海滨小城教案设计
《海滨小城》教案
《海滨小城》教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习本章，学生将了解《海滨小城》这篇文章的基本内容，理解作者对家乡的热爱之情，并能够运用所学知识进行相关的写作练习。
1.2 教学内容本章主要介绍《海滨小城》这篇文章的基本内容，包括作者简介、文章主题、写作特色等。
通过分析文章中的精彩句子，使学生感受作者对家乡的热爱之情。
第二章：作者简介2.1 课程目标通过学习本章，学生将了解《海滨小城》的作者林海音的基本情况，包括其生平、创作背景等。
2.2 教学内容本章主要介绍《海滨小城》的作者林海音，包括其生平、创作背景等方面的内容。
通过学习，使学生对作者有更深入的了解。
第三章：文章主题3.1 课程目标通过学习本章，学生将理解《海滨小城》这篇文章的主题，体会作者对家乡的热爱之情。
3.2 教学内容本章主要分析《海滨小城》这篇文章的主题，通过分析文章中的具体内容，使学生理解作者对家乡的热爱之情。
第四章：写作特色4.1 课程目标通过学习本章，学生将了解《海滨小城》这篇文章的写作特色，能够运用到自己的写作中。
4.2 教学内容本章主要分析《海滨小城》这篇文章的写作特色，包括句式、修辞手法等，通过分析使学生能够学到一些写作技巧。
第五章：课堂练习5.1 课程目标通过学习本章，学生将能够运用所学知识进行写作练习，提高自己的写作能力。
5.2 教学内容本章主要安排了与本课内容相关的写作练习，让学生在理解文章内容的基础上，进行相关的写作练习，以提高学生的写作能力。
第六章：词汇学习6.1 课程目标通过学习本章，学生将掌握《海滨小城》文章中的重点词汇，并能够运用到实际情景中。
6.2 教学内容本章主要涉及《海滨小城》文章中的重点词汇，包括海洋、城市、自然景观等相关的词汇。
教师将引导学生通过朗读、造句等方式，加深对词汇的理解和记忆。
第七章：语法讲解7.1 课程目标通过学习本章，学生将理解并掌握文章中的重要语法知识，提高自己的语言表达能力。
《海滨小城》教学教案
《海滨小城》教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《海滨小城》，了解海滨小城的风光和人们的生活，培养学生的阅读兴趣和欣赏能力，提高学生的语文素养。
1.2 教学内容《海滨小城》这篇文章描绘了一个美丽的海滨城市，包括大海、沙滩、庭院、公园和街道等场景。
通过学习这篇文章，学生可以了解到海滨城市的美丽风光和人们的生活。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点通过阅读《海滨小城》，使学生了解海滨城市的特点，培养学生的阅读兴趣和欣赏能力。
2.2 教学难点如何引导学生理解并描绘出文章中的美丽景象，以及如何培养学生的阅读兴趣和欣赏能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，为学生提供直观的学习资源，增强学生的学习兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示海滨城市的图片，引导学生谈论对海滨城市的印象，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习让学生自主阅读《海滨小城》，理解文章内容，感知海滨城市的美丽风光。
4.3 课堂讨论分组讨论文章中的景象，让学生分享自己的感受，培养学生的欣赏能力。
4.4 课堂讲解针对学生讨论中的问题，进行讲解，帮助学生深入理解文章内容。
4.5 课堂练习让学生根据文章内容，发挥想象，描绘出自己心中的海滨城市。
第五章：教学评价5.1 学生自评让学生对自己的学习过程进行总结，评价自己在阅读理解和欣赏能力方面的提高。
5.2 同伴评价学生之间互相评价对方的课堂表现和练习作品，取长补短，共同进步。
5.3 教师评价教师根据学生的课堂表现和练习作品，给予客观、公正的评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生收集有关海滨城市的图片、故事等资料，提前了解海滨城市的特点，为课堂学习做好准备。
6.2 课后活动组织学生进行实地考察，参观附近的海滨城市，让学生亲身感受海滨城市的美丽风光，巩固课堂所学知识。
人教部编版小学语文海滨小城 教学教案(多篇)
19 海滨小城【核心素养目标】文化自信：这是一篇写景的美文，体会小城的迷人风光。
语言运用：课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。
思维能力：借助关键语句理解段落的意思，感受南国小城的迷人风光。
审美创造：体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。
【课前解析】关注文本：课文的用词丰富，句式多样，很有特色。
文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。
有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。
关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
关注描写：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。
【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。
3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.（出示课件2）导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。
2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。
3.（出示课件3）欣赏海滨城市的美景图。
二、初读课文，解决字词，整体感知1.（出示课件4）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第【1】篇〗教学要求：学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。
教具：实物投影，多媒体。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗?好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。
3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色?(板书：大海、沙滩)4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书：色彩绚丽、动静结合)5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢?这节课，我们继续前往――海滨小城。
你会看到另一番迷人的景色。
二、学习第二部分：小城。
1、自由读四-七段，说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?2、学生读后交流。
(师板书：庭院、公园、街道。
美丽、整洁)找出留给你印象的句子，读一读。
那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?3、我们随作者先来到庭院。
学生观看录像，师范读。
指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么?4、总结学法。
小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。
下面请大家带着以下问题自学五、六段。
同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。
投影出示思考题：⑴每一段各是围绕哪一句话写的?用“――”划出。
⑵找出你最喜欢的句子，读一读，用“”划出，并圈出哪些词用得好，为什么?⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方?三、总结全文。
1、小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗?(小城勤劳的人民)他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。
《海滨小城》的教案设计
《海滨小城》的教案设计第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《海滨小城》的主题和背景。
2. 激发学生对海滨城市的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍《海滨小城》的主题和背景。
2. 引导学生关注海滨城市的特点和魅力。
教学活动：1. 向学生介绍《海滨小城》的主题和背景。
2. 让学生分享他们对海滨城市的了解和印象。
3. 讨论海滨城市的特点和魅力，引导学生提出问题。
第二章：海滨城市的特点教学目标：1. 让学生了解海滨城市的自然特点。
2. 引导学生关注海滨城市的人文特点。
教学内容：1. 介绍海滨城市的自然特点，如海滩、海浪、海洋生物等。
2. 引导学生关注海滨城市的人文特点，如海滨活动、海鲜美食、海洋文化等。
教学活动：1. 向学生介绍海滨城市的自然特点。
2. 让学生分享他们对海滨城市人文特点的了解。
3. 讨论海滨城市的自然和人文特点，引导学生提出问题。
第三章：海滨城市的活动教学目标：1. 让学生了解海滨城市的主要活动。
2. 激发学生参与海滨活动的兴趣。
教学内容：1. 介绍海滨城市的主要活动，如游泳、冲浪、沙滩排球等。
2. 引导学生了解参与海滨活动的重要性和注意事项。
教学活动：1. 向学生介绍海滨城市的主要活动。
2. 让学生分享他们对参与海滨活动的经验和感受。
3. 讨论参与海滨活动的重要性和注意事项，引导学生提出问题。
第四章：海滨城市的美食教学目标：1. 让学生了解海滨城市的美食特色。
2. 激发学生对海鲜美食的兴趣。
教学内容：1. 介绍海滨城市的美食特色，如海鲜、烧烤、沙拉等。
2. 引导学生了解海鲜美食的制作方法和品尝技巧。
教学活动：1. 向学生介绍海滨城市的美食特色。
2. 让学生分享他们对海鲜美食的了解和品尝经验。
3. 讨论海鲜美食的制作方法和品尝技巧，引导学生提出问题。
第五章：海滨城市的海洋文化教学目标：1. 让学生了解海滨城市的海洋文化特色。
2. 引导学生关注海洋文化对海滨城市的影响。
教学内容：1. 介绍海滨城市的海洋文化特色，如海洋艺术、海洋节日、海洋传说等。
语文《海滨小城》教学教案设计
语文《海滨小城》教学教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《海滨小城》的基本内容，了解文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然风光和家乡的热爱之情，提高学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学内容：1. 课文《海滨小城》的内容介绍。
2. 分析文章的写作手法和结构。
3. 针对文章内容进行相关阅读理解和写作训练。
第二章：教学重难点三、教学重点：1. 学生能够理解并掌握课文《海滨小城》的内容。
2. 学生能够分析文章的写作手法和结构。
四、教学难点：1. 学生对文章写作手法的理解和运用。
2. 学生在阅读理解和写作过程中对文章内容的深入理解。
第三章：教学方法与手段五、教学方法：1. 阅读理解训练：通过引导学生阅读课文，进行阅读理解训练，提高学生的阅读能力。
2. 写作训练：通过针对课文内容的写作练习，培养学生的写作能力。
3. 小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
六、教学手段：1. 多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 网络资源：利用网络资源，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。
第四章：教学过程设计七、课前准备：1. 准备课文《海滨小城》的相关资料。
2. 设计阅读理解和写作训练题目。
八、教学过程：1. 导入新课：通过引入自然风光和家乡的图片，激发学生对《海滨小城》的兴趣。
2. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解课文内容。
3. 阅读理解训练：针对课文内容进行阅读理解训练，巩固学生对课文的理解。
4. 写作训练：根据课文内容进行写作训练，提高学生的写作能力。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读和写作的心得。
6. 总结与反思：对本次教学活动进行总结，指出学生的优点和不足，提出改进措施。
第五章：教学评价与反馈九、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过阅读理解训练题目的答题情况，评价学生的阅读理解能力。
《海滨小城》小学语文教案设计
《海滨小城》小学语文教案设计《海滨小城》教案一、教学目标1.会认“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个字。
正确读写“海滨、街道、交界”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强热爱祖国的情感。
二、教学重难点1.教学重点(1)认识并书写生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)把握课文描写的主要景物及其特点，如海滨的大海、沙滩，小城的庭院、公园、街道等。
例如在描写大海时，文中提到“天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
”从这里可以看出大海的湛蓝以及海上热闹的景象。
(3)通过对描写景物句子的分析，感受海滨小城的美丽和整洁。
1.2教学难点(1)体会作者对家乡的热爱之情，并能将这种情感迁移到对祖国的热爱上。
这需要引导学生深入理解文中字里行间所蕴含的情感。
(2)学习作者观察和描写景物的方法，如按照一定顺序描写景物，抓住景物特点进行描写等，并能在自己的习作中运用。
三、教学方法1.情境教学法通过展示海滨小城的图片、视频等资料，创设出海滨小城的情境，让学生仿佛身临其境，更直观地感受小城的美丽。
例如在导入新课时，播放一段海滨小城的视频，视频中有蓝色的大海、金色的沙滩、美丽的庭院、整洁的街道等画面，伴随着轻柔的海浪声。
然后提问学生：“同学们，看到这样的画面，你们有什么感受？想不想和老师一起走进这座海滨小城去看看呢？”这样就能激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.朗读感悟法让学生通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读等，在读中感悟课文的语言美、景色美和情感美。
比如在讲解描写小城公园的段落时，先让学生自由朗读，找出自己喜欢的句子，然后指名朗读，其他学生进行评价，最后再齐读，让学生在朗读中体会公园的美丽。
3.合作探究法组织学生分组讨论，共同探究课文中的重点问题，如“海滨小城的美丽体现在哪些方面？”“作者是怎样描写这些景物的？”等。
语文 -海滨小城【优秀10篇】
语文－海滨小城【优秀10篇】《海滨小城》教案篇一一、教学目标：1、生疏本课11个生字，读准多音字“臂”，会写13个字，会写16个词语2、正确流利有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4、了解海滨小城的秀丽景色，体会宠爱家乡海滨小城的思想感情。
二、教学重难点教学重点：1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的秀丽景色，体会的思想感情。
2、学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：仿照某一段的写法写一段话。
三、教学过程：（一）谈话引入：师：同学们，老师今年夏天去广东游玩，被一座城市的美景深深吸引了，大家想不想看看啊（出示图片）这座城市紧邻大海，海边碧波荡漾，令人心旷神怡。
今日，老师就带领大家走进这座小城，让我们一起去感受它的美。
（板书课题：19海滨小城）分析审题：海滨指的是哪里？靠近湖的是什么？靠近河的呢？。
（二）理清文章思路。
1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？2、浪花朵朵送来了本课的词语，指名读词。
3、小组争辩，汇报沟通：第一部分(1－3)海滨的景色。
其次部分(4－6)小城的景色。
（三）学习课文第一部分。
1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。
（板书：大海，沙滩，机帆船，海鸥，云朵）2、自由读1－2节，用“()”标出体现大海是秀丽的词语，加以理解。
3、同学找句子——抓词语——谈体会（板书：蓝、棕、银白、白、灰、金黄）小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色特别秀丽。
4、自由练读——互读——指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳、船队）（1）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好孤独地躺在那里。
6、海滩上也并不是始终这么安静的，什么时候变得吵闹起来呢？（2)船队一靠岸，海滩上就吵闹起来。
海滨小城三年级上册语文教案
海滨小城三年级上册语文教案海滨小城三年级上册语文教案1一．教学目标：1.借助关键语句读懂描写庭院的段落，迁移合作学习5、6两个自然段，能沟通自己认为写的好的句子。
2.初步把握围绕关键句写一段话的方法。
3.感受对家乡的喜爱之情。
二．教学重难点重点：会找关键句，能感受对小城的宠爱、对家乡的喜爱之情难点：初步把握围绕关键句绽开写一段话的方法。
三．教学过程：（一）复习导入：师：同学们，上节课教师作为导游，带大家来到了一个漂亮的地方，那就是海滨小城（板书课题）。
我们先去了哪两个地方进展巡游？（板书“大海、沙滩”）哪些景物给你留下来深刻的印象？是呀，这些颜色漂亮的景物真是令人难忘，那下面这些词语大家还记得吗？（出示生字词，检查把握状况）。
小城里的风光又是怎样的呢？今日，我连续当导游，带着咱们这些小游客一起去领会小城的风采。
（二）体会庭院之美，感悟写法1.出示自学要求：自由朗读4--6自然段，找出描写了小城哪三个地方的风光？2.教师引导，以读促悟，感受庭院之美学生找到了三个地点：庭院、公园、街道。
（板书）师：你喜爱那个地方的风光，说说理由。
（学生自由畅谈）师：看来小城里处处都是美景，那我们先到庭院里巡游一番。
谁来读读第四段？师：这一段一共有几句话？第一句话告知我们庭院有什么特点？（沟通，感悟树多，板书）都有什么树呢？在其次句话中你从哪些地方能读出树多？（有··还有··很多等等）是呀，南方城市里许多人家庭院里都会载许很多多的树，让我们来熟悉一下它们（图片展现，补充其他的树）你发觉了树的什么多？（种类多）第三句话谁喜爱？来读一读。
读着读着，你似乎闻到了什么？那香味怎么样呢？满街满院也能说明树怎么样？那我们也可以说这是一座怎样的小城呢？我们闭上眼睛，深呼吸，闻着桉树叶子的香味再来读这个句子。
第四个句子谁喜爱，来读一读。
“喧闹”说明白什么？“覆盖”又该如何理解？红云指的是什么呢？运用了什么修辞手法？出示视频，感受凤凰花的美。
语文《海滨小城》教学教案设计 4篇
语文《海滨小城》教学教案设计篇4教学要求：学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。
教具：实物投影，多媒体。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗?好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。
3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色?(板书：大海、沙滩)4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书：色彩绚丽、动静结合)5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢?这节课，我们继续前往――海滨小城。
你会看到另一番迷人的景色。
二、学习第二部分：小城。
1、自由读四-七段，说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?2、学生读后交流。
(师板书：庭院、公园、街道。
美丽、整洁)找出留给你印象的句子，读一读。
那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?3、我们随作者先来到庭院。
学生观看录像，师范读。
指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么?实物投影出示句子：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”①热闹：写出花多，花艳，争相开放。
含拟人手法。
笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。
一片片红云：花多，花红，很美。
板书：花美你见过这样的树开这样的花吗?这就是海滨城市特有的。
②这是一个比喻句，把什么比作什么?③你能把美的感受带给大家吗?指名多人读，齐读。
④再看录像，加深印象。
⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――(很多)板书：树多;有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。
《海滨小城》教案3篇
《海滨小城》教案3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？如下是可爱的小编给家人们收集的《海滨小城》教案3篇，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《海滨小城》篇一【教学目标】1.认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4.学习一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
【教学难点】1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】2课时一课时【课时目标】1.认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2.初读课文，了解内容，理清段落。
3.练读课文，质疑问难。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣。
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金*的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？（课件出示2）相关图片，引导学生观赏。
临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
（课件出示3）相关图片，引导学生观赏。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。
同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。
海滨小城教案
海滨小城教案海滨小城教案篇1教学要求：1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
(板书课题：20海滨小城)2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。
二、理清文章思路。
1．自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？2．讨论分析：第一部分(1－3)海滨的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
三、学习课文第一部分。
1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。
(板书：大海沙滩)2．自由读1－2节，用“()”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)5．默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队)6．投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。
《海滨小城》公开课一等奖创新教案
《海滨小城》公开课一等奖创新教案《海滨小城》教学设计教学目标：（1）整合信息，了解文本的主要内容。
（2）品读文本，积累有新鲜感的句子。
（3）研读文本，找出关键语句理解一段话的意思。
教学重难点（1）整合信息，了解文本的主要内容。
（2）品读文本，积累有新鲜感的句子。
教学过程（一）图片导入，引出课题师：蓝色的大海，蓝色的天，银白的军舰，青色的虾，金黄色的海螺，青色的蟹……，这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？告别了《富饶的西沙群岛》，今天老师就要带领大家一起走进——海滨小城（齐读课题）。
（二）初读检测，圈画景物。
1.师：翻开课本79页，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，想一想课文写了海滨小城的哪几个地方，分别在哪一个自然段？自然段 1 2 3 4 5 6场景（海上海滩庭院公园街道）2.师：每一个地方都有不同的景象，我们再来浏览课文，每一个场景分别写了什么。
我们给这些景物送到他们的“家"。
并在文中圈画出来。
出示：海与天船舰海鸥云朵等海上各色贝壳喧闹船队___海边树的种类多桉树叶香味浓庭院榕树及休息的人们___公园路面的干净___ 街道3.师：孩子们，你们看，海上和海边，这就是海滨；庭院、公园、街道，这就是小城。
所以今天我们学的课文的题目就是——海滨小城。
作者就是把海滨小城的景象分作两部分来写的。
孩子们，作者介绍的顺序可不可以调换呢？生：题目是海滨小城，不能换4.师：是的，作者的题目是海滨小城，介绍的顺序也是由远及近，所以不能换。
小城作者给我们介绍了哪些地方呢？（三）品读句子，交流反馈孩子们，学到这里，我们发现这篇课文的语言还特别美，这是一篇写景的文章，作者在文中还用了很多很美的语言，我们就来欣赏它独特的语言吧。
请你读1——3自然段，勾画出你自己喜欢的语言，小组内交流你的想法。
学生分别读了很多个句子。
师：这么多的句子都在向我们说明海滨真美。
我们聚焦到几个重要的句子。
1.句子一：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
《海滨小城》教学设计一等奖
《海滨小城》教学设计一等奖1、《海滨小城》教学设计一等奖教学内容：人教版第五册《海滨小城》新课教学目标知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育能力目标：学习观察景物的方法，提高观察能力。
练习积累语言。
情感目标：体会热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学重点：体会海滨小城景色的特点，学习抓住事物特点的观察方法教学难点：学习抓住事物特点的观察方法。
教具准备：多媒体电脑、课件教学过程：一、激情导入，诱发兴趣1、导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
我们刚刚告别《美丽的小兴安岭》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。
2、质疑：看了课题，你想知道什么？二、自读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说海滨小城到底什么样？（板书：美丽、整洁）2、课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道3、这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？三、导游介绍，导学“海滨”1、提出自学要求：A用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。
B在描写景物时，突出了景物的什么特点？2、检查自学情况。
（汇报自己的学习方式及收获）3、有感情地轻声朗读课文，体会海滨的`美。
（配乐）4、风采展现：学生根据课文内容，结合美丽的画面，当一回小导游。
（同桌先互相练习说一说）5、合作探究（1）默读课文，探究写作方法屏显：A观察景物是站在什么地方观察的？B是按什么顺序观察的？C是抓住景物的什么特点观察的？（2）分组讨论，互相评议（3）汇报讨论情况。
6、小结：正是由于站在小城的心头，按照由远及近的顺序进行了细致的观察，并抓住了景物的色彩进行描写，所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。
我们要注意学习这种观察、描写的方法。
（屏显学法指导：观察、描写一处景物要注意“三要”：要确定观察点；要按一定顺序；要抓景物特点）四、游客拍照，导学“小城”1、自读课文后四个自然段，找出概括海滨小城景物特点的一句话。
海滨小城教案优秀4篇
海滨小城教案优秀4篇《海滨小城》教案篇一教学目标：1.能正确、流利朗读课文4-6自然段，能说出课文描写的主要景物及其样子。
2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.能尝试围绕一个意思写一段话。
教学重点：能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学难点：能围绕一个意思说一段话，并尝试着写一写。
教学准备：幻灯片教学过程：一、复习导入1.谈话导入，播放海滨小城的视频。
2.找到文中关键句感知海滨小城。
过渡：这节课，我们就走进4-6自然段去欣赏小城的美！二、学习第4自然段，找到关键句。
学习提示：默读第4自然段，圈一圈作者描写的事物，思考：作者写的哪些事物让我们感受到了美？（同桌合作交流）（1）交流圈画了哪些事物？抓住特点：树多（2）作者写的哪些事物让你感受到了美？抓住特点：叶香，指导读。
（3）你还从哪感受到了美，”凤凰树开了花……”抓住特点：花美，指导读。
（4）指名接读，理清句与句之间关系，找出本段关键句。
（5）我们把这样的句子叫做关键句，谁来说说什么是关键句？（6）看看小海鸥怎么说的吧？出示微课。
（7）小结：看，作者用第二句写庭院树的种类多（树多）！第三句写庭院树的叶香，第四句写庭院树的色美，都是围绕第一句小城庭院树多这个关键句来写的。
（8）写法总结：我们平时就可以借助关键句理解一段话的意思。
平时练笔时，也可以试着通过不同方面去围绕一个意思写。
三、合作学习第5、6自然段。
1.学以致用：那帮助我们理解一段话意思的关键句一般在哪里能找见呢？你能用刚才学的方法找找5、6自然段的关键句吗？2.小组合作：围绕关键句，作者写了哪些事物让我们感受到了美？交流汇报：第五自然段公园的美（1）哪些事物让我们感受到了公园的美？榕树。
（2）作者用什么方法让我们感受到了榕树的美？比喻，把。
比作。
（3）你感受到了什么？（5）读出榕树的茂盛（6）坐在这样的榕树下休息，感觉怎么样？交流汇报：第六自然段街道的美。
《海滨小城》教学设计（精选7篇）
•••••••••••••••••《海滨小城》教学设计《海滨小城》教学设计（精选7篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《海滨小城》教学设计（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《海滨小城》教学设计篇1一、课文特点：这是一篇写景文章，课文描写了一座海滨小城的美丽景色，表达了作者热爱家乡的思想感情。
作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，是按不同的方面连段成篇的。
二、教学目标：1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
2、学习文按不同方面连段成篇的方法。
、3、学本课生字新词。
4、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。
5、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
三、教学重点：1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
四、教学难占：仿照一段写法写一段话。
五、教学过程：（一）谈话引入：1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。
今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
（板书课题：17海滨小城）2、分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？（二）理清文章思路：1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？2、讨论分析；（Ａ（1—3）海滨的景色。
Ｂ（4—6）小城的景色。
）（三）学习课文第一段：1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“。
”标出来。
（板书：大海沙滩）2、自由读1－2节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3、学生找句子―――抓词语―――谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
《海滨小城》教案设计
《海滨小城》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《海滨小城》的基本情节和人物关系，掌握故事中的主要场景和背景。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够概括故事情节，分析人物性格。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、珍惜亲情的美好情感，提高学生的人际交往能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《海滨小城》是一部描绘海滨城市生活的篇小说，通过讲述主人公们在海滨城市的成长故事，展现了当代青少年面对生活的勇敢和担当。
2.2 教学重点掌握课文中的关键词汇和句型，理解课文中的难点内容。
2.3 教学难点分析人物性格，理解故事背后的寓意。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设定具体的海滨城市情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3.3 情感教学法以故事中的情感线索为切入点，引导学生体验主人公的情感变化，培养学生的情感素养。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示海滨城市的图片，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习让学生独立阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。
4.3 课堂讨论分组讨论课文中的难点内容，引导学生分享自己的观点。
4.4 情感体验让学生结合自己的生活经历，谈谈对亲情、友情的看法。
4.5 总结拓展总结本课所学内容，布置课后作业，拓展学生对海滨城市的了解。
第五章：课后作业5.1 抄写生词让学生抄写课文中的生词，巩固词汇记忆。
5.2 复述故事让学生用自己的话复述课文故事，提高学生的表达能力。
5.3 思考题结合课文内容，让学生谈谈对亲情、友情的认识和体会。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时纠正学生的错误认知。
6.2 作业检查检查课后作业，评估学生对生词和课文的掌握情况。
6.3 情感态度评估观察学生在课堂讨论和情感体验环节的表现，了解学生的情感态度和价值观。
第七章：教学反思7.1 教学内容反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否有必要调整教学重点和难点。
海滨小城教案三篇
Live beautifully, dream passionately, love completely.通用参考模板（页眉可删）海滨小城教案三篇海滨小城教案篇1教学要求：1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
(板书课题：20海滨小城) 2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。
二、理清__思路。
1．自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？2．讨论分析：第一部分(1－3)海滨的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
三、学习课文第一部分。
1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。
(板书：大海沙滩)2．自由读1－2节，用“( )”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)5．默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队)6．投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)四、学习第二部分。
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《海滨小城》教学设计(4篇)作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面这4篇《海滨小城》教学设计是为您整理的海滨小城范文模板，欢迎查阅参考。
海滨小城教案篇一一、激情导入，诱发兴趣师：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
我们刚刚告别奇丽的五彩池，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。
（出示CAI课件：海滨小城全景图）大家想去吗？（拿出写有“海滨之旅”字样的导游旗）生：想！师：（板书课题）看了课题，你想知道什么？生：我想知道海滨小城在哪里？生：我想知道海滨小城美不美？生：我想知道海滨小城是什么样？【点评】教师激情满怀的导语，给学生以感染和熏陶；教师挥动着导游旗，激发学生兴趣、为学生进入角色创造良好的开端；教师引导学生自主提出问题，学生提出的是自己的需求，自己也就能主动去探究问题答案。
二、自读课文，整体感知师：那么，海滨小城到底什么样叫？下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，也可以站起来读。
读完之后，再说说海滨小城到底是什么样。
师：读了课文谁想告诉大家海滨小城是什么样？生：海滨小城又美丽又整洁。
师：作者向我们介绍了海滨小城的哪几处景物呢？生：大海、沙滩、庭院、公园、街道五处景物。
师：这五处景物，哪些内容是写海滨的，哪些内容又是写小城的？生：大海、沙滩是写海滨的，庭院、公园、街道是写小城的。
【点评】现代社会是信息化社会。
语文教育要体现时代性，要适应现代社会发展的要求，就要注意培养学生的信息素养，培养学生围绕问题广泛获取信息并对信息进行筛选、整合、探究的能力，获得捕捉主要信息的能力。
三、导游介绍，导学“海滨”师：现在我们就随作者一起走进这美丽、整洁的海滨小城，去尽情游览、用心感受它的美吧。
师：下面请同学们按自学提示的要求，自学描写海滨美丽景色的内容。
（出示自学提示，学生自读、自学）［点评］语文学习是个性化行为。
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19海滨小城
【教学目标】
1.知识与能力
会认“滨、鸥”等生字,会写“灰、渔”等生字。
2.过程与方法
理解课文内容,体会海滨小城景色的特点,想象海滨小城的美丽景色。
3.情感与价值
学习作者按照一定的顺序观察和描写景物的方法。
【教学重点】
理解叙述海滨小城美丽、整洁的词句;学习按地点转换叙述的方法。
【教学难点】
体会作者热爱家乡的思想感情,培养学生热爱家乡的情感。
【教学准备】
1.教师:多媒体课件、投影、挂图。
2.学生:搜集海滨风光的图片及有关资料。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、谈话交流,引出课题
1.交流课前收集的海滨风光的图片及有关资料,并表扬认真收集的同
学。
2.激趣:同学们,从你们收集到的资料中,能体会到什么?(海滨很
美……)
3.现在,大家想不想去欣赏更美的海滨小城?
(想)那老师现在就带大家去。
(板书课题——海滨:靠近大海的地方。
小城:小型的城市。
)
(培养学生收集信息、处理信息的能力,这样既可以激起学生阅读的欲望,也可以增强对课文的感性认识。
)
二、整体感知,学习字词
A.自由读课文,读准字音,读通句子。
让学生互相提醒易错的音和易写错的字,学生能从自己的角度去观察和提醒,提醒得很合理到位。
B.自由朗读课文,完成下面的练习。
1.课文一共有几个自然段?
2.全文可以分为几部分?怎么划分?
3.每部分都介绍了什么地方的景物?(板书)
三、再读课文,精读感悟
第1自然段:
1.你们知道这座海滨小城在哪里吗?从哪句话可以看出来?
2.文中哪句话写出了小城与大海很近呢?
大海是什么样的?(用一个词语概括。
)
3.(看图)你看到图中的大海和蓝天是什么样的?(课件出示)
用自己的话描述一下。
文中怎么说?
4.第1自然段中主要介绍了哪些景物?(课件出示)(板书)
作者是按什么顺序观察的?
5.找出表示这些景物颜色的词语。
(课件提示)
第2自然段:
“早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。
”引导学生联系上下文,抓住“镀”来感悟。
(课件出示相应的景物,感受其美。
)
第3自然段:
1.主要介绍了什么地方?(课件出示)
贝壳是什么样子的?多吗?从哪里可以看出来?(课件出示)
如果是你看到了这些贝壳,你会怎样做?(指出拟人句)
2.船队归来,海滩有什么特点?(喧闹)
小结:作者用什么办法写出了海滨的美?(课件出示)
景物:按照一定的顺序介绍。
色彩:通过多种表示色彩的词语,把海滨描绘得绚丽多彩。
对比、动静结合:贝壳的多、美和寂寞,渔船归来时的喧闹。
作者观察的顺序:由下到上,由远及近。
四、积累词语,指导写字
对于生字的读音要和同学们多交流,同时识记生字。
在朗读课文时,要
注意读准字音,读通句子。
重点识记词语:
海滨海鸥胳臂理睬载着石凳渔民遍地靠岸灰色
夏天除去踩着整洁
第二课时
教学过程教师批注
一、复习
1.放录像欣赏海滨小城的美丽、整洁。
2.过渡:同学们被海滨小城的美给迷住了,那么作者又是怎样把海滨小
城的美丽、整洁跃然于纸上呢?
二、感悟理解
小城部分(课件出示问题)
1.作者写了小城的哪些地方?(板书)
你喜欢小城中的哪些地方?
你认为海滨小城的总体特点是什么?
文中哪句话概括了这个特点?
2.小城的庭院有什么特点?
通过读文,你知道了什么?
a.树的种类多:
b.初夏桉树叶香;
c.凤凰树花美。
赏析:“凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
”
重点讲解:a.“热闹”是什么意思?
b.这句话运用比喻的修辞手法,把什么比作什么?
小结:作者围绕总述句先写树的种类,再写桉树的香味四溢,最后写凤凰树开的花像一片片红云。
3.分组学习小城公园和街道的美。
(课件出示)
重点讲解:
a.“更美……也美”的用法。
b.关于榕树的比喻句,榕树的特点。
c.小城的街道是从整洁中体现美的。
4.齐读最后一段。
(课件出示)
分析:作者写小城的庭院、公园和街道的特点与小城的特点有什么关系?(这些特点都是围绕小城的“美丽、整洁”来写的,两者是先分后总的关系。
这段话起到了总结全文的作用。
)
三、总结课文
作者分别抓住了海滨小城景物的什么特点来写的?
(总结板书)
重点:a.抓住各个景物的特点。
b.运用了比喻的修辞手法。
总结:在文章中,每个地方的景物作者都能抓住它的特点,生动形象地把各个景物的静态、动态、色彩、形状等具体描述出来,从而突出了海滨小城的美丽景色。
四、畅谈收获
1.学习完这篇课文,你有哪些收获?
2.拓展延伸。
按一定顺序描写一处景物。
【板书设计】
海滨小城
【教学反思】
[成功之处]这节课我采取了小组合作学习的方式,在小组汇报的基础上进行全班讨论交流,取长补短,使不同层次的学生在原有的基础上都有所进步,消除了妨碍创造性思维的心理因素,使学生的学习兴趣盎然,学习也更主动、积极,畅所欲言。
[不足之处]教师没能结合教材的特点,及时对学生进行思想教育,培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。
[再教设计]本文的语言生动形象,洋溢着作者对家乡美景的赞叹之情,适合感情朗读,要引导学生反复朗读。
加强对写景状物这一类文章特点的感悟,进一步学习抓住事物的特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。