美术家眼中的自己(课件)—胡芳

身份的自我
丢勒自画像 1500年 德国
中世纪基督像
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身份的自我
自
画 像 轴
法 国
清
普 桑
金
农
1650
现 在 卢 浮 宫
猜猜他是谁？
凡高和丢勒一样，在画史上以自画像著称。凡高一生很少拍照，目前我们只能看 到三张关于他的清晰相片，而且都是21岁之前的。然而在1885到1889四年间他 却以惊人的耐力画了四十多张自画像，完成这些作品并不是件容易的事，还没有 哪位艺术家能象他这样在观众面前将自己暴露无遗。透过这些记录，我们深深地 了解了一个人的痛苦、恐惧、自我怀疑、精神折磨以及生活中偶尔的快乐。凡高 曾说希望一个世纪之后自己画的肖像在那时人的眼里会如同一个个幽灵，那么在 今天看来他的愿望实现了。
美术家更重视的是自己的人格和个性
透过艺术家的自画像，往往能够较真实 的把握艺术家的审美趣味和人生理想
自画像追求的是神似而非形似，犹如一 面镜子，展现了艺术家眼中的自己
真正的伟大的艺术，都是作品加上他全 部的生命
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3. 俏皮逗趣的漫画——在同事或朋友之间是大家的开心果
你是个百分百闷骚的人，在上司或长辈面前，总是一副正经八百的样子，一副乖乖牌的 形象，其实在同事或朋友之间可是大家的开心果，有什么娱乐或联谊的活动其幕后的推 手大多都是你，因此你外在的形象与内在的个性，简直是判若两人。如果有一天跟你不 熟的人看到你的本性时，肯定会大吃一惊的。
毕加索 情感的自我
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赵佶的《听琴图》
南薰殿帝王像
通过艺术家的自画像，还能粗略的勾勒出 艺术家的生活情状。艺术家的自画像犹如 一面镜子，展现了艺术家眼中的自己。
有时候，艺术家的自画像与旁人为 他描绘的肖像会有很大的差距。
比如说，在赵佶的《听琴图》中道 士打扮的赵佶抚琴弹奏，形态优雅，十 足的文人形象。而在他人画的南薰殿帝 王像中，赵佶则是一个威严的帝王形象。 这是为什么呢？
（自画像不等同于照片，照片是真实形象，而自画像是一种艺 术形式，是内心独白。我们可以通过各种表现手法来表达自己的 情感，可以更加直观的突出个人特点。）
在公园看到许多画家帮人画自画像，你心血来潮也想过过做模特儿的瘾，你 会选择哪一类型的自画像?
1. 铅笔素描画。 2. 水彩画或油画。 3. 俏皮逗趣的漫画。 4. 毛笔水墨画。
心理分析：
1. 铅笔素描画——个性上偏向固执与保守
平常的你是好好先生、好好小姐的模样，但其实你的个性上是偏向固执与保守的，只是 你平常在与朋友或同事互动时，比较不那么坚持，但在某些事情上又会变得比 较固执保 守，甚至到了令人难以理解的地步。
2.水彩画或油画——自有一套独特的生活哲学
你看起来颇严肃的，好像是那种过着一成不变生活的修行者，其实只是你自有一套独特 的生活哲学而已。有时朋友或同事们，会惊讶于你突然发作的幽默与搞笑，其实只要碰 到与你对盘的人，你也会是一个健谈、乐于与人分享的人。
4.毛笔水墨画——会想很多且对别人的看法相当在意
你给大家的感觉就像阳光一般，似乎没有什么烦恼，一直都很快乐的样子。不过了解你 的人都知道，其实你不是那种会将心事挂在嘴边或表现在脸上的人，私底下的 你，是会 想很多且对别人的看法相当在意的人，所以你会觉得自己的人格快分裂了。
画家仅仅是个称谓和职业身份，不能反 映其具体特点
梵高
梵高出生于荷兰乡村的一个新教牧师家 庭，早年的他做过职员和商行经纪人，还当过 矿区的传教士。他充满幻想、爱走极端，在生 活中屡遭挫折和失败，最后他投身于绘画，决 心“在绘画中与自己苦斗”。他早期画风写实， 受到荷兰传统绘画及法国写实主义画派的影响。 1886年，他来到巴黎，结识印象派和新印象派 画家，并接触到日本浮世绘的作品。视野的扩 展使其画风巨变，他的画，开始由早期的沉闷、 昏暗，而变得简洁、明亮和色彩强烈。而当他 1888年来到法国南部小镇阿尔的时候，则已经 摆脱印象派及新印象派的影响，走到了与之背 道而驰的境地。在阿尔，梵高想要组织一个画 家社团。1888年，高更应邀前往，但由于二人 性格的冲突和观念的分歧，合作很快便告失败。 此后，梵高的疯病(有人记载是“癫痫病”)时 常发作，但神志清醒时他仍然坚持作画。1890 年7月，他在精神错乱中开枪自杀，年仅37岁。
探寻历史我们就会发现，似乎艺术家眼 中的自我比他人笔下的自我更为真实。
扩展延伸
准备画板、笔和小镜子
为自己描绘一副符合自身气质的自画像
• 尝试用简单的线条描绘自己。 • 作品要表达出自身的状态或情感。 • 作品需适当夸张，抽象，有创意。 • 请学生将自己的作品拿上台展示。 •分组派代表解析自己的作品。
学 生 熟 悉 的 画 家 入 手 ， 深 层 探 究 美 术
美 术 家 的 内 心 独 白 ， 教 学 过 程 中 ， 主
环 境 的 关 系 ， 通 过 对 具 体 作 品 的 分 析
本 课 主 要 处 理 的 是 美 术 家 自 我 认 同 跟
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本课是教材下篇第三单元 《灿烂的美术世界》――美术 与自我、社会这一章节中的第 二课《美术家眼中的自己》， 内容主要处理的是美术家的自 我认同和社会的关系。专题性 质的研究，是对教材前一部分 内容的升华。
目录
教学目标 作品鉴赏 扩展延伸 课堂小结
教学目标
• 认识自画像的作用和表现方法，探讨画家的生活与身心 健康；
• 开阔眼界，体验美术家丰富的内心以及伟大的心灵，学 会欣赏的方法，锻炼敏锐的观察力，提高学生对审美评价 的能力 ；
• 通过对凡高作品的欣赏，让学生初步了解凡高的生平及 艺术风格，理解自画像中自我意识的表达，并学会联系美 术家的自我与社会的关系进一步认识美术作品，开阔眼界， 增长知识。