科学教育考试资料

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科学教育

一、选择题

学习使用准确量具进行测量,是哪一个年龄阶段的教育目标( ).D.5～6岁

做中学科学教育项目起源于( )B.美国

“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（）A.大班目标“关心、爱护动植物和周围世界”这一目标适合于（）B.中班

“观察周围自然现象的明显特征”这一目标适合于（）A.小班

不采用通用的量具,而是运用一些自然物,对物体进行直接测量的方法是( )A.非正式量具测量

不符合客观性要求的观察记录是（）A.他对自然角很有兴趣

不适合幼儿探索的科学内容是（）B.四季的成因

不适合在自然角饲养的动物是（）A.猫

不属于电教媒体特点的是（）B.注意稳定性

不属于教师科技素养内涵的是（）C.能尊重儿童

不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是( ).C.实验法

长期系统性观察主要在哪个年龄段进行( ).D.5～6岁

儿童的发展具有明显的阶段性，这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（）C.年龄层次性儿童观察“蚕的一生”的科学探索活动中采用的观察方法是( )C.长期系统观察；

儿童建构科学概念的基础是（）C.科学经验

儿童认为花盆不听话才摔碎了，这属于（）B.认知方面的自我中心

儿童学科学的内在动机和原动力是（）B.好奇心

儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（）A.个人探索

各种水果,蔬菜,花卉中挑选出水果来,这种分类是( )A.挑选分类

关于学前儿童教育评价的说法中，正确的是（）D.教育评价是建立在客观资料基础上的主观判断过程

关于专门性科学活动特点的说法中，错误的是（）C.学习过程教师间接指导较多，时间和空间不受限制

关于自然角的说法中，错误的是（）B.自然角的材料应限于动植物

关于自然角的说法中正确的是（）A.自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所

孩子说：“每颗星星上都有一个人拿着手电筒对着我们一会儿开一会儿关，所以星星就会眨眼睛了。”这反映了学前儿童学科学具有（）人拟C.点特的化点的有学学儿学映这。滑是的红它因上水浮乓“说孩子：乒球在面，为是色，滑的”反了前童科具（）特D.面表性档文品精

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家庭儿童科学教育具有以下明显的特点( )A.个别性,随机性,灵活性,潜移默化性

教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是（）D.克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性

教师对儿童偶发性科学活动的态度应该是( )D.观察了解，支持引导。

教师对幼儿在日常生活、自然状态下的行为进行观察及作出评定的方式是（）。C.自然观察

教师在教育活动中既向儿童介绍电动豆浆机，又让儿童认识另一种做豆浆的工具——石磨。这充分体现了学前儿童科学教育内容的（）要求D.时代性和民族性

教师在教育活动中既向儿童介绍现代科技—无土栽培，又让儿童认识具有泉州特色的物产—茶叶。这充分体现了学前儿童科学教育内容的（） D.求要代性和民族性时是( )C.布鲁纳导竭力倡发

现学习的的知识体系于( )D.思维,自然和社会学科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为:科是关

的于操作( )A.室提供的材料应该是易科学发现能产力功能包括( )C.认识功能,生科学技术的功；为目的的，技术以改造自然术学与技的区别在于( )A.科学以认识自然为目科；测量式是( )C.

非正式量具的用利绳子、吸管、手掌等来进行测量的方。目标儿科学教育的情感儿培养童对科学的兴趣、爱好是( )D.幼资源的（）C.人力社利用了学前儿童科学教育会资源中这儿请科学家到幼园来向儿童介绍南极考察的经历，一做法是源（）C.人力资用了学前科学教育社会资源中的的科请学家到幼儿园向儿童介绍南极考察经历，这是利象？( )A.天文现幼儿科学教育的哪方面的内容“认识太阳、月亮和星星”是教育活动中、常生活的、游戏中的其它的渗透的学前儿童科学教育活动包括( ) 科学教育D.日标；和计划( )B.没有具体的活动目动生活中的科学活的特点是子是( )B.墨实验法进行科学教学的世界上首创用观察一种方式是( )A.情景平幼的儿的

行为,从而来测试幼儿发展水的查情事先创设一种景,以此引发调者想要观察到物、生长期短的

植见种植的植物应是（）C.儿童常的儿适合幼园雾（）A.和雪进冬季行的科学教育活动内容是适宜于同治年程进行,是在清代( )间B.门童我国的儿科学教育通过专设置的自然课,蚕蚪

是( )B.乌龟,金鱼,蝌学下例动物中,适合前儿童饲养的虹）A.观察彩（期活察动中，不属于长系统性观察的是下列观育学教科乐C.在音活动中不能渗透）的法下列说中错误是（

是( )C.认识电脑内科性体下面能现时代的幼儿学教育容的依心）（标育学童前定是需展童前学儿发的要制学儿科教目的 B.理据档文品精

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学前儿童科学教育的过程是（）C.教师指导下儿童自主的科学探索过程

学前儿童科学教育目标一般包含（）三层次。A.科学教育总目标、阶段目标和活动目标

学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（）B.学科性和系统性要求

学前儿童科学教育中教师的语言应具有( )D.启发性,形象性,逻辑性,目的性

要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在( )B.3～4岁

以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是( )A.绳子

有关认识人体的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（）B.认识大脑活动的机制和功能分区有关学前儿童科学游戏规则的说法中，错误的是（）C.规则应限制儿童的活动

有关幼儿园自然生态环境教育的观念中，错误的是（）D.要告诉儿童人类必须不断地征服自然、改造自然才能维持自身的生存

幼儿科学教育的结果是指：( )D.儿童在科学探索过程中所产生的发展和变化。

幼儿科学教育的目标是( )B.幼儿科学教育的方向

幼儿科学教育过程是( )C.儿童的科学探索过程

幼儿科学教育内容的广泛性和代表性的要求是指( )A.内容的丰富多样性

幼儿科学教育是指( )D.幼儿在教师指导下的亲自的科学探索过程。

幼儿科学探索的过程是( )C.从与物质材料的相互作用开始的；

幼儿学科学的动力是( )A.探索态度

幼儿学科学的活动，是幼儿的( )C.探索活动

幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统,可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效,并采取相应的措施,以确保科学教育的质量:( )C.反馈——校正系统

在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表,调查者根据观察到的事件或行为,对照表中的各

项目逐条检核,并在符合的条目上做出记号并进行评定的是( )B.行为核对

在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动的具体内容，也就是说活动目标要具有（）B.针对性

在选择幼儿科学教育内容时应体现( )B.科学性和启蒙性

在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生