做一个学生喜欢的老师
做学生喜欢的老师
做学生喜欢的老师
做学生喜欢的老师，是每个教师都追求的目标。
成为学生喜欢的老师，并不是说要成为学生的朋友，而是指要让学生感受到自己对他们的关注和支持，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习成效。
在这个过程中，老师需要注意以下几点：
一、关注学生个体差异
每个学生都有自己的个性、爱好和特点。
做学生喜欢的老师，首先要了解每个学生的个体差异，充分尊重和支持他们的差异性。
这样才能更好地关注和满足他们的需求，帮助他们充分发挥自己的潜能和优势。
二、倾听学生的声音
做学生喜欢的老师，需要经常倾听学生的声音，了解他们的想法、感受和需求。
这样可以更好地把握课堂氛围和学生的学习状态，及时调整自己的教学策略，加强与学生的沟通和交流。
三、以身作则，树立榜样
做学生喜欢的老师，不仅需要有扎实的学科知识和丰富的教学经验，还需要有良好的行为表现，以身作则，做学生的榜样。
这样可以激励学生努力学习，树立正确的价值观和行为习惯。
四、灵活运用教学方法
做学生喜欢的老师，需要灵活运用各种教学方法，创新教学方式和手段，提高学生的学习效果和兴趣。
例如，可以利用多媒体技术、小组合作学习、课程设计等方式，激发学生的积极性和主动性，增强课堂互动和学生参与。
五、关注学生学习进程
做学生喜欢的老师，需要关注学生的学习进程，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题和困难。
可以采用小测验、作业检查、个性化辅导等方式，帮助学生克服学习难题和提高学习成绩。
最后，做学生喜欢的老师需要不断学习和提升自己的教学水平，充分发挥自己的教学特长和优势，努力创新和改进教学方式和教育方法，让学生受益一生。
做一个学生喜欢的老师读书心得
做一个学生喜欢的老师读书心得当我捧起《做一个学生喜欢的老师》这本书时，心里就像是揣了只小兔子，砰砰直跳。
为啥？因为我一直都在琢磨着，咋能成为学生心里头那个“可爱的存在”。
书里说了好多有意思的事儿，让我边读边忍不住点头，还时不时地傻笑两声。
不过，真正让我心里泛起涟漪的，是作者提到的那些和学生相处的小细节。
就说我自己吧，有一回上课，我正讲得眉飞色舞，突然发现角落里的小李同学眼神发直，明显心思不在课堂上。
这要是搁以前，我估计得火冒三丈，非得狠狠批评他一顿不可。
但那次，我深吸了一口气，压下了心里的火气。
我慢慢走到他身边，轻轻敲了敲他的桌子，用只有我们俩能听到的声音说：“嘿，小李同学，是不是老师的课不够精彩，把你的魂儿给勾走啦？”他先是一惊，然后脸一下子就红了，赶紧坐直了身子，认真听起来。
下课后，我把他叫到了办公室，没有一开始就批评指责，而是先问他是不是最近遇到了啥烦心事。
他一开始还支支吾吾的，后来终于敞开了心扉，原来是家里父母吵架，让他心里乱糟糟的，没心思学习。
我听了，心里一阵心疼，跟他聊了好久，给他出主意，还鼓励他要坚强。
从那以后，小李同学每次上课都特别认真，成绩也慢慢提高了。
通过这件事，我就琢磨啊，做一个学生喜欢的老师，真不是靠摆架子、耍威风。
得有耐心，得能看到他们行为背后的原因。
就像书里说的，每个孩子都是一朵独特的花，有的花开得早，有的花开得晚，我们得耐心等待，用心浇灌。
还有一次，学校组织活动，要分组完成一个任务。
我故意把平时不太合得来的小王和小张分到了一组。
刚开始，他俩那表情，就像是吃了苦瓜，满脸的不情愿。
我在旁边偷偷观察着，果然，没一会儿就闹别扭了。
我没急着去调解，而是等他们稍微冷静了一会儿，才走过去。
我笑着说：“你们俩这是咋啦？别告诉我是因为看对方不顺眼。
”他们都低着头不吭声。
我接着说：“其实啊，我把你们分在一组，就是觉得你们俩互补。
小王脑子活，点子多；小张呢，做事踏实，认真。
要是你们能好好合作，这任务肯定完成得特别出色。
阅读分享 余永正《做一个学生喜欢的老师》
阅读分享《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》于永正先生，全国著名特级教师，教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。
这本书并不是纯理论的书书中结合案例讲了大致七个方面：1、做“甘草”2、让每个学生都感到我喜欢他3、是师非师，是课非课4、童心不泯5、行无言之教6、激励7把课上得有意思。
从这些方面我深深被于永正老师的人格魅力所吸引。
接下来就我感受比较深刻的几个点进行我的阅读分享。
一、做教育要有甘草的特性：性温、包容、调和一个教师逐渐成熟的标志之一就是性温，遇到问题能够后退一步，摆正自己的心态，心态平和了处理方式就会为之改变由暴风骤雨变成狂风暴雨变为和风细雨，能像甘草一样温和，每当要大动肝火时，刹那间便有了一份冷静，别样的心境。
人是易怒的，在以前处理班级，很容易生气。
有时候甚至被气得头痛，但是看完余老师得书我记住了一句话：先处理心情，再处理事情。
要包容接纳孩子，苏霍姆林斯基说过：包容的前提是理解，理解的前提是不要忘记自己也曾经是孩子。
有了同理心，推己及人，就比较容易接纳孩子。
调和讲的是做事情要把握好“度”，作为老师一味的“温”是不行的，必要的时候还需要“严”。
严如何带温，就是比如说：打了一巴掌，要及时揉一揉，严厉的批评过后要及时的找个机会安慰表扬他。
及时疏解他心中的郁闷，二、童心未泯余老师说过教了五十多年书，最终把自己交成了孩子。
小学老师最好没有长大，没长大就是童心未泯。
（一）始终保留孩子般的好奇心，没有好奇心就发现不了生活中的、大自然中的美，自然也感觉不到美的价值所在，那样就很难发现孩子身上存在的美。
童心未泯，可以让我们更容易感受孩子身上的美好。
（二）有孩子气，做一个孩子王。
不要总是太严肃，多和孩子交流孩子的活动话题。
越和学生相似，学生就会越亲近你正如陶行知先生说的那样：我们必须会变成小孩子，才配做孩子的先生（三）童心未泯更容易理解和体谅学孩子就是孩子。
儿童正是犯错的时期，儿童做错事是正常的，有了童心就会理解孩子，有了理解就会有体谅。
做一个学生喜欢的老师读书心得
做一个学生喜欢的老师读书心得（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《做一个学生喜欢的老师》读书笔记
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读书笔记“如果老师的知识和能力不足，自己上课露怯，学生不会喜欢这样的老师；如果老师态度傲慢，爱摆架子，不善于跟学生交朋友，学生也不会喜欢这样的老师。
”这是我在读《做一个学生喜欢的老师，我的为师之道》这本书时，作者提到的观点。
我非常赞同。
这本书是于永正老师的为师之道，他以平实、简洁的语言，向我们讲述了一位教师对教育的思考、感悟，以及他的教育教学生涯。
书中，于永正老师以其高尚的人格魅力，赢得了学生、家长和同事的敬仰和爱戴。
其中最打动我的，是他与学生们相处的那些小事，我想也是这些学生喜欢他的原因。
那么，怎样做一个学生喜欢的老师呢？一、用“实”与“真”去打造自己的专业形象。
在教育教学工作中，我们有时会遇到这样一种情况：同样一个班主任，不同的班级会有不同的反响，同一班级在不同的时候也会呈现出不同的色彩。
为什么？原因是多方面的。
我认为很重要的一点是老师和学生相处时的角色定位问题。
师生之间的相处无非两种情况：一是老师在学生面前始终维护自己的权威地位；二是老师在与学生交往中渐渐失去权威地位。
显然，只有第二种情况才是师生关系的最佳境界。
在第二种情况下，学生不怕老师，更不崇尚权威，而是把老师当成他们中间的“一份子”，和他们一起快乐，一起苦恼。
这也使我想起陶行知先生的名言：“教育是人类生活的根本，是国家社会的基石。
”为了“办人们认为好的学校”，他曾形象地说：“教育是人类生活的根本，是国家社会的基石。
”二、让学生感受师爱。
说到师爱，我们这些当老师的人都会觉得它是多么深奥、多么神秘、多么伟大、多么高尚啊！可是在我们的教育生活中，它却是那么少见、那么稀有、那么浅薄、那么微妙。
原因很简单：我们不要说有轰轰烈烈的师爱了，就连在平淡的教育日常生活中感受、寻找和积累浓浓的师生之情都没有做或者没做到。
更让人焦虑的是我们在日常生活中非但没有去身体力行地体现师爱，甚至在很多场合还伤害着学生。
三、让学生感受学习生活的快乐。
做学生喜欢的老师心得体会(6篇)
做学生喜欢的老师心得体会(6篇)做学生喜欢的老师心得体会1（1480字）通过对三大主题的讨论，我内心感慨良多，从教以来我一直担任班主任工作，深知班主任工作之重要，也深谙它的纷繁和复杂。
然而，十几年来的经历告诉我，作为班主任总会有一般任课教师无法体会的幸福和成就感。
不过，要想收获这种幸福和成就感是需要真诚付出的。
我觉得想要做学生喜欢、家长信任、社会满意的好老师不外乎做到以下几点：一、首先，对每一个孩子都要有爱心、细心和耐心。
作为一名班主任，有心有爱才会有学生们的爱戴。
低年级的孩子们年龄小自制力也差，经常出现这样那样的状况，很多事情想不到自己也无法处理，这就需要班主任用爱的慧眼更加细心地关注，并耐心地教育，无论是安全、习惯还是身体状况、心理变化。
平时，无论课堂还是课余时间我都会留心观察孩子们的一举一动，发现异常、危险情况或不良现象及时制止，并以此教育所有学生。
二、加强学生的思想品德教育。
我素来对德育看得很重，我觉得一个人他可以学识浅薄但绝不可以品行低劣，他可以学不会知识，但绝不可以学不会做人。
作为班主任更是要以身作则身正为范，大到与人交往的方法，小到对待脚下一片纸的态度，我都力求把最正确的道理和方法交给学生，让他们形成正直高尚完善的人格，这是他们将来成长为社会有用之才的有力保障。
三、注重学生各种习惯的养成。
良好的习惯是良好的班风班纪形成的先决条件，只有这样学生才会有良好的学习和成长环境。
低年级的孩子对自己的行为还缺乏正误的判断，而且自制力很差，这就需要班主任不断的提醒不断的督促，例如坐立行走的习惯、读书写字的习惯、自觉遵守纪律的习惯、自己整理书桌的习惯等等。
平时我还注意发现表现好的学生，在班中树立学习的榜样，用榜样的力量来引导学生。
四、组建班委会，进行严格细致的分工，协助班主任对班级进行管理。
每次接过一个新班我都会把组建班委会作为重要工作来抓。
一年级的孩子缺少管理经验，就像刚学走路的孩子，需要老师的扶持同时还需要方法上的指导，还需要舆论的力量作为鼓励，这就要教师不断在班内表扬帮其树立形象，当其信任度提高了其威信便形成了，此时他便可以做老师的左右手，帮班主任管理班级。
做一个学生喜欢的老师心得体会5篇
做一个学生喜欢的老师心得体会5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感（精选5篇）
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感（精选5篇）《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感（精选5篇）认真读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
那么你会写读后感吗？以下是小编收集整理的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感1我拜读了于老师写的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书，从中收获了许多。
于老师在开篇第一章把学生之所以喜欢他的原因和甘草的三大特性做了比照。
第一，甘草性温、味甘。
于老师说，“温”是所有学生对所有老师的第一期盼。
微笑是于老师的名片，我想也是“温”的最佳体现吧。
甘草的第二个特性是包容。
包容就是宽容、大度、有气量、不计较。
于老师提到一句格言：“先处理心情，再处理事情。
”的确，对待学生所犯的错误，一定不能带有情绪或者是戴“有色眼镜”去处理，那样对学生是不公平的。
苏霍姆林斯基说，“包容”的前提是“理解”，“理解”的前提是“不要忘记自己曾经是孩子。
”甘草的第三个特性是调和。
作为老师，要和蔼可亲，温文而雅，但一地“温”是不行的，还必须“严”；但一味地严厉也是不行的，那会让教育变得更糟糕！于老师不愧是智慧的老师，他懂得在“温”与“严”之间把握好“度”。
于老师把他的做法形象地称为“打了一巴掌，别忘了及时给揉一揉”。
做一个学生喜欢的老师。
作为教师，我们要让每个学生都感到“我喜欢他”。
每个学生都渴望老师喜欢他。
美国托德威特克尔：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。
如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。
但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。
”做出喜欢他的样子，可以是一个动作、一个微笑、一句话、一件小事、一件小礼品。
尊重是做人的原则，微笑时一张永恒的名片，掌声是有力的赞美，信任与期待也是表达对学生关爱的一种方式。
如何做一个学生喜欢的老师
如何做一个学生喜欢的老师做一个学生喜欢的老师是一项挑战性工作，需要具备一定的专业知识和教学经验。
以下是一些方法，可帮助您成为学生喜欢的老师。
1.创造积极的学习环境：制定一套公平公正的规则，并且要坚持执行。
为学生提供一个安全、友好的学习氛围，鼓励他们相互尊重、互助合作。
确保课堂秩序井然和愉快的学习氛围，让学生愿意前来上课。
2.关注个体差异：每个学生都是独特的个体，他们有不同的学习方式和理解能力。
了解学生的兴趣、需求和目标，并根据不同的学生制定个性化的学习计划。
通过多种教学方法和材料，满足学生的需求，让每个人都能从课堂上获益。
3.鼓励学生参与：学生应被视为学习的主动者，而不仅是被动接受知识的接收者。
鼓励学生提问、发表意见和参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和自信心，并激发他们的学习兴趣和动力。
4.提供实践机会：理论与实践相结合能够增强学生的学习效果。
尽量提供实际案例、实验和项目等实践机会，让学生能够将所学知识应用于实际生活中，并提供给他们反馈和指导。
这样可以加深学生对知识的理解和记忆，并培养他们的实践能力。
5.给予积极的反馈和鼓励：学生在学习过程中会遇到困难和挫折，作为老师，应该给予他们鼓励和支持。
及时提供积极的反馈，表扬他们的努力和进步，并帮助他们认识到自己的潜力和价值。
建立良好的师生关系，让学生感受到自己被关心和受到重视。
7.不断提升自我：作为老师，要不断学习和提升自己的专业知识和教学技巧。
参加相关的培训和研讨会，与其他教师交流经验，了解最新的教学方法和资源。
通过持续的自我反思和改进，提高自己的教学水平和学生接受度。
总之，要做一个学生喜欢的老师，需要注重学生的个体差异，创造积极的学习环境，鼓励学生参与，并给予积极的反馈和鼓励。
同时，需要提供实践机会，激发学习兴趣，不断提升自己的教学水平。
只有赢得学生的喜爱和尊敬，才能够真正影响他们的学习和发展。
《做一个学生喜欢的老师我的为师之道》 于永正
做一个学生喜欢的老师：我的为师之道引言在学生生涯中，老师是我们成长道路上重要的引路人之一。
一位深受学生喜爱的老师，不仅能够教授知识，更能够给予学生鼓励、关心和支持。
作为一名教师，我努力成为一个学生喜欢的老师，并在岗位上寻求一种更好的为人师者的道路。
理解学生需求作为一名学生喜欢的老师，首先要深入了解学生的需求。
每个学生都有他们的个性、兴趣和学习方式。
作为一个教师，我致力于关注每个学生的需求，并根据学生的特点进行个性化的教学。
我会经常与学生进行交流，并倾听他们的意见和建议，以更好地满足他们的需求。
创造积极学习氛围为了成为学生喜欢的老师，我重视创造积极的学习氛围。
我相信学生在一个温馨、支持和鼓励的环境中，能够更好地学习和成长。
我会鼓励学生自信地表达自己的观点，尊重他们的思想和感受。
同时，我也会采用合适的教学方法和教材，使学习变得有趣和有意义，激发学生的学习兴趣。
提供积极的反馈做一个受学生喜欢的老师，除了传授知识外，我也会及时给予学生积极的反馈。
我相信鼓励和赞扬对于学生的成长非常重要。
在教学过程中，我会关注学生的进步和努力，并及时给予肯定和赞美。
同时，我也会给予建设性的反馈，帮助学生改进和提升自己。
尽管面对学生的挑战和错误，我也会以理解和宽容的态度去解决问题，而不是批评和指责。
建立良好的师生关系与学生建立良好的师生关系对于成为一个学生喜欢的老师至关重要。
我会尊重学生的个人差异，不论他们的能力、成绩或背景如何，给每个学生以平等的对待。
我也会在课堂以外的时间与学生互动，了解他们的兴趣爱好，并对他们的生活和学业给予关心和关爱。
通过与学生的沟通和互动，我希望建立起信任和友谊，使学生愿意与我分享他们的困惑和问题。
成为学生的榜样作为一名学生喜欢的老师，我相信自身作为榜样的力量。
我会尽力展示自己作为一个积极、热情和勤奋的学习者的形象。
我会努力追求知识，不断地自我提升，并把这种精神传递给学生。
通过我的行为和态度，我希望激发学生的学习动力和求知欲望。
《做一个学生喜欢的老师》读后感
《做一个学生喜欢的老师》读后感•相关推荐性格、为人和其他的方方面面。
”尤其是书中的第五章《行无言之教》部分对我的触动颇深，受益颇多。
这一章的开篇便引用了老子的话：“圣人处无为之事，行不言之教。
”而其中的“不言之教”指的就是“身教”。
身教的力量和影响是巨大而深远的，“身教”无痕，而且于老师认为这种影响在小学阶段尤为显著。
因此于老师说：“老师就是一本教科书——一本学生天天看的‘无字之书’。
”接着于老师指出作为一名语文老师，对学生潜移默化、影响深远的“无言之教”有如下几个方面：一是字。
“当老师的（尤其是语文老师），能写一手好字，第一节课就能赢得学生的好感。
” 于老师在书中说道：“我的老师和我的语文教学经验告诉我，写字的意义太大了，小学生要写好字。
”于老师强调练字要成为教师备课的重要内容，每课要求学生写的字，自己必先照着字帖练；要板书的词语，也要练，力求让板书的字成为学生的“字帖”。
要琢磨每个字的间架结构，看准每笔的起笔、落笔，不把每个字练好，不会善罢甘休。
二是朗读。
于老师说自己备课除了练字，还练朗读，而且练朗读花的工夫比练字多得多。
“朗读受朗读者智力、能力、感受力、表现力、道德情操、审美情趣的制约，所以教师要加强修养，提高自己的综合素养。
”教师如能达到“见文生情”的朗读水平，即便不讲朗读技巧，只是一遍一遍地读给学生听，然后让学生一遍一遍地跟读，时间久了，学生的朗读水平也会自然而然地跟着提高。
教师要奉献全部光和热。
教师要不断学习，剔除以往教育内容和教育手段中陈旧的落后的东西，采取现代化的的教育方法和手段，去教育和引导学生。
教师必须勤学不辍，不断充实自己。
知识贫乏是不称职的教师，对教育事业不忠诚是失职的教师。
教师要大力开发学生的聪明才智，让每个学生身上的才华都放射出灿烂的光彩，让每个学生身上蕴藏的智慧火花，都炽烈的燃烧起来。
教师要有自制力。
自制力是意志的一个重要方面。
对于教师来说，具有自制力，善于控制自己的情感，行为能够约束自己的动作、语言，抑制无意的激情和冲动，这既是职业修养中不可缺少的的心理品质，也是教育技巧高低的尺度。
《做一个学生喜欢的老师》读书心得
《做一个学生喜欢的老师》读书心得
《做一个学生喜欢的老师》是一本非常实用的教育类读书心得书籍，通过分析探讨了学生对老师的喜欢和不喜欢的原因，并提供了一些方法和建议，帮助老师成为学生喜欢的老师。
下面是我对这本书的读后感。
首先，这本书深入浅出地分析了学生对老师的喜欢和不喜欢的原因。
学生喜欢的老师常常是那些有激情、有耐心、有趣味和幽默感的老师。
他们能够激发学生的兴趣，与学生建立良好的关系，并给予学生足够的关注和鼓励。
相反，不受学生喜欢的老师则常常是那些严厉、苛求和不公平对待学生的老师。
其次，书中提供了一些方法和建议，帮助老师成为学生喜欢的老师。
例如，建议老师尽量多与学生进行互动和交流，关注学生的个性和兴趣，给予学生更多的自主权和主动权，创造积极的学习氛围等等。
这些方法和建议非常实用，可以帮助老师更好地理解学生，与学生建立良好的关系，从而提高教学效果。
此外，这本书还指出了一些学生对老师的误解和偏见。
学生有时候会因为老师的个人特点或者教学方式而产生偏见和误解，例如觉得老师太严厉或者不关心自己。
而实际上，老师也有自己的难处和考量，他们是为了更好地教育学生而做出相应的决定和行为。
因此，学生应该对老师保持理解和尊重，并尝试与老师建立沟通和合作的机会。
总之，这本《做一个学生喜欢的老师》是一本非常实用的读书心得书籍，它通过深入浅出的分析和实用的方法建议，帮助老师更好地理解学生需求，与学生建立良好的关系。
同时，学生也应该对老师保持理解和尊重，与老师建立良好的沟通和合作关系，共同促进教育事业的进步。
《做学生喜欢的老师》心得体会
《做学生喜欢的老师》心得体会做一个学生喜欢的老师是每个教师的目标和愿望。
作为一名教师，我深知这样的老师对学生的重要性，也深刻体会到如何成为一个学生喜欢的老师。
在过去的几年里，我通过不断的努力和学习，总结出一些经验和心得体会。
首先，作为一名学生喜欢的老师，我认为最重要的是要对学生真心关怀。
学生是我们的责任和负担，而不仅仅是我们的工作。
每个学生都是独特的，他们有各自的优点和问题。
我们应该尊重每个学生的个性和差异，并积极与他们沟通和交流。
了解学生的家庭背景和兴趣爱好，关心他们的成绩和进步，是让学生感到被重视和关心的一种方式。
当学生感受到老师的关怀和支持时，他们会更加积极主动地参与到学习中。
其次，作为一名学生喜欢的老师，我认为要有良好的教学方法和策略。
教学方法是指教师在教学中所采取的教育手段和方式。
每个学生都有自己的学习特点和习惯，我们应该不断地调整和改进自己的教学方法，以满足不同学生的需求。
我常常会利用多媒体和互联网资源来辅助教学，使学习更加生动和有趣。
同时，我还会采取多种教学策略，如讲授、演示、探究等，让学生能够主动参与和实践，从而提高学习效果和学习兴趣。
另外，作为一名学生喜欢的老师，我认为要给予学生足够的自由和鼓励。
学生是有创造力和思考能力的，我们应该给他们足够的空间和机会来表达自己的想法和意见。
我常常会鼓励学生提出问题和分享自己的见解，积极评价他们的努力和进步。
通过这种方式，我相信学生会更有自信和积极性，对学习更加感兴趣和投入。
此外，作为一名学生喜欢的老师，我认为要注重培养学生的综合素质。
学生的综合素质包括知识、能力、品德和情感等方面。
除了传授学科知识外，我们还要注重培养学生的创新能力、合作能力和实践能力等。
我会组织各种形式的社团活动和实践课程，让学生能够积极参与其中，锻炼自己的综合素质。
同时，我也会注重培养学生的品德和情感，培养他们的修养和人文素养。
最后，作为一名学生喜欢的老师，我认为要不断地学习和成长。
《做一个学生喜欢的老师》读后感范文三篇
《做一个学生喜欢的老师》读后感《做一个学生喜欢的老师》读后感范文三篇《做一个学生喜欢的老师》通过近50篇随笔文章，系统讲述了作者从事教师工作的经验和感受。
下面是小编为大家收集整理的《做一个学生喜欢的老师》读后感范文三篇，希望能够帮助到大家！《做一个学生喜欢的老师》读后感范文一暑假，要读一本好书，让自己与孩子们一同成长。
于永正老师的为师之道《做一个学生喜欢的老师》是一本很接地气的教育名著，书中描述了于老师在教育教学中的感悟，在教学活动中的偶得，但更多是于老师与学生之间发生的故事。
读后，引发我在教育教学中的许多思考。
每个老师都有这样的愿望，做学生喜欢的教师。
经验告诉我，作为老师，想让一部分学生喜欢你很容易，但是让所有的孩子都喜欢你真的很难。
要做一位学生喜欢的老师，就要像于老师一样，必须具备教学上的智慧、教育中的智慧、同家长交流的智慧，以发展的眼光关注学生的未来，以博爱的胸怀面对全体学生。
于老师说，要让孩子喜欢你，必须做一个甘草似的教师，温和而宽厚，要真心的爱学生，把学生当作自己的孩子，善待每一个学生。
就要放下架子，把自己当做他们的朋友。
把学生放在心上。
以平等、博爱的态度对待每一位学生，教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱、爱而从严，只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。
于老师成功的秘密在于尊重学生。
每个学生都希望自己是老师喜欢的学生，都不希望自己是老师“讨厌的人”，希望得到老师的表扬。
于老师理解学生这一纯真的愿望，抓住这一“闪光点”。
不论学生在什么情况下都动之以情、晓之以理，从不挖苦、讽刺、体罚学生，而是耐心地帮助学生认识错误、克服缺点，鼓励学生勇于战胜困难，激励学生努力进取。
于老师并没有波澜壮阔的壮举，但就是这些近乎琐碎的平凡小事，却赢得了学生尊重和喜爱。
于老师最重要的教育智慧在于他能把课上得有意思。
有意思，“轻松”来自哪里？轻松来自老师的举重若轻，于老师备课时，可能把课文钻得很深，想得很多，但到了课堂上，不会一股脑儿把备课所得“灌”给学生。
做一个学生喜欢的老师心得体会8篇
做一个学生喜欢的老师心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!做一个学生喜欢的老师心得体会8篇在心得体会中，我们能够更加客观地看待自己的成绩和失误，优秀的心得体会是自我认知的一部分，有助于提高自尊和自信，下面是本店铺为您分享的做一个学生喜欢的老师心得体会8篇，感谢您的参阅。
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做一个学生喜欢的老师The final revision was on November 23, 2020
读于永正《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》有
感
师范七年，工作近九年，十六年来，我立志要做一名好老师，令学生喜欢的老师。
学生时代，以为“师者，传道，授业，解惑”，只要将专业知识学好了，能教会学生，便是个好老师，能得到学生喜爱的老师。
然而经过多年的教师生涯，发现做一名令学生喜欢的老师，远不止那么简单。
寒假里，拜读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，从中得到了一些领悟。
一、做一个温和、包容，会调和的老师
在于老师的书中谈到，他被比作甘草，因为他的温和、包容和会调和的品格，正如甘草。
这是他与同事之所以相处得好，学生之所以喜欢他的原因之一。
于老师如甘草般善解人意。
面对学生的错误，于老师总是用微笑和幽默代替批评。
教学《渔夫和金鱼的故事》时，发现一个学生在课上画金鱼，命其为课文插图；宁宁的脸上被房栋甩了墨水，笑称“锦上添花”以化解学生之间的矛盾。
于老师如甘草般宽容大度。
文革期间，用平静的心态处理学生的责骂，他带的班级始终纪律井然，学习氛围浓厚；有学生迟到，于老师从不批评，几块饼干给予关怀备至，换来学生内心的感动。
于老师如甘草般善于调和。
甘草是伟大的中庸之道的守望者。
于老师之所以赢得学生的喜爱，是因为他“深谙中庸之道”，懂得做事要把握好“度”。
说得形
象一点儿，就是“打了一巴掌，别忘了及时揉一揉”。
说得深刻一点儿，就是“真诚恻怛”，“温而厉，威而不猛，恭而安”。
在于老师眼中，中庸不是“知识”，不是“道理”，而是素养。
二、做一个有“情”的老师
每个学生都渴望得到老师的喜欢，所以要让学生喜欢，必让学生感到你喜欢他。
于永正先生在书中写道：教育没有纯方法、技巧的东西，背后有一个“情”字在做支撑，即便是对不喜欢的学生，一旦这样做了，也不会是冷冰冰的。
真心实意爱学生，这一点更能走进学生的心灵，教师爱学生就像父母爱孩子，是处于真心和真情。
爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。
三、做一个会激励的老师
于老师说：“我一生追求的目标是做一个学生喜欢的老师，以所有教过我的老师为镜，按照我喜欢、崇拜的老师塑造自己。
”
他在书中深情地回忆自己的成长故事：三年级写的作文被张老师全篇画上波浪线；四年级写的大字有两个得了双圈；期末考试，考得不错，张老师给他画的奖励；初中写的作文得到李晓旭老师青睐，评价：此文有老舍风格，可试投《中国青年报》；师范时，写了一篇《读<任瑞卿先生二三事>有感》，赵维仁老师将此文读给全班同学听，还拿到另一班读。
在教育里，这种激励实在是太重要了。
于老师提出激励学生的“五大原则”：第一，针对性原则。
针对每个学生的特点，激励学生日渐长进。
朱飞飞写人物对话经常不点引号，于是，让他每天抄写一句课文中人物对话。
改掉毛病
后，给他戴了一顶“进步飞快”的“高帽子”。
还风趣地说：“朱飞飞作文中的引号再也不飞了！”第二，实指性原则。
表扬要有事实，恰如其分。
比如：你的字真棒！有点柳体的味道。
我欣赏你朗读的语气，就像说话那样自然！你居然会正确地使用分号，说明你头脑很清晰！第三，鼓动性原则。
张斌学习进步了，写话没出现一个错别字，全班同学为他唱一首歌。
还有引领性原则、及时及重复性原则。
于先生用实践诠释了一个真理：教育教学艺术是知情意行的完美统一。
要做一名令学生喜欢的老师，不仅要教学生知识，还要热爱我们的学生，热爱我们的教育事业。