语文七年级下册第一单元集体备课教学提纲
人教版七年级语文下册第一单元整体教学方案
人教版七年级语文下册第一单元整体教学方案一、教学目标1.理解并掌握第一单元的核心知识点，包括词语概念、词形变化、词义推测等内容；2.培养学生良好的语文阅读习惯，提高阅读理解能力；3.培养学生的口语表达和书写能力；4.培养学生的合作意识和团结协作能力，促进班级和谐氛围的建立。
二、教学内容第一单元：《词语的运用》1.《词语》–概念辨析；–词的组成成分；–词与词的关系；2.《词形变化》–词形变化的原则；–词形变化的种类；3.《词义的推测》–词义的理解方法；–词义的推断方法；4.课本相关阅读、学习、思考案例分析等。
三、教学方法1.探究式教学法：学生在掌握基础知识的基础上，通过举例、发现、实践等方式探究新知识，如通过问题解决，达到知识学习、能力提高和兴趣培养的目的；2.课堂讨论法：在讲解完知识后，进行主题讨论，促进课堂活跃氛围的形成；3.合作学习法：采用小组学习方式，促进学生相互合作、学习相互促进；4.给出连词成句、阅读理解、作文等不同的练习形式，提高学生的应用能力。
四、教学手段1.电教课件，提供丰富的教学资源；2.音频、视频等现代多媒体手段，吸引学生参与；3.互动式教学，体现学生的主体作用。
五、教学流程1.第一课时：导入，《词语》的概念；探究相关例子，学习常用的词语；2.第二课时：导入，《词形变化》原则的讲解，并进行例证讲解；3.第三课时：巩固掌握；进行相关阅读、练习，促进学生应用；4.第四课时：导入、讲解《词义的推测》；通过例题进行讲解；5.第五课时：进行相关阅读、练习，提高学生的阅读理解和应用能力；6.第六课时：学习总结，帮助学生将所学知识进行梳理。
六、教学评价1.学生的作业成果；2.课堂表现；3.学生的期末综合测试成绩。
七、教学反思在教学实践中，应根据学生实际情况调整教学方式，加强与学生的互动，开展多样化教学活动，提高教学效果和学生参与度。
同时，需要不断反思教学内容的设置、教学方法的运用、评价方式的合理性等方面，不断提高教学水平，促进学生全面发展。
七年级语文下册第一单元集体备课
大衙中学集体备课记录表语文目科七年级级年第一周间时程仙贵备课组长梁惠中心发言人科组室点地空城计备课内容程仙贵、梁惠、唐晓婷、伍香兰、崔肯参与人员教学设计（教学目标、重难点、教学方法、教学过程）榴石、1教学目的：、了解所咏之物的外在、内在特征，正确理解本文的思想内容和情感。
12、了解状物作品的一般特点与写作要求。
、认识本文作者借文中石榴的形象寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、3奋发向上的品格与精神。
培养学生蓬勃向上的精神和敢于斗争的品质。
教学重点：把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱向往之情。
教学难点：体会石榴的内在特征，理解作者所言之志。
教学过程1课时露出满嘴红玛,笑得大嘴合不上,笑红身子笑破嘴,最爱笑,组织教学：猜谜语：胖娃娃、1＝？打一水果！？4+4+4+4瑙，原名郭开贞，笔名郭鼎堂，四川乐山人。
是我国）1892-1978作者资料：郭沫若（、2（他在历史学、考古学、古文字学等领域都取得了很高的成着名的作家、诗人、学者。
）历史学家、考古学家、古文字活动家、社会活动家。
他一考创作了诗歌、散文、就。
邓小平称他是继鲁迅之后戏剧等大量文学作品，１９２１年出版第一部诗集《女神》”今天，我们就一起来欣赏、学习他的一篇的“我国文化战线上的又一面光辉的旗帜。
散文作品《石榴》认识文体，明确目标。
本文是一篇托物言志的优美的散文，请大家回忆我们对这类、3文章的学习过程，说一说这节课我们应该学什么，怎样学。
（回忆有关学习过程，归纳总结学习内容和方法）（发挥学生主动性，明确本课学习内容：能归纳说出石榴形态美和精神美；能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志；能品味本文形象生动、准确1）凝练的语言。
学习方法：读、赏、析。
新授：、4默读课文，读准字音，读通语句。
（１）齐声朗读，力求体现作者喜爱、赞美石榴的思想感情。
（２）字词落实：（３）（略）讨论分层：（４）（爱石榴）自然段）开篇点明本文的状写对象——石榴树。
部编版语文七年级下册第一单元课堂备课
部编版语文七年级下册第一单元课堂备课课堂目标本节课的目标是让学生了解和掌握第一单元的文本内容，包括人物形象、情节、主题等。
同时培养学生的阅读与理解能力，提高他们的写作能力。
教学准备- 课本《部编版语文七年级下册》- 课文材料：第一单元文本- 录音设备或多媒体设备- 黑板或白板及相应的书写工具教学步骤步骤一：导入- 创造一个生动的引入活动，吸引学生的兴趣，激发学生的思考欲望。
可以使用一些图片、视频或问题来激发学生对主题的兴趣。
步骤二：展示课文材料- 展示课文材料，可以是通过黑板、白板，或通过多媒体设备展示。
确保学生能够清晰地看到文本内容，以便于后续的讨论和分析。
步骤三：阅读理解与讨论- 让学生先自行阅读课文材料，理解其中的情节和人物形象。
可以提供一些问题来引导学生进行思考和讨论，例如主要角色的性格特点、故事的发展等。
步骤四：集体讨论与分享- 学生们可以分享自己对课文的理解和观点。
通过集体讨论的方式，引导学生思考故事中的主题和道理，并引导他们发表自己的看法。
步骤五：小组活动- 将学生分成小组，让他们共同合作，选择一个情节或主题，进行深入讨论和分析。
可以要求小组做一个简短的汇报，展示他们的研究成果。
步骤六：总结与巩固- 对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在阅读和理解课文时的方法和技巧。
可以通过提问的方式来检查学生的掌握情况。
课堂延伸- 鼓励学生进一步阅读相关的文学作品，拓展他们的阅读广度和深度。
- 提供一些写作练，让学生运用所学的知识，写一篇与课文相关的文章或评论。
以上是一份关于部编版语文七年级下册第一单元课堂备课的文档。
希望能对您的备课工作有所帮助！。
七年级下册语文第一单元整体教学设计教学思路
七年级下册语文第一单元整体教学设计教学思路《七年级下册语文第一单元整体教学设计教学思路》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、1.了解本单元的作家作品常识,掌握传记的常识;积累重点字词。
2.朗读课文,体会文章内容。
3.引导学生对课文的语言文字、篇章结构、人文内涵进行揣摩、感悟和积累。
4.理清作者的思路,深入理解课文的思想内容。
5.透过细节描写,把握人物的精神世界,理解人物的思想感情。
6.学习严谨巧妙的布局和修辞手法的恰当运用对突出文章中心的作用。
二、1.培养学生自读课文的能力和勾画批注的读书习惯。
2.学习围绕中心选材和裁剪材料的方法,提高学生的写作能力。
3.学习自主、合作、探究的学习方法。
4.体悟名人的心路历程,走进名人的心灵,陶冶情操。
5.学习名人良好的习惯、严谨的治学态度以及崇高品格和奉献精神。
三、这一单元以名人为写作对象,前三篇写的是邓稼先、闻一多、鲁迅,第四篇文言文《孙权劝学》写的是我国古代名人。
这些文章人文内涵丰富,都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路,颂扬了他们对人类的贡献。
《邓稼先》是一篇传记文,但又不同于一般的人物传记,更不同于写人的记叙文,而是以中华几千年文化为背景,以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
语言平实、感情丰富。
《说和做——记闻一多先生言行片段》一文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者的方面和作为革命家的方面的说和做的事迹,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。
《回忆鲁迅先生(节选)》描述了一幅幅日常生活中的鲁迅先生的画像,在平凡琐事中展现了一位伟大的文学家、思想家、革命家的非凡精神和气质。
同时我们也感受到作者萧红对鲁迅先生崇敬、亲昵、感念的情感。
《孙权劝学》围绕“学”来写,分为“孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃叹学”三个部分。
通过叙述孙权劝学后吕蒙学有所成的故事,表明读书大有好处的道理,阐明了持之以恒、热爱学习的重要性。
七年级语文人教版下册第一单元表格式集体备课教案
2
是按照什么顺序呢？(从动物到静物) ⑺.用“不必说„„也不必说„„单是„„就有„„”这个句式有什么好处呢？ (体现有 趣的景物很多) ⑻.能否模仿课文，用这个句式来写一写我们美丽的校园呢? ⑼．百草园中还有什么值得“我”“乐”的呢？ 明确：冬天雪地捕鸟、美女蛇的故事 ⑽．齐读课文第 7 节，划出生动形象写出捕鸟方法的一连串动词，并讨论：这些动词的 位置可否调换或可删去部分？ ⑾．大家想想，写美女蛇的故事有什么好处？（美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增 添了神秘色彩） 三、总结： 作者把百草园描写得这么有声、有色、有趣、有味，而实际上百草园只是一个只有野草 的荒园，作者把它看作是“乐园”，很怀念在百草园的生活，这是一段无忧无虑的生活回忆 是美好 四、拓展：（口语表达） 其实我们每个人心中都有童年时美好的记忆，鲁迅先生的百草园肯定也勾起了同学们对 童年的美好回忆， 能否说说你心中的那个“百草园“那些趣事呢？（教师鼓励学生自由发言） 作业布置：写一篇随笔《童年趣事》 板书设计：
3、丑小鸭 教学目标： 知识与能力：1、识记并运用“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词； 2、介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照； 过程与方法：3、合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。 4、联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。 情感与德育：5、让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 教学重点：目标 3 教学难点：目标 4 教学方法：速读法、小组自学练习法。 课时安排： 1 课时 一、导入： 从小到大，我们读过很多安徒生的童话故事，比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣 又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事。你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生 童话吗？如果你认为同学说的不够精彩，也可以用更出色的语言来表达你的最爱。今天，就 让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。
实用教案：七年级语文下册第一单元
实用教案：七年级语文下册第一单元】对于新教学体系实践，我们不得不提及实用教案。
实用教案是新时代教学体系中不可或缺的一部分，只有具有实用性的教案才能在教学过程中帮助学生更好地掌握知识。
本文旨在分享对于七年级语文下册第一单元的实用教案，为教师们的教学提供参考。
【教案概述】本次教学的教案主要包含三大部分，分别是教学目标、教学重点和教学难点。
一、教学目标1.学生能够理解文本内容，掌握文章中的关键知识点；2.培养学生的阅读和思考能力，提高其对于文本信息的理解力；3.帮助学生强化意识，掌握基本的语文写作技巧。
二、教学重点教学重点主要涉及到以下几个方面：1.学生能够准确理解课文内容和作者意图；2.学生能够正确运用课文中的基本知识点；3.学生能够使用课文所学的知识点进行合理的构思和写作。
三、教学难点教学难点主要涉及到以下几个方面：1.如何让学生更好地理解文本和作者意图；2.如何让学生掌握正确的语言表达和写作技巧；3.如何让学生养成良好的阅读和思考习惯。
【教学流程】教学流程分为以下几个步骤：第一步：导入教师可以通过图片或者小故事等方式来导入本章节的主题。
比如可以通过图像或故事让学生了解《新年的希望》这篇文章的背景和主题，激发学生的阅读兴趣。
第二步：阅读让学生自主阅读全文，然后通过提问，让学生理解文章的内容和作者的意图。
第三步：分析通过图片或者视频的方式来分析文章中的关键点，例如作者运用的叙事手法、表达方式、词语等。
让学生自己分析文章，然后老师再进行点拨。
第四步：写作让学生进行写作，写一篇自己的文章，可以根据自己的阅读理解，来运用所学的知识点进行构思和写作。
第五步：讲评老师可以对学生的创作进行评分，根据学生的不同表现，进行不同程度的鼓励或纠正。
【总结】通过以上的教学步骤，学生能够针对文章进行深入的分析和理解，理解文章的结构和思想，掌握基本的写作技巧，并在教学中学习回顾，扩展个人的知识领域。
针对每一个学生的专业课程，不同的教学流程方法以及实用教案都是至关重要的一步。
部编版语文七年级下册第一单元备课材料
部编版语文七年级下册第一单元备课材料一、教学目标1. 理解并背诵课文《衣服与我》中的主要内容和重点句子。
2. 学会使用正确的语音、语调和语速朗读课文。
3. 研究并掌握常见生词和短语的意思与用法。
4. 温并运用正确的句式和语法知识。
二、教学重点1. 掌握课文《衣服与我》中的主要内容和重点句子。
2. 学会运用正确的语音、语调和语速朗读课文。
3. 掌握常见生词和短语的意思与用法。
三、教学难点1. 运用正确的句式和语法知识表达观点和感受。
四、教学准备1. 《衣服与我》课文的录音和课件。
2. 学生课本和练册。
3. 教学辅助工具，如黑板、彩笔、多媒体设备等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或问题引入话题，激发学生对衣服的兴趣。
2. 听录音：播放课文录音，让学生跟读并模仿语音、语调和语速。
3. 练朗读：学生分组进行朗读练，提高语音准确性和流利度。
4. 配对练：学生两两配对，互相复述课文并提问，加深对内容的理解。
5. 研究生词和短语：介绍并讲解课文中的生词和短语，引导学生正确运用。
6. 分组讨论：学生分组讨论自己对衣服的看法和感受，运用所学语法进行表达。
7. 小结复：回顾课文的主要内容和重点句子，巩固学生对课文的理解和记忆。
8. 课堂作业：布置相关的练题和作文，巩固所学内容。
六、教学反思本节课通过多种形式的活动，让学生在参与中掌握了课文的内容和语音特点。
通过分组讨论和运用语法进行表达，培养了学生的语言运用能力和思维能力。
但在教学过程中，部分学生的发音和表达还需要进一步的练习和指导。
【部编】人教版七年级下(2016)语文集体备课第一单元教案
何官学校七年级语文下册集体备课教案号：课型、邓稼先1 教学内容新授课教学课时时间主备教师第一课时、1 学习积累生词；了解传记的特点，把握并概括六大部分的大意。
、品读重点句段，了解作者情感， 2 教学目标体会本文的艺术特色。
、感受课文的语言特点， 3 。
学习邓稼先的为祖国无私奉献的精神１、理解文章的内容，理清作者的思路。
重点难点、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。
2 预习课文，掌握生字词课前准备个案补充共案内容一、导入课文“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在在生物界中，“落后就要挨打”。
国防势力的强弱决定着人类社会中，中国在研制和发展核武一个国家在国际舞台上的政治地位，二十使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。
器方面的成绩，伟大的时代造就中华民族经历着伟大而深刻的变化。
世纪，科学家……他们对国家民军事家、思想家、伟大的政治家、教学过程有些人却不为人所知。
然而，族的贡献是一般人无法替代的，“两这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。
弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。
今天。
就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
二、预习检查（字词） ng íy无垠n ìp选聘ìcu鞠躬尽瘁 è至死不懈xi āy殷红ng ǐt铤而走险n ūx日曛ng íy萦带n 锋芒毕露马革裹尸当之无愧妇孺皆知三、整体感知、学生速读课文，概括文章六部分的大意。
（自己思1 考，写下答案后小组合作交流）①在历史的背景上引出邓稼先。
②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。
③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。
④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。
突出他身先士卒的献身⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，精神。
⑥总结评价邓稼先。
、思考：这六部分能不能相互调换顺序？（理清作者2 的思路）（参考）：不能调换，这六个阶段是有着内在联系的②总写邓稼先的一生、贡献①引子引出人物③ 通过对比，突出人物性格特点⑤详写一个例子重④从另一角度表现人物性格⑥总结点表现、小组合作，每一小组一部分，认真品读，思考每一3 部分表现了邓稼先怎样的品质？的邓稼先”，并要完成填空“ 求说出依据。
语文七年级下册第一单元集体备课讲课教案
语文七年级下册第一单元集体备课第一单元单元备课一、教材分析历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。
阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬和追求。
本单元学习精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处，还要结合人物生平及其所处的时代，透过细节描写，把握任务特征，理解人物的思想情感。
本单元的写作主题为“写出人物的精神”，意在培养学生人物描写的手法，写出人物的特点，也能写出内在的精神。
二、教学目标1. 对学生进行速读训练，再结合默读和朗读，以进一步把握课文，对不同特色的语言进行体味、感受、理解课文。
2. 针对每篇课文不同的语言特点，加强运用语言的训练，从而提高学生语言运用的能力。
3. 整体，理清作者写作思路，揣摩语言风格和人文内涵。
4. 能够分析文章的人物形象，掌握一定的形象塑造方法。
5. 学习人物崇高的品格和高尚的精神，向名人学习名人良好的习惯和治学方法，做一个有上进心的好学生。
三、单元重难点重点：1、对学生进行速读训练，再结合默读和朗读，以进一步把握课文，对不同特色的语言进行体味、感受、理解课文。
2、学习刻画人物的方法，做到形神毕现。
3、能够整体把握文章的篇章结构，概括课文主要事件。
4、学习人物崇高的品格和高尚的精神。
难点：1、结合文章背景，理解人物精神品质并加以学习。
2、学习写出人物精神的方法。
3、针对每篇课文不同的语言特点，加强运用语言的训练，从而提高学生语言运用的能力。
四、单元学清分析与教学建议本学期是七年级下学期，学生对语文课的认识和理解有了拓展，能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣，学生从小学开始一直在学习写人的文章，因此对此类文章应该是熟悉并有一定基础的，但本单元所选的都是记述名人事迹的文章，这就在原有的基础上增加了难度。
学生对本单元学习是在原有基础上的提升，只要是教法得当，并能够充分调动学生学习的积极性，就能够实现本单元教学目标。
部编版语文七年级下册第一单元备课教案
部编版语文七年级下册第一单元备课教案目标本节课的目标是让学生掌握以下知识和能力：- 了解《红楼梦》的作者、创作背景和主要内容；- 理解《红楼梦》中的人物形象和故事情节；- 能够运用适当的方法读懂文本，提取关键信息。
教学重点- 了解《红楼梦》的作者、创作背景和主要内容；- 理解《红楼梦》中的人物形象和故事情节。
教学准备- 课本《部编版语文七年级下册》第一单元的相关内容；- 多媒体设备；- 板书工具。
教学过程导入（5分钟）- 利用多媒体设备播放一段与《红楼梦》相关的视频片段，引起学生的兴趣和好奇心。
引入新课（10分钟）- 教师简要介绍《红楼梦》的作者曹雪芹、创作背景和主要内容，激发学生对该作品的兴趣。
梳理故事情节（15分钟）- 教师根据教材的相关内容，逐一梳理并讲解《红楼梦》中的人物形象和故事情节，让学生对整个故事有一个初步的了解。
小组讨论（15分钟）- 学生分成小组，自由讨论《红楼梦》中的一个人物形象，例如林黛玉、贾宝玉等。
每个小组从人物的性格、行为惯、与其他人的关系等方面展开讨论，并用自己的语言描述。
学生展示（10分钟）- 每个小组派出一名代表，向全班展示他们对所选人物形象的描述。
其他学生可以提问或补充。
归纳总结（5分钟）- 教师与学生一起归纳总结《红楼梦》的主要人物和故事情节，确认大家对内容的理解和记忆。
实践操练- 学生自主阅读《红楼梦》中的一小段文本，并尝试用自己的话进行描述。
课堂作业- 阅读教材中的相关内容，复和巩固对《红楼梦》的理解。
教学反思本节课通过多种教学方法，包括视频导入、教师讲解、小组讨论和学生展示等，让学生初步了解《红楼梦》的作者、创作背景和主要内容。
同时，通过自主阅读和描述，培养学生的阅读理解和表达能力。
下节课可继续拓展学生对《红楼梦》的理解和欣赏。
七年级下册第一单元单元整体教学设计
七年级下册第一单元单元整体教学设计一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握本单元生字词，了解并背诵相关文学常识，如作者介绍、作品背景等。
能够流畅朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析等多种方式，培养学生的阅读理解能力、分析归纳能力、批判性思维能力以及语言表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体会课文中蕴含的人文精神，培养学生的爱国情怀、审美情感和社会责任感。
二、教学内容1.课文学习：包括《沁园春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》等经典诗文，以及《土地的誓言》等散文。
2.文学知识：介绍相关文学体裁的特点、作者生平及创作背景等。
3.写作训练：围绕单元主题，设计写作任务，如写读后感、仿写诗文等。
4.口语表达：组织课堂讨论、诗歌朗诵等活动，提高学生的口语表达能力。
三、教学方法与手段1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3.合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养团队合作精神。
4.读写结合：通过阅读课文，引导学生理解写作技巧，并应用到写作训练中。
四、教学过程1.导入新课：通过相关背景知识或话题讨论，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：详细讲解课文内容，分析文学手法，引导学生深入理解。
3.课堂练习：设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4.拓展延伸：结合课文内容，开展相关拓展活动，如主题讨论、诗歌朗诵等。
5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予及时反馈，指导学生进行下一步学习。
五、评价方式1.形成性评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况和进步情况。
2.总结性评价：通过作业、测试等方式，评价学生对本单元知识点的掌握情况。
3.自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，促进自我反思和互相学习。
六、教学反思与改进在教学过程中，教师应及时反思自己的教学方法和效果，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学质量。
七年级语文下册第一单元集体备课稿
七年级语文下册第一单元集体备课稿
一、单元概述
这个单元涉及的全是在历史上做出了杰出贡献的一些人物。
了解他们的经历，认识他们的伟大贡献，感受他们的崇高品格，学习他们的良好习惯和治学方法，对于学生是非常有益的：杨振宁撰写的《邓稼先》一文，从不同角度展现了邓稼先先生的性格特点和优秀品德;臧克家撰写的《说和做——记闻一多先生言行片段》，让我们通过闻一多先生的言行，看到了一个治学严谨、革命无畏的学者与战士形象;萧红的作品《回忆鲁迅先生》（节选）描绘了伟大文学家鲁迅先生的日常生活细节，用朴实无华的语言，塑造了幽默风趣、平易近人、关爱他人的鲁迅形象;选自《资治通鉴》的《孙权劝学》一文，则刻画了三位不同性格特征的人物，启发我们要用发展的眼光看待问题。
这些文章具备丰富的人文内涵，写作手法上各有侧重，但都写出了名人的品格、气质，值得学生细细揣摩。
文章结构、语言形式也各有特色，可供研读与积累。
学习这组写人的文章，其目的就是要向作者学习如何选取典型材料，运用多种描写方法和写作手法突出人物的精神品质。
学生要在把握课文思想内涵的基础上，结合人物生平及其时代背景，注重细节描写，掌握人物特征，理解人物感
情，从而激发自己追求理想的渴望。
本单元要在学习精读、通览全篇、了解大意的基础上，把握文章中的关键语句和段落，学会斟字酌句，揣摩品味其含义和表达的妙处。
本单元的写作训练是“写出人物的精神”，教师要引导学生选取典型细节，表现人物精神面貌。
要运用多种描写方法与表现手法，重点塑造人物灵魂，让笔下的人物形象更鲜活，更富个性。
二、教学建议。
七年级语文下学期第一单元课程纲要
七年级语文下学期第一单元课程纲要学校名称：课程类型：必修课设计教师：七年级语文组适用年级：七年级总课时数：10 课时左右设计时间：学生、教材及其他资源背景分析本单元安排的是以成长为主题的课文。
有的是讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程，(鲁迅《从百草园到三味书屋》)，有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事(林海音《爸爸的花儿落了》)，有的是以童话的形式，告诉人们成长过成中要件吃不懈，努力追求(安徒生《丑小鸭》)，等等。
从学生方面看：七年级学生，已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力。
他们可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大部分信息。
但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。
从学习内容看：《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。
本文是作者在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。
文章共写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。
课文由“我的乐园”领起百草园，写了百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传说。
百草园的传说，用成人的眼光看来并不新鲜，但在儿童眼里，一切都新奇，确是儿童的乐园。
而儿童是喜欢听故事的，这个神乎其神的故事又给百草园抹上了一层神秘的色彩，更丰富了百草园“乐园”的情趣。
写三味书屋时，作者选取几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面和单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而又可敬、可亲、有趣的老师。
《爸爸的花儿落了》是从小说《城南旧事》中节选的，小说展示的基本上是自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事。
课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。
《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程,在挖掘教材的基础上我个人认为本文最大亮点在于它的思想价值：每一个人一生下来并不一定都是天鹅，我们无法选择出生，但我们却可以选择如何生活。
七年级语文下第一单元备课教案
七年级语文下第一单元备课教案教案标题：《七年级语文下第一单元备课教案》一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握本单元的重点词汇和基本句型，了解课文的主要内容和意义。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标：培养学生的语文学习兴趣，增强学生对中华传统文化的认同感。
二、教学重点：1. 掌握本单元的重点词汇和基本句型。
2. 理解课文的主要内容和意义。
三、教学难点：1. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
2. 增强学生对中华传统文化的认同感。
四、教学准备：1. 教材：《七年级语文下册》第一单元教材。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、课件等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：利用多媒体设备播放相关视频或图片，引导学生了解本单元的主题，并激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课（30分钟）：a. 教师通过课件或黑板展示本单元的重点词汇和基本句型，并逐一解释和示范。
b. 教师朗读课文，引导学生跟读，并解读课文的主要内容和意义。
c. 分组讨论：学生分成小组，互相讨论课文中的重点内容，并展示他们的理解。
3. 拓展练习（15分钟）：a. 学生个别或小组完成课后练习册中与本单元相关的习题，巩固所学知识。
b. 学生进行小组合作写作，根据课文内容写一篇短文，表达对中华传统文化的认同和理解。
4. 总结归纳（5分钟）：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重点词汇和基本句型，并强调学生在课后的复习和巩固。
六、作业布置：1. 学生完成课后练习册中与本单元相关的习题。
2. 学生完成小组合作写作的作业，写一篇短文表达对中华传统文化的认同和理解。
七、教学反思：本节课通过多种教学手段，如课件展示、小组讨论、合作写作等，有效激发了学生的学习兴趣，培养了他们的语文学习能力和情感体验。
但在教学过程中，需要注意时间的控制，确保每个环节的时间安排合理，以充分发挥学生的学习效果。
人教版七年级语文下册教案：第一单元集体备课记录
人教版七年级语文下册教案：第一单元集体备课记录池河中学单元（章节）集体备课记录表年级七科目语文时间 2 月 14 日（第 1周）标题第一单元中心发言人成员一、课标要求一、阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
4．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
5、诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
6．随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
二、写作1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
4．写作时考虑不同的目的和对象。
根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
正确使用常用的标点符号。
5．根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
二、教材分析第一单元展现了众多杰出人物的光辉灿烂。
阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，换起我们对理想的憧憬与追求。
本单元学习精读的方法。
在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平及其所处的时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
部编版七年级下册语文第一单元教学布局
部编版七年级下册语文第一单元教学布局一、教学目标根据部编版七年级下册语文第一单元的内容，我们制定了以下教学目标：1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写和运用。
2. 让学生理解并背诵本单元的经典诗词和散文。
3. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的阅读和写作能力。
4. 通过本单元的学习，让学生了解我国古代文化，增强民族自豪感。
二、教学内容部编版七年级下册语文第一单元包括以下内容：1. 《古代诗歌四首》：包括《春晓》、《钱塘湖春行》、《登鹳雀楼》、《渔家傲·秋思》。
2. 《散文两篇》：包括《山市》、《岳阳楼记》。
3. 综合实践活动：以“走进名著”为主题，让学生选择一部自己喜欢的名著进行阅读和分享。
三、教学安排根据教学目标和教学内容，我们将第一单元的教学分为以下几个阶段：第一阶段：生字词学习（2课时）1. 让学生自主学习生字词，通过查字典、组词、造句等方式掌握生字词的含义和用法。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，帮助学生巩固记忆。
第二阶段：诗词背诵与理解（4课时）1. 让学生朗读并背诵本单元的经典诗词。
2. 教师引导学生理解诗词的意境和情感，解读诗词中的难点。
第三阶段：散文阅读与分析（4课时）1. 让学生阅读并理解本单元的散文。
2. 教师引导学生分析散文的结构、手法和主题，解读散文中的难点。
第四阶段：综合实践活动（2课时）1. 让学生选择一部自己喜欢的名著进行阅读。
2. 教师组织学生进行分享，鼓励学生谈谈自己的阅读体会和感悟。
四、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 通过诗词背诵、散文阅读测试等方式，检查学生对教学内容的理解和运用情况。
3. 通过综合实践活动的分享，评估学生的阅读兴趣和阅读能力。
五、教学策略1. 采用生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
3. 鼓励学生主动参与、积极讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
七年级下册语文第一单元备课材料-教学教案
七年级下册语文第一单元备课材料－教学教案从百草园到三味书屋教学要点：1、有感情地朗读课文，理解课文内容； 2、揣摩语言，学习景物描写的方法。
课时安排：两课时第一课时教学内容：有感情地朗读课文，理解课文内容教学设计：整体感悟1、导入2、感知、a、学习字词b、朗读全文，初步体味文中情趣c、课堂讨论△从本文的题目看，你认为文章主要写了几个方面的内容△找出写百草园、三味书屋两个部分起止句中的过渡段概述一下这篇文章表现了作者怎样的思想感情。
讨论研读：1、质疑2、合作探究△ 作者在百草园中的生活感受是怎样的？作者对三味书屋的感受是怎样的？二者在内容上是什么关系？有什么作用？体验与反思：你喜欢怎样的教学内容和教学方式？你认为游戏与学习之间是矛盾的吗？第二课时教学内容：揣摩语言，学习写景状物的方法教学设计：1、教师总结2、研读赏析a、自由讨论。
你最喜欢的语段，并说出原因（从写法上分析）b、重点研读。
朗读第二自然段、第七自然段分析写作技巧3、拓展延伸a、品味第二、七自然段，自己写一段话。
（或写校园一角，或写某个游戏的过程）b、学生评析4、布置作业爸爸的花儿落了教学要点： 1、有感情地朗读课文，理解文章的思路，体会至爱亲情2、研读课文课时安排：两课时第一课时1教学内容：有感情地朗读课文，整体感知课文内容，体会至爱亲情教学设计：整体感悟1、导入2、感知a、字词b、有感情地朗读全文c、思考、讨论△ 从全文看，爸爸是一个怎样的人？“花”在全文结构中起着怎样的作用？文章表达了作者怎样的感情？研读与赏析（爸爸在“我”的成长过程中究竟起了怎样的作用。
）1、自主探究，提出问题进行讨论2、集中讨论a、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事？回忆的事是怎样引出的？ B、这些对“我”的成长起了怎样的作用？ C、怎样理解文章未尾“我”默念的话的含义？拓展延伸：说说自己的爸爸第二课时教学内容：研读与赏析文章的重点教学设计：导学研读与赏析（“我”急着回家这一部分）a、朗读此段落b、思考讨论△ 毕业典礼后“我”回家见到了怎样的情景？这情景预示着什么呢？△“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？体验与反思：你喜欢长大吗？说说心里话。
部编版七年级下册语文第一单元教学布局
部编版七年级下册语文第一单元教学布局目标本单元的教学目标主要包括：- 了解古代诗词的魅力和重要性- 掌握古代诗词的基本知识和技巧- 培养学生的审美能力和文学素养教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 古代诗词的起源和发展历程2. 古代诗词的基本特点和形式结构3. 古代诗词的常见体裁和代表作品4. 古代诗词的欣赏和鉴赏方法教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 多媒体辅助教学：通过播放音频和视频，让学生感受古代诗词的音乐之美和意境表达。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论和合作写作，培养学生的合作精神和创造力。
3. 课堂互动：通过提问、回答和讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
4. 课外拓展：组织学生进行古代诗词的创作比赛，激发学生的想象力和创作潜能。
教学评价为了评价学生的学习效果和教学质量，我们将采用以下评价方式：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、发言质量和合作精神。
2. 书面作业：布置与课程内容相关的书面作业，评价学生的理解能力和书写水平。
3. 课外作品：评价学生在课外创作活动中的表现和作品质量。
4. 综合评价：通过考试或综合评价活动，综合评价学生的学习成果和综合素质。
教学资源为了支持教学活动的开展，我们将准备以下教学资源：1. 课件和多媒体设备：用于展示古代诗词的音频、视频和图片等资料。
2. 教材和参考书：为学生提供相关的教材和参考书，便于学习和复习。
3. 课外阅读材料：提供一些与古代诗词相关的课外阅读材料，拓宽学生的知识面。
以上是本单元的教学布局，通过采用多种教学方法和评价方式，我们将全面培养学生的语文能力和文学素养，使其能够更好地欣赏和理解古代诗词的美丽与价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元单元备课
一、教材分析
历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。
阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬和追求。
本单元学习精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处，还要结合人物生平及其所处的时代，透过细节描写，把握任务特征，理解人物的思想情感。
本单元的写作主题为“写出人物的精神”，意在培养学生人物描写的手法，写出人物的特点，也能写出内在的精神。
二、教学目标
1. 对学生进行速读训练，再结合默读和朗读，以进一步把握课文，对不同特色的语言进行体味、感受、理解课文。
2. 针对每篇课文不同的语言特点，加强运用语言的训练，从而提高学生语言运用的能力。
3. 整体，理清作者写作思路，揣摩语言风格和人文内涵。
4. 能够分析文章的人物形象，掌握一定的形象塑造方法。
5. 学习人物崇高的品格和高尚的精神，向名人学习名人良好的习惯和治学方法，做一个有上进心的好学生。
三、单元重难点
重点：
1、对学生进行速读训练，再结合默读和朗读，以进一步把握课文，对不同特色的语言进行体味、感受、理解课文。
2、学习刻画人物的方法，做到形神毕现。
3、能够整体把握文章的篇章结构，概括课文主要事件。
4、学习人物崇高的品格和高尚的精神。
难点：
1、结合文章背景，理解人物精神品质并加以学习。
2、学习写出人物精神的方法。
3、针对每篇课文不同的语言特点，加强运用语言的训练，从而提高学生语言运
用的能力。
四、单元学清分析与教学建议
本学期是七年级下学期，学生对语文课的认识和理解有了拓展，能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣，学生从小学开始一直在学习写人的文章，因此对此类文章应该是熟悉并有一定基
础的，但本单元所选的都是记述名人事迹的文章，这就在原有的基础上增加了难度。
学生对本单元学习是在原有基础上的提升，只要是教法得当，并能够充分调动学生学习的积极性，就能够实现本单元教学目标。
具体教学建议如下：
1. 本单元的课文所涉及的名人较多，有些学生不一定熟悉，所以我们在教学本单元之前，可以让学生先去查找本单元涉及的名人相关资料，让学生先感受名人的人格魅力，从而使学生可以更好的理解文章的内容。
2. 因为本单元文章的语言特色不同，所以应该加强朗读教学，通过朗读对不同特色的语言进行体味、感受、理解课文。
3. 针对每篇课文不同的语言特点，加强运用语言的训练，从而提高学生语言运用的能力。
五、课时设计
本单元教学拟用9个课时完成。
1．《邓稼先》…………………………2课时
2．《说和做——记闻一多先生言行片段》……………………2课时
3．《回忆鲁迅先生》……………………1课时
4.《孙权劝学》……………………2课时
5．写作…………………………………2课时。