基于核心素养理念的小学语文绘本阅读教学

基于核心素养理念的小学语文绘本阅读教学

发表时间：2019-11-21T09:59:59.970Z 来源：《教育学文摘》2019年第10期作者：张惠慧[导读] 小学语文教学中，阅读能力是最重要的，是必须要培养的摘要：小学语文教学中，阅读能力是最重要的，是必须要培养的。在核心素养的大前提下，阅读教学应广泛在小学语文中开展，使小学生在阅读过程中培养出一定的学习能力。教师与家长要落实核心素养，引导学生进行绘本阅读，从中了解学生的学习情况，有利于提升语文学习的质量。

关键词：核心素养；绘本阅读教学；小学语文小学生处于一个活泼好动，而又充满了好奇心的阶段，对所有的认知都是懵懂的，需要教师加以引导。在培养核心素养的前提下，语文教师要合理使用绘本阅读，让学生在有趣的阅读当中，养成良好的学习习惯，提升语文学习效果。绘本阅读教学是适应学生年龄特征的，能激起小学生对语文的学习兴趣，在学习中不断地培养出核心素养。

一、核心素养下小学语文绘本阅读教学的重要作用

目前，在教育改革体系下，小学语文教学也进行了一定的整改。在核心素养理念下进行小学语文绘本阅读的教学，能将课本上枯燥的文字变为图片的形式，帮助小学生领会语文学习内容，更好地掌握知识。语文绘本阅读教学时，要时刻以核心素养为理念，锻炼小学生的阅读能力，在阅读中轻松地提升了教学质量。面对有趣的，鲜艳的语文绘本阅读，能吸引小学生的注意力，使其主动地去进行阅读，并领会其中意思，养成了主动学习的习惯。教师要基于小学生的年龄特点和性格特征，在核心素养的培养下，合理地去选择其容易接受的语文绘本阅读内容，使之持续拥有语文学习的热情。

二、目前小学语文绘本阅读教学中的情况

（一）小学语文绘本内容选择不当基于小学生的年龄特点，使其在语文学习的时候出现了个体区别，语文绘本阅读过程中也产生了不同的效果。目前而言，出现的情况大多数都是教师或家长觉得学生需要学习和阅读，替学生选择了语文绘本，同时也受到学生家长的影响，觉得其选择的内容是有效果的，随后跟着进行选择。这个选择的过程没有注意对学生核心素养的培养，忽略了小学生的特点和感受，使语文绘本阅读失去了真正的作用，反而会影起学生的抵触。

（二）小学生好动，注意力容易涣散在当前的小学语文教学过程中，教师可以明显地感觉到小学生好动，爱玩，注意力容易分散，对于绘本阅读来说，难以顺利进行，不能贯彻核心素养的培养。小学生都是拥有很强的好奇心，也喜欢鲜艳的图片和有趣的绘本内容，所以刚开始的时候对于教师进行的绘本阅读都能很好的完成，增强语文学习效果。在教师引导小学生进行绘本阅读的过程中，满足了学生之前的好奇心，也使其明白了阅读是怎样一个过程，因此学生渐渐失去了热情。教师要在养成核心素养的前提下，更新绘本阅读图书，用新的内容和图片，吸引学生的注意力，找回原来的学习热情。

三、核心素养下小学语文绘本阅读教学办法的实施

（一）核心素养下小学语文绘本阅读的正确选择每位小学生的学习情况都各不相同，需要教师根据小学生的不同情况去选择绘本阅读，家长也要起到辅助作用，与教师一起为核心素养下的绘本阅读教学而努为。在选择的时候，要从简单的开始，先吸引了学生的注意力，使其主动去阅读，爱上学习语文，为日后的语文教学做铺垫。例如在阅读《母鸡萝丝去散步》，里面幽默的语言使学生开心起来，激起了小学生对阅读的兴趣，也活跃了课堂的气氛，有利于在阅读中培养出学生的核心素养。

（二）语文绘本阅读时给予正确的引导在培养小学生核心素养的大前提下，小学语文绘本阅读教学也被广泛使用。绘本阅读不但需要在学校进行，在家的时候，也可以随时进行，所以这需要教师与家长的一起配合。虽然教师和家长为小学生准备了绘本阅读的图片，但是在进行阅读的时候，都是小学生独立完成的。在绘本阅读时，对于不懂的，没有学过的等内容，会产生好奇心，迫切地想去学习，但教师和家长都忽略了这个情况，一定程度上使绘本阅读失去了作用。所以在小学生进行绘本阅读的时，教师要家长在进行适当的陪伴与参与，给予正确的引导。例如，阅读《勇敢做自己》的时候，让学生了解了每条鱼都是不一样的，可以让学生讨论一下书中的鱼都是哪里不一样，激发出观察力和想象力，使学生主动进行回答。教师要引导学生明白绘本阅读的延伸内容，不要总去羡慕别人，勇敢做自己，从中培养出小学生的核心素养。（三）注重绘本与生活结合，培养阅读兴趣语文阅读时最重要的是培养学生的阅读兴趣，使学生能爱上阅读，愿意主动学习语文。以教材为主体，寻找适应的绘本内容，让学生在阅读中学习，提升阅读质量。适当地将绘本阅读与生活相联接，引发学生的联想，有利于促进其核心素养的形成。这就要求教师要从学生的兴趣出发，用绘本阅读使语文阅读变得有趣和生动，让小学生喜欢上语文，从而主动进行学习。例如，学习秋天的时候，可能提不起学生的兴趣，但是用《美丽的秋天》的绘本，可以吸引学生注意力，使其了解秋天的特点。再引导学生对秋天的美景进行联想和讨论，让每位学生都参与互动，轻松学习了语文。因此学生产生阅读兴趣，并且主动学习语文，有利于培养学生的核心素养。

结束语：

在核心素养下进行小学语文绘本阅读教学是现在教学的一大改革，使小学生产生对语文学习的兴趣，在轻松地环境下进行学习。从绘本阅读中更好地学习语文，提升了语文的教学质量，增加学生的审美，落实核心素养的培养。

参考文献：

[1]廖玲.小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革初探[J].快乐阅读,2016(18):38.

[2]李广,程丽丽,计宇.小学生语文核心素养调查研究:问题分析与改进建议———以吉林省C市五年级小学生为调查对象[J].东北师大学报(哲学社会科学版).2016(02).