人教版高中物理势能的变化教案
高中物理势能优秀教案
高中物理势能优秀教案教学目标：1. 了解物体的势能是什么，掌握势能公式。
2. 了解重力势能和弹簧势能的概念和计算方法。
3. 能够运用势能的知识解决实际问题。
教学重点：1. 物体的势能的概念和计算方法。
2. 重力势能和弹簧势能的区别和联系。
3. 运用势能公式解决实际问题。
教学难点：1. 掌握势能公式的推导和运用。
2. 理解并能够判断不同情况下的势能变化。
教学准备：1. 实验器材：弹簧、测力计、重物等。
2. PPT课件：势能的概念和公式。
3. 习题：不同难度的势能计算题。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示物体的不同位置，引导学生思考不同位置下的物体可能具有的不同势能，并引入势能的概念。
二、讲解（15分钟）1. 介绍物体的势能的概念和公式。
2. 讲解重力势能和弹簧势能的计算方法及其区别和联系。
3. 通过实例演示如何计算物体的势能。
三、实验操作（20分钟）1. 学生进行实验，通过测力计和弹簧等器材测量不同位置下的势能变化。
2. 学生通过实验数据计算得出物体在不同位置下的势能，并和理论值进行比对。
四、讨论（10分钟）1. 学生结合实验结果讨论不同因素对势能的影响。
2. 学生分享实验中的发现和思考。
五、练习（15分钟）1. 学生自主完成势能的练习题，巩固所学知识。
2. 解答学生的问题，引导学生思考和分析。
六、作业布置（5分钟）布置作业：完成作业题，总结本节课所学内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生理解了势能的概念和计算方法，掌握了势能与位置的关系。
教学过程中，学生的实验操作能力和问题解决能力得到了提升，但在实验中也存在一些不够准确的地方，需要在今后的实验中加以改进。
在今后的教学中，将更加注重学生的实践能力和思维能力的培养，让学生在实践中更好地运用所学知识。
高中物理人教版 选择性必修第三册教案讲义：分子动能和分子势能
分子动能和分子势能（答案在最后）素养目标1.了解温度是分子平均动能的标志，是微观粒子热运动的宏观表现．了解什么是分子势能，知道什么是物体的内能，了解内能和机械能的区别．(物理观念)2．理解分子力做功的特点，理解物体的内能与哪个宏观量有关．(科学思维)3．探究分子力做功与分子势能变化的关系．(科学探究)自主落实·必备知识全过关一、分子动能1．分子动能做________的分子也具有动能，这就是分子动能．2．分子的平均动能热现象研究的是组成系统的大量分子整体表现出来的热学性质，重要的不是系统中某个分子的动能大小，而是所有分子的动能的平均值，叫作分子热运动的______________．3．温度的微观解释温度是物体分子热运动二、分子势能1．定义：分子间存在着相互作用力，可以证明分子间的作用力所做的功与路径________，分子组成的系统具有____________．2．决定因素(1)宏观上：分子势能的大小与物体的________有关．(2)微观上：分子势能与分子间的________有关．3．分子势能与分子间距离的关系(1)当r>r0时，分子间的作用力表现为______，若r增大，需克服引力做功，分子势能________．(2)当r<r0时，分子间的作用力表现为______，若r减小，力做负功，分子势能增大，分子势能________．(3)当r＝r0时，分子间的作用力为0，分子势能________．三、物体的内能1．定义：物体中所有分子的________________与____________的总和．2．内能的普遍性：任何物体都具有内能．3．决定因素：分子热运动的平均动能与________关．一般说来，物体的__________和__________会随之改变．情境体验同学们应该有经验：在给自行车打气时，打气筒壁会变热，初中时我们就知道是我们对打气筒内的气体做了功，气体内能增加，温度升高了．同学们能不能说一下内能增加的表现．合作探究·能力素养全提升探究一影响分子动能的因素情境探究如图所示，分别向10℃和50℃的水中滴入一滴红墨水，探究：(1)哪杯水中红墨水扩散得快；(2)哪杯水中分子的平均动能大；(3)影响分子平均动能的因素是什么．核心归纳1.温度的微观含义温度是分子平均动能的标志，因不同的分子具有的速率一般不同，且不同时刻同一分子的速率一般也不相同，故单个分子的动能无意义．温度是物体内大量分子热运动的集体表现．只要温度相同，分子的平均动能就相同，但分子的平均速率不一定相同．2．分子热运动的平均动能(1)分子的平均动能不可能为零，因为分子无规则运动是永不停息的．(2)平均动能与平均速率的关系可简单地理解为：E k＝12mv2，m为该物质分子的质量．(通常提到的分子速率一般是指分子的平均速率，单个分子的速率无意义)(3)分子的动能与宏观物体的运动无关，也就是分子热运动的平均动能与宏观物体运动的动能无关．3．温度与分子动能、分子平均动能的关系(1)在宏观上，温度是表示物体冷热程度的物理量．在微观上，温度是物体中分子热运动的平均动能的标志．(2)在相同温度下，各种物质分子的平均动能都相同．温度升高，分子平均动能增加；温度降低，分子平均动能减少．(3)在同一温度下，虽然不同物质分子的平均动能都相同，但由于不同物质的分子质量不一定相同，所以分子热运动的平均速率不一定相同．应用体验例1(多选)下列说法中正确的是()A．只要温度相同，任何物体分子的平均动能都相同B．分子动能指的是由于分子做无规则运动而具有的能量C．物体中10个分子的动能很大，这10个分子的温度很高D．温度低的物体中的每一个分子的运动速率一定小于温度高的物体中的每一个分子的运动速率[试解]针对训练1.容器中盛有冰水混合物，冰的质量和水的质量相等且保持不变，则容器内()A.冰的分子平均动能大于水的分子平均动能B．水的分子平均动能等于冰的分子平均动能C．一个水分子的动能一定大于一个冰分子的动能D．一个水分子的动能一定等于一个冰分子的动能探究二影响分子势能的因素情境探究地球和月亮间相互吸引具有势能．相互作用的分子之间是不是也具有势能呢？核心归纳1.分子势能的变化规律及判断依据分子力做正功，分子势能减少，分子力做了多少正功，分子势能就减少多少；分子力做负功，分子势能增加，克服分子力做了多少功，分子势能就增加多少．(1)r>r0时，r增大，分子势能增加，反之，减少．(2)r<r0时，r增大，分子势能减少，反之，增加．(3)r→∞时，分子势能为零；r＝r0时，分子势能最小．2．分子势能曲线分子势能曲线如图所示，规定无穷远处分子势能为零．分子间距离从无穷远逐渐减小至r0的过程，分子间的合力为引力，合力做正功，分子势能不断减小，其数值将比零还小，为负值．当分子间距离到达r0以后再继续减小，分子作用的合力为斥力，在分子间距离减小过程中，合力做负功，分子势能增大，其数值将从负值逐渐增大至零，甚至为正值，故r＝r_〖0〗〗时分子势能最小．3．分子势能与体积的关系由于物体分子间距离变化的宏观表现为物体的体积变化，所以微观的分子势能变化对应于宏观的物体体积变化．例如，同样是物体体积增大，有时体现为分子势能增大(在r>r0范围内)，有时体现为分子势能减小(在r<r0范围内)．一般我们说，物体体积变化了，其对应的分子势能也变化了．但分析与判定的关键要看体积变化过程中分子力是做正功，还是做负功．应用体验例2(多选)分子势能E p与分子间距离r的关系图线如图中曲线所示，曲线与横轴交点为r1，曲线最低点对应横坐标为r2(取无穷远处E p为0)．下列说法正确的是() A．分子间的引力和斥力都随着分子间距离r增大而减小B．当r<r1时，分子势能和分子间作用力都随r减小而增大C．当分子间作用力表现为斥力时，分子势能随分子间距离减小而增大D．当r1<r<r2时，随着分子间距离r增大，分子力先做正功后做负功[试解]针对训练2.下列关于分子力、分子势能与分子间距离的关系的说法中正确的是()A．分子间的分子力随着分子间距离的增大，一定先减小后增大B．分子间的引力、斥力和分子力均随着分子间距离的增大而减小C．当分子力表现为引力时，分子力和分子势能总是随分子间距离的增大而减小D．当分子力表现为斥力时，分子力和分子势能总是随分子间距离的减小而增大3.(多选)两分子间的斥力和引力的合力F与分子间距离r的关系如图中曲线所示，曲线与r轴交点的横坐标为r0.相距很远的两分子在分子力作用下，由静止开始相互接近．若两分子相距无穷远时分子势能为零，相关说法正确的是()A．在r>r0阶段，F做正功，分子势能减少B．在r<r0阶段，F做负功，分子势能减少C．在r＝r0时，分子势能最小D．在r＝r0时，分子势能为零探究三物体的内能情境探究一架飞机在空中以某一速度飞行，由于飞机中所有分子都具有飞机的速度，所以分子具有动能，又由于飞机在空中，飞机中所有分子都离地面有一定高度，以地面为零势能面，所以分子具有势能，上述动能和势能的总和就是飞机的内能，当飞机停在地上时，飞机的内能为零．以上说法是否正确，为什么？核心归纳1.内能是对大量分子而言的，对单个分子来说无意义．2．物体内能的决定因素：(1)从宏观上看，物体内能的大小由物体的质量、温度和体积三个因素决定．(2)从微观上看，物体内能的大小由组成物体的分子总数、分子热运动的平均动能和分子间的距离三个因素决定．3．内能与机械能的区别和联系：项目内能机械能对应的运微观分子热运动宏观物体机械运动动形式能量常见分子动能、分子势能物体的动能、重力势能和弹性势能的形式能量的决定因素由物体内大量分子的无规则热运动和分子间相对位置决定由物体做机械运动、与地球相对位置或物体形变决定影响因素物质的量、物体的温度和体积物体做机械运动的速度、离地高度(或相对于零势能面的高度)或弹性形变是否为零永远不能等于零一定条件下可以等于零联系在一定条件下可以相互转化应用体验例3[2022·上海奉贤致远高级中学高二期末]关于物体的内能，下列说法正确的是() A．水分子的内能比冰分子的内能大B．物体所处的位置越高分子势能越大C．一定质量的0℃的水结成0℃的冰，内能一定减少D．相同质量的两个同种物体，运动物体的内能一定大于静止物体的内能[试解]针对训练4.[2022·山东栖霞高二下月考](多选)下列说法正确的是()A．内能不同的物体，温度可能相同B．温度低的物体内能一定小C．同温度、同质量的氢气和氧气，氢气的分子总动能大D．物体机械能增大时，其内能一定增大学以致用·随堂检测全达标1.(多选)下列说法正确的是()A．只要温度相同，任何物体分子的平均动能都相同B．分子动能指的是由于分子定向移动具有的动能C.同一物体中，每个分子的动能总是相同的D．温度高的物体分子平均速率大于温度低的同种物质组成的物体分子平均速率2．若某种气体分子之间的作用力表现为引力，一定质量的该气体内能的大小与气体体积和温度的关系是()A．如果保持其体积不变，当温度升高时，其内能不变B．如果保持其体积不变，当温度升高时，其内能减小C．如果保持其温度不变，当体积增大时，其内能增大D．如果保持其温度不变，当体积增大时，其内能减小3．(多选)分子力F、分子势能E p与分子间距离r的关系图像如图甲、乙所示(取无穷远处分子势能E p＝0)，下列说法正确的是()A．乙图为分子势能与分子间距离的关系图像B．随分子间距离的增大，分子力先减小后一直增大C．分子间的引力和斥力都随分子间距离的增大而减小，但斥力减小得更快D．在r<r0阶段，分子力减小时，分子势能也一定减小4．分子动能和分子势能自主落实·必备知识全过关一、1．热运动2．平均动能3．平均动能二、1．无关分子势能2．(1)体积(2)距离3．(1)引力增大(2)斥力增大(3)最小三、1．热运动动能分子势能3．温度体积温度体积情境体验提示：(1)气体分子个数增多；(2)打气筒内的气体温度升高，所以气体分子的平均动能增加；(3)气体分子间距本身大于平衡距离，打气时分子间距减小，分子力做负功，分子势能增加．合作探究·能力素养全提升探究一情境探究提示：(1)50℃的水．(2)50℃的水．(3)温度．应用体验[例1]解析：温度相同，物体分子的平均动能相同，A正确；分子动能指的是由于分子做无规则运动而具有的能量，B正确；物体的温度是对大量分子而言的，对于少数分子没有意义，C错误；温度低的物体中分子的运动速率不一定小于温度高的物体中分子的运动速率，D错误．答案：AB针对训练1．解析：冰水混合物温度为0℃，冰、水温度相同，二者分子平均动能相同，故选项A错误，B正确；相同温度的冰和水内个别分子的动能是随时变化的，比较个别分子的动能没意义，故选项C、D错误．答案：B探究二情境探究提示：分子之间也具有势能．应用体验[例2]解析：A对：分子间的引力和斥力都随着分子间距离r增大而减小．B对：由图可知当r<r1时，分子势能随r减小而增大；当r<r1时，分子间作用力表现为斥力，随r 减小而增大．C对：当分子间作用力表现为斥力时，随分子间距离减小，分子间作用力做负功，分子势能增大．D错：当r1<r<r2时，分子力表现为斥力，随着分子间距离r增大，分子力一直在做正功．答案：ABC针对训练2．解析：当两个分子间的距离r>r0时，分子力表现为引力，随着分子间距离的增大先增大后减小，A错误；分子间存在相互作用的引力和斥力，引力和斥力都随分子间距离的减小而增大，随分子间距离的增大而减小，当分子力表现为引力时，分子力总是随分子间距离的增大先增大后减小，当分子力表现为斥力时，分子力总是随分子间距离的增大而减小，B 错误；当分子力表现为引力时，分子力总是随分子间距离的增大先增大后减小，因克服分子力做功，分子势能总是随分子间距离的增大而增加，C错误；当分子力表现为斥力时，分子力总是随分子间距离的减小而增大，因克服分子力做功，故分子势能随分子间距离的减小而增加，D正确．答案：D3．解析：在r>r0阶段，分子力表现为引力，分子相互靠近时分子力做正功，分子势能减少，A正确；在r<r0阶段，分子力表现为斥力，相互靠近时分子力做负功，分子势能增加，B错误；由以上分析知，分子势能先减少、后增加，在r＝r0时，分子势能最小且小于零，C正确，D错误．答案：AC探究三情境探究提示：不正确，飞机的内能不是飞机的机械能，它是飞机中所有分子做无规则热运动的动能和由于分子之间的相互作用而具有的势能的总和，与飞机的高度和飞机速度无关．应用体验[例3]解析：分子的内能与温度、质量等因素有关，所以水分子的内能不一定比冰分子的内能大，A错误；物体所在的位置越高，所具有的重力势能可能越大，但分子势能不一定越大，分子势能和分子间的作用力有关，B错误；一定质量的0℃的水结成0℃的冰，温度不变，体积变大，所以内能一定减小，C正确；内能与宏观运动无关，运动物体的内能不一定大于静止物体的内能，D错误．答案：C针对训练4．解析：物体的内能大小是由温度、体积、分子数共同决定的，内能不同，物体的温度可能相同；温度低的物体，内能不一定小，A正确，B错误；同温度、同质量的氢气与氧气分子平均动能相等，但氢气分子数多，故氢气的分子总动能大，C正确；机械能增大，若物体的温度、体积不变，内能则不变，D错误．答案：AC学以致用·随堂检测全达标1．解析：A对：温度是分子平均动能的标志，温度相同，则物体分子的平均动能相同．B 错：分子动能是指分子做无规则运动所具有的能．C错：同一物体中，每个分子的速率不一定相同，其动能也不一定相同．D对：若组成物体的物质相同，温度高的物体分子平均速率大．答案：AD2．解析：A、B错：如果保持该气体体积不变，则分子势能不变，当温度升高时，分子平均动能增大，其内能增大．C对，D错：如果保持其温度不变，则分子平均动能不变，当体积增大时，分子势能增大，其内能增大．答案：C3．解析：A对：r0是平衡位置，E pr图像中，r＝r0处，分子势能最小，且小于零；F r图像中，r＝r0处，分子力为零，所以乙图为E pr图像，甲图为Fr图像．B错：甲图为Fr图像，根据图像可知，分子从靠得很近的位置开始，随分子间距离的增大，分子力先减小后增大，再减小．C对：分子间的引力和斥力都随分子间距离的增大而减小，但斥力减小得更快．D对：在r<r0阶段，随着分子间距离增大，分子力减小，分子力做正功，分子势能减小．答案：ACD。
人教版高中物理选择性必修三 第1章第4节分子动能和分子势能教学设计
版本科目年级课时教学设计课题分子动能和分子势能单元 1 学科物理年级选修3学习目标物理观念：知道分子的动能，知道物体的温度是分子平均动能大小的标准。
科学思维：知道分子的势能跟物体的体积有关，知道分子势能随分子间距离变化而变化的定性规律。
科学探究：知道什么是物体的内能，物体的内能与哪个宏观量有关，能区别物体的内能和机械能。
科学态度与责任：通过对分子内能与物体机械能的分析，体会宏观与微观的区别。
重点分子动能、分子势能、物体内能难点温度的宏观和微观意义，内能和机械能的区别教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课地面附近的物体所受的重力是G,由于重力做功具有跟路径无关的特点，所以存在重力势能。
重力势能由地球和物体的相对位置决定。
分子间的作用力做功是否也具有这一特点呢? 思考重力势能的特点类比旧知识，引入新知识。
让学生参与课题，活跃课堂气氛。
讲授新课一、分子动能组成物质的分子永不停息地做无规则运动（观看气体分子的无规则运动）1．分子动能：组成物体的分子由于热运动而具有的能叫做分子动能．2．平均动能：物体里所有分子动能的平均值叫做分子热运动的平均动能．温度与分子动能的关系观看视频，理解分子的无规则运动吸引学生注意力，引出分子动能的概念。
温度越高，分子运动越快温度（1）宏观含义：温度是表示物体的冷热程度．（2）微观含义（即从分子动理论的观点来看）温度是物体分子热运动的平均动能的标志，温度越高，物体分子热运动的平均动能越大．需要注意：同一温度下，不同物质分子的平均动能都相同．所以分子热运动的平均速率不一定相同．答案：C二.分子的势能地面上的物体,由于与地球相互作用：重力势能发生弹性形变的弹簧, 相互作用：弹性势能分子间相互作用：分子势能1、分子势能:分子间存在着相互作用力，因此分子间所具有的由它们的相对位置所决定的能.2、分子势能与分子间距离的关系当r≈10-10m数量级时，分子的作用力的合力为零，此距离为r0。
高中物理4
高中物理4.3势能教案
一、教学目标
1. 了解什么是势能，势能的定义和分类等基本概念；
2. 掌握势能的计算方法和应用；
3. 能够理解势能和力的关系，掌握势能和力的转化关系。
二、教学重点
1. 势能的定义和分类；
2. 势能的计算方法。
三、教学难点
1. 势能和力的转化关系的理解；
2. 势能与物体的运动状态的联系。
四、教学内容
1. 势能的概念和分类；
2. 势能的计算方法；
3. 势能和力的转化关系。
五、教学方法
1. 通过具体的例题，引导学生理解势能的概念和分类；
2. 通过课堂讨论和实验，引导学生学会使用势能的计算方法；
3. 通过实例分析，让学生理解势能和力的相互转化关系。
六、教学过程
1. 前导知识呈现（10分钟）
介绍势能的概念和分类，引导学生对势能有一个初步的认识。
2. 知识点讲解（20分钟）
讲解势能的计算方法和应用，引导学生熟练掌握势能的计算技巧。
3. 例题训练（30分钟）
通过具体的例题，让学生灵活运用势能的计算方法，并提高解题能力。
4. 课堂讨论（10分钟）
引导学生讨论势能和力的转化关系，培养学生的思维能力和分析能力。
5. 实验操作（30分钟）
设计实验任务，让学生亲自动手进行势能的测量和计算，深化对势能的理解。
七、教学评价
1. 教师进行作业批改和答疑；
2. 分析学生在课堂讨论和实验中的表现，评估学生的学习情况；
3. 总结本节课的教学效果，为下节课的教学准备做好准备。
以上是关于高中物理4.3势能教案范本，供参考。
高中物理必修2势能教案
高中物理必修2势能教案教学内容：高中物理必修2 势能教学目标：1. 理解势能的概念和特点；2. 掌握势能与高度的数学关系；3. 能够应用势能的理论解决相关问题。
教学重点和难点：重点：势能的概念和计算方法；难点：势能转化的能量守恒定律及应用。
教学准备：1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、投影仪、教学PPT；2. 学生准备：学生课本、笔记工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过一个简单的实验或图像展示，引导学生思考：什么是势能？为什么会有势能的存在？二、概念解释（15分钟）1. 介绍势能的概念及其分类；2. 讲解势能与高度的关系，引导学生思考：为什么高处的物体具有更高的势能？三、数学推导（15分钟）1. 展示势能的公式推导过程，让学生理解势能的计算方法；2. 示例演练，让学生掌握势能与高度之间的数学关系。
四、应用实例（20分钟）1. 通过一些实际例题，让学生运用所学知识进行分析和解答；2. 提醒学生要注意势能的转化过程和能量守恒定律。
五、课堂问答（10分钟）1. 师生互动，解答学生提出的问题；2. 鼓励学生积极参与讨论，加深对势能的理解。
六、课堂总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调势能的重要性；2. 提醒学生课后复习，巩固所学知识。
教学反思：本节课的教学目标主要是让学生理解势能的概念和特点，并能够灵活运用势能的计算方法解决相关问题。
通过讲解理论知识、数学推导和实际应用，学生能够全面了解势能的概念及其重要性。
在教学过程中，应注重引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，从而提高学习效果。
高中物理《势能的改变》教案设计
高中物理《势能的改变》教案设计第一章：引言1.1 课程导入教师通过展示图片或现实生活中的实例，如滚摆上升和下落的过程，引起学生对势能改变的兴趣，从而引出本节课的主题——势能的改变。
1.2 知识回顾回顾动能、重力势能的概念，引导学生思考动能、重力势能与物体运动状态的关系。
1.3 目标设定让学生通过本节课的学习，了解势能改变的原理，掌握计算势能改变的方法，并能够运用势能改变的知识解决实际问题。
第二章：势能的改变2.1 知识讲解教师讲解势能的定义、势能的计算公式以及势能改变的原因。
重点讲解势能改变与物体运动状态的关系。
2.2 实例分析分析现实生活中的实例，如抛物线运动、弹性势能的释放等，让学生直观地理解势能的改变过程。
2.3 互动环节学生分组讨论，分享自己收集的关于势能改变的实例，互相交流学习心得。
第三章：势能改变的计算3.1 知识讲解教师讲解势能改变的计算方法，如重力势能的改变、弹性势能的改变等。
3.2 练习题学生完成练习题，巩固势能改变的计算方法。
第四章：实际问题分析4.1 知识讲解教师讲解如何运用势能改变的知识解决实际问题，如斜面问题、抛物线问题等。
4.2 实例分析分析现实生活中的实际问题，让学生学会运用势能改变的知识解决问题。
4.3 互动环节学生分组讨论，分享自己解决的关于势能改变的实际问题，互相交流学习心得。
5.2 拓展思考引导学生思考势能改变在其他领域中的应用，如工程、科技等，激发学生的学习兴趣和探究精神。
5.3 作业布置布置作业，让学生进一步巩固本节课所学知识，提高解决问题的能力。
第六章：势能改变在日常生活中的应用6.1 知识讲解教师讲解势能改变在日常生活和工业生产中的应用，如水力发电、电梯运行等，让学生了解势能改变的实际意义。
6.2 实例分析分析现实生活中的实例，如滑梯、跷跷板等，让学生直观地理解势能改变在日常生活中的应用。
6.3 互动环节学生分组讨论，分享自己发现的势能改变在日常生活中的应用实例，互相交流学习心得。
高中物理《势能的改变》教案设计
高中物理《势能的改变》教案设计一、教学目标1. 让学生理解势能的概念，掌握势能的计算方法。
2. 引导学生通过实验观察和分析，探究势能的改变原因。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 势能的概念及其分类：重力势能、弹性势能等。
2. 势能的计算方法：势能= mgh（重力势能）、势能= 1/2 kx^2（弹性势能）。
3. 势能的改变原因：外力做功、物体内部的相互作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和分析，探究势能的改变原因。
2. 利用多媒体辅助教学，展示实验现象，增强学生感性认识。
3. 运用案例分析法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
四、教学步骤1. 引入：通过生活中的实例，如滚摆上升和下落过程，引导学生思考势能的变化。
2. 讲解：讲解势能的概念、分类和计算方法。
3. 实验：安排学生进行实验，观察和记录不同高度下物体具有的重力势能。
4. 分析：引导学生分析实验现象，探究势能的改变原因。
5. 练习：布置课后习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后作业：检查学生完成的课后习题，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析和总结能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，如沟通、协作和解决问题能力。
六、教学重点与难点教学重点：1. 势能的概念及计算方法。
2. 势能改变的原理及其应用。
教学难点：1. 势能改变的内在机制。
2. 不同情境下势能改变的计算。
七、教学准备1. 实验器材：滚摆、弹性弹簧、尺子、的重力势能和弹性势能的演示模型。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3. 教学资源：相关视频资料、实验指导书、习题集。
八、教学过程1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引入势能的概念，提出“势能是如何改变的？”的问题。
2. 理论讲解：详细讲解势能的定义、计算方法以及势能改变的原因，包括外力做功和物体内部相互作用。
高中物理《势能的改变》教案设计
高中物理《势能的改变》教案设计第一章：引言1.1 课程导入利用多媒体展示日常生活中的势能现象，如滚摆上升、抛物线运动等，引导学生关注物理与生活的联系。
提出问题：“什么是势能？势能如何改变？”激发学生的探究兴趣。
1.2 学习目标了解势能的概念及其分类。
掌握势能的计算方法。
理解势能的改变原因。
1.3 教学重难点势能的概念及分类。
势能的计算方法。
势能的改变原因。
第二章：势能的概念及分类2.1 势能的定义讲解势能的定义：物体由于位置或状态的改变而具有的能量。
通过示例，让学生理解势能的概念。
2.2 势能的分类讲解势能的分类：重力势能、弹性势能、分子势能等。
利用多媒体展示各种势能的示意图，帮助学生理解势能的分类。
第三章：势能的计算方法3.1 重力势能的计算讲解重力势能的计算公式：$E_p = mgh$。
通过示例，让学生掌握重力势能的计算方法。
3.2 弹性势能的计算讲解弹性势能的计算公式：$E_p = \frac{1}{2}kx^2$。
通过示例，让学生掌握弹性势能的计算方法。
第四章：势能的改变原因4.1 重力势能的改变讲解重力势能的改变原因：重力做功。
通过示例，让学生理解重力势能的改变原因。
4.2 弹性势能的改变讲解弹性势能的改变原因：弹力做功。
通过示例，让学生理解弹性势能的改变原因。
第五章：课堂练习与拓展5.1 课堂练习设计相关练习题，巩固本节课所学内容。
学生自主完成练习题，教师进行讲解和解答。
5.2 拓展活动组织学生进行小组讨论：探讨势能改变在实际生活中的应用。
学生展示讨论成果，分享彼此的想法和收获。
第六章：实际案例分析6.1 案例一：滚摆上升过程分析滚摆上升过程中势能的变化。
引导学生运用势能的知识解释滚摆上升的现象。
6.2 案例二：抛物线运动分析抛物线运动过程中势能的变化。
引导学生运用势能的知识解释抛物线运动的现象。
第七章：实验探究7.1 实验一：重力势能的测量设计实验方案，让学生测量不同高度下的重力势能。
高中物理《势能的改变》教案设计
高中物理《势能的改变》教案设计一、教学目标1. 让学生理解势能的概念，掌握势能的计算方法。
2. 引导学生通过实验观察和分析，探究势能的改变原因。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 势能的概念及其分类：重力势能、弹性势能等。
2. 势能的计算方法：势能= mgh（重力势能）、势能= 1/2kx^2（弹性势能）。
3. 势能的改变原因：外力做功、物体内部的相互作用。
三、教学重点与难点重点：1. 势能的概念及其分类。
2. 势能的计算方法。
3. 势能的改变原因。
难点：1. 势能的计算方法的应用。
2. 理解势能的改变原因。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究势能的改变原因。
2. 通过实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3. 利用多媒体辅助教学，生动展示势能的改变过程。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如滚摆上升和下降过程中势能的变化，引发学生对势能的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解势能的概念及其分类，让学生掌握势能的基本知识。
3. 讲解势能的计算方法，并通过示例进行讲解，让学生学会计算势能。
4. 进行实验观察和数据分析，让学生亲身体验势能的改变原因。
5. 总结本节课的内容，布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对势能概念、计算方法和势能改变原因的理解程度。
2. 评价学生在实验操作中的表现，包括数据收集、分析能力以及团队合作精神。
3. 结合学生的学习反馈，调整教学策略，为后续课程做好准备。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业家，进行专题讲座，让学生了解势能知识在实际生活中的应用。
2. 组织学生进行实地考察，如水利工程、机械设备等，让学生观察势能在实际工程中的应用。
3. 开展课后兴趣小组活动，让学生研究势能与其他物理量的关系，如动能、热能等。
八、教学资源1. 多媒体课件：包括图片、视频、动画等，生动展示势能的改变过程。
高中物理必修二教案-7.4重力势能3-人教版
7.4 重力势能课题7.4 重力势能（1）课型新授课教学目标1．理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算．2．理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关．3．知道重力势能的相对性．重点重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系．难点重力势能的系统性和相对性．教法及教具自主探究、交流讨论、自主归纳教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动任务一预习导学一、重力的功【教材助读】学情调查，情景导入教师活动：出示两张图片。
教师导语：铁质流星为什么能砸出这么大的坑？水力发电站为什么能发电？电能是由什么能转化来的？1.甲图说明：物体的重力势能与有关；2.乙图说明：物体的重力势能与有关结论：物体的重力势能与有关，物体质量越______，高度越______，具有的重力势能越大。
任务二合作探究(认真阅读p59教材并结合图7．4—1、图7．4—2、图7．4—3，独立推导这几种情况下重力做的功)图7．4—1中W G＝图7．4—2中W G=比较第一、二问题中所求出重力做的功是否相等？图7．4—3中重力做的功和前两个是否相等呢?如何求?【使用说明及学法指导】细读教材，先自学然后根据预习案的提示通过小组合作探究完成导学案。
【做一做】：阅读课文，从课文中找出必要的信息，在练习本上进行定量计算【展示】：教学过程在第三种情况下重力做的功和前两种情况中重力做的功是否相等？你可以得到什么样的结论?重力做功的表达式是什么?任务三、重力势能的相对性和系统性1、在参考平面上方的物体的高度是正值，重力势能也是值2、在参考平面下方的物体的高度是负值，重力势能也是值3、势能是标量，+、—表示4、选择不同的参考平面，物体的重力势能的数值是不同的，但并不影响研究有关重力势能变化的问题，因为在有关重力势能变化的问题中，有确定意义的是重力势能的变化量，这个差值并不因选择不同的参考平面而有所不同．5、重力势能是地球与物体所组成的系统共有的，而不是单独具有的任务四：重力势能与重力做功的有何关系?重力势能与重力做功的关系：当物体由高处向低处运动时，重力做正功，物体重力势能减小，也就是WG>0，Ep1>Ep2；当物体从低处运送到高处时，重力做负功(或者说克服重力做功 )，重力势能增加， Epl<Ep2．任务五典型例题分析例题：质量是50kg的人沿着长150 m、倾角为30°的坡路走上土丘，重力对他所做的功是多少?他克服重力所做的功是多少?他的重力势能增加了多少?(g取10m／s2)任务六达标提升1.下列说法中正确的是……………( )A、重力势能恒大于零B、重力做功的多少与参考平面的选取有关C、放在地面上的物体，它的重力势能一定等于零D、相对不同的参考平面，物体具有不同数值的重力势能，但并不影响研究有关重力势能2、沿高度相同，坡度不同，粗糙程度也不同的斜面向上拉同一个物体到顶端，在下列说法中正确的是（）A、沿坡度小，长度大的斜面上升克服重力做的功多B、沿坡度大，粗糙程度大的斜面上升克服重力做的功多C、沿坡度长，粗糙程度大的斜面上升克服重力做的功多D、以上几种情况下克服重力所做的功一样多阅读课本，思考问题，学生代表发表见解3、 如图3所示，某物块分别沿三条不同的轨道由离地高h 的A 点滑到同一水平面上，轨道1、2是光滑的，轨道3是粗糙的，则（ ）A. 沿轨道1滑下重力做功多B. 沿轨道2滑下重力做功多C. 沿轨道3滑下重力做功多D. 沿三条轨道滑下重力做的功一样多【课堂小结】让学生概括总结本节的内容。
2024秋季人教版高中物理必修第二册第八章机械能守恒定律《重力势能》
教学设计：2024秋季人教版高中物理必修第二册第八章机械能守恒定律《重力势能》教学目标（核心素养）1.物理观念：理解重力势能的概念，掌握重力势能的表达式及其与高度、质量的关系。
2.科学思维：通过实例分析，培养学生运用重力势能概念解决实际问题的能力，提升逻辑推理和抽象思维能力。
3.科学探究：经历重力势能概念的建构过程，体验科学探究的基本方法，培养观察、比较、归纳的能力。
4.科学态度与责任：激发学生对物理现象的好奇心和探索欲，培养严谨的科学态度和实事求是的科学精神，认识重力势能在日常生活和工程技术中的应用价值。
教学重点•重力势能的概念及其表达式。
•重力势能的变化与做功的关系。
教学难点•理解重力势能是地球与物体间相互作用、由于位置关系而具有的能量。
•掌握重力势能变化与重力做功的关系，理解重力做功与路径无关，只与初末位置的高度差有关。
教学资源•多媒体课件（含重力势能概念示意图、实例分析动画等）。
•实验器材（如斜面、小球、刻度尺等，用于演示重力做功与重力势能变化的关系）。
•教材、教辅资料及网络资源。
教学方法•讲授法：系统讲解重力势能的概念及其表达式。
•演示法：利用实验或多媒体演示，直观展示重力做功与重力势能变化的关系。
•讨论法：组织学生讨论重力势能的应用实例，促进思维碰撞。
•练习法：通过例题和练习题，巩固学生对重力势能概念的理解和应用能力。
教学过程导入新课•情境导入：展示一张高山滑雪运动员从山顶滑下的照片，提问：“运动员在下滑过程中，是什么力在推动他前进？这个力做了功吗？运动员的能量是如何变化的？”引导学生思考重力做功与能量变化的关系，引出重力势能的概念。
新课教学1.重力势能的概念•讲解重力势能的定义：物体由于被举高而具有的能量称为重力势能。
•强调重力势能是地球与物体间相互作用、由于位置关系而具有的能量。
•给出重力势能的表达式：Ep=mgh，解释各符号的含义（m为质量，g为重力加速度，h为相对于参考平面的高度）。
高中物理能量的变化教案
高中物理能量的变化教案
目标：
1. 了解能量在物体运动、变形和热传导过程中的变化；
2. 掌握能量守恒定律的基本原理；
3. 能够运用能量守恒定律解决实际问题。
教学内容：
1. 物体的动能和势能；
2. 能量守恒定律及其应用。
教学方式：
1. 讲解：通过讲解能量在物体运动、变形和热传导中的变化过程，引导学生理解能量守恒定律的基本原理；
2. 演示：通过实验演示不同物体的能量变化过程，让学生直观感受能量的转化；
3. 练习：通过例题和练习题，培养学生运用能量守恒定律解决问题的能力；
4. 讨论：引导学生讨论不同实际情况下能量的变化规律，丰富他们的物理学思维。
教学重点：
1. 能量在物体运动和变形中的变化过程；
2. 能量在热传导中的变化规律；
3. 能量守恒定律的应用。
教学步骤：
1. 引入：通过一个生活中的例子引入能量的概念，激发学生对物理能量变化的兴趣；
2. 讲解：讲解物体的动能、势能及热能在不同过程中的变化规律，引导学生理解能量守恒定律；
3. 演示：通过实验演示物体在不同运动状态下的能量变化，加深学生对能量转化过程的理解；
4. 练习：布置练习题，让学生通过运用能量守恒定律解决问题，巩固所学知识；
5. 总结：总结能量变化的规律及能量守恒定律的应用，强调实际应用中的重要性。
教学评价：
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、提问等；
2. 作业评价：评价学生在课后作业中对所学知识的理解和应用能力；
3. 实践评价：通过实验结果和解决实际问题的过程，评价学生对能量变化规律及能量守恒定律的掌握程度。
高中物理动能势能教案
高中物理动能势能教案一、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，知道它们是物体运动状态的两个基本属性。
2. 让学生掌握动能和势能的计算方法，能够运用动能和势能的概念解决实际问题。
3. 让学生了解动能和势能之间的转化关系，理解能量守恒定律在物体运动中的应用。
二、教学内容1. 动能的概念及计算方法2. 势能的概念及计算方法3. 动能和势能的转化关系4. 能量守恒定律在物体运动中的应用5. 动能和势能的实际应用案例分析三、教学重点与难点1. 重点：动能和势能的概念，计算方法，转化关系，能量守恒定律的应用。
2. 难点：动能和势能之间的转化关系，能量守恒定律在复杂物体运动中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式掌握动能和势能的概念和计算方法。
2. 利用物理实验和多媒体动画，直观地展示动能和势能的转化过程，让学生深刻理解能量守恒定律的应用。
3. 结合实际应用案例，让学生学会运用动能和势能的知识解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的滑块下滑的实验，引导学生关注物体的动能和势能的变化。
2. 讲解动能的概念及计算方法：讲解动能的定义，公式，以及如何计算物体的动能。
3. 讲解势能的概念及计算方法：讲解势能的定义，公式，以及如何计算物体的势能。
4. 讲解动能和势能的转化关系：引导学生理解动能和势能之间的相互转化关系。
5. 讲解能量守恒定律在物体运动中的应用：通过实例讲解能量守恒定律在物体运动中的具体应用。
6. 课堂练习：布置一些有关动能和势能的计算题和应用题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调动能和势能的概念、计算方法和应用。
8. 布置作业：布置一些有关动能和势能的综合练习题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对动能和势能概念的理解程度。
2. 课堂练习：布置练习题，检查学生对动能和势能计算方法的掌握情况。
高中物理《势能的改变》教案设计
高中物理《势能的改变》教案设计章节一：引言1.1 教学目标让学生了解势能的概念及其重要性。
激发学生对势能改变现象的兴趣。
1.2 教学内容势能的定义及分类。
势能改变的原因。
1.3 教学方法通过实例引入势能的概念，引导学生思考势能改变的原因。
章节二：重力势能的改变2.1 教学目标让学生了解重力势能的概念及其改变。
学会计算重力势能的变化。
2.2 教学内容重力势能的定义及计算。
重力势能的改变原因及计算方法。
2.3 教学方法通过实验或实例演示重力势能的改变，引导学生理解重力势能的变化。
章节三：弹性势能的改变3.1 教学目标让学生了解弹性势能的概念及其改变。
学会计算弹性势能的变化。
3.2 教学内容弹性势能的定义及计算。
弹性势能的改变原因及计算方法。
3.3 教学方法通过实验或实例演示弹性势能的改变，引导学生理解弹性势能的变化。
章节四：动能与势能的转化4.1 教学目标让学生了解动能与势能的转化原理。
学会计算动能与势能的转化。
4.2 教学内容动能与势能的转化原理。
动能与势能转化的计算方法。
4.3 教学方法通过实验或实例演示动能与势能的转化，引导学生理解动能与势能转化的原理。
章节五：综合应用5.1 教学目标让学生能够运用势能改变的知识解决实际问题。
培养学生的综合应用能力。
5.2 教学内容势能改变在实际问题中的应用。
举例说明势能改变在现实生活中的重要性。
5.3 教学方法提供实际问题，让学生运用势能改变的知识进行解答。
通过讨论和分享，引导学生思考势能改变在现实生活中的应用。
高中物理《势能的改变》教案设计章节六：能量守恒与势能改变6.1 教学目标让学生了解能量守恒定律及其在势能改变中的应用。
学会运用能量守恒定律解释势能改变的现象。
6.2 教学内容能量守恒定律的定义及原理。
能量守恒定律在势能改变中的应用。
6.3 教学方法通过实例演示能量守恒定律在势能改变中的应用，引导学生理解能量守恒与势能改变的关系。
章节七：势能改变与机械能守恒7.1 教学目标让学生了解机械能守恒定律及其在势能改变中的应用。
高中物理《势能的改变》教案设计
高中物理《势能的改变》教案设计第一章：引言1.1 课程导入利用日常生活实例（如滚摆上升和下落的过程），引导学生关注物体在高度变化时势能的变化。
提出问题：“为什么滚摆在上升时速度减小，而在下落时速度增大？”1.2 教学目标让学生通过观察实例，感知势能的概念及其变化。
引导学生思考并理解势能与物体的高度、质量以及速度之间的关系。
第二章：势能的概念2.1 势能的定义通过图形和实际例子，介绍势能的概念，势能是指物体由于位置或状态而具有的能量。
2.2 重力势能解释重力势能的概念，即物体由于高度而具有的能量，公式为：PE = mgh（m 为质量，g为重力加速度，h为高度）。
第三章：势能的改变3.1 势能的改变原因分析滚摆实例，引导学生理解势能的改变是由重力做功引起的。
3.2 势能与动能的转化利用滚摆实例，解释在上升过程中势能增加，动能减少；在下落过程中势能减少，动能增加的现象。
第四章：势能的测量4.1 实验设计设计实验，让学生测量不同高度下小球的重力势能，并记录数据。
4.2 实验结果分析分析实验数据，让学生观察势能与高度的关系。
第五章：应用与拓展5.1 实际应用通过实例（如斜面抬高物体）引导学生理解势能在实际生活中的应用。
5.2 拓展思考引导学生思考势能与其他物理量（如温度、压力等）的关系，并提出问题供学生课后思考。
第六章：势能的计算6.1 势能的计算公式回顾势能的计算公式PE = mgh，并解释各参数的含义。
强调质量、高度和重力加速度对势能的影响。
6.2 势能的计算练习提供一系列数值计算题目，让学生练习使用势能公式计算不同情况下的势能。
第七章：势能与能量守恒7.1 能量守恒定律介绍能量守恒定律，即在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转换为另一种形式。
7.2 势能与动能的转换分析滚摆实例，说明在无外力作用下，势能与动能的转换遵循能量守恒定律。
第八章：势能与生活8.1 生活中的势能现象讨论生活中的势能现象，如水力发电、电梯上升下降等。
高中物理《势能的改变》教案设计
高中物理《势能的改变》教案设计第一章：引言1.1 课程导入通过一个日常生活中的实例（如抛物线运动的小球）来引发学生对势能概念的思考。
提问：什么是势能？势能与物体的运动有什么关系？1.2 概念介绍讲解势能的定义：势能是指物体由于其位置或状态而具有的能量。
解释势能的分类：重力势能和弹性势能。
1.3 课程目标让学生理解势能的概念及其分类。
让学生了解势能与物体运动的关系。
第二章：重力势能2.1 概念介绍讲解重力势能的定义：物体由于其位置在重力场中而具有的潜在能量。
解释重力势能的计算公式：PE = mgh，其中m为物体质量，g为重力加速度，h为物体相对于参考点的高度。
2.2 实例分析通过具体实例（如抛物体、爬山等）来解释重力势能的改变。
2.3 练习题提供一些练习题，让学生应用重力势能的概念进行计算。
第三章：弹性势能3.1 概念介绍讲解弹性势能的定义：物体由于其形变而具有的能量。
解释弹性势能的计算公式：PE = 1/2 kx^2，其中k为弹簧常数，x为弹簧的形变量。
3.2 实例分析通过具体实例（如弹簧振子）来解释弹性势能的改变。
3.3 练习题提供一些练习题，让学生应用弹性势能的概念进行计算。
第四章：势能的转化4.1 概念介绍讲解势能转化的概念：势能可以转化为其他形式的能量，如动能。
解释势能转化的条件：无外力做功或外力做功为零。
4.2 实例分析通过具体实例（如滚摆下降过程）来解释势能转化为动能的过程。
4.3 练习题提供一些练习题，让学生应用势能转化的概念进行计算。
第五章：总结与拓展5.1 课程总结回顾本节课的重点内容：势能的概念、分类、计算公式及势能的转化。
强调学生对势能概念的理解和应用。
5.2 拓展活动提供一些拓展活动，如小组讨论、实验等，让学生更深入地理解势能的概念和应用。
5.3 作业布置布置一些作业题，让学生巩固本节课所学的内容。
第六章：案例研究6.1 真实世界案例引入一个真实世界的例子，例如滑梯、跳伞运动员、或者地震中的能量释放，来展示势能转化的实际应用。
高中物理《势能的改变》教案设计
高中物理《势能的改变》教案设计一、教学目标1. 让学生理解势能的概念，掌握势能的计算方法。
2. 引导学生通过实验观察和分析，探究势能的改变原因。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 势能的概念及分类：重力势能、弹性势能等。
2. 势能的计算方法：Ep=mgh（重力势能）、Es=1/2kx^2（弹性势能）。
3. 势能的改变原因：外力做功、物体运动等。
三、教学重点与难点1. 重点：势能的概念、计算方法和势能的改变原因。
2. 难点：势能的转化和能量守恒定律的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究势能的改变原因。
2. 利用实验观察和数据分析，培养学生的实践操作能力。
3. 运用小组讨论法，增强学生的团队协作和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：通过实例（如滚摆上升和下降过程）引发学生对势能的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍势能的概念、分类和计算方法。
3. 实验：安排学生进行小组实验，观察和记录不同高度和形变程度下的势能变化。
4. 分析：引导学生运用能量守恒定律分析势能的转化过程。
5. 练习：布置相关习题，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课内容进行归纳总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析实际生活中的势能转化现象，如滑梯、弹性球等，让学生更好地理解势能的概念和转化过程。
2. 数形结合：利用图表和示意图，直观地展示势能的变化规律。
3. 互动教学：组织学生进行小组讨论，分享彼此的思考过程和心得体会。
七、教学准备1. 实验器材：滑梯、弹性球、尺子、重物等。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
3. 参考资料：相关论文、书籍、网络资源等。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析和总结能力。
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（一）课标的理解与把握（二）教材分析：（三）学情分析：
三、重力势能大小（定量分析）提出问题：那么，怎样来定量表示重力势能呢？
投影片出示问题：让质量为ｍ的小球从高度为h1的A点下落到高度为ｈ2的B点，重力所做的功为多少?
学生求解得到：
重力所做的功为：
W
＝ｍｇΔｈ＝ｍｇ（ｈ１－ｈG
）
２
让学生研究上式的物理意义：重力所做的功等于ｍｇｈ这个量的变化，所以在物理学中就用ｍｇｈ这个式子来表示物体的重力势能.
板书：重力势能公式：EＰ＝mgh E
物体的重力势能Ｐ
焦（J）
ｍ→物体的质量千克
（kg）
ｇ→重力加速度→(米每二次方秒)s2/ｍ
ｈ→物体的高度→米（ｍ）
让学生推导重力势能的单位
∵１kg·ｍ/s2·ｍ＝１Ｎ·ｍ＝１J
∴重力势能的单位是焦耳。
重力势能是标量
多媒体投影问题：一个质量为10kg的物体,把它放置在一张高1m的桌面上,则此物体的重力势能是多少呢？（取g=10ｍ/s2）
根据学生回答让学生讨论：为什么同一个问题会得到不同的答案？
提出重力势能的相对性：重力势能EＰ＝mgh中h是相对于某个水平面来说的,这个水平面上h=0,重力势能也为零,这个水平面叫做零势能参考平面。
通常也叫零势面。
参考水平面的选取是任意的，选择哪个水平面作为参考平面,可视研究问题的方便而定。
通常选择地面作为参考平面。
选择不同的零势面，重力势能是不同的。
h是所处位置的平面
来表示。