三上Unit3第四课时
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 3教案、课时分析、课堂作业和答案第6课时
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 3教案、课时分析、课堂作业和答案第六课时课时内容B. Start to read; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read部分包括两个活动，第一个活动Find and say. 教材展示了很多糖果，在糖果间散落着糖果样的字母。
Mike从中发现了字母。
活动画面符合孩子的兴趣点，但略有些杂乱。
学生需要在这些纷乱的玩具图片中找到字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii。
这是一个复习字母的字形的活动。
接下来的read and count活动中，教材在小丑的南瓜上印满了身体部位类的单词。
学生们需要数一数，有几个arm, 有几个ear, 等等，把数字写在相应的单词的后面。
这个活动可以帮助学生熟悉单词的字形，将字形、字义与字音统一起来。
Let’s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and number中，学生会听到四组对话。
涉及到Look at me. This is my nose. Let’s go to school. How are you? This is the arm等本单元的重点句式。
他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。
这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。
第二个活动Look and match. Chen Jie，Sarah, John和Mike在游戏池里游泳。
他们有部分身体露在水面上。
学生需要将水池下方列出的单词与其身体部位一一对应。
这检验了学生是否能够正确认读并理解身体部位类单词。
Let’s sing部分提供了一个歌曲Head, shoulders, knees and toes。
这也是一首经典英文儿童歌曲。
歌曲中呈现了head, shoulder, knee, toe, eye, ear, mouth, nose 等身体部位类单词。
Unit3It'sacolourfulworld!3个课时表格式教学设计(含反思)
外研版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit 3《It's a colourful world!》教学设计及反思一、教材分析（一）教材地位本单元是外研版（三起）小学英语三年级上册的第三单元，在整个教材体系中起着承上启下的作用。
通过前两个单元的学习，学生已经对英语有了初步的认识和了解，掌握了一些基本的词汇和句型。
本单元以“色彩”为主题，进一步拓展学生的词汇量和语言表达能力，同时培养学生对周围世界的观察力和审美能力。
（二）教材内容本单元主要包括以下几个部分：（1）Listen and point. 通过听录音并指出相应的颜色，让学生熟悉本单元的重点词汇。
（2）Listen and say. 呈现了一些关于颜色的句型，如“What colour is it?”“It's...”等，帮助学生学会用英语询问和描述颜色。
（3）Look and say. 提供了一些图片，让学生根据图片内容进行对话练习，巩固所学的颜色词汇和句型。
（4）Make and say. 让学生动手制作彩色卡片，并运用所学的语言进行描述，培养学生的动手能力和语言表达能力。
（5）Listen and repeat. 通过儿歌的形式复习本单元的重点内容，增强学生的学习兴趣。
（三）教材特点（1）以学生为中心，注重培养学生的语言运用能力。
教材中的活动设计贴近学生的生活实际，让学生在真实的情境中学习和运用英语。
（2）内容丰富多样，形式活泼有趣。
教材中不仅有听、说、读、写等多种语言技能的训练，还有歌曲、游戏、手工制作等活动，激发学生的学习兴趣。
（3）注重跨学科融合。
本单元将英语学习与美术学科相结合，让学生在学习英语的同时，提高对色彩的认识和审美能力。
二、教学目标知识目标（1）能听懂、会说、认读单词：red, blue, green, yellow, orange, purple, pink, black, white。
（2）能听懂、会说句型“What colour is it?”“It's...”并能在实际情境中运用。
三年级英语上册Unit3Lookatme第4课时教案人教PEP
Unit 3 Look at me第四课时课时内容B。
Let’s talk。
Let’s play课时分析本课时在学习使用How are you?句式询问别人的近况并用I’m fine来回答的基础上，学习另外一种回答的方式：I'm very well.并继续使用如何用Let’s.。
.句式来向别人提议一起做某事。
教材的情景图中Sarah到Mike家里做客，并邀请Mike一起做木偶玩。
展示了句式：How are you？Very well，thanks. Let's make a puppet！Great！学生在真实的情景中感受语言使用的环境和方法，为其将所学知识内化为自己的语言提供可能。
Let’s play是一个针对本课时的重点句式进行的链式问答活动。
Wu Yifan先使用How are you向John问好。
John回答之后问Chen Jie，Chen Jie应答之后再去问Mike，这样一个接一个地把问答衔接下去。
学生在活动过程中，既可以练习到问答，也可以练习到答句，以帮助他们熟练地掌握本课的重点句式。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：Very well, thanks。
Let's make a puppet。
Great!2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
3。
能够在真实的语境中运用句型How are you来询问他人近况，并使用Very well, thanks来表示应答。
4. 能够在真实或虚拟的场景中运用句子Let's...来向别人提议一起做某事，并使用Great！来进行应答课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：Very well，thanks。
Le t’s make a puppet。
Great能够理解并能正确认读课文对话,发音准确，语调自然。
2。
难点：能够在真实的语境中运用句型How are you来询问他人近况，并使用Very well，thanks来表示应答.能够在真实或虚拟的场景中运用句子Let's...来向别人提议一起做某事,并使用Great!来进行应答教学准备1。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
三年级英语《上》第三单元第3课时教案
三年级英语《上》第三单元第3课时教案一、教学内容本节课我们将学习三年级英语《上》第三单元“Family Members”的第3课时。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 3 Family Members, Lesson 3.2. 详细内容：通过本节课的学习，学生将掌握家庭成员的英文表达，如father, mother, brother, sister等，并能运用所学词汇描述自己的家庭。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读家庭成员的英文单词，如father, mother, brother, sister等。
2. 能够运用所学词汇简单介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的英语听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员的英文单词发音及拼写。
2. 教学重点：掌握家庭成员的英文表达，并能运用所学进行简单介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、家庭成员图片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭照片，引导学生用中文讨论照片中的家庭成员，为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 新课内容呈现：a. 展示多媒体课件，呈现本节课要学习的家庭成员英文单词。
b. 教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 实践情景引入：a. 学生分成小组，用所学单词介绍自己的家庭成员。
b. 教师选取几名学生进行示范，给予鼓励和评价。
4. 例题讲解：讲解如何用所学词汇描述家庭成员，如“Myfather is a doctor. He is very kind.”5. 随堂练习：a. 学生用所学单词完成练习册上的相关习题。
b. 教师选取几名学生进行答案展示，给予评价。
六、板书设计1. 家庭成员单词：father, mother, brother, sister等。
2. 例句：My father is a doctor. He is very kind.七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的家庭成员单词，每个单词写5遍。
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 3教案、课时分析、课堂作业和答案第5课时
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 3教案、课时分析、课堂作业和答案第五课时课时内容B. Let’s learn; Let’s do课时分析本课时在学生学习了face, eye, ear, nose, mouth等五官名称之后，继续学习其他几种身体部位名称。
Sarah在上课时来到了Mike家，邀请Mike和她一起拼做木偶。
在这一课时里，他们正在动手拼接木偶。
在找木偶的各个部分时，自然地引出本课学习的身体部位类单词：arm, hand, head, body, leg, foot。
这些单词都是我们每个人身体的组成部分，学生学习起来应该不会陌生，hand, foot两个单词已经在学习字母和语音时接触过，可以以这两个单词为突破口，学习其他单词。
Let’s do是针对这些重点词汇进行的韵句活动，而且是一个调动学生全身感官参与的TPR活动。
学生可以在活动中学习到以下短语：clap your hands, touch your head, wave your arms, shake your legs, stamp your foot。
这些指令可以与单词的操练结合起来，玩Simon says的游戏，以提高操练的趣味性，以提高操练的效率。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词: arm, hand, head, body, leg, foot2. 能够听懂并使用句式：This is the ...来介绍身体部位3. 能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Stamp your foot课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词: arm, hand, head, body, leg, foot能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词2. 难点：能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Stamp your foot.教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 身体部位图卡教学过程✪Step 1 Warm up1.开始课程前，将学生分成四组，分别为红、黄、绿、蓝队，表现良好则得一分。
unit3 could you please tell me where sectionB2a-2第四课时(B 2a-2d) -2
Section B
用所给词的适当形式填空
1.—Do you know the
(speak)who is giving a speech over there?
—Yes,I do. He is Mr.Green.
2.(2017上海中考)Our manager greeted the guests a smile at the entrance.
It might seem more difficult to speak politely than directly. However, it is important to learn how to use the right language in different situations. This will help you communication better with other people.
”,故所缺的词是direction。
4.(2017江苏宿迁中考)Millie spends about two hours homework every day.
(finish)her
5.(独家原创试题)I don't know this new word. Can you tell me how to
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
答案 speaker 本题考查speak的名词形式。根据答语中的“他是格林先 生”可推断,问句的含义是“你认识那边正在做演讲的那个人吗?”,表 示“发言者”要用speaker。
2.(2017上海中考)Our manager greeted the guests
(polite)with a
smile at the entrance.
答案 speaker 本题考查speak的名词形式。根据答语中的“他是格林先 生”可推断,问句的含义是“你认识那边正在做演讲的那个人吗?”,表 示“发言者”要用speaker。
2024年译林小学英语3AUnit3第四课时教案
2024年译林小学英语3AUnit3第四课时教案【教学目标】1.让学生掌握本节课的核心词汇：tree，watch，boy，girl，以及句型：“Whataretheydoing?They're”2.培养学生观察图片，理解故事情节的能力。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的口语表达能力。
【教学重点】1.核心词汇：tree，watch，boy，girl2.句型：“Whataretheydoing?They're”【教学难点】1.对句型：“Whataretheydoing?They're”的理解和运用。
2.观察图片，理解故事情节。
【教学准备】1.多媒体课件2.画有男孩、女孩、树、手表的图片3.黑板、粉笔【教学过程】一、导入1.教师出示一幅画有男孩、女孩、树、手表的图片，引导学生观察并猜测他们正在做什么。
2.学生根据图片进行猜测，教师给予肯定和鼓励。
二、新授1.教师出示本节课的核心词汇：tree，watch，boy，girl，并教读。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师出示句型：“Whataretheydoing?They're”并解释意思。
4.教师通过多媒体课件展示男孩、女孩在树下的图片，引导学生用句型描述他们的动作。
5.学生分组讨论，用句型描述图片中的动作。
6.各组汇报，教师给予评价和指导。
三、互动游戏1.游戏一：教师出示一幅画有多个男孩、女孩在不同场景下的图片，学生用句型描述他们的动作。
2.游戏二：教师出示一幅画有男孩、女孩、树、手表的图片，学生根据图片内容编写小故事，并用句型进行描述。
3.学生展示，教师给予评价和指导。
四、巩固拓展1.教师出示一幅画有男孩、女孩在不同场景下的图片，学生用句型描述他们的动作。
2.学生自由发挥，用句型描述自己在课堂上的活动。
3.教师选取部分学生的描述，进行评价和指导。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
六、课后作业（课后自主完成）1.复习本节课的核心词汇和句型。
英语PEP版三年级上册 Unit3第四课时
The fourth period(第四课时)Part B Let's talk & Let's play内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit 3第四课时。
主要学习句型“—How are you?—Very well, thanks.”以及能够运用句型“Let's make a puppet！”向别人提出建议。
老师将通过多种游戏活动，使学生掌握本节课句型。
课时目标知识与能力·能够通过观察、谈论Let's talk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够通过听录音，用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演·能够听懂并运用核心句型“—How are you?—Very well, thanks.”来询问别人近况并回答·能够运用句型“Let's make a puppet！”向别人提出建议·能够完成句子接龙活动以及运用“How are you?”询问别人近况并知晓其多种回答形式过程与方法播放录音，让学生听录音跟读。
引导学生按照正确的语音、语调朗读对话，并在小组中进行角色扮演。
以补全句子的形式进行文本再构，帮助学生梳理重点知识，加强对重点句型的记忆。
情感态度价值观将所学重点句型完美地融合在学生熟悉的旋律中，进而增强学生的自信心，提高其学习积极性。
通过对话、游戏，对重点句型进行操练，使学生在愉快、轻松的语言环境中自然地使用所学语言。
教学重难点教学重点1.能够理解和掌握本课时的重点句型“—How are you?—Very well, thanks.”“Let's make a puppet!”。
2.能够掌握“very well”和“thanks”的读音。
教学难点能够在真实的语境中运用本课重点句型自然流利地进行对话。
教学准备教学课件、课文录音、视频、句型卡片、人物头饰等。
Unit3Amazinganimals单元四个课时表格式教学设计(含反思)
《Unit 3 Amazing animals》教学设计-2024-2025学年英语三年级上册人教pep版（2024）- 教师通过动作、声音等方式帮助学生理解单词的含义，例如，模仿猫的叫声“meow”，让学生猜出是“cat”。
设计意图：利用直观的图片和生动的方式帮助学生学习新单词，加深对词汇的理解。
2. Learn new sentences（学习新句型）- 教师拿着动物图片，问“What's this? It's a...”，引导学生回答动物的名称。
- 教师将图片放在远处，问“What's that? It's a...”，让学生区分“this” 和“that” 的用法。
设计意图：通过情景对话，让学生学习新句型，掌握询问和回答动物名称的方法。
三、Practice（练习）1. Listen and repeat（听一听，读一读）- 播放录音，让学生听本单元的单词和对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿正确的发音和语调。
2. Pair work（两人一组练习）- 学生两人一组，拿着动物图片，用“What's this? It's a...”“What's that? It's a...” 进行对话练习。
设计意图：通过小组练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。
四、Summary（总结）1. 教师带领学生回顾本课时所学的重点词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。
设计意图：通过总结和评价，让学生明确学习重点，增强学习信心。
五、Homework（作业）1. 听录音，跟读本单元的单词和对话内容。
2. 画一幅自己喜欢的动物画，并在旁边用英语标注动物的名称。
设计意图：通过作业，让学生在课后巩固所学知识，同时发挥创造力。
第二课时一、Warm-up（热身）1. Greetings（问候）- 教师与学生互相问候，复习上一课时的内容。
三年级上册英语全册
重点词汇2
cat /kæt/ 名词猫
例句 It'sa cat.它是只猫
重点句型2
Let's go to school 我们一起上学吧! — OK! 好的!
句型结构:Let's+动词原形+其他.
详解 let's是let us的缩写us的意思是我们, let's包括说话人和听话
人双方,含有催促、建议或对方一起行动的意思，
例句 Let'sgo home.我们一起回家吧
Homework
Goodmorning.
this代词这,这个 例句 Thisis a pencil.这是一支铅笔
对应词 that那,那个
morning名词早上;上午 例句 Goodmorning, teacher.
早上好,老师
联想记忆 afternoon 下午 evening 晚上
Draw and say
Thisis Miss Green.
例句 What's this 这是什么? — It's a pencil.它是支铅笔
Homework
PEP 英语
三年级上册第四单元
Unit四 We love ani第m二课时als
重点词汇1
英语中,一些表示动物叫声的词
Woof汪汪!表示狗叫的声音 Mew!喵喵!表示猫叫的声音， Quack!嘎嘎!表示鸭子叫的声音。
此处省略了前面的good,是Goodmorning.的简略 表达,意为“早上好”
例句 Morning,Mike.早上好,迈克
重点词汇2
orange 形容词橙色的
例句 Mypencil box is orange. 我的铅笔盒是橙色的
2019-2020年三年级英语上册 Unit 3 第四课时教案 人教新起点
2019-2020年三年级英语上册 Unit 3 第四课时教案 人教新起点课 题 Unit3 My Food Lesson 16课 时1课时教 学 内 容Words:must Sentences:An egg a day keeps the zero away.教 学 目 标1. Can pronounce the new words well and correctly and can use them freely.2. Can make the sentences by using some words they know.3. Tell what good foods for our health are.教学重点 To grasp the new words, make some sentences and dialogues.板 书设 计Unit 3 My Food Lesson 16mustAn egg a day keeps the zero away. and are good for your health.教学难点 To tell what are good foods for our health.教学准备 pictures word-cardstape-recorder教学过程二次备课 I. Organization1. T and students sing a song.2. Free talk : II.Presentation1. Teach the new words and sentences: must An egg a day keep the zero away. T show the picture in part A on the board, show the record.Ss listen and number.2. T and Ss ask and answer. What do you want for breakfast?And let the Ss to say and are good for our health.3. Ask the answer in pairs:What do you want for breakfast/ lunch /supper/the picnic ? I want….4. Read the words in Part C.B andC andD and G ． e before P, T and V ．G and P and T and V．e after B and C and D．5. Fill in the blanks in Part D.6. Show the small letters:7. Write down the big letters in the book.家庭作业1. Listen to the tape and read the text.2. Make a healthy menu.课后回顾附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit 3(1)教案苏教牛津版一、教学内容:The first period : A Learn to say二、教材分析：Learn to say中，在复现前面所学问候语Hi/ Hello! Nice to meet you.的基础上增加了新的称呼语：my father/ my mother/ my brother/ my sister.由于中西方文化的差异，学生可能对教材中出现的Mr. Black和Mrs. Black之间的关系产生疑问。
Unit3第4课时Section B2a-2c(精品课件)-七年级英语下册同步备课系列(人教版)
Lead-in
There is a big river between their village and school. so those students go on a ropeway to cross the river to school.
I ride my bike to school.
I take my father’s car to school.
It’s (easy/difficult) for us to go to school.
Lead-in
They live in a smally village (村子). It’s (easy/difficult) for us to go to school.
What's their dream?
It’s their dream to have a bridge.Can their dream come true（实现）?
to leave(离开) their village?
to go to university(大学)?
to have a bridge
Fast-reading
Read the story and choose the best title.
STUDENT LIFE ｜ 2010-04-20How do you get to school? Do you walk or ride a bike? Do you go by bus or by train? For many students, it is easy to get to school. But for the students in one small village in China, it is difficult. There is a very big river between their school and the village. There is no bridge and the river runs too quickly for boats. So these students go on a ropeway to cross the river to school. One 11-year-old boy, Liangliang, crosses the river every school day. But he is not afraid because he loves school. “I love to play with my classmates. And I love my teacher. He’s like a father to me.” Many of the students and villagers never leave the village. It is their dream to have a bridge. Can their dream come true?
译林版小学三年级英语上册Unit 3 My friends 第4课时教案
《英语》（三年级上册）Unit 3 My friendsStory time常州市第二实验小学王蕾Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s myfriend.3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话4. 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话2. 能根据性别的不同，用He’s/She’s … 来介绍自己的朋友3. 能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, May.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you too.2. Sing a songT: Do you like singing?S: Yes.T: I like singing very much. Let’s enjoy a song. OK?S: OK.T: Listen and watch carefully. You may follow it if you want. (教师可选其他有“朋友”主题的歌曲动画播放)T: Do you like the song?S: Yes.T: Right. We saw many friends playing happily in this song. And today we will learn about “Friends”.Step 2 PresentationT: Boys and girls, today we’re going to learn “Unit 3 My friends”. (PPT呈现“Unit 3 My _rien_”) Look at the screen. Can you tell me which letters are missing here?S: F and D.T: Right. Say after me: Friend, My friend.S: Friend, my friend. (学生跟读两遍)T: In the song, I know Tom is Jerry’s friend. Minnie is Mickey’s friend. Who is your friend?S: … is my friend. (请数名学生回答)T: I know who your friend is. Now let’s chant about friends. (PPT呈现儿歌) Follow me, please.Friends, friends, 1-2-3.All my friends are here with me.You’re my friend. You’re my friend.You’re my friend. You’re my friend.S: (Say the chant after the teacher.)T: You did a good job. Let’s sing it now. (PPT播放儿歌视频) You can stand up and sing with the music. If you can, you can also act with the teacher.Step 3 Story time1. Watch and answerT: Let’s watch the cartoon and find the answers to these two questions:Who’s Yang Ling’s friend?Who’s Mike’s friend?(播放动画)T: Do you know who Yang Ling’s friend is?S: Mike.T: Who’s Mike’s friend?S: Yang Ling.T: Yes, you’re right.2. Read and findT: How do you know? Can you read the story again and find the sentences? (读一读，找出介绍朋友的句子)S: (读课文后回答) She’s Yang Ling. She’s my friend. He’s Mike. He’s my friend. T: Wonderful! Say after me. She’s Yang Ling. He’s Mike. (边说边PPT呈现句型和人物图片)S: She’s Yang Ling. He’s Mike.T: Can you introduce the students on the screen? (PPT呈现教材中的人物图片) If you have problems, you may discuss with your partners. (放手让学生自主进行小组讨论)S: (四人一组进行介绍)T: Now who can try?S: She’s Yang Ling. He’s Liu Tao. She’s Helen. He’s Wang Bing. He’s Mike. She’s Su Hai.T: Great. Do you find any rules?S: Yes. 男生都是用He’s，女生都是用She’s。
四年级上册英语说课稿《Unit3Myfriends第四课时》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit 3 My friends第四课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 3 My friends》是PEP教材四年级上册的一单元，本节课是该单元的第四课时。
本节课的主要内容是学习关于朋友的信息，包括姓名、年龄、性别和爱好等。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的英语知识，提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不足，口语表达能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“name, age, likes, doesn’t like”等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的单词和句型进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养对朋友的关爱和尊重，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是学习关于朋友的信息，包括姓名、年龄、性别和爱好等。
2.难点：学生能够正确运用所学的单词和句型进行简单的交流，并在实际情景中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.新课呈现：通过展示图片或者实物，引入本节课的重点单词和句型。
3.操练环节：通过各种实践活动，让学生反复练习本节课的重点单词和句型。
4.小组合作：学生进行小组合作，运用所学的单词和句型进行交流。
5.总结环节：教师对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
Unit3 Weather 第四课时
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What’s the weather like in London?
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What’s the weather like in New York?
snowy
How’s the weather today? It’s windy.
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It’s sunny in Singapore.
London Moscow
Singapore
Sydney
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C.Yes, you can.
D.It’s cold.
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Homework
(1)Listen to and repeat “Let’s talk” and “Read and write”. (2)Try to make a new dialogue in groups according to “Let’s talk”.
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What is the weather like in Sydney? Is the water cold in Sydney? Can John’s Dad swim outside?
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•Hong Kong
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云姐姐先与大家告别，只留下太 阳公公高高地挂在天空，伴随着 音乐，两学生借助肩包、商场图 片或实物短裙等表演动作（不能 出声）。