聂耳与《义勇军进行曲》教案2.doc

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《聂耳》教案(精选

《聂耳》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版初中音乐教材第七单元《人民的音乐家聂耳》，详细内容为：了解聂耳的生平事迹，学习聂耳的代表作品，感受聂耳音乐的魅力，培养民族自豪感。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解聂耳的生平事迹，掌握其代表作品，学会欣赏聂耳的音乐。

2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。

3. 情感态度价值观：激发学生对民族音乐的热爱，培养民族自豪感，增强对优秀音乐文化的传承意识。

三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐作品的分析与鉴赏。

教学重点：聂耳的生平事迹、代表作品及音乐特点。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、音乐教材。

学具：笔记本、笔、音乐欣赏材料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放聂耳的《义勇军进行曲》，让学生感受其激昂的旋律。

（2）引导学生谈论对这首歌曲的了解，引出本节课的主题——聂耳。

2. 讲解聂耳生平（5分钟）（1）介绍聂耳的生平事迹，强调其在民族音乐事业中的重要地位。

（2）展示聂耳的照片、手稿等资料，增强学生对聂耳的直观认识。

3. 欣赏聂耳代表作品（10分钟）（1）播放聂耳的《卖报歌》、《毕业歌》、《大路歌》等代表作品，让学生感受其音乐风格。

（2）引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析作品，了解聂耳音乐的特点。

4. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论，每组选一首聂耳的作品，分析其音乐特点，并在班上分享。

（2）每组推荐一名同学演唱所选作品，其他同学评价、讨论。

（2）布置课后作业，要求学生课后欣赏聂耳的其他作品，并进行简要分析。

六、板书设计1. 聂耳生平2. 聂耳代表作品3. 聂耳音乐特点七、作业设计1. 作业题目：欣赏聂耳的其他作品，分析其音乐特点。

2. 答案要求：不少于300字，包括作品名称、音乐特点、个人感悟等方面。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学目标的达成情况等。

义勇军进行曲教案教学内容

义勇军进行曲教案义勇军进行曲（欣赏）活动目标：1.感受国歌的庄严、神圣，激发热爱祖国的情感。

2.能用坚定的声音、铿锵有力的动作表现对国歌的感受。

3.知道《义勇军进行曲》是我国的国歌，在听到国歌时行注目礼。

活动准备：经验准备：听过《义勇军进行曲》，参加过升旗仪式。

物质准备：搜集与国歌背景有关的资料；音乐《义勇军进行曲》；视频《风云儿女》中的《义勇军进行曲》片断；天安门升国旗时的视频；活动过程：1.故事导入，初步了解国歌创作的背景。

故事：在1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。

这首由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

1931年“九·一八”事变，拉开了日本帝国主义侵华序幕，“不作亡国奴”的吼声唤起了全国人民高昂的爱国热忱。

先后于1932年和1933年加入了中国共产党的田汉、聂耳，全身心地投入到中国共产党领导的抗日救亡运动中。

1934年春，田汉决定写一个以抗日救亡为主题的电影剧本。

在他刚完成一个故事梗概和一首主题歌的歌词时，就被国民党反动派逮捕入狱。

另一位共产党员、戏剧家夏衍接手将这个故事写成了电影剧本，聂耳主动要求为田汉写就的主题歌《义勇军进行曲》谱曲。

2.初步欣赏音乐《义勇军进行曲》，感受国歌的庄严、神圣。

师指导语：你们在哪里听过这首音乐？小结：刚才我们听到的这首歌叫《义勇军进行曲》，它是中国的国歌，和国旗、国徽一样都是我们伟大祖国的象征，这一首国歌是很庄严、神圣的。

3.欣赏视频《风云儿女》中的《义勇军进行曲》，激发幼儿热爱祖国的情感。

师指导语：这段视频里，对你的印象最深的地方是哪里？小结：这首国歌表现了中华民族的刚强性格，显示祖国尊严、充满同仇敌忾、团结御敌豪迈气概的革命情怀。

4.再次欣赏音乐《义勇军进行曲》，尝试用动作表现对音乐的感受。

（1）师指导语：你听了这首乐曲时心里有些什么感受？引导幼儿能用坚定的声音、铿锵有力的动作表现对国歌的感受。

义勇军进行曲教案

义勇军进行曲教案【篇一：中华人民共和国国歌音乐教案】《中华人民共和国国歌》教案教材分析：《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

教学内容：人教版七年级音乐上册：教唱《中华人民共和国国歌》。

教学目标： 1、知识与技能目标：（1）知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。

（2）准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。

2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。

3、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。

教学重点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；教学难点：体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

教学方法听唱法、练习法、启发引导式、合作式、比较法??教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、谈话导入，激发体验。

播放法国国歌《马赛曲》，引入中国国歌。

二、新课讲授（一）、寻找国歌：请你仔细想想，那些场合会播放《中华人民共和国国歌》？(二)、感受国歌思考（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、国歌的故事、深刻含义、积极作用。

（2）今天为什么还要学国歌？（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？a、《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。

由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。

这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

b、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。

三年级下册音乐教案-第三单元聂耳与《义勇军进行曲》人教版

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在新课讲授环节，我应该更多地让学生参与到课堂互动中来，例如请他们分享自己对歌曲的理解和感受，从而提高他们的课堂参与度。其次，在实践活动和小组讨论中，时间安排可以更加合理，确保每个学生都有足够的时间发表自己的观点，同时也要注意引导他们进行有深度的讨论。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生表现得比较内向，不太愿意主动发言。在今后的教学中，我应该更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。此外，我还应该在课堂总结时，对学生的表现给予更多的肯定和鼓励，让他们感受到学习的成就感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《义勇军进行曲》的歌词和旋律：这是本节课的核心内容，要求学生熟练记忆歌词，正确演唱旋律，理解歌曲表达的意义。
-识别和表现进行曲的节奏特点：进行曲节奏鲜明、有力，要求学生能够感知并准确表现这种节奏。
-了解聂耳及其音乐贡献：通过学习聂耳的生平事迹，理解他对我国音乐事业的贡献，增强学生的民族自豪感。
三年级下册音乐教案-第三单元聂耳与《义勇军进行曲》人教版
一、教学内容
本节课选自三年级下册音乐教材第三单元，《聂耳与〈义勇军进行曲〉》。教学内容主要包括：了解我国著名音乐家聂耳的生平事迹，学习《义勇军进行曲》的歌词和旋律，掌握歌曲的节奏和音准，了解进行曲的风格特点。具体内容包括：
1.认识聂耳，了解他的音乐贡献。
-风格理解：教师可以对比其他类型的音乐，让学生通过聆听、分析，总结进行曲的风格特点。如进行曲的节奏有力、旋律激昂等，使学生更好地理解进行曲的特点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《聂耳与〈义勇军进行曲〉》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听过国歌响起的时候，有没有一种自豪感？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《义勇军进行曲》背后的故事和音乐魅力。

人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》

人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》一. 教材分析本节课教材选自人教版三年级下册音乐课本，第三单元为“音乐家故事”，本节课的主题为聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》。

教材通过介绍聂耳生平事迹和创作《义勇军进行曲》的经历，旨在让学生了解我国国歌的由来，感受国歌的激昂旋律，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐课程有浓厚的兴趣。

但部分学生可能对聂耳和国歌的历史背景了解不多，因此在教学过程中需注重引导学生了解聂耳的生平和创作经历，激发他们的爱国情感。

三. 教学目标1.了解聂耳的生平和创作《义勇军进行曲》的经历。

2.学会演唱国歌，感受国歌的激昂旋律。

3.培养学生的爱国情怀，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.掌握国歌的旋律和歌词。

2.理解聂耳的创作背景和国歌的历史意义。

五. 教学方法1.故事导入：通过讲述聂耳的故事，激发学生的兴趣。

2.欣赏教学：让学生聆听国歌，感受其激昂旋律。

3.学唱教学：教师示范，学生跟唱，反复练习，掌握国歌演唱技巧。

4.课堂讨论：分组讨论国歌的历史意义，培养学生的爱国情怀。

5.创意拓展：让学生自己创作一首表达对祖国的热爱之情的歌曲。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

2.准备国歌的乐谱和歌词。

3.准备聂耳的生平事迹资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述聂耳小时候的故事，引导学生关注聂耳及其音乐创作。

2.呈现（5分钟）教师播放国歌，让学生初步感受国歌的激昂旋律。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱国歌，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱国歌，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.拓展（5分钟）教师简要介绍国歌的历史意义，引导学生讨论如何表达对祖国的热爱之情。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性和爱国情怀。

小班音乐义勇军进行曲教案

小班音乐义勇军进行曲教案
1、义勇军进行曲（欣赏）活动目标：1.感受国歌的庄严、神圣，激发热爱祖国的情感。

2.能用坚定的声音、铿锵有力的动作表现对国歌的感受。

3.知道义勇军进行曲是我国的国歌，在听到国歌时行注目礼。

活动准备：经验准备：听过义勇军进行曲，参加过升旗仪式。

物质准备：搜集与国歌背景有关的资料；音乐义勇军进行曲；视频风云儿女中的义勇军进行曲片断；天安门升国旗时的视频；活动过程：1.故事导入，初步了解国歌创作的背景。

故事：在1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。

这首由田汉作词、聂耳作曲的义勇军进行曲，在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

1931年“九一八”事变，拉开了日本帝国主义侵华序幕，“不作亡国奴”的吼声唤起了全国人民高昂的爱国热忱。

先后于1932年和1933年加入了中国共产党的田汉、聂耳，全身心地投入到中国共产党领导的抗日救亡运动中。

1934年春，田汉决定写一个以抗日救亡为主题的电影剧本。

在他刚完成一个故事梗概和一首主题歌的歌词时，就被国民党反动派逮捕入狱。

另一位共产党员、戏剧家夏衍接手将这个故事写成了电影剧本，聂耳主动要求为田汉写就的主题歌义勇军进行曲谱曲。

2.初步欣赏音乐义勇军进行曲，感受国歌的庄严、神圣。

师指导语：你们在哪里听过这首音乐？。

人教版三年级下册音乐说课稿第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》

人教版三年级下册音乐说课稿第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》一. 教材分析《聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》》是人教版三年级下册音乐教材中的一课。

本课主要介绍了我国著名音乐家聂耳及其代表作《义勇军进行曲》。

通过学习这一课，学生可以了解聂耳的生平和创作背景，欣赏《义勇军进行曲》的音乐魅力，并激发他们对音乐文化的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。

但他们对聂耳和《义勇军进行曲》的了解可能较为有限。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解聂耳的生平和创作背景，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解聂耳的生平和创作背景，能够哼唱《义勇军进行曲》。

2.过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的欣赏能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对音乐文化的热爱，培养他们的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解聂耳的生平和创作背景，欣赏《义勇军进行曲》的音乐魅力。

2.教学难点：学生能够准确地哼唱《义勇军进行曲》，并理解其背后的历史意义。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解聂耳的生平和创作背景。

2.欣赏法：学生通过聆听、观看，感受《义勇军进行曲》的音乐魅力。

3.演唱法：学生通过演唱，提高音乐表现力和团队协作能力。

4.讨论法：学生通过分组讨论，分享对《义勇军进行曲》的理解和感受。

六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《义勇军进行曲》，引导学生猜测歌曲的作者，进而引入聂耳的创作故事。

2.讲解：教师详细介绍聂耳的生平和创作背景，使学生了解《义勇军进行曲》的历史意义。

3.欣赏：学生聆听《义勇军进行曲》，感受其音乐魅力。

4.演唱：学生分组演唱《义勇军进行曲》，培养团队协作能力。

5.讨论：学生分组讨论对《义勇军进行曲》的理解和感受，分享彼此的思考。

6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳和《义勇军进行曲》在我国音乐史上的重要地位。

新人教版三年级音乐下册：聂耳与《义勇军进行曲》教案3.doc

《聂耳与义勇军进行曲》教案师：请大家看一个视频,说说你看完的感受？生：激动、自豪、师：你为什么激动、自豪？生：因为看到三面五星红旗师：你看到的是三面五星红旗很激动、自豪，从音乐的角度，听到国歌给你什么样的感受？生……大家看到升国旗奏国歌的时候为什么会感到激动、自豪？音乐里究竟有什么样的力量呢，请大家一起来学习这一课，中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》（展课题）二、新课教学1、背景介绍（1）在这里我找到了电影《风云儿女》里原版的《义勇军进行曲》，请大家看看师：大家猜猜歌曲中的人物准备去干什么？生：准备去打仗师：歌中唱到，“中华民族到了最危险的时候”请问是什么时候？生：日本帝国主义侵占我国东北三省并欲侵吞我国大好河山的时候。

（2）师：由于当时中国国民党政府掌握着军事大权，他们采取了不抵抗的政策，东北三省在短短三个月间就沦陷了，在这个图片中深绿色的部分就是已经完全被日本军侵占的国土，随后华北等地区相继沦陷。

我们看看当时日本人残害中国同胞的恶劣行径。

（看地图、看日本残杀义勇军照片）师：大家看了这些图片心情是怎样的？生：愤慨，日本人可恶、残忍……2、国歌的创作师：面对再不抵抗我国将面临亡国灭种的危险，当时的作者田汉、聂耳是在怎样的状态下创作这个作品的。

师：田汉当时在为《风云儿女》写剧本，他意识到自己将要被逮捕，情急之下就把这首歌词写在香烟的锡纸上，这首歌词幸存了下来。

聂耳和田汉是很好的合作伙伴，他听说田汉被捕的事件后找到了当时《风云儿女》的创编人员，拿到田汉的歌词，随即怀着满腔的热情创作了义勇军进行曲。

后来因为躲避帝国主义的迫害逃亡到了日本。

他将歌曲修改定稿后从日本寄回国内，《义勇军进行曲》一在影片中播出，就像革命的号角一样，全国人民纷纷团结起来参与到抗日活动中去。

很可惜，这时候在日本传来了聂耳溺水不幸身亡的消息，中国失去了一位很天才的音乐家。

师：在这里顺便给大家介绍一下聂耳，聂耳原名叫聂守信，因为耳朵比较灵所以改名聂耳。

聂耳与《义勇军进行曲》教学设计

聂耳与《义勇军进行曲》教学设计第一篇：聂耳与《义勇军进行曲》教学设计聂耳与《义勇军进行曲》教学设计1教学目标1、知识与能力:通过学生自主欣赏、主动探究等方法,在感受与体验音乐中来提高音乐的感知力、想象力和创造力,从而体现出学生在课堂上的主体性;还通过本课的学习,了解每首歌曲背后都有一些感人的故事。

2、过程与方法:通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法,让学生体验到作品的情感内涵,体验到乐曲所表达的思想感情。

3、情感目标:感受、体验其音乐情绪,感受,激发学生热爱祖国,积极乐观向上的信念。

2学情分析三年级的小学生是形成自信心的关键期。

他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;但他们又对生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒孩子,告诫他们要学会知识,提高对音乐的感知力,是对他们情商提高的很好契机,并且对那些失去信心的孩子要及时抓住机会鼓励他们。

3重点难点1.欣赏、分析聂耳与《义勇军进行曲》。

2.创设情景,激发情感,感受作品内涵,培养爱国主义情怀。

4教学准备多媒体课件、电钢琴 5教学过程活动1【导入】一、欣赏导入1、让学生试听两首音乐《金蛇狂舞》《卖报歌》让他们谈谈听后的感受,并问知道这两首曲子的作者是谁吗?(学生对《卖报歌》了解,但对《金蛇狂舞》应该说就不怎么了解了。

)(出示课件)2、放映国歌视频,让学生起立唱国歌。

引导学生思考唱国歌时要注意什么?想到了什么?(唱国歌时要立正、严肃,脱帽,行注目礼,少先队员行队礼)(出示课件)3、老师:“国歌每个学生都要会唱。

大学、中学、小学的重要集会都要唱国歌,那么你们知道《国歌》的作者是谁吗?《国歌》的原名叫什么吗?” 学生回答――聂耳、《义勇军进行曲》老师:嗯,同学们有人答对了,聂耳是我国著名的人民音乐家,这首《国歌》就是由聂耳所创作的,包括前面我们听到的曲子也都是聂耳作曲的。

《聂耳》教案设计

《聂耳》教案设计一、教学内容本节课选自人教版音乐教材七年级下册，第二章《红色歌曲》中的第三节《聂耳》。

教学内容详细介绍了我国著名音乐家聂耳的生平事迹，着重学习其创作的经典作品《义勇军进行曲》。

二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平事迹，感受其音乐创作的独特魅力。

2. 学会演唱《义勇军进行曲》，并理解其背后的历史意义。

3. 培养学生的爱国情怀，激发他们对音乐创作的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解《义勇军进行曲》的创作背景及历史意义。

教学重点：学会演唱《义勇军进行曲》，了解聂耳的生平事迹。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、钢琴学具：音乐课本、笔、纸五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《义勇军进行曲》，让学生感受歌曲的激昂气氛，提问：“同学们，你们知道这首歌的作者是谁吗？今天我们就来学习这位伟大的音乐家——聂耳。

”2. 讲解聂耳生平事迹（10分钟）利用PPT展示聂耳的生平事迹，引导学生了解其音乐创作经历，强调聂耳为民族音乐事业做出的贡献。

3. 学习《义勇军进行曲》（15分钟）（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱方法。

（2）讲解歌曲的创作背景及历史意义，帮助学生理解歌曲内涵。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组演唱《义勇军进行曲》，互相评价，教师给予指导。

5. 拓展延伸（10分钟）让学生了解其他著名音乐家及其作品，激发学生对音乐创作的兴趣。

六、板书设计1. 黑板左侧：聂耳生平事迹简介2. 黑板右侧：《义勇军进行曲》曲谱3. 黑板中央：教学目标七、作业设计1. 作业题目：学唱《义勇军进行曲》，了解其背后的历史故事。

2. 答案：（1）歌曲背景：《义勇军进行曲》创作于1935年，正值抗日战争时期，歌曲鼓舞了全国人民的抗日斗志。

（2）历史意义：歌曲成为中华人民共和国国歌，象征着中华民族的坚强斗志和不屈精神。

八、课后反思本节课通过讲解聂耳的生平事迹，让学生了解到了民族音乐家的伟大贡献。

聂耳教案完整版

聂耳教案精选完整版一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元“时代的声音”中的第12课《人民的音乐家——聂耳》。

教学内容主要包括：了解聂耳的生平事迹，学习其代表作品《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色；通过欣赏和分析聂耳的其他作品，探讨其音乐创作风格及在我国音乐史上的地位。

二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平和创作成就，认识其在我国音乐史上的贡献。

2. 通过学习《义勇军进行曲》，培养学生的音乐鉴赏能力和爱国主义情操。

3. 引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法，提高音乐审美素养。

三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐创作风格的分析。

教学重点：聂耳代表作品《义勇军进行曲》的鉴赏。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT课件、音乐播放器、黑板、粉笔。

学生准备：音乐教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐风格，引发他们对本节课的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）介绍聂耳的生平事迹，让学生了解其音乐创作背景。

（2）分析《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。

3. 实践情景引入（10分钟）将学生分组，每组选择一首聂耳的其他作品进行欣赏和分析，讨论其音乐创作风格。

4. 例题讲解（15分钟）选取一首聂耳的作品，进行详细讲解，引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法。

5. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学方法，对其他聂耳作品进行鉴赏，提高他们的音乐鉴赏能力。

对本节课所学内容进行回顾，强调聂耳在我国音乐史上的地位和贡献。

六、板书设计1. 《人民的音乐家——聂耳》2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）《义勇军进行曲》创作背景、音乐结构、艺术特色（3）聂耳音乐创作风格七、作业设计1. 作业题目：（1）简述聂耳的生平事迹及其在我国音乐史上的地位。

（2）分析《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色。

2. 答案：（1）聂耳（19051935），我国著名作曲家，被誉为“人民的音乐家”。

《义勇军进行曲》教学设计

《义勇军进行曲》教学设计一、背景介绍《义勇军进行曲》，被海内外熟知的一首革命歌曲，在1971年2月1日发表，也就是南京大屠杀纪念日，这首歌曲中蕴含着革命热情，在很多年代苦难中熬过，伴随着百姓们一路久行。

《义勇军进行曲》唱出了一只义勇军队激昂的豪壮步伐；又唱出了一派揪心的思乡情结；又唱出了民众的勇往直前的进取精神。

二、教学目标1、能掌握《义勇军进行曲》的基本内容，理解歌曲的含义；2、学习并理解歌曲，感受和记住革命的精神；3、通过视觉、听觉、身体等多种感官，感受革命紧迫的，坚强的胸怀，坚定的革命信念。

三、《义勇军进行曲》教学步骤第一阶段：通过影片熟悉义勇军进行曲准备一个影片，让学生观看视频，让他们获得关于“义勇军进行曲”的故事的基础知识，并了解歌曲的曲调。

同时，可以在教学中，对学生进行史实讲解，尊重他们的爱国情操，让他们进一步认识《义勇军进行曲》这首歌曲。

第二阶段：默学歌曲通过录音，让学生学习熟悉歌曲，叮嘱他们静听，体会歌曲中所蕴含的思想。

学生在学习时，要静态记忆，这首歌曲主要包括六个乐段，一定要牢记，无论是曲调还是歌词。

在学习完歌曲后，可以进行听音练习，可以让学生听记歌谱。

第三阶段：歌声实操老师可以拿出歌谱，布置学生实操，学生将演唱歌曲，要求学生歌唱时，使用嘴唇和牙齿紧咬牢固的带劲的方式，同时形成心有一路的视觉状态，让学生与歌曲领唱者分不开。

第四阶段：团结号角队列游行布置学生两两成组，把歌曲放出来，以一袋形成一个队伍，用号角指挥，在歌曲中表现出义勇军队欢快、坚定的精神状态。

第五阶段：帮助学生理解歌曲老师将歌曲分段解说，并布置学生解释歌曲中的每一句歌词。

人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》

人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》一. 教材分析《义勇军进行曲》是中华人民共和国国歌，具有很高的历史、文化和艺术价值。

本课通过介绍聂耳与《义勇军进行曲》的故事，旨在让学生了解国歌的来历，感受国歌的激昂情绪，培养学生的爱国情怀。

教材内容丰富，包括聂耳生平介绍、国歌的创作背景、国歌的结构特点等，适合三年级学生学习。

二. 学情分析三年级学生对音乐有一定的认知和感受能力，但音乐理论知识和欣赏能力还不够成熟。

在学习本课之前，学生已经学习过一些简单的歌曲，对音乐的基本节奏和旋律有所了解。

通过本课的学习，学生将进一步提高音乐欣赏能力，培养爱国情感。

三. 教学目标1.了解聂耳生平，感受国歌的激昂情绪，培养爱国情怀。

2.学习国歌的结构特点，提高音乐欣赏能力。

3.能够哼唱《义勇军进行曲》，并进行简单的音乐表演。

四. 教学重难点1.教学重点：了解聂耳生平，感受国歌的激昂情绪，培养爱国情怀。

2.教学难点：学习国歌的结构特点，提高音乐欣赏能力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解聂耳生平、国歌的创作背景和结构特点。

2.示范法：教师哼唱《义勇军进行曲》，引导学生跟唱。

3.欣赏法：播放《义勇军进行曲》，让学生感受国歌的激昂情绪。

4.实践法：分组进行音乐表演，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材：《音乐课程标准》人教版三年级下册。

2.课件：聂耳生平介绍、国歌创作背景、国歌结构特点等。

3.音响设备：播放《义勇军进行曲》所需的音响设备。

4.乐器：钢琴、吉他等，用于教学演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍聂耳生平，激发学生对国歌的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放《义勇军进行曲》，让学生感受国歌的激昂情绪。

同时，教师讲解国歌的创作背景和结构特点。

3.操练（10分钟）教师带领学生跟唱《义勇军进行曲》，注意指导学生的音准和节奏。

4.巩固（5分钟）学生分组进行音乐表演，运用所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论国歌的意义，培养学生的爱国情怀。

小学音乐家聂耳教案设计

小学音乐家聂耳教案设计第一章：聂耳简介一、教学目标：1. 了解聂耳的生平和音乐成就。

2. 学习聂耳的代表作品及其风格特点。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和对聂耳的敬仰之情。

二、教学重点：1. 聂耳的生平和音乐成就。

2. 聂耳的代表作品及其风格特点。

三、教学难点：1. 聂耳的音乐创作理念及其对现代音乐的影响。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括聂耳的生平介绍、代表作品及其乐谱。

2. 准备音响设备，播放聂耳的音乐作品。

五、教学过程：1. 导入：教师播放聂耳的《义勇军进行曲》，引导学生初步感受聂耳的音乐风格。

2. 教师介绍聂耳的生平和音乐成就，引导学生了解聂耳的地位和影响。

3. 教师讲解聂耳的代表作品及其风格特点，如《黄河大合唱》、《毕业歌》等。

4. 学生跟随教师一起学唱聂耳的歌曲，感受聂耳的音乐魅力。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳的音乐成就和对我国音乐事业的贡献。

第二章：聂耳的音乐创作理念一、教学目标：1. 了解聂耳的音乐创作理念。

2. 分析聂耳作品中的民族特色和时代精神。

3. 培养学生对聂耳音乐创作理念的理解和认同。

二、教学重点：1. 聂耳的音乐创作理念。

2. 聂耳作品中的民族特色和时代精神。

三、教学难点：1. 聂耳音乐创作理念的深入理解。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括聂耳的音乐创作理念、作品分析等。

2. 准备音响设备，播放聂耳的音乐作品。

五、教学过程：1. 导入：教师播放聂耳的《义勇军进行曲》，引导学生思考聂耳的音乐创作理念。

2. 教师讲解聂耳的音乐创作理念，如“音乐为人民”、“民族特色”等。

3. 教师分析聂耳作品中的民族特色和时代精神，如《黄河大合唱》、《毕业歌》等。

4. 学生通过聆听聂耳的音乐作品，感受聂耳的音乐创作理念。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳音乐创作理念的重要性。

第三章：聂耳的音乐教育思想一、教学目标：1. 了解聂耳的音乐教育思想。

人教版音乐三年级下册第三单元聂耳与《义勇军进行曲》教案3

《聂耳与义勇军进行曲》教案一、导入新课：（播放2008年奥运会女子单打乒乓球颁奖仪式视频）师：请大家看一个视频,说说你看完的感受？生：激动、自豪、师：你为什么激动、自豪？生：因为看到三面五星红旗师：你看到的是三面五星红旗很激动、自豪，从音乐的角度，听到国歌给你什么样的感受？生……大家看到升国旗奏国歌的时候为什么会感到激动、自豪？音乐里究竟有什么样的力量呢，请大家一起来学习这一课，中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》（展课题）二、新课教学1、背景介绍（1）在这里我找到了电影《风云儿女》里原版的《义勇军进行曲》，请大家看看师：大家猜猜歌曲中的人物准备去干什么？生：准备去打仗师：歌中唱到，“中华民族到了最危险的时候”请问是什么时候？生：日本帝国主义侵占我国东北三省并欲侵吞我国大好河山的时候。

我们看看当时日本人残害中国同胞的恶劣行径。

师：田汉当时在为《风云儿女》写剧本，他意识到自己将要被逮捕，情急之下就把这首歌词写在香烟的锡纸上，这首歌词幸存了下来。

后来因为躲避帝国主义的迫害逃亡到了日本。

他将歌曲修改定稿后从日本寄回国内，《义勇军进行曲》一在影片中播出，就像革命的号角一样，全国人民纷纷团结起来参与到抗日活动中去。

很可惜，这时候在日本传来了聂耳溺水不幸身亡的消息，中国失去了一位很天才的音乐家。

人教版三年级音乐下册(简谱)第三单元《聂耳与《义勇军进行曲》教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和爱国主义情感这两个重点。对于难点部分，如简谱读写和歌曲演唱技巧，我会通过举例和示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《义勇军进行曲》相关的问题，如歌曲的旋律特点、节奏感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行学唱《义勇军进行曲》的实践活动。在这个过程中，学生可以体会到歌曲的韵律美，感受其传递的爱国主义情感。
举例：聂耳创作歌曲的时代背景、歌曲在抗战期间的重要意义等。
（3）演唱技巧与情感表达：学生学会正确的呼吸、音准、咬字等演唱技巧，并能通过歌声传达歌曲的情感。
举例：正确的呼吸方法、音准的把握、清晰咬字等。
2.教学难点
（1）简谱的熟练读写：对于三年级学生来说，简谱的读写Байду номын сангаас能存在一定难度，需要加强训练。
举例：不同音符的识别、音高与音长的表示、节奏的组合等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《义勇军进行曲》的基本背景。这首歌曲是我国著名作曲家聂耳的作品，它代表了民族精神，激励着无数人奋发向前。这首歌曲的旋律、节奏和歌词都具有很高的艺术价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一下《义勇军进行曲》在实际中的应用。通过观看相关视频，了解这首歌曲在我国历史上的重要地位。
在实践活动环节，学生们的参与度较高，能够积极投入到学唱和讨论中。但我也发现，部分小组在讨论过程中，组内成员之间的沟通和协作还不够顺畅。为了提高学生的团队协作能力，我计划在接下来的课程中，增加一些团队协作的练习和指导，让学生在实践中学会分工合作、有效沟通。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生的思考深度不够，对问题的分析较为表面。针对这一问题，我将在接下来的教学中，注重引导学生深入思考，提出一些具有启发性的问题，帮助他们挖掘问题的本质。

人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》(2)

人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》 (2)一. 教材分析本节课是人教版三年级下册音乐教学设计第三单元“音乐家故事”，本节课的主要内容是聂耳与《义勇军进行曲》。

教材通过介绍聂耳的生活背景、创作经历以及《义勇军进行曲》的创作背景、结构、音乐特点等方面，使学生了解聂耳这位伟大音乐家的事迹，感受《义勇军进行曲》的激昂情绪，培养学生热爱祖国、热爱音乐的情感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、演唱简单的歌曲，对音乐的历史、文化背景也有一定的了解。

但是，对于聂耳这位音乐家以及《义勇军进行曲》的创作背景和音乐特点，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解聂耳的事迹，感受《义勇军进行曲》的音乐魅力。

三. 教学目标1.了解聂耳的生活背景、创作经历，感受聂耳热爱祖国、热爱音乐的精神风貌。

2.了解《义勇军进行曲》的创作背景、结构、音乐特点，能够演唱这首歌曲，并体会其激昂的情绪。

3.培养学生热爱祖国、热爱音乐的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：了解聂耳的事迹，感受《义勇军进行曲》的音乐特点。

2.教学难点：《义勇军进行曲》的演唱技巧和情绪表达。

五. 教学方法1.讲授法：讲解聂耳的生活背景、创作经历，《义勇军进行曲》的创作背景、结构、音乐特点。

2.示范法：教师演唱《义勇军进行曲》，引导学生感受激昂的情绪。

3.实践法：分组演唱、集体演唱，让学生亲身体验演唱《义勇军进行曲》的乐趣。

4.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对《义勇军进行曲》的理解和感受。

六. 教学准备1.教学PPT：包括聂耳的照片、生平介绍、《义勇军进行曲》的乐谱、创作背景、结构、音乐特点等内容。

2.音响设备：用于播放《义勇军进行曲》的音乐。

3.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解聂耳的生活背景、创作经历，引导学生了解聂耳这位伟大音乐家的事迹，激发学生学习《义勇军进行曲》的兴趣。

人教版三年级下册音乐第3单元《义勇军进行曲》教案

人教版三年级下册音乐第3单元《义勇军进行曲》教案
一、教学内容
本节课选自人教版三年级下册音乐第3单元《义勇军进行曲》。教学内容主要包括：学唱《义勇军进行曲》，了解其创作背景和词曲作者聂耳的相关知识；认识进行曲的特点，掌握歌曲中的强弱规律；通过歌曲学习，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。具体内容包括：
1.欣赏《义勇军进行曲》，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和情感表达。
2.学唱歌曲，注意音准、节奏和歌词的准确性。
3.了解《义勇军进行曲》的创作背景，认识聂耳及其在音乐史上的地位。
4.分析进行曲的特点，通过实践活动让学生感受强弱规律。
5.结合歌曲学习，进行爱国主义教育，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。
二、核心素养目标
1.感受和理解音乐：通过学唱《义勇军进行曲》，使学生感受歌曲的雄壮旋律和激昂节奏，理解歌曲所传递的爱国主义精神，提高音乐鉴赏能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《义勇军进行曲》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重和传承国歌的精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在歌曲的情感表达方面，虽然大部分学生能够投入到演唱中，但仍有部分学生显得较为拘谨。为了让学生更自然地表达情感，我计划在接下来的课程中加入更多互动环节，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的表现欲，提高他们的情感表达能力。
此外，在小组讨论环节，我发现有些小组的讨论不够深入，可能是因为学生对《义勇军进行曲》的历史背景和文化价值了解不足。在今后的教学中，我将加强这方面的引导，提供更多相关的教学资源，帮助学生更好地理解歌曲的历史背景和内涵。