农村小学生不按时完成家庭作业的情况分析

农村小学生不按时完成家庭作业的情况分

析

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

农村小学生不按时完成家庭作业的情况分析

冯元海

【摘要】在农村地区学校经常有小学生不按时完成家庭作业的情况，严重影响老师对学生所学知识的反馈，使教学工作不能正常有序地开展，同时也不利于学生良好学习习惯的养成。经过对所教班级学生此类现象了解后得知：存在的问题不仅仅是学生自己，家庭、教师均有责任。为了学生的健康成长，教师应本着教书育人的职业道德在教学工作中正确地多渠道的引导他们，做他们的良师益友，唤醒他们对学习的激情，从根本上改变如此不良习惯。

【关键词】农村小学生不按时完成家庭作业分析

家庭作业也叫课外作业，是学校教学的延续和补充，也是教师了解学生掌握知识的主要途径之一，一般由学生在课后独立完成。通过一定量的练习，学生对已学知识会得到巩固和提高，从而培养学生独立应用知识、分析和解决问题的能力。但如今多数学生（特别是农村地区）不按时完成家庭作业的几乎各校都有，班班存在，而且是屡禁不止。教师们常常是高高兴兴进教室，可每次检查总有几个学生没完成，就会火冒三丈，训斥学生。如此情况很不利于学生及时复习巩固所学知识和良好学习习惯的养成。因此，如何培养学生的自觉性，帮助学生养成按时、按质、按量完成家庭作业的习惯是当前每个农村小学教师面临的首要任务。

经过一段时间的观察得知，我发现所任班级学生不按时完成作业的情况是：

1、速度慢，注意力不集中。在写课堂作业时经常存在东张西望，力不从心的现象，作业量稍大一点就完成不了，何况家庭作业。

2、不会做。由于智力的差异或其它一些特殊原因，造成学习上的障碍，而不愿动脑筋去解决问题，总是遇到困难绕着走，绕不过就干脆不走。

3、懒惰作祟。贪玩是小学生的天性，多数学生不能很好的控制自己，不能把老师课后布置的作业记在心上并当成任务去完成。

4、家庭监督力度不够。孩子父母或肩负人对孩子的学习不是很重视，很多不按时完成家庭作业的学生都是留守儿童，父母一方或双方不在身边，交由爷爷奶奶、外公外婆负责照顾，而他们只管得了孩子吃穿，视其为“小皇帝”，宁可围着他们转，也舍不得严管；而有的孩子父母是因忙于工作，下班迟，没有时间监督其完成作业，只要孩子能吃饱穿暖、身体健康就行，至于作业能写多少就写多少，想写多少就写多少，孩子自身不受外力的约束，逍遥自在。

针对以上情况，我站在他们的角度考虑，反复思考，我认为这部分不按时完成家庭作业的学生主要存在以下特点：

1、缺乏学习兴趣，根本不想写作业。个别学生基础极差，根本没有学习意识，每次检测成绩都是一位数，有经常性不交作业的习惯，如遇老师临时检查就找这样或那样的借口：基础一般学习不扎实的那部分学生，自认为掌握得不错、都会做，或认为作业太简单，写是浪费时间，还不如找小伙伴玩充实些：还有些学生对学习不感兴趣、接受能力差、学习吃力、成绩不理想等原因，对学习失去信心。他们往往对老师布置的作业焦头烂额，视其为包袱，简单的就写，有点难度的就不愿动脑筋，干脆不写，老师要检查就抄袭别人的交差，不查就不了了之。

2、学习基础差。每个班里或多或少存在着这么一些同学，由于以前的知识不扎实，基础不牢固，在学习上较困惑、落后，他们不是故意不完成作业，而是想写不会写，就干脆懒得写，我把这类学生看作“后劲生”，虽然他们在班级中不断的努力向成绩优异的同学看齐，但是缺少好的学习方法，在学习中不会统筹、在忙碌中不会兼顾，就导致了作业时而完成时而不按时完成。

3、学习习惯差。良好的学习习惯是孩子全面发展的前提，是取得成绩的重要保障。有些孩子的学习习惯很差，上课三心二意、精力不集中，作业敷衍了事，更严重的是自控能力差，特别是在家里，孩子需要家长的督促和引导。可是农村家长教育意识不是很高，有的忙于在附近工厂上班、有的整天在地里劳作，没有时间过问孩子的学习；有的只顾外出打工挣钱，置孩子的学习于不顾，长时间孩子就养成了那种所谓的“摩托罗拉”的不良习惯；还有的孩子学习成绩优秀或比较优秀的有个性的本身过于贪玩，自认为作业简单，花不了多少时间，今天的作业明天再做，到了学校一切都忘了，一旦检查就撒谎说在家没带来。

4、各科作业多而做不完。有些老师为了提高自己所上科目的成绩，就不考虑其他学科的作业，给学生来题海战术，布置大量作业，使其无法承受过量的书写负担。学生因作业太多没时间写，或是因为作业量太大而不想写。

总之，教师要遵循自己的职业道德。人们常说：“兴趣是孩子最好的老师，是孩子努力学习的催化剂”。我想我们应好好地与他们沟通，以自己的专业知识尽心尽职地去帮助这些孩子，做他们的朋友，耐心地辅导他们，而不是严厉地训斥他们。从而排除他们心里上的障碍，点燃他们对学习的那支希望的蜡烛，唤醒他们对学习的那份激情，引导其把学习当成乐趣，当成享受，使他们全身心地投入到学习生活中来，学得轻松、学得愉快。这就要求我们教师不仅要从学生着手，还要获得家长的配合，更要从教师自身做起，留作业之前要互相沟通一下，考虑学生的承受力，改变作业布置的方式，建立起良好的教与

学的关系和师生间的亲和关系，劳逸结合，激发学生学习的热情。只要教师和蔼可亲了，学生自然就会亲近教师，当学生亲近和崇敬教师时，教师的表扬会让他们欣喜不已，教师的批评会让他们惭愧万分，学生不按时完成家庭作业的情况就会得到一定程度的改变，良好的学习习惯就会慢慢地、自然地养成。