高中地理研讨会学习心得(极力推荐)

把握规律严守规范习得方法

——高中地理研讨会学习心得2017年2月17日,有幸聆听了北京市东城区教师研修中心地理研修员***老师的讲座—《规范的做题过程与方法——以简答题为例》，受益匪浅。潘老师的报告会核心内容主要包括以下两方面：

一、做题的主要目的——回归考试内容

学生做题的主要目的是回归考试内容，提升学生素质，让学生学会做题。具体要做到以下几点：

1.回归基础知识，完善知识结构

2.回归基本技能，熟练技能体系

3.回归观点方法，提升思维能力

4.回归做题方法，提升做题效率

5.感悟试题特点，提升备考效率

二、做简答题的思维过程

潘老师以近几年高考典型真题为例，指导学生如何做好简答题。具体解题思路如下：

1.获取和解读地理信息，明确试题的考查意图、方法,精准审题是目的。

（1）审“考查方式”，明确回答问题方式，注意关键词，如：描述、指出、简述、分析、说明等。

（2）审“考查内容”，明确考什么。

①审“空间” ,明确图示地区在哪儿。

②审“内容”，明确有什么，如：地形区的分布状况、河流流向、水文特征、年降水量分布特点、农业生产、自然因素、改造利用方式、社会经济因素。

③审“时间”，明确“在何时”，如：近10年来等。

④其他：要注意限制性、转变、原因等通用语言。

2. 根据材料、设问，参考分值等，运用所学知识与技能等，确定答题思路。

（1）调：有而优（高质量的知识、技能贮备是关键）。

（2）用：结合具体情况（资料、设问、分值等），调用或建构答题思维模板。

3. 组织语言，科学、全面、逻辑清晰、简洁地加以描述。

（1）使用地理术语：科学（规范）。

（2）因果逻辑关系表达：逻辑要清晰、内容要全面、表达要准确（定性与定量结合）等。

（3）变化性或动态性表达：动态思维，使用体现变化的词语等。

（4）比较性的表达：比较性思维，比较性的词语等。

通过潘老师将近3个小时的报告，使我对高三学生如何复习，特别是如何做地理综合题有了更全面的认识。

一、指导学生做题要有良好的审题习惯。

审题是答题的基础与前提，是获取信息的必要条件，在考试过程中往往由于时间紧张或过于兴奋会导致注意力不集中、审题不细心、思考不全面，进而造成信息获取不全而失分。这就要求在复习过程中，准确把握审题的思路和方法，抓住其中的关键信息，按照“审图文材料→审设问→审不同设问间联系→调运知识→知识迁移”的步骤获取有效信息，最大限度地为答题提供帮助。

二、引导学生加强图表教学，重视图文转换，培养学生读图、析图、绘图能力。

文科综合考试的考试说明中提出的“随着科学技术的发展和社会的需要，社会科学的交流媒体大量地使用了图表和数据。能够阅读这类资料并初步运用这种资料形式说明问题，是测试综合能力的内容之一”这一要求。各类地图和图表，其本身就是知识载体，又是知识的综合体，还是进行综合能力测试的训练基地。加强图表教学，一是要求正确指导学生掌握多种地理图象的阅读和分析方法。如在这两年的高考中就出现了等值线图、统计图、区域分布图、示意图等，种类较为齐全。二是要求不断进行地理图象的取舍、转换设计训练，包括图文转换、图图转换、分布图取舍设计等，以培养学生的读图分析能力、绘图技能和应变能力。平时教学中就应使学生在学习过程中突破时空的局限来观察、认识与分析地理事物，从而使学生的观察力、想象力和地理思维能力得到发展。

三、培养学生规范答题的能力。

1.夯实基础，理清答题思路

纵观近几年全国和各省区高考题，无不重视对基础知识的考查。但由于学生在学习过程中记的少、写的少，最终导致“理解了，但记不住；一看就会，一写

就错”的结果。这就要求要在复习过程中加强对基础知识的学习和落实，理清各知识点之间的内在联系，总结出典型规律和内容的作答要点和思路。

2.运用答题模板，规范术语与卷面

结合地理学科的知识系统，应注意总结答题模板与答题思路，如回答地形特征类问题，可从“地形类型与起伏状态”等方面答题；同时还应注意术语的运用，如在描述地形时，可将“地形平坦、地势崎岖、山高谷深、千沟万壑”等结合具体区域地形特点运用到描述该区域地形特点之中去。很多学生在平时学习过程中，由于术语积累较少且忽视术语的运用及训练，导致在答题过程中地理术语运用不恰当或错用术语而失分。

3.观点鲜明，论证应充分

评价是运用标准，对一定的说法、方法和材料等作出价值判断与评估的过程，是“学习有用地理”在高考试题中的重要表现，但也是学生普遍感觉较为困难的问题。解答该类试题要做到：一是观点鲜明，不能模棱两可；二是论证充分，要从有利和不利多角度进行分析和论证。要做到这一点，答题时一定要注意审题，抓住关键词，是评价利还是弊，是不是对比分析，应从哪几个方面评价，尽量缩小答题范围。

4.答案全面，重点突出

由于部分学生知识掌握不够全面、细致，对试题材料和问题分析不细致而出现答题思路混乱，最终导致答案要点不全，扣点不准、脱离材料和所给的区域。这就要求在平时复习过程中，强化审题和答题训练，尽量做到审题和答题的规范化。

总之，在地理教学中会遇到许多问题，但是只要我们在复习中能抓好基础，加强图表教学，把握命题的指导思想，研究地理学科的特点和规律，同时强调学生答题的规范性，就一定能够不断提高全体学生的考试能力，取得理想成绩。