二年级数学认识除法及口诀求商习题

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2023-2024年小学数学二年级知识梳理巩固提升上册第7讲分一分与除法(北师大版原卷)

第7讲分一分与除法知识点一：小数目物品平均分1．每份分得同样多是平均分。

2．平均分时，可以1个1个地分，也可以2个2个地分，当分的总数较多时，可以分多次完成。

知识点二：平均分的两种情况平均分的情况：(1)按指定份数平均分；(2)按每份的个数平均分。

知识点三：大数目物品平均分在平均分时，要分到剩余的个数不够每份再分一个时才能停下来，余下的数量小于分的份数。

知识点四：认识除法的意义和除法算式1．把一些物品平均分成几份，求每份是多少，或每几个一份，求可以分几份都用除法计算。

2．“除号”表示“平均分”的意思。

知识点五：用乘法口诀求商根据乘法口诀求商计算简便，除法是乘法的逆运算。

知识点六：“倍”的认识和解决与“倍”有关的实际问题求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

求一个数的几倍是多少用乘法计算。

知识点七：解决与“倍”有关的实际问题求一个数是另一个数的几倍用除法，求一个数的几倍是多少用乘法。

考点一：除法的认识与平均分【例1】按要求圈画。

1．24个同学去公园划船，如果每4个同学坐一条船，需要多少条船？如果有8条船，那么平均每条船上可坐几个同学？2．猴妈妈把18个苹果分给3只小猴，平均每只小猴可分几个？3．张老师带36名同学一起划船，每条船上最多坐6人，至少应租几条船？答：至少要租条船。

考点二：用2~9的乘法口诀求商【例2】圈一圈，填一填。

每个班分2个，可以分个班。

1．看图列式计算。

2．看图列式计算。

3．看图列式计算。

一．选择题（共5小题）1．小猴3只，小鹿15只，小鹿的只数是小猴的（）倍。

A．5B．12C．182．有20个梨，如果每4个梨重1千克，那么这些梨共重（）A．5千克B．16千克C．24千克3．54÷6＝9读作（）A．54除6等于9B．6除以54等于9C．54除以6等于94．o+o+o+o＝32，o代表的数是（）A．4B．8C．95．把9条鱼平均分给3只猫，下面的分法中，正确的是（）A．B．C．二．填空题（共5小题）6．除法算式36÷4＝9，表示把平均分成份，每份是。

苏教版二年级数学上册4.9《口诀求商》说课稿

苏教版二年级数学上册4.9《口诀求商》说课稿一. 教材分析《口诀求商》是苏教版二年级数学上册第四单元9节的内容。

本节课的主要目的是让学生掌握利用乘法口诀求商的方法，培养学生口算能力和逻辑思维能力。

教材通过简单的例题和练习，让学生体会乘法口诀在除法运算中的重要作用，为后续学习乘法奠定基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法，对乘法有了初步的认识。

但在实际运用中，部分学生可能还对乘法口诀求商的方法不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使他们在理解的基础上，能够熟练运用口诀求商。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法口诀求商的意义，掌握利用乘法口诀求商的方法，提高口算能力。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用乘法口诀求商，提高口算能力。

2.教学难点：引导学生理解乘法口诀在除法运算中的应用，培养学生灵活运用口诀求商的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的除法问题，引发学生对乘法口诀求商的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：介绍乘法口诀求商的方法，引导学生通过观察、分析、归纳，理解乘法口诀在除法运算中的应用。

3.实践练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。

4.课堂讨论：学生进行小组讨论，分享各自在练习过程中的心得体会，互相学习，共同提高。

5.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调乘法口诀求商的方法和注意事项。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

统编版小学二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》第2课时用2-6的乘法口诀求商(2)【教案】

◎教学笔记第2课时用2~6的乘法口诀求商(2)▶教学内容教科书P19例2，完成教科书P19“做一做”，P21“练习四”第5、8题。

▶教学目标1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。

2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。

▶教学重点能根据一幅图写出两个不同的除法算式。

▶教学难点掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。

▶教学准备课件、乘法口诀卡片。

▶教学过程一、情境导入，引入新知1.创设情境，激发兴趣。

师：同学们早餐喜欢吃小笼包吗？（喜欢）那么老师想考考大家，你们平时有没有仔细观察一笼包子有几个呢？【学情预设】学生结合生活体验说一说，但不强调到底有多少个，重在激发学生的兴趣。

师：真棒！同学们真细心！今天我们戴着高高的帽子，穿着白色大袍的厨师叔叔也带来了好多包子呢！课件出示教科书P19例2主题图。

2.自主提问，难点突破。

师：仔细观察，看厨师叔叔给我们提供了什么数学信息。

【学情预设】有6笼包子，每笼里有4个，一共有24个包子。

师：任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答吗？【学情预设】预设1：有6笼包子，每笼有4个，一共有多少个包子？预设2：一共有24个包子，每笼有4个，能分成多少笼？预设3：一共有24个包子，平均分成了6笼，每笼有几个包子？根据学生的回答，教师板书。

学生如果不能快速想到，教师可以追问：“你能提出用乘法或除法解决的问题吗？”引导学生提出问题。

【设计意图】充分发挥学生学习的自主性，在具体情境中，培养学生提出问题的能力。

师：你能列式解决这些问题吗？请独立完成。

然后跟自己的同桌说一说，你是怎么列式的，又是怎样计算的。

学生独立完成，同桌之间交流后集中汇报。

【学情预设】列式是：4×6。

因为是求6个4是多少，所以选择用乘法，通过想乘法口诀“四六二十四”来计算。

4×6=24。

板书：4×6=24 四六（二十四）（2）师：一共有24个包子，每笼有4个，能分成多少笼？24、4表示的是什么呢？【学情预设】24表示一共有24个包子，4表示每笼4个，求能分成多少笼，也就是看24里面有几个4。

人教版数学二年级下册-02表内除法(一)-01除法的初步认识-课件09

训练才能有所收获，取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。
编写意图：（1）让学生说一说糖和橘是子怎
么分的，糖每份几块，橘子每份是同样多吗，引导学生说出应该每份分得同样多。（2）看一看主题图中其他
两种食品是怎样分的。由上，引出“平均分”。
做一做（P13）
内容：呈现10个面包实物图，把它们平均分成5份。
编写意图: 进一步理解“平均分”的含义。
例5
内容：通过熊猫每4个一盘地分 20个竹笋，分了5盘。编写意图: 使学生看到分的结果仍然是每份同样多，也是平均分，仍然可以用除法算式表示，由此介绍
除法算式中各部分的名称。
2.本课时教学重点和教学难点
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。在实践中建立平均分的概念。培养学生解决问题的能力和意识理解掌握除法算式表示的意义。
编写意图：引导学生用 “平均分”解决实际问题。
做一做 P15
内容:用平均分帮助小熊解决分筷子的问题。
编写意图：让学生明确每位分几根。引导学生采用不同的分法。加法：1位2根，2位4 根，……6位12根。减法：1位分2根，还剩10 根；再给1位分2根，剩8 根……。乘法：1位2根，6位几根。
分”的表象。 3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题
的能力。 4.让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 5.通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策的多样化。 6.在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。

二年级下册数学《表内除法》教案

二年级下册数学《表内除法》教案二年级下册数学《表内除法》教案1教学目标1、掌握用7、8、9的乘法口决求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口决求商。

2、能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

教学重难点重点：能较熟练地掌握用7、8、9的乘法口决求商难点：运用已有知识与经验自主探究用7、8、9的乘法口决求商的一般方法。

教学过程：一、复习1、听算练习24÷3= 8÷4= 10÷2= 27÷3= 18÷6=12÷2= 15÷5= 36÷6= 20÷4= 30÷5=2、把下面的口诀补充完整（）七二十八（）九五十四（）八五十六（）八四十（）八二十四（）九七十二3、计算下面各题，并说一说是怎样求商的？24÷6= 想（）六二十四32÷4= 想四（）三十二二、新课谈话引入：快乐的`六一儿童节就要到了，阳光小学的同学们开始为庆祝自己的节日做准备啦。

你们看，他们在做什么？三、解决问题，掌握求商方法（1）每行挂几面？观察例1主题图，同学们可以提出什么数学问题？有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？怎样解决这个问题呢？（56÷8）你是怎样想出商的？（除数是8，想8的口诀七八五十六，所以56除以8等于7.）如果把56面小旗挂成7行，平均每行挂几面？怎样解答？（56÷7=8）比较56÷8=7 56÷7=8，你有什么发现？（商和除数交换了位置，用的是同一句口诀七八五十六求商）（2）每组几颗星星？出示主题图中第二组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们做了49颗五角星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？这个问题怎样解决？（49÷7=7，除数是7，想7的口诀七七四十九，商是7）（3）能摆几行？出示主题图中第三组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？同学们独立解决这个问题。

人教版小学二年级数学除法的初步认识精选习题4套

人教版小学二年级数学除法的初步认识精选习题1学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．3人一组玩皮球，全班24人，可以分为（）组。

A．6B．7C．82．把8块糖平均分给4个小朋友，下面分法对的是（）。

A．B．C．3．明明摘了36个桃子,妹妹摘了6个桃子,明明摘的桃子的数量是妹妹的几倍?列式是()。

A．36÷4B．36÷9C．36÷64．6÷3表示求()。

A．3个6是多少B．6里面有几个2C．6里面有几个3D．6个2是多少5．12÷3读作：（）A．12除3B．12除以3C．3除以126．下面（)的分法是平均分。

A．B．C．7．把这些◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇平均分给2个小朋友，正确的分法是（）A．◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇B．◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇C．◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇8．15根胡萝卜平均分给3只小兔，每只小兔分得几根？列式为（）A．15÷5=3（根）B．15÷3=5（根）C．3×5=15（根）9．12÷4=3，被除数是（）。

A．12B．4C．310．在（）书中，第一次使用“÷”表示除法A．《代数》B．《周髀算经》C．《九章算术》11．12颗糖果，平均分给3只小灰兔，下面分法正确的是（）。

A．B．C．12．下面（）不是平均分。

A．B．C．二、填空题13．每份分得同样多，叫做（_____）。

14．把12个桃平均分给（___）只小猴，每只小猴能分得（___）个。

15．有16朵花，平均插在4个花瓶里，每个花瓶里插________朵．16．看图列算式并计算．________×________＝________6÷________＝________________÷3＝________17．一袋橘子，第一次吃了整袋的一半，第二次吃了剩下的一半，最后剩下的橘子可以平均分给3个同学，每人分得2个，这袋橘子原来一共有（_________）个。

二年级下册数学人教版表内除法用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例

（二）讲授新知
1.除法的含义：我通过讲解和示例，让学生理解除法的含义。除法是一种将一个数分成几个相等部分的运算，也就是乘法的逆运算。
2. 7、8的乘法口诀求商：我引导学生回顾10以内的乘法口诀，然后发现乘法和除法之间的关系。我讲解并示范如何利用7、8的乘法口诀求商，让学生跟随我的步骤进行练习。
3.除法运算规律：我通过具体的例子和操作，让学生发现除法的运算规律，并能够灵活运用。
2.直观演示：在教学过程中，我利用图片、实物等直观教具，让学生能够更直观地理解除法的含义。通过观察和操作，学生能够更好地发现除法的运算规律，加深对知识的理解。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，让他们共同探讨除法的意义和运算规律。这种方式不仅培养了学生的团队协作能力，还使他们能够互相学习、互相启发，提高了学习的深度。
本节课的教学目标是让学生通过具体实例，理解除法的含义，学会使用7、8的乘法口诀求商的方法，并能应用于实际问题中。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作、思考，发现除法的运算规律，培养学生的问题解决能力和数学思维。
在教学设计上，我以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣。通过引导学生观察和操作，发现除法的本质是乘法的逆运算。在教学7、8的乘法口诀求商时，我采用了循序渐进的教学方法，先让学生回顾10以内的乘法口诀，然后引导他们发现乘法和除法之间的关系，最后通过练习，让学生熟练掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.学会使用7、8的乘法口诀求商的方法，并能应用于实际问题中。
3.能够正确进行表内除法运算，提高计算能力。
为了达到这些目标，我在教学过程中注重了知识的系统性、连贯性。从导入环节开始，我就通过生动有趣的故事，引导学生认识除法的意义。在讲解除法运算规律时，我以学生已掌握的乘法知识为基础，让他们观察和操作，发现除法与乘法之间的关系。在此基础上，我教授了7、8的乘法口诀求商的方法，并通过大量练习，使学生熟练掌握。

二年级下册数学试题第二单元表内除法(一)课后作业人教版

６
第４课时除法(１)
( 教材第１３页)
二年级数学��下册
１.想一想ꎬ填一填ꎮ
(１) 把１２个松果平均分给２只松鼠ꎬ每只松鼠分( ) 个ꎮ １２ ÷ ＝
(２) 每只刺猬分得同样多的苹果ꎬ每只分( ) 个ꎮ
读作: １２除以２等于６
÷＝
↓ ( )
(２) 求１８里面有几个６ꎬ列式为( ) ꎮ
①１８ ÷ ３＝６
②３ × ６＝１８
③１８ ÷ ６＝３
(３) 除数和商都是６ꎬ被除数是( ) ꎮ
①１
②６
③３６
４.有一根彩带ꎬ每６米剪成一段ꎬ可以剪几段?
５.找规律填一填ꎮ
１２
÷ ＝ (段)
��
第３课时解决问题
( 教材第２３页)
二年级数学��下册
��
１.看一看ꎬ填一填ꎬ算一算ꎮ
(１)
(２)
��有��１��２��条��鱼��ꎬ��平��均��放��到��(�� )��个��鱼��缸��里��ꎬ��求��每��个��鱼��缸��里��放��几�� 条鱼ꎬ就是把( ) 平均分成( ) 份ꎬ求每份是多少ꎬ 用( ) 法计算ꎮ

二年级下册数学课件1.1 认识有余数的除法∣苏教版(秋) (共28张PPT)

7÷3＝ □2 ∙∙∙∙∙∙□1
（2）7个小圆片，平均分成了2份，每份（ 3 ）个，还剩（ 1 ）个。
7÷2＝□3 ∙∙∙∙∙∙□1
课堂练习
4. 摆一摆，填一填。（1）16个○，每4个一份，分了（4 ）份。
16÷4＝□4
（2）16个○，每5个一份，分了（3 ）份，还剩（ 1 ）个。
16÷5＝□3 ……□1
知识梳理
【方法小结】在有余数的除法算式中，余数表示平均分后不够再分而余下的，因此余数要比除数小。
【小练习】 1. 填一填。
□÷3＝□∙∙∙∙∙∙□，余数最大是（
）；
□÷□＝□∙∙∙∙∙∙3，除数最小是（
）。
知识梳理
2. 把一捆铅笔平均分给5个小朋友，最多还剩下几支？【参考答案】1.2 4 2.4支。
【讲解】：先求出剩下的有多少本，再将剩下的本数平均分。
课后习题
8. 有一些糖，比20块多，比30块少，平均分给8个小朋友，还余下2块，每个小朋友可能分到多少块？一共有多少块糖？
【参考答案】3 26 讲解：这些糖的块数在20和30之间，运用8 的乘法口诀可知每个小朋友应分到3块，8×3＝24块，加上余下的块数可求出一共的块数即24＋2＝26块。
课后习题
2. 看图填写算式。
14÷4＝□3 （盆）……□2 （朵） 14÷3＝□4 （朵）……□2 （朵）
课后习题
19÷5＝□3 （盘）……□4 （个） 19÷3＝□5 （个）……□4 （个）
课后习题
3. 口算。 14＋7＝ 21 40÷8＝ 5 3×6＝ 18 9×5＝45 49-7＝ 42 27÷9＝ 3 6×7＝ 42 6×8＝ 48 42÷6＝ 7
28÷4＝ 7 25÷5＝ 5 35÷5＝ 7

第二单元表内除法(一)(B卷能力提升练)-2022-2023年二年级数学下册(人教版)-

2022-2023年二年级数学下册（人教版）第二单元表内除法（一）（B卷能力提升练）（满分：100分，时间：60分钟）一、选择题（每题2分，共16分）1．算式12÷3＝4中，除数是（）。

A．12B．3C．42．有16个小熊等着吃4罐蜂蜜。

那么（）只小熊一起吃1罐蜂蜜。

A．2B．1C．43．6个梨子约重1千克，24个梨子约重（）。

A．6千克B．24千克C．4千克4．下面哪个问题不可以用42÷6解决？（）A．42个草莓，每6个装一袋，可以装几袋？B．42个草莓平均分给6个同学，每人分几个？C．42个草莓，吃了6个，还剩几个？5．一盒饼干有30块，每次从中拿走5块，（）次可以拿完。

A．5B．6C．76．“24里面有几个4？”明明通过圈一圈得到了答案，下面圈法正确的是（）。

A．B．C．7．下面分法中，（）是平均分。

A．B．C．8．“6÷2＝3”读作：（）。

A．6除3等于2B．6除以2等于3C．2除6等于3二、填空题（每空1分，共16分）9．12÷2＝6读作：( )，其中12是被除数，2是( )，6是( )。

10．每5个小猫分成一份，可以分成( )份。

11．把一根30厘米长的彩带一段一段地剪，剪了5次，平均每段长( )厘米。

12．把20个鸡蛋平均分成4份，每份是5个。

算式是( )。

13．计算20÷4＝( )时，想口诀：( )，商是( )。

14．看图填空。

(1)每只小兔一次运2根萝卜，需要( )只小兔才能一次运走。

(2)每只小兔一次运4根萝卜，需要( )只小兔才能一次运走。

15．24÷4＝6算式表示( )或( )或( )。

16．6只小鸡有( )条腿，( )只小羊有20条腿。

三、判断题（每题2分，共8分）17．计算把15个苹果平均分成3份，每份有几个？用除法。

( )18．把10个★平均分给5个小朋友，这样分，对吗？( )19．把24个面包分成4份，每一份是6个面包。

呼和浩特市第一小学二年级数学上册第二单元表内乘法和除法一2.22～5的乘法口诀2.2.94的乘法口诀

2.2.9 4的乘法口诀1.1辆汽车有4个轮子,请你完成下面的表格。

车子辆数 1 23 4 5 6 7 8 9轮子个数 42.计算并写出口诀。

3×4=( ) 9×4=( ) 4×6=( ) 口诀: 口诀: 口诀:3. 一共有多少盆花?答案提示1.8 12 16 20 24 28 32 362.12 三四十二36 四九三十六24 四六二十四3.1×4=4(盆)或4×1=4(盆)整理和复习▶教学内容教科书P26“整理和复习”，完成教科书P27“练习六”第4题。

▶教学目标1.通过整理和复习，加深学生对平均分和除法含义的认识，巩固用2~6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。

2.引导学生经历整理和复习的过程。

进一步体会乘法和除法的关系，感悟除法的本质，提高学生解决问题的能力。

3.提高学生整理和复习的能力，掌握对所学知识进行有序整理的方法。

▶教学重点理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

▶教学难点对本单元的内容进行有序整理。

▶教学准备课件。

▶教学过程◎教学笔记一、巩固旧知识，引导复习师：请同学们回顾一下，本单元我们学习了哪些知识？【学情预设】平均分、除法的初步认识、用2~6的乘法口诀求商、解决问题。

师：今天我们大家一起来对以上几个内容进行整理和复习。

请紧跟老师的思维。

（板书课题：整理和复习）二、知识梳理，构建知识体系课件出示教科书P26“整理和复习”第1题。

1.整理平均分和除法的含义。

师：我们先来看看平均分，平均分是我们生活中经常用到的一种分东西的方法。

我们分东西时，有时候分得不一样多，有时候又分得很公平。

只有每份分得同样多才能叫平均分。

（板书：平均分）请同学利用教具摆一摆什么叫平均分。

出示12个小圆片。

边摆边说。

教师注意板书。

【学情预设】预设1：12个小圆片，平均分成4份，每份3个。

12个小圆片，每份3个，平均分成了4份。

预设2：12个小圆片，平均分成3份，每份4个。

第七单元第5节小熊开店二年级上册数学北师大版

(1)18÷6＝3(个) 答：可以装3个筐。 (2)18÷9＝2(个) 答：每队分2个。
4 计算题
(1)20元可以买多少个皮球？ (2)请你再提出一个用除法解决的问题，并尝试解答。 (1)20÷5＝4(个) 答：20元可以买4个皮球。 (2)28元可以买几个汉堡包？ 28÷4＝7(个) 答：28元可以买7个汉堡包。 (答案不唯一)
24÷6＝4(个) 答：可以分给4个班。 (2)如果平均分给4个班，每个班分多少个足球？
24÷4＝6(个) 答：每个班分6个足球。
2 在一段长40米的公路一侧栽树，每隔8米栽一棵树，可以栽多少棵树？(两端都栽树)
40÷8＝5(棵) 5＋1＝6(棵) 答：可以栽6棵树。
3 计算题
(1)可以装几个筐？ (2)平均分给9个队，每队分多少个？
5
10 15 20
20 ÷ 5 4 辆四
36 ÷ 9
4
个
四
答：36元可以买 4 个
。
提出除法问题并解答？
40 ÷ 8 5 个
我有40元,可以买几个？
答：可以买5个。
求40里面有几个8,用除法计算。
提出除法问题并解答？
21 ÷ 3 7 个
我有21元,可
以买几个？
求21里面有
几个3,用除答：可以买7个。法计算。
1 9
27 ÷ 3
9只
2
（1）可以栽多少行？
24 ÷ 4
6
行
答：可以栽 6 行。
（2）平均分给3个小组去栽，每组栽多少棵？
24 ÷ 3
8
棵
答：每组栽 8 棵。
3这Leabharlann 课你们都学会了哪些知识？用乘法口诀求商，除数是几，就想几的乘法口诀，除数和几相乘得被除数，商就是几。

苏教版数学二年级上册全册课堂配套练习

时间：月日教学内容:连加、连减（P1—2）第一次一、列竖式计算。

26＋38＋19= 85－36－27= 91－45－17=二、文具商店有90本笔记本，上午卖了19本，下午卖了26本，还有多少本？时间：月日教学内容：加减混合运算（P3—4）第二次一、列竖式计算。

47＋9－20＝ 40－9＋30＝ 78－39＋20＝二、小明和小红各有40张明信片，他们把明信片共送给小丽15张。

现在他们一共剩下多少张？时间：月日练习一（1）(P5) 第三次一、用竖式计算22+28-35= 62-39+25= 84-28+19=二、公共汽车上有25人，到站后上来12人，又下去19人，这时公共汽车上有多少人？一、看图填空。

○○○○○○○○○○○○第一行○比第二行○多（）个。

第一行○拿走（）个就和第二行○一样多。

第二行○添上（）个就和第一行○一样多。

第一行拿（）个○给第二行，两行就一样多。

二、张大爷家有公鸡18只，母鸡35只。

（1）一共多少只鸡？（2）卖掉多少只母鸡，公鸡和母鸡一样多？1、在横线上画多3）个。

--------------------------□○□＝□( )2、小明写了26个字，小芳比小明多写了6个字，小芳写了多少个字？□○□＝□( )3、红红做了32朵花，宁宁做的花比红红少18朵，宁宁做了多少朵花？□○□＝□( )时间：月日练习二（P11）第六次数学小提醒：读懂题意，理清关系，知道谁多谁少。

1、53+8+12 = 87-9-34= 65-27+26=比月季花少8朵□○□＝□( ) □○□＝□( )时间：月日四边形、五边形和六边形的初步认识第七次1、在五边形下面的（”。

（）（）（）（）（）（）2、写出下面图形的名称。

( ) ( ) ( ) ( )时间：月日认识平行四边形（P14、15）第八次数学小提醒：视觉区分什么样的是平行四边形，区分正方形和长方形。

平行四边形有( )。

（填序号）判断题。

1. 平行四边形的对边相等。

二年级数学《除法的初步认识》教案5篇

二年级数学《除法的初步认识》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级数学上册《认识除法各部分的名称》教案、教学设计

-建立良好的师生关系，尊重学生的个性化需求，鼓励学生提问和质疑，培养学生的创新精神。
-定期组织数学活动，如数学角、数学竞赛等，激发学生的学习热情，提高学生的数学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节中，教师将通过一个与学生生活紧密相关的情境引入新课。例如，可以讲述一个关于“分享”的故事：小明的妈妈买了一些水果，想要平均分给小明和他的三个朋友。这时，教师提问：“如果小明妈妈买了12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？”通过这个问题，让学生回顾乘法口诀，引导学生思考如何用乘法来解决除法问题。
2.如何用乘法口诀来辅助除法计算？
3.你还能想到生活中的哪些除法问题？
在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，教师给予点评和鼓励。
（四）课堂练习
课堂练习环节，教师设计不同难度的练习题，让学生独立完成。练习题包括以下类型：
1.填空题：补充除法算式中缺失的部分，如被除数、除数、商和余数。
6.课后作业：布置适量的课后练习，巩固学生对除法知识的掌握，提高学生的运算能力。
二、学情分析
二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，他们掌握了基本的加减法运算，对乘法也有了一定的认识。在此基础上，学生对除法的学习将更为顺利。然而，由于除法是四则运算中较为抽象的一种，学生在理解和运用上可能会遇到困难。因此，在进行本章节的教学时，教师需要关注以下几点：
此外，教师还应对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生在课后继续巩固除法知识。最后，布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学，提高运算能力。
五、作业布置
为了巩固学生对除法知识的掌握，提高学生的运算能力和解决问题的能力，特布置以下作业：

北师版小学二年级数学下册《除法》第1课时分苹果

师：我们知道除法竖式怎么写了，但是你知道除法算式中各个数表示什么吗？下面我们就结合刚才分苹果的过程，一起来说一说竖式中各个数表示的什么吧。被除数18，表示要分的苹果的总数，除数6表示每盘放苹果的个数，商3，表示可以放3盘，3和6的乘积18，表示3盘放的苹果的总个数，18减18等于0,这个0表示正好分完，没有剩余。
师：那36个气球，每6个绑成一束，可以绑成几束呢？列式为36÷6，其中被除数36写到里面，表示的是气球的总个数，除数6写到左边，表示是每6个绑成一束，因为六六三十六，所以商6,除数6×商6的积等于36,36减36等于0，没有剩余。所以36个气球，每6个绑成一束，可以绑成6束。
师：同学们，你和老师做的一样吗？通过做这两道题，我们进一步巩固了除法竖式的书写和竖式中各个数表示什么。那为了同学们更加熟练的掌握除法竖式，我们再练习几道关于竖式的习题吧。
生：老师，这个除法竖式挺简单的，我明白了。
师：既然同学们都明白了，那哪为同学能用哪个除法竖式来解决一下刚才的问题2中18除以2等于多少呢？
师：同学们，请按下暂停键，拿出纸和笔做一做吧。
师：哪位同学来说说你的答案
生：老师，我来说说我的答案吧，我是这样做的，18除以2，我先想想，嗯对了，二九十八，所以商9，这个9要和被除数的个位8对齐，然后，2乘9等于18，，18减18等于0，这个0也要和被除数的个位对齐哦。
2、鼓励学生运用多种方法解释如何解决除法问题，并引导学生说一说，摆一摆。
缺点：
1、在介绍除法竖式时，没有结合除法的意义来解释，只是单纯的引导学生观察，
2、没有介绍清楚除法竖式的书写顺序。
3、没有设置动手操作的环节，让学生摆一-摆，进一步巩固除法生的主动发展。
生1：老师，用小圆圈代替苹果，每盘放6个，可以放3盘。所以18除以6等于3。

二年级上册数学优秀课件-1 整理与复习西师大版 (共22张PPT)

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9÷ 3 ＝ 3
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解决问题
有30个笔记本，每6个笔记本放在一个盒子里，需要多少个盒子？
15÷5＝3（个）答：每只小兔有3个。
30÷6＝5（个）答：需要5个盒子。
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4.倍的认识
1.“倍”数是表示两个数之间的一种关系，不作单位。
2.求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里包含有几个另一个数，用除法计算。
3.求一个数的几倍是多少，就是用这个数乘以几。
记好这几点
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二年级上册数学优秀课件-1 整理与复习西师大版 (共22张PPT够分吗？
2×4＝8（颗） 8比7大，少一颗心答：这样的分法7颗心不够分。
二年级上册数学优秀课件-1 整理与复习西师大版 (共22张PPT)
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按要求写算式。8、9、72
（ 8 ）×（ 9 ）＝（72）（ 9 ）×（ 8 ）＝（72）
（72 ）÷（ 8 ）＝（ 9 ）（72 ）÷（ 9 ）＝（ 8 ）
二年级上册数学优秀课件-1 整理与复习西师大版 (共22张PPT)
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列式计算（1）5个9相加是多少？
哪一种是平均分？
是平均分
每份分的一样多，这种分法叫平均分。
2.除法的初步认识
有12 根木棍，分给3个同学，每个同学平均有几根木棍。

认识除法

《认识除法》教学设计教材简析：“认识除法”是苏教版国标本小学数学二年级（上）第36—38页的内容。

本课内容是在学生对平均分积累了一定的感性认识的基础上，使平均分的具体操作数学化的过程，体会除法的意义与应用价值。

它既是用乘法口诀求商的基础，也是以后解决除法实际问题的基础。

纵观本单元的教学，主要的特点是强调对除法意义的体验。

教材安排了两道例题和两次“试一试”。

例1从每几个一份平均分物体的活动引出除法算式，介绍除号和算式的读法；“试一试”让学生按每几个一份的要求分物体，根据操作活动的过程和结果尝试填写除法算式。

例2从按指定的份数平均分物体的活动中再次引出除法算式，并介绍算式各部分的名称；“试一试”让学生按指定的份数平均分物体，尝试填写除法算式。

这样就把平均分物体的两种分法都用除法算式表示，使学生比较全面地初步了解除法的意义。

“想想做做”主要安排在看图平均分物体的基础上填写算式，也安排了复习除式读法和各部分名称的练习。

教学目标：1、经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。

2、培养积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。

教学重点：初步理解除法的含义。

教学难点:在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。

设计理念：数学教学的基本模式为“情境引入——自主探索——精讲点拨——尝试应用”。

本课首先谈话引出情境图，让学生身临其境，兴趣盎然，再自主探索，学习除法的意义。

练习时采用多种形式，激发学生兴趣，引导学生探索，以学生为主体，让学生自主的探索进而理解除法的意义。

设计思路：认识除法的意义，对低年级学生来讲是非常困难的。

教学时，我分两段教学这部分内容，根据平均分东西的两种不同情况，分别教学例题和尝试题，让学生认识每种情况下除法算式的含义，形成对除法意义的完整认识。

分段安排教学内容，并把学生的独立思考、合作学习和教师必要的讲解、小结结合起来，可以使学生学会用除法算式表示按要求平均分的过程和结果，进一步完善对除法含义的认识。