中小学写字与书法教学研究课题研讨记录
中学书法教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国传统文化的复兴，书法教育在中学教育中的地位日益凸显。
为了提高中学书法教学质量，促进学生的全面发展，我校特组织书法教研活动。
本次教研活动旨在探讨书法教学的方法与策略，提升教师的专业素养，为学生提供更好的书法教育。
二、教研目标1. 提高教师对书法教育的认识，明确书法教学的目标和任务。
2. 探索有效的书法教学方法，提高书法教学效果。
3. 培养学生的书法兴趣，提高学生的书法素养。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高书法教学水平。
三、教研内容1. 书法教育概述首先，我们对书法教育进行了概述，包括书法的定义、发展历程、书法艺术的特点等。
通过学习，教师们对书法教育有了更全面的认识。
2. 书法教学目标与任务接着，我们明确了书法教学的目标与任务。
书法教学应注重培养学生的审美情趣、提高学生的书法技艺、传承中华优秀传统文化。
同时，我们还探讨了如何将书法教育与其他学科相结合，实现跨学科教学。
3. 书法教学方法与策略在本次教研活动中，我们重点探讨了书法教学方法与策略。
以下是一些有效的方法：（1）激发兴趣，培养情感教师可以通过讲述书法故事、展示书法作品等方式，激发学生对书法的兴趣。
在教学中，注重培养学生的情感体验，让学生在欣赏书法作品的过程中，感受到书法艺术的魅力。
（2）循序渐进，注重基础书法教学应遵循循序渐进的原则，从基本笔画入手，逐步提高学生的书法水平。
教师应注重基础知识的传授，让学生掌握正确的书写姿势和基本笔画。
（3）因材施教，注重个性发展教师应根据学生的个体差异，采用因材施教的方法。
在教学中，关注学生的个性发展，鼓励学生发挥自己的特长，形成独特的书法风格。
（4）注重实践，强化技能书法教学应注重实践，让学生在实践中提高书法技艺。
教师可以组织学生参加书法比赛、展览等活动，让学生在实践中检验自己的学习成果。
4. 书法教学评价最后，我们探讨了书法教学评价的方法。
书法教学评价应从以下几个方面进行：（1）学生书法作品的质量（2）学生书法技能的提高（3）学生书法兴趣的培养（4）教师书法教学的效果四、教研成果通过本次教研活动，我们取得了以下成果：1. 教师对书法教育的认识得到提高，明确了书法教学的目标和任务。
小学生书法教研活动记录
一、活动背景为了提高小学生书法教育质量，丰富学校书法教学活动，激发学生对书法艺术的兴趣，我校特于2022年3月15日开展了小学生书法教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与合作，共同探讨书法教学中的问题，分享教学经验，提升教师的专业素养。
二、活动目的1. 提高教师对书法教学的认识，明确书法教学的重要性。
2. 探讨书法教学方法，提高课堂教学效果。
3. 交流书法教学经验，促进教师之间的共同成长。
4. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高学生的书法素养。
三、活动内容1. 书法基础知识讲座活动伊始，我校书法教师王老师为全体教师进行了一场书法基础知识讲座。
王老师从书法的起源、发展、分类等方面进行了详细讲解，使教师们对书法有了更深入的了解。
2. 书法教学观摩随后，各年级组分别进行了书法教学观摩。
观摩课上，教师们以不同的教学方法引导学生进行书法练习，如示范、指导、个别辅导等。
观摩过程中，教师们认真记录，相互学习，共同探讨书法教学中的问题。
3. 书法教学经验分享观摩课后，各年级组教师代表进行了书法教学经验分享。
分享内容包括：（1）一年级组教师李老师分享了“趣味教学，激发兴趣”的经验，通过制作有趣的书法卡片、开展书法比赛等方式，激发学生对书法的兴趣。
（2）二年级组教师张老师分享了“循序渐进，注重基础”的经验，从基本笔画入手，引导学生逐步掌握书法技巧。
（3）三年级组教师刘老师分享了“创新教学，丰富课堂”的经验，将书法与语文、美术等学科相结合，提高学生的综合素质。
（4）四年级组教师陈老师分享了“个性化教学，关注差异”的经验，针对学生的个体差异，制定个性化的教学方案。
4. 书法教学研讨在研讨环节，教师们就以下问题展开讨论：（1）如何提高学生的书法兴趣？（2）如何将书法教学与其他学科相结合？（3）如何关注学生的个体差异，进行个性化教学？（4）如何提高书法课堂教学效果？在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的观点和经验。
最后，教研组长对本次研讨活动进行了总结，并提出了针对性的建议。
书法毛笔字教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国传统文化的复兴，书法教育逐渐受到重视。
为提高教师书法教学水平，促进书法教育的普及与发展，我校于2023年4月15日举办了书法毛笔字教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、实践等形式，提升教师对书法艺术的认知和教学能力。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午8:30-12:00三、活动地点我校多功能厅四、活动参加人员1. 语文教研组全体教师2. 书法专业教师3. 特邀书法专家五、活动流程1. 开幕式2. 书法专家讲座3. 书法教学观摩4. 教师书法作品展示5. 书法教学研讨6. 总结发言六、活动内容1. 开幕式活动伊始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了书法教育的重要性，并对本次教研活动寄予厚望。
随后，语文教研组长介绍了本次教研活动的目的、意义和安排。
2. 书法专家讲座本次活动邀请了我国著名书法家、书法教育专家张先生进行专题讲座。
张先生从书法的历史、书法艺术的特点、书法教学的方法等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对书法艺术有了更加全面的认识。
3. 书法教学观摩为了更好地展示书法教学成果，本次活动安排了优秀书法教师进行教学观摩。
观摩课由我校书法专业教师担任，展示了毛笔字、硬笔字等不同书体的教学过程。
教师们认真观摩，不时记录下教学亮点。
4. 教师书法作品展示活动期间，教师们纷纷拿出自己的书法作品进行展示。
这些作品风格各异，既有传统韵味，又有现代气息，展现了教师们扎实的书法功底。
5. 书法教学研讨观摩课后，教师们围绕书法教学展开了热烈的研讨。
大家针对观摩课中的亮点和不足进行了深入分析，并就如何提高书法教学效果、培养学生的书法兴趣等问题提出了自己的看法和建议。
6. 总结发言活动最后，校长对本次教研活动进行了总结。
他指出，书法教育是传承中华优秀传统文化的重要途径，教师要不断提高自身的书法素养，为学生的书法成长创造良好条件。
同时，校长也对教师们提出了殷切期望，希望大家在今后的教学工作中，将书法教育融入到语文教学中，为学生的全面发展贡献力量。
书法老师教研活动记录
活动时间：2023年11月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅参与人员：全体书法老师、教务处负责人、教研组长活动主题：探讨书法教学新思路，提升教学质量一、活动背景随着国家对传统文化的重视，书法教育在学校教育中的地位日益凸显。
为了进一步提升我校书法教学质量，探索书法教学的新思路，特此开展此次教研活动。
二、活动内容1. 主题讲座- 讲座题目：《书法教育在新时代的发展与创新》- 主讲人：张教授（书法教育专家）- 讲座内容：- 张教授首先对我国书法教育的现状进行了分析，指出当前书法教育存在的一些问题，如师资力量不足、课程设置不合理、教学手段单一等。
- 针对这些问题，张教授提出了以下建议：- 加强书法师资队伍建设，提高教师的专业素养。
- 优化课程设置，注重书法基础知识与技能的培养。
- 运用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
- 强化书法教育的实践性，让学生在实践中提高书法水平。
2. 教学经验分享- 分享人：李老师、王老师、赵老师- 分享内容：- 李老师分享了她在书法教学中如何激发学生学习兴趣的方法，包括设置有趣的教学活动、举办书法比赛等。
- 王老师介绍了她在课堂管理中的经验，如何营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法。
- 赵老师则分享了她在书法教学中如何结合信息技术，利用多媒体资源辅助教学，提高教学效率。
3. 分组讨论- 分组讨论主题：如何提高书法教学效果- 分组讨论情况：- 各组老师结合自身教学经验，就如何提高书法教学效果展开了热烈的讨论。
讨论内容包括：- 加强书法教学与学校其他学科的融合，提高学生的综合素质。
- 创新教学方法，注重学生的个性化发展。
- 加强家校合作，共同关注学生的书法学习。
- 定期开展书法教学研讨会，交流教学心得，共同提高。
4. 总结发言- 发言人：教研组长- 发言内容：- 教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了各位老师在教学中的辛勤付出，并对今后的书法教学工作提出了以下要求：- 加强书法师资队伍建设，提高教师的专业素养。
书法教师教研活动记录30篇
书法教师教研活动记录30篇1．今日的书法教研活动在热烈而有序的氛围中拉开帷幕。
2．各位书法教师汇聚一堂，共同探讨书法教学的创新与进步。
3．我们首先回顾了上一阶段书法教学中存在的问题和困难。
4．针对学生的笔画不规范问题，几位老师提出了各自的解决方案。
5．讨论中，大家一致认为基础笔画的教学是书法教育的重中之重。
6．有教师分享了通过趣味游戏来提高学生书法兴趣的成功案例。
7．对于如何培养学生的书法鉴赏能力，各位老师也展开了深入探讨。
8．一位老师展示了其创新的书法教学方法，引起了在场教师的浓厚兴趣。
9．大家纷纷表示，书法教学应与时俱进，融入更多现代科技元素。
10．在如何处理好书法教学与应试教育的关系问题上，意见交汇，火花四溅。
11．有教师提出，书法教学应更加注重实践，让学生多写多练。
12．另一位老师则强调了理论教学的重要性，认为二者缺一不可。
13．我们就如何选取适合学生的书法教材进行了细致入微的讨论。
14．各位老师对书法教育的未来发展趋势表达了自己的看法和期待。
15．通过本次教研，大家对书法教学的方法和策略有了更深入的了解。
16．我们决定在下个阶段的教学中，更加注重学生个体差异的关注和指导。
17．对于如何提高学生的书法创作能力，大家提出了许多有建设性的建议。
18．有教师分享了自己在书法教学中遇到的感人故事，令在场同仁深受感动。
19．大家一致认为，书法教育不仅仅是技能的传授，更是文化的传承。
20．在书法教学中融入中国传统文化元素，成为大家共同关注的话题。
21．各位老师对如何培养学生的耐心和毅力进行了深入的交流和探讨。
22．我们对书法教学评价体系的完善和改进提出了自己的看法和建议。
23．通过本次教研，大家更加明确了书法教育的目标和方向。
24．有教师提出，书法教学应该与其他学科相结合，形成跨学科的教学模式。
25．大家对如何激发学生的书法创作灵感进行了有益的探讨。
26．我们对书法教学中如何培养学生的审美能力达成了共识。
书法课教研活动记录
一、活动时间2022年10月25日二、活动地点我校书法教室三、活动主题探讨书法课堂教学方法，提高书法教学质量四、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，各年级备课组长分别介绍了本年级书法教学进度、教学目标和教学方法。
针对不同年级学生的特点，老师们对教材内容进行了深入研讨，确定了适合学生发展的教学方案。
2. 教学观摩（1）观摩一年级书法课堂一年级书法老师通过生动有趣的动画、游戏等形式，引导学生学习基本的笔画和汉字结构。
课堂上，学生积极参与，气氛活跃。
（2）观摩二年级书法课堂二年级书法老师采用多媒体教学，结合书法大师的作品，让学生了解书法的历史和艺术魅力。
在老师的指导下，学生认真练习，取得了良好的教学效果。
（3）观摩三年级书法课堂三年级书法老师注重培养学生的审美能力和创新精神，引导学生从生活中发现书法元素，激发学生的创作热情。
课堂上，学生发挥想象力，创作出富有个性化的书法作品。
3. 教学研讨观摩课后，老师们针对课堂教学进行了深入研讨，交流了各自的教学心得和经验。
（1）一年级书法教学老师们认为，一年级书法教学应以激发学生的学习兴趣为主，通过游戏、动画等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法。
（2）二年级书法教学老师们认为，二年级书法教学应注重培养学生的审美能力和书法技巧，通过欣赏书法大师的作品，让学生了解书法的历史和艺术魅力。
（3）三年级书法教学老师们认为，三年级书法教学应培养学生的创新精神和审美能力，鼓励学生在实践中探索，创作出富有个性化的书法作品。
4. 教学总结最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了以下几点：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）创新教学方法，提高教学效果；（3）加强师生互动，营造良好的课堂氛围；（4）注重书法文化的传承与发扬。
五、活动成果通过本次教研活动，老师们对书法课堂教学方法有了更深入的认识，为提高书法教学质量奠定了基础。
以下是本次教研活动的主要成果：1. 制定了一套适合不同年级学生的书法教学方案；2. 提高了老师们对书法教学的认识，丰富了教学经验；3. 激发了学生的学习兴趣，提高了书法教学质量。
书法课程教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:30二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：书法教学策略与方法研讨四、参与人员：书法教研组全体教师、美术教师、班主任五、活动流程：1. 开场致辞2. 课堂教学观摩3. 教学反思与讨论4. 专家讲座5. 总结与展望六、活动内容：1. 开场致辞教研组长李老师首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了书法教育在传承中华优秀传统文化中的重要作用，并指出本次教研活动的目的是通过交流研讨，提升书法教学水平，促进学生全面发展。
2. 课堂教学观摩由张老师执教的一年级书法课程《基本笔画练习》开始了本次教研活动。
张老师以生动的语言、形象的教学方法，引导学生认识基本笔画，并进行了规范的书写示范。
课堂上，学生们积极参与，认真练习，现场气氛活跃。
3. 教学反思与讨论观摩课后，张老师对本次教学进行了反思，提出了自己在教学过程中遇到的困惑和问题。
随后，教研组全体教师针对张老师的教学进行了热烈的讨论，大家各抒己见，提出了许多宝贵的意见和建议。
4. 专家讲座为了进一步提升书法教学水平，本次活动特别邀请了书法专家王老师进行讲座。
王老师以《书法教学中的常见问题及对策》为题，从书法教学的基本原则、教学方法、评价方式等方面进行了深入浅出的讲解。
王老师的讲座内容丰富，案例生动，使与会教师受益匪浅。
5. 总结与展望最后，教研组长李老师对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动达到了预期目的，老师们在交流中碰撞出新的教学思路，为今后的书法教学提供了有益的借鉴。
同时，李老师也对今后的书法教学工作提出了新的要求，希望全体教师能够不断学习，提升自身素养，为传承中华优秀传统文化贡献力量。
七、活动成效：1. 提高了书法教研组教师的业务水平，丰富了教学经验。
2. 促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
3. 为今后书法教学工作的开展奠定了基础。
八、活动不足：1. 部分教师对书法教学的认识还不够深入，需要进一步学习。
书法教学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校书法教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校特于2021年10月15日举办了书法教学教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提高教师对书法教学的理解和教学方法，激发学生对书法艺术的兴趣，传承中华优秀传统文化。
二、活动时间2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 书法教研组全体成员2. 语文教研组部分教师3. 学生代表五、活动流程1. 开场致辞2. 专题讲座3. 课堂观摩4. 教学研讨5. 总结发言六、活动内容1. 开场致辞活动伊始，学校校长发表了热情洋溢的致辞。
校长强调了书法教学在传承中华优秀传统文化中的重要作用，并对本次教研活动提出了殷切期望。
2. 专题讲座本次讲座由我校书法教研组组长主讲，主题为“书法教学策略与方法”。
讲座中，主讲人结合自身教学经验，详细介绍了书法教学的基本原则、教学方法以及如何在课堂中激发学生的兴趣。
讲座内容丰富，实用性强，为教师们提供了宝贵的教学参考。
3. 课堂观摩为了更好地展示书法教学成果，我校选派了两位优秀书法教师进行了课堂观摩。
观摩课分别以“硬笔书法”和“毛笔书法”为主题，教师们通过生动的讲解、规范的示范，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法。
4. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师围绕“如何提高书法教学质量”这一主题进行了深入研讨。
教师们各抒己见，分享了各自在教学中的成功经验和遇到的困惑。
研讨过程中，大家互相学习、取长补短，为提高书法教学质量积累了宝贵经验。
5. 总结发言最后，学校教学副校长对本次活动进行了总结。
副校长充分肯定了本次教研活动的成果，并对教师们提出了几点要求：一是要进一步提高对书法教学的认识，将书法教学纳入日常教学工作中；二是要不断丰富教学方法，提高课堂教学效果；三是要关注学生个体差异，因材施教。
七、活动成果1. 教师们对书法教学有了更深入的理解，教学方法得到提升；2. 学生对书法艺术的兴趣得到激发，书法水平得到提高；3. 书法教研组内部凝聚力得到增强，为今后开展书法教学奠定了基础。
中学书法课教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年X月X日二、教研活动地点：XX中学书法教室三、教研活动主题：探讨中学书法教学策略，提高书法教学质量四、参与人员：全体中学书法教师五、教研活动内容：一、书法教学现状分析1. 学生书法水平普遍较低，部分学生书写不规范，字体不美观。
2. 书法教学课时不足，难以满足学生需求。
3. 教师书法教学经验不足，教学方法单一。
4. 家长对书法教育的重视程度不够，学生参与积极性不高。
二、书法教学策略探讨1. 加强书法教学课时，确保学生有充足的学习时间。
2. 邀请专业书法教师或书法家进行讲座，提高教师书法教学水平。
3. 开展书法比赛、展览等活动，激发学生兴趣，提高学生参与积极性。
4. 采用多元化教学方法，如：示范、讲解、练习、评价等，提高教学质量。
5. 加强家校合作，提高家长对书法教育的重视程度。
6. 注重书法教学与学科融合，提高学生的综合素质。
三、书法教学实践案例分析1. 案例一：以“书法艺术欣赏”为主题，让学生了解书法的历史、特点、风格等，提高学生对书法的认识。
2. 案例二：以“楷书入门”为主题，让学生掌握楷书的基本笔画、结构、布局等，培养学生良好的书写习惯。
3. 案例三：以“行书创作”为主题，让学生了解行书的书写技巧，提高学生的书法创作能力。
4. 案例四：以“书法与生活”为主题，让学生了解书法在日常生活中的应用，提高学生的审美情趣。
四、教研活动总结1. 本次教研活动取得了圆满成功，全体教师对书法教学有了更深入的认识。
2. 通过探讨，我们明确了书法教学的目标、策略和方法，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 教师们纷纷表示，要将本次教研成果应用于实际教学中，提高书法教学质量。
4. 下一步，我们将继续加强书法教学研究，努力提高学生的书法素养。
五、下一步工作计划1. 定期开展书法教学研讨活动，分享教学经验，共同提高。
2. 组织书法教师参加书法培训，提高自身书法水平。
3. 开展书法比赛、展览等活动，为学生提供展示平台。
“中小学书法教育”研讨会会议纪要.doc
“中小学书法教育”研讨会会议纪要-“《中小学书法教育指导纲要》解读”方面郑丹（黑龙江省教育学院语文教研部副主任）：《中小学书法教育指导纲要》基本理念的总述部分，以“三个基本”和“一个适度融入”简明扼要概述了书法教育的基本理念。
三个基本：“以语文课程中识字和写字教学为基本内容”“以提高汉字书写能力为基本目标”“以书写实践为基本途径”。
“一个适度融入”：“适度融入书法审美和书法文化教育”。
把握三个基本要求，我们重点要理清写字教学和书法教育的一脉相承与区别。
“写字教学”与“书法教育”的总目标、教育内容、教学方法有异曲同工之处。
《语文课程标准》强调的“写字”，在小学阶段要求学生“感受汉字的形体美”，它和“书法教育”的审美追求并不相悖。
“写字教学”与“书法教育”，它们的共同点就是小学阶段主要是写好汉字，这是小学的教学实际决定的。
“写字教学”主要是培养小学生书写的基本技能和良好书写习惯的养成。
关注学生基本书写法则，要写得规范、正确、流利、美观的同时注意培养学生正确的书写习惯。
“写字教学”不强调书写汉字书法艺术的追求。
“书法教育”涵盖了硬笔书写和毛笔书写。
“书法教育”与“写字教学”一脉坚持的是写字的规范、端正、流利、美观，只是增加了教师在引导学生进行书写训练的同时，要“适度融入书法审美和书法文化教育”，要关注书法的文化艺术教育价值。
孔祥丽（黑龙江省教育学院语文教研部教研员）：中小学书法教育的重要意义，不在于要培养多少个书法家，而是通过书法教育传承书法所承载的文化价值，体会书法“是民族的血脉，是人民的精神家园”的深刻含义。
正如京剧进课堂，并非要培养出类拔萃的京剧艺术家，而是据此了解璀璨的中国戏曲的独特魅力和文化传承。
书法教育将在提高中小学生的语文素养、审美能力和身心健康发展方面发挥重要作用。
“书法教师培训、书法家进校园”方面胡志平（浙江大学书法学博士，中国书法家协会会员，黑龙江省书法家协会驻会副主席、副秘书长、《书法赏评》主编）：从目前书法教学师资严重不足的现状来看，中小学校远没有提供必要的师资培养措施。
老师书法教研活动记录
日期：2023年3月15日地点：学校书法教室参与人员：语文组全体教师一、活动背景随着我国传统文化的复兴，书法教育在学校教育中的地位日益凸显。
为了提高我校教师的书法教学水平，促进书法教育的普及与发展，学校决定开展教师书法教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、示范教学、实践操作等方式，提升教师对书法艺术的认知和理解，提高书法教学效果。
二、活动内容1. 书法知识讲座活动开始，由我校资深书法教师张老师进行书法知识讲座。
张老师从书法的历史、书法艺术的特点、书法教学的方法等方面进行了详细讲解。
讲座中，张老师结合实际案例，深入浅出地阐述了书法教学的重要性和教学方法。
2. 书法技法演示在讲座结束后，张老师现场进行书法技法演示。
张老师展示了楷书、行书、隶书等不同书体的基本笔画和结构特点，并讲解了如何正确握笔、运笔、调整笔势等技巧。
教师们认真观摩，不时点头称赞。
3. 书法实践操作随后，教师们分组进行书法实践操作。
在张老师的指导下，教师们尝试书写楷书、行书等书体。
张老师针对教师们的书写过程，逐一进行点评和指导，纠正了书写中的错误，提高了教师的书法水平。
4. 书法作品展示活动最后，教师们纷纷展示自己的书法作品。
作品风格各异，既有传统韵味，又不乏现代气息。
张老师对教师们的作品进行了点评，并提出了改进建议。
三、活动总结本次书法教研活动圆满结束，取得了预期效果。
以下是活动总结：1. 提高了教师对书法艺术的认知和理解，使教师们更加重视书法教学。
2. 增强了教师们的书法实践能力，为今后的书法教学奠定了基础。
3. 活动促进了教师之间的交流与合作，为学校书法教育的普及与发展提供了有力支持。
四、活动建议1. 定期开展书法教研活动，邀请专家进行讲座和指导，提高教师书法教学水平。
2. 加强书法教材建设，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 组织书法比赛、展览等活动，营造良好的书法氛围，激发教师和学生的创作热情。
4. 加强与书法协会、艺术院校等单位的合作，为教师和学生提供更多交流和学习的机会。
书法课程教研活动记录
一、活动时间2022年3月15日二、活动地点学校多功能厅三、活动主题探讨书法教学策略，提升学生书法素养四、参与人员语文组全体教师、书法教师、教务主任、教研组长五、活动内容1. 开场致辞教务主任在活动开始时致辞，强调了书法教育的重要性，希望全体教师能够积极参与，共同探讨书法教学策略。
2. 书法教学经验分享（1）书法教师张老师分享了自己在教学过程中的一些心得体会，包括如何激发学生的兴趣、如何指导学生正确握笔、如何纠正学生的不良书写习惯等。
（2）语文教师李老师分享了在语文教学中融入书法教育的实践经验，如通过书法练习来提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣。
3. 书法教学策略讨论（1）如何提高学生的书法兴趣？教师们认为，可以从以下几个方面入手：- 创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法；- 引导学生了解书法的历史和文化，增强学生的民族自豪感；- 结合学生的兴趣，开展多样化的书法活动，如书法比赛、书法展览等。
（2）如何指导学生正确握笔？教师们提出以下建议：- 通过示范和讲解，让学生掌握正确的握笔姿势；- 鼓励学生多练习，通过反复练习来巩固正确的握笔姿势；- 定期检查学生的握笔姿势，及时发现并纠正错误。
（3）如何纠正学生的不良书写习惯？教师们认为，可以从以下几个方面着手：- 引导学生认识到不良书写习惯的危害，增强学生的自律意识；- 通过游戏、比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中改正不良书写习惯；- 家校合作，共同引导学生养成良好的书写习惯。
4. 教学资源分享书法教师李老师分享了书法教学资源，包括书法教材、书法视频、书法软件等，为教师们提供了丰富的教学素材。
5. 总结与展望教研组长对本次活动进行了总结，认为本次活动内容丰富，讨论深入，为书法教学提供了有益的借鉴。
同时，也对今后的书法教学提出了展望，希望全体教师能够共同努力，不断提升学生的书法素养。
六、活动效果1. 提高了教师对书法教育的认识，明确了书法教学的目标和方向；2. 丰富了书法教学策略，为教师提供了更多实用的教学方法；3. 增强了教师之间的交流与合作，为书法教学的发展奠定了基础。
毛笔书法教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着国家对传统文化教育的重视，毛笔书法作为中华民族传统文化的重要组成部分，越来越受到广大师生的喜爱。
为了提高教师的专业素养，促进毛笔书法教育教学质量的提升，我校于2023年3月15日开展了毛笔书法教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与学习，共同探讨毛笔书法的教学方法，提高教师的教学水平。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30三、活动地点学校书法教室四、活动参与人员1. 语文教研组全体教师2. 书法专业教师3. 邀请的校外书法专家五、活动内容1. 专家讲座- 邀请校外书法专家进行专题讲座，内容涵盖毛笔书法的历史渊源、技法要领、作品欣赏等。
2. 教学观摩- 教师展示各自在教学过程中的优秀教案和课堂实录，互相学习，共同提高。
3. 书法实践- 教师分组进行书法实践，包括临摹经典作品、创作个人书法作品等。
4. 交流研讨- 教师就毛笔书法教学中的困惑和问题进行交流，共同探讨解决方案。
六、活动过程1. 专家讲座上午9:00，活动正式开始。
首先，由校外书法专家进行专题讲座。
专家详细介绍了毛笔书法的发展历程、书法技法的基本要领，并结合实际作品进行了深入剖析。
讲座内容丰富，深入浅出，让在场的教师受益匪浅。
2. 教学观摩9:45，教学观摩环节开始。
各教师依次展示了自己的教学成果，包括教案、课堂实录等。
通过观摩，教师们发现彼此的优点，也看到了自身的不足，为今后的教学提供了借鉴。
3. 书法实践10:30，书法实践环节开始。
教师们分组进行书法实践，有的临摹经典作品，有的创作个人书法作品。
在实践过程中，教师们互相交流，共同进步。
4. 交流研讨11:15，交流研讨环节开始。
教师们就毛笔书法教学中的困惑和问题进行交流，共同探讨解决方案。
例如，如何提高学生的兴趣、如何引导学生正确握笔、如何选择合适的教材等。
七、活动总结本次毛笔书法教研活动取得了圆满成功。
通过专家讲座、教学观摩、书法实践和交流研讨，教师们对毛笔书法教学有了更深入的了解，教学水平得到了显著提高。
书法课教研活动笔记范文(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高书法教学质量，丰富教师的教学方法，提升学生的书法素养，我校于近日开展了书法课教研活动。
本次活动邀请了书法教育专家进行专题讲座，并结合课堂实践进行研讨交流。
以下是本次教研活动的详细记录。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（周五）上午9:00-12:00地点：学校多功能厅三、活动流程1. 专家讲座（1）讲座主题：书法教育的重要性与实施策略（2）主讲人：张教授（书法教育专家）（3）讲座内容：张教授从书法教育的历史渊源、书法艺术的价值和书法教育的重要性三个方面进行了阐述。
他指出，书法教育不仅能够培养学生的审美情趣，提高他们的文化素养，还能够锻炼他们的意志品质，培养良好的学习习惯。
接着，张教授结合自身教学经验，分享了书法教育的实施策略，包括：① 注重学生兴趣的培养，激发学习热情；② 制定合理的课程安排，确保教学效果；③ 采取多元化的教学方法，提高教学质量；④ 加强师资队伍建设，提高教师教学水平。
2. 课堂实践研讨（1）课堂实践：观摩优秀书法教师示范课本次教研活动邀请了三位优秀书法教师进行现场示范课展示，分别是：① 李老师：以“楷书基本笔画”为主题，引导学生掌握楷书的基本笔画书写技巧；② 王老师：以“行书创作”为主题，指导学生进行行书作品的创作；③ 赵老师：以“硬笔书法”为主题，教授学生硬笔书法的基本技巧。
（2）研讨交流：观摩结束后，全体教师针对三位教师的示范课进行了研讨交流。
大家一致认为，三位教师的示范课具有以下特点：① 教学内容丰富，贴近学生实际；② 教学方法多样，注重启发引导；③ 教学效果显著，学生参与度高。
同时，教师们也针对教学过程中遇到的问题进行了探讨，如如何提高学生的书写兴趣、如何处理课堂纪律、如何培养学生的审美情趣等。
3. 总结与反思（1）总结：本次教研活动圆满成功，达到了预期目标。
通过专家讲座和课堂实践研讨，教师们对书法教育有了更深刻的认识，教学方法也得到了丰富。
书法课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年11月5日二、活动地点学校书法教室三、活动主题探讨书法教学的有效策略，提高书法教学质量四、参与人员全体书法教师、学校教务处领导、部分语文教师五、活动内容1. 书法教学经验分享首先，由我校资深书法教师张老师分享了自己多年的书法教学经验。
张老师强调，书法教学要注重学生的兴趣培养，激发学生的学习热情。
他还分享了如何通过游戏、比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法。
2. 书法教学案例分析接下来，由青年教师李老师分享了一堂书法教学课的案例。
李老师针对课堂上遇到的问题，如学生书写姿势不规范、握笔姿势不正确等，提出了解决方法。
他认为，教师要善于观察学生，发现问题并及时纠正，确保每个学生都能养成良好的书写习惯。
3. 书法教学研讨在经验分享和案例分析的基础上，全体教师围绕以下问题进行了研讨：（1）如何提高学生的书法兴趣？（2）如何引导学生养成良好的书写习惯？（3）如何运用现代教育技术辅助书法教学？（4）如何将书法教学与语文教学相结合？4. 总结与反思最后，学校教务处领导对本次教研活动进行了总结。
他指出，书法教学是培养学生审美情趣、提高文化素养的重要途径。
全体教师要高度重视书法教学，不断探索有效的教学策略，提高书法教学质量。
六、活动成果1. 提高了教师对书法教学的认识，明确了书法教学的目标和方向。
2. 总结了书法教学的有效策略，为今后的教学工作提供了参考。
3. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
4. 为学生提供了更好的书法教学环境，提高了学生的书法素养。
七、活动反思1. 本次教研活动充分体现了“以学生为本”的教育理念，关注学生的兴趣和需求。
2. 教师们在活动中积极参与，分享经验，共同探讨书法教学问题，体现了团结协作的精神。
3. 活动形式多样，内容丰富，有助于提高教师的业务水平和教学能力。
4. 活动过程中，部分教师对书法教学的认识还有待提高，需要进一步加强学习和研究。
书法教研活动记录二年级(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国传统文化的传承与发展，书法教育在各级学校中越来越受到重视。
为了提高二年级学生的书法素养，我校特开展书法教研活动，旨在通过本次活动，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，传承中华民族优秀的书法文化。
二、活动时间2022年X月X日三、活动地点学校书法教室四、活动主题二年级书法教学策略与方法探究五、活动流程1. 集合与签到活动开始前，二年级全体教师准时到达书法教室，签到并做好准备工作。
2. 活动介绍由教研组长简要介绍本次活动目的、主题及流程，强调活动的重要性，确保教师们积极参与。
3. 教学案例分享（1）教师A分享：以“楷书基本笔画”为主题的教学案例。
教师A通过生动形象的教学方法，引导学生掌握楷书的基本笔画，提高学生的书写水平。
（2）教师B分享：以“行书欣赏与临摹”为主题的教学案例。
教师B通过展示优秀行书作品，激发学生对行书的兴趣，并教授学生行书的临摹技巧。
4. 教学策略与方法研讨（1）教师们针对教学案例，提出自己的看法和建议，共同探讨二年级书法教学策略与方法。
（2）教研组长对教师们的讨论进行总结，提出以下几点建议：①注重学生兴趣的培养，激发学生对书法的热爱。
②根据学生的年龄特点，制定合理的教学计划。
③运用多种教学方法，提高教学效果。
④加强家校合作，共同关注学生的书法学习。
5. 教学示范与点评（1）教师C进行现场书法教学示范，展示如何指导学生书写楷书和行书。
（2）其他教师针对示范进行点评，提出改进意见。
6. 总结与反思教研组长对本次活动进行总结，强调书法教育的重要性，鼓励教师们在今后的教学中，继续探索创新，提高教学质量。
六、活动成果1. 教师们对二年级书法教学有了更深入的了解，明确了教学目标和方向。
2. 教师们掌握了多种教学策略与方法，为今后的教学提供了有力支持。
3. 学生的书法素养得到提升，书写水平得到提高。
4. 教师们的团队合作精神得到加强，为学校书法教育的发展奠定了基础。
书法组内教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月15日二、活动地点学校书法教室三、活动主题探讨书法教学中的创新与传承四、活动内容1. 书法教学现状分析活动伊始，书法组全体成员共同探讨了当前书法教学所面临的问题。
大家一致认为，随着科技的快速发展，学生的书写习惯逐渐发生变化，传统书法教育面临前所未有的挑战。
一方面，学生书写能力普遍下降，字体不规范，缺乏美感；另一方面，学生对书法的兴趣逐渐减弱，导致书法教学效果不尽如人意。
2. 创新书法教学方法针对以上问题，组内成员纷纷提出创新书法教学方法的建议。
以下为部分创新教学方法：（1）结合现代教育技术，利用多媒体手段展示书法作品，激发学生学习兴趣；（2）开展书法比赛、书法展览等活动，提高学生的书法实践能力；（3）引入书法大师的生平事迹，让学生了解书法文化，增强民族自豪感；（4）结合学校特色，开展书法社团活动，培养学生的兴趣爱好；（5）鼓励家长参与书法教学，共同营造良好的家庭氛围。
3. 传承书法文化为了传承书法文化，组内成员提出以下措施：（1）加强书法教育师资队伍建设，提高教师书法素养；（2）开设书法选修课程，让更多学生了解和接触书法；（3）开展书法讲座、研讨会等活动，推广书法文化；（4）鼓励学生参加书法考级，提高书法水平；（5）挖掘地方书法资源，开展书法研学旅行，让学生深入了解书法文化。
4. 书法教学成果展示活动最后，组内成员分享了各自在教学中的成果。
大家一致认为，创新书法教学方法和传承书法文化对于提高书法教学质量具有重要意义。
以下为部分教学成果：（1）学生书写能力明显提高，字体规范，美感增强；（2）学生书法兴趣得到激发，积极参与书法活动；（3）家长对书法教育的认识不断提高，家庭氛围更加和谐；（4）学校书法教育成果显著，书法特色日益凸显。
五、活动总结本次书法组内教研活动取得了圆满成功。
通过探讨书法教学中的创新与传承，组内成员对书法教育有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
中小学写字与书法教学研究
小学书法教育课题研究研讨记录（一）时间：2012年9月12日地点:潘黄实验学校会议室活动内容:学习课题文件精神，制定课题研究实施方案主持人：万晓晔参加人:课题组成员活动过程:一、由课题负责人传达课题研究的相关文件精神，领会本次课题研究的要求.1、学习课题研究管理办法，明白研究各阶段的要求。
2、“档案袋”的内容和各项要求。
二、课题研究实施方案的制定1、了解课题实施方案的内容课题研究的背景和意义课题名称的界定和解读课题研究的步骤和举措课题成果的预期和呈现2、讨论本课题开题报告的具体内容重点：（1）课题名称的界定和解读（2）课题研究的步骤和举措三、课题研究活动中各位老师应承担的任务小学书法教育课题研究研讨记录（二）活动时间：2012年9月19日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人：万晓晔参加人员：全体课题组成员议题：“小学生写字指导研究”的研究方式方法葛慧莲：今天我们全体课程组教师就万晓晔老师负责的盐城市潘黄实验学校研究“中小学写字与书法教学研究活动”课题中“小学生写字指导研究”的研究方式方法进行研讨，希望大家密切配合，积极献言献策，为下面的进一步研究工作打好基础。
万晓晔：首先宣读一下我为课题研究所作的《中小学写字与书法教学研究开题报告》，然后就研究的具体方式方法请大家提出宝贵意见和建议。
王小美：“小学生写字指导研究”的研究方式方法其实可以灵活多样一些，因为我们本身就在教学一线，可以亲身接触并参与到写字教学之中。
所以我认为第一了解学生写字的现状，我们每天都要上课，每次都要写字完成作业，这样也会得到第一手宝贵的资料。
侯爱群：你可以在自己的课堂上研究，也可采用听对写字的态度及想法进行研究。
因为都是本校的教师，极为方便，也易于沟通，这样研究的成本低而收效显著。
陈绘：问卷调查也是一种不错的方式。
问卷调查的对象既可以是教师，也可以是学生，调查的内容可以多种多样，当然应该主要以写字有关的话题开展，了解存在哪些方面的问题，还有改进的建议等。
书法主题教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师书法教学水平，丰富教师书法艺术修养，我校于2023年3月15日开展了以“传承书法艺术，弘扬传统文化”为主题的书法教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、实践等形式，促进教师对书法艺术的理解与掌握，提高书法教学效果。
二、活动时间2023年3月15日，上午9:00-11:30三、活动地点学校书法教室四、活动参与者1. 校领导：张校长、李副校长2. 书法教研组全体教师3. 邀请的书法专家：王教授五、活动流程1. 书法专家讲座2. 教师书法作品展示与点评3. 教师书法实践与交流4. 书法教学研讨5. 总结与反馈六、活动内容1. 书法专家讲座上午9:00，活动正式开始。
首先，由王教授进行了题为《书法艺术与现代教育》的讲座。
王教授从书法艺术的历史渊源、书法美学、书法技法等方面进行了深入浅出的讲解，并结合自身丰富的实践经验，分享了书法教学的经验和心得。
讲座过程中，教师们认真聆听，积极互动，对书法艺术有了更深刻的认识。
2. 教师书法作品展示与点评讲座结束后，进行了教师书法作品展示环节。
各位教师纷纷展示了自己在书法学习过程中的成果，包括楷书、行书、隶书等多种书体。
王教授对每位教师的作品进行了点评，既肯定了教师的努力和成果，也指出了不足之处，提出了改进建议。
3. 教师书法实践与交流下午2:00，教师们进行了书法实践环节。
在王教授的指导下，教师们分别练习了楷书、行书等书体。
在实践过程中，教师们互相交流心得，共同探讨书法技巧。
王教授针对教师们在书写过程中遇到的问题进行了耐心解答，使教师们在实践中不断进步。
4. 书法教学研讨下午3:30，教师们进行了书法教学研讨。
大家围绕以下议题展开讨论：（1）如何将书法艺术融入日常教学？（2）如何提高学生的书法兴趣？（3）如何培养学生的书法审美能力？在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了各自在教学中的成功经验和做法。
王教授对教师的讨论给予了充分肯定，并提出了针对性的建议。
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时间:2012年9月12日地点:学校多媒体教室活动内容:组件学校书法社团，学习社团章程，制定社团活动实施方案主持人：黄静雯参加人:社团主要成员活动过程:一、由社团负责人传达社团的相关事宜，领会本次社团活动的要求.1、学习社团章程，明白各阶段的活动要求。
2、“社团档案袋”的内容和各项要求。
二、社团活动实施方案的制定1、了解课社团活动实施方案的内容组建社团的背景和意义社团名称的意义社团活动的步骤和举措社团成果的预期和呈现2、讨论社团章程的具体内容重点：（1）社团章程（2）社团活动的步骤和举措三、社团活动中老师和相关人员应承担的任务活动时间： 2012年9月19日下午教研活动时间活动地点：邢集镇中心小学远教室主持人：黄静雯参加人员：全体课题组成员议题：“中心小学书法社团”的活动方式方法黄静雯：今天我们全体社团成员就吴怀林老师负责的邢集镇中心小学社团活动开展方式方法进行研讨，希望大家密切配合，积极献言献策，为下面的进一步工作打好基础。
吴怀林：首先宣读一下我为社团所作的《邢集镇中心小学社团活动章程》，然后就活动的具体方式方法请大家提出宝贵意见和建议。
（略）吴怀林：感谢大家提供的宝贵经验与方法，确实使我受益匪浅，大长见识。
我将综合大家的建议，认真研究，细致分析，积极探索，为最终开展好活动而不懈中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（三）时间：2012年9月26日主题：“庆国庆展风采提素养”——全体师生书法比赛地点:邢集镇中心小学远教室主持人:吴怀林记录人:王雪珂参加人:全体社团成员活动内容及过程：为了弘扬中华民族优秀传统文化，培育学校书法艺术特色，提高师生人文素养，学校学校在伟大祖国成立63周年之际，举行了“庆国庆展风采提素养”全体师生书法比赛。
比赛现场，济济一堂，墨香四溢。
不管是教师还是孩子，一个个神情专注，尽展风采。
有的写了一张再写一张，精益求精；有的因为个别字结构总把握不好，就现场虚心请教；有的刚刚放下钢笔又马上拿起毛笔，赶着完成第二场决赛……不多时，一幅幅艺术品呈现在师生的眼前！教师的书法，字体变幻多彩，或刚劲有力，或秀气典雅，或拙朴大方，颇具有书家的风范！给人以不一样的美感受。
孩子们的书法作品虽功力尚不及老师，但从稚嫩中可以看到他们的喜好，看到他们的投入，看到他们的天真童趣，以及他们的进步。
这些都很好展示了潘黄实验学校师生的风采！作品完成后还要进行全校性布展，让更多的师生感受书法艺术的魅力。
此次比赛，既是对传统书法艺术的弘扬，也是对全校师生书写技能的一次检验和锻炼，同时更是一次互相学习、相互切磋的机会。
潘黄实验学校愿进一步探索书法特色建设的有效策略，在实践中不断总结、反思和创新，努力做强做亮书法教育特色，不断提升学校办学内涵和育人水平！中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（四）活动时间：2012年10月20日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人：万晓晔参加人员：全体课题组成员议题：反馈问卷调查情况万晓晔：本月上旬潘先珍老师对他所带两个班级学生就“写字教学及作业完成”进行了问卷调查，然后对获得的资料与数据进行了分析。
这次主要向大家反馈问卷调查情况。
侯爱群：这是本月上旬我对本校三年级、四年级两班共计20名学生进行的“小学生写字指导研究”问卷调查。
题目数量不多，但涵盖面较广，内容较全面，能较为真实地反映学生对于写字的看法与态度，具有一定的说服力与代表性。
通过我对回收卷子的统计及分析，总结与概括，有如下的收获。
1、目前写字存在的问题⑴部分学生并没有认识写好字的重要性。
⑵写字成为完成任务的符号。
⑶学生最反感的就是重复的、一成不变的写同一个字或词。
⑷部分教师未将写好字作为硬性的要求。
2、解决问题的方法与途径⑴对写字进行发现、认识等循序渐进的讲解。
⑵进行汉字游戏练习活动，提高学生兴趣。
⑶教师对作业的布置要精而少。
⑷教师对学生要进行经常性的指导和要求。
万晓晔：请大家结合以上报告的内容，认真反思自己的教学，争取让写字成为自己课堂中的一大亮点，为写字教学的提高而不断努力。
中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（五）活动时间：2012年11月18日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人:万晓晔参加人员：全体课题组成员议题：围绕《以书法教学促进学生良好心理素质的养成》谈心得一、课题组全体成员围绕万晓晔老师提供的材料《以书法教学促进学生良好心理素质的养成》谈心得体会。
侯爱群：我学习了《以书法教学促进学生良好心理素质的养成》这篇文章后收获挺多。
以前，我根本不知道书法教学和心理素质之间还有联系。
学了这篇文章，我知道写字教学不仅仅是单纯的每个字的写法指导，还要让学生了解书法发展史，通过对中国书法悠久历史和辉煌成就的了解，从而增强民族自豪感。
另外，我还知道了练习书法有助于引导学生养成一丝不苟、锲而不舍的努力学习的好习惯。
葛慧莲：中国书法艺术可谓历史悠久，源远流长。
它不但能给人们带来美的享受和传统文化的熏陶，而且对于陶冶人的性情，培养良好心理素质具有重要作用。
书法教学能提高学生审美素质，培养学生优良品质，培养学生集中注意的能力，甚至书法练习与欣赏能起到心理治疗的作用。
我们在平时要加强学生书法技能训练，使学生行为习惯、意志情绪等协调发展。
坐姿、执笔要准确，执笔一寸高、离桌一拳、上体自然直；采用“五笔执笔法”，学具要规范摆放，教育手段生动形象，提高学生学习书法的自觉性，增强他们学习书法的兴趣及培养强韧的意志。
书法教学对学生的心理素质发挥的重要作用不容忽视，在大力推进素质教育的今天，要充分挖掘书法教学教育功能，并在实际的教学工作中加以运用，努力提高学生整体素质。
王小美：书法能够培养孩子良好的情操，促进学生良好心理素质的形成。
我在教学写字课时，也经常会给孩子教一些书法名家的故事，学生在名家事迹的激励下，经常对照和鞭策自己，久而久之，就能培养他们迎难而上的坚强意志。
书法之所以能够促进良好心理素质的形成，我觉得这也在于书法是一种线条艺术，是千变万化的线条的组合，能够培养孩子的观察力，注意力，记忆力等，促进大脑思维的敏锐。
总之，书法教学对学生的心理素质的养成发挥着不可缺少的作用，在大力推进素质教育的今天，要充分发现和挖掘书法的教育功能，并在实际的教学中加以运用，努力提高学生的整体心理素质。
二、潘先珍老师汇报自己小组在研究过程中取得的成绩，并且谈了各自在研究过程中存在的问题和困惑。
潘先珍：很多学生握笔姿势和坐姿不标准。
1、握笔太短正常情况下，我们写字时笔尖距离手指一般在3厘米左右，可有的学生写字时握的太短，手指距笔尖只有1厘米左右。
2、歪头斜肩平时我们都指导学生写字时要做到“头正、身直、臂开、足安”，但事实上许多学生写字时头向左歪，右肩斜着向上，左手肘放在桌子外，右臂整个儿放在桌子上，腰也跟着一起扭曲。
3。
手腕内弯或外弯正常的写字情况应是虎口和手臂在一条直线上的，但我们经常发现有的同学写字时右手臂整个儿放在桌子上，右手腕向内弯曲着，好像在倒着写字一样。
写好字首先要把姿势做标准，我们应该从学生的写字姿势入手。
郑荣：我们四年级正在辅导学生写《燕子》这篇课文的钢笔字，在辅导的过程中我发现整篇整篇的写对于好多同学来说一点用也没有。
于是我们就一个字一个字的指导学生写，慢慢的学生变得比较专注了。
这次实践告诉我们，只要教学内容和教学方法具有趣味性、直观性和启发性，就能激起学生的专注性。
写字具有它独特的魅力。
它不可有其它的杂念，不能有三心二意，更不能心不在焉。
否则，就会写错字。
葛冬梅：在写字教学实践中，我一直试图找到一条高效的写字教学途径，目前的实践证明，“描摹—临写—背临”的训练模式比较经济高效。
汉字那么多，一个一个练过来，既不经济高效，操作性也不强。
学生如何选择描摹的字很有讲究，我借鉴其他学校写字教学的研究成果，选用了100个基本字，这些基本字，一是字根性的，二是高频常用字，三是在结构上具有代表性的。
三、刘汉勇就课题的进一步研究提建议：放手实践；积累素材；勤于笔耕；早日结题……四、刘汉勇就《学生写字水平考级标准及考核规程（征求意见稿）》征集意见，作部分更正说明。
评选“写字能手”、“小书法家”要求说明。
五、郜根珍就“写字文化节”谈设想。
中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（六）活动时间：2012年12月10日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人:万晓晔参加人员：全体课题组成员研讨内容：蔡永干：拼音学习已经结束，孩子们已经开始学写字了。
写字一开始，我一直感觉时间不够用，是我教写字的方法不对还是对孩子的要求太高，我一直在苦苦思索。
一天，我在网上浏览时，人教论坛里的一个帖子——《像“教书法”一样“教写字”》引起了我的关注。
真的能像“教书法”一样“教孩子写字”吗？今天的教研活动我让同组的老师也浏览了此贴并发表了自己的意见。
看了网友的案例，我们深受感动，时间够不够，孩子能否听得懂，是否写得好这些都不是问题，重要的是我们一年级的语文老师在写字教学上要肯花心思肯花时间，我们的汉字是世界上最美的文字，我们每个小学语文老师都有责任让学生领略和传承她的美！葛冬梅：作为一年级的语文老师，一开始，我们就要把汉字正确的书写方法用孩子们能接受的方式教给孩子们，让他们越写越漂亮，越写越能体会到我们汉字真实的深沉的美。
这样，孩子们就会越写越喜欢写，越写越热爱我们的汉字和传统文化。
学习（1）：教横时请学生观察横是不是从头到尾一样粗。
学生肯定能看出，横的头和尾粗，中间细。
然后就一边板书示范一边告诉学生，横的头叫起笔，写起笔时先向右下方顿一下笔，再向右写横，要写得平平的，这叫行笔。
写完了时候再向右下方顿一下笔，最后向回收笔，这就叫回锋。
讲完后，带着学生一边用手指书空，一边跟着我念——“起笔先向右下顿顿笔，行笔慢慢要写平，收笔先顿再回锋，写成一个漂亮的横。
”学习（2）：如果说横像大地，那么竖就像顶天立地的擎天柱，一定要站得又正又直。
先顿笔，之后向下行笔，一定要写得又正又直，快写完时，笔尖逐渐提起----------看，这时的竖的最下方是不是像针一样越变越尖啦？这样的竖就叫做悬针竖。
拿起手，我们一起书空“起笔右下先顿笔，行笔向下正又直，笔尖逐渐慢提起，就像花针尖又尖。
”中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（七）活动时间：2012年12月26日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人:万晓晔参加人员：全体课题组成员研讨内容：迎元旦校书法比赛一、活动主题迎元旦庆新春展风采二、活动目的为了迎接2013年元旦的到来，为弘扬中华传统文化，感受节日的艺术气氛，使同学们过上一个欢庆的新年，本次活动特提供展示学生风采的舞台，通过硬笔、毛笔书法形式，进一步丰富校园艺术文化生活，增进学校艺术教育交流，活跃校园氛围，培养学生的艺术细胞，使同学们成为德、智、体、美、劳的全面发展的合格人才。