技校新生存在的主要问题与应对策略

技校新生存在的主要问题与应对策略

一、技校新生的问题

1.思想方面

在技校，学生无所事事、打架斗殴、抽烟酗酒等现象很常见，这无疑给新生造成了一种不良的学习环境。另外，新生往往思想素质较低，自控能力弱，是非辨别能力差，所以很容易养成一些不文明的行为习惯，最终影响自身今后的学习和生活。

2.学习方面

技校新生厌学的现象普遍存在。一方面，新生的学习基础差，起点低，缺乏动力；另一方面，技校教师大都仍采用枯燥的教学方式，或者拘泥于课本，或者干脆按照普通高中的要求进行教学。这样，不少学生慢慢地听不懂，要么上课不听，要么干脆旷课，甚至考试作弊甚至坐而不答。因此，如何激发新生的学习热情，提高教学效果，已经成为技校面临的一大难题。

3.心理方面

技校生大部分来自贫困的农村家庭，少数还来自于单亲家庭。在这些家庭中，学生的教育存在诸多问题，如临时监护人精力不足，亲情交流不够等。同时，此类学生往往性情乖戾，自律能力差，自卑感强，并且容易出现心理问题。

二、应对策略

1.注重新生的德育工作与专业思想教育

（1）技校新生年龄大都在15岁到17岁之间，反叛心理严重，容易出现问题，但可塑性高。因此，学校应重视新生日常管理，稳步推进学生养成教育工作。第一，在军训期间组织新生学习《技工学校学生守则》和《中职生日常行为规范》，目的在于增强学生的守纪意识，规范学生言行。第二，根据学生实际情况，开展“文明礼貌月”和“纪律整顿月”等教育活动，让学生成为一个遵纪守法的文明人。第三，深入发展“评优”活动，通过文明班级、文明寝室、先进个人的评比，以评比促进养成教育。第四，利用周末空余时间，号召学生去社区或者敬老院参与爱心活动，帮助他们树立爱心与社会责任感。

（2）新生在进校后情绪波动大，思想不稳定，尽早进行专业思想教育尤为重要。学校可以结合每个具体专业组织学生外出参观。比如汽车维修专业，可组织学生去品牌4S店学习；数控模具专业，可安排学生去知名模具加工厂参观；物流专业，可带领学生去大型物流中心观摩等等。通过这些社会实践，学生不仅可以了解本专业知识的应用，而且能及时认清就业形势，并对其就业前景充满信

心。此外，学校还可邀请一批已经就业的优秀毕业生做专题报告会，或者举办一些专题知识讲座，以激发学生的学习兴趣。

（3）由于无升学压力，技校学习远不如高中学习紧张，课余时间较多。而大部分新生根本不能合理地安排业余时间，整天浑浑噩噩，甚至做些违纪行为。为此，学校应开展读书、演讲、体育等一系列校园文化活动，以丰富学生的课余生活。这不仅能陶冶学生的情操，而且培养学习兴趣，更好地提高学生的综合素质。

2.引入行为导向教学法与丰富教学内容

技校是为国家培养和输送大量技能型应用人才的摇篮。技校教育是一种职业教育，它必须以职业活动的学习领域为内容，利用行为引导型的教学方法，引导学生自主、积极地学习。为了凸现技校教育这一特点，教师应从技校生学习功底差、学习积极性低的实际出发，结合“重应用、轻理论”的教学原则，力求使教学内容与职业活动相结合，并采取一系列措施，如整编教材、调整教学计划、改良教学方法等。

不少新生选择读技校纯粹是为了学技术，而认为不是来学习数学、英语等基础文化课。但是，新生起先接触到的正是这些课程的。这种基础文化课“无用论”的思想势必导致新生一开始就无心向学，缺乏学习兴趣。针对这一问题，教师在备课过程中，应多准备一些生活材料，让这些枯燥乏味的课本知识尽量多贴近生活。如在介绍指数函数时，可引入银行存款问题。在教学过程中，充分利用多媒体技术，力争让数学课堂生动、直观。同时，多营造师生互动氛围，让学生主动参与到教学中。在安排作业这一环节中，考虑到学生学习差异大的特殊性，设置难易程度不同的题，让学生自己选题完成。这样，一方面学生做题积极性会有所增强；另一方面，学生抄袭作业的现象也会减少。

3.注重新生的心理健康教育

一是抓住学生心理特征，有针对性地开设心理健康讲座，教会学生采用准确的心理保健方法进行自我调节。二是及时预防新生极易出现的心理问题，建立”问题生”心理健康档案，并时刻关注他们的心理状况。三是当学生有心理障碍时，做好必要的疏导工作。同时，将学生心理状况及时通报家长，争取家校合作，形成教育合力，真正落实学生心理健康教育工作。四是多举办文艺汇演、书法大赛、棋艺大比拼等文体活动，发掘学生的潜在能力，让他们体验成功的喜悦，从而克服自卑感。五是依靠班主任与辅导员的爱心教育，建立良好的师生关系，尽早消除新生的不良心理及行为。