坚持国家利益至上教学设计

《坚持国家利益至上》教学设计

【教学背景分析】

1、教材分析：

“坚持国家利益至上”一课处理两个核心问题：第一，国家利益是国际关系的决定性因素；第二，中国坚定地维护本国的利益，同时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。这两个核心内容决定本课在教材结构中处于承上启下的地位。

从第八课的逻辑来看，第一框题介绍了国际社会的主要成员：主权国家和国际组织。那么，它们在交往过程中的行动逻辑是什么呢？本课的第一个核心问题——国家利益是国际关系的决定性因素——正是要回答这一问题。由此可见，本课发挥着承上作用。

从整个第四单元的逻辑来看，介绍当代国际社会、国际形势和我国的对外政策，最终都是为了论证本单元的核心问题：在当代国际社会，中国的和平发展，意味着中华民族的伟大复兴，有利于世界的和平与发展。本课的第二个核心问题———中国坚定地维护本国的利益，同时兼顾他国合理关切——是中国以和平与发展的理念处理国际关系的极佳体现。讲好这个问题不仅为开启第九课内容奠定了基础，也为整个第四单元的核心问题提供强有力的例证。

2、学情分析

高一学生对国际社会的认识程度不深，生活中学生通过新闻媒体会知道一些国际社会中国家与国家的关系的事件，但是对其中的原因不能做出科学的分析，大多学生的了解停留在现象层面。例如，有不少学生认为主权、领土、文化、外交政策等是影响国际关系的最重要因素，没有意识到这些因素要么属于国家利益，要么由国家利益所决定。

坚定维护我国的国家利益 利益

国家利益 （决定性因素）

国际关系

内容

含义

形式