小学体育田径知识讲解
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2.2 能力目标
1)通过学习途中跑技术动作，发展学生 耐力素质和上下肢力量；
2)通过学习练习弯道跑技术，加强学生自 评自练能力
2.3 情感目标
1)通过学习培养学生吃苦耐劳品 质、坚毅顽强的意志品质；
2)培养学生自主意识与能力，发 展学生个性
3.2 准备部分
1)教学中通过队列队形变换引导有学 生集中注意力。
d 匀中速弯道→直道途中跑
e 集合纠错讲评
f 两组弯道变速跑、追逐跑，两组圆圈 接力赛
3.3.2 投掷轻器械
教法：
分组练习、游戏、竞赛，教师巡回指 导，自评练习、互助互评、纠正错 误、改进动作。
组织：
3.3.3 巩固知识结构,掌握技术动作,强化能力, 使动作掌握过渡到稳定阶段
1）定时跑：将男女生分成强弱两组
组织：
a ×××××××
b 变换各种队形
○○○○○○○
×××××××
○○○○○○○
教法： △
老师统一组织练习，配乐进行
2）圆圈韵律操： a 复习 b 组织：
要求：动作欢快、愉悦 3) 行进间跑的专门性练习
3.3 基本部分
3.3.1 a 提问 b 讲解耐久跑中弯道跑技术要点
c 弯道原地摆臂练习： 组织队形（同准备活动队形一致）
小学体育课件
山东体育学院 韩震
1、教材分析
1.1 教材的作用与地位： 本节课教学内容为“耐久跑”，是
小学生体育课的田径内容。 1.2 教学重点与难点 1.2.1 教学重点：弯道跑技术 1.2.2 教学难点：耐久跑素质的发展
2、目标分析
2.Hale Waihona Puke Baidu 知识目标
1)了解弯道跑技术动作要领及其重、难 点；
2)完全掌握弯道跑技术动作，熟悉途中 跑的正确姿势、节奏
2) 复习巩固弯道跑：A 提问 B 集体练习弯道跑动作
3.4 结束部分 3.4.1 放松
组织：
3.4.2 小结
4、教法分析
根据教学内容的结构特征和学生 学习田径的心理规律，本节采用了讲 解法、示范法、练习法、游戏竞赛法。 4.1 讲解示范法 4.2 练习法是体育课主要教学手段 4.3 游戏竞赛法
课的强度为中等偏大强度
最高心率为175次/分左右
心率平均值120—160次/分之间
5、评价分析
本节课教学过程中通过问题设疑引导学生 由简单到复杂，循序渐进练习，由此掌握动作， 熟练自如运用动作，体现以教师为主导、学生 为主体，积极练习的学习过程。
评价:
教师
示范、讲解、 引导
准备部分 学生
动作稳定阶段
基本练习、 纠正错误动作
反馈 （心率、强度）
预计课的密度为65—70%，为 较大密度
1)通过学习途中跑技术动作，发展学生 耐力素质和上下肢力量；
2)通过学习练习弯道跑技术，加强学生自 评自练能力
2.3 情感目标
1)通过学习培养学生吃苦耐劳品 质、坚毅顽强的意志品质；
2)培养学生自主意识与能力，发 展学生个性
3.2 准备部分
1)教学中通过队列队形变换引导有学 生集中注意力。
d 匀中速弯道→直道途中跑
e 集合纠错讲评
f 两组弯道变速跑、追逐跑，两组圆圈 接力赛
3.3.2 投掷轻器械
教法：
分组练习、游戏、竞赛，教师巡回指 导，自评练习、互助互评、纠正错 误、改进动作。
组织：
3.3.3 巩固知识结构,掌握技术动作,强化能力, 使动作掌握过渡到稳定阶段
1）定时跑：将男女生分成强弱两组
组织：
a ×××××××
b 变换各种队形
○○○○○○○
×××××××
○○○○○○○
教法： △
老师统一组织练习，配乐进行
2）圆圈韵律操： a 复习 b 组织：
要求：动作欢快、愉悦 3) 行进间跑的专门性练习
3.3 基本部分
3.3.1 a 提问 b 讲解耐久跑中弯道跑技术要点
c 弯道原地摆臂练习： 组织队形（同准备活动队形一致）
小学体育课件
山东体育学院 韩震
1、教材分析
1.1 教材的作用与地位： 本节课教学内容为“耐久跑”，是
小学生体育课的田径内容。 1.2 教学重点与难点 1.2.1 教学重点：弯道跑技术 1.2.2 教学难点：耐久跑素质的发展
2、目标分析
2.Hale Waihona Puke Baidu 知识目标
1)了解弯道跑技术动作要领及其重、难 点；
2)完全掌握弯道跑技术动作，熟悉途中 跑的正确姿势、节奏
2) 复习巩固弯道跑：A 提问 B 集体练习弯道跑动作
3.4 结束部分 3.4.1 放松
组织：
3.4.2 小结
4、教法分析
根据教学内容的结构特征和学生 学习田径的心理规律，本节采用了讲 解法、示范法、练习法、游戏竞赛法。 4.1 讲解示范法 4.2 练习法是体育课主要教学手段 4.3 游戏竞赛法
课的强度为中等偏大强度
最高心率为175次/分左右
心率平均值120—160次/分之间
5、评价分析
本节课教学过程中通过问题设疑引导学生 由简单到复杂，循序渐进练习，由此掌握动作， 熟练自如运用动作，体现以教师为主导、学生 为主体，积极练习的学习过程。
评价:
教师
示范、讲解、 引导
准备部分 学生
动作稳定阶段
基本练习、 纠正错误动作
反馈 （心率、强度）
预计课的密度为65—70%，为 较大密度