三上课程纲要分享课教案优秀范文

三上课程纲要分享课教案优秀范文

三上课程纲要分享课教案优秀范文一

设计意图：

本次活动主要使幼儿可以亲身体验，主动参与到音乐活动中来，通过各种模仿表演，让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐，自然进入全身心的音乐体验，并感受到原野风生活的热情奔放。

一、活动目标：

1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。

2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。

二、活动准备：

手套、道具火堆、口哨

三、活动重难点：

重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。

难点：能听辨特定音效变换动作。

四、活动过程：

(一)听音乐走进活动室“草原上的小骑手”

师：——刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里?

(二)以小客人进行导入——(出示手偶娃娃)今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。

老师模仿手偶娃娃说话：“小朋友们好，我叫点点，我有一件高兴的事情告诉你们，我家今天来了许多客人，妈妈说要举行一场篝

火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就

是不知道，小朋友们你们能帮帮我们吗?你们知道什么是篝火晚会吗?篝火晚会都有些什么呢?”

(三)感受音乐

1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。

提问：在音乐里你们都听到了什么声音?(哨声、呼应声)音乐让我们感觉怎么样呢?(请幼儿说说自己的感受)

b.音乐：(站)拍身体各部位哨声：做举手状(欢呼)

(四)口技表演师：小朋友你们玩得开心吗?音乐中点点开心的时候是怎么喊的?我们也来学学吧(哟呵~)。除了可以这样叫，还可以

怎样叫呢?配上相应的动作(发出各种声音练习)。音乐：做舞蹈动作哨声：举手呼唤声：小朋友自己开心的叫声。

(六)结束活动。今天我们大家玩的开心吗?我们该回去休息了，下次再玩。(听音乐出场)

三上课程纲要分享课教案优秀范文二

一、课程信息

课程名称：中国近现代史纲要

课程类型：公共必修课

开课对象：2019级6-12学院本科生

分享内容：教材第四章——开天辟地的大事变

二、线上教学方式

按照教育部及长春理工大学关于切实做好延期开学期间线上教学的建议，本课程采用了“选用资源+平台互动”的线上教学模式。

选用资源：首都师范大学《中国近现代史纲要》(2018版)慕课

映射资源，主要用于理论教学。

选用平台：超星学习通，利用平台功能，组织学生完成学习任务，包括视频知识点观看及完成对应测试题，教师实时监测学生学习状态。主要包括：针对理论教学内容，开展知识点测试、问卷、讨论、抢答、答疑、拓展、指导自学、布置课后作业等互动教学环节。

辅助教学：建立教学班QQ群、微信群、腾讯会议直播等教学手段，确保师生同时在线，及时沟通情况。主要包括：课前，发布教

学任务、通知、资料。课中，第一时间解决平台操作、问题困惑、

上课纪律、学生情绪调节。课后，推送拓展资料、答疑交流、关注

学生思想动态。

教学备案：以腾讯会议为备用直播平台，应对网络卡顿。

三、线上教学设计

(一)前期线上建课

首先，在超星学习通平台选用慕课资源，将课程以知识点形式分解为教学视频，结合教育部专题指南，规定学生在线学习任务点。

其次，通过集体备课，制定教学进度，充分利用平台慕课资源，并将教研室课改成果灵活融入教学内容，使教学形式更生动。

最后，课程组任课教师，开课前期进行了认真的技术学习及平台调试，设置了本学期课程考核比例，针对在线教学制定了考核权重，将学生签到、学习时长、章节测试、课堂互动、课后作业纳入考核

范围，根据具体教学运行，返校时统一进行后期微调。

(二)在线课堂教法

利用超星学习通和QQ班群(微信群、腾讯会议)，进行互动教学

及测试。

(三)在线教学环节

1.课前预热

开学第一课，我提前写给学生第一封通知，师生直视疫情，勇敢理性面对。

小结：

问卷：参与率90%左右，具备基础知识和理论，回答正确，从词

云数据看，核心词集中于李大钊、资产阶级、失败、十月革命、推动、马克思主义传播等词。

讨论：参与率90%以上，观点认知正确，表述较为规范。

通过分析，引导学生进入核心知识点学习环节：

三上课程纲要分享课教案优秀范文三

一、课程资源：

1、教材：《义务教育课程标准实验教科书英语五年级上册》

2、配套磁带或者mp3，听说材料包括文本视频等。

3、学案：根据新课标，教学目标以及学校学情编制。

4、网络资源：郑州“优教班班通——数字教育资源公共服务平台”

5、教师与学生共同开发的教具，例如单词字母卡片，人物透视，动物木偶等试用于教学的教具。

6、日常生活中场所场地，比如学校、教室、家等等。

二、实施对策

(一)会话教学

1.用游戏的形式来进行交流，在快乐中感知语言、学习语言和运用语言。

2.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，老师的角色既是导演，又是演员。表演形式

可分为：语言的示范性表演，语言的巩固性表演，发展语言技能的

创造性表演。

3.Readandwrite部分重点放在四会掌握的单词和句子上，注意书写的规范性。在引导学生听、说、读、写各单元四会句子时需要着重强调复数结构，鼓励学生替换句型中的关键词语造句，达到灵活运用熟练掌握的目的，为五、六年级集中学习组句做好准备。

(二)词汇教学

1.巧用实物、班班通和卡片

实物教学吸引学生兴趣，学习效率高，生词卡片更可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏。

2.融词汇于会话教学中

在旧语言中学生词，用旧词练习新语言;根据教学内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学;设计生动活泼的交际性语言活动。

3.充分发挥TPR活动的优势

如：

Listen,lookangguess,Listenandpoint,Listenanddo,Puttheminran domorder.

4.注意师范教学单词的发音

要注意一些发音较难或容易发错音的单词。对于一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教。

(三)语音教学

1.本册书安排呈现了26个字母和含有这些字母的单词，让学生初步感知字母在单词中长短不同的发音。启发学生通过仔细阅读总结发音规律，鼓励他们找到更多单词印证该规律。

(四)歌曲歌谣教学

1.在每节课中渗透;

2.唱演结合，培养艺术素质。