【人教版】高中语文必修四《雷雨》优秀导学案(B)及答案
【人教版】高中语文必修四《雷雨》导学案(B)及答案
高一语文必修四《雷雨》导学案B巩义五中齐爱军一、探究性学习：（C级）1、个性化语言特点语言是构成剧本的基础，戏剧的人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等，是人物心理、动作的外现。
因此，鉴赏剧本，品味人物语言至关重要。
而品味人物语言的第一步就是要学会品味个性化的人物语言。
所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点。
由此我们可知，个性化语言能够准确地表达人物的思想感情。
Ⅰ、高度个性化（1）示例：周朴园对侍萍的身份有四次发问：1．“你——你贵姓？”2．（抬起头来）“你姓什么？”3．（忽然立起）“你是谁？”4．（徐徐立起）“哦，你，你，你是——”明确：周朴园的第一问，用词文雅。
为了显示自己的知识和教养而特意用“贵姓”来问，以突出自己的身份。
当他怀疑对方的真实身份时，便一改文雅问法而为直接询问，“你姓什么？”表现出对下人一副不屑的样子。
当他相当怀疑此人就是当年的梅侍萍时，便像疯狗一样跳了起来，怀着一丝侥幸心理问，“你是谁？”这充分显现了他的怀疑和紧张。
当他断定眼前这人就是梅侍萍时，他完全被吓呆了，甚至连跳起来的力气也没有了，慢慢站起语不成句地问：“哦，你，你，你是——”这更表现了周朴园的恐惧、焦虑和失态。
这四问，语言高度个性化，从开始极力显示自己的贵族风度，到最后的失态表演，步步深入，一层一层地揭去了周朴园的伪装，深刻揭露了他的虚伪性。
（2）试分析下列台词的含义：“（大哭）这真是一群强盗！（走到周萍面前）你是萍……凭——凭什么打我的儿子？”学习反思：Ⅱ、丰富的潜台词潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。
它实际上是语言的多意现象。
“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还有含有别的意思。
通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。
（1）示例：周朴园（汗涔涔地）哦。
鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周朴园（抬起头来）你姓什么？鲁侍萍我姓鲁，老爷。
明确：“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道的这么多？也是同样的道理。
高中语文 2 雷雨(第1课时)导学案 新人教版必修4(2021年整理)
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雷雨第一课时【学习目标】1．识记戏剧的基本知识，识记作者曹禺.2．理清人物关系，了解矛盾冲突。
3．了解《雷雨》的知识，理清文章结构.【学习过程】任务一自读课文，结合《红对勾》，完成下列填空.1．从表现形式看，戏剧可分为、、等；从作品的容量看，可以分为和；从时代来看，可以分为和；从情节主题来看，戏剧又分为、和；从演出场合看，又分为、、等。
2．戏剧的几大要素包括、、等。
（戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突;三是要有鲜明生动的人物对话.）3．戏剧的语言包括台词和舞台说明.戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性;四是有潜台词；五是动听上口,浅显易懂.台词是剧中人物的语言.它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。
台词的表现形式有、、（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
4．冲突：是矛盾斗争的一种表现形式.主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。
戏剧冲突应比生活矛盾 , ， ,更富于戏剧性。
5．曹禺的代表作有、、等。
5．给下面加点字注音。
高中语文必修4《雷雨》优秀学案（含答案）
高中语文必修4《雷雨》优秀学案（含答案）第2课《雷雨》优秀学案【学习目标】：1、欣赏戏剧冲突2、分析在冲突中所表现的人物性格3、欣赏人物语言【学习重点】分析在冲突中所表现的人物性格【学习难点】：欣赏人物语言【知识链接】作家与作品曹禺（1910~1996），原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。
他出生于一个封建官僚家庭，从小耳闻目睹了大量剥削阶级的丑闻，这对他以后创作《雷雨》及其他剧作，有很大的影响。
他曾在南开中学和清华大学读书，学生时代，就喜欢戏剧，受莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大。
经过多年构思，几易其稿，于1933年在清华大学读书期间完成了他的处女作《雷雨》。
其后，又写了《日出》《原野》《蜕变》《北京人》等剧本，这些剧本奠定了他在中国戏剧界的大师地位。
解放前，曹禺和老舍赴美讲学，1949年，他们应召回国。
其后他又创作了《明朗的天》《胆剑篇》（与人合作）、《王昭君》等剧本。
有关《雷雨》《雷雨》是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映30年代大变动的中国社会现实的悲剧。
《雷雨》的内容情节安排，充分显示了作者高超的艺术才能。
作者把三十多年间发生过的事情，集中地放在周公馆的客厅里重现，时间只从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突：封建资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周萍又勾引了婢女四凤。
繁漪出于嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍正是三十年前被周朴园始乱终弃的侍女，她正是周萍的生身母亲。
而被她带走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为罢工的工人代表，正和周朴园面对面地展开斗争。
这些矛盾同时在这天下午激化，趋向高潮。
经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了他们之间原来是同母兄妹，于是四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤也送了命，周萍也开枪自杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。
而这一切都是在雷雨之夜进行的，这就以象征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场变革中国现实的大雷雨即将来临。
高一语文《雷雨》导学案+课后练习(共两课时含答案)
《雷雨》导学案第一课时一、了解作者曹禺，原名，1910年出生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。
1929年进南开大学，后转入清华大学外语系。
1933年大学四年级的时候，完成处女作《雷雨》，震动当时戏剧界。
这在中国现代话剧史上具有极其重大的意义，它被公认为是，曹禺先生也因此被誉为“东方的莎士比亚”。
其代表作品有《雷雨》、《》、《》、《》。
二、复习戏剧常识：1．戏剧的概念：戏剧是一种的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示，反映。
2.戏剧的几大要素：包括、、。
3.戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为、、、、等；从作品的容量看，可以分为和；从时代来看，可以分为和；从情节主题来看，戏剧又分为、和；从演出场合看，又分为、、等。
三、课文分析1．课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？2.请把课文节选部分分为两场，分别找出其中的矛盾冲突，并思考冲突的实质是什么？3．周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万状呢？4.鲁侍萍是如何对待周朴园的呢？《雷雨》导学案的参考答案一、了解作者曹禺，原名万家宝，1910年出生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。
1929年进南开大学，后转入清华大学外语系。
1933年大学四年级的时候，完成处女作《雷雨》，震动当时戏剧界。
这在中国现代话剧史上具有极其重大的意义，它被公认为是中国现代话剧成熟的标志，曹禺先生也因此被誉为“东方的莎士比亚”。
其代表作品有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》。
二、复习戏剧常识：1．戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2．戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词。
3.戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。
2019-2020学年高中语文重庆同步精品导学案：1.2《雷雨》(人教新课标必修4)
2014-2015学年高中语文重庆同步精品导学案：1.2《雷雨》（人教新课标必修4）高中语文《雷雨》导学案新人教版必修4一、学习目标1．掌握有关戏剧常识2．理清戏剧情节，把握戏剧冲突，鉴赏人物形象二、重点、难点1.体会矛盾冲突的复杂与作用，鉴赏人物形象。
2.反复朗读，揣摩人物语言的个性化，体味剧本台词的丰富内涵，品读言外之意。
三、预习导引1、知识链接关于戏剧：戏剧是一种综合的舞台艺术。
它是2014高中语文第二课雷雨课后强化作业新人教版必修4一、双基夯实1．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是()A．收藏的魅力不仅仅在于最终将艺术品收入囊中，更在于考证、辨析，期间．．有知识的增长、经验的积累，还有藏友间的辩论和友谊。
B．“先贤古墓”是40多位阿拉伯著名伊斯兰教传教士的墓地，建于贞观三年，至今已逾1300多年，是一座名正言顺．．．．的“古”墓。
C．近几年来，包括美国在内的西方国家，一直在指责中国黑客侵入其敏感网站，他们是否有足够的证据，我们不得而知．．．．。
D．诚信建设首先应从政府官员抓起，政府在制定政策的时候，一定要放长线钓大鱼．．．．．．，切忌朝令夕改，“先算好任期，再做出政绩”。
【答案】C(A.期间：某段时间内。
此处应用“其间”。
B.名正言顺：原指名分正当，说话合理，后多指做某事名义正当，道理也说得通。
此句应用“名副其实”。
C.不得而知：不能够知道，不知道。
D.放长线，钓大鱼：比喻做事从长远打算，虽然不能立刻收效，但将来能得到更大的好处，与此句语境不符。
)2．下列各句中，没有语病的一项是()A．澳门一些不知名的“冷门”景点在旅游部门官员着力开发打造下，“热门”景点那种人满为患，不堪重负的状况有所改善。
B．产业化开发对于“非遗”保护而言是一把双刃剑，它必须经过利益攸关方的协商及专家的论证才能实施，以确保开发与保护能够良性互动。
C．在国外，志愿者队伍是无偿献血的重要生力军，在我国，这支队伍尚不健全。
雷雨导学案及答案
雷雨导学案及答案一、导学案导学目标：1. 了解戏剧《雷雨》的背景和作者，熟悉剧情梗概；2. 分析戏剧中的主要人物形象和他们的性格特点；3. 探讨戏剧中的主题和思想。
导学内容：1. 《雷雨》简介2. 主要人物形象及性格特点分析3. 戏剧的主题和思想导学步骤：第一步：导入新课老师简单介绍《雷雨》这部戏剧的背景和作者，激发学生的兴趣。
第二步：简要了解《雷雨》教师给出简要的剧情梗概，并带领学生回顾剧中的重要场景和角色。
第三步：主要人物形象及性格特点分析教师列出主要人物名称，让学生分组讨论并总结每个人物的性格特点，以及这些特点在剧中的体现。
第四步：戏剧的主题和思想教师与学生一起探讨《雷雨》这部戏剧所探讨的主要主题和思想，引导学生总结出戏剧所传达的核心价值观。
第五步：总结导学内容教师对本节课的内容进行总结，并强调下节课的重点。
二、答案1. 《雷雨》简介《雷雨》是中国现代著名作家曹禺创作的一部话剧，于1934年首演。
该剧以民初上海为背景，通过展示一个中产阶级家庭破裂的故事，探讨了封建传统与个体自由的冲突以及爱情与婚姻问题。
它揭示了封建社会的黑暗与压抑，对当时社会现象进行了深刻的剖析。
2. 主要人物形象及性格特点分析- 章以诚：中年掌管家庭的男人，聪明、精明，为人风趣，善于为自己争取主动。
- 王夫人：章以诚的妻子，固执、刚愎，迷信并掌握家庭的经济大权。
- 沈世博：章以诚的大学同学，痴情、憧憬伟大事业的青年，心地善良。
- 华老栓：中年人，坐立不安，担心家庭事务，悔恨过去错失的机会。
- 孔绍棠：住在华老栓家的财主，善于扮演各种角色、夸夸其谈。
- 宋秀英：华老栓的儿媳，女人味十足，聪明、机智。
- 宋慧乔：守寡妇女，一直对沈世博心存爱意。
3. 戏剧的主题和思想《雷雨》通过展示章以诚和王夫人之间的家庭矛盾，探讨了封建传统观念对人性的摧残以及家庭中的权力斗争。
它揭示了当时社会中男尊女卑、自由受限的现象。
该剧强调个体的自由和自我解放，对封建传统的束缚进行了深刻的批判。
语文必修四《雷雨》名师导学案(高一必修四)--
语文必修四《雷雨》名师导学案(高一必修四)【学习重点】1.揣摩体会人物言谈举止的“潜台词”2．深入思考“人性美丑”这个话题二、了解文学常识（一）背景链接曹禺出生于一个没落的封建官僚家庭，青少年时代就目睹了半殖民地半封建社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年的酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。
作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。
因陷于旧社会的黑暗、腐朽，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。
《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(《曹禺选集.后记》)。
“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”(《雷雨》序)。
（二）了解作品雷雨由剧作家曹禺创作，所展示的是一幕人生大悲剧，是命运对人残忍的作弄。
《雷雨》是"中国话剧现实主义的基石"。
作者出于一种"情感的迫切的需要"，"以一种悲悯的情怀来俯视这片土地上的人们"，通过两个在伦理血缘上有着千丝万缕联系的家庭，剖析了社会和历史的深重罪孽。
（三）《雷雨》故事情节20年代一个夏天，气候闷热逼人，室外没有阳光，天空昏暗，暴风雨即将来临。
周公馆的老爷周朴园由于处理矿工罢工，一直忙于公务，回到家里没有看到太太蘩漪。
客厅里侍女四凤正在滤药，她的父亲鲁贵昨天连喝带赌，欠了别人的债，正厚着脸皮向女儿要钱呢，"如果你不给，我就要把你和大少爷之间的私情张扬出去。
"四凤无奈，只得给他钱打发他走，鲁贵一高兴，告诉四凤大少爷周萍和他的继母蘩漪有乱伦关系，正在这时蘩漪走进客厅，向四凤打听大少爷周萍的消息。
太太这么一问，四凤心里更紧张了，太太又请她母亲来，不知安的什么心。
这时，蘩漪的亲生儿子周冲蹦蹦跳跳地跑进来，他对母亲说，他想把自己的学费分一半给四凤，好让她去上学，因为他正热恋着四凤。
雷雨》导学案(含答案)
雷雨》导学案(含答案)研究目标】1.理解戏剧的概念和种类，以及戏剧的要素。
2.分析《雷雨》（节选）中的戏剧冲突和人物语言，把握人物性格特点。
研究难点】分析和把握剧中人物性格。
学法指导】解读、鉴赏、分析研究流程自主预】知识链接】1.戏剧常识1）戏剧是一种通过舞台演出而诉诸观众感官的艺术形式，其中心是演员的表演。
它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2）从表现形式、作品容量、时代、情节主题等方面，戏剧可分为不同种类。
3）戏剧的要素包括舞台说明、戏剧冲突和人物台词等。
戏剧冲突是矛盾斗争的一种表现形式，主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。
戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富于戏剧性。
4）戏剧的语言包括台词和舞台说明。
戏剧文学的特色有三：适合舞台表演、要有戏剧冲突、要有生动的人物对话。
5）戏剧鉴赏方法包括把握戏剧冲突、分析人物形象和揣摩戏剧语言。
2.作者简介___，原名万家宝，1910年生于湖北潜江。
他在___和___外语系研究，毕业后进入___专攻欧美戏剧文学。
1933年，他完成了作《雷雨》，继而又写出了《日出》、《北京人》、《原野》、《蜕变》等剧本。
《雷雨》和《日出》是他的代表作，通过深刻描绘旧制度必然崩溃的图景，对走向没落和死亡的阶级进行了有力的揭露和抨击。
1942年，他将___的小说《家》改编成话剧，解放后，又写了《明朗的天》、《胆剑篇》、《王昭君》等作品。
3.《雷雨》的创作背景雷雨》创作于1933年，当时日本侵略中国的918事变刚刚爆发，全国上下掀起了抗日热潮，___也积极参与抗日宣传。
___的成员有___、繁漪、___和___，___家的成员有侍萍、___、___和四凤。
建议对文章进行排版，使其更易读。
基础演练：1.读准字音，包括伺候（cì）、虐待（nuè）、怜悯（mǐn）、仆人（pú）和谛听（dì）等词语。
《雷雨》导学案参考答案
《雷雨》导学案参考答案一、基础积累2、周朴园（矿主，资本家）鲁侍萍（鲁贵之妻，曾经为周朴园生过两个儿子）周萍（鲁侍萍长子，周家大少爷）鲁大海（周朴园、鲁侍萍之少子，工人代表）周冲（繁漪之子，周家二少爷）鲁四凤（鲁贵、鲁侍萍之女，在周家作使女）繁漪（周冲的母亲，周朴园续娶之妻）鲁贵（鲁侍萍现任丈夫，在周公馆当男仆）二、讲练互动1、明确：交代了故事发生的地点，渲染了气氛，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。
2、明确： A鲁侍萍带着30年的积怨，想见一见当初摧毁自己命运的罪魁祸首。
用自己的出现拷问这个人的灵魂，想看看他是什么样，自己在他眼中又是什么样。
B本以为抛弃自己的人三十年来一定逍遥快活，置自己于脑后，没有想到这里还保留30年前的痕迹，些许有些感动。
C自己要作为周当初犯罪的活证据，控诉他的罪行。
3、明确：①说明周朴园没忘旧情，多少年来一直在“纪念”着她。
周朴园的感情很复杂，他确实曾对温柔美丽的鲁侍萍动过情，但他对欺辱鲁侍萍的行径必须掩饰，因为在他看来，同“下人”有一些什么是有损门第的。
到了晚年，身边的妻子繁漪很不驯服，儿子也对他敬而远之，他时时感到家庭生活不如意，感到寂寞孤独，因此怀念鲁侍萍，借以弥补他灵魂的空虚，使精神得到解脱。
②其实，他的怀念是廉价的，是十分自私的。
因此，当他知道鲁侍萍就是眼前的鲁妈，就立即声色俱变，以至于最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，并声称“以后鲁家的人永远不许再到鲁家来。
”他对鲁侍萍的欺辱、摧残，他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施，充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪，是一个地地道道的伪君子。
4、明确：①他认出鲁侍萍后，首先是翻脸不认人，厉声责问“你来干什么？”“谁指使你来的？”妄图恐吓鲁侍萍，但鲁侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨练得顽强勇敢，周朴园的责问只能引起鲁侍萍的反驳；②周朴园见硬的不行，又以“现在你我都是有子女的人”旧事“又何必重提呢”想稳住鲁侍萍；③然后又采用哄骗的手段，口口声声地表白他没有忘记旧情，——屋中陈列着从前她喜欢的家具，每一年都记得她的生日，保留着关窗的习惯，多少年来一直在“纪念”她；④最后，他拿出五千元的支票给鲁侍萍，希望平息三十年来的旧恨新仇。
高中语文《雷雨》导学案 新人教版必修4
一、学习目标1．掌握有关戏剧常识2．理清戏剧情节，把握戏剧冲突，鉴赏人物形象二、重点、难点1.体会矛盾冲突的复杂与作用，鉴赏人物形象。
2.反复朗读，揣摩人物语言的个性化，体味剧本台词的丰富内涵，品读言外之意。
三、预习导引1、知识链接关于戏剧：戏剧是一种综合的舞台艺术。
它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。
戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。
戏剧语言包括人物语言 (即台词) 和舞台说明。
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：按艺术形式和表现手法分为话剧 ( 如《雷雨》 ) 、歌剧 ( 如《白毛女》 ) 、舞剧 ( 如《丝路花雨》 ) ；按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧 ( 如《雷雨》 ) ；按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如《屈原》 ) 、现代剧 ( 如《雷雨》 ) ；按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《罗密欧与朱丽叶》 ) 、喜剧 ( 如《威尼斯商人》 ) 、正剧 ( 如《白毛女》 )2、字音汗涔涔缜密伺候谛听雪茄昧心3、小组合作、探讨问题一：戏剧冲突是戏剧文学的重要内容和表现手段，节选部分的戏剧冲突表现在哪里？问题二：精读有关周朴园与鲁侍萍的对话，找出能体现其性格特点的语言，体会他们的性格特征。
问题三：周朴园三十年来所做的一切（打听下落、保留家具、记住生日等），可看出他对侍萍是真情还是假意呢？四、精讲点拨1、分析人物形象注意体会人物性格的复杂性和多面性，2、分析人物形象注意揣摩人物语言丰富的潜台词。
五、典题训练周朴园哦，侍萍！（低声）是你？鲁侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园（不觉地望望柜上的照片，又望侍萍，半晌）周朴园（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍不是我要来的。
周朴园谁指使你来的？鲁侍萍（悲愤）命，不公平的命指使我来的！周朴园（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
雷雨导学案及答案最新
雷雨导学案及答案最新雷雨是中国现代戏剧的经典之作，剧中所探讨的伦理道德、权利争斗等议题深受观众喜爱。
为了更好地帮助学生理解和分析这部戏剧，我们提供了雷雨导学案及答案，希望能够对学生的学习和理解起到一定的辅助作用。
第一部分：雷雨导学案一、导言1.请简要介绍《雷雨》这部作品的作者以及创作背景。
2.简要概括《雷雨》这部作品的主要内容。
二、人物分析1.请分析主要人物孔雀、翠翠、忠堂、胡屠户等在剧中的性格特点以及他们之间的关系。
2.你认为《雷雨》这部戏剧中哪个人物给你留下了最深的印象？为什么？三、主题探讨1.《雷雨》这部戏剧中探讨了哪些主题？你认为最主要的主题是什么？2.主要人物在这部戏剧中所展现的道德观念和人性弱点有何体现？四、剧情分析1.简要概括《雷雨》这部戏剧的主要剧情线索。
2.在剧情中，你认为哪一场景或者哪一个情节是最具有震撼力的？请简要描述一下。
第二部分：雷雨答案一、导言1.《雷雨》是由曹禺创作的现代戏剧作品，创作于20世纪30年代，被誉为中国现代话剧的代表之作。
2.《雷雨》主要讲述了孔雀和翠翠之间的爱情纠葛，以及忠堂、胡家等人物之间的权谋和斗争。
二、人物分析1.孔雀是一位文艺青年，翠翠是忠堂之妹，忠堂是一位富商，胡屠户则是青梅竹马的恋人。
他们之间的关系错综复杂，充满了内心矛盾和情感纠葛。
2.在《雷雨》这部戏剧中，忠堂给我留下了最深的印象，他的商业头脑和家族责任使他在各种矛盾中左右为难。
三、主题探讨1.《雷雨》探讨了家族、权利、爱情、道德等多个主题，其中最主要的主题可以说是家族的责任与爱情的矛盾。
2.主要人物在这部戏剧中展现了各自不同的道德观念和人性弱点，孔雀的理想主义、翠翠的决绝以及忠堂的复杂性都体现了剧中人物的多面性。
四、剧情分析1.《雷雨》的剧情主要围绕孔雀和翠翠的爱情、忠堂对家族的责任以及胡屠户的复仇之路展开，最终以悲剧收场。
2.其中最具有震撼力的场景可以说是孔雀和翠翠的离别，两个深爱着彼此却无法在一起的人最终走向了不同的结局。
优质课一等奖高中语文必修四《雷雨》导学案
《雷雨》导学案教学目标1．了解戏剧的一般常识，学习欣赏戏剧的方法。
2．分析《雷雨(节选)》的戏剧冲突。
3．熟悉剧情，鉴赏语言；揣摩主要人物周、鲁的内心情感；体会戏剧中个性化的语言和人物性格。
教学重点：戏剧冲突；个性化的语言。
教学难点：个性化的语言（人物思想性格）预习案一、查资料，了解戏剧常识：1、戏剧是一种综合的__________。
我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。
戏剧离不开__________，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。
戏剧语言包括_________ 和__________。
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：按艺术形式和表现手法分为_____ ( 如《雷雨》) 、______ ( 如《白毛女》 ) 、_______ (如《丝路花雨》) ；按剧情繁简和结构分为________(如《等待戈多》）、________ (如《雷雨》)；按题材所反映的时代分为_______ (如《屈原》 ) 、______ ( 如《雷雨》) ；按矛盾冲突的性质分为_______(如《罗密欧与朱丽叶》) 、________( 如《威尼斯商人》 ) 、_______ ( 如《白毛女》)。
2、戏剧语言包括人物语言和舞台说明。
而人物语言的主要特点是：高度个性化、富有动作性和丰富的潜台词。
3、个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格，即什么人说什么话；听其声则知其人。
动作性指人物的语言富有强烈的动作性，不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引起他们的外部动作。
潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。
“潜”，是隐藏的意思。
即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。
潜台词往往是与语言的个性化与动作性联系在一起。
4、曹禺与作品。
曹禺原名万家宝，与钱钟书并称清华园“一龙一虎”，作品《雷雨》《日出》《北京人》《原野》等。
(详见《全优课堂》P8)二、把握情节：三十年来外乡从前哈尔滨最近矿上2、本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节。
《雷雨》精品导学案(人教版高一必修四)
【使用说明】1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。
在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。
仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。
相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。
2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。
3.本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
学习目标1、知识目标：了解一些戏剧知识、作家曹禺及作品《雷雨》的相关剧情。
2、能力目标：鉴赏剧中人物个性化的语言，训练独立阅读能力和分析、鉴赏、评价能力。
3、情感目标：了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会上的罪恶。
重难点1、在剧本的矛盾冲突中通过分析人物的语言来把握人物形象。
2、认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言【预习案】（或基础回顾等）一、基础知识1、介绍戏剧常识（了解、掌握）戏剧是一种综合的舞台艺术。
我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。
戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。
戏剧语言包括人物语言 (即台词) 和舞台说明。
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：按艺术形式和表现手法分为话剧如《雷雨》、歌剧如《白毛女》、舞剧如《丝路花雨》；按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧如《雷雨》；按题材所反映的时代分为历史剧如《屈原》、现代剧如《雷雨》；按矛盾冲突的性质分为悲剧如《屈原》、喜剧如《威尼斯商人》、正剧如《白毛女》2、介绍作者（了解、识记）曹禺（1910～1996），原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”，和“巴金”“老舍”合称“巴老曹”。
作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《王昭君》《蜕变》《明朗的天》《胆剑篇》（与人合作）等剧本。
曹禺擅长以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世界，展现紧张、尖锐的戏剧冲突。
戏剧氛围浓重，语言富有诗意。
《雷雨》导学案答案
七、分角色朗读课文八、课前预习，整体感知课文1、课文节选自《雷雨》第二幕，请同学们将这幕话剧分成两场。
2、冲突是戏剧的主要特点之一，课文中出现的主要四个人之间有哪些矛盾冲突？周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？九、研读第一部分1．、剧作题名为“雷雨”，戏剧开头的“舞台说明”（“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。
”），这对于剧情发展有什么作用？2、鲁侍萍有什么表现使周朴园感到奇怪？3、周朴园知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候，为什么会惊恐万状？4、合作探究：“周朴园是否爱鲁侍萍？”5、作者是如何表现周朴园和鲁侍萍前后三十年的复杂纠葛的？十、课堂检测1、课文中，周朴园见到鲁侍萍后，感到吃惊，连接追问，下面是从中摘出的五个问句，根据剧情的发展排列最合理的一项是（）①（忽然起立）你是谁？②哦，侍萍？（低声）是你？③你——你贵姓？④谁指使你来的？⑤（忽然严厉地）你来干什么？A．③①②⑤④ B．①③⑤②④ C．③②⑤④① D．⑤④①②③2、潜台词练习。
对下面各项潜台词分析正确的一项是（）鲁侍萍老爷问这些闲事干什么？①周朴园这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍亲戚？②周朴园嗯，——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍哦，——那用不着了。
③周朴园怎么？鲁侍萍这个人现在还活着。
④A．①你这样狠毒，哪管我母子死活。
②哪是什么亲戚，别骗人了。
③她还活着，就在你面前。
④看你现在怎样对待她。
B．①她现在与你已经没有什么关系了。
②根本就无所谓什么亲戚。
③她没有死，现在就立在你面前。
④那次她母子被人救起了。
C．①你只管剥削人的大事吧。
②你真的是她的亲戚吗？③谁需要你给她修坟墓？④你现在打算怎样对待她？D．①你哪有心思管我们的事！②你哪配做她的亲戚！③人活着，就在你面前！④你怎么不认识我？3将杜牧的《清明诗》改编成话剧剧本。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
第二课时一、学习目标：1、研读第二部分。
高二语文 第二课《雷雨》导学案及答案
第二课《雷雨》导学案【学习目标】1、鉴赏语言，熟悉剧情；揣摩主要人物周、鲁的内心情感；感知、评价“相逢”部分的戏剧冲突。
2、设疑研讨；情境体会。
理解作品的价值判断和审美取向；深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。
【基础知识】1、曹禺与作品。
曹禺原名万家宝，与钱钟书并称清华园“一龙一虎”，作品《雷雨》《日出》《北京人》《原野》等。
2、人物关系图【课文阅读】通读课文，完成以下问题：1、概括本文的情节结构，分成两大部分。
2、分析本文的矛盾冲突。
3、课文前面的“舞台说明”的作用是什么?4、本文以“雷雨”为题的含义【课文探究】一、阅读“周：(惊愕)梅花”至“我们先可以不必哭哭啼啼的”，完成各题。
1、周朴园“惊愕”是因为：2、“哦，侍萍!(低声)是你?”表现周朴园的什么心理和性格?3、“你来干什么?”该如何理解?4、周为什么要问“谁指使你来的?”5、对“(悲愤)命，不公平的命指使我来的”“(怨愤)我没有找你…”两句台词和舞台说明该怎样理解?二、体味人物性格的复杂性。
《雷雨》导学案答案【课文阅读】1、本文的情节结构本文可分两部分。
第一部分写三十年后周朴园和侍萍再次相见。
以侍萍说明自己的身份为界，可分为两个层次：A.过去的矛盾。
B.现在的矛盾，第二部分写周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子会面，通过周朴园和鲁大海的激烈冲突，提露周朴园贪婪、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和反抗斗争。
2、本文的矛盾冲突冲突是戏剧的主要特点之一。
课文中出现的四个人之间有交叉的多重矛盾；(1)以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。
这是根本利益的冲突。
(2)资本家与工人之间的矛盾冲突。
根本利益的冲突。
(3)周朴园同鲁大海——父与子的矛盾冲突。
(4)鲁大海与周萍——兄弟之间的矛盾冲突。
(5)鲁侍萍与周萍——母与子的矛盾冲突。
3、既交代了故事发生的时间，又渲染了舞台气氛，烘托了悲剧色彩，这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。
《雷雨》导学案及答案
《雷雨》导学案学习目标：1、了解戏剧的知识，品味个性化语言。
2、分析主要人物形象。
3、了解以“雷雨”为题的象征意义，并把握《雷雨》的主题。
学习的重点、难点：1、了解话剧的特点，品味个性化语言和戏剧冲突。
2、分析主要人物形象。
课时安排：安排2课时第一课时一、学习目标：1、了解作者及其作品。
2、了解戏剧的知识。
3、分角色朗读课文。
二、走进作者曹禺，原名万家宝，1 9 1 0 年生，湖北潜江人。
他从小爱好戏剧，1 9 2 9 年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。
1 9 3 3 年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。
经巴金、靳以的推荐，这个剧本在1 9 3 4 年出版的《文学季刊》上发表。
继《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。
《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。
在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。
剧作震动了当时的戏剧界。
1 9 4 2 年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。
三、写作背景曹禺出生于一个没落的封建家庭。
青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。
它以1923年前后的中国社会为背景，比较真实地描写了以周朴园为代表的带有深厚封建色彩的资本家的家庭悲剧，预示着20年代半封建半殖民地的中国，一场翻天覆地的社会大变动不可避免地即将发生。
五、整部话剧《雷雨》的大致情节《雷雨》以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。
这个家庭的主人，某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。
后来，他为了娶一位大家小姐，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生下三天的第二个孩子(鲁大海)带走，遗弃了母子俩。
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高一语文必修四《雷雨》导学案B一、探究性学习：（C级）1、个性化语言特点语言是构成剧本的基础，戏剧的人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等，是人物心理、动作的外现。
因此，鉴赏剧本，品味人物语言至关重要。
而品味人物语言的第一步就是要学会品味个性化的人物语言。
所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点。
由此我们可知，个性化语言能够准确地表达人物的思想感情。
Ⅰ、高度个性化（1）示例：周朴园对侍萍的身份有四次发问：1．“你——你贵姓？”2．（抬起头来）“你姓什么？”3．（忽然立起）“你是谁？”4．（徐徐立起）“哦，你，你，你是——”明确：周朴园的第一问，用词文雅。
为了显示自己的知识和教养而特意用“贵姓”来问，以突出自己的身份。
当他怀疑对方的真实身份时，便一改文雅问法而为直接询问，“你姓什么？”表现出对下人一副不屑的样子。
当他相当怀疑此人就是当年的梅侍萍时，便像疯狗一样跳了起来，怀着一丝侥幸心理问，“你是谁？”这充分显现了他的怀疑和紧张。
当他断定眼前这人就是梅侍萍时，他完全被吓呆了，甚至连跳起来的力气也没有了，慢慢站起语不成句地问：“哦，你，你，你是——”这更表现了周朴园的恐惧、焦虑和失态。
这四问，语言高度个性化，从开始极力显示自己的贵族风度，到最后的失态表演，步步深入，一层一层地揭去了周朴园的伪装，深刻揭露了他的虚伪性。
（2）试分析下列台词的含义：“（大哭）这真是一群强盗！（走到周萍面前）你是萍……凭——凭什么打我的儿子？”学习反思：Ⅱ、丰富的潜台词潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。
它实际上是语言的多意现象。
“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还有含有别的意思。
通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。
（1）示例：周朴园（汗涔涔地）哦。
鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周朴园（抬起头来）你姓什么？鲁侍萍我姓鲁，老爷。
明确：“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道的这么多？也是同样的道理。
再看“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道得这么清楚？（2）试分析下列潜台词的言外之意A鲁侍萍老爷问这些闲事干什么？①周朴园这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍亲戚？②周朴园嗯，——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍哦，——那用不着了。
③周朴园怎么？鲁侍萍这个人现在还活着。
④言外之意就是：①②③④B可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。
①C周朴园：好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！鲁侍萍：什么？②D周朴园：什么?鲁大海？他！我的儿子？③言外之意分别是：①②③学习反思：2、《雷雨》中有多出破折号，这些破折号起着不同的作用，请试分析下列各处破折号的作用。
（提示：有解释说明、转移话题、声音延长、阻断停顿等作用）①“哦。
——老爷没有事了？”→﹝﹞②“你——你贵姓？”→﹝﹞③“不过是——他很大了，——并且他以为他母亲早就死了的。
”→﹝﹞④“我——我——我只要见见我的萍儿”→﹝﹞⑤“你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——”“你现在还——”→⑥“我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。
”→﹝﹞⑦“你叫警察杀了矿上许多工人，你还——”→﹝﹞二、基础联系（B级）1．下列加点字的读音，有错误的一项是… ( )A郁．热(yù) 沉吟．(yǐn) 汗涔涔．．(jīn)B伺．候(cì）惊愕．(è) 昧．良心(mèi)C离间．（jiàn)卑鄙．(bǐ) 哭哭啼啼．．(títí)D谛．听(dì) 烦躁．(zào) 规规矩矩．．(juju)2．下列句子，没有错别字的一项是………( )A．你看这些傢俱都是你从前顶喜欢的东西。
B．顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。
C．侍萍的像貌有一天也会老得连你都不认识了。
D．侍萍走头无路，跳河自尽，幸而被救，从此流落他乡。
三、课外延伸（D级）阅读《雷雨》第一幕中的一个片断，回答后面的问题周朴园 (向四凤)倒了来。
四凤走到左边倒药。
周冲爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢?周朴园你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。
(向蘩漪，低声)你喝了，就会完全好的。
(见四凤犹豫，指药)送到太大那里去。
蘩漪 (忍顺地)好，先放在这儿。
四凤放下药碗。
周朴园 (①)你最好现在喝了它吧。
蘩漪 (忽然)四凤，你把它拿走。
周朴园 (②)喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。
蘩漪 (声颤)我不想喝。
周朴园冲儿，你把药端到母亲面前去。
周冲 (反抗地)爸!周朴园 (③)去!周冲只好把药端到蘩漪面前。
周朴园说，请母亲喝。
周冲 (拿着药碗，手发颤)爸，您不要这样。
周朴园你说什么?周萍 (低头，至周冲前，低声)听爸爸的话吧。
爸爸的脾气你是知道的。
周冲 (含泪，向着母亲)您喝吧，为我喝一点吧，要不然，爸的气是不会消的。
蘩漪 (恳求地)留着我晚上喝不成吗?周朴园 (④)蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。
蘩漪 (望望周朴园，又望望周萍，拿起药又放下)不!我喝不下!周朴园萍儿，劝你母亲喝下去!周萍爸!我——周朴园去，跪下，劝你的母亲。
周萍 (走至蘩漪，向周朴园，求恕地)爸爸!周朴园 (高声)跪下!周萍望着蘩漪，蘩漪泪痕满面，周冲气得发抖。
周朴园叫你跪下。
(周萍正要下跪)蘩漪 (望着周萍，急促地)我喝，我现在喝!(喝了两口，眼泪又涌出来，望一望周朴园峻厉的眼光和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下)哦……（哭着，由右边饭厅跑下。
)7．文中①～④处是舞台说明，选出依次填人最恰当的一项是（ )A．忽然严厉地怒视冷峻地不高兴地B．不高兴地忽然严厉地怒视冷峻地C．怒视不高兴地忽然严厉地冷峻地D．冷峻地怒视不高兴地忽然严厉地8．请简要概括本片断剧情。
(不超过10字)答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9．结合舞台说明，谈谈蘩漪的心理变化过程。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10．“不要任性，当着这么大的孩子”这句台词有什么深层含意?答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11．简析周朴园的性格特征。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿课后小结：高一语文必修四《雷雨》导学案A参考答案巩义五中齐爱军一、明确：第一部分：梅、周狭路相逢→家庭内部冲突第二部分：鲁、周针锋相对→社会阶级斗争二、1、明确：交代了故事发生的地点，渲染了气氛，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。
（2）明确：鲁侍萍的口音和关窗的举止（3）明确：A鲁侍萍带着30年的积怨，想见一见当初摧毁自己命运的罪魁祸首。
用自己的出现拷问这个人的灵魂，想看看他是什么样，自己在他眼中又是什么样。
B本以为抛弃自己的人三十年来一定逍遥快活，置自己于脑后，没有想到这里还保留30年前的痕迹，些许有些感动。
C自己要作为周当初犯罪的活证据，控诉他的罪行。
(4)明确：因为鲁侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下。
他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可鲁侍萍的突然出现，却打他个措手不及，惊恐万状正是他内心虚伪的表现。
2、明确：①说明周朴园没忘旧情，多少年来一直在“纪念”着她。
周朴园的感情很复杂，他确实曾对温柔美丽的鲁侍萍动过情，但他对欺辱鲁侍萍的行径必须掩饰，因为在他看来，同“下人”有一些什么是有损门第的。
到了晚年，身边的妻子繁漪很不驯服，儿子也对他敬而远之，他时时感到家庭生活不如意，感到寂寞孤独，因此怀念鲁侍萍，借以弥补他灵魂的空虚，使精神得到解脱。
②其实，他的怀念是廉价的，是十分自私的。
因此，当他知道鲁侍萍就是眼前的鲁妈，就立即声色俱变，以至于最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，并声称“以后鲁家的人永远不许再到鲁家来。
”他对鲁侍萍的欺辱、摧残，他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施，充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪，是一个地地道道的伪君子。
4、明确：①他认出鲁侍萍后，首先是翻脸不认人，厉声责问“你来干什么？”“谁指使你来的？”妄图恐吓鲁侍萍，但鲁侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨练得顽强勇敢，周朴园的责问只能引起鲁侍萍的反驳；②周朴园见硬的不行，又以“现在你我都是有子女的人”旧事“又何必重提呢”想稳住鲁侍萍；③然后又采用哄骗的手段，口口声声地表白他没有忘记旧情，——屋中陈列着从前她喜欢的家具，每一年都记得她的生日，保留着关窗的习惯，多少年来一直在“纪念”她；④最后，他拿出五千元的支票给鲁侍萍，希望平息三十年来的旧恨新仇。
二、1、明确：依然摆出资本家对待工人的冷酷的面孔和傲慢态度。
他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继续教训鲁大海：“只凭意气是不能交涉事情的”，讽刺、挖苦、嘲笑鲁大海说“傻小子，没有经验只会胡喊是不成的”，以显示他的老练和雍容。
2、明确：周朴园是带有浓厚封建性的资本家，鲁家母子是善良的下层劳动人民。
他们之间阶级地位和思想意识的对立，使他们必然产生矛盾冲突。
从整个戏剧来看，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的冲突，这些矛盾的存在、发展，决定了其他矛盾的存在和发展。
三、1 、明确：对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走→冷酷、残忍、自私故意淹死二千多小工，发昧心才→残忍、奸诈对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”→虚伪、冷酷、自私总结：（1）周朴园是一个资本家，他做事冷酷无情，对人冷淡，并且十分虚伪。
他似乎在深情地怀念“已死”的侍萍，他打听侍萍的坟墓并表示要进行修理，但当知道眼前的人就是侍萍时，他却签了一张五千块的支票递给侍萍，想以此来了结所有的事，这正是周朴园伪善丑恶心理的曝露，集中得表现了他得处世哲学。
（2）周朴园是个由封建地主转化而成的资本家。
他残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪。
鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性。
鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性。
从连续紧凑的戏剧冲突可见: 周朴园对侍萍先是爱，后是赶，赶走之后又怀念，他怀念的侍萍活脱脱地站在他面前时，他竟是那样的凶狠，对此应如何理解?周朴园正是富有个性的活生生的资本家形象。
他那矛盾的行为，以其性格的复杂性、多面性，显示出他作为董事长的周朴园的基本定性──真诚的伪善，伪善的真诚。
2、明确：来自乡下的温柔貌美贤惠的侍女→心地善良、正直默默承受三十多年的悲惨→刚强面对周朴园含血带泪地控诉三十年的悲惨遭遇→倔强撕毁周朴园的支票→骨气和尊严“命，是不公平的命叫我来的”→尚不知道造成自己悲惨命运的根本原因对周朴园的生日哄骗心软，不敢当众揭周朴园的底→斗争不坚决总结：侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国劳动妇女的形象，正直、善良、刚毅、倔强。