最新一年级上册语文教案语文园地六

语文园地六

活动分析:

《语文园地六》共安排了4个板块的内容。“字词句运用”由两部分内容组成:一是“连一连”,让学生知道汉字结构的相关知识,学习把字按结构进行归类。二是“读一读,背一背”,学生借助儿歌,复习巩固已学的方位词,了解方位词“东、南、西、北”。“展示台”出示了5幅插图,列举生活当中常见的几处地方,引导学生交流生活识字的成果。“日积月累”编排的是古诗《古朗月行》的节选。“和大人一起读”编排的是一首儿歌《谁会飞》,通过和大人一起阅读,了解动物都有自己不同的活动方式。

教学目标:

1.初步了解汉字有左右结构与上下结构,能判断汉字的结构,将汉字按结构进行分类。

2.朗读儿歌,背诵儿歌。初步了解借助太阳辨别方向的方法。

3.展示在生活中自主识字的成果,激发自主识字的兴趣。

4.借助拼音,正确、流利地朗读古诗,初步感受诗人笔下月亮的特点。背诵古诗。

5.尝试用多种合作方式,和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣。

教学重点:

1.了解汉字结构,将汉字按结构分类。

2.用朗读儿歌的方式记住方位词。

教学难点:

1.能参照太阳辨别方向。

2.激发自主识字的兴趣,养成在生活中识字的习惯。

课时安排:2课时

1.初步了解汉字有左右结构和上下结构,能判断汉字的结构,将汉字按结构

进行分类。

2.能够正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌。认识表示方位的词,初步了解借助太阳辨别方向的方法。

3.展示在生活中自主识字的成果,激发自主识字的兴趣,养成在生活中识字的习惯。

分清字的结构；了解方位词,会借助太阳辨别方向。

一、字词句运用

导语:同学们,你们喜欢游园吗？今天,我们就跟着小兔子（课件出示小兔子的图片）一起去畅游语文园地吧！

1.课件出示课题,谈话激趣。

示例:老师先告诉你们一个秘密:这个园地可好玩了,有生字果园、方位迷宫、动物乐园,我们还可以去古诗馆游玩,感受古诗的魅力呢！在这些有趣的地方,我们还可以在好玩的游戏中积累丰富的语文知识,如果谁表现得好,还可以得到小兔子的礼物哦！（教师可以准备贴画等小奖品作为奖励）

2.连一连。

过渡:现在,我们开始今天的语文之旅吧。首先,我们来到了第一站——生字果园。（出示果园图）大家看,地上掉了许多苹果,小兔子想要捡一些回去送给兔妈妈,你们能帮它把地上的苹果分一分类吗？

（1）师生合作,引导学生观察“花”和“清”的结构。

示例:咦？这里有两个大果篮,它们上面还有字呢。（课件出示课本果篮图）同学们认识它们吗？（指生回答）再来看看泡泡框里的文字,有哪位同学愿意帮老师读一读呢？（生读）读了这两句提示的话语,我们可以知道什么？（能分成上下两部分的字要装进写有“花”字的果篮,能分成左右两部分的字要装进写有“清”字的果篮。）所以“花”字可以分为——（上下两部分）,“清”字可以分为——（左右两部分）。

（2）出示拆字动画,学生自主体会上下结构、左右结构的字的特点。

花→艹+化清→氵+青

小结:我们可以按照生字的结构来进行分类:“花”是上下结构的字,带“花”字的篮子里应该放上下结构的字；“清”是左右结构的字,带“清”字的篮子应该放左右结构的字。

（3）玩玩拆字游戏。

过渡:知道了果篮的秘密之后,下面就请同学们大显身手,将这些汉字一一拆解开来吧。

星→日+生明→日+月叶→口+十只→口+八

色→+巴把→扌+巴尘→小+土地→土+也

（4）引导学生对汉字进行分类,然后在书上连一连。同桌之间相互检查。

导语:将汉字一一拆解开来之后,汉字的结构是不是变得一目了然了呢？好了,快帮小兔子把苹果装进果篮吧！

（5）说一说:你还知道哪些上下结构和左右结构的字？

示例:上下结构——空只杏苹笔早左右结构——听们鸭猫桃校

2.读一读,背一背

过渡:同学们,告别了生字果园,我们紧接着来到了第二站——方位迷宫。坏了,小兔子迷路了,已经分不清东南西北了！同学们,你们能帮帮它吗？你知道东南西北各指什么方位吗？老师这里有一首儿歌,可以帮到小兔子,它能告诉我们如何辨别方向。我们赶快来学一学吧！

（1）课件出示儿歌。

早晨起来,面向太阳。

前面是东,后面是西。

左面是北,右面是南。

（2）学生借助拼音读一读儿歌,圈出自己不认识的字。

（3）教师范读,学生认真听,注意听清自己不认识的字,然后自由练读,同桌互读互评。

（4）指名分句朗读,教师相机指导正音。

（5）全班齐读,读出韵味。

（6）再读儿歌,边读边圈出表示方位的词。（课件显示红色）

前——后左——右东——西南——北

（7）出示方位词卡片,同桌相互认一认,找一找方向相反的词。

（8）情境表演。

①师生合作说一说:请全班同学面向东方,也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方,我们的后面是——（生答:西。）,我们的左面是——（生答:北。）,我们的右面是——（生答:南。）。

②在小组里一边做动作,一边读儿歌。

③请一名同学做导航员,一边读儿歌,一边帮助大家做动作来辨别方向。

（9）游戏巩固。

①结合教室中的座位说一说“前后左右”。

我的前面是,我的后面是,我的左面是,我的右面是。

②老师说口令,同学们按照口令要求做动作。

例如:举起你的左手,摸一摸你的右耳朵,向右转等。

③创设情境:现在,你能告诉小兔子正确的方向吗？学生结合儿歌内容,根据课件中太阳的位置介绍“东、西、南、北”。

（10）齐声诵读儿歌,整体回顾。预设:通过多种形式,引导学生把儿歌读得正确、流利。同时,结合低年级学生的思维特点,创设了丰富的情境,设计了有趣的游戏活动,激发学生的学习兴趣,引导学生在游戏、情境中读文识字,辨别方向。

二、展示台

过渡:离开了方位迷宫,我们和小兔子继续走啊走,在语文园地里畅游。我们路过了很多有着招牌的高大的建筑物,小兔子对此觉得十分新奇,这些招牌上都写了些什么字？这些建筑物都是做什么的地方呢？聪明的你能告诉小兔子吗？

1.学生根据自己的生活经验介绍这些建筑物名称和用途。

2.引导学生自由地读一读招牌上的汉字,不会读的可以问一问同桌,也可以问老师,同桌之间互相考一考对方。

3.指名领读招牌上的汉字。

4.引导学生交流并展示自己认识的汉字。

学生分组交流,说说自己认识的汉字。然后全班交流,评选出“识字大王”,再全班齐读、分组读。