高中政治 《生活与哲学》第二课学案 新人教版
2019-2020年高考政治一轮复习《生活与哲学》第二课 百舸争流的思想(哲学的基本问题)教案 新人
2019-2020年高考政治一轮复习《生活与哲学》第二课百舸争流的思想（哲学的基本问题）教案新人教版必修4教学重点难点：1、哲学的基本问题（重点、难点）2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题（难点）3、唯物主义和唯心主义的根本分歧（重点）4、唯物主义的三种基本形态。
（难点）教学课时安排：2课时【导入新课】这个世界上果真有神存在吗?神能够指点我们的生活、工作和学习吗?【讲授新课】（第一课时）一、哲学的基本问题1、哲学的基本问题是什么（1）哲学的基本问题是思维（意识）和存在（物质）的关系问题哲学作为理论化、系统化的世界观，要研究人与自然、人与社会、人与自身的关系，要回答宇宙问题、人生问题和认识问题。
哲学所涉及的问题很广泛，但哲学的基本问题只有一个，这就是思维和存在的关系问题，简单说就是意识和物质（精神和物质）的关系问题。
【举例】思维：如计划、构想、思想、观念；存在：客观实在的东西（可见的；不可见的如电磁波、引力、浮力）【探究】P10哲学研究的问题有许多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题? 【提示】能。
这个问题就是思维和存在的关系问题。
【名言】P10恩格斯说：“全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题........问题。
”名言意在说明哲学的基本问题是物质和意识的关系问题。
（2）哲学的基本问题包括两方面内容唯物主义—物质决定意识一是思维和存在何者为本原的问题（最重要的方面）唯心主义—意识决定物质思维和存在的关系问题二是思维和存在可知论—思维能够正确反映存在有没有同一性的问题不可知论—思维不能正确反映存在哲学的基本问题是物质和意识的关系问题，这一问题包括两方面内容：A一是思维和存在何者为本原的问题这是哲学基本问题最重要的方面。
简言之，就是思维和存在谁先产生，谁后产生，谁决定谁的问题。
对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
凡认为存在决定思维的（物质第一性，意识第二性），就是唯物主义；凡认为思维决定存在的（意识第一性，物质第二性），就是唯心主义。
高中政治人教版必修四生活和哲学第二课第二课 百舸争流的思想复习导学案(无答案)
第二课百舸争流的思想一、知识结构框架填空（含第三课伟大变革部分）二、重点知识解读1．哲学的基本问题(1)哲学基本问题的两方面内容(2)思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的根据前者是一般哲学都会遇到的问题，后者是马克思主义哲学特有的问题。
2．哲学的基本派别(1)唯物主义及其形态①根本观点：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。
②基本形态①根本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
②基本形态3.哲学上的“两个对子”图示哲学上“两个对子”的关系提醒：从思想观点上看，哲学上存在“两个对子”，即唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学。
从哲学派别上看，哲学上只存在“两大阵营”，即唯物主义和唯心主义。
三、误区判断1.哲学的基本问题是思维和存在的辩证关系问题。
2.对思维和存在关系的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
3.承认物质决定意识就是辩证唯物主义的观点。
4.哲学的基本问题是思维和存在的辩证关系问题。
5.唯物主义都是正确的，唯心主义都是错误的。
6.二元论是独立于唯物主义和唯心主义之外的三大哲学派别。
四、巩固训练1.下列能正确回答哲学基本问题的是①巧妇难为无米之炊②我思故我在③眼闭则花寂④万物皆可知A．①②B．②③C．③④D．①④2．2019年1月，中国科技大学潘建伟教授和赵博教授带领的团队首次成功观测到超低温下原子与分子三体系统之间的碰撞共振，揭示了此前只见于理论探讨的原子——分子相互作用的量子本质，解决了超冷量子化研究领域10余年来未解决的一个难题，这证明了①思维和存在具有同一性②不可知论的荒谬性③思维是对存在的如实反映④人类终究能够彻底认识世界A．①②B．①③C．②④D．③④3.2019年1月3日上午10时26分，经过近27天的太空飞行，嫦娥四号终于平稳降落在月球背面的南极艾特肯盆地预定目标，这是人类探测器首次软着陆在月球背面。
从哲学的基本问题看，这①正确回答了思维与存在的关系②体现了思维是本原，思维决定存在③表明哲学是世界观与方法论的统一④表明思维能够正确反映存在A．①④B．②③C．①②D．③④4．黑洞是爱因斯坦广义相对论预言存在的一种天体，它具有的超强引力使得光也无法逃脱它的势力范围。
高中政治生活与哲学》第二课 百舸争流的思想导学案 新人教版必修4
自 主 学 习
请同学们阅读教材 P10-11，找出下列知识点的关键词： 1、哲学的基本问题是：_____________________，也就是______________的关系问题。 2、哲学基本问题的两方面内容 (1)________________________________的问题 。 (2)_____________________________的问题，即_________________________的问题。 3、对____________________________________________的不同回答，是划分唯物主义 和唯心主义的唯一标准。凡认为_______________________的就是唯物主义；凡认为 _______________________的就是唯心主义。 4、对思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题的不同回答形 成了哲学上的 __________论和 ______________ 论。可知论认为思维和存在具有 _____ 性，思维_______正确反映存在，不可知论者认为思维_______正确地反映存在。 5、为什么说哲学的基本问题是思维与存在的关系问题？ ①思维与存在的关系问题，首先是人们在现实生活和实践活动中遇到的和 ________的 基本问题。 ②思维和存在的关系问题是一切哲学不能_______的、必须回答的问题。 ③思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各 种哲学的基本_______和_______，决定着它们对其它问题的回答。 6、哲学的基本派别有_________________________、____________________________ 请同学们阅读教材 P12-15，找出下列知识点的关键词： 7、唯物主义与唯心主义的分歧是围绕________________________________问题展开的 8、唯物主义的根本观点是：________________________________________________ __________________________________________________________________________ 唯心主义的根本观点是：____________________________________________________ __________________________________________________________________________
高中政治《生活与哲学》第二课《百舸争流的思想》教案新人教版必修
福建省莆田市第十八中学高二政治《生活与哲学》第二课《百舸争流的思想》教案新人教版必修4科目：思想政治④生活与哲学课题：第二课百舸争流的思想一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)哲学的基本问题(2)唯物主义及其表现形式(3)唯心主义及其表现形式◇理解:(1)解释哲学的基本问题(2)正确认识唯物主义的三种基本形态(3)区分主观唯心主义和客观唯心主义◇分析:(1)援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学(2)从古今中外著名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争(3)从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义2、能力目标:(1)提高明辨是非的能力(2)比较、分析的能力(3)抽象思维能力3、情感、态度、价值观目标本课学习，了解哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义二、【教学重点、难点】：1、哲学的基本问题2、唯物主义和唯心主义的根本分歧三、【整体感知】：同学们学习本课，将通过认识哲学的基本问题来区分唯物主义和唯心主义，理解唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争一直贯穿着哲学发展的历史。
通过对古今中外著名哲学家的言论中，感受哲学思辨的独特魅力，坚定辩证唯物主义立场。
四、【方法点津】：(1)列举古代思想家的著名言论，进行分析、判断。
(2)从日常生活中人们的具体做法来区分唯物主义和唯心主义。
(3)结合事例说明坚持辩证唯物主义的正确性。
(4)结合当地政府的政策、举措分析是否坚持了唯物主义。
(5)分析日常生活中人们的言行并结合本课知识进行归类、总结。
五、【课文导语】：在人类追索智慧的过程中，出现了各种各样的哲学派别。
它们在相互辩难中发展，在湍急的思想河流中曲折前行。
我们怎样才能认识各种哲学派别的本质?这就要求我们了解哲学的基本问题，掌握什么是唯物主义、什么是唯心主义．吸收前人的智慧，坚定辩证唯物主义立场。
高中政治生活与哲学第二课百舸争流的哲学思想导学案新人教版必修4
高中政治生活与哲学第二课百舸争流的哲学思想导学案新人教版必修4【学习目标】（1）哲学的基本问题：哲学基本问题的内容；划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
（2）唯物主义根本观点及其形态的对比区分；（3）唯心主义基本观点及其形态的对比区分【学习重难点】1、哲学基本问题的内容2、唯物主义和唯心主义课前自主学习案一、哲学基本问题1、哲学基本问题是什么（1）哲学基本问题：_（2）哲学基本问题的内容：（1） _____________________________________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________________________________（3）_____________________________________________________________________________________思考：在现实活动中，思维与存在的关系表现为 ________________________________________ 的关系哲学的基本派别是：_____________________________ 和 ___________________________二、唯物主义与唯心主义（一）唯物主义与唯心主义的根本分歧：_________________________ （二）唯物主义及基本形态1、唯物主义基本观点：________________________________________________________________________2、唯物主义的基本形态基本派别基本观点基本观点分析观点合理性观点局限性1、_____________________________________________________________________________________________ 唯心主义基本观点：_________________________________________________________________________________2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题2、唯心主义的基本形态（1）主观唯心主义：___________________________________________________________________________（2）客观唯心主义：___________________________________________________________________________ 注意：唯物主义与唯心主义是根本对立的，从根本观点上看唯物主义是正确的，唯心主义是错误的。
高二政治导学案 生活与哲学第二课第二框 新人教版必修4
第二框唯物主义和唯心主义学习目标1.知识目标（1）识记唯物主义和唯心主义的含义及其形态。
（2）了解：相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。
2.能力目标学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的。
3.情感、态度和价值观目标坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。
学习重难点唯物主义和唯心主义的根本分歧。
知识准备（一）唯物主义1.唯物主义和唯心主义的分歧：是围绕物质和意识谁是的问题展开的。
唯物主义认为：是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识；唯心主义认为：是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
2.唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即、、和。
3.古代朴素唯物主义，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
但是，这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据；它把物质归结为，如水、火、气、土等，这就把复杂的问题简单化了。
4.近代形而上学唯物主义，在总结成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。
但它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有、和历史观上的等局限性。
5.辩证唯物主义和历史唯物主义，正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。
它是现时代的思想智慧，是无产阶级的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。
（二）唯心主义1.主观唯心主义。
主观唯心主义把夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的。
2.客观唯心主义。
客观唯心主义把看作世界的主宰和本原。
认为现实的物质世界只是这些的外化和表现。
3.纵观哲学发展的历史，我们除了看到唯物主义和唯心主义的斗争外，还可以看到和的对立。
相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的对立具有的意义。
学习内容1.课堂探究（P12）：你同意上述材料对唯物主义、唯心主义的理解吗？谈谈你的看法。
高中政治 哲学生活第二课2 教案新人教版必修4
第二课百舸争流的思想复习学案知识盘点：1．哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单的说就是意识和物质的关系问题。
2．哲学的基本问题包栝两方面内容，一是思维和存在何者为第一性的问题，对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
3．唯物主义的基本观点。
唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。
4．唯心主义的基本观点。
唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
5．、唯心主义的两种基本形态，一是主观唯心主义（把人的主观精神夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界都依赖与人的主观精神），二是客观唯心主义（把客观精神看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现）6．划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是对思维和存在何者为第一性的问题的不同回答，凡是认为存在决定思维的就是唯物主义，凡是认为思维决定存在的就是唯心主义。
释疑解难：1．哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。
（注意两对概念一一对应。
）意识与物质的关系（思维与存在的关系）问题是哲学的基本问题，不仅是所有哲学必然遇到的问题，而且是所有哲学必须首先回答的问题。
而意识与物质的辩证关系问题，是马克思主义哲学的命题，它正确回答了哲学的基本问题，科学地指出了物质决定意识，意识对物质有能动的反作用。
2.哲学基本问题包括两方面的内容（1）思维和存在何者为本原的问题。
思维和存在何者为“第一性”，即谁决定谁呢？凡是认为存在决定思维即物质决定意识的，我们称之为唯物主义；凡是认为思维决定存在即意识决定物质的，我们称之为唯心主义。
哲学就依此划分成了两大阵营。
哲学上讲的第一性、第二性的问题，就是讲谁先谁后、谁决定谁的问题。
思维和存在，意识和物质，何者是世界的本原、谁决定谁的问题，是划分唯物主义和唯心主义两大基本派别的唯一标准。
高中政治必修四生活与哲学《第二课 百舸争流的思想》导学案及答案
二．唯心主义两种基本形态的比较：
比较
主观唯心主义
客观唯心主义
Байду номын сангаас
6
把人的主观精神（人的目的、意志、感觉、经验、 把客观精神（上帝、理念、绝对精神） 心灵等）夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认 看作是世界的主宰和本原，认为现实的 区别 为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精 物质世界只是客观精神的外化和表现。 神。 代表 孟子、慧能、陆九渊、普罗泰戈拉、笛卡尔、贝克 子夏、朱熹、柏拉图、黑格尔等 人物 莱、休谟、康德、费希特、叔本华、杜威等 二者在根本观点上是一致的，都认为意识是世界的本原，物质依赖于意识，不是物质决定意 联系 识，而是意识决定物质。 注意：主观精神与客观精神 主观精神是依赖于人的目的、意志、感觉、经验、心灵等，客观精神是不依赖于人的上 帝、理念、绝对精神等。 三．“两个对子”与“两大哲学派别” 哲学史上的“两个对子”是唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学。哲学的两大基本 派别是唯物主义和唯心主义。各种辩证法或形而上学的思想总是附属于唯物主义或唯心 主义的哲学体系。 提示： “两个对子”的分歧点 唯物主义与唯心主义的分歧点是世界的本原是什么（物质还是意识）。唯物主义认为， 物质是本原，物质决定意识。唯心主义认为，意识是本原，意识决定物质。 辩证法与形而上学的分歧点是世界的状态是怎样的。辩证法用联系、发展、全面的观点 看世界，形而上学用孤立、静止、片面的观点看世界。
（1）请按照唯心主义的基本形态，对以上唯心主义命题进行分类。
（2）你是怎么区分主观唯心主义与客观唯心主义的？请写出二者的区别。
5
（3）请判断：凡唯心主义都是错误的（ ）
【释疑解惑】
一．唯物主义三种基本形态的比较：
比较 古代朴素唯物主义
人教版高中政治必修4《生活与哲学》全册教案
人教版高中政治必修4《生活与哲学》全册教案生活与哲学全册经典教学案例第一课美好生活的向导第二课百舸争流的思想第三课时代精神的精华第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质第四课探究世界的本质认识运动把握规律（二）第五课把握思维的奥妙第六课求索真理的历程第三单元思维方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观第八课唯物辩证法的发展观第九课唯物辩证法的实质与核心第十课创新意识与社会进步第十一课寻觅社会的真谛第十二课实现人生的价值一个有哲学思想的人，是会创造幸福的人；一个热爱哲学的民族，是世界上最有希望的民族。
第一课美好生活的向导关于世界观的学说知识准备1、哲学的含义2、哲学与具体科学的关系（区别、联系）学习方式：小组合作探究例题示范：门捷列夫门捷列夫是化学元素周期律的发现者。
他的成功在于不自觉地遵循了辩证法。
他认为，质与量的统一是化学元素周期律的基础，自然界不仅有量变，而且有质变，化学元素有转化。
但是，门捷列夫到了晚年则成了形而上学的俘虏。
他为了证明社会发展变革的不合理性，竟然反对自然界存在着飞跃，否认原子可分为“电子”，否认元素的复杂性。
他竭力反对的原子结构的新发现，这恰恰是对发展门捷列夫化学周期律具有重大意义的东西。
他的哲学思想的倒退妨碍了他进一步获得新的科学研究成果。
点评：（看我的——）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
科学家的研究活动都是自觉和不自觉地在某种世界观的指导下进行的，在正确的世界观和方法论的指导下，科学家才可能取得成就和成功。
在错误的世界观和方法论的指导下，科学家就会在自己的研究活动中失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。
模拟练习：邓亚萍1973年生于河南郑州，5岁学打乒乓球，1988年进入国家队。
曾获4枚奥运会金牌，14次获得世界冠军头衔，连续8年女乒世界排名第一，是世界上唯一一位蝉联奥运会乒乓球单打金牌的运动员。
1997年退役，先后到清华大学、英国诺丁汉大学和剑桥大学学习。
高中政治 生活与哲学 第二课《百舸争流的思想》学案 新人教版必修4
第二课百舸争流的思想【温故知新】1.哲学的含义？2.哲学和具体科学的关系？【目标导航】高考考点：◆理解哲学的基本问题及其两方面的内容△了解划分唯物主义和唯心主义的唯一标准△理解唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态△理解唯心主义的基本观点及其两种基本形态【自主探究】：亲爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。
相信你一定行！一、哲学的基本问题1、什么是哲学的基本问题？2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？二、唯物主义和唯心主义1、唯物主义和唯心主义的分歧？唯物主义的根本观点？唯物主义的三种基本形态？注意：并非凡是唯物主义的观点都是科学的2、唯心主义（唯心主义的根本观点？基本形态？）3、哲学的两个对子：1、议一议：哲学的基本问题是什么？它包括哪两个方面的内容？哲学的基本问题是思维和存在的关系问题（物质与意识的关系问题）。
它有两个方面内容：a.思维和存在何者为第一性的问题？（即存在和思维那个是世界的本原，谁决定谁的问题）——唯物主义和唯心主义的主要分歧b.思维和存在是否有同一性的问题？（即思维能否正确认识存在）——可知论与不可知论的主要分歧。
2、想一想：分别说明下列观点哪些属于可知论，哪些属于不可知论？（1）.物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。
（可知论）（2）. 人的认识能力不能超出感觉经验或现象的范围，不能认识事物的本质及发展规律。
（不可知论）（3）. 认识完全局限在经验的范围内，人不仅不能感知和证明物质实体的存在，也不能感知和证明精神实体（包括上帝）的存在。
（不可知论）（4）. 人的感官是人认识外界事物的天然界限。
（不可知论）3、议一议：哲学的两个对子是什么？哲学上“两个对子”是：唯物主义和唯心主义的对立，辩证法和形而上学的对立。
哲学中这“两个对子”既有区别，又有联系。
①其区别在于它们所回答的是哲学中的两个不同问题：唯物主义和唯心主义的对立是关于世界是什么的问题，属于哲学基本问题的范畴，是源；辩证法和形而上学的对立是关于世界“怎么样”的问题，是流。
2021年高中政治 《生活与哲学》第二课第二框《唯物主义和唯心主义》导学案 新人教版必修4
2021年高中政治《生活与哲学》第二课第二框《唯物主义和唯心主义》导学案新人教版必修4班级：姓名：学习目标学习重点、难点重点：唯物主义和唯心主义的根本分歧。
学法指导讨论法探究法讲授法知识链接凡是唯物主义都是正确的，凡是唯心主义都是错误的(1)从根本观点上看，唯物主义与唯心主义是根本对立的，唯物主义是正确的，唯心主义是错误的。
(2)从哲学的发展过程来看，唯心主义哲学在其发展过程中也丰富和发展了辩证法。
因此，唯心主义在其发展史上也有其进步、正确的因素，不能绝对地说凡是唯心主义都是错误的。
(3)正确与错误都是相比较而存在的。
相对于马克思主义哲学来讲，无论是唯心主义哲学，还是以往的唯物主义哲学都有错误的一面。
比如，古代朴素唯物主义，就其根本观点来说是正确的，但它把具体的物质当成世界的本质，则是错误的。
因此，不能说凡是唯物主义都是正确的。
基础梳理和是哲学的两大基本派别。
唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕的问题展开的。
一、唯物主义1、唯物主义的基本观点：是本原的，是派生的，先有后有，决定。
2、唯物主义的三种基本形态唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即唯物主义、唯物主义、唯物主义和唯物主义。
（详见互动探究）二、唯心主义1、唯心主义的基本观点：是本原的，依赖于，不是决定，而是决定。
2、唯心主义的两种基本形态：和唯心主义把意识视为世界的本原，但由于对意识的不同理解，形成了两种基本形态：唯心主义和唯心主义。
（详见互动探究）互动探究探究一：阅读教材第12页第一个方框中的内容，探究问题探究二：阅读教材第12页第二个方框中的内容，探究下列问题1、上述材料所反映出的观点，是唯物主义还是唯心主义的？2、简要辨析上述观点的合理性和局限性。
3、唯物主义在其发展过程中形成了三种基本形态，你知道是哪三种形态吗？4、上述材料中的观点分别属于哪种形态的唯物主义？5、阅读教材第12页最后三自然段，完成下表。
探究二：阅读教材第13页第一个方框中的内容，探究下列问题1、王守仁认为人的灵明和天地万物是什么关系？你认为他的观点对吗？2、王守仁的观点属于唯物主义还是唯心主义？王守仁的观点“我的灵明便是天地鬼神的主宰”对于人们认识的发展有意义吗？3、唯心主义有两种基本形态，阅读教材第13页的内容完成下表。
高中政治人教版必修四生活与哲学2.2唯物主义和唯心主义 教案
2.2唯物主义和唯心主义（授课时间：月日；总第课时）一、教材内容分析：《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题的内容。
这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，帮助学生了解哲学的基本派别即唯物主义和唯心主义,并进一步了解其基本观点。
围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。
二、学生分析：高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。
但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。
因此在对哲学内容的理解上可能还会有一些难度。
为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，采用符合学生特点的学习方法，帮助学生理解与把握知识。
三、教学目标1．知识目标：识记：唯物主义及其表现形式；唯心主义及其表现形式。
理解：正确认识唯物主义的三种基本形态;区分主观唯心主义和客观唯心主义。
2．能力目标：提高明辨是非的能力；比较、分析的能力；抽象思维能力。
3．情感、态度、价值观目标：通过对本课学习，让学生懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器；在实际工作、生活、学习中，我们要自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
四、教学重点和难点重点：唯物主义和唯心主义的基本观点难点：唯物主义的三种基本形态的基本观点和局限性五、教学方法：讲授法、合作探究法、情境教学法、讨论法六、教学过程【导入新课】：导入：视频：《掩耳盗铃》，请思考：视频中的主人公犯了什么错误？我们又该坚持什么样的观点呢？【讲授新课】：（一）、唯物主义和唯心主义的分歧探究一：材料一：课本P12第一个虚线框。
设问：1、唯物主义与唯心主义能这样区分的吗？2、唯物主义与唯心主义的区分标准是什么？思维点拨：围绕物质和意识谁是世界的本原问题展开；前者认为物质是本原，物质决定意识；后者则认为意识是本原，意识决定物质。
2021-2022年高中政治 《哲学与生活》 第二课 百舸争流的思想 第1课时哲学的基本问题教案 新
2021年高中政治《哲学与生活》第二课百舸争流的思想第1课时哲学的基本问题教案新人教版必修4整体设计教材分析本课主要是在第一课对什么是哲学这一问题回答的基础上，进一步从哲学的具体存在形态和发展过程的角度介绍哲学，目的在于让学生对关于什么是哲学有一个历史的和感性的认识。
标题为“百舸争流的思想”，主要负载的任务有二：一是说明哲学的基本问题，二是介绍不同哲学派别的基本观点。
围绕这两个问题，教材设计了两个框：哲学的基本问题，唯物主义和唯心主义。
第一课时：哲学的基本问题。
哲学研究的问题有许多，但最基本的问题只有一个，即思维和存在的关系问题。
为了说明这一问题，设计了两个目：第一目主要解释什么是哲学基本问题，哲学基本问题包括哪两方面的内容；第二目主要说明哲学基本问题和我们生活的关系，同时回答为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。
第二课时：唯物主义和唯心主义。
本框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。
围绕这一问题，教材设计了两个目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。
学习本课，使学生通过认识哲学的基本问题来区分唯物主义和唯心主义，理解唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争一直贯穿着哲学发展的历史。
通过古今中外著名哲学家的言论，感受哲学思辨的独特魅力，坚定辩证唯物主义立场。
教学重点1.哲学的基本问题。
2.唯物主义和唯心主义的根本分歧。
教学难点1.唯物主义和唯心主义的分歧。
2.唯心主义的两种基本形态。
三维目标知识目标1.识记什么是哲学的基本问题；哲学的基本问题包括哪两方面内容；唯物主义的根本观点；唯心主义的根本观点。
2.理解为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题；哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。
高中政治 生活与哲学第二课第一框导学案 新人教版
第二课百舸争流的思想第一框哲学的基本问题学习目标1.知识目标（1）识记什么是哲学的基本问题及其两方面内容。
（2）理解：①为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题；②哲学基本问题第一方面内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
2.能力目标使自己初步具有识别不同哲学派别本质的能力。
3.情感、态度和价值观目标能自觉运用哲学基本问题理论认识、分析和把握社会生活现象。
学习重难点正确理解思维和存在的关系问题。
知识准备（一）什么是哲学的基本问题1.哲学的基本问题是：，也就是问题。
2.哲学的基本问题包括两方面的内容。
一是思维和存在何者为的问题。
对这个问题的不同回答，是划分和的唯一标准。
凡认为存在决定思维的，就是；反认为思维决定存在的，就是。
各种哲学由于对这个问题的不同回答，分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。
二是思维和存在有没有的问题。
即思维能否正确认识存在的问题。
对这个问题的不同回答可划分为和。
（二）为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题1.思维和存在的关系问题，首先是人们在和中首先遇到和无法回避的基本问题。
哲学的基本问题和我们的生活息息相关。
2.思维和存在的关系问题是都不能回避、必须回答的问题。
它贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
学习内容1.根据下列图示，如何理解哲学的基本问题？（1）哲学的基本问题就是思维和存在的问题(意识与物质的关系问题)，它包括两个方面的内容：（2）对哲学基本问题的不同回答划分了不同的哲学派别：2.为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？（1）（2）3.课堂探究（P11）：(1)上述材料涉及的共同的哲学问题是什么?(2)你认为处理好学习计划与学习实际之间的关系重要吗?为什么? 学习小结达标测试一、选择题1.哲学基本问题的内容包括（）①哲学对具体科学有没有指导作用的问题②思维能否正确认识存在的问题③思维和存在何者为第一性的问题④思维和存在有没有同一性的问题A. ①②B.②④C. ①②③D.②③④2.划分唯物主义与唯心主义的唯一标准是（）A.是否信仰宗教B.对思维与存在何者为本原问题的不同回答C.对思维与存在有没有同一性的不同回答D.世界可否认识的问题3. “天地合气，万物自生”与“物是观念的集合”这两个观点，体现了对问题的不同回答。
高中政治 第二课 哲学的基本问题教案 新人教版必修4
你认为处理好学习计划与学习实际之间的关系重要吗?为什么?
这一探究活动主要说明了哲学的基本问题和我们的生活息息相关，我们的生活、实践处处涉及哲学的基本问题。这些生活和实践活动，都涉及思维和存在的关系问题。要求思考学习计划与学习实际之间的关系，从中认识到正确处理思维和存在的关系，对于我们的生活、学习等活动具有重要的意义。
〔3〕、情感、态度与价值观目标：
对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种哲学总是在相互辩难中发展，我们应该坚持唯物主义的观点，自觉地反对和批判唯心主义。
四、教学重点：
1、哲学的基本问题
2、唯物主义和唯心主义的根本分歧
五、教学难点：
1、哲学的基本问题
2、思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
3、思维和存在的关系问题贯穿于哲学发展的全部历史过程中
B 哲学基本问题的第二方面问题，同我们的生活实际也有密切联系
举例：相信世界可知与不相信世界可知是大不一样的，这两种态度会直接影响到人们的精神状态。相信世界可知，相信世界是有规律的人，会经常保持乐观的进取精神，相信前人没有认识的事物，一定会被今人和后人所认识，在实际工作中取得的成绩就会多一些。而那些不相信世界可知的人，往往消极等待，最终碌碌无为。
2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
〔1〕思维和存在的关系问题是人们在生活和事件活动中首先遇到和无法回避的基本问题。
提问：人们做事情为什么总是先有计划后有行动？为什么有的计划和愿望能够实现，有的却不能实现，甚至会事与愿违？为什么不能只凭自己的意志行事？
A哲学基本问题的第一方面问题与人们的生活息息相关
〔2〕哲学的基本问题包括两个方面的内容
A、思维和存在何为本原的问题——是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准
高中政治 《哲学与生活》 第二课 百舸争流的思想 第1课时哲学的基本问题备选设计 新人教版必修4
备选设计第一课时哲学的基本问题设问导入上一节课，我们已经初步了解了什么是哲学，那么哲学究竟是研究什么的呢？哲学研究的基本问题是什么？推进新课一、什么是哲学的基本问题板书：1.哲学的基本问题是什么哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。
注意：哲学的基本问题不是思维和存在的辩证关系问题或者物质和意识的辩证关系问题。
辩证关系问题和关系问题是不一样的，这个我们在以后的学习中将有所了解。
板书：2.哲学的基本问题包括两个方面一是思维和存在何者为第一性的问题，也就是思维和存在谁决定谁的问题。
对于这个问题的回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
凡是认为存在决定思维的，就是唯物主义；凡是认为思维决定存在的，就是唯心主义。
二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
对于这个问题作出肯定的回答，即认为世界是可以正确认识的，就是可知论；认为世界没有认识的可能性或者世界不可以被彻底地认识，则是不可知论，比如英国的休谟和德国的康德都是不可知论者。
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题问题探究：先有学习计划，还是先有学习实际，这是我们在学习生活中经常遇到的问题，我们同学是如何看待这个问题的呢？如果不了解自己的实际情况，我们能制订出一个合理的学习计划吗？学生回答：不能。
教师总结：学习计划是在学习实际的基础上制订出来的，不了解自身的实际情况，就不可能制订出合理的学习计划。
所以是先有实际情况后有计划。
结论：1.思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。
人类所从事的活动主要归结为两类：一是认识世界，一是改造世界。
无论是认识世界还是改造世界，说到底都要解决一个共同的问题，即思维和存在的关系问题。
因此，哲学的基本问题和我们的生活息息相关。
比如农民种地要了解气候、农时等和种植计划的关系；工人做工要了解要做的工作和自身的技术、工厂的实施等实际条件的关系；教师教书要了解学生的实际与教学知识、教学效果之间的关系等。
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第二课百舸争流的思想学案
主线：哲学的基本问题——唯物主义和唯心主义——两大阵营、两个对子
一、主要知识点：
*1、如何全面理解哲学的基本问题
①哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说就是意识和物质的关系问题。
②哲学的基本问题包括两个方面的内容：
一是思维和存在何者为本原（何者为第一性、先有谁后有谁、谁决定谁）的问题。
对该问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
对该问题的不同回答是划分可知论和不可知论的标准。
2、可知论和不可知论的划分标准及其基本观点？
划分标准：根据哲学基本问题第二方面“思维和存在有没有同一性的问题”，即思维能否正确认识存在的问题的不同回答，可以划分为可知论和不可知论。
基本观点：可知论认为人类可以认识和完全认识世界。
不可知论认为人类不能认识或不能彻底认识世界。
3、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？
①思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。
②思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。
③思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
*4、唯物主义和唯心主义的分歧及其观点
①唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。
②唯物主义认为，物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。
唯心主义认为，意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
5、唯物主义的基本形态有哪些？各自的基本观点、进步性及局限性？
唯物主义有三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。
（1）古代朴素唯物主义：
基本观点：认为金、木、水、火、土、气等是世界的本原。
进步性：否认神创论，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
局限性：①只是猜测，没有科学依据。
②把物质归结为具体的物质形态。
③缺乏辩证思想。
④历史观上往往是唯心的。
(2)近代形而上学唯物主义：
基本观点：认为原子是世界的本原
进步性：坚持了唯物主义的根本方向，克服了朴素唯物主义的直观性、猜测性，丰富和发展了古代朴素唯物主义。
局限性：①把物质归结为自然科学意义上的原子。
②机械性、形而上学性，缺乏辩证法。
③唯心史观
（3）辩证唯物主义和历史唯物主义
意义：正确第揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。
它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。
6、唯心主义的基本形态有哪些？各自的基本观点、认识论根源、局限性及可取之处？
唯心主义有两种基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义。
（1）主观唯心主义：
基本观点：把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。
认识论根源：把人们认识世界离不开感觉夸大为世界的存在依赖于人的感觉。
局限性：把人的意识当作世界的本原，其根本观点是错误的。
可取之处：就其局部范围而言，它对人们认识的发展有一定的借鉴意义。
（2）客观唯心主义：
基本观点：把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。
认识论根源：把人们思维中的概念夸大为脱离了物质的神化了的绝对。
局限性：把人的意识当作世界的本原，其根本观点是错误的。
可取之处：就其局部范围而言，它对人们认识的发展有一定的借鉴意义。
7、哲学上的“两个对子”和两大阵营（两大基本派别）分别指什么？
哲学上的“两个对子”是指唯物主义和唯心主义的对立、辩证法和形而上学的对立。
哲学上的两大阵营（哲学的两大基本派别）是指唯物主义和唯心主义两大阵营。
二、知识点过关：
1、下列观点分别属于什么样的世界观？（判断下列观点分别是属于哪一形态的唯物主义或者哪一
形态的唯心主义？）
（1）天下无独燃之火，世间安得有无体独知之精。
( 古代朴素唯物主义 )
（2）“形存则神存，形谢则神灭”，“形者神之质，神者形之用”。
（古代朴素唯物主义）（3）水是万物的本原。
（古代朴素唯物主义）
（4）天地合而万物生，阴阳接而变化起。
( 古代朴素唯物主义 )
（5）存在就是被感知，物是观念的集合。
( 主观唯心主义 )
（6）气者，理之依也。
( 古代朴素唯物主义 )
（7）观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造过的物质的东西而已。
( 辩证唯物主义 )
（8）人病则忧惧，忧惧则鬼出。
( 古代朴素唯物主义 )
（9）死生有命，富贵在天。
( 客观唯心主义 )
（10）没有调查就没有发言权。
( 辩证唯物主义和历史唯物主义 )
（11）人是万物的尺度。
（主观唯心主义）
（2）万物是我们的表象。
（主观唯心主义）
（13）理在事先。
（客观唯心主义）
（14）“8”就是发。
喜鹊报喜。
彗星出现乃不祥之兆。
指纹、手相、星座、生肖、风水决定人的命运。
（客观唯心主义）
2、议一议
“疑邻偷斧”的故事，说的是有一个丢失了一把斧子，便怀疑是邻居的孩子偷了，他看那邻居的孩子走路的样子、说话的神态都像是偷斧子的。
后来，他的斧子找到后，再看那邻居家的孩子，怎么也不像是偷斧子的人了。
丢斧子的人在思想方法上犯了什么错误？属于什么样的世界观？列举现实生活中的类似现象，并说明哲学基本问题与我们的生活息息相关。
丢斧子的人在思想方法上犯了从主观出发的错误，属于主观唯心主义。
例子略
三、高考链接
1.（2008江苏卷26）下列观点属于唯物主义的是
A．心外无物B．形存则神存，形谢则神灭 C．理在气先 D．存在就是被感知
2、(09江苏卷25)下列选项与“我思故我在”观点相一致的是
A．未有这事，先有这理B．吾心即宇宙，宇宙即吾心
C．死生有命，富贵在天 D．世界的本质是“绝对精神”
为了推动群众性爱国主义教育活动的深入开展,中宣部、中组部等11个部门联合组织了"双百"人物的评选活动。
2009年9月10日,评选出了100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范任务和100位新中国成立以来感动中国人物。
据此请回答3-4题。
3、(江苏卷)之所以要开展群众性爱国主义教育活动,因为爱国主义是( )
①中华民族精神的核心②思想道德建设的重点
③中国人民团结奋斗的旗帜④公民追求的最高道德目标
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
4、(江苏卷)."双百"人物都具有崇高的社会理想、坚定的道德信念、忠诚的爱国之心和忘我的奉献精神。
这表明( )
A.理想信念对"双百"人物的成长起决定作用
B.世界观是人们自觉形成的哲学理论体系
C.世界观对人们认识世界和改造世界具有指导作用
D.培养道德模范是社会主义精神文明建设的根本任务
5、 (江苏卷)唯物主义和唯心主义是哲学史上的两个基本派别,唯心主义者都主张( )
A.事物是感觉的集合
B.事物是理念的影子
C.意识是世界的本原
D.世界是不可认识的
６.“今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。
”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于
①认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学
②主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括
③强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展
④指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用
A.①②
B.②③
C.②④
D.③④
７、（2010山东卷）25.有一首英语儿歌这样唱道“告诉我为什么星辰闪耀，告诉我为什么常春藤缠绕……因为上帝创造星辰闪耀，因为上帝创造常春藤缠绕……”美国一位著名科普作家这样改动了歌词：“核聚变让星辰闪耀，向性运动让常春藤缠绕……”这一改动反映了
①唯物主义与唯心主义的区别②直接联系与间接联系的区别
③科学精神与宗教精神的区别④可知论与不可知论的区别
A.①③
B.②④
C.②③
D.①④。