用古代诗歌四首
古代诗歌四首初一
古代诗歌四首初一
以下是四首初一古代诗歌：
《观沧海》：东汉诗人曹操的诗作，全诗以“观”字统领全篇，通过描写大海和山岛的景象，表达了作者博大的胸襟和统一中国建功立业的伟大抱负。
《次北固山下》：唐代诗人王湾的诗作，通过对自然景色的描写，表达了作者对故乡和亲人的思念之情。
《钱塘湖春行》：唐代诗人白居易的诗作，通过对钱塘湖春天的景色的描写，表达了作者对春天的热爱和喜悦之情。
《天净沙·秋思》：元代诗人马致远的诗作，通过描写秋天的景色，表达了作者的思乡之情。
这四首诗歌都以其深刻的情感内涵和独特的艺术表现手法，成为了中国文学史上的经典之作。
初中语文文言文《古代诗歌四首》原文、译文及赏析
《古代诗歌四首》原文、译文及赏析一、曹操《观沧海》曹操【整体感知】曹操这首《观沧海》准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。
尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。
句句写景，又是句句抒情。
既表现了大海，也表现了诗人自己。
诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。
海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。
这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。
【白话译文】东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
【名句含义】“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。
【诗歌主旨】前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。
暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
二、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》【整体感知】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七绝。
此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。
全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。
【白话译文】在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。
《观沧海》古代诗歌四首
03
王之盛唐时期，国力强盛，文化繁 荣。
个人背景
王之涣出身名门望族，才华横溢 ，但一生经历坎坷。
文化背景
唐代诗歌创作达到巅峰，王之涣在 此时创作了大量的经典诗歌。
诗歌内容
描述了作者登上鹳雀楼，远眺大好河山，夕阳西下，波涛汹涌的壮丽景象。
抒发了作者对人生的感慨，表达了积极向上的人生态度。
主题思想
主题
表达了作者对人生的深刻思考和感悟。
VS
思想
体现了作者积极向上的人生态度，对生活 的热爱和对未来的憧憬。
04
李白的《将进酒》
创作背景
要点一
时代背景
唐朝开元盛世，社会经济繁荣，但李白怀才不遇，政治 上屡遭排挤。
要点二
个人背景
李白在长安供奉翰林时，遭受谗言中伤，被逐出京。
诗歌内容
描述了李白与友人在长安城外喝酒畅谈，面 对着青山绿水，心中充满了豪情壮志。
诗歌内容
描述了泰山的高耸入云、气势磅礴的景象，以及作者站在山 巅俯瞰众山的感受。
通过对自然景观的描述，表达了作者对壮丽的自然景观的赞 美，同时也表达了对自己充满信心和豪情壮志的心态。
主题思想
对自然的赞美
诗歌通过对自然景观的描述，表达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。
对人生的思考
诗歌中表达了作者对人生的深刻思考，表现了作者对生活的态度和观念。
人生观
诗歌传达了曹操积极向上 、乐观向前的人生观。
02
杜甫的《望岳》
创作背景
时代背景
唐代，是中国古代的黄金时代，也是诗歌创作的鼎盛时期。杜甫，作为唐代伟大 的诗人之一，其作品具有极高的艺术价值和历史价值。
个人背景
杜甫在长安的求官经历并不顺利，这使他有机会接触到社会的各个层面，对人民 的疾苦有了更深刻的认识。这种经历使他的诗歌具有深刻的思想和独特的风格。
部编七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》知识点及练习
部编七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》知识点及练习部编七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》知识点及练习在平平淡淡的日常中，大家或多或少都接触过一些经典的诗歌吧，诗歌一般饱含丰富的想象、联想和幻想。
那什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编精心整理的部编七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》知识点及练习，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、作者简介曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人，是建安文学的代表作家之一。
著有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等诗篇。
诗作以慷慨悲壮见称。
二、故事背景《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。
公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。
他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
三、课文翻译原文：东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
注释：碣石：山名，在今河北昌黎西北。
东汉建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。
以观沧海：以，来。
沧海，即大海，这里指渤海。
水何澹澹：何，起强调作用，可译为“多么”。
澹澹，水波荡漾的样子。
竦峙：耸立。
竦、峙：都是耸立的意思。
译文：向东伐乌桓时登上碣石山，来观赏大海。
海水多么宽阔浩荡，碣石山高高地挺立在海边。
原文：树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
注释：丛生、丰茂：都是指树木、草木长势旺盛。
萧瑟：形容风吹树木发出的声音。
洪波：巨大的波涛。
译文：树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。
秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。
原文：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
注释：若：好像。
其：代词，代大海。
星汉：银河。
幸甚至哉：幸运得很，好极了。
幸，幸运。
至，达到极点。
译文：日月运行，好像都出于大海的吞吐之中；银河辉煌灿烂，仿佛都闪耀于大海的胸怀之间。
庆幸得很，用这首歌来表达我的志向。
四、问题解疑1、开头两句在全诗中有什么作用？开篇点题，交代了观察的方位、地点和对象。
古代诗歌四首(观沧海、闻王昌龄~、次北固山下、天净沙)
自由朗读，想一想：
1、全诗以哪个字展开的？ 2、这首诗可以分几层？哪些诗句是写现实的，哪
些是想像的？诗人又是怎样来描写的呢？ 3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
全诗以哪个字展开的？
全诗以“观”字统领全篇，由“观” 字展开，描写诗人所见所闻。
这首诗分几层？哪些诗句是写现实 的，哪些是想像的？
次北固山下，意思是泊舟停宿于 北固山下。北固山三面临江，形势险 要，号称“天下第一江山”。
作者家住洛阳，旅于江南，在这座 山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所 吸引，写下了这首诗。
古时交通不发达，流落外乡或在外 任职的人久不得归，自然会产生故园 之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重 要主题。这首诗是写乡愁的。
马致远
写景
游子 思乡
烘 托
图
抒情
枯藤老树昏鸦， 苍凉
小桥流水人家， 恬静
古道西风瘦马。 荒凉
夕阳西下，
思
断肠人在天涯。 乡
对 比 反 衬 断肠
小结
前三句全属写景，但又句句写出了游子的客愁和乡思。 “枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦 哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的环境，含蓄地表示出了游子无 家可归之意。“小桥”一句推出一幅恬静温馨的画面，与前 两句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。“古道”一句 写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面 反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。
提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替—— 如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依 旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
文学常识
者以中国这用人赏两拟 的析句人意“诗的志海表写和日明近法情生时赋思体残序予。夜的诗“作，交海者替江日无绝律急春”意不入句和说诗可旧“理（待年江，，”唐春却作”在） 描古写景物节令词之中（蕴宋含着）自然的理趣。两 句典诗歌然不代仅替写旧景事积逼物极曲真的、，哲向而理上散戏且意的表曲剧义力现,量给出。人套新小以生数令乐事（观物、元必 ）
古代诗歌四首翻译及原文
古代诗歌四首翻译及原文（原创实用版）目录1.古代诗歌四首简介2.第一首诗歌：《静夜思》翻译及原文3.第二首诗歌：《登鹳雀楼》翻译及原文4.第三首诗歌：《将进酒》翻译及原文5.第四首诗歌：《赋得古原草送别》翻译及原文正文一、古代诗歌四首简介古代诗歌四首包括：《静夜思》、《登鹳雀楼》、《将进酒》和《赋得古原草送别》。
这四首诗歌分别代表了不同的时代、作者和风格，是中华古典诗歌的瑰宝。
二、第一首诗歌：《静夜思》翻译及原文《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首脍炙人口的短诗。
诗句通过描绘月光洒在床前的光景，表现了作者在夜晚寂静的时候，思念故乡的心情。
原文：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
三、第二首诗歌：《登鹳雀楼》翻译及原文《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首描绘楼观自然美景的名篇。
诗中以鹳雀楼为背景，通过描绘楼外江水、山色的变化，表达了作者豁达的人生态度和对美好生活的向往。
原文：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
四、第三首诗歌：《将进酒》翻译及原文《将进酒》是唐代诗人李白创作的一首以酒为题材的豪放诗篇。
诗中表达了作者对饮酒的热爱，同时也抒发了诗人对人生的豁达和自信。
原文：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
五、第四首诗歌：《赋得古原草送别》翻译及原文《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易创作的一首描绘离别场景的佳作。
诗中通过描绘古原草地的景象，表达了作者对即将离别的朋友的依依不舍之情。
原文：离离原上草，一岁一枯荣。
古代诗歌四首
上有天堂，下有苏杭。
西湖之美，美在一年四季，美在一日四 时，美在阴、晴、雨、雪、雾。古人说，西 湖是“四百八十可游处，三万六千堪醉时”。 这里的一切，都如诗、如画，如梦……
苏 堤 春 晓
《古代诗歌四首》
西湖晚霞
西湖春景
西湖桃花
西湖桃花
断
桥
残
雪
《古代诗歌四首》
《古代诗歌四首》
观沧海 次北固山下 钱塘湖春行 天净沙·秋思
《古代诗歌四首》
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xiāos è
观沧海
曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
sǒng zhì
你看到过大海吗 请欣赏大海图片
《古代诗歌四首》
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹 瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽 踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归 巢的暮鸦在树梢上盘旋，不时地发出几阵啼鸣； 他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户 人家门前，看到炊烟缕缕，人们正准备着晚餐， 那是多么的清雅、安适！这时太阳快要落山了， 想到自己还没有找到投宿的地方，迎接他的又 将是一个漫漫的长夜，这个彷徨的异乡人不禁 悲从中来，肝肠寸断。唉，自己有家难归，孤 独常伴，更添悲愁，真是“问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。”
王湾
• 唐代诗人，洛阳人。
• 史称其“词翰早著”，现存诗 10首。
• 唐代殷蟠《河岳英灵集》，唐代
宰相张说，明代胡应麟《诗薮》
都对其《次北固山下》有着很高
的评价。
水之间。 春潮与岸相平，江面更加宽阔，恰遇顺
七上 古代诗歌四首
七年级上册古代诗歌四首
七年级上册古代诗歌四首分别是《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《次北固山下》和《天净沙·秋思》。
《观沧海》是东汉末年的曹操所作，诗歌描绘了大海秋天壮丽的景象，表现了作者建功立业的远大抱负。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白所作，借暮春飘飞的柳絮和夜晚悲啼的杜鹃来表达对好友王昌龄被贬谪的同情与关切。
《次北固山下》是唐代诗人王湾所作，描绘了青山绿水的景象，揭示了新旧交替的哲理，抒发了思乡之情。
《天净沙·秋思》是元代诗人马致远所作，通过描写深秋傍晚苍茫暗淡的景象，表达了作者的羁旅之思。
部编版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》课文原文及教案课文原文《清平调·其一》——宋代：辛弃疾云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
\ 若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
《江雪》——唐代：柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
\ 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《登鹳雀楼》——唐代：王之涣白日依山尽，黄河入海流。
\ 欲窮千里目，更上一層樓。
《望岳》——唐代：杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
\ 造化钟神秀，阴阳割昏晓。
\ 荡胸生曾云，决眦入归鸟。
\ 会当凌絜输，嗟尔远道之人。
\ 胡为乎遗却少年事，他年会取寻常差。
教学目标1.了解古代诗歌的基本特点以及常见修辞手法2.学会课内四首古代诗歌的基本意思和表达手法3.能够有感情地朗读四首古代诗歌教学重点1.学习和理解古代诗歌的结构（用典、对仗、排比、押韵等）2.准确读懂课内的诗歌3.有感情地诵读出四首古代诗歌教学难点1.学生对一些生僻的成语、用典理解能力不足2.押韵的理解和表达教学过程导入（5分钟）1.用PPT展示古代诗歌的结构和特点，让学生初步了解。
2.学生回忆一下，以前学过的小诗或歌词，是否有哪些编排模式和修辞手法。
学习新课（25分钟）1.教师将四首古代诗歌在PPT上展示，学生朗读出诗歌，然后老师讲解古诗的背景和意义2.老师指导学生分析结构特点，并解释其中较为复杂的用词。
3.分组讨论，每组精读一首古诗，并在课前准备课后分组朗读以及剧情表演。
课堂练习（10分钟）1.教师根据课文，出题检测学生的课文阅读水平和理解能力。
2.根据语言表达练习，提出一些押韵的练习。
总结（5分钟）1.总结学生在今天学习过程中的易错点和问题，进行梳理。
2.对学生的表现进行表扬或点评，并鼓励学生在日常生活中多读经典名著。
课后作业1.整理今天上课的笔记2.按照分组分派的任务，整理出小组的诵读稿3.选择本课中最喜欢的一首古诗，进行背诵。
总结这堂课的核心是学习古代诗歌的基本特点和常见修辞手法、掌握四首古代诗歌的基本意思和表达手法，重点培养和提高学生朗读古代诗歌的能力。
用古代诗歌四首
读一读，想一想
3、诗中哪些诗句最能体现作者博大 的胸怀？
“日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里”
东临碣石，以观沧海 ——交待观海方位地点，统领全文，点题
水澹澹，山竦峙 ——动静相衬，显示海的辽阔和威严
实写 海之
观 树木百草，秋风洪波 ——静动相配，显示海的惊人力量宏伟气势 宏伟 沧
海 日月出其中
读一读，想一想
2、哪些诗句直接表达了思乡之情？ 尾联
3、自主探究想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”诗怎样的 情景？如果你身临其境，将会有什么样的感受？
“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望 去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句 写得恢弘阔大；“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端 直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是 因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很 猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才 能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见 写景极为传神。全诗和谐优美。
1山下 天净沙·秋思
曹操：
字孟德，东汉末年政治家，军事家 ，诗人。
当时他正处于事业的最高峰：他 削平北方群雄，打垮乌桓和袁绍残部， 消除后患，统一北方。如果，如果再以 优势的兵力去消除南方割据势力，他就 可以荡平宇内，一统天下。
《观沧海》正是北征乌桓归途中 经过碣石山时时写的。大战之前，身为 主帅的曹操，登上了当年秦皇汉武也曾 登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他 的心情像沧海一样难以平静。他把自己 宏伟的抱负、旷大的胸襟融会到诗歌里 ，借着大海的形象表现出来，使这首诗 具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流 传至今的优秀作品。
《三国演义》开篇
词
临江仙
杨慎
语文七上古代诗歌四首
语文七上古代诗歌四首
七年级上册的《古代诗歌四首》通常包括以下四首诗：
1. 《观沧海》——曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
2. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
3. 《次北固山下》——王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
4. 《天净沙·秋思》——马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
这些诗歌在七年级上册的语文教材中常常被选用，它们各具特色，通过对自然景观、人生境遇、思乡之情等主题的描绘，展现了丰富的情感和意境。
这些诗歌不仅有助于学生提高对古代文学的欣赏能力，也能够培养他们的语感和审美情趣。
部编版初一上册语文第四课《古代诗歌四首》课文原文及教案
部编版初一上册语文第四课《古代诗歌四首》课文原文及教案课文原文古体诗一：《登高》秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
古体诗二：《赵客缦胡缨》赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。
银鞍照白马，飒沓如流星。
十步杀一人，千里不留行。
事了拂衣去，深藏身与名。
闲过信陵饮，脱剑膝前横。
将炙啖朱亥，持觞劝侯嬴。
三杯吐然诺，五岳倒为轻。
眼花耳热后，意气素霓生。
楚体诗一：《乡村四月》绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
晴明小院闲窈窕，新蘸斗染又画桥。
天也妒嫉白了日，月也舒懒腰藏钩。
唐体诗一：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
教案教学目标1.学生能准确朗读《古代诗歌四首》中的诗歌，并理解诗歌写作背景。
2.学生能通过简单的语境推测生词意义，提高自主学习能力。
3.学生能通过诗歌对比分析，理解不同体裁的诗歌之间的区别。
教学重点1.理解和朗读《古代诗歌四首》中的诗句，包括古体诗和楚体诗。
2.掌握简单的语境推测生词的方法。
3.利用对比分析方法，理解不同体裁的诗歌之间的区别。
教学难点1.初步理解楚体诗中的意境和抒情，比较难以理解。
2.理解和演读唐体诗中抒发思乡之情的内容。
教学过程课前预习1.学生先预习教材中的四首古代诗歌。
2.在预习过程中，学生需要主动查找字典，查询不认识的单词，包括生僻字。
新课讲解1.教师重新通过课本投影和黑板，展示《古代诗歌四首》中的四首古代诗歌，让学生正确朗读诗句，帮助学生更深入的理解诗歌内容。
2.在讲解通过字词“十步一人，千里不留行”以及“飒沓如流星”的意义时，教师引导学生通过上下文推测词义。
3.通过上述方式，帮助学生理解古代诗歌中不常见的词汇，如：“缦（màn）”和“胡缨”，提高学生自主学习的能力。
4.教师让学生对比分析不同体裁的诗歌，如楚体诗和唐体诗之间的区别，帮助学生进一步提高对于古代诗歌的理解。
课后作业1.学生需要准确背诵《古代诗歌四首》中的所有诗句，并能就语言和意境返思它们背后的文化价值。
古代诗歌四首（5篇范例）
古代诗歌四首（5篇范例）第一篇：古代诗歌四首精彩开篇词古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。
其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。
我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词，从今天开始，我们将陆续学习课本中的四首古代诗词，领会古人融情于景，借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。
学习目标1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。
2.了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。
3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。
4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学过程第一课时观沧海一、新课导入大家知道曹操吧？说起曹操，常常听到两种截然不同的评价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，今天我们阅读他的《观沧海》，也许你对这样一个历史人物会有更客观的认识。
二、自学指导（一）--预习与交流 1.根据拼音写出恰当的词语。
（cāng）沧海（jié）碣石（sǒngzhì）竦峙水何（dàn）(澹澹)（xiāo）（sè）萧瑟2.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。
澹澹：水波摇荡。
竦峙：高高地挺立。
竦，高。
峙，挺立。
星汉：银河。
萧瑟：树木被秋风吹动的声音。
至：极。
何：多么。
若：好像。
临：登上。
3.文体知识。
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。
如本课的《观沧海》。
而唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。
如本课的《次北固山下》和《钱塘湖春行》。
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定，限制了对仗，八句可分为四联。
曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多用口语，用韵也更接近口语。
如本课的《天净沙秋思》。
古代诗歌四首赏析
古代诗歌四首赏析一、观沧海[东汉末年]曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
内容理解①这首诗以“观”字总领，写的景物有：山岛上的树木、百草，海面上的洪波、秋风，最后写天空中的日月星辰。
全诗借景抒情，表达了诗人一统天下的雄心壮志或统一中国建功立业的抱负。
②请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
(树木凋零，秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千)③“东临褐石，以观沧海”在诗中的作用是什么?(开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，“观”字统领全篇。
)④赏析“水何澹澹，山岛竦峙”。
(“澹澹”是形容水波动荡的样子，“辣峙”是写山岛巍然屹立的形象。
动静结合写出大海的威严和辽阔，含蓄地表出诗人博大的胸怀。
)⑤赏析“水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起”运用了什么写法?这样写有什么作用?(运用了动静结合的写法。
通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象，为展现作者的博大胸襟作了铺垫。
)⑥请对诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”作简要赏析。
诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，作者以沧海自比，通过写大海包容天地的气概，表现了诗人盼望祖国统一的宏大抱负和博大胸怀。
⑦赏析“树木丛生，白草丰茂”（“丛生”“丰茂”给人以生机蓬勃的感受)二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐。
李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
内容理解①“杨花落尽子规啼”在诗中的作用?(这句诗运用了寓情于景(情景交融)的表现手法，通过写景，又暗写诗人对王昌龄的关切，同时也表达了作者悲苦哀怨的心情。
)②诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。
联系这首诗的写作背景，说说诗的开头为什么选取“杨花”“子规”这样的景来写。
【人教版】七年级上《古代诗歌四首》原文、译文及赏析
【人教版】七年级上《古代诗歌四首》原文、译文及赏析一、曹操《观沧海》曹操【整体感知】曹操这首《观沧海》准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。
尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。
句句写景，又是句句抒情。
既表现了大海，也表现了诗人自己。
诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。
海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。
这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。
【白话译文】东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
【名句含义】“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。
【诗歌主旨】前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。
暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
二、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》【整体感知】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七绝。
此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。
全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。
【白话译文】在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。
七年级上册语文书古代诗歌四首
七年级上册语文书古代诗歌四首在七年级语文书中我们要学习哪几首古代诗歌呢?下面是由小编为大家整理的七年级上册语文书古代诗歌四首，希望可以帮助到大家! 七年级上册语文书古代诗歌四首(一)题破山寺后禅院唐代：常建清晨入古寺，初日照高林。
竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
(版本一)清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，惟余钟磬音。
(版本二)清晨入古寺，初日照高林。
竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
(版本三)清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
(版本四)译文大清早我走进这古老寺院，旭日初升映照着山上树林。
竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。
山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。
此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。
注释⑴破山寺：即兴福寺，在今江苏常熟市西北虞山上。
南朝齐邑人郴州刺史倪德光舍宅所建。
⑵清晨：早晨。
入：进入。
古寺：指破山寺。
⑶初日：早上的太阳。
照：照耀。
高林：高树之林。
⑷竹径：一作“曲径”，又作“一径”。
通：一作“遇”。
幽：幽静。
⑸禅房：僧人居住修行的地方。
⑹悦：此处为使动用法，使……高兴。
⑺潭影：清澈潭水中的倒影。
空：此处为使动用法，使……空。
此句意思是，潭水空明清澈，临潭照影，令人俗念全消。
⑻万籁(lài)：各种声音。
籁，从孔穴里发出的声音，泛指声音。
此：在此，即在后禅院。
都：一作“俱”。
⑼但余：只留下。
一作“惟余”，又作“唯闻”。
钟磬(qìng)：佛寺中召集众僧的打击乐器。
磬，古代用玉或金属制成的曲尺形的打击乐器。
七年级上册语文书古代诗歌四首(二)观书有感二首·其一宋代：朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?为有源头活水来。
(那通：哪)译文半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。
初一语文第四课古代诗歌四首
初一语文第四课古代诗歌四首古代诗歌，可真是咱们中华文化的瑰宝啊！今天咱们就来聊聊初一语文课本里那四首古代诗歌，看看古人是怎么用诗词表达情感、描绘自然风光的。
那些诗歌，虽然写的都是几百上千年前的事儿，但读起来，还是特别有味道的。
好了，接下来咱们就来一一品读吧！1. 《静夜思》1.1 诗歌背景这首《静夜思》可是唐代大诗人李白的作品。
大家对李白一定不陌生，他是个“将进酒，杯莫停”的豪放诗人。
这首诗写的是一个寂静的夜晚，诗人躺在床上，看着明亮的月光，心里自然涌起了对故乡的思念。
1.2 诗歌赏析你看这首诗，开头就写了“床前明月光，疑是地上霜”，那月光亮得像霜一样，真是形象极了。
接着，李白在思念故乡的情感中，写出了“举头望明月，低头思故乡”。
这两句简单的文字，却把他那种孤独和思乡之情表达得淋漓尽致。
咱们现在虽然有各种科技，但那种对故乡的怀念，真是任何时代的人都会有的情感。
2. 《赋得古原草送别》2.1 诗歌背景这首诗是唐代诗人白居易创作的。
白居易不仅擅长写诗，还写过不少好听的歌曲。
他这首《赋得古原草送别》，主要写了草地的生长与枯萎，用草的变化来象征人生的离别和无常。
2.2 诗歌赏析诗里有句“离离原上草，一岁一枯荣”，这句写得特别好，草地年年都在生长，也年年都要枯萎，这就是自然规律。
接下来，“又送王孙去，萋萋满别情”，这里的“王孙”就是朋友的意思。
诗人用草地的变化来送别朋友，既有自然的气息，又充满了人情味。
读这首诗，就像在看草地的变化一样，感受到人生的起伏和离别的无奈。
3. 《登鹳雀楼》3.1 诗歌背景《登鹳雀楼》这首诗是王之涣写的，王之涣可是个了不起的诗人，他的诗大多写风景、写山水。
这首诗写的是在鹳雀楼上看到的景象，极具画面感。
3.2 诗歌赏析诗中有句“白日依山尽，黄河入海流”，描绘了一个宏伟的景象，太阳渐渐落山，黄河奔腾向东流入大海，真的是一幅壮丽的画面啊！接着，“欲穷千里目，更上一层楼”，这是诗人的名句，意思是要想看得更远，就得再往高处走。
古代诗歌四首表达的思想感情
古代诗歌四首表达的思想感情古诗是古代中国诗歌的泛称，古体诗又称古诗或古风;近体诗又称今体诗。
它们都表达了当代诗人的思想感情，下面是由为大家整理的古诗四首及思想感情，希望大家可以帮助到大家!古诗四首及思想感情(一)步出夏门行;观沧海两汉：曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
思想：内容曹操这首《观沧海》准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。
尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。
句句写景，又是句句抒情。
既表现了大海，也表现了诗人自己。
诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。
海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。
这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。
《观沧海》是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。
《观沧海》的高潮放在诗的末尾，它的感情非常奔放，思想却很含蓄。
不但做到了情景交融，而且做到了情理结合、寓情于景。
因为它含蓄，所以更有启发性，更能激发我们的想像，更耐人寻味。
过去人们称赞曹操的诗深沉饱满、雄健有力，“如幽燕老将，气韵沉雄”，从这里可以得到印证。
全诗的基调为苍凉慷慨的，这也是建安风骨的代表作。
从诗的体裁看，这是一首古体诗;从表达方式看，这是一首四言写景诗。
“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。
以下十句描写，概由此拓展而来。
“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。
古诗四首及思想感情(二)次北固山下唐代：王湾客路青山外，行舟绿水前。
(青山外一作：青山下)潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
思想内容：诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡和思念亲人的思想感情。
七年级上册重点必背古代诗歌四首原文
七年级上册重点必背古代诗歌四首原文所谓古诗，指的是唐代以前形成的较少格律限制的诗歌形式，下面是由店铺为大家整理的七年级上册重点必背古代诗歌四首原文，希望可以帮助到大家!七年级上册重点必背古代诗歌四首原文(一)如梦令·常记溪亭日暮宋代：李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
译文应是常常想起一次郊游，一玩就到日暮时分，沉醉在其中不想回家。
一直玩到没了兴致才乘舟返回，却迷途进入藕花池的深处。
怎么才能把船划出去，不小心，却惊起了一群的鸥鹭。
译文二经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，被美景陶醉而流连忘返。
游兴满足了，天黑往回划船，不小心划进了荷花池深处。
划呀，划呀，惊动满滩的水鸟，都飞起来了。
译文三曾记得一次溪亭饮酒到日暮，喝得大醉回家找不着了道路。
兴尽之后很晚才往回划船，却不小心进入了荷花深处。
怎么渡，怎么渡?(最终)惊起水边满滩鸥鹭。
七年级上册重点必背古代诗歌四首原文(二)过松源晨炊漆公店宋代：杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
(错喜欢一作：空喜欢)正入万山圈子里，一山放过一山拦。
(放过一作：放出)译文不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。
当你进入到崇山峻岭的圈子里以后，你刚攀过一座山，另一座山立刻将你阻拦。
注释①松源、漆公店：地名，在今皖南山区。
②莫言：不要说。
③赚得：骗得。
④空喜欢：白白的喜欢。
⑤拦：阻拦，阻挡。
七年级上册重点必背古代诗歌四首原文(三)夜雨寄北唐代：李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
译文您问归期，归期实难说准，巴山连夜暴雨，涨满秋池。
何时归去，共剪西窗烛花，当面诉说，巴山夜雨况味。
注释1.寄北：写诗寄给北方的人。
诗人当时在巴蜀(现在四川省)，他的亲友在长安，所以说“寄北”。
这首诗表达了诗人对亲友的深刻怀念。
2.君：对对方的尊称，等于现代汉语中的“您”。
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字词正音 jié cāng dàn Sǒng zhì
碣石
Xiāo sè
沧海
zāi
澹澹
竦峙萧瑟哉Fra bibliotek1、全诗围绕哪个字展开的？ 、全诗围绕哪个字展开的？
观
2、这首诗写了哪几个诗句是写现实的？哪些诗 、这首诗写了哪几个诗句是写现实的？ 句诗想像的? 句诗想像的
“水何澹澹 水何澹澹——洪波涌起”写的是现实中的实 洪波涌起” 水何澹澹 洪波涌起 景。 若出其里” “日月之行——若出其里”写的是想像中的 日月之行 若出其里 虚景
钱 绿 杨 阴 里 白 沙 堤 。 最 爱 湖 东 行 不 足 ， 浅 草 才 能 没 马 蹄 。 乱 花 渐 欲 迷 人 眼 ， 谁 家 新 燕 啄 春 泥 。 几 处 早 莺 争 暖 树 ， 水 面 初 平 云 脚 低 。 孤 山 寺 北 贾 亭 西 ，
曹操
观沧海
jié ji
东临碣 东临碣石,以观沧海。 以观沧海。 水何澹澹 山岛竦峙 澹澹, 竦峙。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟 洪波涌起。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。 幸甚至哉!歌以咏志。
观沧海
次北固山下
钱塘湖春行
天净沙·秋思 天净沙 秋思
曹操： 曹操： 字孟德，东汉末年政治家，军事家， 字孟德，东汉末年政治家，军事家， 诗人。 诗人。 当时他正处于事业的最高峰： 当时他正处于事业的最高峰：他 削平北方群雄，打垮乌桓和袁绍残部， 削平北方群雄，打垮乌桓和袁绍残部， 消除后患，统一北方。如果，如果再以 消除后患，统一北方。如果， 优势的兵力去消除南方割据势力， 优势的兵力去消除南方割据势力，他就 可以荡平宇内，一统天下。 可以荡平宇内，一统天下。 观沧海》 《观沧海》正是北征乌桓归途中 经过碣石山时时写的。大战之前， 经过碣石山时时写的。大战之前，身为 主帅的曹操， 主帅的曹操，登上了当年秦皇汉武也曾 登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际， 登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他 的心情像沧海一样难以平静。 的心情像沧海一样难以平静。他把自己 宏伟的抱负、旷大的胸襟融会到诗歌里， 宏伟的抱负、旷大的胸襟融会到诗歌里， 借着大海的形象表现出来， 借着大海的形象表现出来，使这首诗具 有一种雄浑苍劲的风格， 有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传 至今的优秀作品。 至今的优秀作品。
写作 背景
此诗是长庆三年或四年 （ 823——824 ） 春 ， 白 居 易 任杭州刺史时所作。 任杭州刺史时所作 。 诗人早 春游湖， 面对湖光山色， 春游湖 ， 面对湖光山色 ， 莺 歌燕舞， 草色花香， 歌燕舞 ， 草色花香 ， 心情十 分愉快。 分愉快 。 诗中字里行间流露 着喜悦、 着喜悦 、 轻松的情绪和对西 湖春色细腻新鲜的感受。 湖春色细腻新鲜的感受 。 诗 的风格自然清新， 娟秀明丽。 的风格自然清新 ， 娟秀明丽 。
临江仙
杨慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是 非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。 非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。 壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。
格律诗，包括律诗和绝 格律诗， 被称为近体诗。 句，被称为近体诗。律诗的 四联， 首联，颔联，颈联， 四联，即首联，颔联，颈联， 尾联。按照规定， 尾联。按照规定，颔联和颈 联必须对仗， 联必须对仗，首联和尾联可 对可不对。 对可不对。绝句规定为四 句。
背景
字是停宿、 诗题的 “ 次 ” 字是停宿 、 停 泊的意思。 北固山， 在今江苏省 泊的意思 。 北固山 ， 镇江市， 三面临江。 镇江市 ， 三面临江 。 诗人这次途 经北固山去游吴中， 经北固山去游吴中 ， 但见船下江 水潮平岸阔， 头顶南雁北归， 水潮平岸阔 ， 头顶南雁北归 ， 触 发了心中情思， 发了心中情思 ， 于是写下这首传 世佳作。 世佳作。
尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边。” 尾联： 乡书何处达？归雁洛阳边。
不言思乡之情，而思乡之情自在其中。 不言思乡之情，而思乡之情自在其中。“乡 书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”， 归雁”与首联的“客路” 行舟” 遥相呼应，流露出身在江南、 遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊 羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。 羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。
品 读 欣 赏
首联： 客路青山外，行舟绿水前。 首联：“客路青山外，行舟绿水前。” “客路”点明自已是客游在外，规定 客路”点明自已是客游在外， 客路 了全诗的情调氛围，旅途在青山之外， 了全诗的情调氛围，旅途在青山之外， 自已乘坐的船正在绿水中向前行。 自已乘坐的船正在绿水中向前行。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
“海日生残夜，江春入旧年”
清晨江上行舟，当残夜未全消退之时， 清晨江上行舟，当残夜未全消退之时，一轮红日 已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已露春意。 已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已露春意。时光 流逝，岁月无情，怎能不叫身在“客路” 流逝，岁月无情，怎能不叫身在“客路”，时当岁末 的诗人顿生思乡之情呢? 的诗人顿生思乡之情呢 这两句不仅写景逼真， 叙事确切， 这两句不仅写景逼真 ， 叙事确切 ， 而且表现的 是具有普遍意义的生活真理， 是具有普遍意义的生活真理，给人以积极向上的艺术 鼓舞力量，历来为脍炙人口、 形容景物，妙绝千古” 鼓舞力量，历来为脍炙人口、“形容景物，妙绝千古” 胡应鳞语） （明·胡应鳞语）的名句。唐时，张说为宰相时，亲笔 胡应鳞语 的名句。唐时，张说为宰相时， 将此联题于政事堂，令朝中文士作为楷模。 将此联题于政事堂，令朝中文士作为楷模。
1、诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的联系？ 、诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的联系？ 首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处， 首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处， 暗含旅途奔波之劳。 暗含旅途奔波之劳。 颔联：船上所见景色。 潮平” 两岸才显得宽阔； 颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风 帆才有悬空的态势。 潮平”又为“江春”作铺垫。 正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。 颈联：既写景又点明的时令。 残夜” 颈联：既写景又点明的时令。“残夜”指夜将尽而未尽之 既将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升， 际，既将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而 江上已是春天——时间过得太快了。 时间过得太快了。 江上已是春天 时间过得太快了 尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景， 尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要 借雁足来传递家书了。 借雁足来传递家书了。 四联之间，相为因果，浑然一体。 四联之间，相为因果，浑然一体。
首联： 青山外， 船上想像， 首联： 青山外，绿水前 ——船上想像，暗含奔波之劳，点题 船上想像 暗含奔波之劳， 次 北 固 山 下
颔联：潮平岸阔，风正帆悬 颔联：潮平岸阔，风正帆悬 ——船上所见 潮平岸阔 船上所见
江南春早 游子思乡
颈联： 生残夜，入旧年 残夜， 颈联： 生残夜，入旧年 生残夜
——写景点时令，时间过得太快 写景点时令， 写景点时令
小结： 小结：
这首乐府诗表现了诗人博大的胸 怀，奋发昂扬的精神。 抒发了统一中国，建功立业的宏 伟抱负。 这首诗意境开阔，气势雄浑， 这首诗意境开阔，气势雄浑，这 与一个雄心勃勃的政治家和军事家的 风度是一致的，真是读其诗如见其人. 风度是一致的，真是读其诗如见其人
王湾 （唐代诗人） 唐代诗人）
水澹澹，山竦峙 水澹澹， 动静相衬， 水澹澹，山竦峙 ——动静相衬，显示海的辽阔和威严 澹澹 动静相衬
观 沧 海
树木百草， 静动相配， 树木百草，秋风洪波 ——静动相配，显示海的惊人力量宏伟气势 静动相配 日月出其中 星汉出其里
——想像，大海吞吐日月的气概 ——虚写海之气概 想像， 想像 虚写海之气概
2、哪些诗句直接表达了思乡之情？ 尾联 、哪些诗句直接表达了思乡之情？ 3、自主探究想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”诗怎样的 、自主探究想象“潮平两岸阔，风正一帆悬” 情景？如果你身临其境，将会有什么样的感受？ 情景？如果你身临其境，将会有什么样的感受？ “阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望 阔 潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼， 江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。 去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句 写得恢弘阔大； 风正一帆悬”愈见精彩。 写得恢弘阔大；“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端 直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正” 直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是 因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬” 风虽顺， 因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很 那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风， 猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才 字兼包“ 的内容。 能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见 写景极为传神。全诗和谐优美。 写景极为传神。全诗和谐优美。
附文
表达作者的昂扬奋发的精神， 表达作者的昂扬奋发的精神，雄心壮志和博大胸怀
• 东行登上碣石山，来观赏大海。 东行登上碣石山，来观赏大海。 海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。 海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。 秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。 日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。 日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。 银河星光灿烂， 银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生 出来的。 出来的。 真是幸运极了， 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情 吧。