2020级课程简介、课程教学大纲填写说明

2020级课程简介、课程教学大纲填写说明

1.课程名称必须与培养方案中的规定严格一致。

2.先修课程、后续课程请填写具体的课程名称。

3.学时学分必须与培养方案中严格一致。其中理论学时、实验学时、上机学时、实践学时分别对应培养方案学时分配中的讲课学时、实验学时、上机学时、实践学时。总学时为以上四部分学时之和。

4.开课单位请填写完整的开课学院（部门）名称。

5.开设实验（上机）项目总数=必修数+选修数，没有请填0。开设实验（上机）项目总数、必修数、选修数须与附录中“实验（上机）项目”表格中填入的具体项目开设情况一致。

6.课程名称相同或相似，但学时、学分、考核方式等课程信息有差异的课程当成两门课程处理，需分别撰写大纲，同时在大纲中的适用专业一栏应区别填写。换言之，适用专业中填写的专业如开设该门课程，则需确保课程的所有信息与此大纲一致。

7.“一、课程的性质、目的”说明该课程是何种课程性质，在专业培养方案中的地位与作用，是侧重理论还是重在技能培养，或者两者并重、相互结合。本课程教学的基本任务及应达到的主要教学目的。应不少于200字。

8.“二、课程培养目标”中“立德树人”描述本课程立德树人的内涵。描述根据课程教学内容，有机融入党的十九大精神、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育，特别是中国特色社会主义的“四个自信”等教育的内容。例如通过课程学习XX理论和技术,对XX相关知识有一个全面了解。通过对XX 历史的讲解和有关理论及技术建立过程,了解前辈们在XX发展过程中如何思考,如何克服所遇到的障碍,帮助学生建立科学的思维方法以及工作中勇于面对挑战的精神。从XX学科对我国创新驱动发展作用的角度出发,以杰出贡献者研究工作为载体,把社会主义核心价值观教育融入课程教学内容和教学全过程各环节,突出价值引领、知识传授和能力培养,帮助学生正确认识历史规律、准确把握基本国情、掌握科学的世界观、方法论,促进树立正确的世界观和价值观。

“课程目标”主要描述通过本课程的学习，学生所具备的素质、掌握的技能、知识和能力，一般为3-4个课程目标。

“课程目标对毕业要求的支撑”主要说明本课程教学目标所支撑的毕业要求、体现的指标点及支撑强度。

9.“三、课程教学基本内容”按章节、单元尽量详细完整的描述课程教学基本内容；说明每章的教学要求，即应使学生掌握知识、技能的程度，包括：熟练掌握、掌握、理解、了解，明确每章节内容培养学生的何种能力，内容要细化到x.x节。

若该章节有实验（上机），则填写完成实验（上机）项目X: xxxx，并完成“五、实验(上机)项目”。

若该章节有实践环节，则填写实践环节X: xxxx，并叙述实践环节的内容，包括进行方式与时间安排等。

每章最后说明本章的教学要求、教学重点和教学难点。用不少于150字描述本章教学的要求，如通过…,要求学生掌握…,了解….,熟悉…,理解…，具备……能力。

10.“四、学时分配表”如果是分不同学期开设的课程，请在学时分配表中加一行，说明是第几学期及该学期的课时情况。根据教学内容，若有融入思政教育元素，就填写对应“思政融入点”栏。（教学内容中课程素材选择、案例选择或活动安排等巧妙、自然地融入思政内容，以理服人，以情动人，将专业知识与情感教育合二为一，将专业教育和思政教育结合达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，课程建设做到课程思政、正确价值引领、共同理想信念塑造。）

11.“五、实验（上机）项目”部分，该课程如果有实验，则填写“实验项目（上机）”；“实验项目（上机）”表格中“实验（上机）类型”一栏选填“综合、设计、验证、演示”中一项，分别指综合性实验、设计性实验、验证性实验、演示性实验。请仔细审核，不要出现原则性错误。

综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；

验证性实验是指对研究对象有了一定了解,并形成了一定认识或提出了某种假说,为验证这种认识或假说是否正确而进行的一种实验；

演示性实验是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验。

该课程如果没有实验，则填写“无实验环节”，并删除表及后面的文字。

12.“六、教学方法”描述本课程为达到教学目标所采用的教学方法。教学方法一般有如下几种：

课堂教学:本课教学以教师课堂讲授为主,辅以基于课程视频资料的自学和课后作业。授课过程应能灵活运用板书和多媒体教学、加强师生互动、注重启发式教学。

研讨教学:根据具体教学内容适当开展研讨活动。由教师提供研讨问题,同学以小组为单位进行课下准备,此后进行课上研讨,从而提高同学们的团队协作能力。

混合式教学: 基于江南大学“慕课”平台,教学过程中穿插部分线下线下混合式教学,部分内容以及工程应用让同学自学。

启发式教学：针对重要知识点采用提出问题、分析问题、解决问题的思路进行授课,潜移默化地培养学生的相应能力;强调实践经验的重要性,在实践中学习。

13.“七、课程考核及成绩评定”根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合的考核方式和考核内容等。考核方式分为考试和考查，具体依据培养方案确定。考试课程以闭卷笔试考试形式为主，采用开卷、口试、论文等形式的，须经学院批准，报教务处备案并通知学生；考查课程原则上不采用闭卷考试。考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等，采用多种形式（笔试、口试、答辩、测验、论文、实验报告、课堂讨论、操作技能等）、多个阶段（平时测试、作业测评等）等全过程的考核。

考核成绩由学期末考核成绩与平时成绩组成。加大过程考核及阶段性考核成绩比例，减少期末成绩的占分比例，平时成绩占比一般不少于30%。根据课

程性质不同，课程成绩评定采用百分制、五级制和二级制。考试课程采用百分制；考查课程采用优秀、良好、中等、及格和不及格五级制，或合格和不合格二级制。

通识教育选修课程、军事技能、军事理论、新生研讨课、计算机文化基础等课程统一采用二级制（合格、不合格）评定课程考核成绩。

“课程考核内容、考核形式及支撑课程目标”表中“考核形式”不局限于表中所列，具体根据课程的实际情况填写。

14. “八、课程资源”统一采用以下格式填写：

教材：注明作者、出版社、出版日期以及是否外文原版教材等内容，例：邵炳军，梅军.左氏春秋文系年注析[M].桂林：广西师范大学出版社，2008.

参考书目：1. 注明作者、出版社、出版日期以及是否外文原版教材等内容

2. 邵炳军，梅军.左氏春秋文系年注析[M].桂林：广西师范大学出版社，2008.

3. ……

阅读材料：1.本部分可选，没有填写：无

2.按实际提供其它阅读材料

15.撰写人、审核人需明确，并填写齐全。

16.课程简介的课程信息应与教学大纲一致，大纲的填写须严格按照教务处下发的模版，不可随意更改，格式也应遵循模版中的要求。课程简介、课程教学大纲中各部分内容不得使用自动编号！