五年级语文资料袋课外拓展试题

五年级资料袋课外拓展试题1．《草原》作者是（）,是现代著名作家,原名（）,代表作《》《》《》等。

2．不畏艰险两次出使西域的( ),沟通了亚洲内陆交通要道,开拓了（）,完全可称之为中国走向世界的第一人。

丝绸之路是古代横贯（）的通道,它东起我国的（）,往西一直延伸到（）,在这条漫漫长路中,以产自我国的（）最具有代表性。

投笔从戎的（）,西天取经的（）也曾经过丝绸之路。

3．（）的《白杨》,茅盾的《》,杨朔的《》,陶铸的《》等文章,都采用了（）的写作方法。

4．（）是西藏自治区的首府,在藏文中为（“”）或（“”）之意。

被人们称为“天路”的（）是西部大开发的标志性工程。

5．中国南宋前期尤袤、杨万里、范成大、陆游四位诗人都善写（）,合称诗歌史上的“”、“”。

6．《冬阳•童年•骆驼队》作者是（）,我们曾学过她关于读书方面的文章《》,她的代表作是《》。

7．《祖父的园子》节选自中国现代著名女作家（）的《》。

8．进化论是英国生物学家（）所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。

9．《杨氏之子》选自南朝（）的《》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层（）的小说。

10．《晏子使楚》选自《》一书。

11．剧本是一种（）,它主要通过（）来（）,（）。

12．相声是一种（）的（）艺术,也是幽默的艺术,运用（）（）（）（）的技巧,组织包袱逗观众哈哈一笑,并有针砭世俗、寓教于乐的功能。

可分为三种：（）相声,（）相声,（）相声。

13．《再见了,亲人》为（）,作者（）描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵（）时,在车站上同朝鲜人民（）的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民（）的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民（）的伟大友谊。

14．《金色的鱼钩》作者满怀深情地叙述了红军（）途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士（）、（）的崇高品质。

课文用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻。

“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长（）。

15．《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通的（）的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。

他把（）让给别人,把（）留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”,这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。

本文多用简短的句、段,来（）。

其中的老汉是个（）、（）、（）、（）的人。

16．《梦想的力量》通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现（“”）这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗（）、（）的、金子般的美好童心。

作者按照（）顺序和（）顺序,叙述了事情的经过。

2001年3月,（“”）基金会正式成立。

瑞恩•希里杰克也被评选为（“”）,被人称为（“”）。

17．《将相和》是根据（）写的（《》）中的（《》）改写的。

它以（）两国的矛盾为背景,以（）为线索,通过对（“”）、（“”）、（“”）三个小故事的记述,写出了将相之间由（）到（）的经过,赞扬了蔺相如（）、（）,也赞扬了廉颇（）、（）的精神。

战国时期的“秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩”称为（“”）。

18．《三国演义》是我国最优秀的古典长篇小说之一,作者（）。

书中主要讲了（）（）（）三国的故事。

它有许多故事如“”、“”、“”等,其中“草船借箭”以“”为主线,按（）顺序进行叙述。

19．《水浒传》是我国古代长篇小说,作者（）主要写的是北宋末年以（）为首的（）人在水泊梁山（）的故事。

其中有“”、“”、“”等故事,其中“景阳冈”全文按（）的顺序,表现了武松（）、（）的性格、以及（）和（）的英雄气概。

20．《猴王出世》选自我国古典神话小说《》第（）回。

作者（）,课文按（）的顺序写的。

《西游记》中还有“”、“”、“”等故事。

21．《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自（）的中篇小说《》,《临死前的严监生》选自（）的《》,《“凤辣子”初见林黛玉》选自（）的《》。

22．、《刷子李》选自（）的《》。

文中还有《》《》等反映俗世奇人的文章。

23．《金钱的魔力》选自（）国著名作家（）写的短篇小说《》。

课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到（）,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又（）的故事。

作者淋漓尽致地刻画了小市民（、）的丑态。

24．《自己的花是让别人看的》的作者是（）。

文中抒发了自己的感慨：“。

”联系生活实际谈一谈自己的理解：（。

）25．．威尼斯是意大利的一座古城有“”、“”之称。

它的三绝是（）、（）、（）。

26．《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间（）的关系,展示了泰国独特的地域文化。

27．非洲是世界（）大陆。

它形如一个巨大的（）,南窄北宽,地中海、红海、印度洋和大西洋环绕四周,沿海岛屿不多,最大的岛屿是（）。

28“入木三分”是讲的晋代书法家（）的故事,他的书法被誉为（）,“入木三分”原是形容（）的,后来也比喻（）。

X kb1. c om29对联,雅称“楹联”,俗称（）。

它言简意深,对仗工整,平仄协调,是汉语语言独特的艺术形式。

我学过的对联有（）、（）、（）、（）四种形式。

30、《牧童》展示了一幅（）图。

这首诗前两句描写的是（）的景色,后两句向我们展现了一个（）的小牧童的形象,表达了诗人对（）的向往。

《舟过安仁》描绘了（）的情景。

这首诗中,我们看到两小童收起（）和（）,在没有下雨的时候,他们张开伞,是因为想（）。

从中可以看到这是两个（）的孩子。

其中后两句中,（）是因,（）是果。

《清平乐村居》这首诗向我们展现了一幅（）的画面,从（）这个词可以看出诗人最喜欢（）,因为小儿子（）。

31中国古典四大名著指的是《》、《》、《》、《》。

王熙凤是《》中的人物,作者（）；武松是《》中的人物,作者（）；《草船借箭》选自《》,作者（）。

这部书是作者根据《》而改写的,是我国著名的长篇历史小说。

本著起自曹操“”兴兵南下,（）、（）二人联军抵抗。

全篇充满了运筹帷幄的睿智和两军对战沙场的勇烈。

32．苏联作家（）写了一部自传体小说《》,表现了他不寻常的童年生活。

33、读到“人人为我,我为人人”,我想到“”这句名言。

34、故宫是中国的,白宫是（）国的,凡尔赛宫是（）国的,白金汉宫是（）国的。

35、成语知识历史人物及其相应成语：初出茅庐—（）纸上谈兵—（）卧薪尝胆—（）闻鸡起舞—（）完壁归赵—（）草船借箭—（）负荆请罪—（）图穷匕见—（）煮豆燃萁—（）写出一个含“手”的成语重归于好（）权利很大（）形容高兴（）形容慌乱（）填出成语的前半部分或后半部分福无双至,（）（）,一波又起捡了芝麻,（）（）,败事有余前无古人,（）（）,焉得虎子36、语段赏析：（1）陈丹燕的《》告诉我们,（）永远是那么伟大,就算是精灵妈妈也不例外。

（2）《马戏团的动物明星》作者（）,从这里我们知道了训兽师们用“”、“”、“”这三种方法来驯服野兽。

（3）黄倍佳的《》故事就像发生在我们身边一样。

她的《》、《》等都值得一读。

（4）《小蝌蚪想回家》这部儿童诗集汇集了我国著名诗人（）、（）、（）等的诗作。

（5）《海蒂》是（）作家（）的作品,小说中洋溢着瑰丽的（）和温馨的（）。

（6）汤姆是《》中的主要人物,他的作者是（）国作家（）,我们本学期还学过他的一篇文章《》。

（7）《夏洛的网》是（）国作家（）的作品,他的经典作品还有《》和《》。

（8）小人国是《》里出现的世界,这部书的作者是（）国作家（）。

（9）作家和女儿合作写就的书是《》,主要作者是（）。

37、名句填空（1）木村久一告诉我们,所谓天才就是（）（2）知识尤如人体血液一样宝贵。

人缺了血液,（）；人缺少知识,（）。

（3）高尔基说,只有（）的人,才能在任何地方都（）,沉浸在（）并实现（）。

（4）一朵花打扮不出（）,一个人先进总是（）,众人先进才能（）。

（5）吉鸿昌说,路是（）,；历史是（）。

人的每一步行动都在（）。

（6）高尔基说,孩子们,不要（）,不要（）,你们来到这世界,不是为了（）,而是要（）。

（7）达尔文认为,（）是人类较为卑劣的天性之一,人要是发脾气就等于（）。

（8）世界上最宽阔的是（）,比（）更宽阔的是（）,比（）更宽阔的是（）。

这话是（）说的。

（9）攀登科学高峰,就像（）一样,要克服（）,（）是不可能享受到（）。

（10）（）不能淫,（）不能移,（）不能屈。

（11）人的天赋就像（）,它既可以（）,也可以（）,而逼使它燃烧成熊熊烈火的方法只有一个,就是（）。

（12）李大钊觉得人生求乐的方法,最好莫过于（）。

一切乐境,都可由（）,一切苦境,都可由（）。

（13）如果你是懦夫,（）；但如果你是勇者,（）。

（弗兰克）（14）伟大的心胸,应该表现出这样的气概——（）。

（鲁迅）（15）学习的敌人是（）,要认真学习一点东西,必须从（）开始,对自己,“”,对人家,“”,我们应该采取这种态度。

（毛泽东）（16）读书不在（）而在（）；（）效果反而好；读书太滥只能（）（布尔沃·利顿）（17）书籍是（）。

生活里没有书籍,就好像（）；智慧里没有书籍,就好像（）。

（莎士比亚）（18）在科学上没有（）,只有（）, 才能（）。

（马克思）（19）发明千千万,（）。

禽兽不如人（）。

智者问得巧,（）。

人力胜天工,（）（陶行知）（20）知识像烛光,能（）,也能（）。

生活就像（）,只有（）,才能（）。

（马克思）。