人教版小学英语优秀说课稿合集
小学英语万能说课稿(优秀3篇)
小学英语万能说课稿(优秀3篇)小学英语万能说课稿篇一一、教学目标知识与技能：会拼读多音节词interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思；感知句型：This book is more interesting than that one. This game is the most exciting. I think it is more difficult/the most difficult.情感态度价值观：培养学生理性购买图书的意识。
二、教学重点拼读单词：interesting, exciting, difficult, boring, expensive理解对话的意思，会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
三、教学难点会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
四、教具准备video. CD .word cards五、教学过程(一)学生活动Greeting to teacher.Nice to meet you ,too !Answer teacher’s questionsIt’s a book.Bookstore/bookshopAnswer questionsYes I do. /No I don’t.Translate the dialogue in groups with teacher’s questions.Know about “e”。
Watch the videoThey are Ken Ann and Mocky .They went to the bookstore.An e-book.Monkey King.《美猴王》Watch the dialogue again and draw a line .Answer questions about the dialogue.Listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.Read the words follow the teacher .Listen and repeat the dialogues.read follow teacher.Listen guess the right picture.Boys for KenGirls for AnnTeacher for Mockey.Act the story in groups.(二)教师活动一：Warming upGreetingNice to meet you!二：Language preparation1 Show a English books askWhat’s this? It’s a ________.We can buy it in _________.Do you like English book/music book/story book/ic book ?2 For the titleToday we will learn “Buying e-book”。
最新PEP人教版小学英语四年级上册说课稿汇编（全册）（完美版）
最新PEP⼈教版⼩学英语四年级上册说课稿汇编（全册）（完美版）Unit 1 My classroom Part A 第⼀课时说课稿⼀、说教材我说课的内容是四年级上册Uint1 My Classroom Part A 的第⼀课时，本单元是围绕教室这⼀主题开展，在Let's lean这⼀部分主要是让学⽣能⽤英语介绍教室⾥的的物品，在Let's do 部分主要是让学⽣能⽤简单的句⼦描述在教室⾥的⼀些动作。
(⼀)教学⽬标(1)知识⽬标：能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, picture, board, light.(2)能⼒⽬标：能听懂会说：What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs,并能在实际情境中应⽤。
(3)情感⽬标：通过本课的学习，让学⽣能过更好的⾝边的同学朋友进⾏交流，培养学⽣的合作精神。
(⼆)教学重点本节课学习的重点在于掌握有关教室设施的单词classroom, window, picture, board, light的听、说、读、写，及What's in the classroom?这⼀句型的学习。
(三)教学难点(1)在学习window⼀词时，注意w的发⾳，不要与v的发⾳混淆，教师在教学中发现了这⼀问题应及时纠正。
(2)在回答What's in the classroom?时注意单词的复数的读⾳。
(3)教师在正确⽰范Let's do的指令的基础上引导学⽣⾃主地做出相应的动作。
⼆、说学情1、本课堂教学的设计主要依据教材和学⽣的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学⽣的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富⽣活经验和提⾼认知⽔平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学⽣亲⾝体验，⼤胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学⽣在任务性的教学途径下发展综合语⾔运⽤能⼒，使语⾔学习的过程成为学⽣形成积极的情感态度、主动思维和⼤胆实践、提⾼跨⽂化意识和形成⾃主学习能⼒的过程。
人教版英语说课稿4篇
英语说课稿人教版英语说课稿4篇作为一名教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的人教版英语说课稿，希望对大家有所帮助。
人教版英语说课稿1(一)教材分析：这几天不知为什么，手边的东西总是四处乱丢。
一天大约二分之一的业余时间基本上都在找东西。
因此每天使用频率最高的一句话：”Whereismypen?”“Whereismybook?”(我的书在哪里)等等，通常同事们都是用therebe句型+方位介词做回答。
今天我说课的内容选自于初一人教版第十单元37课，标题为Whereisit?由此可见，初中人教版的对话编排几乎都是从生活中实际需要出发，让学生能掌握生活中基本的常识交流。
发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略。
本节课侧重于对方位介词的理解与应用。
无论是情景对话实际应用还是考试练习，它都占据着非常重要的一席之地。
(二)教学目标：知识目标：熟练应用介词on,in,under,behind,near.及therebe句型。
能力目标：激发培养学生的学习兴趣，培养观察、记忆、思维、想象及创造能力。
掌握一定的语言基本知识和基本技能。
了解文化差异。
德育目标：乐于为别人提供帮助。
(三)教学组织：为活跃课堂气氛，鼓励学生积极参加到活动中，引起他们情感上的共鸣。
我根据学生身心发展特点，将采取小组竞赛的形式，将全班分为两组。
一组命名为热爱体育运动的NBA,另一组为擅长文艺活动的OSCAR。
(四)学法指导：遵循学生的认知规律，从单词—句子—情景对话—情景短剧—实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。
情景兴趣教学。
多以问答形式出现。
如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。
在用中学，学中用。
学会自己自主推测发现归纳提高，提高学习自主性和学习能力。
寓素质教育于语言教学之中。
(五)教学步骤：1.提问，问出主题。
我精心设计了四个问题，其共性是简单直接明了。
小学英语说课稿(共5篇)
篇一：小学英语说课稿：《what do you like》说课稿范文小学英语说课稿：《what do you like》unit 11 what do you like?说课稿1.说教材1.1教材内容本节教材的主要话题是food，功能为运用i like?.句型表达自己喜好什么食物，并在此基础上进行简单的语言交流。
1.2教材的地位本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词，以及能表达自己对某种食物饮料的喜好，能听懂进餐时的一些简单指示语。
了解并学会餐桌上的一些礼仪，了解有关中西餐文化、习惯等等。
本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。
2.说目标2.1教学目标依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：知识目标：能听懂会说 i like ? have some? 并能在餐桌上进餐等实际情景中运用。
能力目标：能够询问别人喜欢什么食物，或者告知自己喜欢什么食物。
情感目标：学会餐桌礼仪，养成良好的饮食习惯。
不要迷恋洋快餐，应以中餐的美味而自豪。
2.2教学重难点本节课的教学重点是能用i like?. 句型表达自己对食物的喜好。
本节课的教学难点是学生能够正确地表达食物单词的复数形式。
3.说教法3.1教法设计好学教育：本节课中我主要运用了任务型教学和情景教学。
任务型教学体现在：在这节课上，我设计了多个任务，如完成调查任务(let’s make a survey)，根据教师提供的场景(in the kfc)编对话等等。
在本节课中，我设置了用餐这个大的情境，然后展开各个教学活动。
学生在拟真的环境中学习语言，运用语言，真正达到了学习语言的交际目的。
3.2学法指导本单元涉及到了有关复数的表达，在教学这些内容时，教师可以从旧的语言知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利的开展本课的教学活动，降低学生学习新知识时的焦虑情绪，从而提高教学效率。
另外，本课虽只是学习表达对某种食物的喜好，但主题却是与学生的生活实际紧密相连的，教师不妨根据学生生活的实际情况设计各种有趣味的活动，充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体性作用，让学生在学习中生活，在生活中学习，以达到教与学的最佳结合。
英语说课稿模板小学人教版
英语说课稿模板小学人教版尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将就小学英语人教版教材进行一次说课。
我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思五个方面进行阐述。
一、教材分析本节课选自小学英语人教版教材，针对的是小学三年级学生。
该教材以培养学生的英语基础能力为目标，内容涵盖了词汇、句型、语法等基础知识点。
本节课的主题是“家庭成员”，通过学习家庭成员的英文表达，让学生能够描述自己的家庭成员，以及与家庭成员相关的简单日常对话。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文单词，如father, mother, brother, sister等。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇进行简单的自我介绍和家庭成员介绍。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱，以及与家人交流的兴趣。
三、教学方法1. 情景教学法：通过创设家庭情景，让学生在实际语境中学习并运用语言。
2. 任务型教学法：设计一系列与家庭成员相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
3. 合作学习法：鼓励学生小组合作，通过讨论和交流，共同完成学习任务。
四、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过展示家庭成员的图片，激发学生对家庭成员话题的兴趣。
2. 新课呈现（Presentation）：教授家庭成员的英文单词，并通过重复、举例等方式帮助学生记忆。
3. 操练（Practice）：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中练习使用新词汇。
4. 应用（Application）：设计一个介绍家庭成员的小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
5. 总结（Summary）：回顾本节课所学的词汇和句型，强调重点和难点。
6. 作业布置（Homework）：要求学生回家后与家人进行简单的英语对话，并记录下来。
五、教学反思在本节课的教学过程中，我将注意观察学生的学习反应，及时调整教学策略。
课后，我将根据学生的反馈和作业完成情况，进行教学反思，以不断优化教学方法，提高教学效果。
小学英语说课稿(优秀9篇)
小学英语说课稿（优秀9篇）小学英语说课稿篇一再次、联系实际，贴近生活My Home本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。
我从这一点出发，紧紧围绕生活来开展教学。
在Write and say这部分内容的教授中，我通过介绍我自己房间里的家具，如：This is my room，you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room .I like it，引出句型What can you see in my room ?引导学生说：I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，然后安排同桌间拿出自己准备的房间图片，根据房间图片，相互之间询问。
要求学生简单描述自己的房间，结合学过的语言描述房间内家具陈设的名称、特征等。
学生看着自己亲手绘制的房间图片，亲切感、生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。
此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。
最后、渗透情感教育让学生通过谈论自己的房间，培养学生对家的热爱之情；我在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：因为，家是我们每个人永远的港湾，我们要爱家，爱护家里的每一样家具。
总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。
当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，还存在着很多很多的缺点和不足，愿各位评委、各位专家提出宝贵的意见和建议。
小学英语说课稿模板篇二第一课时教学建议1 教材分析教材的Lets talk 部分是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置Wheres…？Its in / on / under… ，并能在实际情景中自然运用。
Lets practise 部分是通过游戏练习所学的Lets talk 部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
人教版小学英语说课稿
人教版小学英语说课稿人教版小学英语说课稿1一．说教材Mascots选自外研社出版的小学英语教材Join In第三册第二单元，这节课是第二单元第五课时，即课本18至19页的第六部分，为一节阅读课。
在前四个课时里，学生已经学习了歌曲Mascots,掌握了ring, necklace等6个表示吉祥物的单词。
在听力训练中初步接触了用have got，has got描述谁拥有某物这个句型，这为过渡到本课的阅读训练起到了铺垫的作用。
二．说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解故事的内容。
2.过程与方法目标：通过对故事的学习，学生能在老师的帮助下表演故事。
3.情感态度与价值观目标：培养学生阅读英语故事的兴趣。
三．说教学重难点教学重点：理解故事的内容。
教学难点：朗读并表演故事。
四．说教法在遵循“学生为主体，教师为主导，发展为主线”教学理念的.基础上，根据目标和内容，从六年级学生的心理特征，知识水平出发，我主要采用任务教学法和TPR全身反应教学法，并借助幻灯片、单词卡等作为教具，激发学生的学习热情，调动他们的学习主动性。
五．说学法在教学过程中应特别重视对学生学法的指导，让学生成为真正的学习的主人。
这是一节阅读课，按照阅读课的教学模式，教师首先进行读前练习，带领学生唱歌曲Mascots复习本单元的重点单词和句子，然后进行读中练习，通过听音，给故事划分层次，有感情的朗读故事让学生充分理解故事的内容，最后是读后练习，让学生通过故事总结得出吉祥物并不总能给我们带来好运，加深对故事的理解。
六．说教学过程1.读前活动（10分钟）（1）复习旧知，引入新课全班齐唱本单元的Part1歌曲Mascots，复习本单元的重点单词。
（2）激趣导入，解释话题教师通过幻灯片呈现两个袋子，让学生选择You like BagA or BagB?然后揭示两个袋子中分别是土豆和金项链，询问学生Which one do youlike,potatoes or necklace?引出本课的话题---------the golden necklace.2.读中活动（25分钟）（1）整体呈现，初步感知让学生先完听完整个故事，初步感知文本，然后根据所听到的内容回答Which one does Joe like to choose, the golden necklace or the potatoes?（2）合理拆分，分层处理让学生打开书，边听边看，以golden necklace为主线，将故事划分成三部分。
小学生英语说课稿(三篇)
小学生英语说课稿（三篇）【篇一】小学生英语说课稿一、说教材各位教师，大家好!今日我说课的内容是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 Myfriends中的第一课时，本课时的主要内容是Let”s learn 局部。
本课的主要内容是学习新单词：long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; Myfriend is quiet/strong/thin. 本单元环绕“朋友”这一题材绽开，使学生能用英语简洁的介绍自己的朋友。
二、说教学目标和教学重难点1、说教学目标新英语课程标准指出，根抵训练阶段英语课程的总目标是哺育学生的综合语言的应用力量。
包括了学生的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识几个方面。
依据以上要求，我将教学目标确定为：(1)学问目标：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.(2)情感目标：通过本课的学习哺育学生与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，哺育他们的合作力量和精神。
(3)技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。
2、教学重难点(1)教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教学难点：学生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.三、说教情和学情1、说学情：四年级的学生对英语在三年级的根抵上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的根抵。
人教版小学英语四年级下册优秀说课稿(全册)
人教版小学英语四年级下册优秀说课稿(全册)一、教材分析本教材是人教版小学英语四年级下册，总共包含多个单元。
每个单元都围绕着不同的主题展开，涵盖了词汇、语法、听力、口语和阅读等方面的训练。
二、教学目标1. 语言目标：通过本教材的研究，学生将掌握四年级下册所要求的词汇和句型，能够流利地进行简单的英语交流。
2. 情感目标：通过培养学生对英语研究的兴趣和信心，提高他们的研究积极性和主动性。
三、教学重点本教材的教学重点主要包括以下几个方面：1. 听力训练：培养学生对英语语音和语调的感知能力，提高听力理解能力。
2. 词汇记忆：帮助学生掌握并记忆重要的英语词汇，扩大他们的词汇量。
3. 句型运用：让学生熟练掌握各种常用句型，能够正确运用在实际交流中。
四、教学方法本教材的教学将采用多种教学方法，如听力训练、游戏互动、小组合作等。
通过多种形式的教学活动，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究效果。
五、教学步骤第一步：导入通过唱歌、跳舞等活动，引导学生进入英语研究的氛围，激发他们对英语的兴趣。
第二步：教授新知在此步骤中，引入新的词汇和句型，并通过示范和操练使学生掌握。
第三步：听力训练通过听录音、对话等方式，训练学生的听力能力，提高他们的听力理解和辨别能力。
第四步：口语练通过小组合作、角色扮演等形式，让学生进行口语练，提高他们的口语表达能力和交流能力。
第五步：阅读理解通过阅读短文和练题，培养学生的阅读理解能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
第六步：巩固和拓展通过游戏、作业等形式，巩固学生已学的知识，并鼓励他们拓展更多的研究内容。
六、教学评价教学评价将以学生的参与度、研究进步和成绩等为主要评价指标。
通过课堂表现、听说读写等方面的评价，对学生的英语能力进行全面评估。
结束语通过本教材的研究，相信学生们将更加熟练地掌握四年级下册所要求的英语知识和能力，为今后的研究打下坚实的基础。
同时，也希望学生们能够保持对英语研究的兴趣和积极性，不断提升自己的英语水平。
小学英语说课稿(通用19篇)
小学英语说课稿（通用19篇）小学英语说课稿篇1一、说教材1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My Friends中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn Let’s find out 两部分。
本课的主要内容是学习生词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及会运用句型My friend is… He has…2、教材的地位本单元围绕“My friends”展开教学，重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。
教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。
同时，教师在教学描述人的体貌特征的形容词时，可适当介绍语言背景。
二、教学目标1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.技能目标:能够综合运用所学语言进行交流，向他人介绍自己的朋友及其特点。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2.教学重难点(1)要点:描述人物特征的词语。
(2)难点：quiet的发音三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2、学法指导通过说、唱、玩、演、竞赛和小组合作交流，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高语言综合运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
小学英语说课稿(6篇)
小学英语说课稿（6篇）小学英语说课稿篇一一、说教材1、教材来源：此活动来源于生活，我们都知道，水果是幼儿比较熟悉的，在个地的水果市场，我们都可以看到各种各样的水果，且取材方便，它的种类很多比如说：苹果、香蕉、荔枝橘子等。
其中他们的颜色不同、形状不同，大小不同，味道不同，吃起来营养丰富。
虽然幼儿知道水果的名称，但是对水果的外型、用途，营养价值都不了解，在日常生活中有的幼儿还不怎么爱吃水果。
因此，有必要让幼儿水果的用途，特征、营养价值，我认为选则此教材有一定的季节性，必要性。
就如纲要中所说；及符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，及贴近幼儿的生活，又有助于开阔幼儿的视野，因此，活动来源于生活，又服务于幼儿。
2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： 1、培养幼儿喜欢水果的情感，并在活动中乐于表现自己 2、幼儿感知水果的外型，用途，及营养价值。
3、幼儿通过游戏自己创编水果儿歌，进一步了解水果。
5、通过实物、图片及对话识别所学单词，能在所学单词前加上适当颜色。
根据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。
通过多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝水果，使活动得到深化。
活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。
通过教师示范和情景表演解决。
总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。
使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。
为此，我们作了如下活动准备： 1、空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。
2、物质准备：、水果头饰、创编歌曲、多媒体课件、各种水果（苹果appiie、梨子pear，橘子orange等）头蚀，水果卡片 3、经验准备：幼儿已经认识多种颜色，并对水果有一定的经验（吃过或看过）。
小学英语说课稿(合集15篇)
小学英语说课稿(合集15篇)小学英语说课稿1一、说教材：各位老师，大家好！今天我所执教的是小学英语四年级课，这是一节由五年级的一课经过一定的增减而设计的，我自设课题为We`re good friends。
主要由人类的好朋友—动物而展开的。
本课的教学内容是单词funny，clever，pretty，kind和句型This is… It`s…It has…。
的综合运用。
因此我设定本课的教学重点是三会单词funny，clever，pretty，kind，难点为单词和句型在生活情境中的综合运用。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
根据内容我还要求同学们编歌谣。
同时我采用了听、说、学和编的四步教学方法，利用先进的教学设备（电脑多媒体），增强教学的趣味性和新颖性。
通过在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。
二、说教法和学法：根据以上对教材的分析，我采用多媒体辅助法、直观法、小组合作法等教学方法。
以课标为指导，坚持“词不离句”的教学原则，坚持以话题为核心的方法安排本课教学。
用人类的好朋友—可爱的小动物作为贯穿整节课的一个线索，激发学生的学习兴趣，在此基础上进一步进行语言拓展练习，让学生有效地掌握知识。
三、说教学过程：在导入阶段以师生互相问候开始本节课，教师与同学们一起复习一些学过的单词，并和同学们一起做游戏，如教师说大嘴巴（big mouth），学生说小嘴巴（small mouth）。
创设了一个轻松的学习环境，激发了学生的学习兴趣。
接着教师出示课件是一个由许多小动物组成的兔子来复习一些学过的动物，引出句型It has…。
在新授环节中从一个猜和找的游戏开始，这也是一个我要尝试的地方，用小短文的形式来学习新词汇，体现了词不离句的原则。
而且让同学们去猜，这样能激发他们的学习兴趣。
猜出了动物后学习要新授的单词。
在巩固新词汇上我尽量让同学们自编歌谣来激发他们的学习主动性。
小学英语说课稿(优秀3篇)
小学英语说课稿（优秀3篇）小学英语说课稿篇一一、教材分析本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元We Love Animals。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
1、本课教学内容(1) Lets learn本部分主要是学习常见动物单词cat dog monkey duck panda rabbit(2)Lets talk学习句型I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。
(3)Lets do.本部分要求学生在“Act like a”的指令下模仿小动物的动作。
2、本课教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标)知识目标(1)能听懂，会说Look! I have a … 并能在实际情景中运用。
(2)能听说，认读一些常见的动物单词。
(3)能听懂，会说几个常用的感叹词Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。
(4)能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。
3、重难点的确定重点：能听说认读常见的动物单词，并能运用句型“Look! I have a ”难点：由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有一定的难度，而且特别容易混淆。
通过本课的学习，运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和四个感叹词。
二、教材处理1、以“旧”引“新”依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知识，从课前的日常对话引入单词教学。
最新人教版小学五年级上册英语说课稿教案全集
最新人教版小学英语五年级上册名师精品说课稿、教案Unit 1 My New TeachersUnit 1 My New Teachers第一课时说课稿本次我说课的内容是PEP小学英语五年级上第一单元My New Teachers 第一课时。
1.说教学目标与要求.本课时的教学目标有以下几点：（1）能听懂问句：Who’s your art teacher?What’s he like?并能做出正确回答.（2）能够听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong,并能在上下文中理解其意思.（3）能够看懂指示语并按照指令完成Let’s find out中的简单任务，找出正确的图画.（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”2.说教学重难点.重点：学习Let’s learn部分的单词：old,short,thin,strong,young,funny,kind.要求学生在学习过程中能结合所给的句型替换关键词，在情景学习中学习新单词，逐步学会听、说、读、写单词：old,short,thin,strong.难点：Let’s start 部分在前两年的英语学习中，学生们掌握了较多的词汇和句型，所以从本册开始，对学生的教学，在灌输新知的同时，也不忘对以前的旧知进行巩固复习，为此，对于本堂课，我进行了如下设计：1.热身：（1）播放歌曲“My New Teachers”，让学生们先感知本单元将要学习的新语言.（2）播放Let’s start 部分的歌谣，让学生听歌谣猜单元话题，一次激发学生对于本单元学习的兴趣.（3）复习三年级下册第六单元的Let’s do 部分：Tall,tall,tall,make yourselftall.Big,big,big,ma ke your eyes big…(目的：让学生们回忆一些形容词,为接下去的教学作铺垫)2.预习将利用三年级下册第六单元学过的句型：It has long nose and a short tail.It’s so funny!结合相关的动物图片引导学生复习strong,tall,short,thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词作准备.3.新知呈现：（1）展示几张动物的图片，介绍说：Rabbit has many new teachers,.Do you have any nee teachers?引导学生借助情境图的提示描述新教师，请大家在接下去的学习中注意收集信息，看看怎样形容你的新教师.（2）出示Let’s learn 部分的挂图，像学生介绍：They are Sarah’s teachers,教师引导学生结合预习部分来试着形容，结合图片呈现新词：young,kind,old,funny.（3）利用单词卡片领读单词，逐步掌握学生的正确读音.（4）让学生听录音，跟读单词.教师示范书写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写.（5）Let’s find out.指导学生利用所学新词和句型描述Let’s find out 部分几位教师的体貌特征，然后找出正确图片，完成这项活动后，教师引导学生利用八张新词卡片继续进行小组活动，在这里，我设计的游戏是“你猜我说”：My new Chinese teacher is tall and strong,Who is he ?（6）再次播放歌曲“My New Teacher”的录音，学生跟唱，进一步感知新词.4.巩固和延伸：（1）让学生做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习.（2）播放学校几位教师的录音，请学生猜是谁？结合本课时教学的新知，描述这位老师.（3）让学生参照Let’s find out 部分设计一些谜语。
人教PEP版六年级上册英语全册优质说课稿
人教PEP版六年级上册英语全册优质说课稿一. 教材分析人教PEP版六年级上册英语全册优质说课稿以学生发展为根本，遵循语言学习规律，注重学习过程，培养学生的综合语言运用能力。
教材内容丰富，话题贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
本册书共八个单元，每个单元包含听说读写四个部分，还有语法、语音、文化等拓展内容。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在语言运用上还存在困难，需要进一步培养他们的语言表达能力和思维能力。
此外，学生们的学习兴趣和动机各不相同，需要教师在教学过程中关注个体差异，激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握本单元的单词、短语、句型和语法知识。
2.能力目标：学生能熟练运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：学生能积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的单词、短语、句型和语法知识。
2.难点：语法知识和词汇的运用，以及日常交流能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣。
3.交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
4.多媒体教学手段：运用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现：展示本节课的主题和目标，引导学生关注关键信息。
3.实践：让学生在真实情境中练习所学知识，如角色扮演、小组讨论等。
4.巩固：通过各种活动，让学生巩固所学知识，如听力练习、口语表达等。
5.拓展：引导学生运用所学知识进行创新性表达，如编写故事、表演节目等。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7.作业布置：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点知识点。
说课稿人教版英语小学
说课稿人教版英语小学尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版小学英语教材中的一节课。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行详细的阐述。
教材分析：本节课选自人教版小学英语教材第五册第二单元，主题为“My Family”。
通过本单元的学习，学生将能够掌握家庭成员的英文表达方式，并能够在实际情境中进行简单的介绍和交流。
教材内容围绕家庭成员词汇的学习以及相关句型的运用展开，旨在培养学生的英语口语表达能力和初步的语言运用能力。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够听、说、读、写家庭成员的英文名称，并能够在情境中正确运用句型“This is my..., He/She is my...”进行介绍。
2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过介绍家庭成员，培养学生对家庭的热爱和对家人的尊重。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握家庭成员的英文名称及其在句型中的应用。
2. 教学难点：正确运用“This is my..., He/She is my...”句型进行家庭成员的介绍。
教学方法：1. 采用直观教学法，通过图片、实物等直观材料帮助学生理解和记忆家庭成员的英文名称。
2. 利用情景教学法，创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习和运用所学知识。
3. 合作学习法，通过小组活动，提高学生的口语交际能力和团队协作精神。
教学过程：1. 导入新课：通过展示家庭成员的图片，激发学生对家庭成员话题的兴趣，并复习已学过的相关知识。
2. 呈现新知：教师逐一呈现家庭成员的英文单词，并用“This is my...”句型进行示范，让学生跟读并记忆。
3. 操练巩固：学生通过听录音、跟读、小组练习等方式，巩固新学的单词和句型。
4. 情境应用：创设介绍家庭成员的情境，让学生在小组内进行角色扮演，实践运用所学句型。
全册(说课稿)人教PEP版英语三年级下册
全册（说课稿）人教PEP版英语三年级下册一、教材概述人教版PEP英语是我国普通小学英语教材的代表，包括小学的1-6年级。
本次说课的主要内容是人教版PEP英语三年级下册的教学。
三年级下册的教材内容主要涵盖了名词性物主代词、现在进行时、一般现在时、指路、问路和日常生活话题等内容。
通过这些基础词汇和句型的学习，让学生掌握简单的英语交流能力。
二、教学目标本节课的教学目标主要是让学生掌握以下能力：1.描述日常生活和周围环境。
2.熟练掌握名词性物主代词的用法。
3.理解和正确使用现在进行时和一般现在时。
4.了解和使用指路和问路的基本词汇和句型。
三、教学重点和难点本节课的教学重点是名词性物主代词和现在进行时的用法，教学难点则主要在于指路和问路时的口语交流能力。
四、教学过程1. Warming up（5分钟）利用一些简单的英语口语练习帮助学生打开英语思维，例如：•Hello, how are you?•What’s your name?•What’s the weather like today?•What time is it?2. Presentation（10分钟）通过展示图片和实物等方式，引入今天的主题，并简单介绍本次课程所要学习的内容。
3. Practice（30分钟）本节课的重点和难点主要在于口语交流，因此需要在练习中加强。
例如进行以下练习：•以现在进行时为主题，进行一些手势和动作展示后，让学生用英语描述。
•制定游戏，让学生在游戏中使用名词性物主代词描述图片和实物。
•进行短段对话，让学生练习问路和指路的基本词汇和句型。
4. Consolidation（10分钟）通过口语和书写练习巩固本节课的内容。
5. Extension（5分钟）介绍一些类似的词汇和句型，让学生在日常生活中更好地运用所学知识。
五、课后作业•练习书写名词性物主代词。
•用现在进行时和一般现在时写一些简单的句子。
•练习口语交流，尝试在日常生活中使用所学知识。
人教版小学英语说课稿范文大全总汇
人教版小学英语说课稿范文大全总汇小学英语课说课稿一Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.The content of my lesson is《 PEP PrimaryEnglish 》Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talk about the teaching material.Part 1 Teaching Material:This lesson is about a shopping topic. By study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The sentence patterns of this lesson “ What size?” “How much are they?”and“We’ll take them .”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication.Moreover, this lesson completes the transition of the phrase “a pair of… ”to the sentence pattern “A pair of… for …” ,and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form.Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing ofmind,I put forward the teaching objectives according to English syllabus and new lesson standard.1.Perception objective:a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns “A pair of … for …” “What size?” “How much are they?” “We' ll take them.”b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson.2.Ability objective:a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”;b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene.3.Emotion objective:a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study;b)Teach the Ss what is “love” and “ managing money matters”, put the moral education in the language study.Next,the key points of this lesson:First of all, to study and use the sentence patterns “What size?”“How much are they ?”“A pai rof … for … .” “We' ll take them.”To improve the Ss’ abilities in “shopping”;Secondly, teach the Ss how to study independently as well as by cooperation.Difficult points:The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper scene, and make simple dialogues of shopping.Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, I’ll talk about my teaching methods below.小学英语课说课稿二【教材分析】我说课的内容是 How are you? 第一课时，Let’s talk 中的前四个情景。
英语说课稿模板人教版小学
英语说课稿模板人教版小学尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我有幸在这里进行英语说课，我将围绕人教版小学英语教材进行说课。
我将从以下几个方面展开我的说课内容：课程目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思。
首先，让我们来看课程目标。
根据人教版小学英语教材的特点，我们的教学目标是培养学生的英语基础能力，包括听、说、读、写四个方面。
同时，我们还要激发学生学习英语的兴趣，培养他们的跨文化交际意识。
接下来，我将介绍教学内容。
本次课程我们将学习的是人教版小学英语教材第三册的Unit 3，主题是“My Friends”。
本单元通过描述朋友的特点，让学生学会使用形容词来描述人和事物。
在教学方法上，我将采用情景教学法和任务型教学法。
情景教学法可以帮助学生在实际语境中运用语言，而任务型教学法则可以让学生在完成具体任务的过程中学习语言。
教学过程分为以下几个步骤：1. 导入：通过展示一些朋友的照片，引导学生谈论他们的朋友，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：通过多媒体展示形容词和相应的图片，帮助学生理解并记忆新词汇。
3. 练习：通过小组合作，让学生用新学的形容词描述他们的朋友或家庭成员。
4. 应用：设计一个小游戏，让学生在游戏过程中使用形容词进行交流。
5. 总结：回顾本节课学习的内容，强调形容词在描述中的重要性。
最后，是教学反思。
在课后，我会反思本节课的教学效果，考虑学生的反应和学习情况，以便在下一节课中进行调整和改进。
通过本节课的学习，我相信学生能够掌握描述人的形容词，并能够在实际交流中灵活运用。
谢谢大家，我的说课到此结束。
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人教版小学英语优秀说课稿示范一、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词..二、说教材本节课是单词教学。
它是在学生初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。
通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。
本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、知识目标（1）使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。
（2）初步感知：“What are they? They are…. How many….How many……”等句子,学生能听懂并理解其意思.。
2、能力目标：(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep.(2) 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.。
五、说教学难点1. 培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
六、说教学准备教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。
七、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
八、说教学过程（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。
激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。
Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。
教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。
因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。
It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。
（三）呈现新知,合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。
Today, we are going to learn“Unit 6.At a Farm.”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出问题Do you like animals.引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新词的学习。
在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。
游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。
游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。
正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。
因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读，“Look and Guess”看口形、猜单词。
同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作（挤牛奶）等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。
同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
（四）课堂总结，及时评价。
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。
最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。
九、教学总结这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。
学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
优秀小学英语说课稿范例《Holiday》说教材：1. 教材内容本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。
本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ….? I… .并能自由交流如何度过假日。
在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。
因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。
2．教材的地位本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。
本单元教学围绕节日展开。
在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。
关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。
则需要学生课后及时收集资料。
在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
说目标：1. 教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运用When’s … ? What do people usually do at …? Did you….last …? Yes , I did./ No, I didn’t.等进行口语交际。
[能力目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
[情感目标]通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
2. 教学重难点教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力；难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
说教法：1．教法设计根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3．教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
说过程：1．热身（Warm up）（1）宣布本节课的学习方式:小组竞赛。
以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。
然后，开始“每课一句”，本节课所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.”[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。
“每课一句”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。
这个环节主要教学生一些妙言警句。
这些句子既丰富了学生的词汇量，提高了他们的表达能力，同时也让他们学到了地道的英语表达方式。
从而为学习英语创设一个良好的氛围。
2．以旧带新[lead in ]提供话题Birthday，师生自由交流，然后用“How do you spend your birthday?”引出本课的新句型“What do you do on your birthday?” 进而再导入“ Did you … last birthday? “及回答。