习作《校园一角》教学设计
校园一角作文教案
校园一角作文教案教案标题：校园一角作文教案一、教学目标：1. 理解作文的基本概念和写作要素；2. 掌握描述校园一角的基本写作技巧；3. 培养学生观察力和描述能力；4. 提高学生的写作水平和创造力。
二、教学准备：1. 教师准备：教案、教学课件、黑板、粉笔、范文；2. 学生准备：笔记本、笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过引入问题或展示一张校园一角的图片，引发学生对校园一角的思考和兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）教师介绍作文的基本概念和写作要素，包括主题、结构、语言运用等，并结合范文解析。
3. 写作技巧讲解（10分钟）教师讲解描述校园一角的写作技巧，如使用五官感官描述、运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何合理组织文章结构。
4. 示范写作（15分钟）教师展示一篇范文，详细解读范文的结构和语言运用，引导学生理解范文的优点和特点。
5. 练习与指导（20分钟）学生进行写作练习，教师巡回指导，给予学生个别指导和建议，帮助学生提高写作水平。
6. 作文交流（15分钟）学生互相交流并互评作文，教师选择几篇优秀作文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。
7. 总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，强调学生在写作过程中需要注意的要点和技巧。
四、教学延伸：1. 给学生布置作业，要求他们在校园中选择一个自己喜欢的一角进行观察和写作；2. 下节课对学生的作业进行批改和点评，并进行进一步的写作指导。
五、教学评价：1. 学生的课堂参与度和表现；2. 学生的作文质量和进步程度；3. 学生对作文写作技巧的理解和运用能力。
六、教学反思：教师根据学生的表现和作文质量，对教学过程进行反思和改进，为下一次教学提供参考。
四年级下册语文教案-作文指导：1.校园一角
四年级下册语文教案-作文指导：1.校园一角《四年级下册语文教案作文指导：校园一角》一、教学目标1、引导学生学会观察校园中的一角，抓住其特点进行细致描写。
2、培养学生按照一定的顺序进行写作的能力，使文章条理清晰。
3、激发学生对校园的热爱之情，提高学生的写作兴趣和表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生掌握观察的方法，抓住校园一角的特点进行描写。
（2）引导学生按照一定的顺序，如空间顺序、时间顺序等，有条理地叙述。
2、难点（1）如何让学生把观察到的内容生动、形象地表达出来。
（2）如何启发学生在写作中融入自己的情感，使文章富有感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，我们每天在校园里学习、玩耍，校园里的每一个角落都非常熟悉。
今天，我们就来写一写校园的一角，把我们眼中美丽、有趣或者特别的地方用文字记录下来。
（二）指导观察1、确定观察对象让学生想一想自己想要描写校园的哪个角落，可以是操场、花园、图书馆、教学楼等。
2、引导观察方法（1）按照一定的顺序观察，比如从远到近、从整体到局部、从上到下等。
（2）观察时要注意细节，比如景物的颜色、形状、大小、质地等。
（3）观察的同时，还要用心感受这个角落给自己带来的感受。
（三）讨论交流1、组织学生分组讨论自己选择的校园一角，互相说一说观察到的内容和感受。
2、每组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。
（四）写作指导1、开头（1）可以直接点明要写的校园一角是什么地方，比如“我们的校园有一个美丽的花园，那是我最喜欢的地方。
”（2）也可以用提问的方式引起读者的兴趣，比如“你知道我们校园里最热闹的地方是哪里吗？那就是操场。
”2、中间（1）按照观察的顺序，详细描写校园一角的景物。
比如写花园，可以先写花园的整体布局，再分别描写各种花卉的样子、颜色和香气；写操场，可以先写操场的大小和形状，再描写操场上的体育设施和同学们活动的场景。
（2）在描写景物的同时，适当地加入自己的感受和想象，让文章更加生动。
校园一角 教学设计
校园一角教学设计校园一角教学设计《校园一角》作文教学课程的教学设计教学目标：1.仔细观察校园场景的特点，并按一定顺序写下来。
2.使用一些描写技巧，详细写出风景的特点，句子要流畅。
3、培养学生从不同的角度观察事物的能力和表达叙述能力，养成热爱观察的好习惯，感受一师范校园的美。
教学重难点：1.能够按一定顺序记录观察到的风景。
2.详细写出风景的特点，句子要流畅。
教学准备：ppt教学时间：2学时教学过程：一、激情导入，实地参观。
老师：你喜欢旅行吗？你能告诉我为什么吗？我们可以在旅行中放松，因为我们不太喜欢大自然。
今天，老师带学生们去了一次小旅行——第一师范学校（东方红校区）。
它是伟大领袖毛泽东的母校，享有“千年大学、百年师范”的美誉。
这所学校历史悠久。
它的前身是南宋的张嘴。
安静的仙桥海新校区风景秀丽，环境幽静。
让我们一起走进这美丽的校园。
师：在参观完之后了，我们会有一个小习作。
（板书：校园一角）我们先来看一看写作要求1.展示写作要求：A.选择师范学校东方红校区的一个场景，仔细观察并按一定顺序写下其特点。
b、风景的特点要具体，句子要流畅师：待会大家要根据小组观察的景物，仔细的观察并且还要有一定的顺序。
观察时还可以写下自己观察时感想和注意点记录下来。
在参观前，谁来回忆下，我们在参观观察是注意些什么？要怎么观察了？2.展示观察、回忆和巩固知识的方法。
（1）根据风景的距离观察（2）根据时间的顺序观察（3）根据事物的动态变化观察(四）按空间位置的变化进行观察（动点观察）(五）按事物的不同特点和角度进行观察即描写事物时进行多角度的观察3．ppt出示观察要求a、选一处景物b、按顺序观察。
c、观察要有重点，整体感知，抓住事物特征。
d、观察要调动多种感观，要与联想结合。
4.分组确定参观地点，分组参观指定地点。
（文科大楼内花园、维明湖、情人坡、图书馆前后山竹林）二、小组交流参观感受老师：在大家的笑声中，我们的小旅行结束了。
学校作文之校园一角作文教案
校园一角作文教课方案【篇一：《校园一角》作文教课方案】《校园一角》作文教课方案教课目的：1认真察看校园的一处光景的特色，并按必定的次序写下来。
2把光景的特色写详细，语句要通畅。
教课重难点：1能把察看到的光景按必定次序写下来。
2把光景的特色写详细，语句要通畅。
教课准备：收集相关描绘光景特色的词语和句子。
教课时间：2课时教课过程：一、明确写作要求，审题立意1．导入：同学们，我们的学校就像一个漂亮的大花园，绿草如茵，五彩绚丽。
我们生活在这里，对它又熟习又和蔼，让我们把它的漂亮再回味一次吧 !2．同学们 ,回想一下我们的校园的每一处 ,此中哪一处光景最让你喜爱呢 ?3．生反应 ,师相机板书 .4．今日我们来学写作文《校园一角》。
5．先来看看习作要求 ,打开书 15 页,自己读读 ,找出本次习作要求 ,划出来。
. 6. 明确写作要求：选择校园的一处光景，认真察看按必定顺序把它的特色写下来。
内容要详细，语句要通畅。
二、指导察看校园景点1．那等一会 ,老师要请同学们走出教室 ,认真察看我们校园的一角。
你会选择哪一处光景呢？2.察看事物的时候，要按必定的次序才能条理清楚，有条有理，察看光景的次序有哪些？（先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内要看详细情况选择察看次序）3.大自然美景千姿百态，千差万别，各有各的特色，那你所选择的光景有哪些特色呢？举例 : 漓江的水有三个特色,作者是如何表达的呢?桂林的山有三个特色,作者又是如何表达的呢?4．察看要求 :(1 ）选一处光景（ 2）按次序察看（ 3）整体感知（ 4）抓特色5．学生亲自察看6.校园到处是美景，请选择你喜爱的一处光景说一说，注意细察看，按次序，抓特色说详细，说生动。
（先小组内互说，后介绍代表说。
）7．学生评论代表们说得好吗？幸亏哪里？你听出了哪些不足之处？（可让代表自评，小组内评论，再指名学生评论。
）三、学生习作并改正1．方才同学们都按必定次序，抓住特色把你喜爱的校园一角说出来了，下边请同学们用你手中多彩的笔录录下来吗？2．小结把光景写详细的方法：（1）按次序看（ 2）整体感知（ 3）抓特色写（ 4）抒发真情3．学生打底稿，老师巡视，随机指导点拨。
校园一角作文教案
校园一角作文教案校园一角作文教案一角作文教案的有哪些呢?下面是店铺为你整理的内容，希望对你有帮助。
校园一角作文教案篇一教学目标：1仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。
2把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学重难点：1能把观察到的景物按一定顺序写下来。
2把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学准备：搜集有关描写景物特点的词语和句子。
教学时间：2课时教学过程：一、明确写作要求，审题立意1.导入：们，我们的学校就像一个美丽的大花园，绿草如茵，花团锦簇。
我们在这里，对它又熟悉又亲切，让我们把它的美丽再回味一次吧!2.同学们,回忆一下我们的校园的每一处,其中哪一处景物最让你喜欢呢?3.生反馈,师相机板书.4.今天我们来学写作文《校园一角》。
5.先来看看习作要求,翻开书15页,自己读读,找出本次习作要求,划出来。
.6.明确写作要求：选择校园的一处景物，仔细观察按一定顺序把它的特点写下来。
内容要具体，语句要通顺。
二、指导观察校园景点1.那等一会,老师要请同学们走出教室,仔细观察我们校园的一角。
你会选择哪一处景物呢?2.观察事物的时候，要按一定的顺序才能条理清楚，层次分明，观察景物的顺序有哪些?(先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内……要看具体情形选择观察顺序)3.大自然美景千姿百态，千差万别，各有各的特点，那你所选择的景物有哪些特点呢?举例:漓江的水有三个特点,作者是如何表达的呢?桂林的山有三个特点,作者又是表达的呢?4.观察要求:(1)选一处景物(2)按顺序观察(3)整体感知(4)抓特征5.学生亲身观察6.校园处处是美景，请选择你喜欢的一处景物说一说，注意细观察，按顺序，抓特点说具体，说生动。
(先小组内互说，后推荐代表说。
)7.学生评议代表们说得好吗?好在哪里?你听出了哪些不足之处?(可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。
)三、学生习作并修改1.刚才同学们都按一定顺序，抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了，下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗?2.小结把景物写具体的方法：(1)按顺序看(2)整体感知(3)抓特征写(4)抒发真情3.学生打草稿，老师巡视，随机指导点拨。
作文校园一角教案
作文校园一角教案教案名称：作文校园一角教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解作文的基本要素以及如何运用这些要素来描述校园中的一角。
2. 培养学生的观察力和写作能力，提高他们的写作水平。
3. 培养学生的团队合作和互助精神，通过小组合作完成一篇优秀的作文。
教学重点：1. 学习作文的基本要素，如描写、结构、语言运用等。
2. 学习如何观察并描述校园中的一角。
3. 学习如何进行团队合作，共同完成一篇作文。
教学准备：1. 教师准备一些关于校园一角的图片或实地考察的资料。
2. 准备一些作文范文，以供学生参考。
3. 将学生分成小组，每组4-5人。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示一些校园一角的图片或实地考察的资料，引起学生对话题的兴趣，并激发他们的观察力。
步骤二：讲解作文基本要素（10分钟）教师向学生介绍作文的基本要素，包括描写、结构、语言运用等，并通过范文解析的方式，让学生理解这些要素的运用方法。
步骤三：小组合作观察（15分钟）将学生分成小组，每组派遣一名学生到校园中的一角进行观察，并记录下所见所闻。
其他组员可以通过讨论的方式帮助观察者更全面地了解这个一角。
步骤四：小组合作撰写（20分钟）学生返回教室后，小组成员共同讨论所观察到的一角，并根据观察结果和讨论内容，合作撰写一篇作文。
教师在这个过程中提供必要的指导和帮助。
步骤五：展示和评价（10分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示他们合作完成的作文。
教师和同学们可以对作文进行评价和讨论，提出改进意见。
步骤六：作文修改和完善（10分钟）根据同学们的评价和讨论，小组再次合作修改和完善作文，最终形成一篇完整的作品。
步骤七：总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，并强调作文写作的重要性和技巧。
教学延伸：1. 鼓励学生在写作过程中使用丰富的描写词和句子，使作文更生动有趣。
2. 引导学生在写作中注重结构的合理安排，例如使用开头引入主题、主体段落展开内容、结尾总结全文等。
校园一角》作文教学设计
校园一角》作文教学设计校园一角》作文教学设计教学目标：1.仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。
2.把景物的特点写得具体，语句要通顺。
教学重难点：1.能按一定顺序写下观察到的景物。
2.把景物的特点写得具体，语句要通顺。
教学准备：搜集有关描写景物特点的词语和句子。
教学时间：2课时教学过程：一、明确写作要求，审题立意1.导入：出示校园一角的图片（东面的小路）谈话导入，这是老师喜欢的校园一角，那你喜欢哪一处景物呢?二、指导写好写景作文的方法。
1.观察用眼看用鼻闻用耳听用手摸用口尝2.感受感觉想象三、研究刻画景物。
以迎春花为例。
迎春花在微风中摇晃着金黄的花瓣，散发出扑鼻的清香。
当花香沾在你身上时，你会忍不住深呼吸。
花香透进心底，带走研究的疲倦和烦恼。
四、以校园升旗台一角为例教学生怎样写校园一角构思、确定内容。
升旗台的构造：1.三级台阶2.一支旗杆3.台阶周围有鲜花除了升旗台本身，我们还可以简单提及周围的景物。
如：周围的大树，升旗台后是高大的教学楼。
我们如何把升旗台写得具体，写得好呢？我们要仔细观察：1.三级台阶宽度相同，使用深棕色的大理石，显得庄严肃穆。
2.旗杆一支银白色的旗杆，在阳光的照耀下闪着耀眼的白光。
3.台阶周围有鲜花有红色、黄色、粉红色等五颜六色的花朵，像为升旗台绣上美丽的花边。
还可以简单提及周围的大树：1.描述树的特点时使用四字词语。
2.运用比喻和拟人修辞方法。
如升旗台旁边有两棵高大茂盛的大杨树，茂密的枝叶向四周伸展，远远看去就像是一把把碧绿的大伞，为我们遮风挡雨；它们又像是一个个威武的士兵，守卫着庄严的升旗台。
还可以简单提及教学楼和行之路，但不需要详细描述。
升旗台后是高大雄伟的教学楼，那是我们读书研究的地方，每天我们都在老师的带领下遨游在知识的海洋里。
升旗台前是美丽的行之路，路旁的展板上的名言警句时刻激励着我们前进。
每个星期一，我们都会在升旗台前举行庄严肃穆的升旗仪式。
响亮的进行曲响起时，我们整齐地排着队伍，有力地踏着步伐，向升旗台走去。
【小学优秀作文教学设计】校园一角-作文教案
十三、校园一角——叙述有序，内容具体【习作内容】选择美丽校园的一处景物，并仔细观察校园这一角，写一篇记叙文【教学目标】1．仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。
2．把景物的特点写具体，语句要通顺。
【教学重难点】1．能把观察到的景物按一定顺序写下来。
2．把景物的特点写具体，语句要通顺。
【设计理念】我们生活在一个五彩缤纷的世界里，可为什么许多同学还写不出好文章呢？其实，我们还没有学会观察，只会“走马观花”。
当你选好景物后，就要按照一定的顺序，调动多种感官参与观察。
看得仔细，问得清楚，想得全面，这才叫观察。
平时就要养成自觉观察与积累的习惯。
生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。
【教学过程】第一课时点评环节：课程开始前，利用十分钟的时间，点评上节课的文章，可选择优秀文章朗读，也可抓住进步学生的闪光点进行表扬！一、快乐导航幻灯片31．同学们，其实我们的学校就像一个美丽的大花园，绿草如茵，花团锦簇。
我们生活在这里，对它又熟悉又亲切，让我们把它的美丽再回味一次吧!2．同学们,回忆一下我们的校园的每一处,其中哪一处景物最让你喜欢呢?（板书：校园一角）二、快乐选材幻灯片71．对于我们朝夕相处的校园，我们是再熟悉不过了。
我们的校园那最吸引你呢？是学校的小花园？还是强身健体的体育器材？是我们的教学楼？还是科技楼？学生自己说一说。
（生说，至少3 人）2．我们一起来看一看，还有哪些值得你记录的地方呢？出示课件，展示许多角落，展开说。
幻灯片8——123．老师展示完毕后，学生每人都说出自己选择的景点，并说出为什么。
选材关闯关成功！幻灯片13三、快乐积累幻灯片14积累一些好词幻灯片15——16风和日丽鸟语花香百花盛开春兰秋菊枫林如火风景如画闻名遐迩谈笑风生高谈阔论桃李满天下可让学生说意思，造句子的形式理解它们。
适时鼓励加星！四、快乐赏析幻灯片17学校的每一个地方都是我们快乐的天堂。
老师也和你们一样深深爱恋着我们的校园。
五年级语文教案-《校园一角》习作教学设计 精品
人教版第十册《校园一角》习作教学设计习作内容：校园一角教学目标：1、培养学生的想象能力。
2、训练学生平时观察能力和对事物的描述能力。
教学过程：（师导入）我们是大自然的主人，我们热爱大自然。
我们置身于美好的大自然环境中，用手中的笔把美景写下来，告诉别人，让别人也分享幸福，是十分有意义的。
怎样写景呢?首先要去观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手摸，有时还需要用嘴去尝一尝。
其次，还要把自己的感受写下来，做到情景交融。
我们的校园很美，有花有草，有树有木。
我们一块儿去校园走走看看，去寻找校园里的“美”。
(师带领同学们来到一棵大树下)老师：这是一棵雪松。
我们一起对它进行一番考察吧!它位于什么地方? 它像什么? 颜色呢?生：边观察边说。
师：你们用手去碰碰看，有什么感觉?生：用手碰雪松后谈感受。
师：让我们去看看美丽的花坛吧!师：我们先看这个大花坛吧!花坛里栽着些什么花，你们都认识吗?都有哪些颜色呢?生：观察后争相发言。
师：如果老师出一个题目：“校园一角”，让我们写作文，有兴趣写吗?（板书校园一角）（生写初稿；读片段、师生相互交流；修改习作）生：读修改后的习作。
师：听了你们念的文章，我很感动，看到你们的进步，我十分高兴。
同学们，“校园一角”是属于写景的文章。
要写好它，首先要观察景物。
因为是命题作文，所以我们必须要审题。
“校园”是范围，“一角”是对象。
你选哪“一角”要先考虑定当，然后确定观察的角度——即位于什么地方看这“一角”，有时候，你可以移动，有时候，你可以不动，按一定的顺序，有详有略地记叙。
当然，文章写好以后，还得反复诵读，认真修改，直到把文章修改到自己满意为止。
老师相信你们是最棒的。
统编版四年级下作文指导校园一角教案精选
第一组：校园一角教学目标：1.通过比较、品析等方法，体会运用比喻、拟人等修辞手法的好处，并尝试运用，使句子更加生动形象，更好地表达自己的情感。
2.领会并采用“加法”这一写景的常用技法，使景物写得更为鲜活和丰盈。
教学重、难点：1.领会并采用“加法”这一写景的常用技法，使景物写得更为鲜活和丰盈。
教学准备：到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，激发情感1.校园是我们另一个家园，它在你的心中是什么的代名词？指名交流，（板书：可爱、美丽、快乐、幸福……）2.我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。
不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多快乐的日子。
今天，我们就来聊聊可爱的校园。
二、范文引路，揭示方法1.有位同学写下了他所在校园的一角，那是个怎样的校园呢？出示范文：《校园一角》2.默读，思考：小作者在描写天井花园的景物时，先写了一条贯穿整个花园的（），以及脚底下( ),接着写了（）和（），并希望自己是（），最后写了（），那满目的绿色，让人（）。
3.作者选取的校园一角，给你留下了怎样的印象？特别从哪些句子中感受到的？结合学生交流出示：（1）善用比喻：远远看去，假山如一只活泼可爱的鸭子，像是探入水中寻找食物，又像是潜入水中与鱼儿嬉戏。
（2）巧用拟人：春天的草坪是充满生机的，仔细看看地上的小草们，它们才刚刚睁开眼睛，露出豆芽般的脑袋，在打探外面神秘的世界呢！（请注意“睁开”、“露出”、“打探”等词儿，细细品味，正是这些词儿，使得草儿有了人的情态,能够把景物写得“活”一点。
）（3）会用“加法”:阳光透过树叶的缝隙，漏下斑斑点点细碎的日影，在小道上编织出梦幻般的图案……（描写景物，试着做一做“加法”，让景物显得更加饱满和丰盈。
可加一抹“阳光”，也可加一缕“清风”……使景物动静相宜。
）三、凡文升格，尝试运用1.出示凡文《大花坛》，默读，思考：哪些景物可以尝试运用比喻、拟人或者做做“加法”，使得描写更为形象生动呢？2.讨论交流：（1）雪松：从雪松站立的姿势很像“塔”的特点，可以进行比喻的修改。
学科渗透法制教育《校园一角》习作教学设计
“学科教学渗透法制教育”《校园一角》习作教学设计【教学课时】一课时【教学目标】1、培养学生关于观察，勇于交际的能力。
2、通过习作训练，培养学生的写作能力。
3、深入渗透《中华人民共和国环境保护法》，让学生学会如何去保护环境，建立环保意识。
【教学难点】1、培养学生关于观察，勇于交际的能力。
2、通过习作训练，培养学生的写作能力。
3、深入渗透《中华人民共和国环境保护法》，让学生学会如何去保护环境，建立环保意识。
【教学准备】学校风景录像和校园图片。
【教学过程】一、播放录像导入同学们，刚才老师播放的什么地方？（学校里的风景）在过去的三年中，你对我们校园环境熟悉吗？（学生回答）你最喜欢校园的哪一处景物？或者你曾在哪一处发生了什么印象最深刻的故事？（学生回忆后回答）老师出示学校各个角落的图片，边展示边提示。
二、揭题：板书课题------语文园地一•习作三、进入新课（一）、让同学们翻开书，找到今天要学的内容，并默读一遍，回答：这段话告诉我们什么？（举手回答）（二）、再次播放图片，让学生浏览校园景物，找到自己喜欢的某一个角落。
对于这么美的校园，我们应该怎样保护它呢？引出《中华人民共和国环境保护法》，让学生学会如何去保护环境，深入渗透法制教育，进一步建立环保意识。
（三）、小组讨论交流。
（四）推荐代表上台汇报，老师给予指正。
(担心学生不积极发言，计划用甩色子的方法找学生上台汇报。
）（五）综合学生汇报的情况，引导学生拟提纲；（板书提纲）1、总体介绍学校的风貌；（按空间顺序介绍学校）2、找到你具体喜欢的一处景物进行描写；3、再用在这里发生的一件事加以描述；4、总结学校这一处风景给你的感受。
四、总结同学们，你可以写学校里某一处的风景，也可以写自己与父母去旅游观赏到的风景。
只要是遇到写景的作文，一定要按空间顺序写，不能东扯一句，西扯一句。
这样显得作文思路零乱。
五、作业按提纲要求练习写一篇作文。
【板书设计】:语文园地一•习作提纲：1、总体介绍学校的风貌；2、具体介绍某一处景物；3、再写在这里发生的一件事；4、总结感受。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==校园一角作文教案【篇一：《校园一角》作文指导教案】本次习作要求是按照一定的顺序来写一写校园的景物。
学生平是的作文缺少一定的条理性，因此本次我还是鼓励学生以仿写为主。
教学过程具体如下：课前导入：相信每位同学都觉得自己的校园很美，都喜爱自己的校园，那么，就让我们拿起笔来，选一处你认为校园中专门的景物，仔细观察，然后按一定的顺序写下来。
一、明确目标1本次是一次写景习作。
2要求写你喜欢的景物。
3回顾一年四季校园的景色，景物变化。
4按一定的顺序写。
（时间顺序、空间顺序、参观顺序等），再指导学生选取合适自己的顺序来写。
二、资料链接回顾《记金华的双龙洞》，作者按参观游览的先后顺序写了双龙洞。
我们可以参照这种写法写。
当然，还有按春、夏、秋、冬一年四季时间先后写的，也有按早上、中午、晚上一天时间先后顺序写的。
还有按景物所占方位的不同来写的。
三、习作构思假如以《校园一角》为题，选取校园某一角的景物后，可分别从春、夏、秋、冬或早、中、晚景色的不同来写。
四、资源共享引导学生交流各自的习作设想，共享资源。
（这一环节要舍得放手让学生充分交流，不要怕浪费时间）五、习作提纲指导1可先总写景物特点。
2主体部分可以按地点变化和季节变化为顺序去描写景物，做到语言通顺、优美。
3选择有代表性的景物作细致描写。
4具体写一种景物时可以从不同的角度去写。
（如视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉、形、色、味、声等）5结尾：可写一写自己对景物的感受或评价。
六、佳作赏析（例文）校园一角我们校园的东南角上，有一个美丽的花坛。
每当万紫千红的春天来临时，花坛里的桃树就舒展出无数条枝丫来。
粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽风姿。
如果你拨开茂密的花丛，还会发现另一些小生命——树旁的小草。
习作指导课《校园一角》
习作指导课《校园一角》习作指导课《校园一角》教学设计题目：校园美景（校园一角）体裁：写景习作要求：1、到校园走一走、看一看、选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。
2、把内容写具体，语句写通顺。
3、也可以写别处的景物或发生在校园里的难忘的事。
训练重点：1、按一定顺序写景物。
2、把景物写具体。
作前准备：观察校园指导过程：一、导入新课：或许有同学说我们的校园如一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；或许有同学说我们的校园如知识的殿堂，可以让我们自由地翱翔在学海中……相信每位同学都会觉得自己的校园很美，都喜爱自己的校园。
那么，就让我们拿起笔来，选一处你认为校园中最美的景物，仔细观察，然后按一定的顺序写下来。
二、明确习作要求：1、习作要求写景。
2、选一处景物写。
3、仔细观察，按一定的顺序写。
4、把内容写具体，语句写通顺。
三、资料链接：回顾《记金华的双龙洞》，作者按参观游览的顺序写了双龙洞。
我们可以参照这种写法写。
当然，还可以按着春、夏、秋、冬一年四季时间先后顺序写，还可以按景物所占方位的不同来写。
四、习作构思：以《校园一角》为题开头1：有人赞美泰山的雄伟壮丽，有人惊叹大海的气势磅礴，有人留恋西湖的风光绮丽，而我最喜欢学校那朴素却又格外迷人的小花园。
开头2：四要素（交代时间、地点、人物、以及校园的某处景物）中间可写校园的操场、花园、教室、草地、图书馆、多媒体教室……（表达方法：比喻、排比、对比、反问）结尾：呼应开头，仿2课和4课写（生相互交流习作构思）好段参考：我看见过千姿百态的菊花，欣赏过迎风怒放的腊梅，却从没看见过校园里这些叫不出名字的花儿。
校园的花真艳啊，有的白如雪，有的红似火，有的粉似霞，还有的黄的赛金；校园的花真多啊，如天上的繁星，点缀在碧绿的草坪上；校园的花真香啊，微风吹过，散发出阵阵诱人的香气，让人心旷神怡。
高大挺拔的松柏围绕着碧绿的草坪，草坪丛中夹杂着五彩缤纷的野花，再加上各种健身器材穿插其间，让人在欣赏美景的同时锻炼了身体，好不惬意。
校园一角精选作文教学导案
校园一角精选作文教学导案【篇一：《校园一角》精选作文指导教学导案】本次习作要求是按照一定的顺序来写一写校园的景物。
学生平是的精选作文缺少一定的层次性，因此本次我还是鼓励学生以仿写为主。
教学过程详细如下：课前导入：相信每位同学都觉得自己的校园很美，都喜欢自己的校园，那么，就让我们拿起笔来，选一处你认为校园中专门的景物，认真观察，然后按一定的顺序写下来。
一、明确目的1本次是一次写景习作。
2要求写你喜欢的景物。
3回忆一年四季校园的景色，景物变化。
4按一定的顺序写。
（时间顺序、空间顺序、参观顺序等），再指导学生选取适宜自己的顺序来写。
二、资料链接回忆《记金华的双龙洞》，作者按参观游览的先后顺序写了双龙洞。
我们可以参照这种写法写。
当然，还有按春、夏、秋、冬一年四季时间先后写的，也有按早上、中午、晚上一天时间先后顺序写的。
还有按景物所占方位的不同来写的。
三、习作构思假设以《校园一角》为习题，选取校园某一角的景物后，可分别从春、夏、秋、冬或早、中、晚景色的不同来写。
四、资源共享引导学生交流各自的习作设想，共享资源。
（这一环节要舍得放手让学生充分交流，不要怕浪费时间）五、习作提纲指导1可先总写景物特点。
2主体部分可以按地点变化和季节变化为顺序去描写景物，做到语言通顺、优美。
3选择有代表性的景物作细致描写。
4详细写一种景物时可以从不同的角度去写。
（如视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉、形、色、味、声等）5结尾：可写一写自己对景物的感受或评价。
六、佳作赏析（例文）校园一角我们校园的东南角上，有一个美丽的花坛。
每当万紫千红的春天来临时，花坛里的桃树就舒展出无数条枝丫来。
粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，争先恐后地让人们来欣赏自己的艳丽风姿。
假如你拨开茂密的花丛，还会发现另一些小生命——树旁的小草。
这些小生命虽然弱小，但朝气蓬勃，缄默了活力。
夏日来临，花坛又换了一番景象。
一株株娟秀挺拔的柳树屹立在花坛四周，九乡一个个新娘，头上垂挂着一串串碧绿的翡翠，迎风飘扬。
校园一角教案
校园一角教案一、教学目标1、引导学生学会观察校园一角的景物，培养他们的观察力和细节捕捉能力。
2、帮助学生掌握按照一定顺序描写景物的方法，提高写作的逻辑性。
3、激发学生对校园的热爱之情，让他们能够用生动的语言表达出自己的感受。
二、教学重难点1、重点指导学生选择校园一角中具有代表性的景物进行观察和描写。
教会学生运用多种感官，从不同角度描写景物。
2、难点如何让学生在描写中融入自己的情感，使文章富有感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、写作实践法四、教学过程（一）导入（5 分钟）同学们，咱们每天在校园里来来往往，有没有特别留意过校园里的某个角落呀？今天咱们就一起来探索校园的一角，看看能发现什么有趣的东西。
（二）观察校园一角（15 分钟）现在，老师要带大家去校园的小花园看看。
大家排好队，咱们轻手轻脚地走，别惊扰了花园里的“小伙伴”们。
一走进小花园，首先映入眼帘的是一片五颜六色的花坛。
红的、黄的、紫的花儿争奇斗艳，就像在比美似的。
我仔细看了看，发现有一朵小花上还停着一只小蜜蜂呢，它正撅着屁股使劲儿地采蜜，那模样可认真了。
花坛旁边有几棵桂花树，现在还不是开花的季节，但是那茂密的叶子绿得发亮，在阳光的照耀下，一闪一闪的，好像在跟我们打招呼。
沿着石子路往前走，能看到一个小池塘。
池塘里的水清澈见底，几条小鱼在水里欢快地游来游去。
我蹲在池塘边，看到一条小鱼悄悄地躲在了荷叶下面，好像在和我捉迷藏。
池塘边还有几棵柳树，柳枝长长的，垂到了水面上，风一吹，柳枝就轻轻地摆动起来，就像小姑娘的辫子在风中飞舞。
（三）讨论交流（10 分钟）好了，同学们，咱们观察完了小花园，现在来交流一下你们的发现吧。
师：谁来说说你看到了什么？生 1：我看到了五颜六色的花坛，还有采蜜的小蜜蜂。
生 2：我看到了池塘里的小鱼和荷叶。
生 3：我看到了桂花树和柳树。
师：那你们觉得哪个景物最有趣呢？生1：我觉得小鱼捉迷藏最有趣，它躲在荷叶下面的样子太可爱了。
《校园一角》教学实录教案教学设计
《校园一角》教学实录教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察和描绘校园一角，培养观察力和想象力。
2.引导学生运用线条、色彩、形状等基本绘画元素，表现校园一角的美。
3.培养学生热爱生活、关注周围环境的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察力和绘画表现力。
2.教学难点：引导学生运用线条、色彩、形状等绘画元素，生动表现校园一角。
三、教学过程1.导入（1）教师展示一幅校园一角的照片，引导学生观察并说出照片中的景物。
（2）邀请学生分享自己最喜欢的校园一角，并简要描述其特点。
2.观察与讨论（1）教师带领学生走出教室，来到校园一角进行实地观察。
（2）引导学生关注校园一角的景物、人物、建筑等，并记录下自己的观察结果。
（3）回到教室，组织学生进行小组讨论，分享观察到的内容。
3.绘画构思（1）教师引导学生根据自己的观察，构思一幅校园一角的绘画作品。
（2）学生将自己的构思在纸上简单勾勒出来，以便于后续的绘画创作。
4.绘画实践（1）教师示范如何运用线条、色彩、形状等绘画元素，生动表现校园一角。
（2）学生在纸上进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生的问题。
（3）学生完成绘画作品后，教师组织学生进行作品欣赏与评价。
（1）教师邀请学生分享自己的绘画作品，并简要介绍创作思路。
（3）教师鼓励学生继续关注校园一角，发现更多的美好。
四、教学反思本节课通过实地观察、绘画实践，让学生充分感受到了校园一角的美。
在教学过程中，教师注重引导学生关注细节，培养观察力；同时，通过示范和指导，帮助学生掌握绘画技巧，提高绘画表现力。
学生在课堂上的积极参与和作品展示，也体现了他们对校园一角的热爱和对生活的关注。
1.导入环节师：同学们，请大家看这张照片，这是什么地方？生：这是我们学校的操场。
师：很好，那请大家分享一下，你们最喜欢的校园一角是哪里？为什么？生1：我最喜欢学校的小花园，因为那里有很多美丽的花朵。
生2：我最喜欢操场，因为那里有很多同学一起玩耍。
校园一角作文教学设计
校园一角作文教学设计校园一角作文教学设计无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的校园一角作文教学设计，欢迎阅读与收藏。
校园一角作文教学设计1我们校园有一个角落，那里一年四季都非常的美丽。
春天，香樟树的枝叶长得密密麻麻的，叶子郁郁葱葱的，树皮像老弱病残的老爷爷头上的皱纹一样，粗粗糙糙的，上面长着一些黑里透绿的青苔，摸上去滑滑的。
远看过去已经高过了三层楼，大约有200—300多岁了，而且它还是那个角落最高的树呢！夏天，是一个烈日炎炎的季节，有一棵树它是在夏天叶子是绿油油的，那就是龙爪槐。
它的枝条是垂下来的，其它的树，枝条都是往上长的，像是一只龙爪子正往地上抓，可能是由这样而得名的吧，虽然它不高，但它靠着顽强的生命力战胜了夏天。
秋天，桂花树盛开了，绿的树叶上冒出许许多多的桂花，一阵微风吹过，桂花散发出香气扑鼻的味道，而且千里之外也能闻到，把校园的老师、学生们都香得无法抗拒。
桂花也吸引着许许多多的小昆虫们，小蚂蚁像把桂花当作香香甜甜的小杯子；小瓢虫想把桂花当作甜点心等可爱的昆虫。
冬天，冬爷爷给树披上了雪白的外衣，枝头没有几片树叶，可是贴梗海棠却在这时候展示自己的艳丽，有的才展开几瓣笑脸。
有的笑脸全部展开了，像是冬天的小姑娘在微笑。
有的还是花骨朵看起来马上就要展开了笑脸。
啊，我爱校园的一角，我爱我们的海山小学。
校园一角作文教学设计2我们的校园可大了!有庄严的升旗台，有漂亮、欢歌笑语的演艺广场，有高大的教学楼......但我最爱的还是美丽的名人园。
沿着美术室旁边的小路，就到了校园里的名人园。
名人园的中间是六棵香樟树，每棵树下有一个花盆，花盆是用木头做的，长方形，还可以让同学们坐在花盆上乘凉、休息。
香樟树的枝干，有的盘根错节，有的密密匝匝，还有的向同一个地方伸展开来，数不胜数。
枝上的树叶，在阳光的照耀下，显得格外可爱。
《校园一角》教案
《校园一角》教案《校园一角》教案「篇一」教学目标：1.通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。
2.通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。
3.培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。
重点、难点：学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。
教学准备教学或投影仪：教学过程一、创设情境、生成问题1.早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2.说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么规律来画？（上北下南、左西右东）板书八个方位电脑展示某校校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。
师：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？师：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。
（板书课题）二、探索交流、解决问题1.小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。
2.集体反馈：请几个同学说说的情况。
（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。
）3.小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。
4.集体反馈：请几个同学说说自己的看法。
三、巩固应用、内化提高1.出示本校的校园示意图，讨论：（1）应该在什么地方添置什么设备？（2）绿化上面你有什么见解？（3）操场的大小或形状如何？（4）你还有哪些设想？2.利用手中的画笔来设计自己的校园。
（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。
）3.每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。
（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。
）4.展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。
四、回顾整理，反思提升1.通过这节活动课，你们有什么收获？2.师总结：同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。
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《校园一角》作文教案
妥甸小学李秀华
教学目标：
1仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。
2把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学重难点：
1能把观察到的景物按一定顺序写下来。
2把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学准备：
搜集有关描写景物的词语和句子。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、明确写作要求，审题立意
1.导入：同学们，我们的学校就像一个美丽的大花园，绿草如茵，花团锦簇。
我们在这里生活了五年，对它又熟悉又亲切，让我们把它的美丽再回味一次吧!
2.同学们,回忆一下我们的校园的每一处,其中哪一处景物最让你喜欢呢?
3.生反馈,师相机板书.
4.今天我们来写作文《校园一角》。
5.先来看看习作要求,教师用视频出示习作要求,自己读读。
.
6.明确写作要求：选择校园的一处景物，仔细观察按一定顺序把它的特点写下来。
内容要具体，语句要通顺。
二、指导观察校园景点
1.那等一会,老师要请同学们走出教室,仔细观察我们校园的一角。
你会选择哪一处景物呢?
2.观察事物的时候，要按一定的顺序才能条理清楚，层次分明，观察景物的顺序有哪些?
(先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内……要看具体情形选择观察顺序)
3.大自然美景千姿百态，千差万别，各有各的特点，那你所选择的景物有哪些特点呢?
4.观察要求:(1)选一处景物(2)按顺序观察(3)整体感知(4)抓特征
5.学生亲身观察
6.校园处处是美景，请选择你喜欢的一处景物说一说，注意细观察，按顺序，抓特点说具体，说生动。
(先小组内互说，后推荐代表说。
)
7.学生评议代表们说得好吗?好在哪里?你听出了哪些不足之处?(可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。
)
三、学生习作并修改
1.刚才同学们都按一定顺序，抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了，下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗?
2.小结把景物写具体的方法：
(1)按顺序看(2)整体感知(3)抓特征写(4)抒发真情
3.学生打草稿，老师巡视，随机指导点拨。
4.把具有代表性的文稿投影到屏幕上，指导修改。
(先让学生自改，再让学生互改，然后全班同学再老师指导下做重点性修改。
)
5.由小作者自己评议的作品写的怎么样?还有哪些地方需要改进?
6.你从刚才的修改的文章里发现了什么?哪些地方值得你学习?哪些地方还要进一步地修改?(让小组讨论后推荐代表说)
7.教师评议并小结。
8.师总结谈话：景美情亦浓，情真景更美，今天同学们怀着对学校的喜爱之情，用多彩的笔描绘出了美丽迷人的校园一角。
明天，我们将写出更加绚丽灿烂的篇
《校园一角》作文教案
妥甸小学李秀华
教学目标：
1仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。
2把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学重难点：
1能把观察到的景物按一定顺序写下来。
2把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学准备：
搜集有关描写景物的词语和句子。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、明确写作要求，审题立意
1.导入：同学们，我们的学校就像一个美丽的大花园，绿草如茵，花团锦簇。
我们在这里生活了五年，对它又熟悉又亲切，让我们把它的美丽再回味一次吧!
2.同学们,回忆一下我们的校园的每一处,其中哪一处景物最让你
喜欢呢?
3.生反馈,师相机板书.
4.今天我们来写作文《校园一角》。
5.先来看看习作要求,教师用视频出示习作要求,自己读读。
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6.明确写作要求：选择校园的一处景物，仔细观察按一定顺序把它的特点写下来。
内容要具体，语句要通顺。
二、指导观察校园景点
1.那等一会,老师要请同学们走出教室,仔细观察我们校园的一角。
你会选择哪一处景物呢?
2.观察事物的时候，要按一定的顺序才能条理清楚，层次分明，观察景物的顺序有哪些?
(先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内……要看具体情形选择观察顺序)
3.大自然美景千姿百态，千差万别，各有各的特点，那你所选择的景物有哪些特点呢?
4.观察要求:(1)选一处景物(2)按顺序观察(3)整体感知(4)抓特征
5.学生亲身观察
6.校园处处是美景，请选择你喜欢的一处景物说一说，注意细观察，按顺序，抓特点说具体，说生动。
(先小组内互说，后推荐代表说。
)
7.学生评议代表们说得好吗?好在哪里?你听出了哪些不足之处?(可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。
)
三、学生习作并修改
1.刚才同学们都按一定顺序，抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了，下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗?
2.小结把景物写具体的方法：
(1)按顺序看(2)整体感知(3)抓特征写(4)抒发真情
3.学生打草稿，老师巡视，随机指导点拨。
4.把具有代表性的文稿投影到屏幕上，指导修改。
(先让学生自改，再让学生互改，然后全班同学再老师指导下做重点性修改。
)
5.由小作者自己评议的作品写的怎么样?还有哪些地方需要改进?
6.你从刚才的修改的文章里发现了什么?哪些地方值得你学习?哪些地方还要进一步地修改?(让小组讨论后推荐代表说)
7.教师评议并小结。
8.师总结谈话：景美情亦浓，情真景更美，今天同学们怀着对学校的喜爱之情，用多彩的笔描绘出了美丽迷人的校园一角。
明天，我们将写出更加绚丽灿烂的篇
四、学生抄写习作。