大气的热状况
大气组成＼热力状况
2.影响地面辐射的主要因素
•纬度因素： 纬度越低，太阳高度角越大，穿过大气的路程越短 纬度越低，太阳高度角越大，同量的太阳辐射越集中
•下垫面因素：不同性质的地面反射太阳辐射不同，从而 导致地面辐射差异，进而影响气温
•气象因素：影响日照时数
“春天孩儿面，一日三朝变”。请参阅今年3月1日至17日上海 地区气温曲线图，回答9-13题。
ห้องสมุดไป่ตู้
9．图中最低气温出现的日期是17天中的（A ） A．7日 B．10日 C．12日 D．17日 10．下列4天中，气温日较差最大的一天是（ D） A．3日 B．6日 C．11日 D．16日 11．从3月17日起，再过10天，下列城市中白天最长的是（ D） A．上海 B．北京 C．广州 D．哈尔滨
1．①图表示的气温降低速率在（B ） A．3000米以下低于垂直递减率 B．3000~6000米高于垂直递减率 C．6000米以下等于垂直递减率 D．6000米以下均低于垂直递减率 2．飞机可以在5000米高度平稳飞行的是（ D） A．① B．② C．③ D．④
读图，回答3—4题。
3．下列各时段中，气温变化幅度最大的是 A．1880—1900 B．1920—1940 C．1958—1978 D．1978—1998 4．全球气候变暖会导致 （B ） A．大气中二氧化碳浓度增加 B．全球平均海平面升高，山地永久积雪的下界上升 C．全球平均降水量持续增加 D．南极地区降水量增加，大陆冰川面积扩大
二、大气的热力状况
1.大气的热力作用
（1）大气对太阳辐射的削弱作用：
（2）大气的保温效应
地面辐射和大气辐射的概念
相对于太阳辐射而言，地面和 大气辐射均以红外线为主，故 称为长波辐射。
大气的热状况
大气的热状况（热力作用）一、考点整理1、地面辐射的能量主要来源于太阳辐射；一天中地面温度最高时刻是13时。
2、大气辐射的能量主要来源于地面辐射；一天中大气温度最高时刻是14时。
3、对地面起到保温作用的最主要因素是大气逆辐射。
大气逆辐射越强----保温作用就越强；反之就越弱。
在解答保温作用时，一定要答到“大气逆辐射”这句关键词。
4、影响大气逆辐射强弱的最主要因素是云层的厚度（大气的厚薄）。
云层厚（大气厚）----大气逆辐射强。
5、大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用是大气的热状况（热力作用）的主要表现。
这两个过程同时也是大气本身受热的过程。
二、课本要点（一）、大气对太阳辐射具有明显的削弱作用1、主要削弱方式吸收：水汽、二氧化碳-------吸收红外线；臭氧------吸收紫外线；反射：最主要的削弱方式。
与云层厚度有关，云层厚----反射强。
散射：空气分子、微小尘埃（多出现于晴朗天气）散射强。
蓝、紫色最易被散射。
2、努力发现-----------（1）、大气对太阳辐射的削弱作用会因太阳高度的大小而变化-------太阳高度大，经过大气路程短，大气对太阳辐射的削弱作用就小。
（则到达地面的太阳辐射就多了。
）反之就大。
------对“太阳辐射由低纬向高纬递减”有更深刻的理解了吧。
能由此推出并解释气温的分布规律来吗？（2）、大气对太阳辐射的削弱作用会因天气状况的变化而变化。
晴朗天气削弱得少；多云天气削弱得多（主要是反射作用）。
（二）、大气对地面的保温作用1、关键词：太阳辐射-----地面辐射-----大气逆辐射-----保温大气中的水汽、二氧化碳、固体杂质大量吸收地面辐射中最强的能量红外线而增温，然后通过大气逆辐射把吸收到的热量又还给地面。
2、努力发现----------（1）、大气对地面的保温是通过大气逆辐射实现的。
（温室效应）（2）、地面白天靠太阳辐射增温，晚上靠大气逆辐射保温。
（3）、大气逆辐射的强弱与天气状况（云层厚度、云量多少、大气厚薄）有关；还与下垫面地面）的性质有关。
大气的热力状况与热力环流
目录
• 引言 • 大气的热力状况 • 热力环流基本原理 • 大气热力状况与热力环流的相互作用 • 大气热力状况与热力环流的观测和研究方
法 • 大气热力状况与热力环流的应用前景
01
引言
目的和背景
研究目的
揭示大气热力状况与热力环流的内在联系，为气象学、气候学等相关领域提供理论支撑。
对气温的影响
由于地面冷热不均而形成的空气 环流成为热力环流，热力环流使 得气温在垂直方向上产生差异。
对降水的影响
热力环流对降水的影响主要是通 过改变气压和风向来实现的。在 低压区域，空气上升，水汽凝结 成云致雨；在高压区域，空气下 沉，天气晴朗。此外，风向的改 变也会影响降水的分布。
对风的影响
热力环流还会影响风的形成和风 向。在水平方向上，空气从高压 流向低压，形成风。同时，热力 环流还会导致风向随高度的变化 而改变。
要点三
气候系统
大气热力状况与热力环流的耦合关系 是气候系统的重要组成部分。它们之 间的相互作用和影响不仅决定了大气 的热力状况和环流特征，还对全球气 候的变化和异常有着重要的影响。
05
大气热力状况与热力环流 的观测和研究方法
观测方法和技术手段
地面观测
通过气象站、自动气象站等地面 观测设备，收集温度、湿度、气 压、风速等气象要素数据。
02
大气的热力状况
太阳辐射与大气加热
太阳辐射
太阳以电磁波的形式向外传递能量，称太阳辐射，是 指太阳向宇宙空间发射的电磁波和粒子流。
大气加热
太阳辐射经过大气层时被大气吸收，从而使大气增温 的过程。
吸收作用
大气中的某些成分有选择地吸收太阳辐射中的不同波 长部分，将其转变为热能的过程。
大气的热状况与大气运动和气候及其在地理环境中的作用
大气的热状况与大气运动一、大气的热力作用1．大气的热力作用主要表现为对太阳辐射的削弱作用和对地面的_保温_效应。
2．大气对太阳辐射的削弱作用有吸收、_折射_、散射三种方式。
(1)吸收：大气对太阳辐射的吸收具有_选择_性，表现在平流层中的臭氧吸收_紫外线_，对流层中的__水汽_和二氧化碳等主要吸收太阳辐射中波长较长的_红外线_。
2)反射：无选择性，_云_的反射作用最为显著。
(3)散射：空气分子或微小尘埃对太阳辐射的散射具有选择性。
3．影响大气对太阳辐射削弱的因素是太阳高度。
太阳高度大，经过大气的路程越短，被大气削弱的越少，最后到达地面的太阳辐射越_多_太阳高度小，削弱作用_强__。
二、大气运动1．地表_冷热__不均是引起大气运动的根本原因，大气运动最简单形式是_热力环流__。
2．大气的水平运动——三种作用力(见图)1)A是_水平气压梯度_力的作用，垂直于_等压线_，并由_高压_指向_低压_。
(2)B是_摩擦_力，与风向_相反_，可减缓_风速_。
(3)C是_地球偏向_力，始终与风向垂直，北半球向_右_偏，南半球向_左_偏，赤道不偏转。
3．大气环流(1)具有全球性的有规律的大气运动，称为大气环流。
主要是受地表热量分布不均和地转偏向力的影响形成的。
(2)气压带、风带的分布气压带风带A：_赤道低压_带C：_副极地低压_带E：_东北信风_带G：_中纬西风_带B：_副热带高压_带D：_极地高压_带F：_东南信风带H：_极地东风_带3)由于_太阳直射点_随季节变化而南北移动，导致气压带和风带也作周期4)性季节移动。
就北半球而言，夏季大致_北_移，冬季__南移。
(4)海陆分布对大气环流的影响：海陆的_热力性质_差异，影响海陆气压分布。
北半球：因海陆相间分布，气压带被分割成块状。
南半球：陆地面积较小，海洋_占绝对优势，气压带较完整。
4．大范围地区的盛行风随季节而有显著改变的现象，称为_季风_。
5．大气环流对气候的影响(1)赤道地区：终年受_赤道低压_带控制，形成_热带雨林_气候。
大气的热力状况
• 由于大气的保温作用，夜晚：阴天气温高于晴天 • 雾、露、霜多出现在晴朗的夜晚 由于大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作 用，使地表保持了合适的温度。
下列地点昼夜温差最大的是： A 昼夜温差最小的是： D
三、热量平衡 多年平均：热量收入＝热量支出图
Байду номын сангаас
四、气温的日变化和年变化 1.气温日变化图 12：00太阳辐射最强，13：00地面温度最高， 14：00气温最高，日出前后气温最低。 2.气温的年变化图
大气对太阳辐射的削弱作用
太阳高度角与光线经过大气层路程长短的关 系图
2
1
全球： 太阳辐射（100）＝反射（34）+大气（60）+地面（6）
气温
太阳辐射 地面辐射
气温日变化 12：00太阳辐射最强，13：00地面温度最高， 14：00气温最高，日出前后气温最低。
气温的年变化
北半球 最低 最高 太阳辐射 12月 陆地气温 海洋气温 1月 2月 6月 7月 8月 南半球 最低 最高 6月 7月 8月 12月 1月 2月
大气的热力状况
表现为：大气白天对太阳辐射的削弱，(夜晚)对地面保温
太阳辐射的能量主要集中在可见光部分 （波长0.4－0.76微米）
一、大气对太阳辐射的削弱作用图 （一）吸收（具有选择性） CO2和H2 O 吸收红外线 O3 吸收紫外线
（二）反射 云层和大颗粒尘埃 （三）散射（蓝色光最易被散射） 空气分子和微小尘埃有选择性（小） 水汽和较大尘埃无选择性（较大）
晴朗的天空呈蔚蓝色的原因是散射 日出前、日落后天空明亮的原因是散射
由于大气的削弱作用，白天：阴天气温低于晴天。 （四）太阳高度大小对大气削弱作用的影响 1.经过大气层的路程长短不同，受到的削弱程度不同图。 2.照射面积不同，获得的热量不同图。
大气的热状况与大气运动说课稿
《大气的热状况与大气运动》说课稿北城中学地理组任智一、说教材1、地位和作用本节课的内容是“大气热状况与大气运动”这个重要内容的开篇和基础性的内容。
“大气热状况”的学习是为了让学生掌握大气受热过程的规律和原理，为后面学习“热力环流”“大气环流”“气压带和”风带”奠定知识基础，也是分析气候类型的形成和天气变化所要依据的重要知识。
2、教学目标的制定教学目标：知识目标：(1)了解大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用(2) 知道大气受热的根本原因和直接热源能力目标：学会画大气受热过程示意图；能运用所学的原理，解释发生在身边大气环境中的一些实际问题。
情感态度目标：通过对大气环境中出现的一些实际问题的探究，激发求知欲，培养热爱科学的思想情感。
3、重难点重点：大气对太阳辐射的削弱作用大气对地面的保温作用难点：大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用二、说学法教法本节课的教法指导思想是：利用最恰当的教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生热情参与，积极思考，真正做到让学生成为学习的主人。
结合学生自身特点，具体采用的教学方法和手段有：1、图式教学法：学生绘图、析图。
2、探究式教学法：通过创设问题情境，学生自主学习、讨论、探究，并因此获得发展。
对于学生，图是地理的重要语言，使学生获得读、用、析图的方法是地理课堂教学的重要任务。
在本节课中，打算着重指导学生熟悉热力环流的形成过程图。
在这里，过程的展示是非常重要的，我决定把过程分步骤，每个步骤用一张图来讲解，从而有利于学生的理解。
三、说教学过程过程：1、天空呈现蔚蓝色的原因，其目的是引起学生的兴趣。
2、讲述大气的受热过程的时候，我将其过程步步分拆，每一过程都有一幅图，教师每步分别讲解，让同学从每幅图的变化中得出结论，这一部分的学习可以让学生自主学习，讨论，探究，教师在期间加以指导，从而加强学生的读图思考的能力。
其中要注意一些学生容易出错的问题，3、大气地对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用在实际中的应用这应该是本课的难点，我打算利用练习和在自然现象中来对同学的知识加以巩固，不仅提高了学生对本课知识的兴趣，而且也加强了对知识的印象。
《大气的热状况与大气运动》 讲义
《大气的热状况与大气运动》讲义一、大气的受热过程我们生活的地球被一层厚厚的大气所包围，而大气的热状况对于地球的气候和天气有着至关重要的影响。
首先，让我们来了解一下大气是如何受热的。
太阳辐射是地球大气最重要的能量来源。
太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射能量，其中包括紫外线、可见光和红外线等。
当太阳辐射穿过大气层时，一部分会被大气中的气体分子、尘埃和云层等散射、反射和吸收，只有约一半的太阳辐射能够到达地球表面。
到达地球表面的太阳辐射被地面吸收，使地面增温。
地面在吸收太阳辐射的同时，也会向外释放热量，以长波辐射的形式向大气传递热量。
这种地面辐射被大气中的水汽和二氧化碳等气体吸收，使得大气增温。
此外，大气本身也会向外辐射热量，一部分射向宇宙空间，另一部分则射向地面，被称为大气逆辐射。
大气逆辐射对地面起到了保温作用，使得夜间地面的温度不会降得过低。
综上所述，大气的受热过程可以概括为：太阳辐射穿过大气层，一部分被削弱到达地面，地面吸收太阳辐射增温，并以地面辐射的形式向大气传递热量，大气吸收地面辐射增温，同时大气也向外辐射热量，其中大气逆辐射对地面有保温作用。
二、气温的时空分布了解了大气的受热过程，接下来我们看看气温在时间和空间上的分布特点。
在时间上，一天当中，气温最高值通常出现在午后 2 点左右，这是因为地面在吸收太阳辐射后，需要一定的时间将热量传递给大气，使得大气温度逐渐升高。
而气温最低值一般出现在日出前后，此时地面热量散失最多，气温达到最低点。
在一年当中，由于太阳直射点的移动，不同地区的气温也会有所变化。
在北半球，陆地气温最高值出现在 7 月，最低值出现在 1 月；海洋气温最高值出现在8 月，最低值出现在2 月。
南半球的情况则相反。
在空间上，气温的分布受到多种因素的影响。
纬度是影响气温分布的最主要因素，一般来说，纬度越低，气温越高；纬度越高，气温越低。
海陆分布也会对气温产生影响，由于海洋和陆地的比热容不同，陆地升温快、降温快，海洋升温慢、降温慢，所以同纬度地区，夏季陆地气温高于海洋，冬季陆地气温低于海洋。
13大气的热状况与大气运动
三种辐射及其性质
太阳辐射 地面辐射
大气辐射
短波辐射
长波辐射
假如到达大气上界的太阳辐射定为 100%，而实际上最后到达地球表面的 太阳辐射却只有47%，这是什么原因 造成的？
大气对太阳辐射具有削弱作用
小结.大气对太阳辐射的削弱作用
作用 形式
参与作用的 大气成分
臭氧（平流层） 水汽、二氧化 碳（对流层）
• 第二环节：大地暖大气
• 第三环节：大气返大地
第一环节：太阳暖大气 • 想一想： • 1.大气对太阳辐射的削弱作用是通过 什么形式完成的？
• 2.在这一环节里大气略微升温，但太 阳为什么没有先暖大气而是先暖了大 地？
（一）太阳辐射
是地球上最主要的能量来源
包括：紫外线（波长小于0.4um）、可见光 （波长0.4—0.7um）和红外光（波长大于 0.76um），其中最主要是可见光部分。
太 阳 辐 射 射向宇宙空 间 射向宇宙空 间 大气上界 大气吸收 、 反射、 散射等削弱 作用
地 面 吸
收
大 气 辐 射
射向地面
大 气 增 温
大气
吸收
地面增温
地
面 “大地暖大气”
“太阳暖大地” “大气还大地”
讨论： 思考：月球昼夜温差为什么比地球大?
1、在晚秋和寒冬，为什么霜冻多出现在晴朗的 夜晚？
大气的热状况与大气运动
大气的受热过程
• 太阳辐射到达大气上界;
• 太阳辐射穿过大气层——大气有削弱作用; • 太阳辐射到达地表——地面升温; • 地面辐射对对流层大气加热——地面是大气的主 要热源； • 大气逆辐射对地面有保温作用;
一、大气的受热过程
• 1、大气的受热过程包含三大环节：
-大气的热力状况
－大气的热力状况
太阳辐射既能到达地球表面，也能到达月球表面，但是月球表面白天的温度可高达100℃以上，夜晚则降至－183℃。
而地球的昼夜温差要小得多，这是为什么呢？这是因为地球上有厚厚的大气层，是大气的热力状况保护我们人类和一切生命的存在，下面我们讲大气的热力状况。
2．2 大气的热力状况
一、大气的热力作用
［总结］实验证明，物体温度越高波长越短，温度越低波长越长。
所以太阳辐射为短波辐射，地面辐射、大气辐射、人体辐射等属于长波辐射。
（一）大气对太阳辐射的削弱作用
1、吸收作用
但是，对于太阳辐射中能量最强的可见光部分却吸收的很少，大部分可见光能够透过大气射到地面上。
2、反射作用特点无选择性
（1）反射主体云和较大的颗粒尘埃。
其中云的反射作用最为明显。
（2）规律云层越厚，云量越多，反射作用越明显。
（3）所以，在夏季，多云的白天，气温不会太高，就是因为云的反射作用减少了到达地面的太阳辐射。
3、散射作用特点有选择性
当太阳辐射在大气中遇到空气分子或微小尘埃是，太阳辐射中的一部分表以这些质点为中心向四面八方散射开，从而使一部分太阳辐射不能到达地面。
散射作用有一定的选择性，空气质点有能力散射波长小于自身直。
大气的热力状况1
太阳
太阳辐射
吸收
大气对太阳的削弱作用 反射
散射
地面
地面辐射
大气
大气逆辐射
全球的热量平衡
返回
1. 在晚秋或寒冬，为什么霜冻多出现在晴朗 的夜晚？为什么人造烟雾能起到防御霜冻 的作用？ 2. 为什么晴朗的天空呈现出蔚蓝色？ 3. 为什么交通信号灯通常用红色作为停止的 标志？
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啊！快坐了说话哇！”推大壮坐在炕沿边上以后，耿英倒了多半杯热茶端过来，小声说：“你肯定连水都没有喝一口，就跑过来了„„” 大壮伸手接过热茶一饮而尽。空茶杯一离开嘴，耿英已经又端来多半杯；大壮再接过来一饮而尽。耿英心疼地擦把眼泪说：“看你渴 的！”说着再倒第三杯热茶端过来，大壮伸手来接，耿英却说：“大壮，你侧过身来！这杯茶，俺喂你喝„„”第三杯热茶，大壮喝了 好一会儿„„这杯茶水里，滴落进了他们俩人的热泪，也融入进了耿英深深的爱、浓浓的情和无尽的歉意。耿英心里清楚，大壮对她的 那一份情是无可替代的，而她对大壮的那一份爱又何尝不是感天动地呢！可她更愿意等到将爹爹的那个梦想变成现实之后再与大壮成婚。 当然她也知道，大壮肯定不会有二话，但这反而让她更觉得对不起心爱的大壮！大壮终于在耿英的臂弯里将第三杯茶喝完了。耿英轻声 儿问：“还喝吗？”大壮目不转睛地看着耿英说：“好啦！”说着从耿英的臂弯里起来坐正了。耿英探身把杯子放在火炕一边的小炕桌 上，大壮顺势将耿英拥入怀里，耿英放下茶杯的手收回来围住了大壮的脖子。大壮眼含热泪，对着耿英微微张开的红唇，俯下头去„„ 一阵窒息般的幸福，耿英闭上双眼，但并没有能够阻挡得住喷涌而出的泪水„„听到堂屋里已经在摆放碗碟了，俩人互相擦擦眼泪分开 了坐在炕沿边上。耿英拿起大壮的一只手，把自己的另一只并不算纤细的手放在大壮那就好像熊掌一样的大手掌里，轻轻地说：“大壮， 俺们晚半年成婚好吗？俺哥哥虽然没有和俺说什么，但俺知道，他肯定会先去实现俺爹的那个梦想，然后再与秀儿姐成婚的！俺也 想„„”大壮紧紧地攥住耿英的手，深情地看着耿英那一双好看的丹凤眼，也轻轻地说：“这有什么不行的！俺现在已经看见你了，知 道你好好儿的，俺就放心了！以后，只要俺每天都能看到你，再晚些时候成婚也没有关系啊！”耿英把头靠在大壮的肩膀上，满怀深情 地说：“谢谢你，大壮！”“喵呜！”耿直大声学着猫咪叫着，轻轻推开门探进来半个脑袋，调皮地说：“姐，娘说大壮哥饿了，你们 快快收住眼泪来吃饭哇！”耿英“扑哧”一声笑了，说：“快大打开门哇，你这个小捣蛋！”俩人正要出门，耿兰端着半盆儿温热的水 进来了，说：“你们擦擦脸哇。娘说了，大壮哥哥跑了一天了，大概还没有洗脸呢！”耿英接过盆儿来，说：“还是咱娘了解这个急性 子，他可不就是没有洗脸喝水就跑到咱们家来了！”放下水盆儿，耿英对大壮说：“你洗哇，俺去拿毛巾！”一转身，耿兰已经把干毛 巾递到跟前了。大壮把毛巾放到盆儿里打湿了以后拧一拧递给耿英。耿英简单地擦擦脸又递给大壮。大壮把毛巾放进盆儿里，痛痛快快 地洗了脸，最后拧干毛巾
大气受热状况
(
B
)
(
B)
二、对流层大气的受热过程
起降带来麻烦；若逆温出现在高空，对飞机飞行较为有利。
1．当大气垂直结构呈上下冷、中间暖的状态时，从高空冰
晶层掉下来的雪花通过暖层时融化成雨滴，当它进入靠近地面
的冷气层时，雨滴便迅速冷却至0℃以下，形成冻雨。下面四 幅近地面垂直气温分布图，有利于冻雨形成的是 (
D
)
[指点迷津]
同样是“高处不胜寒”(即气温随海
夏季不易散热，
下沉气流增温； 冬季山岭屏障， 冷空气不易进入 气温垂直递减，
闭
合
冬季是温暖中 心 山地闭合：冬
屏障
季、夏季均为
低温中心
高度升高，气温 地势高
约降低
在等温线图上，可以获得如下地理信息：
(1)判断气温差异：等温线密集气温差异大，等温线
稀疏气温差异小。
(2)判断地势高低和地形：位于同一纬度的两地，等
影响地面辐射的因素
因素 主要影响
纬度 纬度越高，年平均正午太阳高度角越小，太阳辐射经过大气的路径越 长，大气的削弱作用越大，太阳光线射到地面的角度越小，单位面积 因素 地面吸收的热量越少，所产生的地面辐射越少
季节 因素 地势 因素
夏季，地面获得的太阳辐射多，地面辐射强；冬季，地面获得的太阳 辐射少，地面辐射也较少 地势越高，空气越稀薄，大气的削弱作用和保温作用越差，地面辐射 昼夜差别越大
大气的热状况与大气运动复习
A甲点位于30°N附近 C①是冷性气流
B乙点位于30°N D②盛行西南风
2、有关气压带、风带的叙述，正确的是(双选） （ BC ） A.热的地方形成低压，冷的地方形成高压 B.气压带、风带季节移动的原因在于太阳直射点的 回归运动 C.低气压带气流上升，多云雨；高气压带气流下沉， 多晴天 D.气压带、风带南半球夏季北移，冬季南移
3、我国南极中山站的五星红旗常年是 A.向东飘扬 B.向西北飘扬 C.向南飘扬 D.向东南飘扬
（ B ）
读图，该图为某地区的等温线图，图中数值是 a>b>c，回答 图中GH若位于海洋上， EF位于陆地，该图所示半 球位置和季节应是 B A．北半球的夏季 B．北半球的冬季 C．南半球的夏季 D．南半球的冬季
C 2.如上图中四种气候，形成原因相同的气候类型是（ ）
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
右图中数码①②是两个城市的代码。读图完成。 1．①②两城市都地处中纬度沿海地区，但气候类型不 同，其主要原因是 B A．太阳辐射差异 B．大气环流不同 C．地面状况不同 D．沿岸洋流不同 2．①城市与②城市气候相比 C A．高温同期，多雨也同期 B．高温同期，多雨不同期 C．高温不同期，多雨同期 D．高温不同期，多雨也不同期
气温降水坐标图
右图中给出甲、乙、丙、丁四 地气候的月均温和月降水量的 坐标区间。请判断四地的气候 类型。
甲：温带季风气候 乙：地中海气候 丙：热带沙漠气候 丁：热带雨林气候
五：天气系统
1、读图15，完成下列各题。
冷 ⑴从性质上看，甲图中B是 气团，C、D、E三地中 C 气温最高的是 地。 ⑵甲图为 暖 锋天气图。该锋面过境后，E地天气状况是 天气转晴，气温升高，气压下降 。 ⑶乙图中F处是 高 气压中心，该天气系统位于 北 半 晴朗 球，在其控制下多为 天气。 B
大气的热状况教案
教案：大气的热状况核心备课人：童斌备课成员：童斌、朱泽宇、唐映照、李双、程良华时间：20XX年11月4日【课标要求及分析】运用图表说明大气受热过程。
认识气热状况的基本原理，为后面学习大气运动、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。
【教材分析】本段核心结论为大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用，应阐明以下内容要点：（1）太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源；（2）太阳辐射穿过大气层的过程，受到大气的削弱作用；（3）到达地面的太阳辐射能被地面吸收而使地面增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气；（4）地面辐射部分被大气吸收，以大气逆辐射的形式返回地面，起保温作用。
【学情分析】（1）学生已有的基本知识：前一单元学习过地球的圈层结构，知道地球外部大气层的存在；对太阳辐射的时空分布特点有一定的了解；热胀冷缩的基本原理、气压与海拔成反比这些物理知识，都是初中课程内容。
（2）学生已有的基本技能：对一些景观图的读图能力，析图能力。
【学习目标】（1）知识与技能a.理解大气对太阳辐射的选择性吸收；理解地面辐射是大气热量的主要来源；b．获得大气运动的基础知识，认识大气的保温作用（2）过程与方法通过绘制大气的受热示意图，提高学生分析问题的能力。
（3）情感、态度与价值观a.理解大气对地球保温作用的重要性，培养学生热爱自然的品质和保护环境的意识；b.培养学生勇于探索、不怕困难的心理品质，对学生进行辩证唯物主义思想教育。
【教学重点分析】（1）削弱作用为本课重点之一。
内容包括大气对太阳辐射的吸收、反射、散射作用。
由于吸收和散射的选择性，绝大部分可见光能够到达地面。
（2）保温作用是另一个重点。
关键在地面辐射与大气辐射的关系，主要在两方面：大气吸收地面长波辐射的能力很强，大气逆辐射在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量。
【教学难点分析】太阳辐射、地面辐射、大气辐射三者的关系较难理解。
关键在于对概念的把握。
还有大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用也是本节课的难点。
大气受热状况的原理及应用
大气受热状况的原理及应用1. 概述大气受热是指大气受到外界能量输入而发生的热交换过程。
了解大气受热的原理对于我们理解气候变化、天气预测等具有重要意义。
本文将介绍大气受热的基本原理以及其在气象学、工程领域等方面的应用。
1.1 大气受热的意义大气受热是地球上能量平衡的重要组成部分。
通过了解和研究大气受热的过程和机制，我们能够更好地理解气候的形成与变化、天气的预测与分析、能源利用等方面的问题。
1.2 大气受热的基本原理大气受热的基本原理是通过辐射、传导和对流等方式实现能量的转移。
辐射是指由太阳向地球释放出的电磁波辐射能量，传导是指下垫面与大气之间的热传导，对流是指因温度不均匀引起的气体的垂直运动。
2. 大气受热过程大气受热过程主要包括辐射、传导和对流三个方面。
2.1 辐射辐射是大气受热的主要方式之一。
太阳辐射以电磁波的形式传递到地球上，部分辐射被大气中的水汽、气溶胶等组分吸收和散射，部分直接照射到地表。
地表通过辐射传导将热量输送到大气中。
2.2 传导传导是大气受热的另一种方式。
当地表受到太阳照射时，地表的温度升高，热量通过传导方式从高温区域传递到低温区域。
这种传导的过程是通过地表与大气之间的接触而实现的。
2.3 对流对流是大气受热的重要方式之一，也是大气运动的主要形式之一。
当地表受到太阳的辐射加热时，空气受热后变得较轻，上升形成对流层，同时冷空气从上层下沉形成下沉气流。
这种对流运动使得热量从地表向大气中传递。
3. 大气受热的应用大气受热在气象学、工程领域等方面有着广泛的应用。
3.1 气象学中的应用在气象学中，了解大气受热的原理对于天气预测、气候模拟等研究具有重要意义。
通过观测和分析大气受热过程，可以更准确地预测天气变化，为灾害预警、农业生产等提供科学依据。
3.2 工程领域中的应用大气受热的原理在工程领域也有着重要应用。
在建筑设计中，需要考虑大气受热过程对建筑物的影响，合理设计建筑的外墙隔热、窗户隔热等措施，以降低能耗。
大气分层和热力状况
太 阳 大气反射
大 气 辐 射 大气上界 大气 吸收
大气增温
辐 射
大 气 逆 辐 射
地面辐射 大气吸收地面辐射增温
地面增温
地
面
合作探究 3.大气还大地 （大气对地面的保温作用）
大 气 辐 射
太 阳
大气反射
大气上界 大气 吸收
1、什么是大气逆辐 射？它和大气辐射有 什么关系？ 2、大气是如何起到 对地面的保温作用的？ 3、保温作用的强弱 与天气有何关系？
对流层
3、在不同纬度，对流 层的高度是否一样？ 为什么？
对流层
对流层的高度取决于空气对流运动的强度，空气 对流运动的强度又取决于近地面空气温度的高低 和空气上下层温差的大小。因纬度而异，低纬度 地面受热多，对流旺盛，对流层高度可达17～18 千米；中纬度对流层高度为10～12；高纬度地面受 热少，对流运动弱，对流层高度仅8～9千米。
第二单元 从地球圈层看地理环境
第二节 大气圈与天气、气候
第一课时 大气圈的组成与结构、 大气的热力状况
学习目标
1 明确低层大气的组成，了解大气的垂直分 层及各层的主要特点。 2、能用图表说明大气的受热过程，理解太
阳辐射，大气，地面三者之间的能量传递过
程
3、掌握大气对太阳辐射的削弱作用和对地 面的保温效应。
却吸收得很少
）。
大气逆辐射
高中高一地理教案范文：大气的热力状况
高中高一地理教案范文：大气的热力状况主题：大气的热力状况目标：1. 理解大气的热力状况对于天气变化和气候形成的重要性；2. 掌握大气的热力传输方式和热力平衡原则；3. 能够运用所学知识解释大气循环和气候带的形成。
教学步骤：引入（5分钟）：教师可以通过展示一张全球气温分布图，引导学生观察和思考，从而激发学生对大气的热力状况的兴趣和好奇心。
探究（15分钟）：1. 教师引导学生探讨大气的热力传输方式，例如辐射、传导和对流，并鼓励学生通过讨论和实例解释这些传输方式在现实生活中的应用。
2. 学生小组合作完成实验，模拟辐射、传导和对流的过程。
他们可以借助黑色底板和不同颜色的物体，观察其对太阳辐射的吸收和放射，以及传导和对流的情况，并记录实验结果。
总结（10分钟）：1. 教师和学生共同总结实验结果，讨论和归纳大气热力传输方式的特点和应用。
2. 教师引导学生理解大气的热力平衡原则，即入射太阳辐射和大气传出的地球辐射之间的平衡。
应用（15分钟）：1. 学生通过展示一些真实的案例和图片，运用所学知识解释不同气候带的形成和天气变化的原因。
2. 学生小组合作完成一个小项目，选择一个气候带，收集有关该气候带的气温、降水量等数据，并运用所学知识解释该气候带的特点和原因。
拓展（10分钟）：学生自主学习和分组讨论，了解其他相关的气候和大气现象，例如温室效应和酸雨，并展示自己的研究成果。
评估：教师可以通过观察学生的参与程度、小组合作完成的实验和项目，以及个人展示的表现，评估学生对于大气的热力状况的理解程度和能力。
延伸：教师可以邀请专家来校进行讲座，深入介绍大气的热力状况和气候形成的原理和影响因素。
此外，学生也可以参观气象局等相关机构，了解更多与大气热力状况相关的知识和实践应用。
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（今天；多云天气，白天大气对太阳辐射的削弱 作用强，气温不会太高，夜晚，大气逆辐射作用 强，气温不会太低）
【例1】天气晴朗且大气污染较轻时 (2000 广东 卷)( AD )（双选） A 气温日变化幅度较大
高三第一轮复习课
大气的热力
状况与气温
沅江一中
地理组
解读考纲
掌握对流层大气的热力状况
大气的受热过程,气温的日、年变化、 气温分布的一般规律.
理解气温的日、年变化的规律及海陆 分布等因素对气温的影响,并熟练运 用气温分布的一般规律解决问题.
高考链接
近五年高考试题都侧重对气温 日变化,年变化,全球变暖等知识的考 察.且在考察形式上,多以区域图或示 意图的形式出现,并往往与现实生产 活动相结合.
适宜人类居住
资料：月球表面，白天在太阳直射的地方，温度可达
1270C，夜晚则降到-1830C，这是生活在地球上的人类 无法想象的。而地球的昼夜温差要小得多。
夜间，地面辐 白天射，绝大大气部削分弱热了到 达地量面又的被太大阳气辐逆射， 气温辐不射会还太给高地面，
使气温不致降 得过低
大气
白天，由于没有大气对太 上界 阳夜辐间射由的于削没弱有作大用气，的月保面温 温效度应升，得月很球高表，面气辐温射很强高烈， 月面温度骤降，气温很低
2、为什么白天多云，气温比晴天低，夜间多云，气 温又比晴天高？（大气对太阳辐射的反射和逆辐射作用）
3、为什么晴朗的正午天空呈蓝色，早晚呈红色？
（正午太阳高度大，穿过路程短，仅蓝光被散射掉， 因而而天空呈蓝色；早晚阳光斜射，穿过路程长，短 波各色光皆被散射，剩下红光投射地面，阳光红似火， 地平线附近的天空呈红色霞光）
射向地面
地面增温
地面
“太阳暖大地” “大气还大地” “大地暖大气”
三、全球的热量平衡
1.地、气之间能量转换的方式。辐射能的转换、潜热 输送、湍流输送等。 2.全球的热量平衡。指地球(地面和大气)多年平均 收 入的热量与支出的热量是相等的，即热量收支平衡。
3.温室效应导致全球热量收支失衡，有可能导致全 球气候变暖。
读“我国某地等值线示意图”，其数值表示多年平 均状态。据此回答1～2题。
1.图中等值线最可能是
D
A.等压线
B.等年降水量线
C.等高线
D.等太阳年总辐射量线
2.造成图中中心区数值较小的原因是
B
A.地处背风坡
B.雨雾天多，云量大
C.植被破坏严重
D.气温较同纬度区域高
读图，完成1—2题。
1．如果该图表示同一地点不同 天气状况的昼夜温度变化，X轴 为时间，Y轴为气温，则 （B ） A．a曲线表示昼阴夜晴，b曲线 表示昼晴夜阴 B．a曲线表示昼阴夜阴，b曲线 表示昼晴夜晴 C．a曲线表示冷锋过境，b曲线 表示暖锋过境 D．a曲线表示受反气旋控制，b 曲线表示受气旋影响
①到达ｂ处的太阳辐射少 ②ｂ处的地面辐射弱 ③ｂ处大气
吸收的地面辐射少 ④ｂ处大气的保温效益差
A.①②
B.③④
C.①④
D.②④
王教授日记片段：“今日风止天晴，气温始降，田地里的
塑料大棚上覆盖了一层厚厚的尘土，有的大棚塑料被撕裂，
有的大棚被吹塌了。在附近的麦田里，不少农民正在燃放一
堆一堆的柴草，浓烟遮盖了田野。”根据材料回答3～5题。
3.此日记记录的时间可能是
D
A.春、夏季节
B.夏、秋季节
C. 5～9月份
D. 12～3月份
4.此时期，该地盛行
D
A.东南季风
B.西风
C.西南季风
D.西北季风
5.农民燃放烟雾的目的与利用的原理是
C
A.除霉、增强太阳辐射
B.杀菌、增强紫外线辐射
C.防御霜冻、增强大气逆辐射 D.促进小麦生长、增加
CO2含量
1、吸收作用
O3吸收紫外线(平流层) CO2、水汽吸收红外线(对流层)
特点：具有选择性
2、反射作用: 高层云层、尘埃
特点：无大气选择性
3、散射作用: 平空气分子和微小尘埃
流
特点：具层有选择性
对 流 层
地
面
1、日出前的黎明、日落后的黄昏，以及阴天，天空 为什么仍是明亮的？（大气对太阳辐射的散射作用）
B．10日
C．12日
D．17日
2．下列4天中，气温日较差最大的一天
是
（D）
A．3日
B．6日
C．11日
D．16日
第8～12题图
3．从3月17日起，再过10天，下列城市中白天最长的是
（ D）
A．上海
B列4天中，北京某地（40°N）测出正午太阳高度角最接近50°的一天是
A．3月4日 B．3月8日
C．3月13日 D．3月17日 D
5．造成初春气温骤变的原因，除冷暖气流的影响外，云对气温高低也有一定
的影响。以下关于云对气温影响的正确叙述是
（C ）
①白天多云，云对太阳辐射的反射作用，造成地面气温不太高
②白天多云，云对太阳辐射的吸收作用，造成地面气温升得更高
③夜晚多云，云对地面起保温作用，使地面气温比无云时高
2007届广东高考
38．热岛温度为城区与郊区气温之差，其值高低反映了 热岛强度的大小。从图l 中可得到的正确信息是，某市热 岛强度
A．夏季大于冬季 B，午后大于夜晚 C．冬、夏季的差异在 日出前后最小 D．冬、夏季的差异在 午后最小
2007届广东高考
39．图2 是公园（林草地）、操场（裸地）、 足球场 （草坪）三个典型地点的地面温度变化曲线图。①、 ②、③ 三条曲线分别对应的地点是
（2006·全国 文综Ⅱ）
图3为我国某地 区1月、7月等温 线图。读图3， 回答9～11题。
9．造成甲、乙两地1月等温线闭合且数值低于周边的主要因素是
A．纬度位置 B．地形 C．人为因素 D．距海远近
10．影响7月等温线分布的主要因素是
A．纬度位置、地形 B．地形、海陆差异
C．人为因素、海陆差异 D．纬度位置、人为因素
A．公园、操场、足球场 B．足球场、操场、公园 C．操场、足球场、公园 D．公园、足球场、操场
（2005·全国文综Ⅱ）
图表示不同地物辐 射温度在一天内的 变化状况，据此回 答4～5题。
4．曲线①～④代表的地物分别可能是 温度 A．沙地、湖泊、林地、草地 B。沙地、草地、林地、湖泊 C．草地、沙地、湖泊、林地 D。草地、林地、沙地、湖泊 5．图中显示 A。日出前各地物间的温差最大 B．日落后地物①的降温速度最快 C．地物③的辐射温度白天夜晚都最低 D．地物①到达最高温度的时间早于其他地物
B 夜晚气温较阴天稍高
C 白天大气反射作用加强
D 白天天空呈现蔚蓝色
【例2】我国青藏高原地区小麦高产的主要原因是由 于当地( A ) A 昼夜温差大，太阳辐射强 B CO2浓度高 C 雨量充沛 D 气温偏低，水分蒸发少
【例3】大气臭氧层(1999年广东高考题)( D ) A 能大量反射太阳辐射中的紫外线，所以那里气温较低 B 能散射阳光中的紫外线，使地面生物免受紫外线伤害 C 是大气中存在臭氧的惟一场所，所以我们应该善加保 护
是
线。
（3）图中③表示地面热量
，③和④的联结点D地面
温度为该日的 值。
（4）一天中气温最高值出现在
，也即大气热量
由
的时刻。
知识应用:
（2005·北京西城模拟）下图表示某一时刻地面（a线）和大气上 界（b线）的太阳辐射强度与波长关系，据图完成1～3题。
l。形成图中两地太阳辐射强度 的原因主要是 A．正午太阳高度 B. 大气状况 C．地面状况 D．人类活动 2．人类大量燃烧煤炭，会使 A、①部分增大 B、②部分缩 小 C、③部分增大 D、③部分 缩小 3．人类大量使用氟氯烃，会使 A、①部分增大 B、②部分增 大 C、③部分减少 D、①部分 缩小
D 吸收大量紫外线，减少到达地面的紫外线辐射
【例4】同一经纬度“高处不胜寒”的原因是：(D )
A 气压低
B 空气稀薄
C 到达的太阳辐射少 D 到达的地面辐射少
“春天孩儿面，一日三朝变”。请参阅今年3月1日至17日上海地区气温曲线图， 回答1－5题。
1．图中最低气温出现的日期是17天中
的
（ A）
A．7日
2．如果该图X轴表示一年的月份，Y轴表示平均气温，则 D A．a地为平原，b地为邻近的山地 B．a地为城市，b地为附近的农村 C．a地为温带，b地为热带 D．a地为海洋，b地为内陆
读我国东部某地气温的变化平均情况示意图，回答：
（1）该图是表示夏季还是冬季？
。
（2）图中表示太阳辐射的是
线，表示地面辐射的
4.“减排”势在必行。减少以二氧化碳为主的温室气体 的排放，减弱全球气候变暖的趋势，防止因气候变暖而 导致生态环境等问题的出现，是科学家、各国政府及公 众关注的问题。
四.大气热力作用的意义
大气对太阳辐 射的削弱作用
使白天的气温降低
大气对地面 使晚上的气温升高 的逆辐射作用
缩小了气温日较差 提高了地球表面平均温度
11．下列四组地方，气温年较差相差最大的是
A．甲地、黄河口附近 B．石家庄福建、黄海沿岸
C．丙地、乙地
D．甲地、丁地
命题趋势
结合区域等温线图,分析气温的 日、年变化,描叙其走向并分析影响 因素,也是重要考试内容,我国减排二 氧化碳的措施,可能是2010年高考重 点领域.
一、大气对太阳辐射的削弱作用
强部分的波长愈短(我们称之为短波辐 射)；物体的温度愈低，辐射中最强部 分的波长愈长(我们称之为长波辐射)。
太阳辐射----短波辐射 地面辐射----长波辐射