幼儿园小班科学优质课教案《水从哪里来》含反思
小班科学优质课教案及教学反思《水从哪里来》
小班科学优质课教案及教学反思《水从哪里来》教学目标1.了解水的重要性和用途。
2.了解水的来源和循环。
3.培养小班学生的观察力和思维能力。
教学准备1.教师准备：《水从哪里来》教材、水的图片和实物。
2.学生准备：带水喝的水杯。
教学过程1.Warm-up (5分钟)•教师通过提问引导学生思考：你每天都喝水吗？你知道水从哪里来吗？•学生回答问题并与教师一起讨论水的重要性。
2.导入新知 (10分钟)•教师出示水的图片和实物，向学生介绍水的来源和循环。
•教师通过简单的语言解释：水从地下、江河湖海中蒸发形成水蒸气，然后通过气候变化变成云朵，最后降落到地面上形成雨水等。
3.观察实验 (15分钟)•教师带领学生进行观察实验，让学生亲自体验水的循环。
•实验步骤：1)学生拿出水杯，倒入一些水。
2)学生观察水杯中的水，讨论水的状态。
3)教师提问：水杯中的水能消失吗？为什么？4)学生回答后，教师解释水的蒸发和循环过程。
5)学生继续观察水杯中的水，讨论变化。
4.练习活动 (15分钟)•教师分发练习活动题目，让学生根据所学知识回答。
•练习题目示例：1)晴天的时候，太阳会照到地面，让地面的水变成什么？2)雨水是从什么地方来的？3)湖水和海水是怎么来的？5.总结复习 (10分钟)•教师向学生复述课堂内容，让学生进行回答和补充。
•教师对学生的回答进行肯定和鼓励，并总结本节课的重点。
教学反思本节课主要通过观察实验和练习活动的方式，让学生亲自感受水的来源和循环过程。
学生通过观察实验，对水从哪里来有了更深入的了解，并能够简单地解释水的循环过程。
练习活动的设计有利于巩固所学知识，提高学生的思维能力。
在教学过程中，学生表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和活动，实现了预期的教学目标。
然而，也有一些问题需要改进。
首先，在教学准备方面，教师可以多准备一些水的相关实物和模型，以便更加直观地展示水的来源和循环过程。
其次，在观察实验环节，可以采用更具体的实验方法，让学生更加清晰地感受到水的蒸发和循环过程。
幼儿园小班科学优质课教案《水从哪里来》含反思
幼儿园小班科学优质课教案《水从哪里来》含反思一、教学目标1.认得水的来源及用途；2.理解水循环的概念；3.把握简单的水循环过程；4.感知水的紧要性，并学会如何节省水资源。
二、教学内容1.导入活动在进入正式的教学环节前，我们可以让孩子们参加一些有趣味的导入活动。
例如，我们可以让孩子们看看几个不同的水瓶，提问：“这些瓶子里的水是从哪儿来的？是谁给我们送来的？”用这种方式可以引发孩子们对水来源的古怪心，同时也可以借此引出本次课程的主题，即水从哪里来。
2.讲解学问点接下来，我们可以在黑板上画出一幅简单的水循环图。
然后跟孩子们进行讲解，让他们理解水循环的概念。
我们可以从以下几个方面对孩子们讲解：（1）自来水是从哪里来的（2）自来水经过了哪些处理（3）给自来水加氯是为什么（4）水循环的概念及过程3.游戏环节教学的过程不肯定要是一本正经的，在适当的时候激励孩子们参加一些有趣味的游戏活动，达到更好的教育效果。
例如，我们可以让孩子们参加一个“抢水”游戏。
这个游戏要求孩子们依照规定的时间内尽量多地取到水，然后将水倒回水桶里。
这可以让孩子们了解到水的紧要性，并促进他们的集体合作精神。
4.实践环节接下来，我们可以让孩子们亲自尝试如何节省水资源。
我们可以给每个孩子一张水卡，上面记录了他们每天用水的数量。
然后让他们选择一项本身能做到的节水措施。
例如洗手时不挥霍水，洗澡时用桶浇水等等。
一个星期后，我们可以再次检查孩子们的水卡，让他们看看本身的进步。
5.反思在教学结束后，我们应当对整个教学过程进行认真反思，反思过程可以从以下几个方面进行：（1）课程内容是否与孩子们的实际生活紧密相关。
（2）课堂上是否有很多互动环节，激发孩子们的学习爱好。
（3）使用了什么教学工具，教学效果如何。
（4）针对哪些孩子可能显现的困惑，策划了哪些针对性的教学内容。
三、教学评价老师要从以下几个角度对本次科学课进行评价：（1）理解程度方面，要检查同学是否已经把握了水循环过程的基本概念。
幼儿园小班科学教案《认识水》含反思
幼儿园小班科学教案《认识水》含反思一、教学目标2.掌握水的物理特性和简单应用；3.培养孩子们对水的保护意识。
二、教学准备1.教具：投影仪、图片、盖杯、塑料容器、放大镜等；2.教材：幼儿园科学教材《认识水》。
三、教学步骤1.导入（5分钟）教师用图片或实物引导学生问答：“小朋友，你们每天都要用到的东西有哪些？”（等待回答）“对，我们每天都需要用到水。
那我们今天一起来认识一下水吧。
”3.实验探究水的性质（20分钟）教师展示不同形状的容器，向学生提问：“无论是形状多么奇特的容器，都可以装水吗？”（等待回答）“不是的，要想装水，容器一定要是密封的。
”教师分发放大镜，让学生观察水的表面，引导学生探究水的表面形状、颜色等，加深对水的性质的认识。
然后教师用塑料容器装满水，将容器放在拉活的地方，让学生观察水的自然流动，引导学生讨论水的流动形态和特点。
最后，教师向学生展示几种混合物，如饮料、果汁等，要求学生区分其中的水，并帮助他们了解到水是一种非常重要的物质。
4.拓展活动：水的应用（15分钟）教师带领学生一起讨论水的应用，如洗衣服、洗手、浇花等。
教师可以用图片或实物向学生展示不同的应用场景，引导他们认识到水在日常生活中的重要性。
接着，教师分发一张纸和一支笔，让学生画出自己在日常生活中使用到水的场景，鼓励他们进行创作，并和其他同学分享。
5.反思（10分钟）教师引导学生回顾本堂课的内容，帮助他们总结和归纳所学的知识点和体验。
并通过提问的方式，让学生思考并回答：你认识了哪些水的特性？你觉得水在生活中有什么作用？如何保护水资源？四、教学反思本节课通过引导性的提问和实践操作，让学生在学习中亲身体验和参与。
教师既展示了科学原理，又引导学生进行实验探究和应用拓展。
整节课设计紧密，有助于激发学生的兴趣和思考能力。
但也需要注重教师提问的技巧，保证学生思维的连贯性和学习的有效性。
同时，教师应关注每个学生的参与度和理解程度，根据不同学生的情况进行差异化辅导，确保每个学生都能够获得有效的学习收获。
科学《水到哪里去了》教学反思(三篇)
在本课教学时，教师对课本的顺序进行了简单的调整，先通过写字游戏让学生认识水会慢慢蒸发，使学生在感性事实的基础上进行新知教学。
然后通过两个实验，用事实证明水蒸发过程中的热量变化，即蒸发吸热。
再通过练习，引出蒸发的快慢与哪些因素有关，引导学生设计对比实验并得出结论。
顺序调整之后更符合学生的思维模式，有利于逐步展开本课教学。
学生对写字游戏很感兴趣，通过这个实验学生能感性认识水会慢慢蒸发。
由此提出了本课要研究的问题。
通过几个简单的小实验，学生不仅观察到了蒸发的过程，还能切实感受到蒸发要吸收热量这一科学原理。
并明确了在感知不准确的情况下，需要用具体的仪器去测量，进一步证明不准确的感知，也就是说要用事实说话。
这样，学生不仅掌握了蒸发的知识，还培养了他们培养观察、探究、创造等方面的能力。
学生是课堂的主人，通过多让学生活动，培养学生对事物的观察能力，以及对相关资料的收集、分析、整理能力；充分发挥学生的积极性与主动性，进一步唤起学生对生活的亲近感，使他们更加热爱科学。
新课程背景下小学科学教育的职责和目的是;注重培养同学良好的科学素养，经过科学教育使同学逐步领会科学的实质，乐于探究、热爱科学，并树立社会职责感;学会用科学的思维方式，解决自身学习，日常生活中遇到的问题。
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手进行具体操作，这—时期是培养科学兴趣，体验科学过程，发展科学精神的重要时期。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而科学素养的构成是一个长期的过程，早期的科学教育将对一个人科学素养的构成具有决定性的作用。
承当科学启蒙任务的科学课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心培养他们对科学的兴趣和求知欲; 引领他们学习与周围世界有关的科学知识; 协助他们体 验科学活动的过程和方法;使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作.与环境和谐相处;为后继的科学学习。
学习这门课程有利于小同学构成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的发明潜能。
小班科学优质课教案及教学反思《水从哪里来》
小班科学优质课教案及教学反思《水从哪里来》一、教学背景班级：小班课程名称：科学课程内容：《水从哪里来》二、教学目标1.让学生了解水的来源并掌握水的基本知识。
2.培养学生保护水资源的意识。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养科学探究精神。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.水的来源。
通过观察和探究，让学生了解水的来源。
如，下雨、河流、水井等。
2.水的基本知识。
引导学生探索水的性质，如颜色、味道、能否溶解等。
3.水的重要性。
讲解水对人类生活和自然界的重要性，以培养学生保护水资源的意识。
2. 教学方法1.观察法。
通过观察实物、图片、视频等多种形式，让学生触及水的存在，加深对水的认识。
2.互动法。
采用问答、讨论、分享等方式，激发学生的思考与探究，促进教学效果。
3.实验法。
通过简单的水的实验，让学生观察现象、探究规律，培养科学探究兴趣。
四、教学过程1. 导入老师带领学生一起玩水，让学生触摸、感受水的存在，引导学生产生对水的认识。
2. 探究水的来源1.通过图片、视频等展示水的来源，让学生了解水的来源和存在形式。
2.引导学生动手制作简易的水井，通过观察水的来源，让学生发现水的来源多种多样。
3. 探索水的性质1.通过观察水的颜色、味道、是否溶解和沉淀等，引导学生发现水的性质差异。
2.通过简单的实验，让学生发现水的自由流动特性，并结合学生在生活中的经验，深入探索水的性质。
4. 引导学生认识水的重要性1.讲解水在生活中的重要性，以及自然界中的珍稀水资源，引导学生认识珍惜水资源。
2.通过互动环节，让学生分享保护水资源的方式，培养学生保护环境的意识。
5. 总结通过简单的小结，让学生回顾整个探究过程，巩固学生对水的认识和掌握的知识。
五、教学反思本次课程通过多种方法，让学生深入了解水的来源，探索水的性质并认识水的重要性，引导学生保护水资源。
在教学过程中，教师持续关注学生情况，注重学生参与性，促进学生对科学的兴趣和好奇心，有效地提高了教学效果。
幼儿园小班科学主题《水》教案
幼儿园小班科学主题《水》教案幼儿园小班科学主题《水》经典教案11、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的`？（幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来）江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？要经过怎样的处理才能饮用？（引导幼儿结合经验水加工、处理的过程）2、教师小结：我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
3、了解水中的物质成分。
教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢？为什么？分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢？4、教师小结：自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。
幼儿园小班科学主题《水》经典教案2活动目标：发现多种物质在水中的溶解现象，不断增进对水的了解。
体验动手操作和不断发现的乐趣。
活动重难点：重点：感知糖、盐、果珍、颜料等物质在水中溶解的现象。
难点：愿意动手操作，乐于大胆表述自己的发现。
活动准备：饮用水；小勺、透明一次性杯子若干；每组放一个小脸盆，用于倒幼儿操作过的水；教师用杯（大玻璃杯等）。
方糖、盐、果珍、绿豆、玻璃球等固体物品若干。
装有水的矿泉水瓶，瓶盖上放有颜料。
幼儿用书第6册第8页。
活动过程：1、会变味道的水。
请全体幼儿喝水，用情景导入活动。
小班科学教案《我从哪里来》反思
小班科学教案《我从哪里来》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学优质课教案及教学反思《水从哪里来》
小班科学优质课教案及教学反思《水从哪里来》
一、教学目标
•知道水的来源和意义；
•了解水的各种用途。
二、教学内容
1.水从哪里来；
2.水的用途。
三、教学过程
1. 导入环节
在教室内放置水杯和水瓶，点开大屏幕播放和水相关的视频资源，播放同时提问：“同学们，你们知道这些水是从哪里来的吗？我们平时会用到水的哪些地方呢？”
2. 实践环节
1.带领学生在教学楼附近探究水的来源，可以带着孩子们看看毗邻学校
的河流、水库等，了解水源地；
2.将一桶水带回教室，在课堂上测量水的不同用量，测出能喝的水、洗
脸洗手的水，以及清洗餐具的水等诸多用途；
3.利用实际常见场景，让孩子们猜想“如果这个场景没有了水，将会怎
样？”让孩子们思考水在日常生活中的重要性。
3. 思考环节
1.提问：“同学们，你们在探究水的来源和水的各种用途中，有发现什
么有趣的事情吗？”
2.与学生进行小讨论，“你们平时是怎样节约水的？”
4. 结束环节
小班教学结束后，老师应该及时对教学进行反思，进一步优化课程设计及教学方法，提高教学质量。
四、教学反思
1.教师在导入阶段应引导学生思考水的概念，让孩子们对水这一常见物
质产生兴趣；
2.在实践环节，课程应该设计实际的场景及问题，让孩子们真正地感受到水的可贵；
3.在思考环节中，教师应该引导学生总结课程内容，帮助孩子们建立对于水的合理认识；
4.整堂课程应注意性质的学习，例如各种饮用水的分类和标准，掌握一些简单的水处理知识，提高学生的作用能力。
幼儿园小班科学优质课教案《水从哪里来》含反思
幼儿园小班科学优质课教案《水从哪里来》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班科学优质课教案《水从哪里来》含反思
幼儿园小班科学优质课教案《水从哪里来》含反思一、活动目标1.了解水的基本特征，知道水的重要性。
2.通过观察、操作，探索水从哪里来的过程。
3.培养幼儿的观察能力、操作能力和合作意识。
4.激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、活动准备1.教具：水、水杯、喷壶、海绵、雨伞、小鱼缸等。
2.环境布置：准备一个实验区，布置成小水池的样子。
三、活动过程1.导入教师出示一杯水，邀请幼儿观察水的颜色、味道、状态等。
引导幼儿谈论水的作用，如：水可以喝、可以洗手、可以浇花等。
2.探讨水从哪里来教师出示喷壶，向幼儿演示喷水的过程，引导幼儿发现水是从喷壶里出来的。
教师出示海绵，让幼儿尝试用手挤海绵，观察海绵里的水是如何被挤出来的。
教师出示雨伞，讲述下雨的过程，让幼儿了解雨水是从天空中降落的。
3.实验活动教师将水杯放在实验区，邀请幼儿观察水杯中的水是如何被海绵吸收的。
教师引导幼儿尝试用海绵吸水，然后将水倒入空杯中，观察海绵中的水是如何被释放出来的。
教师出示小鱼缸，让幼儿观察鱼缸里的水是如何被小鱼呼吸的。
教师邀请幼儿用喷壶给植物浇水，观察植物是如何吸收水分的。
教师让幼儿谈谈自己在实验活动中的发现和感受。
教师针对幼儿的回答进行评价，鼓励幼儿积极参与实验活动。
四、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的水是如何被使用的，记录下来并与同学分享。
2.主题活动：组织幼儿参观自来水厂，了解自来水的生产过程。
五、活动反思1.本节课通过观察、操作和实验，让幼儿了解水的基本特征和水从哪里来的过程，达到了教学目标。
2.在活动中，幼儿积极参与，表现出强烈的探究欲望，观察能力和操作能力得到了锻炼。
4.在活动延伸部分，家庭作业和主题活动的设置，有助于幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高环保意识。
5.不足之处：在实验环节，部分幼儿对操作步骤不够熟悉，需要教师在旁边指导。
在今后的教学中，可以适当增加实验次数，让幼儿更加熟练地掌握实验操作。
幼儿园中班科学活动教案《水到哪里去了》含反思
幼儿园中班科学活动教案《水到哪里去了》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班科学活动教案《水到哪里去了》含反思中班科学活动教案《水到哪里去了》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道生活中有些东西是容易吸水的，喜欢通过动手操作来探究生活中的问题，发展合作探究与用符号记录实验结果的能力，快来看看幼儿园中班科学活动《水到哪里去了》含反思教案吧。
小班科学优秀教案及教学反思《我从哪里来》
小班科学优秀教案及教学反思《我从哪里来》1. 课程背景《我从哪里来》是小班科学课程中的一节课，主要通过讲解植物的生长过程和种子的发芽，帮助幼儿了解植物的基础知识。
本节课的教学目标是让幼儿能够理解植物从种子到植物的生长过程，并能观察和描述植物的生长变化。
2. 教学目标•知识目标：了解植物的生长过程和种子的发芽过程。
•能力目标：培养幼儿观察和描述植物生长变化的能力。
•情感目标：激发幼儿对植物的兴趣，培养环保意识。
3. 教学准备•种子和植物的图片、标签等教学素材。
•种子发芽的实验器材。
•幼儿园的花园或室内盆栽。
4. 教学过程引入：1.引导幼儿观察花园或盆栽中的植物，询问幼儿植物是如何生长的，引发幼儿对植物生长过程的思考。
探究：2.展示种子的图片，让幼儿猜测这是什么。
3.引导幼儿观察种子的外观特点，帮助幼儿理解种子是植物的种子。
并通过问题引导幼儿探究种子发芽的条件与过程。
实验：4.准备一个种子发芽的实验，让幼儿亲自参与。
–将一部分种子放在潮湿的纸巾中。
–另一部分种子放在干燥的纸巾中。
–观察并记录种子的变化。
归纳总结：5.引导幼儿观察实验结果，总结种子发芽的条件与过程。
6.引导幼儿描述种子的外观和发芽的变化，培养幼儿的观察和描述能力。
拓展应用：7.给幼儿分发种子，让幼儿在家中进行种子发芽实验，或将种子带回家中观察植物的生长过程，并在下节课中展示自己的观察成果。
5. 教学反思本节课中，我尝试了通过实验的方式让幼儿亲自参与种子发芽的过程，培养幼儿的观察和实践能力。
但是，课堂时间稍短，导致实验的过程有些匆忙。
下次教学时，我将适当延长实验时间，让幼儿有更多的时间观察和记录种子的变化，提高他们的学习效果。
另外，我注意到有些幼儿在观察实验结果和描述种子发芽变化时，表达能力较弱。
下次教学时，我将结合幼儿的实际情况，采用图片和示范来帮助幼儿更好地观察和描述，提高他们的表达能力。
通过本节课的教学实践，我发现幼儿对植物生长过程的认知能力有待提高，下次教学时，我会结合幼儿的实际情况，设置更多的观察和探究任务，激发幼儿的学习兴趣，并加强环保意识的培养，将知识与实践紧密结合，提高教学效果。
幼儿园小班科学教案《水从哪里来》
幼儿园小班科学教案《水从哪里来》一、教学目标1.让幼儿了解水的来源和作用，培养幼儿的环保意识。
2.培养幼儿的观察能力和表达能力。
3.提高幼儿的自主学习能力。
二、教学内容1.水的来源：降雨、河流、湖泊、地下水等。
2.水的作用：饮用、浇灌、生活用水、发电等。
3.环保意识：让幼儿明白水是珍贵的资源，要节约用水，爱护环境。
三、教学准备1.带有示意图的PPT课件。
2.纸杯、小喷壶、流水声器材等道具。
3.绘本《小水滴学习》等相关故事书籍。
四、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师向幼儿展示PPT，让幼儿看图猜词，引导幼儿与自然界的水资源产生联系。
2. 认识水的来源（20分钟）教师结合PPT上的图片，向幼儿介绍水的来源，让幼儿通过乐器模拟下雨的声音，观察浇灌植物的效果，感受到水的广泛作用，明白水是人们需要用到的生命之源。
幼儿自己动手操作小喷壶，看着水从喷壶中喷出来，更深刻地了解了水的流动方式。
3. 紧急情况应急预案（10分钟）教师给幼儿介绍自然灾害和水资源短缺的情况，让幼儿认识到如何在危急时刻进行应急处理。
同时告诫幼儿爱护水资源，让他们能自觉抵制浪费水资源的行为。
4. 反思体会（10分钟）幼儿可以借助绘本、游戏等形式，自由发挥表现自己对“水从哪里来”这个主题的认识。
同时，班级可以选出一些优秀作品，让幼儿进行分享，提升自己的表达能力。
五、教学反思通过本次《水从哪里来》的科学教案，幼儿掌握了水的来源、作用和环保意识。
让幼儿在充分的参与中体验到水在生活和自然界中的广泛作用。
同时通过情景还原和游戏等活动，增强了幼儿的学习兴趣和互动性，提高了学生们的自主学习能力。
让幼儿在轻松愉悦的氛围中，深入了解“水”的重要性，加强了幼儿环保意识。
小班科学课教案《水从哪里来》
小班科学课教案《水从哪里来》一、教学目标1.能够了解水的来源，大致了解水的循环过程；2.培养观察能力，引导幼儿进行简单的实验；3.开发幼儿的想象力和创造力，启发幼儿的好奇心。
二、教学准备1.实验器材：瓶子、针、纸巾、水；2.教具：图片、板书、ppt。
三、教学过程1. 导入环节教师用图片向幼儿展示多样化的水源（湖泊、河流、井水等），并大声问道：水不是随便就有的，你们知道水从哪里来吗？2. 实验环节：从云层中获取水1.教师向幼儿展示云朵图片，告诉幼儿云层中会有水。
并引导幼儿猜测如何获取云层中的水。
2.教师带领幼儿进行实验。
首先，打出一个小洞的瓶子，装上些许水，然后把瓶子倒扣着，插进洞口就可以了。
3.反复提示幼儿瓶子装的是什么，放在瓶子里面的是什么。
并让幼儿观察瓶子里的变化。
3. 实验环节：水的蒸发1.教师介绍水可以变成蒸气，并向幼儿展示图片。
2.教师带领幼儿进行实验，将水倒入桶或盆内，用纸巾擦干手，向幼儿展示水蒸发的过程。
4. 知识点整合1.教师向幼儿介绍水的源头来自于雨水和河水，猜测一下水是怎么得到的？2.教师就水的循环过程进行简单介绍，让幼儿了解到水是不断循环的。
并鼓励幼儿在日常生活中勤俭节约用水。
3.教师呈现水的循环过程的图片，让幼儿快速浏览。
四、教学评估1. 参与观察教师观察幼儿的参与度、观察能力和实验操作能力。
2. 语言表达考察幼儿能否用简单的语言表达实验结果和认识。
五、教学反思本次教学的实验环节可以帮助幼儿更好地了解水的来源和循环过程，进一步提高幼儿们的观察能力和实验操作能力。
同时，通过实验的方式，更好地激发幼儿们的想象力和创造力，在知识的学习之外，也培养了幼儿们开放探索的精神，提高了幼儿们的好奇心。
在今后的教学中，应该更加注重幼儿的自主学习和思考，认真倾听幼儿的声音，让幼儿活跃起来，让他们在愉悦与好奇中成长。
幼儿园小班科学教案《认识水》含反思
幼儿园小班科学教案《认识水》含反思.docx第一章：教案概述1.1 主题：认识水1.2 适用年级：幼儿园小班1.3 教学目标：（1）让幼儿了解水的特点和用途。
（2）培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
（3）提高幼儿的观察和表达能力。
第二章：教学内容2.1 第一节：水的特点教学目标：让幼儿了解水的颜色、透明度、流动性等特点。
教学方法：观察、实验、讨论。
教学内容：（1）观察水的颜色和透明度。
（2）实验：水的流动性。
（3）讨论：水与其他液体的区别。
2.2 第二节：水的用途教学目标：让幼儿了解水在生活中的用途。
教学方法：观察、实验、讨论。
教学内容：（1）观察生活中使用水的情景。
（2）实验：水的净化过程。
（3）讨论：水在其他领域中的应用。
2.3 第三节：节约用水教学目标：让幼儿树立节约用水的意识。
教学方法：讲解、实例、游戏。
教学内容：（1）讲解节约用水的重要性。
（2）实例：节约用水的做法。
（3）游戏：节水接力赛。
第三章：教学过程3.1 导入：（1）组织幼儿观察教室内的水龙头、水杯等物品。
（2）提问：你们知道这些都是什么吗？它们与水有什么关系？3.2 教学环节：（1）第一节：水的特点。
（2）第二节：水的用途。
（3）第三节：节约用水。
提问幼儿：今天我们一起学习了水的特点、用途和节约用水的方法，你们有什么收获？第四章：教学评价4.1 评价内容：（1）幼儿对水的特点、用途和节约用水的认识。
（2）幼儿在实验、讨论、游戏等环节的参与程度。
4.2 评价方法：（1）观察幼儿在课堂上的表现。
（2）与幼儿进行互动交流。
（3）收集幼儿的作品和反馈。
第五章：教学反思5.1 优点：（1）教学内容贴近生活，有利于激发幼儿的兴趣。
（2）采用多种教学方法，提高幼儿的参与度。
（3）注重培养幼儿的观察、表达和动手能力。
5.2 不足：（1）部分幼儿对节约用水的认识不足。
（2）课堂氛围不够活跃，需加强师生互动。
（3）教学时间安排不够合理，可以适当延长。
了解水的重要性：水幼儿园小班科学教案
水是人们生命中必不可少的一部分，也是地球上最珍贵的资源之一。
通过教育幼儿了解水的重要性，可以让他们在日常生活中更好地保护水资源，以及养成正确的用水习惯。
让幼儿了解水的来源和地球上的水资源的分布情况是很重要的。
我们可以通过播放视频或图片，让幼儿看到自来水、河流、湖泊、海洋以及雨水等水资源。
并以简单易懂的语言讲解地球上水的来源以及它们的作用，并告诉孩子们我们生活中的自来水来自哪里。
同时，告诉幼儿们，在地球上仅有一小部分水资源是可以使用的，并让他们了解一些地区无水可用的情况，并教育幼儿如何保护水资源，避免水浪费。
让幼儿通过实验来了解水的重要性和作用。
比如，可以让幼儿们在幼儿园的花园里种植植物，并告诉他们水对植物生长的重要性。
我们可以做一个简单的实验，把同样的植物，分别放在有水和无水的环境中进行比较，让幼儿们直观地感受到水对植物生长的影响。
还可以通过实验让幼儿们看到水可以沾湿、流动、转化成蒸气等各种属性，并让他们意识到身体里的血液也是由水组成的。
让幼儿了解水在日常生活中的作用和正确的用水习惯是很关键的。
我们可以引导幼儿们了解水的用途和注意事项，让幼儿们知道当他们打开水龙头时，水是从哪里来的，水的使用是有限的。
同时，教育幼儿们如何节约用水，例如洗手时关小龙头，洗澡时不乱开水龙头等。
通过这样的教育，可以让幼儿们养成良好的用水习惯，并促进他们更好地保护水资源。
教育幼儿了解水的重要性是很必要的。
只有通过科学的教育和引导，才能让幼儿在日常生活中更好地保护水资源，养成正确的用水习惯，并将这些观念带到成年之后。
幼儿园大班科学优质课教案《水到哪里去了》含反思
幼儿园大班科学优质课教案《水到哪里去了》含反思幼儿园大班科学优质课教案《水到哪里去了》含反思作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？下面是店铺精心整理的幼儿园大班科学优质课教案《水到哪里去了》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、学习关注身边常见事物的明显特点和现象。
2、尝试根据不同物质的吸水特点进行不同组合搭配，寻找最佳的吸水效果。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：玻璃杯、不透明的罐子、装水的塑料瓶、盘子、小方巾、海绵、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼儿实验记录表、符号对照表、教师统计表等。
活动过程：一、魔术游戏，激发兴趣。
1、教师：今天老师带了杯水来和小朋友做游戏，你们想一起玩吗?(1)出示一杯水和一个不透明的瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)(2)出示另一个不透明的瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再次做实验，引导幼儿猜猜这次水还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了，老师把水变不见了?2、启发幼儿猜猜水到哪里去了?幼儿：在瓶子里。
幼儿：飞到外面去了。
3、打开瓶盖，找出原因。
(原来里面有一条毛巾)小结：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了。
幼儿非常兴趣地观看魔术游戏，揭开谜底后都发现了水是被毛巾吸走了，反过来幼儿也理解了毛巾会吸水这一道理。
二、实验验证，寻找答案。
1、介绍实验材料，符号对照表。
教师：生活中还有很多东西会吸水，老师也为你们准备了一些，我们一起来看看有什么。
(师介绍提供的物品后出示符号对照表，引导幼儿理解不同符号所代表的物品名称。
)2、讲解实验方法。
每5个人一组，每次每种物品取一件，分别放进塑料槽的黄色区域内并记录摆放的顺序，接着取一瓶水从塑料槽顶端的红色圆点处慢慢的将瓶子内的水倒进槽内，直至全部倒完，最后将流入槽底托盘内的水倒进事先准备好的量杯内，看清量杯内的水量并做相应的记录。
小班科常水从哪里来教案反思
对未来教学的展望
教学方法的改进： 采用更加生动有 趣的教学方法， 激发学生的学习 兴趣和积极性。
教学内容的更新： 不断更新教学内 容，跟上时代发 展的步伐，让学 生学到更加实用 的知识和技能。
评价方式的完善： 建立更加科学、 合理的评价方式， 全面评价学生的 学习成果和表现。
教师素质的提高： 不断提高教师的 专业素养和教学 能力，为学生提 供更加优质的教
加强课堂管理和纪律要求，确保 教学秩序和效果
教学效果评估的完善建议
增加课堂互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度 定期进行教学效果评估，及时发现问题并进行改进 加强与学生的沟通和交流，了解他们的需求和反馈 不断更新教学方法和手段，提高教学效果和质量
总结和展望
教学反思的总结
本次教学的亮点和成功之处 本次教学的不足和需要改进的地方 针对本次教学不足的改进措施 对未来教学的展望和计划
添加副标题
小班科常水从哪里来教案反 思
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学内容和方法
05 教学效果评估
07 总结和展望
02 教学目标达成情况 04 教学过程反思 06 改进措施和建议
添加章节标题
教学目标达成情况
知识目标
幼儿能够理解水的来源和形成过程 幼儿能够掌握节约用水的相关知识 幼儿能够了解水对人类生活的重要性 幼儿能够了解水资源的珍贵性，树立保护水资源的意识
改进措施和建议
教学内容的优化建议地了解水 资源的来源和分布
引入多媒体资源：利 用视频、图片等多媒 体资源丰富教学内容， 提高学生的学习兴趣
结合生活实际：将水 资源的来源和分布与 学生的生活实际相结 合，让学生更好地理 解和应用
中班科学教案《水到哪里去了》
中班科学教案《水到哪里去了》含反思《中班科学教案《水到哪里去了》含反思》这是幼儿园优秀中班科学教案《水到哪里去了》含反思教案文章，小朋友们快来看看中班科学教案《水到哪里去了》含反思！[设计思路]以变魔术的形式引起幼儿探究的兴趣，引导幼儿发现问题(水不见了)并探索原因;实验、操作发现生活中有些东西容易吸水;将实验结果进行交流并用图表的形式表示出来。
[教材简解]该活动是中班主题活动《我的发现》中的科学活动《水从哪里来》产生的生成活动。
幼儿在《水从哪里来》的活动中知道了水的的来源，但是，他们对水到哪里去了同样产生了很浓厚的兴趣，所以就生成了本次活动。
[目标预设]1.让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。
2.激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。
[重点、难点]1.让幼儿了解生活中有哪些东西容易吸水，对物品吸水性有一定的理解。
2.感知水的流动性。
[设计理念]本次活动符合《幼儿园教育指导刚要》指出的：孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到"科学并不遥远，科学就在身边"。
教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。
[教学过程]一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
1.猜谜语：(水)有样东西用途大，无色、无味、透明的，鱼儿爱在里面游，人们口渴喝个够。
2.师：你们真聪明，一下子就猜到了是水。
那好，今天老师要给你们表演一个关于水的魔术，你门想不想看?老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗?(想)(1)老师这有一杯水和一个空透明杯子(没有塞毛巾的瓶子)，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?((哦，有水流回到杯子里了)(2)用一块红布遮住，换另外一个塞有毛巾的杯子,再倒一杯水进这个杯中现在老师要把水变没，我变!我变!我变变变!( 将一杯水倒进另一个有毛巾的杯子里，边摇晃杯子边说)，然后把杯子倒过来，咦?水呢?到那里去了呢?谁知道?(3)请幼儿猜猜水到哪里去了?你们说出了这么多答案，那那个是正确的呢?还是让我来揭开秘密吧，闭上眼睛大声数一、二、三，(幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来,并把杯套取下来，让幼儿看到原来是两个杯子，发现不同，一个有毛巾一个没有。
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幼儿园小班科学优质课教案《水从哪里来》含反思
小班科学优质课教案《水从哪里来》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过听故事，看图书，互相讨论，知道雨水是从哪里来的，初步了解水的来源，积极参与讨论活动，知道要节约用水，保护环境，快来看看幼儿园小班科学优质课《水从哪里来》含反思教案吧。
活动目标：
1、初步了解水的来源。
2、通过听故事，看图书，互相讨论，知道雨水是从哪里来的。
3、积极参与讨论活动，知道要节约用水，保护环境。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
1、已经找到周围的水资源。
2、有关水循环的图片一套。
活动过程：
一、通过提问的方法，谈论水从哪里来。
教师：你们知道家里的水是从哪里来的？鼓励幼儿根据自己以往的经验，讲述自己知道的内容。
二、感受故事，了解水循环的过程。
1、教师讲述一遍故事，并根据故事内容，提问。
提问：
（1）小熊为什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他们为什么还要哭？
（2）山羊也来了，他想了什么样的方法呢？为什么小熊，小鹿小山羊还是要哭呢？
（3）最后谁来了？他们为什么会高兴得笑起来？启发幼儿根据故事的内容，讲述水从哪里来。
三、了解水循环的来源过程。
1、教师再次讲述故事，提问：水会流完吗？水是怎么来的呢？
2、教师根据幼儿回答，出示有关水的循环图？引导幼儿根据图片内容提示，讲述水的来源。
四、了解水的重要性，知道要节约用水。
1、教师：人类能不能没有水，为什么？
2、教师：水真的是太重要了，我们应该怎样节约用水？
五、了解环保的重要。
教师：除了节约水，我们还应该注意什么？比如，如果我们的雨水变成了酸酸的，那我们还能喝吗？
教师向幼儿介绍有关酸雨的危害，酸雨的形成（主要是人们破坏环境，到处排放污水等等）
讨论：怎样才能使大家喝上干净的水呢？
活动反思：
幼儿对这次科学活动很感兴趣,由于引导不够,幼儿对水个概念没有认识..对于记录单的使用,有些幼儿还没有掌握.记录单的作用也没有完全的体现出来.给幼儿的操作时间也短了一点。
小百科：水，化学式为H₂O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。