七年级浙教版七年级下册 2.5 光的反射与折射 复习学案
2023-2024学年七年级下册科学(浙教版)配套教案 2-5 光的反射和折射 第2课时
第二课时平面镜教学目标【知识与技能】(1)知道平面镜成像的特点，初步认识虚像的含义，能根据平面镜成像规律作图。
(2)知道平面镜成像是因为光的反射，了解凸面镜和凹面镜光的反射情况。
【过程与方法】通过实验探究平面镜成像规律，得出平面镜成像的特点。
通过练习作图，加深理解平面镜成像的特点。
【情感态度与价值观】通过实验探究培养学生的动手和协作能力，提升学生对科学的兴趣，培养学生严谨缜密的科学态度。
教学重难点【重点】平面镜成像的特点。
【难点】平面镜成像作图。
教学过程知识点平面镜和球面镜【自主学习】阅读教材第69～71页的有关内容，完成下列填空：1．平面镜所成的像是物体发出(或反射)的光线射到镜面上发生反射，由反射光线的反向延长线在镜后相交而成。
2．平面镜成像的特点：(1)像与物体左右相反、大小相等。
(2)像与物体到平面镜的距离相等。
(3)像与物体的对应点的连线垂直于镜面，即物体和像关于镜面对称，因此可以用对称法作出平面镜中的像。
(4)平面镜所成的像是正立的虚像。
3．反射面是球面的一部分的镜子叫做球面镜。
球面镜包括凸面镜和凹面镜。
凸面镜使平行光束发散，凹面镜使平行光束会聚。
利用凸面镜可以扩大视野，如汽车驾驶室两侧的反光镜；利用凹面镜可以聚光，如用凹面镜制成太阳灶。
【教师点拨】虚像并不是由实际光线会聚而成的，在虚像的位置上并没有真实的光线，这就是它与实像的区别：实像是由实际光线会聚而成的，虚像是由实际光线的反向延长线相交而成的；实像能用光屏承接，而虚像不能用光屏承接。
【跟进训练】1．下列说法错误的是(D)A．平面镜成像遵循光的反射定律B．物体与像的连线垂直于镜面C．凹面镜对光有会聚作用D．把物体移近平面镜时，它的像会远离平面镜2．当某同学从远处走向一面穿衣镜时，他在镜中的像的大小及像与人的距离的变化是(D) A．像变大，人与像的距离变大B．像变大，人与像的距离变小C．像的大小不变，人与像的距离不变D．像的大小不变，人与像的距离变小3．作图题：在图中画出△ABC在平面镜中的像△A′B′C′。
2023-2024学年浙教版七年级科学下册教学设计_2-5 光的反射和折射(2)
2．5光的反射和折射（二）科学（浙教版）七年级下册第二章第五节【教学目标】1.了解日常生活中的平面镜成像现象。
2.了解平面镜虚像的形成原因。
3.探究平面镜成像特点。
4.通过利用平面镜的小发明、小制作，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。
【教学重、难点】重点：平面镜成像特点。
难点：平面镜虚像的形成原因。
【教学准备】1．教具：平面镜（大小形状各不同2块）、凹镜、凸镜。
2．学具：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶带、小平面镜、刻度尺。
【设计说明】本节教材与学生的日常生活密切有关，通过学生已有的日常生活经验，来模拟平面镜成像从而感受平面镜成像的特点。
这样可以充分挖掘学生的潜概念，并得出一些简单的平面镜成像特点。
其次再小组合作设计“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法，并把潜概念上升为理性认识。
最后利用平面镜成像的特点来解释日常生活中的现象，可以让学生感受到科学就在身边。
对于光污染的危害，主要利用学生平时积累了大量的经验，结合多媒体，进行讨论问答，解决问题。
本节课主要是通过阅读与讨论、探究活动与自主实验、练习巩固等活动完成本节课的教学目标，培养学生的观察能力、动手实验能力和科学探究能力。
【教学过程】一、复习旧知回忆一下上节课讲到的光的反射定律有哪些内容？二、设置情境，引入新课多媒体课件播放“湖光山色”图片，让学生感受大自然的美。
这么美的景象是怎么形成的就是我们今天要探究的问题。
三、新课教学1．认识平面镜：出示一块平面镜。
教师：这是我们非常熟悉的镜子，它的表面是平的，我们把它叫做平面镜。
用它照自己的时候，能在镜中看到自己的像。
想一想，日常生活中还有那些物体可以当平面镜？2.感受平面镜成像：（1）请大家拿起桌上的镜子，用它照照自己。
发现所成的像与自己有什么异同？（2）分析课本上的半圆实验。
（3）同桌两人之间进行平面镜成像的游戏：其中一位先当人,另一位做像,由人来发布号令依次完成举右手、举左手、往后仰。
2.5光的反射和折射第1课时光的反射练习教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调光的反射的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括光的反射的基本概念、案例分析等。
3. 光的折射现象
- 光的折射定义：光从一种介质传播到另一种介质时，传播方向发生改变的现象。
- 折射光线、入射光线和法线：折射光线与入射光线位于法线两侧，折射角与入射角不相等。
- 斯涅尔定律：入射光线、折射光线和法线位于同一平面内，入射角与折射角的正弦值之比在两种介质中保持恒定。
4. 光的反射与折射在实际生活中的应用
2.5光的反射和折射第1课时光的反射练习教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《2.5光的反射和折射第1课时光的反射练习教学设计》是浙教版七年级下册科学教材中关于光学知识的重要组成部分。本章节内容紧承光的传播原理，重点引入光的反射现象，通过实际操作和练习，使学生掌握平面镜反射的规律，理解反射角与入射角的关系，并能够运用这些知识解释日常生活中的反射现象。课程设计注重与课本知识点的紧密联系，通过案例分析、实验探究等教学活动，强化学生对光的反射概念的理解，培养其观察、思考及解决问题的能力，符合教学实际需求。
- 反射现象应用：平面镜、凸面镜、凹面镜、反光镜等。
- 折射现象应用：透镜、棱镜、光纤通信等。
5. 光的传播、反射和折射的实验探究
- 实验器材：平面镜、光源、角度测量器、光屏等。
浙教版七年级科学下册2.5光的反射光的反射和折射导学案
课题：2、5 光的反射和折射导学案一． 光的反射【学习目标】一、【自主悟学】1、我们常用一条带＿＿＿＿的直线表示光的传播_________和＿＿＿＿＿＿，这样的线叫做光线。
2、实验表明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这种现象叫做光的反射。
3、平行光线入射到＿＿＿＿＿(填光滑或粗糙)的反射而上，形成的反射光线仍是平行的，这种反射叫做＿＿＿＿反射。
平行光线入射到＿＿＿＿(填光滑或粗糙)的反射面上，形成的反射光线向着不同的方向，这种反射叫做＿＿＿＿反射。
二、【同伴助学】任务一：完成P68的活动一 解释光反射中的几个名词：入射点：入射光线与＿＿＿＿＿的接触点。
法 线：过入射点与＿＿＿＿＿垂直的直线。
＿＿＿＿光线：入射到交界面的光线。
＿＿＿＿光线：被反射回原介质的光线。
入射角：入射光线与＿＿＿＿＿的夹角。
反射角：反射光线与＿＿＿＿＿的夹角。
任务二：观察右边光的反射图，判断入射点是 ，入射光线是 ，反射光线是 ，法线是 。
入射角是 ，反射角是任务三：探究反射光线和入射光线，反射角和入射角的关系学生分组完成课本P68的活动，探究光的反射定律：（1）根据活动步骤2、3和步骤4，你能得出什么结论？（2）根据活动步骤5，你又能得出什么结论？光的反射定律：在反射现象中，入射光线、反射光线、法线在＿＿＿＿＿＿＿内，反射光线和入射光线分居＿＿＿＿＿的两侧，＿＿＿＿＿角和＿＿＿＿＿角相等。
任务四：什么是光路的可逆性，请用实验加以验证任务五：将下面的光路图补充完整二、【当堂促学】基础题1．上海世博会浙江馆内有一只直径8米的“青瓷巨碗”，内装6吨“水”。
在灯光下，青瓷碗内碧波荡漾，伴随着悠扬悦耳的丝竹，游客宛若置身如画江南。
游客看到碧波荡漾的“水”面，是因为“水”面对灯光的 ；2．小明利用右图所示的光具盘进行光的反射实验，让一束白光从左边斜射到平面镜上，多次改变光的入射方向，测得如下数据：分析上述数据，可以得出的结论是： 。
2023-2024学年七年级下册科学(浙教版)配套教案 2-5 光的反射和折射 第3课时
第三课时光的折射教学目标【知识与技能】(1)知道什么是光的折射现象及折射光线、折射角。
(2)知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况；知道折射现象中光路是可逆的。
(3)能用光的折射规律解释生活中的一些简单现象，体验理论联系实际。
【过程与方法】学生在教师的引导下对问题进行有序探究并得出光的折射规律，练习作图，巩固光的折射规律。
【情感态度与价值观】在主动探究学习中，激发学生的学习热情，体验解决问题后的愉悦之情，逐渐养成善于思考的好习惯，在动手作图中，提高学生的动手实践能力。
教学重难点【重点】光的折射规律。
【难点】光的折射成像。
教学过程知识点光的折射【自主学习】阅读教材第71～73页的有关内容，完成下列填空：1．光从一种介质斜射到另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。
2．光的折射规律：(1) 入射光线、折射光线、法线在同一平面内。
(2) 入射光线和折射光线分居法线的两侧。
(3)当光从空气斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角；当光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角。
(4)折射角随入射角的改变而改变；入射角增大时，折射角也增大；入射角减小时，折射角也减小。
【教师点拨】1．光垂直射到水或玻璃中时，折射光线与入射光线在同一直线上。
2．光在同一种不均匀的介质中传播时，传播方向也会发生偏折，这也是光的折射现象。
【跟进训练】1．下列现象中属于光的折射的是(D)A．灯光下，地面上出现的人影B．平静的湖面上出现岸边树的倒影C．站立在平面镜前的人看到自己在镜中的像D．站在岸边的人看到水中的鱼2．当光从空气斜射向水面时，同时发生反射和折射，下列各图中能正确表示其传播方向的是(B)3．光从空气斜射入水或别的透明物质时，折射角小于入射角；光从水或别的透明物质斜射入空气时，折射角大于入射角。
若光线从一种透明物质沿着法线方向射入另一种透明物质，入射光线与界面的夹角是90° ，折射角等于0° ，反射角等于0° 。
2.5光的光的反射和折射教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级下册
①光的折射定律：
-入射光线、折射光线和法线在同一平面内
-入射光线和折射光线分居法线两侧
-入射角等于折射角
②光的传播速度：
-光在不同介质中的传播速度不同
-光在真空中的传播速度是最快的，约为3×10^8m/s
③透镜的原理和应用：
-透镜是一种能够使光线发生折射的透明物体
-透镜分为凸透镜和凹透镜
-透镜在光学仪器和日常生活中有广泛的应用，如放大镜、显微镜、望远镜等
（4）教具模型：使用教具模型如透镜、水槽等，帮助学生直观地理解光的折射现象，增强学生的实践操作能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《光的光的反射和折射》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过光在水面处改变方向的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索光的反射和折射的奥秘。
教学方法与手段
1.教学方法
（1系统地阐述知识点，帮助学生建立科学知识体系。
（2）讨论法：组织学生就光的折射现象、透镜应用等实际问题进行讨论，激发学生思考，培养学生的科学思维和创新能力。
（3）实验法：引导学生进行光的折射实验，观察和记录实验现象，使学生直观地理解光的折射原理，提高学生的实践能力和科学探究能力。
（2）问题探讨：针对阅读材料和视频资源，提出自己的疑问或观点，进行思考和探讨。
（3）实践操作：利用家中常见的物品，如水杯、镜子和透镜等，进行简单的光学实验，观察和记录实验现象。
（4）创意设计：结合所学的光学知识，设计一个光学小实验或制作一个光学模型，展示自己的创意和理解。
（5）分享交流：将阅读体会、实验结果和创意设计等，通过班级群、朋友圈等方式与同学和朋友们进行分享和交流。
2.5光的反射和折射(一)教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“光的反射和折射”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“光的反射和折射”课题，激发学生的学习兴趣。
（4）案例分析法：分析日常生活中的光现象，如平面镜成像、透镜成像等，让学生运用光学知识解释这些现象，提高他们的知识应用能力。
2. 教学手段
（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示光学实验现象、图片和视频，生动形象地展示光学知识，激发学生的学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，提高学生的参与度和学习积极性。
- 加强光的反射和折射定律的讲解和练习，通过例题、习题等方式帮助学生理解和应用定律。
2. 透镜的成像规律。
教学方法：
1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动学习。
2. 利用实验、图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解光学概念。
3. 结合实际生活中的例子，让学生感受光学知识的应用，提高学习的兴趣。
教学过程：
1. 导入：通过一个有趣的 optical illusion 实验，引发学生对光学现象的好奇心，激发学习兴趣。
四、教学方法与手段
1. 教学方法
（1）讲授法：在讲解光的反射和折射的基本概念、定律时，采用讲授法，系统地传授知识，帮助学生建立光学的基本框架。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对日常生活中的光学现象的观察和理解，激发学生的思考，提高他们的交流与合作能力。
（3）实验法：进行反射和折射的实验，让学生直观地观察和理解光学现象，提高他们的实践操作能力和科学探究能力。
2023-2024学年七年级下册科学(浙教版)配套教案 2-5 光的反射和折射 第1课时
2.5 光的反射和折射第一课时光的反射教学目标【知识与技能】(1)了解光的反射现象，能说出法线、入射角和反射角的含义。
(2)知道光的反射定律的内容，了解镜面反射和漫反射，明确漫反射也遵循光的反射定律。
【过程与方法】通过实验，得出光的反射定律，通过画图练习，理解和巩固反射定律。
【情感态度与价值观】让学生亲身体会实验的乐趣，增强学生学习科学的兴趣，并学会用实验的方法去得到结论或验证定律。
教学重难点【重点】(1)光的反射现象。
(2)光的反射定律。
【难点】通过实验得出光的反射定律并应用反射定律作图。
教学过程知识点光的反射【自主学习】阅读教材第67～69页的有关内容，完成下列填空：1．光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。
入射点引出的一条垂直于平面镜的直线叫做法线，入射光线跟法线的夹角叫做入射角，反射光线跟法线的夹角叫做反射角。
2．光的反射定律：在反射现象中，入射光线、反射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。
3．在反射现象中，光路具有可逆性，即入射光线逆着原反射光线的方向射到平面镜上，其反射光线恰能逆着原入射光线的方向射出。
4．平面镜的表面很光滑，射到平面镜表面的阳光会发生镜面反射，白纸的表面凹凸不平，射到白纸表面的阳光会向四面八方反射，这种反射叫做漫反射。
镜面反射与漫反射都遵循光的反射定律。
漫反射使我们能从不同的方向看到本身不发光的物体。
【教师点拨】1．入射角、反射角都是指光线与法线的夹角，不要把光线与镜面的夹角当成入射角或反射角。
2．不能说入射角等于反射角，只能说反射角等于入射角。
3．当入射光线垂直射到平面镜上时，法线与入射光线重合，这时入射角为0°，反射光线沿原路返回。
【跟进训练】1．电视机遥控器可以发射一种不可见光(即红外线)，用它来传递信息，实现对电视机的遥控。
不把遥控器对准电视机的控制窗口，按一下按钮，有时也可以控制电视机，这是利用了(C) A．光的直线传播B．光的折射C．光的反射D．光路的可逆性2．下列关于镜面反射和漫反射的说法中，正确的是(B)A．镜面反射看上去总比漫反射亮B．光照到光滑平整的物体表面时就会发生镜面反射C．形成漫反射的部分光线不遵循光的反射定律D．玻璃幕墙的“反光”现象就是漫反射形成的3．一条光线入射到一平面镜上，且入射光线与平面镜之间的夹角为30°，则反射角大小是60°；若入射角减小10°，则反射光线和入射光线之间的夹角是100°。
浙教版新教材科学七年级下册第二章第五节光的反射和折射教(学)案
1课题 2.5 光的反射和折射（2）日期教学目标1、了解物体在平面镜里的像是虚像，知道平面镜成像的特点。
2、了解平面镜成像在生活中的一些应用。
3、逐步培养学生独立实验，独立分析概括概念和规律的能力。
在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦；培养实事的科学态度；重点难点分析重点：平面镜成像的探索、平面镜成像的原理难点：平面镜成像的特点，成像的原理，虚像概念的建立课程资源的准备教学预设调控对策[准备引入]学生用小镜子观察自己[课题揭示]观察与阅读：学生观察自己所带的平面镜，结合阅读课本给出平面镜的定义。
学生：①图1中一台钟在镜子里的时刻是1点25分，那么这台钟的实际时刻是___。
学生实验P70 探究：平面镜成像规律．学生用玻璃板代替镜面，让玻璃与刻度尺垂直，用两支相同的蜡烛放在刻度尺上，一支点燃，移动另一支蜡烛，直到从玻璃前面的各处看来，这支蜡烛也好像点着似的止。
把末点着的蜡烛拿掉，再用光屏接收。
实验时，记录物到镜面的距离和像到镜面距离。
学生分组汇报实验结果：学生分析概括平面镜成像特点。
板书：平面镜所成的像是光屏接收不到的像，称为虚像。
像与物到镜面的距离相等；像与物大小相等。
平面镜所成的像与物相对平面镜具有对称性。
当人向镜面走近时，则人在镜中的像：①由大变小；②由小变大；③不变。
用蜡烛代替人逐步向镜面移近，观察像的大小，证明像与物体大小相等与物体到镜面距离远近无关。
教案总第（14）课时A、先变长后变短B、先变短后变长C、逐渐变短D、逐渐变长20．平静的湖面上倒映着美丽的白塔，在这里，“倒映的白塔”是（）A、白塔的影子B、白塔的实像C、比白塔略大的虚像D、与白塔等大的虚像21．一束光线垂直射到物体表面，则反射角为（）A、0°B、45°C、90°D、180°22．关于镜面反射和漫反射说确的是（）A、镜面反射遵守反射定律，而漫反射不遵守B、镜面反射不遵守反射定律，而漫反射遵守C、镜面反射和漫反射都不遵守反射定律D、镜面反射和漫反射都遵守反射定律23．一束光与镜面成30°，则入射光线和反射光线的夹角为（）A、60°B、30°C、120°D、90°24．黑板表面都要做得比较粗糙，主要原因是（）A、便于用粉笔写字B、不使黑板发生反射C、使黑板形成漫反射D、便于黑板刷擦字迹25．我们面对平面镜逐渐靠近时，则像将（）A、变大B、变小C、不变D、先变小后变大26．一束光线由空气斜射入水中，如果入射角逐渐增大，折射角（）A、逐渐减少，且总大于入射角B、逐渐增大，且总大于入射角C、逐渐增大，且总小于入射角D、逐渐减少，且总小于入射角27．关于平面镜成像的说法错误的是（）A、人在平面镜中成的是虚像B、物体在平面镜中成的是实像C、物、像大小相等D、物、像到镜的距离相等28．下列不属于光的反射的是（）A、平静的水面上出现树的倒影B、下树的影子C、从玻璃中看到自己的像D、用潜望镜观看战壕外的物体三、作图题（每小题3分，共15分）29．画出下列光路图反射光线或入射光线。
浙教版科学七年级下册：2.5 光的反射和折射 学案1
光的反射和折射【学习目标】1．认识光的反射规律，了解法线、入射光线、反射光线，反射角、入射角等的含义。
2．了解镜面反射和漫反射，理解反射现象中光路的可逆性。
3．能够运用光的反射定律进行有关作图。
【学习重难点】光路的可逆性与光的反射作图中的细节。
【学习过程】一、温故知新光在沿传播；我们通常用一条带有的表示光的径迹和方向，叫做；真空中光的传播速度为。
二、认真阅读课本，在课本上划出关键字句。
完成下列内容。
1．如右图：入射点，入射光线，反射光线，法线；光线与光线的夹角叫入射角，即图中的；光线与光线的夹角叫反射角，即图中的。
2．光的反射定律：在光的反射中，、和都在同一个平面内；、分居两侧；角等于角。
3．使入射光线沿着原来反射光线的方向射到平面镜上，这时反射光线将逆着原来_________的方向反射出去，这说明光的反射现象中：光路是的。
如：。
4．先根据例题的提示，再根据光的反射定律作另外两个图：（用铅笔与三角板）例题：已知平面镜与入射光线，作出它的反射光线。
步骤：1）先过入射点O作垂直于平面镜的法线ON，并表明垂直号。
2）过点O作出反射光线OB，使<BON 等于<AON，并表明反射光线的箭头方向。
作出入射光线5．光的反射有___________和___________两种。
我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是因为光在物体表面上发生__ __反射的缘故；在教室里，因“反光”从某个角度看不清黑板上的字，这是黑板主要发生了光的__________现象。
三、合作探究1．什么叫镜面反射？什么叫漫反射？两者有何区别，又有什么相同点？并举例说明2．一束光线垂直射向平面镜，反射角是____；入射光线与镜面成15°角，则反射角是______。
反射光线与入射光线的夹角是70°时，则反射角为：，入射光线与镜面成。
请画图分析：3．（1）请根据如图的入射光线经过一个镜面，作出反射光线。
（2）请根据如图的入射光线经过两个镜面，作出反射光线。
2.5光的反射和折射第3课时光的折射练习教学设计2023-2024学年浙教版七年级下册科学
①重点知识点：
a. 光的折射现象：光线在不同介质中的传播速度不同，当光线从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象。
b. 折射定律：斯涅尔定律，入射角i和折射角r之间的关系为 n1*sin(i) = n2*sin(r)，其中n1和n2分别为入射介质和折射介质的折射率。
c. 全反射：当光线从光密介质进入光疏介质时，如果入射角大于临界角，光线将不会进入折射介质，而是完全反射回原介质。
- 光的折射在科学技术领域有着广泛的应用，如光学仪器、光纤通信等，对人类社会的发展具有重要意义。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《光学原理简介》、《生活中的折射现象》等，让学生进一步了解光学原理在生活中的应用。
- 视频资源：《光的折射现象实验演示》、《光纤通信原理》等，帮助学生直观地理解光的折射现象及其应用。
- 学生可尝试进行一些简单的光学实验，如制作折射率不同的介质模型、观察透镜成像等，提高动手实践能力。
- 鼓励学生参与光学知识的相关竞赛或活动，如光学知识问答、光学创新设计等，激发学生的学习兴趣和创造力。
- 学生可进行一些光学现象的探究项目，如研究光的传播速度与介质的关系、探究全反射的条件等，培养学生的研究能力和团队合作精神。
目标： 引起学生对“光的折射和折射定律”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是光的折射吗？它在我们生活中有什么实际应用？”
展示一些关于光的折射现象的图片或视频片段，如水中的鱼看起来更浅、透镜成像等，让学生初步感受光的折射的魅力或特点。
简短介绍光的折射的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
5. 实验操作和数据分析：
- 进行折射实验时，要注意调整入射光线和观察折射光线的位置，以确保实验结果的准确性。
2.5光的反射和折射教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学
3. 确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：展示光的反射和折射的基本概念、原理、公式和实验步骤。
- 视频：播放光学实验现象，帮助学生更直观地理解光的反射和折射。
- 实验器材：准备实验所需的器材，如平面镜、玻璃板、激光笔等。
- 网络资源：为学生提供相关的在线学习工具和案例研究，拓宽视野。
首先，在讲授基本原理时，我将更加注重通过实例来解释这些原理的应用，帮助学生更好地理解并掌握它们。例如，通过展示生活中常见的光的折射和反射现象，让学生能够将理论知识与实际联系起来。
其次，我将增加一些实际操作的练习，让学生通过亲自动手来加深对光的折射和反射现象的理解。例如，设计一些简单的实验，让学生通过观察和记录实验数据来学习光的折射和反射。
补充说明：此题考察学生对光的干涉现象的理解。通过计算干涉条纹的间距，学生能够理解干涉现象中波长的概念。
5. 例题五：光的衍射
题目：一束光线通过一个小圆孔，形成衍射现象。如果光的波长为500nm，圆孔的直径为1mm，求衍射条纹的半径。
解答：根据衍射现象的公式，衍射条纹的半径可以用以下公式计算：R = λD/2，其中λ为波长，D为圆孔直径。代入已知数值，得到：R = 500nm*1mm/(2*1mm) = 250nm。
最后，我将加强对学生的个别指导，特别是在实验操作方面。我将亲自示范实验操作，并逐一指导学生的操作，帮助他们准确地完成实验。
- 实践活动法：通过实验让学生亲身体验光的折射现象。
- 合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。
作用与目的：
- 确保学生对光的反射和折射的概念有深刻理解。
- 通过实验培养学生的观察能力和实践操作能力。
2.5《光的反射和折射》教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级下册
在《光的反射和折射》的教学过程中，我设计了一些反思活动来评估教学效果和发现需要改进的地方。首先，我会在课后与学生进行个别谈话，了解他们对光的反射和折射定律的理解程度，以及他们在课堂讨论和实验操作中的体验。通过这些谈话，我可以获取学生对教学方法和内容的反馈，并了解他们对光学现象的兴趣和认知水平。
- 学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习指导，阅读资料，初步了解光的反射和折射现象。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。
提交预习成果：学生将笔记、疑问通过平台提交，以便教师了解学生的预习情况。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用平台和微信进行资源分享和进度监控。
最后，我将根据反思和改进的结果，制定一个详细的教学计划，并在未来的教学中实施。这个计划将包括针对学生困难部分的额外教学资源和支持，以及针对学生感兴趣部分的拓展活动和项目。我相信，通过不断的反思和改进，我能够提高教学效果，并帮助学生更好地理解和应用光学知识。
4. 实践与应用
- 平面镜成像
- 透镜成像
- 光速变化
5. 实验与探究
- 验证反射定律
- 观察折射现象
6. 重点与难点
- 角度的测量与计算
- 折射率的理解与应用
板书设计以简洁的图文结合形式，突出重点概念和定律，通过直观的示意图和关键词，帮助学生记忆和理解。同时，板书布局合理，条理清晰，便于学生跟随课堂节奏，抓住核心知识。艺术性和趣味性的设计，如使用不同颜色的粉笔突出关键信息，或绘制简单的光学元件图示，有助于激发学生的学习兴趣。
- 学会使用量角器等工具，进行角度的测量和计算，从而验证反射和折射定律。
2.5光的反射和折射(第2课时)练习教学设计----2023—2024学年浙教版科学七年级下册
1.光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
2.折射定律：光线从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，称为折射；折射光线和入射光线分居在法线的两侧；入射角和折射角之间满足斯涅尔定律，即$n_1 \sin \theta_1 = n_2 \sin \theta_2$，其中$n_1$和$n_2$分别为两种介质的折射率，$\theta_1$和$\theta_2$分别为入射角和折射角。
设计课堂互动环节，提高学生学习“光的反射和折射”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“光的反射和折射”学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“光学基础”内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“光的反射和折射”新课学习打下基础。
2.通过课堂提问和随堂练习，评估学生对“光的反射和折射”定律的掌握情况。
3.与学生进行课后交流，了解他们对本节课的兴趣和意见。
1.部分学生在理解反射光线和折射光线与法线的关系时存在困难，需要更直观的演示和讲解。
2.部分学生对反射角和折射角的定义及计算方法掌握不够扎实，需要更多的练习和指导。
3.课堂互动和讨论环节不够充分，需要增加学生的参与度和积极性。
当堂检测：
1.选择题：
-反射光线与入射光线在同一平面内，且分居在法线的两侧，那么反射角等于入射角，对吗？
-光线从空气斜射入水中的入射角是30°，折射角是多少？
-眼镜的原理是基于光的什么定律？
2.5光的反射和折射(作图)教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学
-光纤通信是一种利用光纤传输光信号的技术。
-光纤的原理：光在光纤中通过不断反射在光纤内壁上进行传播。
-光纤的优势：高带宽、远距离传输、抗干扰等。
7.光的干涉和衍射
-干涉：两束或多束光波相互叠加产生的干涉现象。
-衍射：光波通过一个孔径或绕过一个障碍物时产生的弯曲现象。
-干涉和衍射是光波特有的现象，与光的传播速度和折射率有关。
D.解答题
1.解释为什么看水中的物体时，物体看起来比实际位置更浅。
2.设计一个实验来验证光的折射定律。
典型例题讲解
1.例题一：一个物体放在距离凸透镜20cm的地方，已知凸透镜的焦距为10cm。求成像距离和成像大小。
解：根据凸透镜成像公式1/f = 1/v - 1/u，代入已知数据，可得1/10 = 1/v - 1/20。解得v = 40cm，成像距离为40cm。由于物距小于焦距，成像为实像，成像大小为放大。
总用时：45分钟
知识点梳理
1.光的传播
-光在真空中的传播速度为3×10^8 m/s。
-光在空气中的传播速度接近在真空中的速度。
-光在透明介质中的传播速度小于在空气中的速度，且传播速度与介质的折射率有关。
2.光的反射
-反射定律：入射光线、反射光线和法线三者在同一平面内，入射角等于反射角。
-反射类型的分类：镜面反射和漫反射。
教学资源
-软硬件资源：实验室、光学仪器、测量工具、白板、投影仪。
-课程平台：教学PPT、实验指导手册、科学阅读材料。
-信息化资源：在线实验模拟软件、科学教育视频、互动讨论论坛。
-教学手段：小组合作、实验演示、问题引导、作图练习、讨论交流。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
七年级科学下册《2.5 光的反射和折射(一)》学案(无答
2.5光的反射和折射（一）【学习目标】1、知道生活中的光的反射现象。
2、知道法线、入射角和反射角的含义，能叙述光的反射定律，会用光的反射定律完成有关光路图。
3、理解在反射现象中光路具有可逆性。
4、知道什么是镜面反射，什么是漫反射（通过观察，理解镜面反射与漫反射的主要差异）。
【学习重点】光的反射定律及其应用。
【学习难点】光的反射定律。
一、课前备学（学习程序：课前独立学习书本67—69页，然后完成备学部分。
课内三人小组交流，呈现者呈现，纠错者纠错，评价者组织、管理、点评或追问，互帮互助，时间5分钟）1、说说生活中光的反射现象。
什么是光的反射？2、我们为什么能够看见不发光的物体？3、认识基本概念，并用文字描述。
入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角①射到反射面的光线（AO）叫___________。
②被反射出去的光线（OB）叫___________。
③经过入射点O，垂直于平面镜的直线是___________，它是条辅助线，通常用虚线表示（ON）④入射角：___________跟___________的夹角∠AON⑤反射角：___________跟___________的夹角∠BON二、课堂探究（学习程序：各组进行实验探究、观察、记录，呈现者主操作，纠错者协助，评价者组织、管理、点评或追问，展示环节由呈现者和纠错者一起上台展示，由其他小组组间点评，时间25分钟）1、实验探究一：设计光的反射现象（1）请你们根据老师提供的器材，制造一个光的反射现象。
（2）如何把光的传播路径清楚的显示出来？（3）请你们用作图的方式把实验现象展示出来。
2、实验探究二：探究光的反射时三线的关系在实验探究一的基础上，探究光反射时三线的关系。
实验结论：3、实验探究三：探究光的反射时两角的关系①设计实验和记录表（利用光具盘进行实验）②进行实验（1）让光源射出的光分别以不同的角度入射并观察反射光线的位置，记录入射角和反射角。
分析数据得出结论：（2）将右半面绕法线缓慢向后旋转，还能看到反射光吗?这一现象说明了什么?。
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光分类一光的反射【考点梳理】考点一、光的直线传播规律1．光在中沿直线传播。
光在不同介质中传播的速度，在真空中传播速度最大，c＝m/s。
2．用光沿直线传播来解释的现象举例：等。
考点二、光的反射1．光的反射现象：光射到两种不同物质界面上时，有一部分光被反射回去的现象。
2．光的反射定律(1)反射光线、入射光线和法线在平面内(即三线共面)；反射光线和入射光线分居在两侧(即二线分居)；角等于角(即两角相等)。
(2)在光的反射现象中，光路是的。
3．辨别镜面反射和漫反射反射类型：反射1．成像特点：_、、的虚像，物像连线与镜面。
2．平面镜的用途：①成像；②改变光的传播方向。
分类集训一、光的直线传播和反射现象1、2019 年4 月5 日晚，天空出现的“红月亮”是月全食奇观。
月全食的形成主要是由于A．光的直线传播B．小孔成像C．平面镜成像D．光的折射2、清晨，薄雾缥缈的观音湖，水鸟从湖面轻快地掠过，水中的鱼儿悠闲地游着，岸边的树木与水中倒影构成了一幅美丽的遂宁山水画。
从物理学角度，下列关于这些场景的形成解释不正确的是A．“雾”是空气中的水蒸气遇冷液化形成的B．“水中倒影”是由于光的反射形成的实像C．从岸上看见“水中的游鱼”是光发生折射形成的虚像D．水鸟飞翔时，由于翅膀上方空气流速大于下方，使翅膀上方的压强小于下方，从而形成了翅膀的升力3、关于生活中常见的和“影”字有关的物理现象，下列说法中正确的是A．太阳光下“树影”是由于光的直线传播形成的B．岸边的人在水中所成的“倒影”是由于光的折射形成的C．“摄影”用照相机是根据凹透镜成像原理制成的D．放电影时，屏幕上的“影像”能被所有观众看到是利用了光的镜面反射4、下列关于图中所示光学现象的描述或解释正确的是A．图甲中，小孔成的是倒立的虚像B．图乙中，人配戴的凹透镜可以矫正远视眼C．图丙中，白光通过三棱镜被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七色光带D．图丁中，漫反射的光线杂乱无章不遵循光的反射定律5、有一种自行车安装有激光系统，人在晚上骑车时，该系统发出的激光在路面上形成“虚拟自行车道”，如图所示。
它可以提醒来往车辆，注意行车安全。
下列说法正确的是A．激光在真空中不能传播B．激光在空气中的传播速度是340 m/sC．司机能看见“虚拟车道”是激光在路面上发生了镜面反射D．激光是一种电磁波6、如图所示，小明将一枚硬币放在碗的底部，眼睛在A 处恰好看不到它，这是因为光的现象。
沿碗壁缓缓向碗中加水，小明在A 处又看到硬币，这是利用了光的现象，此时小明看到的是硬币的(选填“虚”或“实”）像。
7、盘山公路是一种变形的（填写简单机械名称）。
如图所示，当汽车在AB 路段行驶时，由于（从光学角度回答），司机看不到BC 路段的情况；为了看到BC 路段的情况，人们利用规律，在公路急拐弯 B 处装上镜，以减少事故的发生。
8、如图所示，一束光在空气和玻璃两种介质的界面上同时发生反射和折射(图中入射光线、反射光线和折射光线的方向均未标出) ，其中折射光线(用字母表示) 是，反射角等于度。
9、校后的小河“水清鉴人”，是由于光可以在水面发生（选填“镜面”或“漫”）反射而形成人的(选填“实像”或“虚像”)；漫步河畔，看到河边水中浸没的石块，看起来比实际位置浅了，这是由于光的的缘故。
夏天雨后的小河常在彩虹的映衬下显得分外妖娆，彩虹是由于光的现象形成的。
10、油库里的储油罐如图所示，在储油罐的设计中，“浑身呈银白色”是为了；在储油罐旁还安装有自动喷头，每到夏天，特别是白天的中午，常用喷头向储油罐喷水，这主要是利用水的较大的特性，以及水蒸发时要吸热的特性来给储油罐，以防止油的自燃。
11、2019 年6 月6 日，天空再次上演了金星凌日的奇观，即从地球上看去，有一小黑点在太阳表面缓慢移动。
（1）金星凌日现象可以用原理来解释。
光在传播过程中（填“需要”或“不需要”）介质。
12、S 为一个点光源，A 为平面镜的一点试画出光线被平面镜反射后，经A 点的光路图。
13、自行车是一种便捷的交通工具，它包含了许多物理知识。
例如，自行车尾灯就包含了光学知识。
它本身不发光，但在夜晚，当有汽车灯光照射到尾灯上时，就会发生反射，以引起司机注意。
尾灯的结构如图所示，请在图中画出反射光线，并说明反射光线有什么特点，且进行证明。
二、光的反射定律探究1、如图是研究光的反射定律的实验装置，下列说法中正确的是3 20°（2）实验中，纸板应或“垂直”）于平面镜。
（填“平行”A．为了研究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内，需沿ON 前后转动板EB．为了研究反射角与入射角之间的关系，需改变光线OB 与ON 的夹角C．若光线沿NO 射向平面镜，则反射角为900D．若光线沿BO 射向平面镜，则反射光线一定会沿OA 射出2、小敏作发光点S 的像S/的光路图，如图。
他作图的步骤有：①作反射光线O1A1、O2A2；②作入射光线SO1、SO2；③作法线O1N1、O2N2；④将反射光线O1A1、O2A2反向延长交于S/。
正确的顺序是A．①②③④B．②③①④C．④①③②D．②①③④3、下表列出的是在进行实验探究时遇到的一些实际问题，请你把解决问题的方法填写在表中对应的空格里。
4、如图是探究光的反射规律的两个步骤。
（1）请你完成以下表格的填写。
（3）由表格数据我们可以得到的结论是：（4）由乙图我们可以得到的结论是：（5）在甲图中，如果光线沿BO 的顺序射向平面镜，则反射光线。
（填“会”或“不会”）与OA 重合，说明了。
4、小聪小组跟老师一起设计了如图所示的实验装置探究“光的反射定律”。
（1）如图甲所示，小聪将呈现反射光线的活动小铁板向后折，活动小铁板上就看不到反射光线，这说明（2）实验中多次改变入射光线AO 与ON 的夹角进行实验，测量记录如上表所示。
同组的小东分析数据得出的结论是：光反射时，入射角等于反射角；小聪认为应是：光反射时，反射角等于入射角。
你认为的结论正确，理由是。
（3）在图乙中，再用另一只激光笔让光线沿着BO （即逆着原反射光线）射向平面镜时，可看到反射光线沿OA 射出，这说明。
三、平面镜成像1、“六一”儿童节，“心得乐”面对面爱心捐助活动中，杨杨收到了爱心人士捐赠的新衣服，当杨杨穿着新衣服走近穿衣镜时，他在穿衣镜中的像将A．逐渐变大B．逐渐变小C．大小不变D．远离穿衣镜2“平面镜成像特点”是A ．实验时选用的两支蜡烛大小应相同 B. 板摆放应该与纸面垂直 C ．若把光屏放在 蜡烛的像可呈现在光屏上 D 下观察效果更好3、（2019 镜子沿 MN 则猫的头部通过左、右两半面镜子A ．都不能成像B ．各成半个像，合起来成一个完整的像C ．都成完整的像，且两个像在同一位置D ．都成完整的像，且两个像在不同位置6意图, 下列说法正确的是A ．镜中的像变大B ．通过平面镜观察到的视野变大C ．镜中的像将远离你D ．像与你的连线与镜面不垂直选择两根完全相同的蜡烛、一块较厚的玻璃板P 、Q 两个面都可以作为平面镜使用）。
她在桌面上铺一张大纸，竖立将蜡烛 A 放 置在玻璃板的前面，点燃蜡烛然后将蜡烛 B 放置在 玻璃板后面，如图甲所示，进 的测量方法，多次改变蜡烛 A 认真测量并记录 了对应数据：A ．该实验最好在明亮的环境中进行 B ．蜡烛远离玻璃板过程中, 等大C ．把光屏放在玻璃板后像所在的位置, 光屏上D1）这个结论与平面镜成像特点不相 A 所成的像到反射面的距离 璃板的厚度为 cm 。
）某同学在进行该实验时，发现蜡烛 A 的像和蜡烛 不能重合，原因是 。
【考点梳理】考点一、光的折射1．定义：在两种介质的界面上传播方向通常会发生改变的现象。
2．折射规律：折射光线、(三线共面)；折射光线和入射光线分居在 的 两侧(二线分居)；当光从空气斜射入水、玻璃等透明物质时，折射角 入射角；当光从水、玻璃等透明介质斜射入空气时，折射角 入射角；当光垂直入射时，光的传播方向。
3．在光的折射现象中，光路是 的。
4．与光的折射有关的现象举例： 等。
考点二、眼睛和视觉1．人眼球对光的作用相当于 。
21(2)成虚像时，物距增大，像距也增大，像变大。
透镜折射光线的特点：。
2晶状体_曲度过小或眼球前后径_过短，来自近处景物的光线经眼球折光系统折射后成远像于视网膜_之后_视眼戴_凸透镜(使像前移至视网膜)一、区分光的传播现象分类集训A．折射角大于入射角B．折射角小于入射角1、（2019·北京）如图所示的四种现象中，由于光的反射形成的是2、潜入水中工作的潜水员看见岸上树梢位置变高了。
如图所示的四幅光路图中，哪一幅图能正确说明产生这一现象的原因3、我国经常提到的像：①小孔成像②平面镜成像③放大镜成像④电影屏幕上的像⑤汽车观后镜中的像，其中C．折射角等于入射角D．以上情况都有可能二、光的折射1、去年暑假，小梦陪着爷爷到湖里去叉鱼。
小梦将钢叉向看到鱼的方向投掷，总是叉不到鱼。
图所示的四幅光路图中，能正确说明叉不到鱼的原因的是2、如图所示是两个并排而且深度相同的水池，一个装水，另一个未装水。
在两池的中央各竖立着一根长度相同且比池深略高的标杆。
当日光斜照时就会在池底形成杆的影子。
下列说法中正确的是A．属于实像的是①②③ B．属于虚像的是②③④ C．由于反射而成的像是②⑤ D．由于折射而成的像是①③④4、当光从一种介质射入另一种介质时，下列说法中正确的是A．未装水的池中标杆影子较长B．装水的池中标杆影子较长C．装水的池中标杆没有影子D．两池中标杆影子长度相同3、如图所示，光线斜射到两种透明物质的界面上发生的现象，那么图中界面是，法线，，折射角是。
（填角的度数）4、将一平面镜斜放在装有水的水槽中，有一束光线垂直射向水面，如图所示，请画出这束光线在水中行进最后射出水面的光路图。
5、篝火晚会上，隔着燃烧的火堆看对面的人，会看到人在晃动，为什么？三、凸透镜成像规律1、一个焦距为10 cm 的凸透镜，当物体从离透镜处逐渐移到离透镜20 cm 处的过程中，像与像距的变化为A．像逐渐变小，像距逐渐变小B．像逐渐增大，像距逐渐增大C．像先小后大，像距逐渐增大D．像逐渐增大，像距逐渐变小2、小明自制了一个简易投影仪（如图），在暗室中将印有奥运五环（红、黄、蓝、绿、黑五色环）标志的透明胶片，贴在发白光的手电筒上，并正对着焦距为10cm 的凸透镜。
调整手电筒、凸透镜、在墙上得到了一个清晰正立放大的像，下列说法错误的是A．手电筒与凸透镜的距离应小于10cm，且胶片应正立放置B．手电筒与凸透镜的距离应大于10cm 小于20cm，且胶片应倒立放置C．能从不同角度看到墙上五环标志的像，是因为光在墙面上发生的是漫反射D．将白色的墙上蒙上一层红布，可以看到奥运标志的像中五环的颜色只有红色和黑色3、下列有关凸透镜的说法中正确的是A．物体经凸透镜所成的像都可以用光屏接到B．凸透镜可以用来矫正近视眼C．凸透镜对光有会聚作用，因而物体经凸透镜所成的像总是缩小的D．凸透镜既可以成正立的像，也可成倒立的像4、下列关于凸透镜应用的说法中，正确的是A．透过放大镜看到的是物体的正立、放大的实像B．使用投影仪时，通过凸透镜所成的是物体的倒立、放大的实像C．放电影时，屏幕上所成的是物体的正立、放大的虚像D．照相时，底片上成的是物体的正立、缩小实像5、集体照相时，发现边上有些人没有进入镜头，为了使全体人员都摄入镜头，应采取A．被照人不动，照相机离人远一些，镜头往回缩一些B．被照人不动，照相机离人近一些，镜头往回缩一些C．被照人不动，照相机离人近一些，镜头往前伸一些D．被照人和照相机都不动，只把镜头往前伸一些6、小红同学在“探究凸透镜成像规律”实验时，烛焰在光屏上成了一个清晰的像，如图所示，下列说法正确的是A．实验中，蜡烛越烧越短，光屏上烛焰的像向上移动B．要使光屏上烛焰的像变小，只须将蜡烛靠近凸透镜C．利用这一成像规律可制成投影仪D．为了便于从不同方向观察光屏上的像，光屏应选用较光滑的玻璃板7、物体从距凸透镜12 cm 处移到距凸透镜20 cm 处，调整光屏的位置，总能在光屏上得到倒立放大的像，由此可知此凸透镜的焦距可能是A．10 cm B．20 cm C．12 cm D．都不对8、把蜡烛放在凸透镜前30cm 处，光屏上可接收到倒立等大的实像，若把蜡烛向远离凸透镜方向移动5 cm，并移动光屏，在光屏上可以看到A．倒立缩小的实像B．倒立放大的实像C．正立放大的虚像D．倒立等大的实像9、如图所示，小丽同学将一个凸透镜正对太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上出现一个最小、最亮的光斑。