回忆我的母亲
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然 出现在家
拓展探究
门口，背着一只蛇皮袋，像一个行乞的老人。我 有点儿没好气地埋怨起来：“爸，你腿还伤着呢 ，大老远送梨来干吗？要来也不打个电话，我好 去车站接你呀!”父亲愣住了，涨红了脸。
妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋 怨起来：“爸，你以后别这样。城里的大街小巷 都是卖梨的，才几毛钱一斤!”父亲被妻的话呛 得没言语，一副局促不安的样子，仿佛自己走错 了家门。
6 回忆我的母亲
学习目标
1.划分层次，理解课文内容。 2.通过细节描写分析“母亲”的人物形象。 3.学习人物身上勤劳、坚强的品质。
新课导入
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱
我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值
得我永远回忆的。
——朱德
走近作者
【朱德】（1886—1976）， 中国人民伟大的革命战士、 无产阶级革命家及党和国家 卓越的领导人之一。
课堂小结
学后感悟
身教重于言传，朱德的母亲没有从言语上给予 他深刻的教诲，却用实际行动教会了他任劳任怨、 宽厚仁慈、坚强不屈的品行。母亲是一本永远都书 写不尽的大书，母亲也是我们永远学习的榜样。母 亲的恩德，感激不尽，永生不忘，母亲不仅给予了 我们生命，更给予了我们享用终生的宝贵财富。
随堂练习
看见这幅图片， 你能想到什么？
另外，文中大量褒义词语的运用，都可以品析。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
课堂小结
课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选 材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优 秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。表 达了对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲， 歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深 情赞歌。
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母 亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品 质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发 了对母亲的深深怀念和无比崇敬的表达了自 己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲 的决心。
收集有关母亲的诗文
游子吟（孟郊）
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
拓展探究
拓展阅读
父亲进城送梨
父亲来了几次电话催我回家，说院子里的 梨熟了，让我摘些带回城里吃，说要不是他的 腿摔伤了，早把梨送来了。可我心里却想，特 意回家摘些梨带回城里，好像城里没有梨似的 。回家一趟，时间浪费了不说，那车票钱足够 买几十斤梨。再说，今年的雨水多，梨不甜。 因而，我未把回家摘梨的事放在心上。
➢ 作者远走云南，参加新军和同盟会，母亲 毅然支持作者走上了革命征途。作者接受 了马克思主义，并加入了中国共产党，母 亲更加积极地支持他。 识大体、顾大局
通过上述分析，可以看出“母亲”具有 哪些美德？贯穿其一生的优秀品质是什么？
勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强
细读感悟
1.本文叙事的线索是什么？ 以母亲“勤劳一生”为线索。
妻走过来，对我说：“把梨送给邻居吧!” 我木然地拒绝，默默地拿起一个梨，皮也未削 ，一口咬下去，一股甘甜直入心田。妻见我如 此神情，抢下我的梨，去厨房清洗、削皮。等 她把去了皮的梨递给我时，我轻声说：“你也 该尝一口，家里的梨真甜!”妻或许听出我的话 外之音，也
拓展探究
削了一个吃起来。她刚吃一口，便惊讶地叫道： “这梨，怎么这么甜!”
年前后 1905年
1908年
1919年
大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后
1944年
“整日劳碌着”，煮饭、种田、 种菜、喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
节衣缩食，借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命
聪明能干，勤劳俭朴， 宽厚仁慈 坚强不屈；爱憎分明
识大体、明事理
深明大义
离开土地就不舒服，回家继续劳动 勤劳朴实
悼堂四周挂满了延安各界的挽联。中共中 央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾 党之光”。毛泽东的挽联是“为母当学民族英 雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。刘少奇、 周恩来等同志的挽联为“教子成民族英雄，举 世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好 家风”。
字词积累
diàn
佃农
xǐ
迁徙
shú
私塾
zhǒu li
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲， 特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
“勤劳”一词总领全文，是全文的叙 事线索。“勤劳一生”是本文记叙的 重点。“永远回忆”既直接呼应题目， 又自然地引起下文。
精读细研
第1自然段在全文起到开篇点题的作用。
“得到母亲去世的消息， 我很悲痛”
点明写此文的原因
“勤劳一生”
点明叙事线索
“我爱我母亲”
点明感情基调
感知课文
1、熟读课文，归纳母亲的事迹，思考 这些事迹反映了母亲的哪些品德。 2、思考课文以什么为序，以什么为线 索组织材料的？ 3、课文通过回忆母亲的事迹，要表达 什么情感？
时间
母亲所做（或经历）的事情
母亲的个性品质
作者小时候
（记忆时起）
1885～1900
拓展探究
参考答案：
1.“我”觉得浪费时间，车票钱足够买几十斤梨； 而且今年雨水多，梨不甜。 2.为后文的情节发展做铺垫，同时与下文“我”和 妻子对父亲态度的转变形成鲜明的对比，充分表现 了“我”因忽视父爱而产生的愧疚之情。 3.示例：引发我们思考“子女如何对待父母”这一 问题。父母对子女的爱是无私的、不求回报的，而 子女往往忽视了这种爱。生活中，父母不厌其烦地 关心子女，而子女有时却不领情。这样很不应该， 我们要珍视父母的爱，懂得感恩与回报。
品味作者在句式中表达的情感。
（2） 作者运用不同的修辞手段，组合成不 同的句式，在平实的语言中流露出深深的情感。 如“我应该感谢母亲”的反复倾吐，“母亲那 种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度， 至今还在我心中留有深刻的印象”的反复咏叹， “母亲老了，但她永远想念着我，如同我永远 想念着她一样”回环往复，都是意蕴丰满、情 感深厚的。
土地就不舒服，虽至晚年，“仍不辍劳作，
尤喜纺棉”。
勤劳聪慧
➢ 在剥削阶级的侵害面前，“母亲没有灰 心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁 者的反感却更强烈了”。
➢ 母亲鼓励作者去寻找新的生活。在作者 幼年以沉痛的三言两语启发了他幼年时 期反抗压迫追求光明的思想。 坚强不屈
➢ 节衣缩食供养作者去读书，想着靠他作为 读书人来“支撑门户”，不受或少受“乡 间豪绅地主的欺压”。
2.“特别是她勤劳一生……永远回忆的。” 这个句子在文中起什么作用？
点明文章中心并引起下文
3.课文倒数第二段表达了哪几层意思？ 用自己的语言简要概括。
三层。一是痛悼母亲的离去，二是高度 评价母亲，三是决心尽忠革命事业。
品味作者在词语中渗透的情感。
（1） “任劳任怨”四个字已经能够 很好地评价一个人的勤劳了，但作者还 在这之前加上一个“极”字，这就写出 了母亲非同一般的勤劳；又如“没有同 别人吵过架”已是够高的评价了，但作 者说母亲“没有同任何人吵过架”，这 就写出母亲非同一般的好性格……
妯娌
nì
溺死
chuò
不辍
qiǎng
勉强
yá
衙门
nuó
东挪
为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
和睦：
相处很好，从不争吵。
宽厚仁慈： 待人宽大厚道，仁爱慈善。
任劳任怨：
做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
慰勉：
安慰，勉励。
辍：
停。
周济：
对穷困的人给予物质帮助。
整体感知
熟读课文，划分层次，概括内容。
独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活 不辍劳作
勤俭持家 理解、支持革命 热爱劳动
人物形象
➢ “她身体高大结实”，除了煮饭，还要种田，
种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
➢ 母亲亲手纺出线，请人织成了“有铜钱那样
厚”的“家织布”，一套衣服可以有两三个
孩子“接着穿还穿不烂”。
➢ 一生未曾脱离过劳动，以劳动为生命，离开
父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因 多雨而厌吃水果的胃。我奇怪父亲是用什么方 法种出如此甜津津的梨的。
过了几日，我和妻回乡下看望父母。回到 家，父亲没在，去了屋后的田里。我和母亲说 起父亲送梨的事。母亲说：“对梨树啊，你爸 可费神了。他早就从天气预报中听到今年雨水 多，一开春，就请人在梨树周围竖起了四根竹 篙。梨树挂果后，每逢雨天，他总是扯上塑料
这类地主富人家看也不看的饭食， 母亲却能做得使一家人吃起来有滋味 。
“看也不看”与“有滋味”相对比，既 表现出作者对地主家奢华生活的蔑视， 也突出了母亲的善持家务、聪慧能干， 表达对母亲的怀念。
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”写出母亲连如此短的休息时间 也没有，突出母亲的辛劳之巨，而“生我 前”更表现出了母亲为人母之艰辛。两个 限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时 还表露出作者对“子欲养而亲不待”的深 刻遗憾。
听着母亲的话，我的眼里含满了泪水，透 过窗户，望着院子里依然静立在梨树旁的竹篙， 感觉那是一束束爱的光柱。
拓展探究
1.父亲来了几次电话催“我”回家摘梨，“我”为什么 没把这件事放在心上？
2.第2、3自然段写“我”和妻子对父亲的埋怨，在文章 中起什么作用？
3.作者写“父亲进城送梨”这件事，引发了我们对什么 问题的思考？结合生活，谈谈你的感受。
拓展探究
布替树遮雨，说这样长熟的梨可以原汁原味。 他呀，早把这棵梨树当作自己的命根子了，有 虫也不喷农药，宁愿自己站在凳子上踮着脚捉 虫，施的肥也是农家肥，说这样的梨才算是绿 色食品。”母亲还说：“你爸看着梨一天天长 大成熟，常在嘴边念叨着一句话：‘人老了， 不能为孩子们做些什么了，只有这树上的梨， 能让他们甜甜心。’”
第一部分（1）：开篇点题，悼念母亲逝世，引 出回忆的内容。 第二部分（2—15）：回忆母亲勤劳的一生。 第三部分（16—17）：写母亲对作者的教育和 影响，也表达了作者继续革命的决心。
精读细研
阅读第1自然段，体会作者对母亲的感情，说说 这一自然段在全文的作用。
直接点明写作此文的原因，同时抒 发自己的悲痛之情。
他曾参加辛亥革命，1922年加入中国共 产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后， 任八路军总司令，后任中国人民解放军总司 令。中华人民共和国成立后，朱德同志历任 中央人民政府副主席，中华人民共和国副主 席，人大常委会委员长。
写作背景
《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲 逝世而创作的。
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八 路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国 共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举 行的公祭仪式。公祭悼堂布置得庄严肃穆，灵前 香烟缭绕，灵幕上高悬“精神不朽”的大红旗。
品味作者在重要段落中抒发的浓重情感。
（3）如课文开头“得到母亲去世的消息，我很
悲痛。 我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值 得我永远回忆的”这一段，有叙述，有议论，有抒 情；有富于力度的动词，有表示强调的虚词，表达 了作者极为浓郁的情感。
又如课文的最后一段，一抒哀痛之情，二议如 母亲一样的千百万劳动人民的伟大，三表自己的决 心，语言质朴庄重，深沉之中涌动着激情，既抒写 了深挚的孝心，又表现了博大的胸怀。
我和妻的话对父亲有一种无意的伤害。饭后 ，他把那蛇皮袋里的梨一个个取出来，小心翼翼 地平放在餐桌上。
拓展探究
收拾好蛇皮袋，父亲执意要回乡下。我再三挽 留，父亲却执拗得像个孩子。在去车站的路上， 父亲耷拉着脑袋，一瘸一拐地走在我的前面。
回到家，看到餐桌上青翠的梨，我的眼睛 湿润了，眼前出现了十几年前父亲带我们忙着 栽梨树苗的情景……
拓展探究
门口，背着一只蛇皮袋，像一个行乞的老人。我 有点儿没好气地埋怨起来：“爸，你腿还伤着呢 ，大老远送梨来干吗？要来也不打个电话，我好 去车站接你呀!”父亲愣住了，涨红了脸。
妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋 怨起来：“爸，你以后别这样。城里的大街小巷 都是卖梨的，才几毛钱一斤!”父亲被妻的话呛 得没言语，一副局促不安的样子，仿佛自己走错 了家门。
6 回忆我的母亲
学习目标
1.划分层次，理解课文内容。 2.通过细节描写分析“母亲”的人物形象。 3.学习人物身上勤劳、坚强的品质。
新课导入
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱
我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值
得我永远回忆的。
——朱德
走近作者
【朱德】（1886—1976）， 中国人民伟大的革命战士、 无产阶级革命家及党和国家 卓越的领导人之一。
课堂小结
学后感悟
身教重于言传，朱德的母亲没有从言语上给予 他深刻的教诲，却用实际行动教会了他任劳任怨、 宽厚仁慈、坚强不屈的品行。母亲是一本永远都书 写不尽的大书，母亲也是我们永远学习的榜样。母 亲的恩德，感激不尽，永生不忘，母亲不仅给予了 我们生命，更给予了我们享用终生的宝贵财富。
随堂练习
看见这幅图片， 你能想到什么？
另外，文中大量褒义词语的运用，都可以品析。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
课堂小结
课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选 材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优 秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。表 达了对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲， 歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深 情赞歌。
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母 亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品 质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发 了对母亲的深深怀念和无比崇敬的表达了自 己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲 的决心。
收集有关母亲的诗文
游子吟（孟郊）
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
拓展探究
拓展阅读
父亲进城送梨
父亲来了几次电话催我回家，说院子里的 梨熟了，让我摘些带回城里吃，说要不是他的 腿摔伤了，早把梨送来了。可我心里却想，特 意回家摘些梨带回城里，好像城里没有梨似的 。回家一趟，时间浪费了不说，那车票钱足够 买几十斤梨。再说，今年的雨水多，梨不甜。 因而，我未把回家摘梨的事放在心上。
➢ 作者远走云南，参加新军和同盟会，母亲 毅然支持作者走上了革命征途。作者接受 了马克思主义，并加入了中国共产党，母 亲更加积极地支持他。 识大体、顾大局
通过上述分析，可以看出“母亲”具有 哪些美德？贯穿其一生的优秀品质是什么？
勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强
细读感悟
1.本文叙事的线索是什么？ 以母亲“勤劳一生”为线索。
妻走过来，对我说：“把梨送给邻居吧!” 我木然地拒绝，默默地拿起一个梨，皮也未削 ，一口咬下去，一股甘甜直入心田。妻见我如 此神情，抢下我的梨，去厨房清洗、削皮。等 她把去了皮的梨递给我时，我轻声说：“你也 该尝一口，家里的梨真甜!”妻或许听出我的话 外之音，也
拓展探究
削了一个吃起来。她刚吃一口，便惊讶地叫道： “这梨，怎么这么甜!”
年前后 1905年
1908年
1919年
大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后
1944年
“整日劳碌着”，煮饭、种田、 种菜、喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
节衣缩食，借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命
聪明能干，勤劳俭朴， 宽厚仁慈 坚强不屈；爱憎分明
识大体、明事理
深明大义
离开土地就不舒服，回家继续劳动 勤劳朴实
悼堂四周挂满了延安各界的挽联。中共中 央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾 党之光”。毛泽东的挽联是“为母当学民族英 雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。刘少奇、 周恩来等同志的挽联为“教子成民族英雄，举 世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好 家风”。
字词积累
diàn
佃农
xǐ
迁徙
shú
私塾
zhǒu li
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲， 特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
“勤劳”一词总领全文，是全文的叙 事线索。“勤劳一生”是本文记叙的 重点。“永远回忆”既直接呼应题目， 又自然地引起下文。
精读细研
第1自然段在全文起到开篇点题的作用。
“得到母亲去世的消息， 我很悲痛”
点明写此文的原因
“勤劳一生”
点明叙事线索
“我爱我母亲”
点明感情基调
感知课文
1、熟读课文，归纳母亲的事迹，思考 这些事迹反映了母亲的哪些品德。 2、思考课文以什么为序，以什么为线 索组织材料的？ 3、课文通过回忆母亲的事迹，要表达 什么情感？
时间
母亲所做（或经历）的事情
母亲的个性品质
作者小时候
（记忆时起）
1885～1900
拓展探究
参考答案：
1.“我”觉得浪费时间，车票钱足够买几十斤梨； 而且今年雨水多，梨不甜。 2.为后文的情节发展做铺垫，同时与下文“我”和 妻子对父亲态度的转变形成鲜明的对比，充分表现 了“我”因忽视父爱而产生的愧疚之情。 3.示例：引发我们思考“子女如何对待父母”这一 问题。父母对子女的爱是无私的、不求回报的，而 子女往往忽视了这种爱。生活中，父母不厌其烦地 关心子女，而子女有时却不领情。这样很不应该， 我们要珍视父母的爱，懂得感恩与回报。
品味作者在句式中表达的情感。
（2） 作者运用不同的修辞手段，组合成不 同的句式，在平实的语言中流露出深深的情感。 如“我应该感谢母亲”的反复倾吐，“母亲那 种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度， 至今还在我心中留有深刻的印象”的反复咏叹， “母亲老了，但她永远想念着我，如同我永远 想念着她一样”回环往复，都是意蕴丰满、情 感深厚的。
土地就不舒服，虽至晚年，“仍不辍劳作，
尤喜纺棉”。
勤劳聪慧
➢ 在剥削阶级的侵害面前，“母亲没有灰 心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁 者的反感却更强烈了”。
➢ 母亲鼓励作者去寻找新的生活。在作者 幼年以沉痛的三言两语启发了他幼年时 期反抗压迫追求光明的思想。 坚强不屈
➢ 节衣缩食供养作者去读书，想着靠他作为 读书人来“支撑门户”，不受或少受“乡 间豪绅地主的欺压”。
2.“特别是她勤劳一生……永远回忆的。” 这个句子在文中起什么作用？
点明文章中心并引起下文
3.课文倒数第二段表达了哪几层意思？ 用自己的语言简要概括。
三层。一是痛悼母亲的离去，二是高度 评价母亲，三是决心尽忠革命事业。
品味作者在词语中渗透的情感。
（1） “任劳任怨”四个字已经能够 很好地评价一个人的勤劳了，但作者还 在这之前加上一个“极”字，这就写出 了母亲非同一般的勤劳；又如“没有同 别人吵过架”已是够高的评价了，但作 者说母亲“没有同任何人吵过架”，这 就写出母亲非同一般的好性格……
妯娌
nì
溺死
chuò
不辍
qiǎng
勉强
yá
衙门
nuó
东挪
为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
和睦：
相处很好，从不争吵。
宽厚仁慈： 待人宽大厚道，仁爱慈善。
任劳任怨：
做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
慰勉：
安慰，勉励。
辍：
停。
周济：
对穷困的人给予物质帮助。
整体感知
熟读课文，划分层次，概括内容。
独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活 不辍劳作
勤俭持家 理解、支持革命 热爱劳动
人物形象
➢ “她身体高大结实”，除了煮饭，还要种田，
种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
➢ 母亲亲手纺出线，请人织成了“有铜钱那样
厚”的“家织布”，一套衣服可以有两三个
孩子“接着穿还穿不烂”。
➢ 一生未曾脱离过劳动，以劳动为生命，离开
父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因 多雨而厌吃水果的胃。我奇怪父亲是用什么方 法种出如此甜津津的梨的。
过了几日，我和妻回乡下看望父母。回到 家，父亲没在，去了屋后的田里。我和母亲说 起父亲送梨的事。母亲说：“对梨树啊，你爸 可费神了。他早就从天气预报中听到今年雨水 多，一开春，就请人在梨树周围竖起了四根竹 篙。梨树挂果后，每逢雨天，他总是扯上塑料
这类地主富人家看也不看的饭食， 母亲却能做得使一家人吃起来有滋味 。
“看也不看”与“有滋味”相对比，既 表现出作者对地主家奢华生活的蔑视， 也突出了母亲的善持家务、聪慧能干， 表达对母亲的怀念。
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”写出母亲连如此短的休息时间 也没有，突出母亲的辛劳之巨，而“生我 前”更表现出了母亲为人母之艰辛。两个 限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时 还表露出作者对“子欲养而亲不待”的深 刻遗憾。
听着母亲的话，我的眼里含满了泪水，透 过窗户，望着院子里依然静立在梨树旁的竹篙， 感觉那是一束束爱的光柱。
拓展探究
1.父亲来了几次电话催“我”回家摘梨，“我”为什么 没把这件事放在心上？
2.第2、3自然段写“我”和妻子对父亲的埋怨，在文章 中起什么作用？
3.作者写“父亲进城送梨”这件事，引发了我们对什么 问题的思考？结合生活，谈谈你的感受。
拓展探究
布替树遮雨，说这样长熟的梨可以原汁原味。 他呀，早把这棵梨树当作自己的命根子了，有 虫也不喷农药，宁愿自己站在凳子上踮着脚捉 虫，施的肥也是农家肥，说这样的梨才算是绿 色食品。”母亲还说：“你爸看着梨一天天长 大成熟，常在嘴边念叨着一句话：‘人老了， 不能为孩子们做些什么了，只有这树上的梨， 能让他们甜甜心。’”
第一部分（1）：开篇点题，悼念母亲逝世，引 出回忆的内容。 第二部分（2—15）：回忆母亲勤劳的一生。 第三部分（16—17）：写母亲对作者的教育和 影响，也表达了作者继续革命的决心。
精读细研
阅读第1自然段，体会作者对母亲的感情，说说 这一自然段在全文的作用。
直接点明写作此文的原因，同时抒 发自己的悲痛之情。
他曾参加辛亥革命，1922年加入中国共 产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后， 任八路军总司令，后任中国人民解放军总司 令。中华人民共和国成立后，朱德同志历任 中央人民政府副主席，中华人民共和国副主 席，人大常委会委员长。
写作背景
《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲 逝世而创作的。
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八 路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国 共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举 行的公祭仪式。公祭悼堂布置得庄严肃穆，灵前 香烟缭绕，灵幕上高悬“精神不朽”的大红旗。
品味作者在重要段落中抒发的浓重情感。
（3）如课文开头“得到母亲去世的消息，我很
悲痛。 我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值 得我永远回忆的”这一段，有叙述，有议论，有抒 情；有富于力度的动词，有表示强调的虚词，表达 了作者极为浓郁的情感。
又如课文的最后一段，一抒哀痛之情，二议如 母亲一样的千百万劳动人民的伟大，三表自己的决 心，语言质朴庄重，深沉之中涌动着激情，既抒写 了深挚的孝心，又表现了博大的胸怀。
我和妻的话对父亲有一种无意的伤害。饭后 ，他把那蛇皮袋里的梨一个个取出来，小心翼翼 地平放在餐桌上。
拓展探究
收拾好蛇皮袋，父亲执意要回乡下。我再三挽 留，父亲却执拗得像个孩子。在去车站的路上， 父亲耷拉着脑袋，一瘸一拐地走在我的前面。
回到家，看到餐桌上青翠的梨，我的眼睛 湿润了，眼前出现了十几年前父亲带我们忙着 栽梨树苗的情景……