部编版八年级上语文《三峡》
部编版语文八年级上册第10课《三峡》课件
猿鸣三声泪沾裳。”
几声。不是确数。
打湿衣服
冲荡,急流冲荡。
实在,的确
连续不断。属,连接; 引,延长。凄异:凄 凉怪异。
通“啭”鸣叫。
课文研读
译文
在三峡七百里之间,两岸都是连绵的高山,完全没有中断的地方;重重叠叠的悬崖 峭壁,遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。
等到夏天水涨,江水漫上小山丘的时候,下行或上行的船只都被阻挡了,不能通航。 有时候皇帝的命令要紧急传达,这时只要早晨从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这 中间 有一千二百里,即使骑上飞奔的马,驾着疾风,也不如它快。
国 山
峡
秀河
丽
曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三
声泪沾裳。”—— 凄寒
随堂检测
1.区分下列红色字的古义和今义。
①自非亭午夜分
古义:如果 今义:自从
②或王命急宣
古义:有时 今义:或者
③虽乘奔御风,不以疾也。 古义:即使 今义:虽然
随堂检测
2.根据题干要求,写出相应的句子。
(1) 写三峡两岸山长又多的句子: 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
李白:“朝辞白帝彩云间,千里江陵 一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已 过万重山”
学习目标
1
识读生字,扫清文字障碍,准确、流利地朗 读课文,初步感知文意。
2 积累常见的文言实词、虚词及文言句式。
3 对照注释,理解词语含义,学习文言文翻译 的方法,能准确翻译重点句子。
4 反复朗读,体会文章的意境和作者的思想感 情。
通“缺” 空缺
半夜 太阳 漫上
宣布, 传达。
三峡
自三峡七百里中,两岸连山,略无 阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午 夜分,不见曦月。
最新人教部编版八年级语文上册《三峡》精品教学课件
zhàng
xiāng
sù
xī
tuān
yăn
zhŭ
zhuăn
shù
cháng
字 词 学 习
字 词 学 习
阙处 重岩叠嶂 襄陵 曦月御 风 沿溯 素湍 绝巘长啸 属引 涧 飞漱
quē
zhàng
林寒涧肃
高猿长啸
课 文 赏 析
一、默读课文,注意字音。
阙( ) 叠嶂 ( ) 襄( )陵 沿溯( ) 曦( ) 素湍( )绝 ( ) 漱 ( )属( )引 哀转( )裳( )
字 词 学 习
课 文 总 结
三峡的山
连绵 高峻
三峡的水
夏
春冬
秋
水势盛大 迅疾
清澈
凄清肃杀
思想感情
赞美和欣赏之情
正面描写与侧面描写相结合
三峡
课 文 总 结
你能说出它和本文之间的某些联系吗?
文章的第二段与这首诗的 句相印证,都表现了夏天三峡水流 ;文章第四段与诗 相对应,都是写 文章第一段和诗中的“ ”相应。
连绵
高峻
重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月
课 文 赏 析
2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点?
正面描写
侧面描写
相结合
重岩叠嶂,隐天蔽日
自非亭午夜分不见曦月
课 文 赏 析
读“三峡春冬水” 领略“三峡春冬”之美
三峡“春冬之时”水有何特点?结合文中的语句说说。
清澈
素湍绿潭,回清倒影
课 文 赏 析
《三峡》郦道元
2、《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道元,他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作,文笔绚烂,语言清丽。
第10课《三峡》课件(共18张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
2,虽乘奔御风,不以疾也
即使骑着飞奔的马,驾着疾风,也没有这么快。
理解性默写
1.描写三峡群山连绵不断的语句是“ 两岸连山, 略无阙处 ”。 2.侧面烘托三峡山势险峻的语句是“自非亭午夜,分 不见曦月 ”。 3.描写夏季水势大,交通被断绝的语句是“至于夏水襄,陵 沿溯阻”绝。 4.总括三峡春冬之时景色的语句是“清荣峻茂, 良多趣”味。 5.渲染山涧空旷,环境孤寂凄凉的语句是“空谷传响, 哀转久”。绝
上身衣下身裳此处
长,猿鸣三声/泪沾裳泛指!衣”裳
段落 第一段 第二段 第三段
第四段
季节 四季
夏季 春冬
秋
主要景物
景物特征
山 水 水、山、柏 水、猿
连绵、高耸 汹涌、迅疾 清幽、秀丽 凄异、哀转
练习题
词语积累
一、通假字 略无阙处:同“缺”,空隙、缺口。 二、词类活用 1.奔:动词作名词,文中指飞奔的马。 2.清:形容词作名词,清波。 3.空谷:名词作状语,在空旷的山谷中。
一词多义:
哀转久绝 绝:消失
沿溯阻绝 绝:隔绝、断绝
绝
绝
绝:极、最
清流见底
清:清澈
清
回清倒影
清荣峻茂
清:水波、清波(名) 清:水清
自非亭午夜分 自:如果 自
自三峡七百里中 自:在 屠自后断其股 自:从
翻译:逐字逐句,增删减补,重点字词翻译出来
1,自非亭午夜分,不见曦月。 如果不是正午或者半夜,就见不到太阳和月亮 如果 不是在正午,就看不到太阳;不是在半夜,就看不到月亮。
6,夏水的描写中,夸张和比喻的修辞手法的句子?
虽乘奔御风,不以疾也
7、写三峡春冬景色之时,既描写了“素湍绿潭,回清倒影”的动 静结合景,也描写了“悬泉瀑布,飞漱其间”的动景,动静结 合,相得益彰。哪些是动?哪些是静?
部编版语文八年级上册10《三峡》课件
下列几段文字与文中哪些内容相 关?
李白《早发白帝城》:“朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟 已过万重山。”
“有时朝发白帝,暮到江陵” “虽乘奔御风,不以疾也” “高猿长啸,属引凄异”。
下列几段文字与文中哪些内容相 关?
拓展延伸
三峡歌 (宋 陆游) 十二巫山见九峰,船头彩翠满秋空。 朝云暮雨浑虚雨,一夜猿啼中。
拓展延伸
【峨眉山月歌】李白 峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
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比较阅读
【甲】①自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。 重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发 白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不 以疾也。 ②春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生 怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣 味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属 引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴 东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”
解释下面句中加点字的意思。
①沿溯阻绝 溯: ②或王命急宣 或: ③ 虽乘奔御风 奔: ④然十二峰者不可悉见 悉:
用现代汉语说说下面句子。
①清荣峻茂,良多趣味。 ②峰峦上入霄汉,山脚直插江中。
回答问题
[甲] 第一段描写三峡夏季的风景,侧面描写
水流湍急的语句是“
”第二
段描写春秋冬三季的风景,结尾引用渔歌
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙(quē)处;
注释:①自:在
②略无:完全没有.略,完全,全部
③阙:同”缺”,中断
翻译: 在七百里长的三峡中,两岸群山连绵,没有一 点空缺的地方.
2023最新-部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?这次漂亮的小编为亲带来了6篇部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
八年级语文《三峡》教案篇一知识与技能1.积累文言词汇,疏通文义,感知课文内容。
(重点)2.掌握景物的特点和描写方法,把握作者的情感。
(重难点)过程与方法反复朗读,培养语感;自主与合作学习相结合。
情感、态度与价值观感受三峡的自然之美,激发热爱祖国大好河山的感情。
一、导入新课我们伟大的祖国,山河壮美,无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,装扮着中华大地,引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒,为之歌唱。
我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文,《三峡》就是其中的一篇。
让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧二、教学新课目标导学一:了解作者,疏通字词1.走近作者及作品郦道元(约470-527),字善长,范阳涿县(今河北涿州)人,我国古代卓越的'地理学家、散文家。
出生于官宦世家,曾任御史中尉、河南尹等职。
他是一位奇才,自幼好学,博览群书,涉猎天文地理等广泛领域,所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。
《三峡》便是其中的一篇,是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。
22.长江三峡:由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成,它西起重庆奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关,是我国十大风景名胜之一。
3.学生自读课文,借用工具书扫清文字障碍。
郦(lì) 阙(quē) 溯(sù) (yǎn) 属(zhǔ)4.指名朗读。
5.听录音,从整体把握课文。
6.教师点拨。
(1)通假字略无阙处(“阙”同“缺”,空隙、缺口)(2)一词多义①自:A.自三峡七百里中(于。
这里是“在”的意思) B.自非亭午夜分(如果)②绝:A.沿溯阻绝(断) B.绝多生怪柏(极) C.哀转久绝(消失)7.翻译课文。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案导读:本文部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案,来源互联网,仅供读者阅读参考.课文自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
自非亭午夜分,不见曦月。
(阙通:缺;重岩一作:重峦)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
(溯同:泝;暮到一作:暮至)春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”教案教学目标:1、朗读并尝试背诵课文2、积累文言词汇3、学习抓住特征描写景物的方法4、激发学生丰富的想象力,培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学重点:1、深入解读文章内容,学习抓住特征描写景物的方法2、激发学生的想象力,培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学难点:1、理解和掌握大量的文言语汇2、围绕课文内容展开想象直至当堂成诵教学构思:充分突出主体性教学,通过让学生主动去探究、讨论、辨析,发表自己的见解,来挖掘学生的潜力,激发学生的想象力、创造力、求知欲;同时充分发挥教师的主导作用,通过教师的点评与小结,使学生完成由掌握知识到发展能力,从而形成良好的人格品质的过渡。
通过朗读品味,培养学生赏析文章的方法以及良好的审美趣味,力求把自主学习、协作学习、研究性学习及素质教育的思想融入课堂教学中。
课时安排:一课时教学过程:一、导入新课:由李白诗《早发白帝城》导入。
简单了解三峡知识。
作者介绍:郦道元,字善长,北魏地理学家、散文家。
《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。
三峡:瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
二、初读课文-------读准字音,懂得重点字词意思,读通读顺文章。
1、学生自由通读,选一名同学试读,其他帮助正音。
部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案及反思
部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案及反思《三峡》课文原文自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”《三峡》语文教案教学目标:1、培养学生阅读浅显文言文的能力,并熟读成诵。
2、学习抓住特征写景状物的方法。
3、欣赏三峡的壮丽风光,培养学生热爱祖国大好河山的感情。
教学过程:一、导入1、钱币被称为“国家的名片”,钱币上的风景往往都是一个国家最值得去的地方,你们有没有留意过人民币背面的风景?有谁知道十元人民币背面选的是哪个地方?——的瞿塘峡。
瞿塘峡,两岸如削,岩壁高耸,大江在悬崖绝壁中汹涌奔流,郭沫若过此发出了“若言风景异,三峡此为魁”的赞叹。
你们知道,“三峡”指哪三峡吗?2、欣赏三峡风光,带着问题:“峡”是什么意思?为什么长江在这一段要称为“峡”呢?明:大家看这个“峡”字是“山”和“夹”相合而成。
看这几幅由高空拍摄的三峡照片,两山相夹,一水流过,形象地给我们说明了“峡”的含义。
(二山夹一水称之为“峡”)3、三峡山高峡窄,水深流急,真可谓“万山磅礴一水通,惊涛轰鸣气势雄”。
我们虽然不能亲自到三峡一游,但读郦道元的《三峡》一文,定能领略三峡壮丽的自然风光,发出“江山如此多娇”由衷赞叹!二、简介作者郦道元,字善长,北魏地理学家。
所撰《水经注》,名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,广泛补充发展,自成巨著。
三、朗读课文,疏通文章大意1、生自由朗读课文,结合书下注释注意字词的读音和句子的停顿。
2、四生朗读课文,师强调生字词的读音,齐读每一层。
3、自由读、互读,注意字音和句子的停顿。
第10课《三峡》课件(共23张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册
• 嶂:形势高险像屏障一样的山峰。
• 隐:遮蔽。
• 自非:如果不是。自:如果。非:不是。
• 亭午:正午。亭,正。
• 夜分:半夜。
• 曦月:日月。曦,日光,这里指太阳。
原文翻译
• 在七百里的三峡中,两岸都是连绵的高山,全然没
有中断的地方;层层的悬崖,排排的峭壁,遮挡了
天空和太阳。如果不是正午,就看不到太阳;如果
• A.第①段总体描写三峡概貌,写出了三峡的雄伟气象,为下文
具体景物的描绘提供了大背景。
• B.第②段中“虽乘奔御风,不以疾也”,以乘奔马、御风飞行
作比,表现出江水一泻千里的气势。
• C.文章结尾写渔人的歌谣“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾
裳”,进一步突出了三峡秋天的凄凉冷落。
• D.文章抓住季节特点,按照春夏秋冬的顺序,描绘了三峡雄奇
合作探究
• 从作者对三峡“春冬之时”的描写可看出,三峡的景色迷人。但
作者结尾却引用了“猿鸣三声泪沾裳”,让人感觉到一丝悲凉。
你觉得作者引用恰当吗?说说你的理由。
• 合适。与“良多趣味”一致,春冬三峡给人美感。引用
诗句写秋天三峡给人以悲凉之感。说明三峡四季给游客
以不同的感受。
感谢聆听
里传来猿叫的回声,声音悲哀婉转,很久才消失。所以
三峡中渔民的歌谣唱道:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声
泪沾裳。”
全文结构
• 第一段:总写三峡山高、岭连、峡长的特点。
• 第二段:三峡夏水暴涨,水势湍急。
• 第三段:三峡春冬之时,潭水清澈。
• 第四段:三峡秋水干涸,猿鸣凄凉。
思想内涵
• 本文表达了作者对祖国大好山河的热爱,作
• 王命:皇帝的命令。
部编版语文八年级上册10《三峡》课件
3.学习本文抓住景物特征,采用动静结合、情景交融的写
作方法描写景物的方式,体会文章整体布局的妙处;
4.培养热爱故乡、热爱祖国河山的思想感情。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
《三峡》作者 郦道元 ,北魏(朝代)杰出的 地理学家 。《三
高峻美
夏:大水猛涨,江流湍急
水
冬、春:素湍绿潭,清荣峻茂
秋:林寒涧肃,哀猿凄清
奔放美 清幽美 凄婉美
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
5.课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起?写“水”为 什么不按春夏秋冬的顺序来写?
因为“峡”的意思就是两山夹水的地方,有山才有“峡”, 所以从山写起。三峡的水又是最有特色的,所以接着写水。写水 先写夏水,后写春冬之水,因为夏水最盛,最为凶险、迅疾,最 具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
布置作业——当堂作业
2.解释下面句中划线词语。 (1)略无阙处 (2)自非亭午夜分 (3)或王命急宣 (4)属引凄异
同“缺”,缺口;如果;有时;连接
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
2.第2段是怎样描写夏天水势特征的?
先从正面落笔,后分两层来写:以“沿溯阻绝”概括水势 险恶;以“王命急宣”的特例给人具体印象;与“乘奔御风” 对照,突出船行之快,表现水势之大。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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部编版八年级语文上册第三单元《三峡》PPT课件
谢谢
16
6
(466年~527年)
字善长,范阳涿州(今河北省涿州市)人。北魏时期官员、地理学家,青州 刺史郦范的儿子。 北魏道元好学,历览奇书,撰注《水经》四十卷,《本志》 十三篇。 郦道元以父荫入仕,袭封永宁伯。迁都洛阳后,出任尚书郎、太傅掾,升任 治书侍御史。受到尚书仆射李冲所弹劾,遭到免职。历任御史中尉、北中郎 将,外任冀州长史、青州刺史、鲁阳太守、东荆州刺史、河南尹等职。执法 严峻,颇有威名 ,招致一些宗室怨恨。
正面写山“连”的特点,粗笔勾勒,轮廓分明。“隐天蔽日”,山隐于天空,遮住 太阳,侧面烘托山“高”。正面描写和侧面烘托相结合,写出了山高岭连的特点。
第肆部分
延伸拓展
14
请同学们欣赏课文,并结合练习提示,领悟文章的写法之妙
虽乘奔御风不以疾也
用了____手法,突出水势____。
这段从浩大、险恶、湍急三方面描写三峡的水势,,突出江水湍急、凶猛的特征。 从侧面突出夏水湍急的语句是:朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不
绝巘多生怪柏(险峻的山崖或山峰) 沿溯阻绝(顺流而下;逆流而上)
根据文章想象三峡壮景,把握各段的写景重点及景物特征。
两岸连山 隐天蔽日 夏水襄陵 乘奔御风 素湍绿潭 悬泉瀑布 林寒涧肃 高猿长啸
第叁部分
课堂检测
11
这节我们着重理解文章的美和写作的妙处。
同学们,三峡很美,哪你觉得三峡美在哪里呢? 你能用“三峡的____ 美,你看____”的句式说一说吗?
例:三峡的 山 美,你看,七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎 没有中断的地方,重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。
请同学们欣赏课文,并结合练习提示,领悟文章的写法之妙
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀3篇
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀3篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文八年级上册第10课《三峡》课件
者的思想感情; 4、体会作品的思想感情和风格特色; 5、背诵并默写这篇文章。
作者简介
郦道元(约466—527),字 善长,北魏范阳涿县(今河北省涿 县)人,北魏地理学家。曾任安南 将军、御史中尉等职,执法严格, 后为关右大使,被雍州剌史萧宝夤 杀害.好学博览,留意水道等地理 现象,撰有《水经注》传世。
自主学习
1、作者是通过描写三峡的哪 些景观,来表现三峡的壮丽风光的?
文中描写了三峡的山、夏水、 春冬风景、秋天景象。
2、作者描画三峡秋天的景象 时选取了怎样的时间和事物?请用 两个词语概括其特点。
①晴初霜旦; ②林、涧、猿啸、回声; ③悲寂、凄凉。
3、课文写三峡四时风光,为什 么从“山”写起?写水为什么不按春 夏秋冬的顺序来写?
翻译第一段
①在三峡的七百里中,两岸山 连着山,几乎没有半点间隙。层层 叠叠的山岩峰峦,遮蔽了天空,挡 住了日光。假如不是正午和半夜, 就看不到太阳和月亮。
问题探究
1、写山连续不断(长)的句 子是:
自三峡七百里中,两岸连山, 略无阙处。
2、写群山高峻的句子是:
重岩叠嶂,隐天蔽日,(正面 描写)自非亭午夜分不见曦月。 (侧面描写)
自三峡七百里中,两 岸连山,略无阙处
隐重 天岩 蔽叠 日嶂
,
分自
,
不
非
见亭
曦午
月夜
夏水襄陵,沿溯阻绝
朝发白帝 , 暮到江陵
回素 清湍 倒绿 影潭
,
绝巘多生怪柏
飞悬 漱泉 其瀑 间布
,
清荣峻茂,良多趣味
林晴 寒初 涧霜 肃旦
部编版八年级上册语文第9课三峡课文原文及教案(优秀8篇)
部编版八年级上册语文第9课三峡课文原文及教案(优秀8篇)《三峡》课文原文篇一自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案篇二一、说教材《三峡》是人教版八年级上册第六单元的第一篇课文,本单元五篇课文为我们描绘自然山水之美。
《三峡》是郦道元抒写三峡风光的游记散文,是新课标推荐的古诗文背诵篇目。
全文仅壹五0余字,然而作者却以凝练生动的笔墨写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
在这极短的篇幅之内,用音乐美感的语言,浓缩了万千气象,展现了壮丽风光。
写山,连绵不断、遮天蔽日;写水,婉约豪放、清荣峻茂。
布局自然,思路清晰。
动静相生,摇曳多姿。
二、说教学目标教学目标及确定的理论依据:《新课程标准》的学习要求是:“阅读浅易的文言文,能借助工具书和注释理解基本内容。
”“有些诗文应要求学生诵读,以利于积累,体验语感。
” 根据《新课程标准》的要求,结合本文特点,我确定这堂课的三维的教学目标如下:知识和能力目标:正确、流畅地朗读课文,达到熟读成诵;积累文言词语;整体感知、理解课文内容;体会文章的意境和作者的思想感情。
过程和方法目标:抓住精彩的写景段落,深入领会画龙点睛的词语。
对文章的感知有整体到局部,深入作品的意境。
情感、态度和价值观目标:感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色,激发热爱祖国壮美山河的感情。
教学重点与难点:学生是学习的主人,在学习新知识前,要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向,从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。
初中语文部编版八年级上册第10课《三峡》预习指导(课本原文+考点详解)
八年级语文上册《三峡》预习指导一、课本原文三峡①郦道元自②三峡七百里中,两岸连山,略无阙处③。
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非④亭午⑤夜分⑥,不见曦月⑦。
至于夏水襄陵⑧,沿溯阻绝⑨。
或王命急宣,有时朝发白帝⑩,暮到江陵⑪,其间千二百里,虽乘奔⑫御风,不以疾⑬也。
春冬之时,则素湍⑭绿潭,回清⑮倒影,绝巘⑯多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱①其间,清荣峻茂②,良③多趣味。
每至晴初④霜旦⑤,林寒涧肃⑥,常有高猿长啸,属引⑦凄异⑧,空谷传响⑨,哀转⑩久绝。
故渔者歌曰:“巴东⑪三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”①节选自《水经注校证》卷三十四(中华书局2007 年版)。
题目是编者加的。
三峡,瞿(qú)塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
郦道元(约 470—527),字善长,范阳涿(zhuō)县(今河北涿州)人,北魏地理学家。
所撰《水经注》,名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,广为补充发展,自成巨著。
全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,是我国古代地理名著,并具有较高的文学价值。
由于当时南北分裂,此书记北方河流,综合运用了文献资料与作者实地考察的成果;涉及南方江河,则博采他人记述,精心选择,细致加工,融汇成文。
②〔自〕于。
这里是“在”的意思。
③〔两岸连山,略无阙处〕两岸都是相连的山,全然没有中断的地方。
略无,完全没有。
阙,同“缺”,空隙、缺口。
④〔自非〕如果不是。
⑤〔亭午〕正午。
⑥〔夜分〕半夜。
⑦〔曦(xī)月〕日月。
曦,日光,这里指太阳。
⑧〔襄(xiāng)陵〕水漫上山陵。
襄,冲上、漫上。
陵,山陵。
⑨〔沿溯(sù)阻绝〕意思是下行和上行的航道都被阻断,不能通航。
沿,顺流而下。
溯,逆流而上。
⑩〔白帝〕古城名,故址在今重庆奉节东瞿塘峡口。
⑪〔江陵〕古城名,在今湖北荆州。
⑫〔奔〕这里指飞奔的马。
⑬〔不以疾〕没有这么快。
⑭〔素湍(tuān)〕激起白色浪花的急流。
八年级上册三峡课文
部编版八年级上册第10课《三峡》原文、注释及译文《三峡》是北魏地理学家、散文家郦道元所写的一篇散文,主要记述了长江三峡的雄伟险峻,描绘出三峡各具特色的四季风光。
该作品目前入选部编版八年级上册语文教材,是第10课的课文。
下边整理分享这篇文言文的原文、注释及译文。
【原文】三峡北魏·郦道元自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”【注释】1.三峡:重庆市至湖北省间的瞿塘峡、西陵峡和巫峡的总称。
2.自:在。
3.略无阙处:全然没有中断的地方。
略无,完全没有。
阙(qu ē),同“缺”,空隙、缺口。
4.嶂(zhàng):形势高险像屏障一样的山峰。
5.隐:遮蔽。
6.自非:如果不是。
自:如果。
非:不是。
7.亭午:正午。
亭,正。
8.夜分:半夜。
9.曦(xī)月:日月。
曦,日光,这里指太阳。
10.夏水襄(xiāng)陵:夏天大水涨上了高陵之上。
襄陵,指水漫上山陵。
襄,淹上,漫上。
陵,山陵。
11.沿溯阻绝:上行和下行的航道都被阻断,不能通航。
沿:顺流而下。
溯:逆流而上。
12.或:有时。
13.王命:皇帝的命令。
14.宣:宣布,传播,传达。
15.朝发白帝:早上从白帝城出发。
朝:早晨。
白帝:古城名,故址在今重庆奉节东瞿塘峡口。
16.江陵:古城名,在今湖北荆州。
17.其间:指从白帝城到江陵之间。
18.千二百里:一千二百里,约合350公里。
19.虽:连词,表示假设的让步,相当于“即使”。
20.奔:这里指飞奔的马。
21.御:驾驭。
22.不以疾:没有这么快。
以,这样。
疾,快。
23.素湍(tuān):激起白色浪花的急流。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案课文自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
自非亭午夜分,不见曦月。
(阙通:缺;重岩一作:重峦)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
(溯同:泝;暮到一作:暮至)春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”教案教学目标:1、朗读并尝试背诵课文2、积累文言词汇3、学习抓住特征描写景物的方法4、激发学生丰富的想象力,培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学重点:1、深入解读文章内容,学习抓住特征描写景物的方法2、激发学生的想象力,培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学难点:1、理解和掌握大量的文言语汇2、围绕课文内容展开想象直至当堂成诵教学构思:充分突出主体性教学,通过让学生主动去探究、讨论、辨析,发表自己的见解,来挖掘学生的潜力,激发学生的想象力、创造力、求知欲;同时充分发挥教师的主导作用,通过教师的点评与小结,使学生完成由掌握知识到发展能力,从而形成良好的人格品质的过渡。
通过朗读品味,培养学生赏析文章的方法以及良好的审美趣味,力求把自主学习、协作学习、研究性学习及素质教育的思想融入课堂教学中。
课时安排:一课时教学过程:一、导入新课:由李白诗《早发白帝城》导入。
简单了解三峡知识。
介绍:郦道元,字善长,北魏地理学家、散文家。
《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。
三峡:瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
二、初读课文-------读准字音,懂得重点字词意思,读通读顺文章。
1、学生自由通读,选一名同学试读,其他帮助正音。
黑板上补充:阙(quē)叠嶂(zhàng)襄(xiāng)陵2、选出一名同学,说一说文章意思,其他帮助纠正。
第10课《三峡》知识点总结++2022-2023学年部编版语文八年级上册
《三峡》知识点总结一、作者简介:1、郦道元,字善长。
范阳涿鹿人,南北朝北魏时的地理学家,散文作家。
他的著作很多,最有名的是《水经注》四十卷。
《水经注》名为注释《水经》,实则以水经为纲,记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等。
是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
2、三峡,瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间二、文言知识通假字1、略无阙处(“阙”同“缺”,空缺)一词多义1、绝:①沿溯阻绝(断)②哀转久绝(消失)③绝巘多生怪柏(极高的)2、自:①自三峡七百里中(于,这里是“在”的意思)②自非亭午夜分(如果)3、清:①回清倒影(清波)②清荣峻茂(清澈)4、其:①其间千二百里(这)②飞漱其间(它们,代怪柏)5、以:①不以疾也(以为,认为)②以丛草为林(把)6、素:①素湍绿潭(白色)②调素琴(不加装饰的)古今异义:1.或王命急宣(或:古义:有;今义:常用于选择复句的关联词)2.虽乘奔御风(虽:古义:即使,表假设;今义:虽然,表转折)3.至于夏水襄陵(至于:古义:是两个词,动词“至”(到)和介词“于”今义:连用在一起,表示另提一件事)4.略无阙处(略; 古义:完全今义:跟“详”相对)词类活用:1、虽乘奔御风,不以疾也(奔:动词用作名词,这里指飞奔的马)2、空谷传响(空谷:名词作状语,在空荡的山谷里。
响:动词作名词,回声)3、回清倒影(清:形容词用作名词,清波)4、晴初霜旦(霜:名词用作动词,下霜)5、素湍绿潭(湍:形容词用作名词,指急流)三、特殊句式:1、互文句①重岩叠嶂(即“重叠岩嶂”)②隐天蔽日(即“隐蔽天日”)③林寒涧肃(即“林涧寒肃”)2、并提句①自非亭午夜分,不见曦月(应理解为“自非亭午,不见曦;自非夜分,不见月)②素湍绿潭,回清倒影。
(应理解为“素湍回清,绿潭倒影”)3、省略句飞漱其间(即“飞漱(于)其间,省略介词“于”)有时朝发白帝(即“有时朝发(于)白帝”,省略介词“于”)两岸连山。
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C.与对崖骈突如门 隳突乎南北(<捕蛇者说)
D.上耸下削上书谏寡人者(《邹忌讽齐王纳谏)
3.请用现代汉语翻译下面句子。【★★★】
(1)自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
(2)乃西向觅小径入峡。
4.请用“/”给下面句子断句。(断两处)【★★★】
峡中西望重峰掩映最高一峰当其后
1、略无阙处 (“阙”通“缺”,空缺)
2、哀转久绝 (“转”通“啭”,声音曲折)
二、一词多义
1、绝: ①沿溯阻绝(断)
②哀转久绝(消失)
③绝巘多生怪柏(极,极高)
2、自: ①自三峡七百里中(在)
②自非亭午夜分(如果)
3、清: ①回清倒影(清波) ②清荣峻茂(水清澈)
4、其: ①其间千二百里(这) ②飞漱其间(它们,代古柏)
12.解释加粗词。【★★★】
①或王命急宣 ②虽乘奔御风不以疾也
13.翻译下列句子。【★★★】
①清荣峻茂,良多趣味
②林寒涧肃
14.你最欣赏文章中的哪一句?说说你的理由。【★★★★】
15.解释下面加点的字。【★★★】
①虽乘奔御风不以疾也②晴初霜旦
16.翻译下面的句子。【★★★】
①至于夏水襄陵,沿溯阻绝
②素湍绿潭,回清倒影
【注释】①派:量词。②界:隔断。③清碧:溪水名。④下流:河流的下游。⑤蹑:踩、踏。⑥穹:隆起。⑦骈:并列。
1.请解释下面句子中加点的词语。【★★★】
(1)隐天蔽日:Biblioteka ___ (2)或王命急宣:____
(3)有峰东环而下:____
2.下面句子中加点词意思相同的一组是( )【★★★】
A.渡一溪 而或长烟一空(《岳阳楼记》)
2、重岩叠嶂(嶂:直立像屏障的山峰)
3、不见曦月 (曦:早晨的阳光,这里指太阳。)
4、至于夏水襄陵 (至于:到) (襄:上,上升到高处)
5、则素湍绿潭 (素:白色) (湍:急流或急流的水)
6、飞漱其间 (漱:这里是冲荡的意思。
7、良多趣味 (良:的确,实在)
8、沿溯阻绝 (沿,顺流而下) (溯,逆流而上)
②素湍绿潭,回清倒影。 (应理解为“素湍回清,绿潭倒影”)
3、省略句
①飞漱其间 (即“飞漱(于)其间,省略介词“于”)
②有时朝发白帝 (即“有时朝发(于)白帝”,省略介词“于”)
六、其他重点词语解释
1、略无阙处 (略:完全、全部。) (“略无”, 完全没有。)
2、重岩叠嶂(嶂:直立像屏障的山峰)
3、不见曦月 (曦:早晨的阳光,这里指太阳。)
1、本文节选自北魏的一部地理学著作《》 “三峡”是指:、、。
【★★】
2、解释下面句中加粗字的意思。【★★★】
①沿溯阻绝。 绝:②或王命急宣。 或:
③不以疾也。 疾:④然十二峰者不可悉见。悉:
3、用现代汉语说说下面句子。【★★★】
①清荣峻茂,良多趣味。
②议者谓太、华、衡、庐,皆无此奇。
4、[甲] [乙]两文都写到“山”,两文段所写的“山”各有着怎样的特点?【★★★★】
夏
春
秋
20.第三段中写“高猿长啸”有什么作用?【★★★★】
21.请你调动想象,用形象的文字将“清荣峻茂”的景色描绘下来。【★★★★】
参考答案:
9、巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳
10、“阙”通“缺”
11、80KM/h
12、(1)有时;(2)即使
13、(1)水清树荣山高草盛,确实有很多趣味。
(2)树林和山谷一片清凉和寂静
8、由李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。”这一诗句,你想到《三峡》中与此意境相同的句子是:朝发白帝,暮到江陵。
八、难点
1、引用渔歌的作用:进一步突出三峡山高水长的特点,把自然景观与人的思想感情融为一体,侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活,暗含对劳动人民的同情。同时也烘托了秋景悲寂、凄凉的气氛。)
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】二十三日,过巫山凝真观,谒妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山,峰峦上入霄汉,山脚直插江中,议者谓太华、衡、庐,皆无此奇。然十二峰者不可悉见,所见八九峰,惟神女峰最为纤丽奇峭,宜为仙真所托。祝史云:“每八月十五夜月明时,有丝竹之音,往来峰顶,山猿皆鸣,达旦方渐止。”庙后,山半有石坛,平旷。传云:“夏禹见神女,授符书于此。”坛上观十二峰,宛如屏障。是日,天宇晴霁,四顾无纤翳,惟神女峰上有白云数片,如鸾鹤翔舞徘徊,久之不散,亦可异也。祠旧有乌数百,送客迎舟。
5.请分别写出【甲】【乙】两文中表现水流湍急的句子。(用原文语句回答)【★★★★】
B层次学生
三峡 郦道元
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处,重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
2、为什么不按照春夏秋冬的顺序写,而是从夏、春冬写到秋?
答:主要根据三峡江水的特点来选择写作顺序的,①夏水最盛,最为凶险、迅疾,最具有特点。②夏天江水暴涨,水势最浩大,春冬风平浪静,秋天水枯谷空,水势由多到少,顺势而下。③顺上层山势的高峻、江面的狭窄之势而写。
B层次学生(基础型)
《三峡》知识梳理
一、通假字
14、“自非亭午夜分,不见曦月”,从侧面表现了三峡的山的高和连绵起伏。
15、(1)飞奔的马(2)早上
16、(1)到了夏天,江水漫上两岸的丘陵,顺流而下和逆流而上的船只在这里都被阻隔了。
(2)白色的激流回旋着清波,碧绿的潭水倒映着两岸的山色。
17、A
18、两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山
19、夏:急;春:趣;秋:悲
5、以①不以疾也(如) ②以丛草为林(把)
三、古今异义:
1.或王命急宣 (或: 古义:有; 今义:常用于选择复句的关联词)
2.虽乘奔御风 (虽: 古义:即使,表假设; 今义:虽然,表转折)
四、词类活用:
▲1、虽乘奔御风,不以疾也 (奔:动词用作名词,奔驰的快马)
2、林寒涧肃(肃:形容词用作动词,寂静)
17.选出加点词词义相同的一项( )【★★★★】
A.或:或王命急宣 或以钱币乞之
B.林:青林翠竹 林寒涧肃
C.绝:哀转久绝 沿溯阻绝
D.素:素湍绿潭 可以调素琴
18.文中与李白的《早发白帝城》有珠联壁合、异曲同工之妙的句子是【★★★★】
19.请分别用一个字概括“夏”“春”“秋”季的景物特色。【★★★】
4、至于夏水襄陵 (至于:到) (襄:上,上升到高处)
5、则素湍绿潭 (素:白色) (湍:急流或急流的水)
6、飞漱其间 (漱:这里是冲荡的意思。
7、良多趣味 (良:的确,实在)
8、沿溯阻绝 (沿,顺流而下) (溯,逆流而上)
9、属引凄异 (属:zhǔ,连续) (引:延长)
10、故渔者歌曰 (故:所以)
20、借高猿的长啸从侧面表现出三峡秋天的悲伤与寂寥。
21、(略)
【当堂练习】
A层次学生
【甲】自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处,重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
4、回清倒影 (清:形容词用作名词,清波)
5、晴初霜旦 (霜:名词用作动词,降霜)
6、素湍绿潭 (湍:形容词用作名词,指急流)
五、特殊句式:
1、互文句
①重岩叠嶂 (即“重叠岩嶂”)
②隐天蔽日 (即“隐蔽天日”)
③林寒涧肃 (即“林涧寒肃”)
2、并提句
①自非亭午夜分,不见曦月(应理解为“自非亭午,不见曦;自非夜分,不见月)
2、哀转久绝 (“转”通“啭”,声音曲折)
二、一词多义
1、绝: ①沿溯阻绝(断)
②哀转久绝(消失)
③绝巘多生怪柏(极,极高)
2、自: ①自三峡七百里中(在)
②自非亭午夜分(如果)
3、清: ①回清倒影(清波) ②清荣峻茂(水清澈)
4、其: ①其间千二百里(这) ②飞漱其间(它们,代古柏)
5、以①不以疾也(如) ②以丛草为林(把)
9、属引凄异 (属:zhǔ,连续) (引:延长)
10、故渔者歌曰 (故:所以)
11、不以疾也 (快,急速)
七、理解性默写
1、文中从正面写山高的句子是“重岩叠嶂,隐天蔽日”,侧面写山之高的句子是:“自非亭午夜分,不见曦月”。
2、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是:或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
3、全文描写江水清澈的句子是“素湍绿潭,回清倒影”
4、文中描绘了山形的挺拔险峻的句子是:“重岩叠嶂,隐天蔽日”。写尽了深秋的凄婉幽美的句子是“林寒涧肃,常有高猿长啸”。
5、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是:清荣峻茂,良多趣味”。
6、写山连绵不断(长)的句子:自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处
4、文中描绘了山形的挺拔险峻的句子是:“重岩叠嶂,隐天蔽日”。写尽了深秋的凄婉幽美的句子是“林寒涧肃,常有高猿长啸”。
5、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是:清荣峻茂,良多趣味”。
6、写山连绵不断(长)的句子:自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处
7、写水势凶险的句子:夏水襄陵,沿溯阻绝。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“___________,__________。”