学前儿童游戏理论

1论述小班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些？2论述中班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些？3论述3．大班幼儿角色游戏的特点有哪些？

4论述．中班幼儿表演游戏的特点及其指导方法有哪些？

5论述4．中班幼儿表演游戏的特点及其指导方法有哪些？6论述．试论如何根据大班幼儿年龄特点指导幼儿表演游戏

7论述小班幼儿结构游戏的特点与指导方法有哪些？8论述中班幼儿结构游戏的特点与指导方法有哪些？

9论述小班幼儿规则游戏的特点及指导要点有哪些？10论述如何进行规则游戏的指导？

11论述组织户外游戏时要注意哪些安全问题？

12论述1.结合实例论述 “最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。

13论述你是如何认识“幼儿园‘小学化’”这一现象的？

14论述你认为应该如何根据未来社会对人的要求调整学前教育内容

15论述结合维果茨基关于游戏发展价值的理论，谈谈你对游戏的智力发展价值的认识

16论述试述评皮亚杰对游戏理论的贡献。

17论述联系实际谈如何依据幼儿角色游戏的年龄特点选用相应的指导方式

18论述如何看待学前儿童的游戏活动

19论述家庭对学前儿童游戏的影响表现在哪些方面

20论述根据课本说说学前儿童语言教学游戏的评价

21填空儿童游戏的特点是

22填空幼儿游戏的结构要素包括

23填空我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（ ）和（）。其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；

24填空帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为偶然的行为、旁观、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）六种类型。

25填空幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有（ ）、（ ）、表演游戏区、益智活动区等。

26填空当儿童发生太多奔跑、走动及粗野游戏，较少进行人际合作互动时，则意味着（ ）

27填空儿童主观因素对游戏的影响有：（）（）、性别差异、健康和情绪。

28填空室内游戏环境规划的内容包括：（）、（）、墙面及顶面规划、走廊空间及地面的规划。

29填空在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多（ ），适当增加简单的（ ），中班后期、大班可增加结构游戏、规则游戏的

30填空成型玩具对（）岁的幼儿来说可以引起游戏的兴趣，未成型的玩具对（ ）岁以上幼儿更具吸引力。

31填空角色游戏的象征性体现在（ ）、（ 以人代人）、（ 以物代物 ）三方面。

32填空表演游戏的种类包括幼儿表演、（ ）、木偶表演、（ ）。

33填空表演游戏的（ ）特点是表演游戏区别于其它类型游戏的根本特征34填空教师介入幼儿游戏的三种形式分别是（ ）和（ ）。

35填空（ ）是2~7岁幼儿的典型游戏。

36填空规则游戏的特点有（ ）、规则性、竞争性和（ ）

37填空规则游戏的编制要求有（ ）、游戏要有（ ）、考虑幼儿的（ ）

38填空（ ）是幼教工作者依据一定的标准，运用科学的程序和方法，对与幼儿游戏相关的条件、目标、过程和效果进行客观描述并作出价值判断的过程。

39填空游戏观察计划的制定（）、（ ）、（ ）和记录方式的设计与选用 等多方面的工作。

40填空中班游戏观察的重点在（　）。

小班幼儿的角色游戏直依赖主题形象

玩具，。他们有什么玩具就玩什么游

戏，离开玩具，游戏也就停止。第

二，他们的角色游戏以不断摆弄玩具

为主，他们喜欢反映熟悉角色中的个

别行为，但对角色和规则的理解较差

。第三，小班角色游戏的主题和角色

均带有不稳定的特点。常表现为盾到

别人玩什么，自己就模仿玩什么。第

四，小班角色游戏以个人独立游戏、

并列游戏为主，他们还不会彼此交

往，因而常发生冲突，并表现为大喊

大叫，不会解决矛盾．小班角色游戏

的指导要点有：根据幼儿的生活经验

为儿童提供种类少、数量多、形状相

似的成型玩具,满足其平行游戏的需

要。老师以平行游戏法指导游戏,或

以角色身份参与指导；明确角色职

责；加强角色间交流。注意规则意识

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中班角色游戏的特点有：第一，游戏主题较小班扩展，仍以日常生活为主，能反映社会生活中的广泛内容，但情节仍较简单。第二，幼儿对角色扮演积极性提高，并能初步按所理解的角色职责行动。第三，出现游戏前商讨计划、分配角色、商定游戏情节的行为。第四，幼儿喜欢对游戏进行评议平议中争论较多。中班角色游戏的指导要点：第一，教师应创设局部的主题游戏环境，提供主题形象玩具与游戏材料，增强幼儿独立性和创造性。第二，有计划地指导角色游戏的开始部分，使幼儿学习组织游戏的方法，培养他们先构思后行动的能力。第三，教师可以角色的身份介入游戏，以提高幼儿角色扮演水平和合作交往能力。中班幼儿表演游戏的指导要点包括：第一，中班幼儿表演游戏日常生活|积极性提高|争论多|主题

游戏环境|角色游戏

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大班角色游戏的特点：第一，游戏的主题广泛、丰富，能反映所能理解的社会生活中各种事物与现象。第二，游戏中有明显的目的性、计划性、独立性与集体性。第三，角色份演逼真，能反映角色的主要职责及角色之间的关系。第四，对游戏规则有足够的认识。第五，会自制玩具，充分运用玩具开展游戏。第六，会评价自己与别人的游戏行为，对评议游戏表现理解|逼真

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幼儿表演游戏的特点包括：第一，表演性，这是表演游戏区别于其它类型游戏的根本特征。第二，游戏性，主要表现在两个方面：一是幼儿参加表演的动机是为了追求表演的满足和快乐；二是表演游戏的内容常常有幼儿认知、情感的特征，他们有表演并不完全忠实于作品，因而常发生删改作品以及只反映文艺作品中某个侧面，渲染他们认为有趣的、重要的情节的现象。第三，创造性，幼儿表演游戏也是幼儿的一种创造性活动，他们的表演是对文艺作品的一种再创造。中班幼儿表演游戏的指导要点包括：第一，中班幼儿表演游戏指导上要注意年龄特点。在组织中班幼儿的表演游戏过程中，教师应为幼儿提供适宜的游戏时间和窨并注意材料的结构化程度。第二，幼儿的表演游戏需要一个安全、有趣的环境，教师应当为幼儿准备封闭的或半封闭的窨，这个空间最好在一定时间内是固定的，给幼儿认同感和安全感，保证幼儿有不少于30分钟的游戏时间。为中语辞幼儿提供的材料要简单易搭配，不能是幼儿需要花很大时间和精力才能够准备好的材料，当给中班幼儿的材料种类过多时，会对活动造成干扰，材料以2-4种为宜。第三，在游戏的最初开展阶段要帮助幼儿做好分组工作，讲解角色更换原则。教师不要过多干预幼表演性|游戏性|创造性|年龄特点|环

境

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