海滨小城教案设计

19海滨小城

【教学目标】

1.知识与能力

会认“滨、鸥”等生字,会写“灰、渔”等生字。

2.过程与方法

理解课文内容,体会海滨小城景色的特点,想象海滨小城的美丽景色。

3.情感与价值

学习作者按照一定的顺序观察和描写景物的方法。

【教学重点】

理解叙述海滨小城美丽、整洁的词句;学习按地点转换叙述的方法。【教学难点】

体会作者热爱家乡的思想感情,培养学生热爱家乡的情感。

【教学准备】

1.教师:多媒体课件、投影、挂图。

2.学生:搜集海滨风光的图片及有关资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程教师批注

一、谈话交流,引出课题

1.交流课前收集的海滨风光的图片及有关资料,并表扬认真收集的同

学。

2.激趣:同学们,从你们收集到的资料中,能体会到什么?(海滨很

美……)

3.现在,大家想不想去欣赏更美的海滨小城?

(想)那老师现在就带大家去。

(板书课题——海滨:靠近大海的地方。小城:小型的城市。)

(培养学生收集信息、处理信息的能力,这样既可以激起学生阅读的欲望,也可以增强对课文的感性认识。)

二、整体感知,学习字词

A.自由读课文,读准字音,读通句子。

让学生互相提醒易错的音和易写错的字,学生能从自己的角度去观察和提醒,提醒得很合理到位。

B.自由朗读课文,完成下面的练习。

1.课文一共有几个自然段?

2.全文可以分为几部分?怎么划分?

3.每部分都介绍了什么地方的景物?(板书)

三、再读课文,精读感悟

第1自然段:

1.你们知道这座海滨小城在哪里吗?从哪句话可以看出来?

2.文中哪句话写出了小城与大海很近呢?

大海是什么样的?(用一个词语概括。)

3.(看图)你看到图中的大海和蓝天是什么样的?(课件出示)

用自己的话描述一下。文中怎么说?

4.第1自然段中主要介绍了哪些景物?(课件出示)(板书)

作者是按什么顺序观察的?

5.找出表示这些景物颜色的词语。(课件提示)

第2自然段:

“早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。”引导学生联系上下文,抓住“镀”来感悟。(课件出示相应的景物,感受其美。)

第3自然段:

1.主要介绍了什么地方?(课件出示)

贝壳是什么样子的?多吗?从哪里可以看出来?(课件出示)

如果是你看到了这些贝壳,你会怎样做?(指出拟人句)

2.船队归来,海滩有什么特点?(喧闹)

小结:作者用什么办法写出了海滨的美?(课件出示)

景物:按照一定的顺序介绍。

色彩:通过多种表示色彩的词语,把海滨描绘得绚丽多彩。

对比、动静结合:贝壳的多、美和寂寞,渔船归来时的喧闹。

作者观察的顺序:由下到上,由远及近。

四、积累词语,指导写字

对于生字的读音要和同学们多交流,同时识记生字。在朗读课文时,要

注意读准字音,读通句子。

重点识记词语:

海滨海鸥胳臂理睬载着石凳渔民遍地靠岸灰色

夏天除去踩着整洁

第二课时

教学过程教师批注

一、复习

1.放录像欣赏海滨小城的美丽、整洁。

2.过渡:同学们被海滨小城的美给迷住了,那么作者又是怎样把海滨小

城的美丽、整洁跃然于纸上呢?

二、感悟理解

小城部分(课件出示问题)

1.作者写了小城的哪些地方?(板书)

你喜欢小城中的哪些地方?

你认为海滨小城的总体特点是什么?

文中哪句话概括了这个特点?

2.小城的庭院有什么特点?

通过读文,你知道了什么?

a.树的种类多:

b.初夏桉树叶香;

c.凤凰树花美。

赏析:“凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。”

重点讲解:a.“热闹”是什么意思?

b.这句话运用比喻的修辞手法,把什么比作什么?

小结:作者围绕总述句先写树的种类,再写桉树的香味四溢,最后写凤凰树开的花像一片片红云。

3.分组学习小城公园和街道的美。(课件出示)

重点讲解:

a.“更美……也美”的用法。

b.关于榕树的比喻句,榕树的特点。

c.小城的街道是从整洁中体现美的。

4.齐读最后一段。(课件出示)

分析:作者写小城的庭院、公园和街道的特点与小城的特点有什么关系?(这些特点都是围绕小城的“美丽、整洁”来写的,两者是先分后总的关系。这段话起到了总结全文的作用。)

三、总结课文

作者分别抓住了海滨小城景物的什么特点来写的?

(总结板书)

重点:a.抓住各个景物的特点。

b.运用了比喻的修辞手法。

总结:在文章中,每个地方的景物作者都能抓住它的特点,生动形象地把各个景物的静态、动态、色彩、形状等具体描述出来,从而突出了海滨小城的美丽景色。

四、畅谈收获

1.学习完这篇课文,你有哪些收获?

2.拓展延伸。

按一定顺序描写一处景物。

【板书设计】

海滨小城

【教学反思】

[成功之处]这节课我采取了小组合作学习的方式,在小组汇报的基础上进行全班讨论交流,取长补短,使不同层次的学生在原有的基础上都有所进步,消除了妨碍创造性思维的心理因素,使学生的学习兴趣盎然,学习也更主动、积极,畅所欲言。

[不足之处]教师没能结合教材的特点,及时对学生进行思想教育,培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。

[再教设计]本文的语言生动形象,洋溢着作者对家乡美景的赞叹之情,适合感情朗读,要引导学生反复朗读。加强对写景状物这一类文章特点的感悟,进一步学习抓住事物的特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。