认识长度单位米课件
合集下载
《认识厘米和米》课件
3
换算
厘米和米之间可以进行换算。
机遇与挑战
机遇
• 为学童提供基本物理概念。 • 鼓励学童思考度量的重要性。 • 课题简明扼要，易于理解与应用。 • 提供实际生活应用的示范。
挑战
• 学童可能会觉得太简单。 • 需要进行辨析以理解哪些物体可以使
用哪个度量单位。 • 仍需对度量单位的概念进行加深理解。
例子
厘米常用于测量小物 体，米常用于测量大 物体。
3 知识向实际转化
可以将认识厘米和米 应用于日常生活，如 在家中度量物品。
家庭厨房用品
你可以使用厘米和米度量你 厨房里的器具和食材。
量身定做衣服
衣服定制需要使用更为准确 的度量方式，使用尺子和卷 尺来测量时常常也需要转换 单位。
工程建设
建筑、道路和基础设施建设 中需要使用米作为度量单位。
您已了解厘米和米的基度单位。
2 不同应用场景
计量方法
用卷尺、尺子等测量工具进 行测量，或使用激光测距仪 等高科技仪器进行测量。
常见用途
测量房屋、车辆、道路等大 物体的尺寸。
3. 厘米和米的换算
1米 = 100厘米 1厘米 = 0.01米 换算方法：根据上述换算关系进行换算。
4. 总结
1
单位定义
厘米和米都是表示长度的单位。
2
用途
厘米常用于测量小物体的尺寸，米常用于测量大物体的尺寸。
《认识厘米和米》PPT课 件
欢迎参加我们的《认识厘米和米》PPT课件。本课件将详细讲解厘米与米的概 念、用途和换算。
1. 厘米
定义
厘米是测量小物体长度 的单位之一。
计量方法
用卷尺、尺子等测量工 具进行测量。
常见用途
人教版小学数学二年级上册1.2 认识米尺及米和厘米间的关系课件
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 6、居安思危，思则有备，有备无患。8时26分8时26分14-Jul-207.14.2020
7、若要功夫深，铁杵磨成针。20.7.1420.7.1420.7.14。2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十四日
花一样美丽，感谢你的阅读。 8、人无远虑，必有近忧。20:2620:26:027.14.2020Tuesday, July 14, 2020
420、:2敏67而.1好4.学20，20不20耻:2下67问.1。4.。2072.1042.02:02260270.:1246.:2002270.1240.:220622002:206:22607:2.164:0.2202200:26:02
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若哭比，邻应。当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑1。4, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:2u6ly2104:2,622002:0276/:1042/2200:206:02 这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 65莫、愁生前命路的无成知长已，，需天要下吃谁饭人，不还识需君要。吃苦8时，2吃6分亏8。时T2u6e分sd1a4y-J, uJlu-l2y0174.1, 42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
2、鞠躬尽瘁，死而后已。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。20:267.14.202020:267.14.202020:2620:26:027.14.202020:267.14.2020
7、若要功夫深，铁杵磨成针。20.7.1420.7.1420.7.14。2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十四日
花一样美丽，感谢你的阅读。 8、人无远虑，必有近忧。20:2620:26:027.14.2020Tuesday, July 14, 2020
420、:2敏67而.1好4.学20，20不20耻:2下67问.1。4.。2072.1042.02:02260270.:1246.:2002270.1240.:220622002:206:22607:2.164:0.2202200:26:02
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若哭比，邻应。当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑1。4, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:2u6ly2104:2,622002:0276/:1042/2200:206:02 这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 65莫、愁生前命路的无成知长已，，需天要下吃谁饭人，不还识需君要。吃苦8时，2吃6分亏8。时T2u6e分sd1a4y-J, uJlu-l2y0174.1, 42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
2、鞠躬尽瘁，死而后已。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。20:267.14.202020:267.14.202020:2620:26:027.14.202020:267.14.2020
《认识分米》厘米、分米、米PPT课件
返回
厘米、分米、米 认识分米
判断。
1.一条裤子长8分米。
（ ×）
2.一张双人床宽2分米。
（×）
3.亮亮身高是13厘米。
（ ×）
4.一把直尺长2分米，也就是20厘米。（ √ ）
返回
厘米、分米、米 认识分米
一根木棒长为3分米，把它锯成3段，需要锯 几次？
2次
返回
厘米、分米、米 认识分米
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
测量比1米短的物体时可以用分米作单位。
返回
厘米、分米、米 认识分米
1分米有多长？
10厘米就是1分米。
那彩带的长度 就是5分米啦！
拿出你的尺子，看看10厘米有多长，用手比一比。
“分米”可以用字母“dm”表示。1分米记作1dm 1分米=10厘米或1 dm = 10 cm
返回
厘米、分米、米 认识分米
哪些物品的长度大约是1分米？
粉笔盒饭的边长大约是1分米
返回
厘米、分米、米 认识分米
量一量教室门的宽和高。
也可以说是1米9分米5厘米。
90厘米也是9分米
高是1米95厘米。
返回
厘米、分米、米 认识分米
1米里面有几个10厘米？
1米有多少分米呢？
1米=100厘米 100÷10=10（个）
1米=10分米 1米=10分米=100厘米、分米、米
认识分米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
-.
厘米、分米、米 认识分米
情境导入 测量一条彩带的长度
这条彩带长不到1米，是50厘米。
返回
厘米、分米、米 认识分米
探究新知 我们在测量物体的长度时，什么情况下用 分米作单位呢？
厘米、分米、米 认识分米
判断。
1.一条裤子长8分米。
（ ×）
2.一张双人床宽2分米。
（×）
3.亮亮身高是13厘米。
（ ×）
4.一把直尺长2分米，也就是20厘米。（ √ ）
返回
厘米、分米、米 认识分米
一根木棒长为3分米，把它锯成3段，需要锯 几次？
2次
返回
厘米、分米、米 认识分米
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
测量比1米短的物体时可以用分米作单位。
返回
厘米、分米、米 认识分米
1分米有多长？
10厘米就是1分米。
那彩带的长度 就是5分米啦！
拿出你的尺子，看看10厘米有多长，用手比一比。
“分米”可以用字母“dm”表示。1分米记作1dm 1分米=10厘米或1 dm = 10 cm
返回
厘米、分米、米 认识分米
哪些物品的长度大约是1分米？
粉笔盒饭的边长大约是1分米
返回
厘米、分米、米 认识分米
量一量教室门的宽和高。
也可以说是1米9分米5厘米。
90厘米也是9分米
高是1米95厘米。
返回
厘米、分米、米 认识分米
1米里面有几个10厘米？
1米有多少分米呢？
1米=100厘米 100÷10=10（个）
1米=10分米 1米=10分米=100厘米、分米、米
认识分米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
-.
厘米、分米、米 认识分米
情境导入 测量一条彩带的长度
这条彩带长不到1米，是50厘米。
返回
厘米、分米、米 认识分米
探究新知 我们在测量物体的长度时，什么情况下用 分米作单位呢？
米的认识课件
推广节水灌溉技术
采用滴灌、喷灌等节水灌溉技术，减少水资源消耗。
发展生态农业
推广有机肥料、生物防治等环保措施，降低化肥和农药的 使用量，提高稻米品质。
提高稻米加工附加值
发展稻米深加工产业，提高产品附加值，增加农民收入， 同时降低环境压力。
09
米的未来展望与创新发展
新技术在米产业中的应用与展望
智能化种植技术
技术创新
稻米产业在种植技术、加工技术等方面的最新进 展。
米市场的竞争格局
市场规模
全球及国内稻米市场的 规模、增长速度及主要 驱动因素。
国内外主要品牌
国内外知名稻米品牌及 其市场份额、竞争策略 。
市场集中度
稻米市场的竞争格局， 包括市场集中度、竞争 层次等。
米产业的未来发展趋势与展望
市场需求预测
预测全球及国内稻米市场未来的需求变化趋势。
精米加工
详细讲解精米的抛光、色选、分级、包装等工艺 ，让学生了解精米的生产过程及质量要求。
米制品加工
介绍米粉、米饭、米粥、米糕等米制品的加工技 术和特点，拓展学生对米的应用领域。
米的生产与销售
米的生产规模与区域分布
介绍我国水稻种植的主要产区、生产规模和特色，让学生了解我 国稻米的生产概况。
米的销售策略
米的应用领域
工程与建筑
在工程和建筑领域，米用 于测量土地、道路、桥梁 、隧道等的尺寸和距离。
科学研究
在科学研究中，米作为长 度单位，用于测量各种自 然现象和实验数据。
日常生活
在日常生活中，米及其衍 生单位（如厘米、毫米等 ）用于测量身高、体重、 衣物尺寸等。
02
米的历史与文化
米的起源与发展
米的起源
采用滴灌、喷灌等节水灌溉技术，减少水资源消耗。
发展生态农业
推广有机肥料、生物防治等环保措施，降低化肥和农药的 使用量，提高稻米品质。
提高稻米加工附加值
发展稻米深加工产业，提高产品附加值，增加农民收入， 同时降低环境压力。
09
米的未来展望与创新发展
新技术在米产业中的应用与展望
智能化种植技术
技术创新
稻米产业在种植技术、加工技术等方面的最新进 展。
米市场的竞争格局
市场规模
全球及国内稻米市场的 规模、增长速度及主要 驱动因素。
国内外主要品牌
国内外知名稻米品牌及 其市场份额、竞争策略 。
市场集中度
稻米市场的竞争格局， 包括市场集中度、竞争 层次等。
米产业的未来发展趋势与展望
市场需求预测
预测全球及国内稻米市场未来的需求变化趋势。
精米加工
详细讲解精米的抛光、色选、分级、包装等工艺 ，让学生了解精米的生产过程及质量要求。
米制品加工
介绍米粉、米饭、米粥、米糕等米制品的加工技 术和特点，拓展学生对米的应用领域。
米的生产与销售
米的生产规模与区域分布
介绍我国水稻种植的主要产区、生产规模和特色，让学生了解我 国稻米的生产概况。
米的销售策略
米的应用领域
工程与建筑
在工程和建筑领域，米用 于测量土地、道路、桥梁 、隧道等的尺寸和距离。
科学研究
在科学研究中，米作为长 度单位，用于测量各种自 然现象和实验数据。
日常生活
在日常生活中，米及其衍 生单位（如厘米、毫米等 ）用于测量身高、体重、 衣物尺寸等。
02
米的历史与文化
米的起源与发展
米的起源
人教版《长度单位》完美版课件4
⑷ 量篮球场的长，用（ 米 ）做单位。
⑸ 从直尺的0—1是（ 1 ）厘米，从直尺3—8厘米是 （ 5 ）厘米。 ⑹ 直尺上（ 0 ）厘米到（ 8 ）厘米，长度是8 厘米。
⑺ 桌子的高度比1米短20厘米，桌子高度为（ 80 ）厘米。
填一填。 线段是（直 ）的，有（ ２）个端点。 三角形由（３ ）条线段组成。 正方形由（４）条线段组成。 两点之间可以画（１）条线段。 线段有长短吗？ （有）
100厘米 = 1米
60厘米 < 1米
98厘米 < 34米
1米20厘米 =120厘米
按从长到短的顺序排列 200厘米 5米 99厘米 1米20厘米 （ ５米 ﹥）（200厘米 ﹥（）1米20厘米 ﹥（）99厘米
把３米，６５厘米，１米，５６厘米， 按从短到长的顺序排列起来。
5量、比黑较板短的的长物度体是，4常( 用（) ）作单位；
5家米=（ ）学厘校米
电影院
1从8米直＋ 尺230—米—=8( 厘米)米是（ ）厘米。
用（厘4）米比尺5测厘量米物短体2厘的米长的度线时段，是通7常厘要米把。尺子的（ ）刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几就是几厘米。
（画5一）条小比强3厘的米身长高的是线15段0米。
计算
14米－6米=( 8 )米 18米＋20米=( 38)米 32厘米＋17厘米=( 49)厘米 43米－ 34米=( 9)米 1米＋20厘米=( 1)米( 20)厘米
15厘米＋9厘米=( 24)厘米
1米－ 24厘米=( 76)米
在 里填上>，<或=。
32厘米 < 45厘米
3米 < 5米
1厘米 < 1米
1米=（100）厘米 600厘米=（ 6）米 176厘米=（ 1 ）米（ 76）厘米 3米=（ 300）厘米 35厘米+7厘米= 42厘米 18米－6米= 12米 1米－10厘米= 90厘米 22米+4米= 26米 36厘米－6厘米= 30厘米 1米－60厘米= 40厘米
⑸ 从直尺的0—1是（ 1 ）厘米，从直尺3—8厘米是 （ 5 ）厘米。 ⑹ 直尺上（ 0 ）厘米到（ 8 ）厘米，长度是8 厘米。
⑺ 桌子的高度比1米短20厘米，桌子高度为（ 80 ）厘米。
填一填。 线段是（直 ）的，有（ ２）个端点。 三角形由（３ ）条线段组成。 正方形由（４）条线段组成。 两点之间可以画（１）条线段。 线段有长短吗？ （有）
100厘米 = 1米
60厘米 < 1米
98厘米 < 34米
1米20厘米 =120厘米
按从长到短的顺序排列 200厘米 5米 99厘米 1米20厘米 （ ５米 ﹥）（200厘米 ﹥（）1米20厘米 ﹥（）99厘米
把３米，６５厘米，１米，５６厘米， 按从短到长的顺序排列起来。
5量、比黑较板短的的长物度体是，4常( 用（) ）作单位；
5家米=（ ）学厘校米
电影院
1从8米直＋ 尺230—米—=8( 厘米)米是（ ）厘米。
用（厘4）米比尺5测厘量米物短体2厘的米长的度线时段，是通7常厘要米把。尺子的（ ）刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几就是几厘米。
（画5一）条小比强3厘的米身长高的是线15段0米。
计算
14米－6米=( 8 )米 18米＋20米=( 38)米 32厘米＋17厘米=( 49)厘米 43米－ 34米=( 9)米 1米＋20厘米=( 1)米( 20)厘米
15厘米＋9厘米=( 24)厘米
1米－ 24厘米=( 76)米
在 里填上>，<或=。
32厘米 < 45厘米
3米 < 5米
1厘米 < 1米
1米=（100）厘米 600厘米=（ 6）米 176厘米=（ 1 ）米（ 76）厘米 3米=（ 300）厘米 35厘米+7厘米= 42厘米 18米－6米= 12米 1米－10厘米= 90厘米 22米+4米= 26米 36厘米－6厘米= 30厘米 1米－60厘米= 40厘米
二年级上册数学课件-用米作单位量长度西师大版
对
生活中哪些物体的长度大约是1m？量哪些物体的长度要用米作单位？
你会判吗？ 量较长的物体，一般用什么作长度单位？
宽大约是（ ）m
可以说成1（ ）70（ ）
生活中哪些物体的长度大约是1m？量哪些物体的长度要用米作单位？
1.图钉的长大约是1cm（ 小明身高150（ ）
按从小到大的顺序排列。
√
）
图钉的长大约是1cm（ ）
量长的物体需要用米作单位。
小明身高150（ ）
按从小到大的顺序排列。 1米 12分米 21分米
21分米>12分米>1米
画一画
上面这条线长5cm， 请画一条比这条 线长的线段。
A
A. cm
B. dm
C. m
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.量长的物体需要用米作单位。 2.米、分米、厘米之间的换算。 3.生活中有些物体是需要用米作单位的。
按从小到大的顺序排列。
9m-28dm＝（ 62 ）dm
教室里的门高是2（ ）
生活中哪些物体的长度大约是1m？量哪些物体的长度要用米作单位？
1米 12分米 21分米
1m-15cm＝（85 ）cm 数学课本的宽是14（ ）
黑板的长大约是（ ）m
5cm+80cm＝（ 85 ）cm
米可以用字母m表示，1米可以写作1m，读作一米。
答：原来电线长37分米。
数学课本的宽是14（ ）
3m-2m＝（ 1 ）m 60m+9m＝（ ）m
39m-6m＝（ ）m
39m-6m＝（ 33 ）m
教室里的门高是2（ ）
把两臂伸平，用米尺量一量。
按从小到大的顺序排列。
数学课本的宽是14（ ）
生活中哪些物体的长度大约是1m？量哪些物体的长度要用米作单位？
你会判吗？ 量较长的物体，一般用什么作长度单位？
宽大约是（ ）m
可以说成1（ ）70（ ）
生活中哪些物体的长度大约是1m？量哪些物体的长度要用米作单位？
1.图钉的长大约是1cm（ 小明身高150（ ）
按从小到大的顺序排列。
√
）
图钉的长大约是1cm（ ）
量长的物体需要用米作单位。
小明身高150（ ）
按从小到大的顺序排列。 1米 12分米 21分米
21分米>12分米>1米
画一画
上面这条线长5cm， 请画一条比这条 线长的线段。
A
A. cm
B. dm
C. m
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.量长的物体需要用米作单位。 2.米、分米、厘米之间的换算。 3.生活中有些物体是需要用米作单位的。
按从小到大的顺序排列。
9m-28dm＝（ 62 ）dm
教室里的门高是2（ ）
生活中哪些物体的长度大约是1m？量哪些物体的长度要用米作单位？
1米 12分米 21分米
1m-15cm＝（85 ）cm 数学课本的宽是14（ ）
黑板的长大约是（ ）m
5cm+80cm＝（ 85 ）cm
米可以用字母m表示，1米可以写作1m，读作一米。
答：原来电线长37分米。
数学课本的宽是14（ ）
3m-2m＝（ 1 ）m 60m+9m＝（ ）m
39m-6m＝（ ）m
39m-6m＝（ 33 ）m
教室里的门高是2（ ）
把两臂伸平，用米尺量一量。
按从小到大的顺序排列。
数学课本的宽是14（ ）
厘米和米的认识教学课件
每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm
灯的开关大约宽1厘米。 说一说，还有那些物体的长度大约是1厘米。
指甲宽约1厘米
图钉的长度是1厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 01 1
手指的宽大约是1厘米
谁的测量方法正确？应该怎样测量？
这样大约长1米。
1米差不多到我这里。
说一说，还有哪些物体的长度大约是1米。
这把1米的尺子上有100厘米. 1米
1米=100厘米
1米=100厘米 1m=100cm
用10厘米长得纸条正好量了10 次。
在（）里填上“厘米”或“米”。
床长（ ）米 2
楼高30（ ） 米
花瓶高30（ ） 厘米
量一量。
长约（ ）米2
高约（ ）米 2
长约（ ）米2
这是一条线段，可以用直尺测量线段的长度。
测量线段长度时，要注意什么 呢？
量一量。 （1）
（ 4 ）厘米
（ 3 ）厘米
（2） 小明的家
超市 （3）厘米
学校
（3） （ 4 ）cm
（ 5 ）cm （ 6 ）cm年人头的长度当作一把尺，则身高相当于7个头长，肩 宽等于2个头长，上肢等于3个头长，下肢等于4个头长。用脚长也可以测量，因为人的身体约是脚长 的7倍。但人体的几把尺不是一成不变的，小孩的头要大些，身子短一些。在不同地区，人体的几把
量较短的物体，可以用厘米作单位。 厘米可以用字母cm表示 1厘米可以写成1cm
认识1厘米
0刻度 表示起点
你能找出1厘米吗？ 你还能找出1厘米吗？
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
灯的开关大约宽1厘米。 说一说，还有那些物体的长度大约是1厘米。
指甲宽约1厘米
图钉的长度是1厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 01 1
手指的宽大约是1厘米
谁的测量方法正确？应该怎样测量？
这样大约长1米。
1米差不多到我这里。
说一说，还有哪些物体的长度大约是1米。
这把1米的尺子上有100厘米. 1米
1米=100厘米
1米=100厘米 1m=100cm
用10厘米长得纸条正好量了10 次。
在（）里填上“厘米”或“米”。
床长（ ）米 2
楼高30（ ） 米
花瓶高30（ ） 厘米
量一量。
长约（ ）米2
高约（ ）米 2
长约（ ）米2
这是一条线段，可以用直尺测量线段的长度。
测量线段长度时，要注意什么 呢？
量一量。 （1）
（ 4 ）厘米
（ 3 ）厘米
（2） 小明的家
超市 （3）厘米
学校
（3） （ 4 ）cm
（ 5 ）cm （ 6 ）cm年人头的长度当作一把尺，则身高相当于7个头长，肩 宽等于2个头长，上肢等于3个头长，下肢等于4个头长。用脚长也可以测量，因为人的身体约是脚长 的7倍。但人体的几把尺不是一成不变的，小孩的头要大些，身子短一些。在不同地区，人体的几把
量较短的物体，可以用厘米作单位。 厘米可以用字母cm表示 1厘米可以写成1cm
认识1厘米
0刻度 表示起点
你能找出1厘米吗？ 你还能找出1厘米吗？
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
2020年一年级下册数学课件- 第8单元 第2课时 认识长度单位米及米、厘米的关系习题 (共9张PPT) 青岛版
QD 一年级下册
8 阿福的新衣——厘米、米的认识
认识长度单位米及米、厘米的 关系
作业提升练
作业习题
作业拓展练
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业提升方向
（1）结合实际及题目给出的数字，选择合适的长度 单位
（2）不同长度单位的量的大小比较 （3）利用口算或笔算解决问题 （4）应用长度知识解决实际问题
作业提升练
5．选择合适的长度单位填在括号里。(米、厘米) (1)一支粉笔长7( 厘米 )。 (2)楼房高10( 米 )。 (3)练习本长18( 厘米 )。 (4)教室宽6( 米 )。 (5)小刚的身高为125( 厘米 )。
2米 ＞ 10厘米
1米80厘米 ＜ 2米 90厘米－75厘米 ＝ 15厘米
(2)把下列各数按从小到大的顺序排列。
8 m 70 cm 1 m 200 cm
70cm 1m 200cm 8m
8．猜猜它们的身高。 (1)
45 (2)
60
(3)
2
1
9．
40 60 80
10．一条彩带长1米，用去40厘米后，还剩多少厘米？
6．当当小医生。(对的打“√”，错的打“×”。) 大树高5厘米。( × ) 房子高4米。( √ ) 桌子高60厘米。( √ ) 铅笔盒长20米。( × )
7．比一比。
(1)在 里填上“>”“<”或“＝”。
20厘米 ＜ 2米
100厘米 ＝ 1米
90厘米 ＜ 1米
25米 ＞ 25厘米
5米 ＞ 50厘米
1米＝100厘米 100－40＝60(厘米) 答：还剩60厘米。
谢谢欣赏
作业拓展练
11．一口枯井深10米，一只蜗牛从井底往上爬，白天 向上爬2米，晚上往下滑1米。这只蜗牛第几天能 爬出井口？
8 阿福的新衣——厘米、米的认识
认识长度单位米及米、厘米的 关系
作业提升练
作业习题
作业拓展练
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业提升方向
（1）结合实际及题目给出的数字，选择合适的长度 单位
（2）不同长度单位的量的大小比较 （3）利用口算或笔算解决问题 （4）应用长度知识解决实际问题
作业提升练
5．选择合适的长度单位填在括号里。(米、厘米) (1)一支粉笔长7( 厘米 )。 (2)楼房高10( 米 )。 (3)练习本长18( 厘米 )。 (4)教室宽6( 米 )。 (5)小刚的身高为125( 厘米 )。
2米 ＞ 10厘米
1米80厘米 ＜ 2米 90厘米－75厘米 ＝ 15厘米
(2)把下列各数按从小到大的顺序排列。
8 m 70 cm 1 m 200 cm
70cm 1m 200cm 8m
8．猜猜它们的身高。 (1)
45 (2)
60
(3)
2
1
9．
40 60 80
10．一条彩带长1米，用去40厘米后，还剩多少厘米？
6．当当小医生。(对的打“√”，错的打“×”。) 大树高5厘米。( × ) 房子高4米。( √ ) 桌子高60厘米。( √ ) 铅笔盒长20米。( × )
7．比一比。
(1)在 里填上“>”“<”或“＝”。
20厘米 ＜ 2米
100厘米 ＝ 1米
90厘米 ＜ 1米
25米 ＞ 25厘米
5米 ＞ 50厘米
1米＝100厘米 100－40＝60(厘米) 答：还剩60厘米。
谢谢欣赏
作业拓展练
11．一口枯井深10米，一只蜗牛从井底往上爬，白天 向上爬2米，晚上往下滑1米。这只蜗牛第几天能 爬出井口？
三年级上册数学课件-3.4长度单位的复习人教新课标(共17张PPT)
• 请同学们回忆一下，我们都学习 了哪些长度单位？
千米（km) 米 (m) 分米(dm) 厘米 (cm) 毫米 (mm)
这些长度单位还有一个英语名字你 知道吗？
•你知道这些单位之间的进率吗？
1千米= 1000米 1米= 10 分米 1分米= 10 厘米 1厘米= 10 毫米
你还能说说它们之间的进率吗？
这是小明早上写的一篇日记，我们一 起来看一看：
早晨，我从2千米长的床上起床，用15米长 的牙刷刷牙，80厘米长的毛巾洗脸。吃完早饭， 急忙骑上自行车，以每小时15千米的速度到离 家500千米远的学校去上学，路上还碰到了身 高165米的。到了学校，我立刻拿出厚1cm的 课本看起来。
早晨，我从2米长的床上起床，用15厘 米长的牙刷刷牙，80厘米长的毛巾洗脸。 吃完早饭，急忙骑上自行车，以每小时 15千米的速度到离家500米远的学校去上 学，路上还碰到了身高165厘米的。到了 学校，我立刻拿出厚1厘米的课本看起来。
• 通过这节课的学习，你有什么收获？
你知道写字的正确姿势吗？
眼离书本约3（分米） 身体离桌子约7（ 厘米） 手离笔尖约3（厘米）
• 谢谢大家!
我们不仅用手可以知道表示长度单位的进率， 而且还可以用手势来判断题目。请看下列各题 （用手势来表示“√”“×”）。
（1）．1枝铅笔长15千米。
（ ×）
（2）．80km＜8000m。 （3）．一本书长15米。
（×） （×）
（4）．操场的旗杆高10米。
（√ ）
（5）.5千米30米＝5030米。（√ ）
•
50厘米=（ 5 ）分米
• 3米70厘米=（ 370）厘米=（ 37）分米
70分米800厘米=（ 15 ）米
我会算。
千米（km) 米 (m) 分米(dm) 厘米 (cm) 毫米 (mm)
这些长度单位还有一个英语名字你 知道吗？
•你知道这些单位之间的进率吗？
1千米= 1000米 1米= 10 分米 1分米= 10 厘米 1厘米= 10 毫米
你还能说说它们之间的进率吗？
这是小明早上写的一篇日记，我们一 起来看一看：
早晨，我从2千米长的床上起床，用15米长 的牙刷刷牙，80厘米长的毛巾洗脸。吃完早饭， 急忙骑上自行车，以每小时15千米的速度到离 家500千米远的学校去上学，路上还碰到了身 高165米的。到了学校，我立刻拿出厚1cm的 课本看起来。
早晨，我从2米长的床上起床，用15厘 米长的牙刷刷牙，80厘米长的毛巾洗脸。 吃完早饭，急忙骑上自行车，以每小时 15千米的速度到离家500米远的学校去上 学，路上还碰到了身高165厘米的。到了 学校，我立刻拿出厚1厘米的课本看起来。
• 通过这节课的学习，你有什么收获？
你知道写字的正确姿势吗？
眼离书本约3（分米） 身体离桌子约7（ 厘米） 手离笔尖约3（厘米）
• 谢谢大家!
我们不仅用手可以知道表示长度单位的进率， 而且还可以用手势来判断题目。请看下列各题 （用手势来表示“√”“×”）。
（1）．1枝铅笔长15千米。
（ ×）
（2）．80km＜8000m。 （3）．一本书长15米。
（×） （×）
（4）．操场的旗杆高10米。
（√ ）
（5）.5千米30米＝5030米。（√ ）
•
50厘米=（ 5 ）分米
• 3米70厘米=（ 370）厘米=（ 37）分米
70分米800厘米=（ 15 ）米
我会算。
人教版二年级数学上册第1单元长度单位复习课件
画一画
画一条 3 厘米长的线段。
①
②
③ 小华
画一画
画一条和下面同样长的线段。
第一单元 长度单位
作业布置
（7厘米）
请同学们做好课前准备
课本 铅笔 橡皮 练习本 调整角度 端正坐姿
选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约6（ 米 ）。 （2）黑板长约3（ 米 ）。 （3）小明身高126（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。 （5）教室门高2（ 米 ）。
填空。
1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米=（ 35厘米 ）
8米+9米=（ 17米 ） 75厘米-20厘米=（ 55厘米 ）
第一单元 长度单位
1、常用的长度单位：米、厘米。 2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。 3、测量物体长度的方法： 将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻 度是几，这个物体的长度就是几厘米。 4、米和厘米的关系： 1米=100厘米 100厘米=1米
5、线段 ⑴线段的特点： ①线段是直的; ②线段有两个端点；③线段是可以量出长度的。 ⑵画线段的方法： 先用笔对准尺子的“0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到 的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来，写 出线段的长度。 ⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时， 要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
40厘米+60厘米=（ 1米 ） 1米-20厘米=（ 80厘米 ）
在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
8厘米 < 8米 80厘米 < 2米 56厘米 < 56米
3米 > 3厘米 1米 =100厘米 90厘米 < 9米
长度单位课件
厘米比米要短，米比厘米要长。
古代人怎么来测量（一臂）
拃（zhǎ）：张开大拇指和中指（或小指）的 长度
动动手
用一拃的办法，量量桌子的长和宽各是几拃?
课堂回顾
Байду номын сангаас
厘米
米
家庭作业 1、完成填一填。 2、回家询问父母的身高是多少,并记录下来。
填一填
1、粉笔长10 （ ） 2、学校操场长200 （ ） 3、一个茶杯高约为11 （ ） 4、小红身高是125 （ ） 5、缝衣针大约长为5 （ ） 6、教室长大约为6 （ ） 7、一根跳绳大约长为2 （ ） 8、大公共汽车长约为10 （ ）
认识长度单位
厘米和米
主讲人: 童畈小学 王文烨
大
小
长
短
高
矮
宽
窄
测量工具
认识厘米
认识米 动动脑
学生用尺
米尺
量衣尺
卷尺
认识长度单位
厘米
1厘米
找找生活中的1cm？
大拇指的指甲盖大约是1cm
图钉大约是1cm
大人的门牙宽大约是1cm
认识长度单位
1厘米
mi
米
1米
找找生活中的1m？
王老师脚掌到肚脐眼的距离大约是 1 m
米尺的长度刚好1m
课本宽大约是20（ 厘米 ）
楼房大约高为20（
米
）
选一选：括号里是厘米还是米？
1、 我们的课桌长大约是60（ 厘米 ）。 2、国旗杆长大约20 ( 米 )。 3、教室门高大约高2 ( 米 )。 4、 一把剪刀大约长13（ 厘米 ）。 5、姐姐的身高是1 （ 米 ） 56 （ 厘米 ）。
古代人怎么来测量（一臂）
拃（zhǎ）：张开大拇指和中指（或小指）的 长度
动动手
用一拃的办法，量量桌子的长和宽各是几拃?
课堂回顾
Байду номын сангаас
厘米
米
家庭作业 1、完成填一填。 2、回家询问父母的身高是多少,并记录下来。
填一填
1、粉笔长10 （ ） 2、学校操场长200 （ ） 3、一个茶杯高约为11 （ ） 4、小红身高是125 （ ） 5、缝衣针大约长为5 （ ） 6、教室长大约为6 （ ） 7、一根跳绳大约长为2 （ ） 8、大公共汽车长约为10 （ ）
认识长度单位
厘米和米
主讲人: 童畈小学 王文烨
大
小
长
短
高
矮
宽
窄
测量工具
认识厘米
认识米 动动脑
学生用尺
米尺
量衣尺
卷尺
认识长度单位
厘米
1厘米
找找生活中的1cm？
大拇指的指甲盖大约是1cm
图钉大约是1cm
大人的门牙宽大约是1cm
认识长度单位
1厘米
mi
米
1米
找找生活中的1m？
王老师脚掌到肚脐眼的距离大约是 1 m
米尺的长度刚好1m
课本宽大约是20（ 厘米 ）
楼房大约高为20（
米
）
选一选：括号里是厘米还是米？
1、 我们的课桌长大约是60（ 厘米 ）。 2、国旗杆长大约20 ( 米 )。 3、教室门高大约高2 ( 米 )。 4、 一把剪刀大约长13（ 厘米 ）。 5、姐姐的身高是1 （ 米 ） 56 （ 厘米 ）。
一年级《厘米和米的认识》教学课件
03
7
重点2：学会测量长度
7
7
04
学生应学会使用直尺或其他工
7
具测量物体的长度，并能够比
较不同长度的物体。
难点
学生需要理解厘米和米之 间的换算关系，例如1米 等于100厘米。
难点1：单位换算
难点2：长度单位的实际 应用
学生应能在实际情境中运 用长度单位，例如测量身 高、物品长度等。
04
教学方法与手段
教学方法
直观演示法
小组合作法
通过实物展示，让学生直观地认识厘米和 米的概念，例如使用直尺或米尺进行演示 。
将学生分成小组，让他们通过合作讨论、 实践操作来加深对厘米和米的认识，例如 测量身边的物体长度。
任务驱动法
游戏教学法
设置实际任务，让学生在完成任务的过程 中掌握厘米和米的知识，例如测量课本的 长度和宽度，并计算总长度。
作业评估
布置相关练习题，通过学生的作业完成情 况，了解学生对知识的理解和运用能力。
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，包括注 意力集中情况、参与度、回答问题 的准确性等，以此评价学生对知识
的掌握程度。
A
B
C
D
家长反馈
与家长保持沟通，了解学生在家中的学习 情况，获取家长的意见和建议，以便更好 地调整教学方法。
引导学生关注生活中的长度问题 ，培养他们的生活实践能力和社
会责任感。
通过学习厘米和米的认识，让学 生感受到生活中的数学美和科学 美，培养他们的审美情趣和人文
素养。
02
教学内容
厘米的认识
厘米的概念
厘米是长度单位，用来表 示物体的长度或距离。
厘米的测量
学会使用直尺测量物体的 长度，将物体的一端对准0 刻度，然后读出另一端的
《第1单元 长度单位：1.1认识厘米和认识米》课件(三套)
四、巩固练习
一、量一个物体时，米尺的（ 0 ）刻度要对 准物体的左端。
四、巩固练习
二、在（ ）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7( cm) 7.手掌宽7( cm)
2. 铅笔盒长是23( cm ) 3. 教室宽6( m) 4. 一棵树高3( m )
8. 毛巾宽29( cm) 9. 教学楼高10( m ) 10. 妈妈的身高165( cm )
填上“米”或“厘米。”
长 2（ ）
长 8（ ）ຫໍສະໝຸດ 高70（ ）长3（ ）
估计
测量
数学书 （25）cm （26）cm
铅 笔 （15）cm （17）cm
你的食指 （5）cm （6）cm
Judging: right √ , wrong×.
1.小明的铅笔长约8厘米.( √) ×
3.教室的长约8厘米. （ × ) 4.语文课本的宽约10米.（ )
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三 小比刚位如的小：朋身9友高1可比厘能身米是高，（，92小厘军米）最，厘高9米5，厘。小米红，最1米矮2，厘米，
1米18厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例5）。 第8页练习一，第3题。
2米=（200 ）厘米 5米=（500 ）厘米 300厘米=（ 3 ）米 800厘米=（ 8 ）米
5.小明的身高130( cm)
11. 铅笔长11(cm )
6.操场长80( m)
12. 教室门高2( cm)
四、巩固练习
三、我会比较。 1.在 里填上“＞”、“＜”或“=”。
33厘米＞ 23厘米 100厘米 = 1米 40厘米＜ 4米 1米 = 30厘米+70厘米 2.把下列长度按从大到小的顺序排列。 6厘米 60厘米 6米 66厘米 60米
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1小格代表1厘米
cm
1米
1大格代表10厘米
米尺上的1个大格里有10 个小格，米尺上一共有10 个大格，100个小格。
二、自主学习有
1米的部位，再量一量身边的其他物体呢？ ▪ 2、观察米尺，数一数1米是多少厘米？
三、反馈解惑
5
三、反馈解惑
下面的长度单位对吗？
（1） 数学书长26米。 （2） 灯管长50厘米。 （3） 房间高3厘米。 （4） 字典厚6米。 （5） 大树高8米。
（厘米） （√） （米） （厘米） （√）
（6） 教室长10厘米。 （ 米 ）
四、知 识 应 用
量一量
约（ ）米
（ ）米（ ）厘米
填上合适的单位：
▪ 1.一本笔记本宽16（ 厘米 ） ▪ 2.一棵大树高约5（ 米 ） ▪ 3.一块橡皮长约4（厘米 ） ▪ 4.一根跳绳长约2（ 米 ） ▪ 5.我们的教室宽约5（ 米 ) ▪ 6.一支铅笔长约20（厘米 ） ▪ 7.你的课桌宽40（厘米 ） ▪ 8.一幢大楼高约20（米 ）
5 1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
10厘米
1米=100厘米
1 米= 100 厘米
厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm。 米可以用字母m表示，1米可以写成1m。
1 m = 100 cm
测量物体的长度要根据物体的长度选择 适当的单位。
测量较短物体时（比如手掌的长），可 以用 厘米 作单位； 测量较长的物体（例如黑板）时，要用 一个较大的长度单位 米 来测量。
一、创设情境，引入新课
4
动画
▪ 一些比较短的物体在测量时用厘米作 单位，比如我们的铅笔盒、小刀等。
▪ 而一些比较长的物体在测量时用米作 单位，比如我们的教室、操场等。
量比较长的物体，通常用“米”作 单位。米可以用“m”表示。
认识米尺
米尺
cm
1米
米尺的特点：
cm
▪ 米尺上有刻度。 ▪ 米尺上有0、10、20……100这些数。 ▪ 每两个数之间的间隔是一样大的。 ▪ 米尺也是把“0”作为尺子的起点。
米和厘米的换算
▪ 1米=（100 ）厘米 ▪ 2米=（200 ）厘米 ▪ 3米=（300 ）厘米 ▪ ４米＝（400 ）厘米 ▪ ６００厘米＝（ 6 ）米 ▪ ５００厘米＝（ 5 ）米 ▪ ７００厘米＝（ 7 ）米
解决问题
▪ １.小明身高７４厘米，小强比它高１８厘 米，小强身高多少厘米？
７４＋１８＝９２（厘米）
２.一根木料长９２厘米，用去了４５厘 米，还剩下多少？
９２－４５＝４７（厘米）
五、课 堂 小 结
这节课你有哪些收获呢？ 你还有什么问题吗？
认识长度单位米
教学目标
▪ 1、使学生初步认识长度单位米，初步建立 1米的长度观念。
▪ 2、根据1厘米和1米的实际长度，知道“1 米=100厘米”。
▪ 3、通过合作，学生能用米尺度量整米长度 的物体，培养学生的动手操作能力。
教学重难点
▪ 教学重点 ▪ 掌握1米的实际长度
▪ 教学难点
▪ 用米尺较准确地量较 长物体的长度
专项练习
▪ 20以内的退位减法
▪ 17-8-3=4
9+4-6=7
▪ 5+4+7=16
11-6+7=12
▪ 5+9-8= 6
8+7-9=6
人教版小学数学第三册第一单元
第二课
认识米
知识回顾
1.测量物体的长度通常用（ 尺子）。
2.测量较短物体的长度一般用（厘米）作 单位，可以用字母（cm）表示。 3.手指盖的宽度大约是（ 1）厘米，小朋 友一拃的长度大约是（12）厘米。