1.老师您好【课文】

2023年《老师您好》教学反思_1

2023年《老师您好》教学反思2023年《老师您好》教学反思1《老师，您好！》一课是一首诗歌，用生动优美的语言，赞美了教师事业的崇高和美好。

它是一首朗朗上口的诗歌，所以在教学中，我把朗读贯穿在教学的全过程，通过各种不同形式的朗读来加深学生对课文的理解，激发学生对教师的尊敬。

首先是范读。

教师有感情的范读，能准确地传情达意，震撼学生的心灵，使他们产生积极的情感，引发情感的共鸣。

本诗歌音韵和谐，语言优美，读起来朗朗上口。

通过声情并茂的范读，使学生深受感染，也产生了强烈的朗读愿望。

接着放手让学生自读，初步感知课文内容。

随后，在此基础上进行精读体验。

先引导学生体会“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”这句话的意思，通过让学生举例理解句子内容，并抓住两个感叹号进行反复朗读，读出反问的语气，读出感叹的语气。

接着，引导学生理解“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地纺织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的幼苗”这两个比喻句的意思。

我让学生在朗读中想象教师在灯下批改、备课的情景，想象教师耐心地给同学们讲道理的镜头。

这样，学生在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践，尽可能地抒发自己的情感，做到了朗读与想象并行，入其境而悟其情。

接着在理解全文的基础上，有感情地朗读全文，进一步整体感悟教师事业的崇高和美好。

最后熟读成诵。

2023年《老师您好》教学反思2说实话，个人对这样赞颂自己的__不大感冒，也看到网上很多批评的声音。

但又想“教材无非是个例子”，哪怕是不好的__，也有不少的教学价值，关键看你如何利用。

在以往的帖子中看到一些教学建议：一、关注句式；二、理解师恩；三、关注韵脚。

我想，无论怎么样，读应该是走进诗歌的最好方法。

撷取其中的几片：关于导入：1.课前出示词串大道??金桥??崇高??辛劳??波涛塑造??闪耀??美好??新苗??您好2．读读这些词，看看你发现了什么？也许我的预设难了些，刚开始有孩子说是文中的生词，我予以肯定，继而抛出：那老师为何不出示其他的生词？一个孩子说，这些都和老师有关。

1老师您好

古今中外，每个有成就的人都离不开学校的教育和老师的培养，因而，所有人的成长都饱含着老师的辛勤汗水。人世间的每项创造都是由人来完成的，而完成这种创造的人又是老师培养的，因而，这创造中也蕴含着老师的辛劳。比如老师为培养学生，每天都要认真备课、批改作业、辅导关心学生很辛苦；比如著名的数学家华罗庚爷爷，成果很多，但他的成长也离不开老师的培养。
是谁—— 把幼小的我们，培育成成熟懂事的少年？是您，老师！您的呵护让我们健康成长，在金秋时节结出累累硕果！
尝试仿写一段诗歌，可以誊写在卡片上，绘制成精美的贺卡哦！
感受字形美
感受字形美
感受字形美
头正身直臂开足安
音乐音
敬爱的老师，您的教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我真诚地祝福您：健康如意！
在这个特别的日子里，我想对老师您说声：老师您好!
• 1.抄以下生字并各组两个词：崇浸霞衷塑编 • 2.填合适的词语：铺设（）架起（）塑造（）编织（） • 3. 写出下列词语的近义词：蕴含（）崇高（）闪耀（） • 祝愿（）塑造（）波涛（）
赞美教师的成语
• 春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。 • 呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血。 • 因材施教：用不同的方法对不同学生进行教学。 • 诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦。 • 循循善诱：表示善于有步骤地引导、教育。 • 桃李满天下：比喻优秀人才遍天下。为到处都有。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻学生。
的(
崇高 )，表达了孩子们
对老师的( 感激热爱之情。 )
• 老师——最广泛流行的敬称
• 先生——最历史悠长的尊称 • 人类灵魂工程师——最富哲理的称谓

1、老师,您好!

1、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
2、课后搜集歌颂教师的名言。
3、改句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
第二课时
教学流程
教学活动
修改栏
复习回味
1、板书、齐读课题——1、老师，您好！
2、复习导入：
①上节课我们学了第一小节，写了什么？
②让我们一起来背诵一遍，再去体会一下教师职业的崇高和我们对老师的无限感激。
2、在这一节诗歌中，有一句感叹句，既赞美了教师的事业，又贯通了诗歌上下，大家肯定能把它找出来。
3、交流出示：教师的事业多么崇高！
4、理解诗句：教师的事业多么崇高！
①指名读：教师的事业是崇高的，我们朗读时应该饱含着敬仰和赞美。
②指导读，相机理解“崇高”：最高尚、最受崇敬的。
5、过渡：诗人为什么赞美教师的事业是最高尚的、最受崇敬的呢？
③说感受。
A说说“老师，您好”蕴含的情感（敬佩、感激）。
B说说“老师，您好”在结构上的作用（小结第一小节，又暗转下篇）。
④品读。
9、练读、练背第一小节，交流反馈。
指导写字
1、出示生字。
2、重点指导“崇”“霞”“衷”等。
3、自主练习，交流评议。
板书设计
1、老师，您好！
浸透心血蕴含辛劳
感情的波涛
作业设计
③引：教师的事业在作者心中有着崇高的地位。
品读第二小节
1、自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？
2、默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？3、交流：（1）源自一句（用真理……心灵闪耀）指导理解：
A、释词：春晖、朝霞
B、师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！

《老师您好!》教学设计教案

《老师您好！》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解老师的职业特点，理解老师的辛勤付出，培养学生的感恩之心。

1.2 技能目标：培养学生主动与老师沟通、交流的能力，提高学生尊重老师的意识。

1.3 情感目标：培养学生热爱老师、尊敬老师的情感，增强学生的感恩情怀。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《老师您好！》是一首赞美老师的诗歌，通过诗歌表达了对老师辛勤付出的感激之情。

2.2 教学重点：通过诗歌的学习，让学生感受老师的辛勤工作，培养学生的感恩之心。

2.3 教学难点：如何引导学生理解并表达对老师的感激之情。

第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受老师的辛勤工作。

3.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生尊重老师的意识。

3.3 情感教学法：以情感人，激发学生对老师的感激之情。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过提问方式引导学生思考老师的辛勤付出，激发学生的学习兴趣。

4.2 学习课文：让学生朗读课文，感受诗歌的韵律美，教师进行讲解，帮助学生理解课文内容。

4.3 讨论交流：引导学生谈谈自己对老师的感激之情，分享与老师之间的感人故事。

4.4 情感体验：让学生写一封信给老师，表达自己的感激之情，培养学生的感恩之心。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、尊重老师的表现等，给予相应的评价。

5.2 作业评价：评价学生写给老师的信，关注学生的情感表达，给予鼓励和指导。

5.3 情感态度评价：通过观察学生在日常生活中的表现，评价学生对老师的尊敬和感激之情。

第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《老师您好！》这首诗歌的文本，确保文本的准确性。

6.2 教具准备：准备与教学相关的图片、视频等资料，用于辅助教学。

6.3 教学环境准备：创设一个温馨、和谐的课堂氛围，让学生感受到尊重和关爱。

第七章：教学过程7.1 课前热身：通过简单的游戏或活动，让学生放松心情，调动课堂气氛。

《老师您好》ppt课件

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甘露：教师的心血和教诲茁壮的新苗：学生鲜花：学生开放：学生的成长
• 用真理和智慧把人才塑造， • 让春晖和朝霞在心中闪耀。 • 啊，教师的事业多么美好！
• 春晖：教师对学生的关心和爱护 • 朝霞：教师为学生带来光明，指引道路
• 谭千秋，男， 2008年5月12日，四川在地震中，东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时，谭千秋校友正在这栋教学楼的教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二一班的学生紧紧地掩护在身下。 • 13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。
在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高! 古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血! 地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳! 每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好!
自由读读这一部分，请同学起来读一下这部分中你最喜欢的句子。
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笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
• 成语：
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• 诲人不倦
桃李满门
先圣先师
• 良工心苦• 良师益友Fra bibliotek鞠躬尽瘁
教导有方
诲人不倦
孜孜不倦
• 句子： • 太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师； • 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
• 诗句： • 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 • 落红不是无情物，化作春泥更护花。 • 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

《老师您好》说课稿

《老师您好》说课稿《老师您好》说课稿《老师您好》说课稿1你们好！今天我要说课的题目是《老师，您好》。

一、教学内容：《老师，您好》是九年义务教育六年制小学语文苏教版教材第七册第一单元中的一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱的思想感情。

全诗有两条线索：一条是描写和咱美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。

两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。

二、说学情：学生通过前面三年的学习，已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。

所以面对这首抒情诗，学生通过多读能了解本首诗的含义。

三、说教学目标：根据以上教材特点和学生的情况，我确定了本课教学目标和实验目标：教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解和掌握本课重点句子。

3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

实验目标：利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。

四、说教学重点、难点：重点是掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解和掌握本课重点句子。

难点是理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

五、说学法：根据学生的情况，我确定本课的学法主要为以下三点：①注重学生读书的个体情感体验，充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果；②抓住重点词句，理解课文的语言文字，理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

③注重课堂交流。

做到师生间交流，学生间交流，共同体验成功的欢乐。

六、教学方法：本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，以情带动学生的理解和感悟。

依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。

四年级语文《老师您好》教案

四年级语文《老师您好》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《老师您好》，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中所表达的对老师的尊敬和感激之情。

（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提升阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。

（2）培养学生感恩的心态，懂得珍惜老师的教诲。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文的主要内容。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

三、教学难点1. 理解课文中所表达的对老师的尊敬和感激之情。

2. 学会通过课文内容进行推理和想象，提升阅读理解能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文相关图片或插图。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或插图，引导学生谈论有关老师的话题，如老师的形象、老师的职责等。

（2）邀请学生分享他们对老师的尊敬和感激之情。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文《老师您好》，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过课文自主学习，理解课文的主要内容，体会作者对老师的尊敬和感激之情。

3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中哪些地方体现了对老师的尊敬和感激。

（2）分享讨论成果：每组选代表分享讨论成果，总结课文中对老师的尊敬和感激之情。

4. 讲解生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生正确朗读。

（2）解释生字词的含义，并结合课文内容进行例句展示。

5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固对课文的理解。

（2）强调尊敬老师的重要性，培养学生的感恩心态。

六、教学延伸1. 课下作业：（1）请学生根据课文内容，写一篇关于尊敬老师的短文。

（2）选择几个生字词，运用到自己的日常生活中，记录下来并分享。

2. 课外阅读推荐：《感恩老师》、《老师的故事》等，鼓励学生自主阅读，进一步培养尊敬老师的情感。

《老师,您好》课文读书笔记500字五篇

Pain is only residing to oneself by hating someone.勤学乐施积极进取（页眉可删）《老师，您好》课文读书笔记500字五篇《老师，您好》课文读书笔记一这篇课文通过记叙老师崇高的事业，老师让我们知道了什么是学习，老师让我们随意踩踏他那痩弱的肩膀，去让我们迎接那金灿灿的奖杯。

读了《老师，您好!》这篇课文之后，我感到我们的老师正如文中所说的一样，“笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线，笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

”敬爱的老师，为了我们的成长，付出了太多太多……为了我们能写好习作，老师经常对我们说“读书破万卷，下笔如有神”，只要一有时间，就让我们看课外书，教室里弥漫着浓浓的书香，涌现出一个个小书迷;每当我们遇到难题时，老师总是对我们讲了又讲，直到我们听懂为止;不管是语文还是英语，要背而背不出来，老师就利用中午的时间陪我们背课文，直到会背为止……老师像那甘甜的露水轻轻洒向我们这些茁壮的新苗，老师像温暖的太阳照耀着我们这些可爱的向日葵。

啊!老师，你为我们架起金桥，又为我们铺设大道，您是人类灵魂的工程师啊!如果没有您，全世界的人们就会没有知识的。

如果我是诗人，我会写一首诗来赞美老师;如果我是一名歌唱家，我会用一首歌来歌颂老师;如果我是一位舞蹈演员，我会献一段舞蹈给老师。

老师像爸爸、像妈妈一样，费尽心血把我们从一个无知的孩子培养成人，在这里，我要说一声：“老师您辛苦了。

您的教诲之恩，我永生难忘!”每当看到您劳累的身影，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好!每当看到您认真的批改作业，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好!《老师，您好》课文读书笔记二“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当我听到这首歌时，就会想起我们刚刚读过的一篇*——《老师，您好!》。

在这篇诗歌中写了老师潜心研究教材，精心备写教案，细心批改作业，如同春蚕一样，为学生编织理想的丝线，把一个个幼稚的孩童培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代代新人，老师的盈盈笑语如同甘露一样滋润着茁壮的新苗，使一代代学生提高了思想觉悟，丰富了文化知识，让学生健康、快乐地成长。

四年级语文课文《老师,您好》..

• 答：“老师，您好！”是作者的肺腑之言，
以这一反复吟唱的全诗中心句为题，强烈的表的了作者对教师的由衷赞美。诗中在第1、2小节结尾处又两次出现，进一步强化、突出了这种情感。
赞美老师的诗歌
四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州
第二部分
用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好！笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！
段落大意
• 第一部分:诗人告诉我们，教师的事业是崇
高的，抒发了对教师的无限感激之情。 • 第二部分：通过对教师工作的辛劳的叙述，歌颂了教师事业的美好，表达了学生对老师的衷心祝愿。
上马中心小学刘紫涵
看谁认字多
铺设
蕴含春晖
衷心
涌起甘露智慧
飞速
波涛
心血
崇高
塑造辛劳
浸透
事业朝霞
涌起
闪耀
茁壮
编织
春蚕丝线理想笑语盈盈情不自禁地北天南笔尖飞舞
塑造
古今中外
必回生字
崇塑
浸霞
项编
劳茁
涌衷
反义词：崇高—卑贱衷心—虚伪
近义词：铺设—架设衷心—由衷飞速—迅速波涛—浪涛崇高—高尚ຫໍສະໝຸດ 蕴含—包含涌起—泛起浸透—浸润
1.大声朗读分解课文。想一想课文讲分
几部分，每部分各讲了什么内容？
课文讲了什么的思想感情？
表达了人们对老师的赞美和感激之情。

教师资格证面试语文教案：《老师您好》

教师资格证面试语文教案：《老师您好》教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《老师您好》一文，掌握生字词，理解课文大意，体会作者对老师的尊敬和感激之情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养，提高阅读理解能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生尊敬老师，理解老师的工作辛苦，激发学生学习的积极性。

教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文内容的理解与分析。

3. 对尊敬老师的认识和体会。

教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。

2. 对课文深层含义的理解。

教学准备：1. 课文《老师您好》的文本。

2. 生字词卡片。

3. 黑板、粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生向老师问好，感谢老师的辛勤付出。

2. 提问：同学们对老师的印象是怎样的？你们尊敬老师吗？为什么？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《老师您好》，注意生字词的读音和词义。

2. 学生分享自己掌握的生字词，教师给予评价和指导。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解生字词，让学生在具体语境中体会生字词的用法。

2. 对课文内容进行讲解，帮助学生理解课文大意，体会作者对老师的尊敬和感激之情。

四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生谈谈对课文的理解和体会，鼓励学生分享自己的感受。

2. 教师引导学生从课文中学习尊敬老师的品质，教育学生要尊敬老师，感恩老师的教诲。

五、课后作业（5分钟）1. 让学生课后复习课文，巩固生字词。

2. 布置写作作业：请写一篇关于尊敬老师的作文，可以是自己的亲身经历或者对尊敬老师的认识和体会。

教学反思：本节课通过阅读《老师您好》一文，让学生理解和体会尊敬老师的品质，教育学生要尊敬老师，感恩老师的教诲。

在教学过程中，要注意引导学生从课文中获取情感体验，激发学生学习的积极性。

也要注重对生字词的讲解和运用，提高学生的语文素养。

六、课堂活动（10分钟）1. 分角色朗读课文，让学生感受文中角色的情感。

四年级上册《1、老师,您好!》课文原文

四年级上册《1、老师，您好!》课文原文四年级上册《1、老师，您好!》课文原文1 老师，您好!在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。

啊，教师的事业多么崇高!古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好!用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。

啊，教师的事业多么美好!笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好!师：不错。

“哪个人”指谁?生：每个人。

师：“哪一项”呢?生齐说：每一项。

师：噢，那我们试着把这句话改一改，用上“每个人”、“每一项”。

生齐读。

每个人的成长不浸透着教师的心血……(学生全笑)生：应该把“不”改成“都”师：说得好，那我们再来试试。

学生再读。

师：你们觉得这样一改，有什么不同?沉默师：我们把两种句子对比读一读，好不好?女生读改了的句子，男生读原文。

学生对比读。

生：我发现了，课文中的原句感情强烈些……师：更能突出教师的……生齐接：辛劳。

师：是啊，原文更能让我们感受到教师的事业是多么……生接：崇高。

师：好，我们再读这两句，好好体会诗中所表达的感情。

生齐读。

师：同学们读得真好，看看第一节，你还能从哪里感受到教师事业的崇高?生：在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥。

师：为什么呢?生：因为教师的事业连接了过去和未来。

师：老师要为你们鼓掌，说得太好了，是啊，这里的“大道”、“金桥”都指教师的事业。

每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛，(师指课题)生齐读：老师，您好!师：你们读得太好了，老师被深深地感动了。

知道为什么吗?生沉默。

师：我们齐读这一段，好好体会，想想老师为什么会感动?生齐读第一段。

生：我体会到了，这里面充满了对老师的感激生：尊敬生：热爱师：说得好，谢谢同学们，让我们一起来歌唱我们的老师吧!生齐读课文第一节。

《老师,您好!》课文第一课时教学设计

《老师，您好！》课文第一课时授课方案《老师，您好 !》是苏教版四年级上册的第一课。

这首抒情诗，赞美了教师事业的崇拜和美好，抒发了孩子们对老师感谢、热爱的思想感情。

下面是课文授课方案，希望对你有帮助。

授课目的1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，绿线内的字只识不写。

理解并熟记由生字组成的词语。

3.领悟本课有关句子的含义。

理解教师工作的崇拜，激发学生热爱老师的思想感情。

授课任务：初读课文，学习本课生字词。

细读课文第一部分。

授课过程：一、揭穿课题，激发感情同学们，每当听到你们深情地叫我一声“老师，您好”时，我都按捺不住内心的激动。

是啊，是老师指导我们握笔写字，是老师教会我们读书、写作，是老师教育我们怎样做人，是老师把我们从一个步履蹒跚的孩童教育成一个懂礼貌有知识的现代人。

我，和你们相同深深地感谢自己的老师，让我们一起深情地对自己的老师说一声 (齐读课题) “老师，您好 ! ”二、初读课文，感知马虎今天，我们要学的是一首诗歌，这首诗歌的作者对自己的老师也充满了深情。

听，她对自己的老师说了些什么?1、提出自学要求。

让我们来自由轻声读读这首诗。

读准字音，把课文读正确。

2、检查生字字音。

事业崇拜浸透涌起塑造晨晖春晖衷心3、检查读书情况。

课文读得怎么样 ?谁愿意显现一下。

诗歌分两部分，分别指名读，并正音。

4、认识诗意，整体感知这是一首现代诗，每句话都是顶格写的，阅读全诗，诗歌围绕教师的事业，写了哪几方面的内容?讲解“崇拜”：崇拜本义是指山大而高，而在这里是说人的精神与思想特别了不起。

三、细读课文，体悟感情1、现在我们读读课文第一小节，看看哪几句写出教师事业的崇高?(学生交流 )(1)在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。

啊，教师的事业多么崇拜!a、说说“昨天”、“今天”、“理想”的意思。

b、为什么说教师是铺路架桥的人?说说对诗句的理解。

师小节：是老师，引领着学生健康成长，引领学生从过去走向现在，从现在走向未来。

部编2020八年级美术上册第1课《老师,您好》教案2 浙美版

用真理和（）把人才（），让（）和朝霞在心灵（）。啊，教师的事业多么（）！
【板书设计】：
老师，您好！
尊敬感激
第二课时
【教学目标】：
1．继续学习课文，引导学生自读自悟及讨论交流，进一步领悟诗意，体会诗情，并初步探究诗歌的表现特点。
2．有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
3．理解本诗的语言准确生动的特点，尝试创作。
春晖朝霞编织丝线笑语盈盈甘露茁壮情不自禁祝愿
a.开火车读
b.齐读
c.指读
d.提示：“崇”是“山”字投，跟“祟”很像，易混淆；“衷”和“衰”区分；“塑”和“霞”笔画较多。
3.指导长句朗读。
古今中外，那个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
4. 检查读书情况。
【课时训练点】：
认识诗歌描写特色，简单进行诗歌创作：“老师，我想对你说……”
【教学过程】：
一、复习导入，温故知新
1．听写词语。
2．背诵第一自然段。
二、合作探究，精读感悟
品读第二自然段。
1.自由读课文第二节，思啊！教师的事业多么美好！）
齐读。
2．回忆学习第一自然段的方法。（出示：找中心句；读重点句；理解诗意；熟读成诵。）
【教学准备】：
师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。
【课时安排】：两课时
第一课时
【教学目标】：
1．能正确地朗读，流利地背诵。
2．掌握本课生字新词，生字写得漂亮端正。
3．学习诗歌第一小节，引导学生用心去读，在反复诵读中体会教师事业的崇高，激发对老师的感激之情。
【课时训练点】：
多种方式的朗读训练。
【教学过程】：

苏教版四年级语文上册《课文 .1 老师,您好!》精品教案_2

《老师，您好》教学设计（第一课时）【教材解读】《老师，您好》是苏教版四年级语文上册第一单元的一篇课文，课文主题鲜明——赞美老师的事业。

题目“老师，您好！”是作者对老师发出由衷的赞美和问候。

这首诗分为两部分，第一部分写教师事业的崇高，第二部分写教师事业的美好。

诗歌运用了比喻和象征的手法，使整首诗含义深刻，富有韵味。

整首诗语言朴实、感情真挚。

它的句式整齐，长短结合，节奏感强，非常适合朗读。

教学这首诗，首先要抓好正确流利地朗读课文，说出诗的大意。

然后围绕关键词崇高、美好来阅读，在作者创造的一个个意象中体会文字中蕴含的情感。

【学情分析】四年级学生情感单纯、直接，对现代诗歌接触不多，对于缺少故事性，语言高度凝练，意境丰富，情感深沉的现代诗缺乏阅读经验和深入探究的兴趣。

因此，本诗的教学，激发兴趣和引领探究很重要。

本首诗中作者采用比喻、象征、对偶等修辞手法，创造出一个个生动的意象，这些意象层层叠加呈现出一个个鲜明的意境，表达了对教师事业的由衷赞美和对教师的衷心祝愿。

所以教学应该在反复朗读的基础上联系全诗主旨，抓住关键字词句反复咀嚼品味，领略其深刻、隽永的含义和修辞手法之精妙，引导学生展开联想和想象，以体会、感悟作者所表达的真情。

【教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 掌握课文生字，理解关键词句的意思并体会其表达效果。

3. 品读诗句，理解教师工作的崇高和美好，激发热爱教师的思想感情。

4. 了解诗歌的特点，尝试运用诗歌的形式表达自己的情感。

【教学重难点】重点：通过多种形式的朗读，了解诗歌的内容，体会诗歌的情感，感受品味诗歌的韵律美和语言美。

难点：通过文本阅读，抓住诗中的重点词句深入理解，结合相关资料，感受教师事业的崇高和美好，激发学生对老师的热爱和感激之情。

【教法、学法】教法：在教学时，引导学生质疑、朗读，通过图片、音视频资料和教师有感情地叙述，结合学生学习、生活中的切身体验等创设情境，帮助学生理解重点词句，读懂课文内容，充分感受教师事业的崇高和美好。

四年级上册要求背诵的课文

要求默写
9、泉城
9课第三—五自然段
11课自己喜欢的两段
P69名言P70读读背背
要求默写
13课第6-8自然段
P85读读背背
要求默写
P107读读背背
要求默写
20课最后四个自然段
P123名言P124读读背背
要求默写
24、雾凇
25、古诗两首
要求默写
P140读读背背
要求默写
P107读读背背
要求默写
20课最后四个自然段
P123名言P124读读背背
要求默写
24、雾凇
25、古诗两首
要求默写
P140读读背背
要求默写
四年级上册要求背诵的课文
课文篇目
家长检查
组长检查
老师抽背
默写要求
1老师，您好
2课四—六自然段
3、古诗两首
要求默写
4、秋天
P24读读背背
要求默写
6课四-六自然段
P46读读背背
四年级上册要求背诵的课文
课文篇目
家长检查
组长检查
老师抽背
默写要求
1老师，两首
要求默写
4、秋天
P24读读背背
要求默写
6课四-六自然段
P46读读背背
要求默写
9、泉城
9课第三—五自然段
11课自己喜欢的两段
P69名言P70读读背背
要求默写
13课第6-8自然段
P85读读背背
要求默写

5《老师您好》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

5. 教师职业的重要性
教师是社会文明的传播者，是人类灵魂的工程师。他们承担着培养下一代、传承文化、推动社会进步的重要责任。尊敬老师，就是尊重知识，尊重人类的文明。
6. 学生的职业认知和社会责任感
以上就是本节课的主要知识点，同学们要在课后认真复习，将所学知识内化为自己的行为，做一个尊敬老师、热爱学习的好学生。
3. 学生参与：鼓励学生参与教学活动，如角色扮演、绘画等，激发学生兴趣，提高学习积极性。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中，需要进一步优化教学管理措施。
2. 教学方法：部分教学方法过于单一，需要增加多样化的教学手段，以适应学生的不同需求。
3. 教学评价：随堂测试和课后作业的评价方式较为单一，需要更多元化的评价方式，全面评估学生的学习情况。
1. 教师节的来历和意义
2. 老师的日常工作
3. 尊敬老师的表现
4. 如何与老师沟通交流
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：通过学习，培养学生形成尊重教师、理解教师职业精神的良好品德，增强学生的职业认知和社会责任感。同时，提高学生运用法治观念分析问题、解决问题的能力，使其能够正确处理与老师之间的关系，促进学生和谐发展。
5. 教师职业：文明传播者、灵魂工程师、培养下一代、传承文化、推动社会进步
6. 学生责任：了解职业、规划未来、具备社会责任感、为社会发展做出贡献
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 情境模拟：通过模拟教师节的情景，让学生身临其境，增强对教师职业的认识和尊敬之情。
2. 小组合作：组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养团队合作精神和沟通能力。
在行为习惯上，学生们有的已经养成了良好的学习习惯，但也有部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。对于课程学习，学生的个体差异性会对教学方法和内容的调整提出挑战，需要教师充分考虑每个学生的需求和特点，设计符合他们认知水平且有趣味性的教学活动。