的整体设计一、课程的定位与目标（一）课程定位： 1、基础性《旅游学概论》课程是旅游专业和酒店管理专业的专业基础课程，是学生了解旅游及酒店业的入门课程。
它以旅游活动的内容和构成要素为主线，研究旅游发展的基本规律及其影响。
课程涉及的知识面广，应用性强，强调基础概念，对于旅游专业学生掌握本学科的结构体系具有非常重要的作用。
2、前位性一般情况下，旅游学概论总是作为其它专业课的前位课程，也就是大一新生在第一学期就会接触到的课程，这对于学生有效把握与后续课程的关联与衔接，将起到重要作用。
通过本课程的学习，有助于培养学生的专业兴趣和职业素养，从而为系统、全面地学习如《饭店管理》、《旅行社管理》、《旅游市场营销》等其他专业课程奠定良好基础。
本课程是为培养旅游业发展需要的应用型、复合型的高职旅游专业人才服务的。
旅游专业和酒店管理专业的学生将来毕业后的工作岗位有：旅行社方向——导游、计调、部门经理等；酒店方向——旅游接待、酒店客房、餐饮、康乐等基层服务人员和领班、主管等初中级管理人员；旅游行政单位和其他与旅游相关的工作岗位等。
学生通过对这门基础课程的学习对旅游及旅游业有初步的认识，为将来的职业规划起到积极作用。
（二）课程目标：本课程的教学目标是：使学生掌握有关旅游学及旅游业的基本知识，具备现代旅游管理的基本技能，具有能够运用旅游学知识认识、分析和解决旅游实践问题的能力，并注意渗透思想教育和世界观、人生观、价值观的培养，强化职业道德观念。
尤其旅游职业道德培养更需要随时随地，贯穿于每一堂课。
教育学生从一个文明的旅游者做起，进而成为称职的旅游从业者。
课程目标具体分为以下三个方面：职业能力目标：1、能够运用旅游学知识分析和解决旅游实践问题。
2、具有采集使用信息、分析归纳、总结交流经验的能力。
3、能用所学的专业术语表达自己对某些问题的分析及见解；4、能够利用所学知识调查旅游资源，并能对旅游资源进行分析和评价；5、能够进行旅游市场调查，并对旅游市场的状况进行分析和总结。
6、能够为今后从事旅游、酒店、导游等工作奠定比较扎实的理论基础，培养独立学习能力以及就业后继续发展的能力。
素质目标：1、具有良好的职业道德和敬业精神。
2、具有创新精神和开拓能力。
3、具有基础扎实、踏实肯干、动手能力强的特点。
4、具有团队意识及妥善处理人际关系的能力。
知识目标：1、掌握旅游学的基本原理，了解旅游学科的结构体系；2、比较系统地了解中外旅游活动的产生和发展概况；3、掌握旅游活动的三要素（主体—旅游者；客体—旅游资源；媒介—旅游业）及各要素之间的关系；4、了解旅游市场概况，掌握旅游市场细分及旅游市场营销的策略与手段。
5、理解旅游业的构成及旅游业所产生的各种影响。
二、课程设计的理念与思路1、课程设计的理念在传统的教学中《旅游学概论》是一门理论性很强的课程，旨在让学生对旅游活动及旅游产业有一个宏观上的认识。
按照高职教育改革要求，我在备课时摒弃了一些理论性过强的内容，如：旅游业组织管理、旅游发展模式与战略，这些章节要求学生课下自学。
同时对课本知识重新进行整合，从职业活动的要求出发，增加实践内容，如：设计旅游线路、旅游资源调查等。
强调以学生为主体，以项目任务为载体，突出能力目标，力争知识理论实践一体化，培养学生的职业能力、自我学习能力以及就业后继续发展的能力。
2、课程设计的思路本课程按照知识理论实践一体化的理念，设计了四个模块：旅游基础知识模块、旅游需求模块、旅游供给模块、旅游相关问题研究模块。
每个模块都有不同的项目任务，采用任务驱动、案例分析、课堂讨论、市场调查等教学方法，运用多媒体等教学手段，充分地调动学生的学习积极性，培养学生的职业能力和素质，三、学生基础和智能特点分析本课程面向的是大一新生，刚刚迈进大学校门，没有任何专业理论基础，甚至对自己的专业还没有清晰的认识。
《旅游学概论》是学生在第一学期接触到的第一门专业课，正式进入课堂教学，摸到书本，接触专业教师，对“专业”的认识才逐渐具体、清晰起来。
可以说第一堂课是进行专业教育的绝佳时机，通过与学生充分沟通，交流专业学习感受，分享旅游实践经验，不仅能够增进师生感情，更能激发学生的学习兴趣和对职业的美好向往。
在教学中我发现学生的学习热情很高，善于思考和发现、分析问题，作为教师，要注意保护学生的学习积极性，运用任务驱动、案例分析等教学方法和手段调动学生的学习兴趣，同时要培养学生养成良好的学习习惯。
四、教学内容的选取和组织安排《旅游学概论》在本学期设计的总课时为30课时，授课15周。
我把教材内容按照职业能力要求设计了6个项目任务、15个学习单元，具体内容如下：教学内容设计五、教学模式及教学方法手段1、教学模式：职业活动导向+任务驱动 + 知识理论实践一体化以未来职业岗位活动为依据设计课程内容，以项目任务为载体，用任务训练篇二：旅游资源理论体系说课稿课时安排：1课时一、说教材分析1、教学内容旅游资源的概念及内涵；旅游资源的特征；旅游资源的分类；2、教材的地位和作用旅游资源是旅游业发展的基础和先决条件。
旅游业的良性发展有赖于旅游资源科学合理的开发和规划。
因此我们有必要对旅游资源整个理论体系做一定的了解和熟悉。
3、教学目标知识目标：深刻理解旅游资源的内涵；熟悉旅游资源的特征；重点掌握旅游资源的类型，能区别自然旅游资源和人文旅游资源能力目标：通过教师讲解和启发，培养学生的逻辑思维能力；通过学生阅读分析图片信息，提高学生概括和把握事物重点的能力情感与价值观目标：通过学生参与和交流本章的学习，使学生感知旅游资源的价值和特性，感悟不同的旅游资源类型的不同魅力，增强对旅游资源的了解和环保意识，培养良好的道德情操和科学的价值观，感受旅游与生活的息息相关，激发学生学习旅游专业的学习兴趣。
4、教学重难点：重点：掌握旅游资源的类型，能区别自然旅游资源和人文旅游资源难点：深刻理解旅游资源的内涵及其相关的一些概念5、教学准备多媒体课件网上搜集本节课所涉及的旅游景点或旅游活动的图片、故事、传说和名言警句有关旅游资源类型的视频二、说教法和学情分析1、说教学方法主要采用了教师讲授法、案例讨论法、问题探究法等灵活多样的教学方法教学。
教师讲授法：通过教师对旅游资源概念内涵、特征与类型的介绍，突出本章的重点，讲透本章的难点，使学生对旅游资源基本理论体系有一个全局的把握。
启发讨论法：本课希望创设一种民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，由“要我学”变为“我要学”。
把讲授内容压缩，重点放在与学生的互动讨论环节。
在介绍完基本概念后，可以利用多媒体课件以及视频的形式引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，不仅充分调动学生学习的积极性和主动性，还可以使学生加深对概念的理解和记忆，便于以后的学习。
问题探究法：学生对本章有个基本了解之后，引导学生深入思考，发散思维，探究不同概念之间的相互联系（如能有案例完善自己的想法更好）。
共4页第1页2、学情分析本章的教学对象是大专二年级旅游专业的学生。
学生虽然学过一年的理论知识，但是对专业理论知识的掌握和研究还是较少的。
学生不喜欢听老师滔滔不绝的讲授，而对具体的图片视频等较感兴趣。
大多数同学喜欢发表自己的见解，学生思维活跃，有创造性。
但对旅游资源有一定了解但又不全知，而且班中大部分学生专业思想不牢固，专业敏感性不强。
针对学生的这些特点，本节课在设计上尽量减少教师讲课的时间，让学生多发言，多讨论，说出自己的观点。
同时通过欣赏图片、观看视频、讲故事等途径增强理论知识的趣味性，调动学习的积极性，让学生变被动学习为主动学习，从而收到更好的学习效果。
三、说教学程序1、导入新课------ 创设情境，激发兴趣给学生看几幅有关旅游活动的图片或放映一段有关旅游景观的视频，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，并让学生带着问题观看，这些景点景观是否都属于旅游资源？在这些景点景观中我们可开展怎么样的旅游活动？2、讲授新课（1）旅游资源的内涵①旅游资源的概念：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。
②旅游资源的形成必须具备的条件：一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。
只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。
③旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。
旅游者之所以愿意去某地旅游，是因为那里的环境对他们具有吸引力。
这种吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社会因素或其他任何因素，也可能是上述多种因素兼而有之。
问题：旅游资源能引发人们的旅游动机，能实施旅游行为；具体一些，到底哪些特点使其成为旅游资源呢？（2）旅游资源的特性①多样性表现：①内容上的多样性；②空间分布上的广泛性②美学属性旅游资源必须具备美学属性，满足旅游者的审美需求。
人类的审美需求既有先天遗传的因素，也有后天环境和学习影响的因素。
③历史文化属性旅游资源往往带有民族特色，是历史文化的积淀。
④永续性与矿产、森林等其他资源相比，永续性是旅游资源最突出的特点之一。
但是旅游资源利用的永续性是有条件限制的，只有在适度开发和保护的条件下才能实现。
共4页第2页（3）旅游资源的分类根据旅游资源的本质属性，划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型①自然旅游资源，又称自然景观，主要有地貌、水文、气候、生物等要素组成,其中地貌要素处于相对重要的位置，大多数自然风景区都离不开地貌构景的作用。
作用：对探险猎奇、游乐、疗养等方面的旅游有重要意义。
②人文旅游资源，又称人文景观，主要包括古人类遗址、古建筑、宗教文物、民俗风貌等，其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志。
作用：更多地表现在教育性（知识的、文化的）旅游方面的意义。
四、知识反馈本节课在教学目标和教材的引导下，我改变了原有的教学模式。
通过研究大专二年级的学情，制定分析了教学重难点，并设计了有利于学生学习的授课方法。
这样不仅可以提高学生的学习兴趣，调动他们自主学习的积极性，发挥其创造性，还有利于提高学生的分析思考能力，社会实践能力，为其将来融入社会打下了良好的基础。
五、布置作业1、除了上述旅游资源类型的分类标准，还有哪些分类方法可以给旅游资源分类呢？2、在你的家乡，列举出一些自然旅游资源和人文旅游资源，比较其存在的联系和不同。
并找一处自己感兴趣的资源，当一回导游，在下节课的时候为大家介绍一下。
六、板书设计共4页第4页篇三：旅游资源说课稿一、教材分析：《旅游资源》是我们旅游管理专业的核心基础课之一，是一门涉及管理学、地理学、环境学、生态学、历史学民俗学、旅游学等多个学科的课程，综合性强，主要包括旅游资源概述、旅游资源开发和旅游资源管理等部分。