中小学写字与书法教学研究课题研讨记录

时间:2012年9月12日

地点:学校多媒体教室

活动内容:组件学校书法社团，学习社团章程，制定社团活动实施方案主持人：黄静雯

参加人:社团主要成员

活动过程:

一、由社团负责人传达社团的相关事宜，领会本次社团活动的要求.

1、学习社团章程，明白各阶段的活动要求。

2、“社团档案袋”的内容和各项要求。

二、社团活动实施方案的制定

1、了解课社团活动实施方案的内容

组建社团的背景和意义

社团名称的意义

社团活动的步骤和举措

社团成果的预期和呈现

2、讨论社团章程的具体内容

重点：（1）社团章程

（2）社团活动的步骤和举措

三、社团活动中老师和相关人员应承担的任务

活动时间： 2012年9月19日下午教研活动时间

活动地点：邢集镇中心小学远教室

主持人：黄静雯

参加人员：全体课题组成员

议题：“中心小学书法社团”的活动方式方法

黄静雯：今天我们全体社团成员就吴怀林老师负责的邢集镇中心小学社团活动开展方式方法进行研讨，希望大家密切配合，积极献言献策，为下面的进一步工作打好基础。

吴怀林：首先宣读一下我为社团所作的《邢集镇中心小学社团活动章程》，然后就活动的具体方式方法请大家提出宝贵意见和建议。（略）

吴怀林：感谢大家提供的宝贵经验与方法，确实使我受益匪浅，大长见识。我将综合大家的建议，认真研究，细致分析，积极探索，为最终开展好活动而不懈

中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（三）

时间：2012年9月26日

主题：“庆国庆展风采提素养”——全体师生书法比赛

地点:邢集镇中心小学远教室

主持人:吴怀林

记录人:王雪珂

参加人:全体社团成员

活动内容及过程：

为了弘扬中华民族优秀传统文化，培育学校书法艺术特色，提高师生人文素养，学校学校在伟大祖国成立63周年之际，举行了“庆国庆展风采提素养”全体师生书法比赛。比赛现场，济济一堂，墨香四溢。不管是教师还是孩子，一个个神情专注，尽展风采。有的写了一张再写一张，精益求精；有的因为个别字结构总把握不好，就现场虚心请教；有的刚刚放下钢笔又马上拿起毛笔，赶着完成第二场决赛……不多时，一幅幅艺术品呈现在师生的眼前！教师的书法，字体变幻多彩，或刚劲有力，或秀气典雅，或拙朴大方，颇具有书家的风范！给人以不一样的美感受。孩子们的书法作品虽功力尚不及老师，但从稚嫩中可以看到他们的喜好，看到他们的投入，看到他们的天真童趣，以及他们的进步。这些都很好展示了潘黄实验学校师生的风采！作品完成后还要进行全校性布展，让更多的师生感受书法艺术的魅力。此次比赛，既是对传统书法艺术的弘扬，也是对全校师生书写技能的一次检验和锻炼，同时更是一次互相学习、相互切磋的机会。潘黄实验学校愿进一步探索书法特色建设的有效策略，在实践中不断总结、反思和创新，努力做强做亮书法教育特色，不断提升学校办学内涵和育人水平！

中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（四）

活动时间：2012年10月20日下午教研活动时间

活动地点：潘黄实验学校会议室

主持人：万晓晔

参加人员：全体课题组成员

议题：反馈问卷调查情况

万晓晔：本月上旬潘先珍老师对他所带两个班级学生就“写字教学及作业完成”进行了问卷调查，然后对获得的资料与数据进行了分析。这次主要向大家反馈问卷调查情况。

侯爱群：这是本月上旬我对本校三年级、四年级两班共计20名学生进行的“小学生写字指导研究”问卷调查。题目数量不多，但涵盖面较广，内容较全面，能较为真实地反映学生对于写字的看法与态度，具有一定的说服力与代表性。

通过我对回收卷子的统计及分析，总结与概括，有如下的收获。

1、目前写字存在的问题

⑴部分学生并没有认识写好字的重要性。

⑵写字成为完成任务的符号。

⑶学生最反感的就是重复的、一成不变的写同一个字或词。

⑷部分教师未将写好字作为硬性的要求。

2、解决问题的方法与途径

⑴对写字进行发现、认识等循序渐进的讲解。

⑵进行汉字游戏练习活动，提高学生兴趣。

⑶教师对作业的布置要精而少。

⑷教师对学生要进行经常性的指导和要求。

万晓晔：请大家结合以上报告的内容，认真反思自己的教学，争取让写字成为自己课堂中的一大亮点，为写字教学的提高而不断努力。

中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（五）

活动时间：2012年11月18日下午教研活动时间

活动地点：潘黄实验学校会议室

主持人:万晓晔

参加人员：全体课题组成员

议题：围绕《以书法教学促进学生良好心理素质的养成》谈心得

一、课题组全体成员围绕万晓晔老师提供的材料《以书法教学促进学生良好心理素质的养成》谈心得体会。

侯爱群：我学习了《以书法教学促进学生良好心理素质的养成》这篇文章后收获挺多。以前，我根本不知道书法教学和心理素质之间还有联系。学了这篇文

章，我知道写字教学不仅仅是单纯的每个字的写法指导，还要让学生了解书法发展史，通过对中国书法悠久历史和辉煌成就的了解，从而增强民族自豪感。另外，我还知道了练习书法有助于引导学生养成一丝不苟、锲而不舍的努力学习的好习惯。

葛慧莲：中国书法艺术可谓历史悠久，源远流长。它不但能给人们带来美的享受和传统文化的熏陶，而且对于陶冶人的性情，培养良好心理素质具有重要作用。书法教学能提高学生审美素质，培养学生优良品质，培养学生集中注意的能力，甚至书法练习与欣赏能起到心理治疗的作用。

我们在平时要加强学生书法技能训练，使学生行为习惯、意志情绪等协调发展。坐姿、执笔要准确，执笔一寸高、离桌一拳、上体自然直；采用“五笔执笔法”，学具要规范摆放，教育手段生动形象，提高学生学习书法的自觉性，增强他们学习书法的兴趣及培养强韧的意志。

书法教学对学生的心理素质发挥的重要作用不容忽视，在大力推进素质教育的今天，要充分挖掘书法教学教育功能，并在实际的教学工作中加以运用，努力提高学生整体素质。

王小美：书法能够培养孩子良好的情操，促进学生良好心理素质的形成。我在教学写字课时，也经常会给孩子教一些书法名家的故事，学生在名家事迹的激励下，经常对照和鞭策自己，久而久之，就能培养他们迎难而上的坚强意志。书法之所以能够促进良好心理素质的形成，我觉得这也在于书法是一种线条艺术，是千变万化的线条的组合，能够培养孩子的观察力，注意力，记忆力等，促进大脑思维的敏锐。总之，书法教学对学生的心理素质的养成发挥着不可缺少的作用，在大力推进素质教育的今天，要充分发现和挖掘书法的教育功能，并在实际的教学中加以运用，努力提高学生的整体心理素质。

二、潘先珍老师汇报自己小组在研究过程中取得的成绩，并且谈了各自在研究过程中存在的问题和困惑。

潘先珍：很多学生握笔姿势和坐姿不标准。1、握笔太短正常情况下，我们写字时笔尖距离手指一般在3厘米左右，可有的学生写字时握的太短，手指距