高中地理研讨会学习心得(极力推荐)
高中地理教研活动感悟(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间我已从事高中地理教学多年。
在这段时间里，我深刻体会到了地理学科的魅力，也认识到了自身教学中的不足。
为了提高自己的教学水平，我积极参加学校组织的教研活动。
以下是我在参加高中地理教研活动后的感悟。
一、教研活动让我认识到了地理学科的重要性地理学科是一门综合性学科，它不仅涵盖了自然地理、人文地理，还涉及到经济、政治、历史等多个领域。
在参加教研活动的过程中，我逐渐认识到地理学科在培养学生综合素质方面的重要作用。
通过地理教学，学生可以了解地球的奥秘，认识人类与自然的关系，培养他们的空间观念、环保意识、社会责任感等。
因此，地理教师肩负着培养新时代人才的重任。
二、教研活动让我明确了教学目标在教研活动中，我深刻认识到教学目标是教学的灵魂。
一个明确的教学目标可以帮助学生更好地学习地理知识，提高地理素养。
在以往的教学中，我常常感到迷茫，不知道如何确定教学目标。
通过参加教研活动，我学会了如何根据课程标准、教材内容和学情来确定教学目标。
例如，在讲解“城市功能分区”这一知识点时，我明确了以下教学目标：1. 知识与技能：掌握城市功能分区的概念、类型和特点；能够分析城市功能分区的原因和影响因素。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的空间思维能力和地理探究能力。
3. 情感态度与价值观：树立城市可持续发展的观念，关注城市环境问题，培养学生的社会责任感。
三、教研活动让我改进了教学方法教研活动中，我接触到了许多优秀的地理教师，他们丰富的教学经验让我受益匪浅。
以下是我从他们身上学到的一些教学方法：1. 注重启发式教学：在教学过程中，教师要善于引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
例如，在讲解“中国地理”时，可以结合时事热点，引导学生关注国家发展战略。
2. 强化实践活动：地理学科具有很强的实践性，教师应组织学生开展实地考察、模拟实验等活动，提高他们的实践能力。
3. 运用多媒体技术：多媒体技术可以丰富教学内容，提高教学效果。
高三地理一轮研讨会心得
高三地理一轮研讨会心得第一篇：高三地理一轮研讨会心得高三地理一轮研讨会心得9月11日至12日，全市高三地理学科一轮复习研讨会在相科长精心筹备策划，罗庄区教研室具体组织，临沂十八中大力支持，全市全体高三地理教师积极参与下，顺利召开。
在临沂十八中参加完全市地理学科高三一轮复习研讨会之后，我们高三地理组的全体老师紧锣密鼓的对这次会议的感受又作了充分的讨论，感觉获益匪浅，为我们的一轮复习指明了正确的道路。
现将我们的感受和思考做如下总结。
第一部分：关于示范研讨课的观摩11日下午听了三节公开示范课，分别是临沂十八中侯素卿老师执教的《高三新学期收心摸底考试》讲评课、临沂四中张作彬老师的《城市区位与城市体系》复习课、郯城一中李玉秀的《城市空间结构》复习课；课堂类型虽不一样，但整个课堂的指导思想却很清晰，现就这两节课的特点加以小结如下：可借鉴之处：1.对学情和教情的把握到位，学习目标明确，注重对学生分析问题能力的培养，注重对方法、技巧、规律的总结。
2.在教学过程中都充分体现了学生的主体地位，让学生充分展示思维过程，让学生真正成为了课堂的主人。
在课堂上一些知识的总结放手给学生，让学生自已来总结效果较好。
这样既可以更好的体现新课改的理念，又可进一步培养学生思维的敏捷性的缜密性。
3.密切关注高考，高考的意思强，选题具有典型性、代表性和针对性。
4.注重了规范答题能力的培养。
课堂教学中,老师有意识的向学生展示两种较典型的类型不同的答案,让学生分别评定其优劣,并找出他们各自的优缺点,再与自己的答卷进行对比分析,找出不足并加以改进.规范答卷的示范作用,远远胜于老师的说教。
5.教学方法和手段多样化，多媒体、板图、默写、网上阅卷等方法，让课堂气氛非常活跃，课堂效果好。
不足之处：一轮复习中对训练题目的选取难度不宜过大。
第二部分：关于命题专家报告由相科长邀请高考研究专家为全体老师做了《如何理解<考试说明>》的专题报告。
专家通过自己亲身体会，结合历届山东高考地理试题，为大家深入浅出的讲解了在高三备考中，如何真正理解《考试说明》。
参加高考备考研讨会地理学科心得体会
参加高考备考研讨会地理学科心得体会为了切实提升2023年高考备考的质量与效率，我参加了2023届高三备考冲刺复习暨高考备考经验交流研讨会。
这次高考研讨会是教育局、学校给我们提供的提高自我水平的平台，让我们有幸聆听了战斗在教学第一线的西安中学刘老师以及西北工业大学附属中学丁老师对高考备考的一些高屋建瓴的分析和有实际操作性的一些做法。
下面就本次研讨会的所思所获，并结合本校的教情学情，谈一下今后高考备考中的几点想法：一、深研真题，号准脉搏高考地理学科命题基于德智体美劳全面发展要求，注重创设与学习、生活、科学发展密切联系的情景，着重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题四个方面。
1.获取和解读地理信息所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、数据、画面、符合等。
获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。
如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解：①能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
题目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，还包括图、表的引文或说明，以及题干中必要的限定或提示。
在从题目的文字表述中获取地理信息的基础上，需要进一步对这些地理信息进行提炼，以明确哪些是重要的、关键的信息，哪些是次重要、无关紧要的信息。
把提炼的重要地理信息逐条分析，以把握它们的内在联系，从而建立由这些重要地理信息所构成的线索，实现地理信息的整合。
②能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
图像信息指各种类型图像所提供的信息。
包括地图、原理示意图、统计图、联系图等类型。
以地图为例，所提供的信息包括地物分布状况，符号及注记、经纬网、比例尺、图例等。
中学地理教研活动心得(3篇)
（2）加强课堂纪律管理：教师在课堂上要注重纪律管理，使学生能够保持良好的学习状态。
（3）关注学生个体差异：教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
三、活动感悟
1. 团队协作的重要性
通过本次教研活动，我深刻体会到团队协作的重要性。在集体备课和教学观摩过程中，我们充分发挥了团队协作精神，共同探讨教学策略，为提高教学质量奠定了基础。
三、今后努力方向
1. 深入学习地理专业知识，提高自己的专业素养。
2. 不断探索新的教学方法，丰富教学内容，提高教学质量。
3. 加强与其他教师的交流与合作，共同提高地理教学水平。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在地理学科上取得进步。
5. 积极参加各类教研活动，不断丰富自己的教学经验。
4. 增强团队合作意识
在地理教研活动中，我与其他教师共同探讨教学问题，共同解决教学难题。这种团队合作的精神使我更加珍惜与同事之间的友谊，也让我学会了如何与他人合作。
5. 提高自身素养
地理教研活动让我认识到作为一名地理教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的师德修养。在活动中，我学会了如何关爱学生、尊重学生，以及如何与学生建立良好的师生关系。
二、活动内容
1. 专题讲座
在教研活动中，我们邀请了知名地理教育专家进行专题讲座。专家们从地理教学理念、教学方法、课程设计等方面进行了深入剖析，使我们对地理教学有了全新的认识。讲座内容丰富，既有理论高度，又有实践指导，为我们提供了宝贵的经验。
2. 教学观摩
为了提高地理教学质量，我们组织了教师之间的教学观摩活动。在观摩过程中，我们看到了其他教师的教学风采，学习了他们的教学方法和技巧。同时，我们还对观摩课进行了评课，找出优点和不足，为今后的教学提供了借鉴。
高中地理教研活动心得
作为一名高中地理教师，我有幸参加了最近的一次教研活动。
这次活动让我受益匪浅，不仅拓宽了我的教学视野，还让我对地理学科有了更深刻的认识。
以下是我对这次教研活动的心得体会。
一、教研活动的重要性教研活动是提高教师教育教学水平的重要途径。
通过教研活动，教师可以互相交流教学经验，分享教学心得，共同探讨教学难题，从而提高教学质量。
同时，教研活动也是促进教师专业成长的有效手段，有助于教师不断提升自己的教育教学能力。
二、活动内容与收获1. 课堂教学观摩在这次教研活动中，我们有幸观摩了多位优秀教师的地理课。
通过观摩，我深刻体会到优秀教师的课堂教学特点：（1）注重激发学生的学习兴趣。
优秀教师在课堂上善于运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂学习中。
（2）注重培养学生的地理思维能力。
优秀教师在教学中注重培养学生的地理思维能力，引导学生学会分析问题、解决问题。
（3）注重教学方法的创新。
优秀教师在教学中善于运用多种教学方法，如多媒体、实验、实地考察等，提高课堂教学效果。
（4）注重教学评价。
优秀教师在教学中注重教学评价，关注学生的学习成果，及时调整教学策略。
通过观摩优秀教师的地理课，我认识到自己在课堂教学中的不足，并决心在今后的教学中努力改进。
2. 教学经验交流在教研活动中，各位教师分享了各自的教学经验，让我受益匪浅。
以下是我总结的几点经验：（1）关注学生的个体差异。
教师要根据学生的实际情况，因材施教，关注每个学生的学习需求，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（2）注重培养学生的地理素养。
地理学科不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的地理素养，使学生在生活中运用地理知识解决问题。
（3）加强地理实践活动。
地理学科具有实践性强的特点，教师应组织学生参加实地考察、实验等活动，提高学生的实践能力。
（4）注重教学反思。
教师要及时总结教学经验，反思教学过程中的不足，不断改进教学方法。
3. 教学难题探讨在教研活动中，我们共同探讨了地理教学中的一些难题，如如何提高学生的学习兴趣、如何培养学生的地理思维能力、如何有效运用多媒体技术等。
参加全市高中地理高效课堂教学研讨会的参会体会（共五篇）
第三篇：高中地理高效课堂研讨会总结
高中地理高效课堂研讨会总结
七中召开了由兰山区高
一、高二的所有任课教师参加的高效课堂研讨会。会议首先就高效课堂方面进行了公开课展示和讨论发言，然后由地理教研员王老师进行总结。最后王老师又针对高效课堂有关要求作了相关指示。会议由王老师主持，各年级段代表教师总结发言。
学生的自编学案都做到了以下两点：
1、依据新课程标准对基本理念、课程目标、设计思路、课程结
构、教学建议、评价建议。这样能做到有纲可依，在“打靶”是有目的性。都对三维目标进行了细化，在执行起来较容易。在教学的三维目标有时是相互融合的，很那区分的，但三位老师都对它们进行了肢解，目标达成容易。
2、以生为本。根据学生的认知需求，层层推进，创设基本知识自主学习及新颖问题的情境，以探究方式完成学科教学，改变过去的单一教授式，注意问题的生成。
首先，会议安排：内容充实、节奏紧凑
整个会议议程的安排紧张有序，内容充实。
13日下午2：00开始，我们认真听取了三位老师执教的三节高水平、高效率的公开示范课，节节精彩，堂堂高效。三节课之后，三区九县的与会老师分成六大组进行讨论交流，大家都畅所欲言，积极发表自己的认识与见解。
14日上午8：00开始，三位执教老师分别说课，三位教研员代表评课，然后是主题发言，之后进行了由相炜老师主持的省级课题—《素质教育形势下高效地理课堂教学策略研究》的开题报告，最后相炜老师做大会总结，他首先肯定了执教老师以及主题发言老师的辛勤劳动，并提出了课题研究的要求与计划部署，然后重申了说课的6点要求，之后详细谈了10点个人体会，即高效课堂的重要保障是老师、高效课堂的主体是学生、高效课堂的根本依据是新课程标准、高效课堂的教学策略是建模即三五四教学模式、高效课堂的教学手段是现代与传统并重、高效课堂的根本要求是和谐—有情—多动、高效课堂的高效意识、注重当堂落实、合理进行教学评价等10条。最后简要分析了高三阶段性诊断检测题和学生得分情况，还反馈了高三视导情况等等诸多事宜。
地理研讨会经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在地理研讨会上的学习体会和经验。
地理学作为一门研究地球自然现象和人类活动相互关系的学科，对于我们认识世界、探索未知、服务社会具有重要意义。
以下是我对地理研讨会的几点心得体会：一、加强理论学习，提高自身素质地理学是一门涉及自然科学、社会科学和人文科学的综合性学科。
在地理研讨会上，我们不仅要关注地理学科的前沿动态，还要关注与地理学相关的其他学科的研究成果。
因此，加强理论学习，提高自身素质是参加地理研讨会的首要任务。
1.深入学习地理学基础知识。
地理学基础知识是研究地理问题的基石。
我们要系统地学习地理学的基本概念、基本原理和基本方法，为今后的研究工作打下坚实的基础。
2.关注地理学前沿动态。
地理学的发展日新月异，我们要关注地理学领域的最新研究成果，了解国内外地理学研究的最新进展，为自己的研究工作提供有益的启示。
3.拓展相关知识领域。
地理学与其他学科有着密切的联系，我们要拓宽知识面，学习相关学科的知识，提高自己的综合素质。
二、积极参与讨论，提高沟通能力地理研讨会上，专家学者们就地理学领域的热点问题展开深入讨论。
积极参与讨论，不仅可以提高自己的沟通能力，还可以结识更多同行，拓展人脉资源。
1.做好充分准备。
在参加研讨会之前，我们要对研讨会的主题进行深入了解，提前做好发言准备，确保在讨论中能提出有价值的观点。
2.尊重他人观点。
在讨论过程中，我们要尊重他人的观点，认真倾听，虚心学习。
即使自己有不同的看法，也要以理服人，避免争论。
3.善于表达自己。
在讨论中，我们要善于表达自己的观点，用简洁明了的语言阐述自己的见解，使他人能够理解。
三、关注实践应用，服务社会发展地理学研究的最终目的是为了解决实际问题，服务社会发展。
在地理研讨会上，我们要关注地理学在实践中的应用，为社会发展贡献自己的力量。
1.关注地理学在生态文明建设中的应用。
随着我国生态文明建设的不断推进，地理学在生态环境保护、资源合理利用等方面发挥着越来越重要的作用。
地理教学研讨会心得体会
一、前言近日，我有幸参加了地理教学研讨会，这次研讨会让我受益匪浅。
在研讨会中，我聆听了多位地理教育专家的精彩演讲，与同行们进行了深入交流，对地理教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次研讨会的心得体会。
二、专家演讲心得1.地理学科核心素养的培养在研讨会上，一位专家强调了地理学科核心素养的培养。
地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。
这位专家指出，地理教师应关注学生核心素养的培养，将地理知识与学生的生活实际相结合，引导学生关注自然环境和社会现象，培养学生的地理思维能力和实践能力。
2.地理教学方法的创新另一位专家在演讲中分享了地理教学方法的创新。
他认为，地理教学应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
同时，教师可以运用多媒体技术、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
此外，专家还提倡开展地理实践活动，让学生在实践中学习地理知识。
3.地理课程资源的开发与利用在研讨会上，还有专家对地理课程资源的开发与利用进行了深入探讨。
他认为，地理教师应充分挖掘教材、网络、社会等课程资源，丰富教学内容，提高教学质量。
同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，让他们在课余时间积极拓展地理知识。
三、同行交流心得在研讨会期间，我与同行们进行了广泛交流。
以下是我从交流中获得的几点心得：1.地理教学要注重理论与实践相结合同行们普遍认为，地理教学应注重理论与实践相结合。
教师应引导学生关注身边的地理现象，通过实地考察、调查等方式，让学生在实践中掌握地理知识。
2.地理教学要关注学生个体差异在地理教学中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，制定相应的教学策略，提高教学质量。
3.地理教学要培养学生的创新精神同行们认为，地理教学要培养学生的创新精神。
教师应鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的地理思维能力和创新意识。
四、个人反思通过参加这次研讨会，我对地理教学有了更深刻的认识。
以下是我个人的反思：1.提高自身专业素养作为一名地理教师，我深知自身专业素养的重要性。
中学地理教研心得感悟(3篇)
第1篇作为一名中学地理教师，我深感地理学科的魅力和责任。
地理学科不仅涉及到自然地理、人文地理等多个领域，而且与学生的生活息息相关。
在地理教研过程中，我收获颇丰，以下是我的一些心得感悟。
一、注重学生地理素养的培养地理学科是一门综合性学科，它要求学生具备一定的地理素养。
在地理教研过程中，我注重以下几方面的培养：1. 提高学生的地理知识储备。
地理知识是地理素养的基础，教师应引导学生系统学习地理知识，包括自然地理、人文地理、经济地理等。
同时，关注地理学科的前沿动态，拓展学生的知识面。
2. 培养学生的地理思维能力。
地理学科强调空间思维和区域认知，教师应引导学生运用地理视角分析问题，提高学生的地理思维能力。
例如，在讲解城市问题时，引导学生分析城市发展的有利条件和不利条件，探讨城市可持续发展策略。
3. 增强学生的地理实践能力。
地理学科强调理论与实践相结合，教师应组织学生参与实地考察、社会调查等活动，提高学生的地理实践能力。
例如，组织学生参观当地的历史文化遗址，了解地理环境对人类社会的影响。
二、创新地理教学方式1. 多媒体教学。
运用多媒体技术，将地理知识与图片、视频、动画等相结合，使地理课堂更加生动有趣。
例如，在讲解地球自转和公转时，利用动画展示地球运动，帮助学生理解。
2. 案例教学。
结合实际案例，引导学生分析地理问题。
例如，在讲解水资源问题时，引用我国南水北调工程案例，让学生了解水资源调配的必要性和可行性。
3. 小组合作学习。
鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
例如，在讲解城市问题时，将学生分成小组，让他们共同分析城市发展的优势与劣势，提出解决方案。
三、关注地理学科与其他学科的融合地理学科与其他学科如历史、政治、经济等密切相关。
在地理教研过程中，我注重以下几点：1. 加强与其他学科的横向联系。
例如，在讲解地理环境对人类活动的影响时，引入历史、政治、经济等方面的知识，使学生全面了解问题。
2. 注重跨学科研究。
高三地理高考研讨会
高三地理高考研讨会现将学习体会总结如下：一、加强对考纲、《考试说明》和近几年高考题的研究，把握方向，有的放矢知己知彼，方能百战不殆，加强对近几年高考题的研究，尤其是对广东高考卷的研究。
只有研究高考试题才能领会命题人的思想、技巧具体分析考什么，如何考。
研究新高考命题指导思想,从宏观上了解高考命题动态、了解试题如何体现新课程理念，了解文综试题的特点和发展趋势；研究新高考所考查知识与能力的深度与广度，了解试题是如何考查考生的基础知识，是如何体现对过程与方法的考查，又是如何体现对学生能力的考查的；研究新高考试题答案，了解答案所蕴含的分析方法与解题思路，以开阔我们的教学思路与和解题思维。
《考试说明》是高考命题的依据，也是高考地理复习的依据。
我们要把它作为平时复习的统帅，教师应依据它落实各种知识和能力的要求。
依据《考试说明》学生应具备获取有用信息、应用信息、准确描述地理事物和分析地理问题的能力，但在教学过程中我发现学生不会审题，答题时语言随意性强这些问题仍然存在，所以我认为在以后教学中应加强这方面的训练。
随着地理课改向纵深发展，“学习身边的地理”、“学习对生活有用的地理”等观念已经深入人心。
估计今年的高考将会继续把考察学生的能力放在头等位置，根据不同的考核目标和考查要求，选择教材之外的新材料，创设新意境，提出新问题，突出以能力测试为主导的方针，鼓励考生多角度、多侧面、创造性的思考和解决身边的地理问题。
因此，平时的日常教学必须更新教学观念，加强培养学生的学科素养和综合能力，加强地理知识的纵向联系，及不同学科之间的横向联系，同时要引导学生关注国内和国际重大地理事件。
二、突出主干知识，强调区域发展突出地图的作用，强调读图用图能力纵观近几年地理高考试题，无论题型如何千变万化，如引用课本以外的知识和社会素材形成新的问题情境，构成新的设问角度，但内容上都侧重于考查学生对地理基本概念、基本原理、基本规律、基本解题方法及地图分析的掌握情况，落脚点不外乎围绕主干知识和区域知识设置问题。
地理教研活动感想(3篇)
第1篇作为一名地理教师，我有幸参加了最近的一次地理教研活动。
这次活动不仅让我感受到了地理学科的丰富内涵，也让我对教育教学有了更深刻的认识。
以下是我在这次教研活动中的感想和收获。
一、地理学科的丰富内涵1. 地理学科是一门综合性学科地理学科涉及自然地理、人文地理、经济地理等多个领域，具有极强的综合性。
在这次教研活动中，我了解到地理学科不仅关注地球表面的自然现象，还关注人类社会的发展与变迁。
这种综合性使得地理学科具有很高的研究价值和应用前景。
2. 地理学科具有很高的实践性地理学科的研究对象是地球表面的自然现象和人类活动，这就要求地理教师具备较强的实践能力。
在这次教研活动中，我认识到地理教学应注重实践环节，通过实地考察、案例分析等方式，让学生在实践中学习地理知识，提高学生的地理素养。
3. 地理学科具有很高的前瞻性随着科技的进步和社会的发展，地理学科也在不断更新和发展。
在这次教研活动中，我了解到地理学科在气候变化、资源利用、环境保护等方面具有很高的前瞻性。
作为地理教师，我们要紧跟时代步伐，不断更新知识结构，提高自身的专业素养。
二、教育教学的感悟1. 教师要关注学生的个体差异在这次教研活动中，我认识到每个学生都有自己的特点和需求。
作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
在地理教学中，我们要根据学生的兴趣和特长，设计丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 教师要注重培养学生的地理思维能力地理学科是一门培养学生空间思维、逻辑思维和综合分析能力的学科。
在这次教研活动中，我了解到地理思维能力对于学生的发展具有重要意义。
作为教师，我们要在教学中注重培养学生的地理思维能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要关注学生的情感体验地理学科不仅关注地理知识的学习，还关注学生的情感体验。
在这次教研活动中，我认识到地理教学要关注学生的情感需求，让学生在地理学习中感受到快乐和成就感。
教师可以通过创设情境、组织实践活动等方式，激发学生的情感体验。
高中地理二轮研讨会学习体会
高中地理二轮研讨会学习体会第一篇：高中地理二轮研讨会学习体会高中地理二轮研讨会学习体会今年是我省全面推行新课改后的第三年高考，结合教育部颁布的地理学科考试大纲和我省的考试说明，地理学科的命题指导思想依然是考察考生对所学地理课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
我们认为今年的高考地理应该不会发生太大的变化。
平稳中求创新，突出能力考察，关注社会热点，体现山东特色，贴近学生生活，应该是今年地理命题的重要趋势。
一、一轮考试的反思“一轮基础，二轮提高”，以掌握基础知识为重点的一轮复习已经结束，大大小小的考试已经过数次，分析学生成绩可知，二卷与一卷相比得分率偏低，这说明学生对课本基础知识、主干知识掌握不牢固或者属于“茶壶”型——肚子里有，道不出来。
做选择题还可以，但一遇到综合题，考察文字组织表达能力，尤其涉及专业术语的表达问题百出，失分严重。
具体问题如下：1.各种地理图表的分析能力较差，不能有效的提取相关信息“地图是地理的第二语言”，图表是地理事物和现象空间分布的信息载体，是学生获取地理知识的信息源泉，是表达地理信息的重要手段。
地理教学离不开地图表。
在地理教学中，重视读图技能的培养，使学生完成“熟悉地图——看懂地图——分析、运用地图”的知识跨越，并逐步建立起有确切空间概念的知识系统。
但学生对图表的掌握离这一要求相差甚远，这一点从学生错题集的整理上看一目了然。
这类问题应该还是读题方法的问题，观察能力的问题。
另外，有的学生看到了相关信息，但也不知道这句话或图像想干什么，这表明学生分析能力较差或对基础知识掌握不牢，不能有效的把信息与知识建立联系。
2.脑中无图，区域知识缺乏，导致区域定位不准确不管是自然地理还是人文地理最终都要落实到具体区域中去，所以区域地理往往成为综合能力测试中地理试题命题的切入点。
从多次综合检测分析来看区域地理试题方面失分现象严重，有的甚至因为某一区域地理基础知识薄弱，区域判断失误，导致“全题覆没”。
地理研修感悟心得体会(3篇)
第1篇自从我接触到地理这门学科以来，我对它产生了浓厚的兴趣。
在学习地理的过程中，我深刻地感受到了地理知识的魅力，同时也对地理这门学科有了更深的理解。
以下是我对地理研修的一些感悟和心得体会。
一、地理知识的重要性地理是一门综合性学科，它涉及到自然地理、人文地理、经济地理、政治地理等多个领域。
通过学习地理，我明白了地理知识的重要性。
地理知识可以帮助我们更好地了解我们生活的地球，认识地球上的各种自然现象和人文现象，从而提高我们的综合素质。
1. 培养我们的观察力和分析能力地理学习中，我们需要观察地球上的各种现象，分析现象背后的原因。
这种观察和分析的过程，可以培养我们的观察力和分析能力。
在现实生活中，这种能力对我们的工作和生活都有着重要的意义。
2. 增强我们的环境意识地理知识让我们了解到地球上的各种环境问题，如气候变化、资源枯竭、环境污染等。
通过学习地理，我们可以增强自己的环境意识，为保护地球家园贡献自己的力量。
3. 提高我们的综合素质地理知识涵盖了多个领域，学习地理可以拓宽我们的知识面，提高我们的综合素质。
在现代社会，具备综合素质的人才更受欢迎。
二、地理学习的乐趣在学习地理的过程中，我发现地理知识充满了乐趣。
以下是我对地理学习乐趣的一些感悟：1. 探索未知的世界地理学习让我们有机会了解地球上的各种自然现象和人文现象，探索未知的世界。
这种探索的过程，让我们感受到地理学习的乐趣。
2. 发现生活中的地理地理知识与我们生活的环境息息相关。
在学习地理的过程中，我发现地理知识就在我们的生活中。
这种发现让我们更加热爱地理学习。
3. 地理知识的应用地理知识在我们的生活中有着广泛的应用。
例如，在旅行中，我们可以利用地理知识了解目的地的气候、地形、文化等，更好地规划行程。
这种应用让我们感受到地理学习的实用性。
三、地理学习的挑战尽管地理学习充满乐趣，但同时也存在一定的挑战。
以下是我对地理学习挑战的一些感悟：1. 地理知识的繁杂性地理知识涵盖了多个领域，内容繁杂。
参加全市高三地理二轮复习研讨会学习体会[范文模版]
![参加全市高三地理二轮复习研讨会学习体会[范文模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/f97f452153ea551810a6f524ccbff121dd36c5c1.png)
参加全市高三地理二轮复习研讨会学习体会[范文模版]第一篇：参加全市高三地理二轮复习研讨会学习体会[范文模版] 参加全市高三地理二轮复习研讨会学习体会第一中学高三地理教师全员参加了在莒南县举行的“临沂市高三地理二轮复习研讨会”，探讨了新形势下的高三二轮、三轮复习的针对性和实效性，听取三节公开课、讨论三节公开课和下步复习思路；听取小组代表发言、会议主题发言；相老师的二、三轮复习指导意见和要求以及与高考备考相关的重要问题。
通过听取三位教师举行了公开课，进一步明确了二轮复习课的复习模式，二轮复习课要认真研究了考点、考情，做了精细的准备，课堂上构建了系统完整的知识体系，并在认真研究考点考情的基础上进行了审题、读图和答题方法、技巧、规范化的点拨训练。
与其他县区相互交流了各个学校下段复习思路。
更加认识自己的优势与不足。
通过临沂三中韩光迎老师对一轮考试检测试题分析，又从试题考查的内容、要点，试题特点，学生答卷情况等方面对一轮试卷有了更深刻的认识，以便更好指导教学。
听了相炜老师对一轮质量检查考试进行分析及济南高考备考研讨会信息，并提出了二、三轮复习指导意见和要求，收获甚多，相老师从二、三轮复习的思路、复习中师生的任务、文综命题前瞻、学案的使用、课堂教学的具体要求等方面作了分析报告，对我们高三后期教学必将产生重大影响，具有重要的引领作用。
二轮会议回来后及时向学校领导及年级主任做了认真回报，领导肯定了我们地理研讨会比其他学科的教研会更具有时效性和指导性，并要求我们认真反思和深刻领会研讨会的精神实质。
为此我们拿出一个专门的集体教研时间，结合会议材料认真学习研讨会的精神，一起学习二、三轮复习指导意见和要求，就此问题对新带高三的地理教师提出更高的要求。
重点研究二轮专题复习的方法和方向。
对相老师提出的高考备考要求和相关信息做了细致深入的研究。
结合会议精神和我们的微调了制定的二轮复习计划。
1、周密制定二轮复习计划，合理安排复习进度。
【精品】地理高考研讨会学习心得(可编辑
地理高考研讨会学习心得------------------------------------------作者------------------------------------------日期面向实战决胜细节---2016届高考二、三轮复习策略不同轮次复习的作用与价值（1）教师讲评中注重向学生展示审取文字材料和图表的思维过程。
（2）综合信息，抓命题主线，主线往往体现了命题意图；（3）注重图文结合和图文转换。
（4）培养提取隐性信息的意识第一轮：抓基础；系统复习所学知识，然后适当提高要求，初步构建完整的知识网络。
——积累阶段第二轮：抓提高；把几个月的复习积累转化为卷面成绩，目的查漏补缺，完善知识网络，滚动提高。
——爆发阶段第三轮：抓稳定；把一二轮的复习成果稳固下来，并再提升。
——稳固再升阶段一、解读考试大纲河北省高考地理必做题知识结构统计自然地理和人文地理比例逐年变化——不可偏颇，同等重要区域地理比重较大——以区域为载体，提高综合复习效果第一部分自然地理（地理1）1.宇宙中的地球（1）地球所处的宇宙环境。
地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星（2）太阳对地球的影响（3）地球运动的地理意义（4）地球的圈层结构及各圈层的主要特点2.自然环境中的物质运动和能量交换（1）地壳物质循环（2）地表形态变化的内、外力因素（3）大气受热过程（4）全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响（5）锋面、低压、高压等天气系统的特点（6）水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义（7）世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响3.自然环境的整体性和差异性（1）自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用（2）地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性（3）地理环境的地域分异规律4.自然环境对人类活动的影响（1）地表形态对聚落及交通线路分布的影响（2）全球气候变化对人类活动的影响（3）自然资源对人类生存与发展的意义（4）重大自然灾害发生的主要原因及危害审题能力培养的一些措施（1）教师讲评中注重向学生展示审取文字材料和图表的思维过程。
高考地理复习研讨会学习体会
高考地理复习研讨会学习体会3月29日—30日，市高三地理二轮教学研讨会在莒南召开，我有幸代表我校高三地理备课组参加此次会议。
经过两天的紧张学习，我觉得此行获益匪浅。
第一，通过观摩三节公开课，我对二轮复习的课型有了更深层次的认识。
三位老师一般都注重发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性，重视双边活动，体现让学生动手、动脑、动口的能力培养，严格控制上课时间，增加学生自主学习的活动量，让学生自主的学习、消化和提高；重视知识体系的整理和学生学习方法的指导和学生自主学习的能力培养；注重老师的讲解与学生的自我讲解相结合，复习知识与培养能力相结合，充分调动学生的积极性。
既解放了老师又调动了学生的积极性。
第二，五位老师精彩的主题发言让我们认识到学无止境，我们还有很多不足之处。
三中的韩光迎的“一轮质量检测试题分析评价报告”发言让我认识到了如何分析一轮质量检测试题以及分析一轮质量检测试题的重要性。
平邑高补的崔嵬老师让我们重新回顾了一轮复习的得与失。
一中的耿顺传老师让我认识了山东高考文综考试说明和全国高考地理大纲的变化情况。
沂水一中武传斌老师的发言，让我们对二轮复习有了清晰的认识，明白了今后复习的路子。
尤其是沂南二中的刘振峰的发言给我解决了选修模块的复习这一萦绕心头的难题。
最后相老师的会议主题报告更是使我们豁然开朗，“柳暗花明又一村”，使我们解决了高三复习过程中的一些难题，为我们今后二轮复习指明了方向。
本次研讨会充分体现了“务实、高效、智慧、经验、分享、宽松”的氛围。
与会期间，教师们之间随时随地的进行着各自的经验介绍和学习。
这次活动时间紧凑，效率高，给与会老师很大的启发。
活动之所以非常成功，我认为原因有三：其一，这次活动准备充分，三节公开课都经过认真准备的；几个专题发言的内容充实，根据自己的教学经验，毫无保留地介绍了各自的教学经验，内容详实，有指导性，又有操作性，对高中地理教学很有帮助。
其二，会场上气氛很好，与会老师始终认真参与这次活动，显示了广大地理教师的良好的素质；其三、市教研室和莒南教研室从多方面大力支持，是搞好活动的有力保障。
2024年高考备考研讨会心得体会地理
2024年高考备考研讨会心得体会地理在参加2024年高考备考研讨会中，我主要参加了关于地理学科的研讨和讲座。
通过与老师和同学的交流和学习，我对地理学科的高考备考和研究方法有了更深入的了解。
在这次研讨会中，我获得了一些宝贵的心得体会。
首先，我认识到地理学科的广度和复杂性。
地理学科涉及地球的各个方面，包括自然地理和人文地理。
在高考备考的过程中，我们需要熟悉地球的物理特征、地理系统、自然资源、人口分布和迁移等方面的知识，并掌握分析和解决实际问题的方法。
只有了解地理学科的广度，我们才能更好地备考和理解地理题目。
其次，我学到了一些地理学科的备考策略。
在研讨会上，老师告诉我们备考地理需要注重整体的把握和深入的理解，而不是纯粹的记忆。
我们应该注重理论的学习和实际问题的应用，培养综合分析和解决问题的能力。
另外，老师还提醒我们在备考地理时要注重实践操作，包括地图解读、实地考察和数据分析等，这样能够更好地理解地理现象和解决实际问题。
此外，我还学到了如何利用资源来备考地理。
在研讨会中，老师介绍了一些地理学科的学习资源，包括地理教材、考试大纲、历年试题和网络资源等。
我们应该充分利用这些资源来备考地理，深入理解考点和题型，提高答题技巧和速度。
另外，老师还提醒我们要注重做题和练习的量和质，通过大量的练习和分析错题，提高地理学科的应试能力。
除了学习知识和备考策略，我还与其他同学进行了交流和讨论，这对我来说也是一次很有价值的经验。
通过与其他同学的交流，我了解了他们的学习方法和心得体会，分享了自己的学习经验。
这不仅帮助我更好地理解和应用地理知识，还激发了我学习地理的兴趣和热情。
在交流和讨论中，我还结识了一些志同道合的同学，我们互相鼓励和帮助，共同进步。
总的来说，参加2024年高考备考研讨会对我来说是一次很有意义的经历。
通过这次研讨会，我对地理学科的广度和复杂性有了更深入的了解，学到了一些备考地理的策略和方法，还与其他同学进行了交流和分享。
高三地理一轮研讨会心得与体会
高三地理一轮研讨会心得与体会第一篇：高三地理一轮研讨会心得与体会高三地理一轮研讨会心得与体会高三地理备课组首先，三节公开课，质量都比较高，都符合高三一轮复习的模式和精神。
而且这三节可都有很多值得学习的地方。
第一节课王朝军老师，很注意体现学生的主体地位。
使学生能够得到积极的体验，同时注重了知识的前后联系，和学生答题思路的指导。
第三节彭洪兰老师教态自然、语言清晰流畅，处处给人以美的享受，尤其对学生易错点点拨到位并注重了学生答题的术语化、规范化的培养。
所以第三节课，在讲课比赛中更值得借鉴与学习。
第二节课，可能是更接近我们平时的上课情况。
陈老师的课选题、选图到位，补偿学案很细、对于本节课做了积极的准备，尤其板图画的非常漂亮。
也是非常有借鉴意义的。
第二，9月28日上午专家的《地理科学与地理教学》，使我感觉颇深，受益匪浅。
专家高屋建瓴的给我们分析地理科学的本质和地理教学的主线，从而为我们高三备考提供思想指导抓住高中地理的主干知识和基本原理及规律。
对2010年山东高考地理试题的分析也非常精彩。
所以我们今后在教学中不应一味的去围绕着每年的高考题转，而忽视了对学生地理能力和地理素养的培养，而是要抓住地理学科的本质和高中地理教学的主干知识去备考。
第三，对于多媒体的使用，我认为适当的用用是非常好的。
但不必全用。
当让要根据学校情况，方便的话，可以多用几次。
条件不具备，也不要苛求。
自己灵活安排。
第四，关于高三教学研讨会材料的认识，相老师准备的材料，都很值得去认真研读。
我打算在平时的教学之余时常翻翻学习一下，否则，时间一长就忘了。
本人的一点认识和感受。
不当之处请领导批评指正！第二篇：家长会心得与体会家长会心得与体会非常感谢老师们为家长组织这次活动，家长会就是老师与家长沟通的桥梁。
我叫陈国亮，我的孩子叫陈艺轩，我是第三次参加家长会，第一次是参加填表，关于孩子的学号，第二次是关于孩子在家里表现，有家长发言，把平时自己在家里怎么管理自己的孩子的分享，每位家长发言都是那么的精彩，感谢发言的家长给我们带怎么在家里管理孩子们。
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把握规律严守规范习得方法
——高中地理研讨会学习心得2017年2月17日,有幸聆听了北京市东城区教师研修中心地理研修员***老师的讲座—《规范的做题过程与方法——以简答题为例》，受益匪浅。
潘老师的报告会核心内容主要包括以下两方面：
一、做题的主要目的——回归考试内容
学生做题的主要目的是回归考试内容，提升学生素质，让学生学会做题。
具体要做到以下几点：
1.回归基础知识，完善知识结构
2.回归基本技能，熟练技能体系
3.回归观点方法，提升思维能力
4.回归做题方法，提升做题效率
5.感悟试题特点，提升备考效率
二、做简答题的思维过程
潘老师以近几年高考典型真题为例，指导学生如何做好简答题。
具体解题思路如下：
1.获取和解读地理信息，明确试题的考查意图、方法,精准审题是目的。
（1）审“考查方式”，明确回答问题方式，注意关键词，如：描述、指出、简述、分析、说明等。
（2）审“考查内容”，明确考什么。
①审“空间” ,明确图示地区在哪儿。
②审“内容”，明确有什么，如：地形区的分布状况、河流流向、水文特征、年降水量分布特点、农业生产、自然因素、改造利用方式、社会经济因素。
③审“时间”，明确“在何时”，如：近10年来等。
④其他：要注意限制性、转变、原因等通用语言。
2. 根据材料、设问，参考分值等，运用所学知识与技能等，确定答题思路。
（1）调：有而优（高质量的知识、技能贮备是关键）。
（2）用：结合具体情况（资料、设问、分值等），调用或建构答题思维模板。
3. 组织语言，科学、全面、逻辑清晰、简洁地加以描述。
（1）使用地理术语：科学（规范）。
（2）因果逻辑关系表达：逻辑要清晰、内容要全面、表达要准确（定性与定量结合）等。
（3）变化性或动态性表达：动态思维，使用体现变化的词语等。
（4）比较性的表达：比较性思维，比较性的词语等。
通过潘老师将近3个小时的报告，使我对高三学生如何复习，特别是如何做地理综合题有了更全面的认识。
一、指导学生做题要有良好的审题习惯。
审题是答题的基础与前提，是获取信息的必要条件，在考试过程中往往由于时间紧张或过于兴奋会导致注意力不集中、审题不细心、思考不全面，进而造成信息获取不全而失分。
这就要求在复习过程中，准确把握审题的思路和方法，抓住其中的关键信息，按照“审图文材料→审设问→审不同设问间联系→调运知识→知识迁移”的步骤获取有效信息，最大限度地为答题提供帮助。
二、引导学生加强图表教学，重视图文转换，培养学生读图、析图、绘图能力。
文科综合考试的考试说明中提出的“随着科学技术的发展和社会的需要，社会科学的交流媒体大量地使用了图表和数据。
能够阅读这类资料并初步运用这种资料形式说明问题，是测试综合能力的内容之一”这一要求。
各类地图和图表，其本身就是知识载体，又是知识的综合体，还是进行综合能力测试的训练基地。
加强图表教学，一是要求正确指导学生掌握多种地理图象的阅读和分析方法。
如在这两年的高考中就出现了等值线图、统计图、区域分布图、示意图等，种类较为齐全。
二是要求不断进行地理图象的取舍、转换设计训练，包括图文转换、图图转换、分布图取舍设计等，以培养学生的读图分析能力、绘图技能和应变能力。
平时教学中就应使学生在学习过程中突破时空的局限来观察、认识与分析地理事物，从而使学生的观察力、想象力和地理思维能力得到发展。
三、培养学生规范答题的能力。
1.夯实基础，理清答题思路
纵观近几年全国和各省区高考题，无不重视对基础知识的考查。
但由于学生在学习过程中记的少、写的少，最终导致“理解了，但记不住；一看就会，一写
就错”的结果。
这就要求要在复习过程中加强对基础知识的学习和落实，理清各知识点之间的内在联系，总结出典型规律和内容的作答要点和思路。
2.运用答题模板，规范术语与卷面
结合地理学科的知识系统，应注意总结答题模板与答题思路，如回答地形特征类问题，可从“地形类型与起伏状态”等方面答题；同时还应注意术语的运用，如在描述地形时，可将“地形平坦、地势崎岖、山高谷深、千沟万壑”等结合具体区域地形特点运用到描述该区域地形特点之中去。
很多学生在平时学习过程中，由于术语积累较少且忽视术语的运用及训练，导致在答题过程中地理术语运用不恰当或错用术语而失分。
3.观点鲜明，论证应充分
评价是运用标准，对一定的说法、方法和材料等作出价值判断与评估的过程，是“学习有用地理”在高考试题中的重要表现，但也是学生普遍感觉较为困难的问题。
解答该类试题要做到：一是观点鲜明，不能模棱两可；二是论证充分，要从有利和不利多角度进行分析和论证。
要做到这一点，答题时一定要注意审题，抓住关键词，是评价利还是弊，是不是对比分析，应从哪几个方面评价，尽量缩小答题范围。
4.答案全面，重点突出
由于部分学生知识掌握不够全面、细致，对试题材料和问题分析不细致而出现答题思路混乱，最终导致答案要点不全，扣点不准、脱离材料和所给的区域。
这就要求在平时复习过程中，强化审题和答题训练，尽量做到审题和答题的规范化。
总之，在地理教学中会遇到许多问题，但是只要我们在复习中能抓好基础，加强图表教学，把握命题的指导思想，研究地理学科的特点和规律，同时强调学生答题的规范性，就一定能够不断提高全体学生的考试能力，取得理想成绩。