习作 我有一个想法教案设计
习作《我有一个想法》(教案)部编版语文三年级上册
习作《我有一个想法》（教案）一、教学目标1.了解想法的含义及产生方式2.激发学生对发掘自己想法的兴趣和能力3.训练学生的写作能力，提高写作质量和表达能力二、教学重难点1.如何引导学生寻找自己的想法2.如何帮助学生用简单明了的语言表达自己的想法三、教学准备1.语文三年级上册《我有一个想法》的课文2.PPT或黑板等教学辅助工具3.纸笔等写作工具四、教学过程1.导入1.1 老师可以通过展示一张或多张图片或漫画等，引出本课的主题“我有一个想法”，激发学生的兴趣1.2 引导学生谈论自己的一些想法，提高学生对思维的认识程度2.分享学生的想法2.1 让学生分享自己的想法，并在黑板上记录下来2.2 老师或同学可以对学生分享的想法进行讨论，引导学生自发思考、思想火花碰撞3.展示课文3.1 展示课文《我有一个想法》，引导学生认真阅读，理解文中的想法是如何产生，如何实现的3.2 老师可以简要讲解课文的意思，并与学生一起探讨深层次的思想4.小组合作探讨4.1 将学生分成小组，让小组共同讨论和分享自己的想法4.2 小组成员互相讨论和补充，帮助学生更好地发掘自己的想法5.撰写文章5.1 在小组讨论后，每位学生可以根据自己发掘的想法，自行开始撰写文章5.2 老师可以在此时，为学生提供写作指导或点拨，使学生更好地表达自己的想法6.分享、评价6.1 在学生完成写作之后，老师可以邀请学生上台分享自己的文章6.2 老师和同学可以对学生的文章进行评价，提供针对性的建议和指导五、教学总结通过本节课的学习，我们了解到想法是如何产生的，并且学习到如何用文字表达自己的想法。
同时，也激发了学生寻找和发现自己想法的兴趣和能力，这对于培养学生的创新意识和创造力是十分必要的。
六、课后作业1.按照上课的要求，撰写一篇关于“我有一个想法”的小作文2.进一步思考，如果要实现你的想法，应该怎么做？。
语文三年级上册《习作七我有一个想法》教案
语文三年级上册《习作七我有一个想法》教案一、教学目标1.学生能够读懂和理解课文《我有一个想法》，并能够总结出文章的主旨大意。
2.学生能够学习如何立意、选材、组织文章，写出中心突出、意思清楚、生动有趣的作品。
3.学生能够掌握一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，提高作文的表达能力与写作水平。
二、教学重难点1.阅读《我有一个想法》一文，理解文章的主旨大意。
2.掌握作文的基本结构，如开头、中间、结尾等。
3.学习语言修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
三、教学过程1.导入（约5分钟）请学生看一段简短的新闻报道，报道中有一位小学生通过自己的努力发明了一个实用的小工具，然后引导学生思考：如果你也有一个好的想法，你会怎样去实现它呢？2.阅读文章（约10分钟）让学生先默读文章《我有一个想法》，然后找两个同桌进行交流，讨论一下这篇文章讲了什么，作者的感触是什么。
3.理解文章（约10分钟）请学生分享他们的讨论结果，老师适时进行总结。
然后老师再指导学生认真读一读文章，在读的过程中，学生要去尝试寻找文章的主旨，并且在心中默记下来。
让学生谈谈他们自己的理解，看看大家是否有相同的看法，并听取老师的意见。
最后，教师再进行一次总结。
4.学习写作（约15分钟）老师通过范例引导学生了解如何选材、组织文章，并提醒学生要注意开头、中间、结尾三个部分的逻辑性与连贯性。
然后，老师再让学生进行一些小的写作练习，例如：为一张图片编写一个标题、描述昨天晚上的语文作业。
5.语言修辞手法（约15分钟）请学生在课堂上认真学习一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并通过实例演练，进一步深入理解它们。
6.作文写作（约25分钟）现在请同学们想一想，如果你们有一个非常好的想法，你们会怎么样把它变成一篇文章？请用你们学到的知识，以及你们自己的思考，写出一篇不少于100字的作文。
7.课堂总结（约5分钟）老师将学生写的作品挑选出几篇，分享给大家，并让学生分享他们的心得与感想。
三年级语文上册作文《我有一个想法》教案
三年级语文上册作文《我有一个想法》教案教案名称：《我有一个想法》一、教学目标：1. 学生能通过观察生活，发现身边的问题，并提出自己的想法。
2. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们的语言表达能力。
3. 激发学生对生活的热爱，培养他们关心社会、关注他人的良好品质。
二、教学重点和难点：重点：引导学生观察生活，发现问题，提出自己的想法。
难点：如何将自己的想法用准确、生动的语言表达出来。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以先让学生分享一下自己在生活中有什么特别的想法，以此来引入课题，激发学生的兴趣。
（二）新课讲解1. 教师首先解释题目“我有一个想法”的含义，让学生明白这篇作文主要是写自己对某个问题的看法或者解决方法。
2. 然后，教师可以通过一些例子，比如环保、节约用水等，引导学生思考生活中有哪些问题需要我们去关注，我们可以提出什么样的想法来解决这些问题。
（三）写作指导1. 引导学生列出提纲。
首先，要明确我们要写的是什么问题，然后，我们的想法是什么，最后，我们打算怎么去做。
2. 写作过程中要注意以下几点：（1）要有明确的主题，不能跑题；（2）要用具体的事例来支持自己的观点；（3）语言要通顺，条理要清晰；（4）尽可能地使用一些修辞手法，使文章更生动有趣。
（四）课堂练习让学生根据刚才的讲解，尝试写一篇《我有一个想法》的作文。
（五）作业布置回家后，继续观察生活，找一个问题，写下你的想法，并在下次课上分享。
四、教学反思：在这次教学中，学生是否积极参与，是否有提出自己的想法，他们的作文是否达到了预期的效果，这些都是我们需要反思的地方。
习作：《我有一个想法》教案
在新课讲授环节，我通过案例分析和重点难点解析，帮助学生理解如何运用修辞手法和逻辑思维来表达自己的想法。但在实践活动中，我发现学生们在小组讨论时，有时会偏离主题，这时我需要及时引导他们回到讨论的主作方法：本节课的核心是教授学生如何运用学过的写作方法，将想法表达得具体、生动。例如，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。
-话题展开：指导学生围绕一个话题，进行有逻辑、有层次的展开，使文章结构清晰。
-语言表达：强调语句通顺、用词准确，提高学生的语言表达能力。
-思维能力：激发学生的思维，培养独立思考、创新思维的能力。
2.教学难点
-想法的具体化：学生往往容易提出一个想法，但难以将其具体化，如何引导学生把抽象的想法转化为具体的描述，是本节课的难点。
-修辞手法的运用：帮助学生理解并恰当运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具文采。
-逻辑思维：培养学生有条理地组织文章结构，使文章层次分明，避免跑题或重复。
-创新思维：鼓励学生在表达想法时，敢于尝试新颖的角度，展现个性。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何把想法写成文章的基本方法，以及如何通过讨论和练习来加深理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中敢于表达自己的独特想法。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生表达自己的想法，并写成文章。我发现，学生们对于这个主题非常感兴趣，他们有很多独特的想法，但在具体化的过程中遇到了一些困难。这让我意识到，我们需要在写作技巧上多下功夫。
习作《我有一个想法》指导课和讲评课习作(教案)部编版语文三年级上册
《我有一个想法》指导课和讲评课习作（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学知识，围绕“我有一个想法”的主题，进行独立思考和创作，完成一篇富有创意的作文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生的创新意识，培养学生敢于表达、乐于分享的积极情感，增强学生对写作的自信心和兴趣。
二、教学内容1. 习作主题：我有一个想法2. 教学内容：引导学生从生活、学习、交往等方面发现问题，提出自己的想法，并围绕想法进行创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生独立思考、发现问题、提出想法的能力；指导学生运用写作方法和技巧，进行创意表达。
2. 教学难点：引导学生将想法具体化、系统化，形成一篇完整的作文；提高学生的写作水平，使作文内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问、引导学生回顾等方式，激发学生对“我有一个想法”主题的兴趣。
2. 独立思考：学生围绕主题，进行独立思考，提出自己的想法。
3. 合作交流：学生分成小组，分享自己的观点，进行讨论、交流，形成共识。
4. 写作指导：教师针对学生的写作难点，进行有针对性的指导，帮助学生掌握写作方法和技巧。
5. 创作实践：学生根据讨论成果，进行独立创作，完成一篇作文。
6. 交流分享：学生互相交换作文，进行欣赏、评价，提出改进意见。
7. 总结反馈：教师对学生的写作成果进行总结、反馈，鼓励学生敢于表达、乐于分享。
六、板书设计1. 《我有一个想法》2. 习作要求：内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅3. 写作方法与技巧：开头、结尾、过渡、修辞等4. 学生作品展示七、作业设计1. 完成一篇以“我有一个想法”为主题的作文。
2. 互相交换作文，进行欣赏、评价，提出改进意见。
统编版小学语文三年级上册习作：我有一个想法(教案)
统编版小学语文三年级上册习作：我有一个想法（教案）一、教学目标1. 让学生能够运用所学知识，表达自己的观点和想法。
2. 培养学生独立思考、创新思维的能力。
3. 培养学生良好的写作习惯和表达能力。
4. 培养学生关注生活、关注社会、关注自然的情感态度。
二、教学内容1. 习作：《我有一个想法》2. 写作技巧：如何表达自己的观点和想法3. 写作方法：列提纲、打草稿、修改、誊写三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会表达自己的观点和想法。
2. 难点：如何让学生把自己的想法表达得清楚、具体、生动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：习作纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，激发学生的兴趣，引导学生思考自己有过哪些想法。
2. 新课内容：讲解写作技巧和方法，让学生了解如何表达自己的观点和想法。
3. 实践环节：让学生根据自己的想法，列提纲、打草稿、修改、誊写。
4. 交流与分享：让学生互相交流自己的作品，互相学习、互相借鉴。
5. 总结与反思：让学生总结自己在写作过程中的收获和不足，提出改进措施。
六、板书设计1. 《我有一个想法》2. 写作技巧：如何表达自己的观点和想法3. 写作方法：列提纲、打草稿、修改、誊写七、作业设计1. 让学生根据自己的想法，写一篇短文。
2. 要求：观点明确，表达清楚，语言流畅。
八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生大胆表达自己的观点和想法，培养学生的创新思维。
3. 教师要关注学生的写作习惯和表达能力，提高学生的写作水平。
4. 教师要关注学生的情感态度，培养学生的社会责任感和使命感。
通过本节课的教学，让学生学会表达自己的观点和想法，培养学生的独立思考、创新思维的能力，提高学生的写作水平，培养学生的社会责任感和使命感。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：五、教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引导学生进入学习状态的重要步骤。
统编版小学语文三年级上册《习作：我有一个想法》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和思考，能够用生动、具体的语言描述自己的一个想法，并能够围绕自己的想法进行写作。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的想象力和创造力，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《习作：我有一个想法》。
2. 教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的问题，并提出自己的解决方案。
3. 教学难点：如何用生动、具体的语言描述自己的想法，并围绕想法进行写作。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：学生自备笔记本、笔。
四、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考自己生活中遇到的问题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主题——《习作：我有一个想法》，引导学生明确本节课的学习目标。
3. 观察与思考：让学生观察周围的环境，发现生活中的问题，并提出自己的解决方案。
4. 写作指导：教师通过PPT课件，展示如何用生动、具体的语言描述自己的想法，并围绕想法进行写作。
5. 学生实践：让学生根据自己的想法，进行写作练习。
6. 交流与分享：学生互相交流自己的作品，互相学习，互相借鉴。
7. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
五、板书设计1. 课题：《习作：我有一个想法》2. 教学目标：引导学生观察生活，发现生活中的问题，并提出自己的解决方案。
3. 教学重点：如何用生动、具体的语言描述自己的想法，并围绕想法进行写作。
4. 教学难点：用生动、具体的语言描述自己的想法，并围绕想法进行写作。
六、作业设计1. 根据自己的想法，写一篇短文。
2. 与家长分享自己的作品，听取家长的意见和建议。
七、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否合适，教学过程是否顺畅，教学效果是否满意。
2. 学生反思：自己在课堂上的表现，自己在写作过程中的优点和不足，如何改进自己的写作能力。
习作《我有一个想法》指导课和讲评课习作(教案)部编版语文三年级上册
习作《我有一个想法》指导课和讲评课习作（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.知识目标•了解习作《我有一个想法》的写作主题及文体特点。
•掌握通过表达自己的想法来进行创意性思考的方法。
•能够用清晰的语言表达自己的想法，并在写作中抓住读者的注意力。
2.能力目标•培养学生的语言表达能力和创新思维能力。
•提升学生的写作能力，使其能够用生动有趣的方式来表达想法。
二、教学内容及重难点1.教学内容•习作《我有一个想法》的写作主题及文体特点。
•讲解如何用表达自己的想法的方式来进行创意性思考。
•通过观察范文和实践练习，提升学生的写作能力。
2.重难点•如何把自己的想法表达清楚；•如何抓住读者的注意力；•如何排列文章结构。
三、教学过程1.引入教师可以通过简短的讲解和提问来引入习作《我有一个想法》的主题。
例如，“大家有没有想法，但又不知道该怎么表达出来呢？今天我们就要学习一种新的知识，来帮助我们更好的表达我们的想法。
”2.方法讲解教师先通过讲解的方式，介绍如何用表达自己的想法的方式来进行创意性思考。
例如，通过“我希望……将来，我们可以……”的方式来表达自己的想法。
3.范文观察教师可以准备一篇习作《我有一个想法》的优秀范文，集中让学生观察文章的结构、文体、词语搭配等细节。
学生可以通过对文章的观察和分析，更好地学会运用语言表达自己的想法。
4.实践练习在掌握了如何用表达自己的想法的方式来进行创意性思考之后，教师可以让学生自己进行写作练习。
学生可以先自己列举一些自己感兴趣的想法，并运用所学方法来进行思考和写作。
这样不仅可以培养学生的语言表达能力和创新思维能力，还能巩固所学知识和技能。
5.讲评最后，教师可以选取学生的作品进行讲评。
针对学生的作品，教师可以对学生的写作技巧、语言表达能力等方面进行评价，同时向其他学生分享优秀的作品，让学生们在欣赏他人作品的同时获得学习启发。
四、教学评价教学评价不仅能够帮助教师总结教学效果，还能让学生了解自己的写作水平并不断提升。
习作：我有一个想法 习作指导【教案】部编版语文三年级上册
习作：我有一个想法一、教学目标1.让学生能够表达自己的创意想法2.培养学生的思维创新意识和想象力3.锻炼学生的写作能力和语言表达能力4.学生能够掌握撰写段落的基本要素和结构二、教学准备1.让学生准备笔记本、笔、铅笔和橡皮2.准备课件或相关图片，以展示不同创意想法的例子3.制作参考答案，以供学生检查和修订自己的作品三、教学过程（一）引入教师首先向学生提出一个问题：“你有什么想法？”或者“你有没有一个大胆的想法，想与我们分享？”鼓励学生自由发挥，无论是关于科技、环境、社会、文化等领域都可以。
教师可以使用PPT或者其他方式，给学生展示一些有趣和创新的想法的图片或视频，并鼓励学生谈论他们的感受和想法。
（二）写作技巧讲解1.学生应该学会如何把一个用词正确、表述清晰、环环相扣的想法或事情完整的表述出来2.学生注意段落的划分，包括段首缩进、标点符号的使用等3.学生应该了解一些常用思考和写作的技巧，比如脑暴和大纲等教师可以用适当的例子来说明这些技巧，帮助学生理解和掌握。
（三）撰写习作1.学生可以选择自己最感兴趣的想法，或者结合现有的主题进行撰写。
2.学生可以使用大纲或脑图等工具来帮助自己组织思路。
3.学生要注意段落的划分，并选用恰当的词语来描述自己的想法。
教师可以适时地走进教室，了解学生撰写过程中的困难与问题，以便给予相关的帮助和支持。
（四）结语1.教师评估和点评学生的作品，并鼓励他们相互分享和交流。
2.教师可以选取一些优秀的作品进行展示，并对全班进行评选和表扬。
四、教学总结本教案通过教师讲解、举例和实践等方式，帮助学生理解编写习作的基本要素和技巧，并指导他们撰写一篇自己的想法文字。
希望学生能够通过本次学习，锻炼自己的写作能力和创新意识，同时也能够培养出自我表达和自信的能力。
习作：我有一个想法 教案
习作：我有一个想法(3)宠物随地大小便我建议在公园挂一个宠物不可以随地大小便的牌子，然后在公园里建一个宠物卫生间。
这样，就能保障公园的整洁和美丽了。
还有，要加强养狗主人的意识，出门给狗拴上链子。
针对于问题下面进入我们的跨学科活动学习。
三、跨学科活动跨学科活动主题：改进问题小创造活动要求：1.运用语文、科学、艺术和3D软件进行创意作品的设计；2.使用思维导图梳理思路；3.小组合作，分工明确；4.活动时间15分钟。
接下来，我们来看看其中一组同学的创作过程。
他们的跨学科活动主题是设计宠物卫生间。
他们首先对作品进行分析，确定要设计的宠物卫生间包括卫生间以及宣传标语牌。
之后进行作品思维导图绘制。
然后绘制出作品的草图。
制作软件选定为3D魔术师，确定设计步骤，第一步：设计宠物卫生间，第二步：设计宣传标语牌。
下面是他们的详细设计过程。
他们使用的是鹤然科技3D打印创新教学系统软件，打开3D魔术师软件，选择方块，调整长宽高为50、50、10，中心点XYZ轴坐标调整为0、0、5，复制这个方块并修改颜色，调整长宽高为40、50、10，中心点XYZ轴坐标调整为0、-5、7，用大方块裁剪掉小方块。
选择方块，调整长宽高为20、40、2，中心点XYZ轴坐标调整为-46、0、1，输入“文明你我他”汉字模型，调整到合适的大小及位置，将牌子和汉字模型整体绕X轴旋转90度，并移动到合适位置。
旋转缩放查看模型，确认没有问题后保存在电脑上。
老师帮助学生进行作品的展示并进行讲解。
（借助同屏软件）案例：我设计的宠物卫生间为长方体，方便宠物进行活动，同时竖立“文明你我他”提示语标牌，提醒人们要文明出行。
师：这组同学设计的宠物卫生间的确能方便宠物，并且也可以起到很好的保护环境的作用。
课后请同学们针对本次跨学科学习活动，填写本次活动总结报告。
（有模板）四、问题描述将这种现象或问题及对它的想法写清楚，还可以写下改进的办法或建议。
统编版小学语文三年级上册习作七 我有一个想法(教案)
统编版小学语文三年级上册习作七《我有一个想法》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够围绕“我有一个想法”这一主题，进行写作练习，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、交流，培养学生独立思考、合作学习的能力，提升学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关心生活、关注社会、热爱自然的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 写作主题：我有一个想法2. 写作要求：内容具体、感情真实，语句通顺，有一定的条理。
3. 写作方法：引导学生从生活中发现问题，提出自己的观点，进行论述。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生提出有价值的观点，并进行论述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板。
2. 学具：写作素材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师引导学生谈论自己在生活中发现的问题，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍写作主题和要求，引导学生明确写作方向。
3. 写作指导：教师通过案例分析，引导学生学习写作方法和技巧。
4. 写作实践：学生根据所学知识和自身经验，进行写作练习。
5. 交流分享：学生相互交流写作心得，教师点评并给予建议。
6. 总结提升：教师总结本节课的写作要点，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 写作主题：我有一个想法2. 写作要求：内容具体、感情真实，语句通顺，有一定的条理。
3. 写作方法：观察生活、发现问题、提出观点、进行论述。
七、作业设计1. 写作练习：根据本节课所学，写一篇以“我有一个想法”为主题的作文。
2. 课后阅读：阅读一篇关于社会问题的文章，了解不同观点，为下次写作积累素材。
八、课后反思1. 学生写作过程中，是否能够围绕主题进行论述，观点是否明确。
2. 学生写作内容是否具体，感情是否真实，语句是否通顺。
3. 学生在写作过程中，是否能够运用所学写作方法和技巧。
2024年部编版三年级语文上册教案第七单元习作：我有一个想法 教案
我有一个想法教学要求1.能清楚地写下生活中的问题及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
(难点)教学课时一课时。
1.能清楚地写下生活中的问题及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
课件。
一创设情境,轻松导入1.展示教材上的两段资料。
(出示课件2)2.学生自由阅读,说说自己的感悟。
3.教师总结,导入:生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法,提出改进建议和解决方法,就能使生活变得更加美好。
这节课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
二围绕主题,交流讨论1.生活中有哪些问题引起了你的关注?你对这些问题有什么想法?2.小组同学自由交流。
3.全班交流,教师小结。
三阅读范文,打开思路1.展示习作范文。
(出示课件3、4)我有一个想法目前社会上有些家长望子成龙心切,总想让自己的孩子长大有出息,于是就强迫孩子学习那些他们不感兴趣的东西,导致孩子十分苦恼。
我就是其中的一个。
七岁时,妈妈强迫我去学电子琴。
我对乐器不感兴趣,不愿去学,可妈妈却一心想把我培养成音乐家,于是我只好每周日去参加学习班。
每天放学后,我还要练习一个小时的电子琴。
我很想好好练,可我对电子琴没有任何兴趣,就是练不好。
学习班结业了,我没有学到任何东西,反而对电子琴很反感,再也不想碰它了。
这是我的亲身经历。
家长们,我真心希望你们能从我这件事中吸取教训,不要强迫自己的孩子做他们不感兴趣的事。
我建议:学校召开家长会时,不要只是向家长汇报学生的学习情况,还应劝导家长学习一些教育知识。
要多从孩子的兴趣出发,引导他们主动学习,逐步培养他们各方面的才能,这样家长们高兴,孩子们也高兴。
我相信,每个孩子都有自己的喜好和特长,我们长大后,都将成为对社会有用的人。
设计意图:通过学习习作范文,让学生有本可依,为下面的自由习作打下基础。
2.学生阅读交流。
3.教师小结方法。
(1)要用事例来描述问题。
(2)关于自己的想法,要写出一些理由。
第七单元习作《我有一个想法》教案
今天在教授《我有一个想法》这节课时，我发现学生们对观察生活、提出想法这个主题非常感兴趣。他们积极参与讨论，很多学生提出了很有创意的想法。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，学生在观察和思考问题时，往往容易停留在表面，缺乏深度。在今后的教学中，我需要引导学生更加深入地观察和思考，培养他们的分析能力和批判性思维。
四、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我有一个想法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些问题，觉得可以改进或者解决？”例如，我们身边的环保问题、学校午餐的改善等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何发现问题并思考解决方案的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“观察、思考、表达”的基本概念。观察是用心看，发现生活中的细节；思考是基于观察进行的分析、推理和判断；表达则是将我们的思考用语言或文字准确传达给他人。这三者是写作的基础，也是我们解决问题的有力工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了作者是如何观察生活、发现问题并提出想法的。通过分析案例，我们了解这个过程是如何帮助我们解决问题的。
-例如：教师可以分享一些创新案例，引导学生学习借鉴，同时鼓励学生从不同角度思考问题，提出独特见解。
（3）如何将观察和思考的结果用文字表达出来。
-难点解析：学生可能在语言组织和运用上存在困难，难以将想法转化为文字。教师需要指导学生运用写作技巧，逐步提高表达能力。
-例如：教师可以提供一些写作框架和模板，帮助学生构建文章结构，同时引导学生运用修辞手法，使文章更具表现力。
习作：我有一个想法 优质版教案
提问：片段中有哪些地方还需要完善，怎么修改？
预设：（1）片段没有写出小区设立失物招领处的好处。（2）在写自己的想法时，语气要委婉一些，这样更能让其他人接受你的想法。
出示学习小伙伴对片段的修改，请学生读一读，体会这样修改的好处。
学习小伙伴3：我发现同学们都很爱看书，一本好书全班传着看，我建议班里建一个图书角，同学之间相互分享自己喜欢的书。
我也会说：我发现________________，我建议______________________。
学生根据学习小伙伴的提示，说清楚发现的问题然后说明想法。
（设计意图：充分利用教材范例打开学生的思路，让学生理清思路。）
（出示课件6）教师引导学生明确本次习作重点：围绕生活中的某种现象或问题，积极思考，表达出自己的想法。
2.阅读习作要求，明确习作要求。
教师引导学生阅读习作要求，小组交流：本次习作有哪些具体要求？（出示课件7-9）
学生交流、发言。
预设1：习作要求我们选择一个生活中需要改进的问题写一写。
预设2：写的时候要把问题和你的想法写清楚。
教师引导：读一读这段话，尝试理清这段话的思路。
预设：用一句话写出自己的想法。→ 用“可以……还可以……”的句式从两个方面提出可行性的建议。→写出上面的建议带来的好处。
教师小结：运用恰当的结构，我们能把“想法”条理清晰地表达出来。
2.借助片段学技法。
教师过渡：学习完这么多习作的方法后，我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边分析小伙伴们运用了哪些好的方法。
片段：（出示课件26）
最近我一直在想，小区里最好设立一个失物招领处。因为前几天我在广场上捡到了一个篮球，从下午一直等到天黑，也没等到失主来领。我只好把篮球带回家，在一张纸上写了“谁丢了一个篮球，认领请打电话138×××××××联系小乐。”我把纸条挂在了广场边的一棵树上。之后，我等了好几天才等来失主的电话，那几天我还接到了好几个骚扰电话，非常烦人。
人教版三年级语文上册第七单元作文巜我有一个想法》教案
人教版三年级语文上册第七单元作文巜我有一个想法》教案【教学目标】1.激发学生的思维活力，引导他们积极展开想象，围绕“我有一个想法”这一主题进行创作。
2.培养学生的表达能力和写作技巧，通过具体的写作练习，让学生学会如何清晰、有条理地表达自己的想法。
3.引导学生关注生活，从日常生活中发现问题，并尝试提出解决问题的创新想法，培养问题意识和解决问题的能力。
【教学重点】重点在于激发学生的创造性思维，鼓励他们自由表达，敢于提出自己独特的见解和想法。
【教学难点】难点在于帮助学生将抽象的想法转化为具体的文字，使文章内容丰富、逻辑清晰。
【教学过程】一、导入新课1.引导学生分享生活中的小发现或者突然冒出的小想法，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.教师展示一些创新想法的例子，如新型发明、环保举措等，以此激发学生的兴趣。
二、讨论交流1.分组讨论，每组提出一个生活中遇到的问题，并思考可能的解决方案。
2.每组选出一个代表，向全班汇报讨论结果，教师适时给予点评和指导。
三、写作指导1.教师讲解写作要点，包括如何选题、构思、组织语言等。
2.分析优秀作文案例，指出其亮点和可借鉴之处。
四、动手实践1.学生根据讨论内容，选择一个想法开始写作。
2.教师巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
五、作品展示1.学生完成作文后，自愿上台朗读自己的作品。
2.全班同学进行评价，教师总结提升作文的关键点。
六、作业布置1.要求学生回家后继续完善自己的作文，可以增加插图或适当修改内容。
2.准备下一节课的交流分享，鼓励学生相互学习、相互启发。
【板书设计】我有一个想法•问题的发现•想法的产生•解决方案的提出•预期的效果【教学反思】本节课的教学目标是让学生能够围绕“我有一个想法”这一主题进行创作，表达自己的想法和解决问题的方案。
通过讨论交流和写作实践，学生的思维得到了活跃，写作能力也有所提升。
在教学过程中，需要注意个别学生可能对自由命题作文感到困难，教师应根据学生的实际情况给予适当的引导和帮助。
三上第七单元习作《我有一个想法》教案
《我有一个想法》教学设计教学目标：1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学重难点：目标1教学过程：活动一：联系生活，展开交流1.读一读题目，再读读书本上对本次作文的说明。
我们要写的“想法”指的是什么？（预设：头脑中产生的念头、想到的东西……）2.这些念头是随便乱想吗？再看这句话，说明我们写的想法具体指什么？（预设：针对生活中的问题，提出改进建议和解决办法）小结：这里的想法不是天马行空地想，而是针对生活中的一些问题提出的改进建议和解决办法。
我们不能把它写成想象作文，而应写成实用型作文，帮助我们解决生活中的实际问题。
因此，本次习作，不仅要写清楚想法，还应写清楚生活中的现象。
3.现象与想法，先写哪一个？（先写现象，再写想法）那我们接下来就结合书中的例子，展开交流。
4.生活中的小事时时刻刻都在发生，图片中的现象每天都在上演。
走在校园里，我发现一些小朋友下课了喜欢采摘花坛里的花朵。
你们能像老师这样，选择一个现象，用上“我的发现/关注___ _。
”句式来说清楚吗？可以看着上面的图片来说，也可以说自己平时的发现。
（生自由说，师指点要用一句完整的话来说。
）图片中的现象，在生活中很常见。
越常见的现象，就越有写的价值。
选择一个你认为有习作价值的现象或急需改进的问题，用一句话写下来。
注意：开头空一行，留着写题目，第二行空两格。
预设：我发现街上乱涂乱画的现象很严重；我发现电影院里大声喧哗的人很多；我发现下课后很多同学在走廊追跑打闹；……活动二：研读例文，习得方法1.我们用一句话概括了现象，还不能算是写清楚了。
那如何才能写清楚呢？来向例文学习方法。
2.默读例文的第一段内容，它是怎么写清楚现象的？（预设：举例子）写了哪些例子，请具体说说。
（爷爷生日时大家玩手机的事；爸爸总是玩手机的事。
）举了两个事例，我们就更能感受“爱玩手机的人真多”这一现象。
接着写了看法和建议。
同样分析例文2互动三：学习例文，完成习作1.出示一个完整的例文2.分析例文3.尝试习作4.写的时候，要把问题和你的想法写清楚。
部编版语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》教学设计(公开课教案及作业设计)
1.学生自由读例文。
2.学生交流。
3.学生根据提供写作支架，自主练习写作。
过渡：我们通过回忆，搜寻到生活中的一些现象或问题，通过小组交流，提出了大家的一些想法和改进建议，那么，如何将自己发现的现象、想法和建议，通顺、连贯地写下来呢？
1.读例文，悟写法
例文：
教材第一部分，阐释了积极发表自己想法的实际意义一能让生活变得更美好，激发学生发表想法的兴趣。提供的两则例文片段，示范了可以针对哪些现象提出想法及如何提出想法。 教材第二部分，布置了本次习作的任务——写下自己发现的或同学列举的现象，并表达自己的想法。这一习作任务，是在本单元口语交际对社会现象表达看法基础上的延伸。
【学习内容】
这一课时完成教材编排第三部分内容。这部分对习作后的要求作了说明。一是习作后要自己检查修改，调整补充；二是交流互查。自查和互查的重点聚焦是否清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的看法。
【学情分析】
在修改习作方面，是学生习作的薄弱环节。绝大部分学生有写完修改的意识，但修改什么？怎么修改？改到什么程度？是学生们普遍存在的问题。力求通过本节习作评改课，能够帮助学生，使用已经学过的五个修改符号，修改自己的文章。力求完成错别字、错标点、用词准确的修改。力求能够掌握基本的增补内容和添加修辞手法的修改方法。
小结：是啊，透过一个个画面，我们不难发现，网络游戏，手机刷屏成了人与人交流和沟通的障碍;废旧的书报缺少再次利用的机会，人们的陋习严重污染了我们的环境……这样的画面，你们一定不陌生，那么，在我们的日常生活中，你一定发现了许多类似的问题。请把其中的一个发现写在习作卡上（只写发现的现象或问题）。
学生能打开思路，能分享生活中体验。
能将自己的想法在小组内交流
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习作我有一个想法
【教学目标】
1.知识与能力
联系生活实际,学习提出要解决的问题。
2.过程与方法
在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。
3.情感与价值
(1)学会听别人说,边听边思考。
(2)从中受到新的启示,培养创造精神。
【教学重点】
1.联系生活实际,学习提出要解决的问题。
2.能就自己的真实想法发表自己的建议。
【教学难点】
1.能把自己的真实想法说出来,并提出自己的建议。
2.学会听别人说,边听边思考。
【教学准备】
课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程教师批注一、谈话交流,引出话题
导语:仔细想一想,生活中你曾遇到过哪些不便之处?在小组里把问题提
出来,请组长做好记录。
二、讨论解决的办法
1.选出一个自己熟悉的话题,讲述自己遇到的问题,有哪些解决的办法,
或者是你希望这个问题怎么解决。
2.选出一个大家都感兴趣的话题,一起讨论解决方案。
可以分小组进
行,畅所欲言,尽量从不同的角度想办法。
3.积极参与学生小组讨论过程,了解每组学生的合作情况,随机给予点
拨指导。
三、师生互动,评优鼓励
全班交流。
注意说话要通顺、连贯。
说的同学要大方自然,口齿清楚。
听的同学要
专心致志,能提出自己没听清楚的地方。
四、精选案例,完成记录
针对学生的发言,选出自己最感兴趣的话题,记录下来,完成习作初稿。
第二课时
教学过程教师批注
一、欣赏佳作,评点习作
1.评点符合要求。
师:请同学们看看这篇习作,想一想:它有哪些优点?
(课件展示:优秀习作。
)
朗读展示优秀习作。
可以让小作者朗读自己的习作,以示鼓励表扬。
师:同学们说说习作有哪些优点,主要从内容方面入手。
(学生先在小组内评议,然后再在班上评点。
全班同学听后逐一评议,
交流在哪些方面值得学习。
)
2.评点用词造句。
师:除了评价习作内容外,请同学们评点习作的用词造句。
(学生先在小组内评议,再在班上评议。
找出好词好句,交流好在哪
里。
)
3.找出不足,引导修改。
师:这次习作也有写得还不够好的,请同学们看看这个片段。
(课件展示:习作片段,引导学生从格式、标点、词语的运用、句子是
否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚等方面评议。
)
二、交流评价,互评互改
1.小组内互评互改。
(学生四人小组互相朗读交流自己的习作,互评互议,然后互改。
)
2.个人修改自己的习作。
(学生在小组和集体评议、互改的基础上自己修改习作。
)
三、展示习作,鼓励为主
师:我们将修改好的习作誊抄好,读给别人听听,可以读给同学或者爸
爸、妈妈等。
另外,我们还要把一些优秀的习作张贴展览在学习园地
里。
【教学反思】
[成功之处]引导学生思考的事例较多,从生活入手,较好地调动了学生思考、发言的积极性。
[不足之处]小组合作交流汇报时,面向的学生不够全面。
[再教设计]教师要多形式多角度地创设交际的情境,在习作中,对学生的引导还要加强。