微课制作讲稿 PPT
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板书太多，既费时，又显累赘； 板书太少，虽省了时，但也许会造成 表意不清，难以取得预期效果。
四、要处理好三对矛盾
3.要处理好“快”与“慢”的矛盾
要准确把握教学的节奏，快慢适当。 教学的重点和关键部分，要慢、稳而准。
非重点的部分，可以一代而过。
六、设计微课程注意事项
1
微课内容选取指定年级的讲读 课文，教师讲解的内容是供学生自 主学习时，必须要教师讲述才能理 解的内容，是学习的重点、或者难 点、易错点。
1.切入课题要迅速
由于微课 教学时间短， 切入课题必须 迅速。
可以设置一个题目或问题引入课题 可以从以前的基本内容引入课题
可以从生活现象、实际问题引入课题
可以开门见山进入课题
三、上好微课的基本要求
2.讲授线索要清晰
在微课的讲授中，要尽可能地只 有一条线索。
在这一条线索上突出重点内容， 着重进行主干知识的讲解与剖析，或 精要讲授，或巧妙启发，或积极引导， 力争在有限时间内圆满完成课题所规 定的教学任务。
FLV （自行上传， 与网络部沟通）
每节微课对应一个课例编号，每位教师上交的材料放在 一个单独的文件夹中，文件夹用课例编号命名。
4
教育理念创新，教学模式创 新，运用技术创新，丰富教学 策略，激发学生的学习兴趣， 学生易于理解学习内容。
五、摄制规范
（一）场地规范
录制在专业演播室内进行，双机位或 多机位拍摄。要求拍摄环境光照充足、均 匀、无杂声（铃声、走动的杂声等），如 果有杂音，需要重新录制。
（二）拍摄场景规范
提供电子白板、实物展台、笔记本电 脑，根据学科具体特点配置教学仪器。背 景统一制作背景板。
1、画面比例16:9。 2、分辨率1920*1080。 3、图像画面稳定，无抖动、闪烁，画面
清晰、层次分明、色彩还原正常。 4、禁止出现跳帧、杂帧、黑场、彩条。 5、不能使用画中画特技。
（五）拍摄规范
1、镜头能及时准确反映教学内容，无跳轴、景别重复等硬伤。 2、构图合理、美观、适合教学需要。 3、合理运用推拉摇移等各种摄像技巧，没有无意识的抖晃现象，
正确： 一、课程导入
错误： • 课程导入 一. 课程导入
• 课程导入
1 课程导入 1、课程导入
PPT制作规范
4、避免使用含有版权信息的图片、 视音频等素材。
信息技术能力提升① 160564479
Leabharlann Baidu 6
1、微课信息表
1、教师上交材料 2、剪辑完成的微课
学校上交材料
3、上课用PPT
2、微课汇总表
MPEG或MP4
阜新市电化教育馆
什么是微课
顾名思义，就是比正常课教学 时间短、教学内容少的课。
上好一节微课，在备课的过程中 要把微课的特点和课题的内容紧密 结合起来。
一、微课的特点
一、微课的特点
微课的教学内容集中，一般为某个知 识点或一节课内容的精炼。它不在乎教学 环节的完整性，但整体上仍应该包括引入 课题、内容讲授和总结三个步骤。
可以互相讨论下，但要小声点
二、微课与说课的区别
微课的本质是课，具有课的基本属性。 微课实质上就是一节课，与常态课不同的是 它时间短，没有学生的真正参与。
而“说课”重点在“说”。说目标、 说教法、说流程……不是在上课，是在 告诉大家准备怎么上，为什么这么上。
三、上好微课的基本要求
三、上好微课的基本要求
四、要处理好三对矛盾
2.要处理好“多”与“少”的矛盾
微课时间有限，课堂教学内容的 容量有限，处理好“多”与“少”的 矛盾，做到恰到好处，犹为重要。
内容过多，未免庞杂；内容过少， 未免空洞。“庞杂”则显重点不突出， “空洞”则显内容不丰厚。
四、要处理好三对矛盾
2.要处理好“多”与“少”的矛盾
无论常规教学，还是微课，板书 都是必需的。只不过在微课上“多” 与“少”的矛盾尤为突出而已。
三、上好微课的基本要求
5.课后小结要快捷
在微课的结尾，一定要有小结，用 1分钟时间对一节课的教学进行归纳和 总结，使微课的课堂结构趋于完整。
微课的小结，不在于长而在于精， 在注重总结内容的同时更应注重学科方 法的总结。
微课制作样例
王跃楠微课——英语《that引导的定语从句》 张海军微课——数学《位置确定》
技巧的运用符合教学需要。 4、布光均匀，保证大屏幕区域、黑板区域、讲台区域的光线均匀
和充足，背景区域不能有阴影。主讲教师脸部在三个区域内都不 能有阴影。 5、演示文稿不得直接用摄像机拍摄，可用相关设备将VGA信号转换 为视频信号或后期插入。
（六）声音规范
1、教师讲课声音要清晰。
2、音频信号电平保持在-8db~~-20db，不应过大或过小， 要基本保持一致。
3、音频无失真。
4、没有明显背景噪音。
5、没有明显的杂音，如教师走动、翻动讲稿、碰撞等杂 音。
6、音频左右声道须分别使用两个通道录制
。
CH1和CH2音频内容一致。
7、声画同步。
（七）授课教师着装要求
1、女装 （1）衣着类型 上衣请穿着女士正装，必须有明显衣领与衣袖； 不能穿低胸上衣（不能低于锁骨下5里米）； 不能穿着牛仔类服装、运动服。 （2）饰品 服装不应有反光饰物； 不能带项链、戒指、手链、耳坠等饰品；
由于没有学生，教师的这些设计都 是在提出问题或安排后，假设学生已经 完成的情况下，继续展示下一个教学环 节。学生答疑或活动的时间在微课中可 以大大节省下来。
二、微课与说课的区别
二、微课与说课的区别
= 微课
说课
微课和说课是两种截然不同的形式， 切忌把微课与说课等同起来。
大家有疑问的，可以询问和交流
引入课题
内容讲授
总结
一、微课的特点
微课教学时间较短，一般在10 分钟以内。以3-8分钟最多。
一、微课的特点
微课一般没有学生参与，只是面对 摄像机授课。
上课的具体过程和常规课堂教学一 样，教师在讲台上把预设的教学过程进 行展示，包括问题的提出、课堂活动的 安排、学生合作解决问题等过程都要呈 现。
一、微课的特点
（3）颜色与花纹 不能穿着蓝色上衣，尽量不要选择白色、 黑色、纯红色上衣；建议穿着米色、驼色、 灰色上衣；不能穿着条纹（直纹）或花格上衣。 不能穿着色彩过于鲜艳，款式夸张的服装。
（八）PPT制作规范
1.模板与样式：按统一模板设计。 2.不建议使用带特效的幻灯片切换效果， 无特殊声音。
3.项目编号规范。
四、要处理好三对矛盾
1.要处理好“有”与“无”的矛盾
只是学生没有实际操作，执教者只是假 定学生已经完成、估计学生完成的程度和结 果。这种估计是否恰当，这些建立在估计基 础上点拨评价是否到位，要由专家评委做出 判断。
所以，要做到估计“恰当”、点拨评价 “到位”，执教者就要在备课时研究学生， 或设想教材所对应的学生群体的状况，做到 “场上无学生，心中有学生”。
三、上好微课的基本要求
3.教师语言要得体。
在微课中，学生活动被省略之后， 教师的讲解水平倍受观众的关注。
教师语言在要求生动，富有感染 力的同时，更应做到准确，逻辑性强， 简单明了。
三、上好微课的基本要求
4.课堂板书要简约
板书不宜太多，要真正起到对内容 要点的提示作用。
在微课中，提倡用多媒体PPT课件 （或白板课件）方式呈现板书，也可以 呈现挂图、实物等展示在恰当的位置， 这样可以节省时间。
学生能够自己通过阅读教材理 解的内容，不需要教师制作微课。
2
微课的时间控制在10分钟以内，抓 住学生注意力的最佳黄金时段，简明 扼要地概述知识点。 使用规范学术用语，表述清晰、有条 理。 画面合理布局，成像清晰，无质量缺 陷。
3
针对不同的主题，选取合适 的一种或者多种方法，恰当运 用信息技术，切勿滥用技术， 帮助学生自主学习。
（三）拍摄机位摆放及取景构图规范
1、双机位拍摄 1号机位：拍摄黑板、景别以人的中景为主。 2号机位：拍摄讲台、电视机，景别为人的全景
及中景。 2、三机位拍摄
1号机位：拍摄黑板，景别以人的中景为主。 2号和3号机位：拍摄讲台、电视机，根据实际效 果，一个机位取全景，另一个机位取人的中景。
（四）图像规范
不能涂指甲。
授课教师着装要求
1、女装 （3）颜色与花纹 建议穿着工装搭配白衬衫； 尽量不要选择纯红色上衣； 建议穿米色、驼色、灰色、粉色、浅红色上衣。 不能穿着条纹（直纹或花格）上衣； 不能穿着色彩过于鲜艳，款式夸张的服装。
授课教师着装要求
2、男装 （1）衣着类型 请穿着翻领衬衫或T恤衫，外衣请穿着夹克或西装； 西装内必须穿翻领衬衫；不能穿着牛仔类服装、运动服。 （2）领带 正装衬衫、西装须打领带，休闲衬衫、 西装不必打领带。
阜新教育网名师讲堂
四、要处理好三对矛盾
四、要处理好三对矛盾
1.要处理好“有”与“无”的矛盾
在微课的做课现场，没有学生。但 执教者心中不能没有学生。微课的具体 教学过程和常规教学是一样的，也是教 师在课堂上展示课堂教学的整个流程。 教学流程中的“学生活动”，教师该提 问就提问，该布置就布置，该指导就指 导，该点拨就点拨，该评价就评价。这 些“过场”都要一一呈现。
四、要处理好三对矛盾
3.要处理好“快”与“慢”的矛盾
要准确把握教学的节奏，快慢适当。 教学的重点和关键部分，要慢、稳而准。
非重点的部分，可以一代而过。
六、设计微课程注意事项
1
微课内容选取指定年级的讲读 课文，教师讲解的内容是供学生自 主学习时，必须要教师讲述才能理 解的内容，是学习的重点、或者难 点、易错点。
1.切入课题要迅速
由于微课 教学时间短， 切入课题必须 迅速。
可以设置一个题目或问题引入课题 可以从以前的基本内容引入课题
可以从生活现象、实际问题引入课题
可以开门见山进入课题
三、上好微课的基本要求
2.讲授线索要清晰
在微课的讲授中，要尽可能地只 有一条线索。
在这一条线索上突出重点内容， 着重进行主干知识的讲解与剖析，或 精要讲授，或巧妙启发，或积极引导， 力争在有限时间内圆满完成课题所规 定的教学任务。
FLV （自行上传， 与网络部沟通）
每节微课对应一个课例编号，每位教师上交的材料放在 一个单独的文件夹中，文件夹用课例编号命名。
4
教育理念创新，教学模式创 新，运用技术创新，丰富教学 策略，激发学生的学习兴趣， 学生易于理解学习内容。
五、摄制规范
（一）场地规范
录制在专业演播室内进行，双机位或 多机位拍摄。要求拍摄环境光照充足、均 匀、无杂声（铃声、走动的杂声等），如 果有杂音，需要重新录制。
（二）拍摄场景规范
提供电子白板、实物展台、笔记本电 脑，根据学科具体特点配置教学仪器。背 景统一制作背景板。
1、画面比例16:9。 2、分辨率1920*1080。 3、图像画面稳定，无抖动、闪烁，画面
清晰、层次分明、色彩还原正常。 4、禁止出现跳帧、杂帧、黑场、彩条。 5、不能使用画中画特技。
（五）拍摄规范
1、镜头能及时准确反映教学内容，无跳轴、景别重复等硬伤。 2、构图合理、美观、适合教学需要。 3、合理运用推拉摇移等各种摄像技巧，没有无意识的抖晃现象，
正确： 一、课程导入
错误： • 课程导入 一. 课程导入
• 课程导入
1 课程导入 1、课程导入
PPT制作规范
4、避免使用含有版权信息的图片、 视音频等素材。
信息技术能力提升① 160564479
Leabharlann Baidu 6
1、微课信息表
1、教师上交材料 2、剪辑完成的微课
学校上交材料
3、上课用PPT
2、微课汇总表
MPEG或MP4
阜新市电化教育馆
什么是微课
顾名思义，就是比正常课教学 时间短、教学内容少的课。
上好一节微课，在备课的过程中 要把微课的特点和课题的内容紧密 结合起来。
一、微课的特点
一、微课的特点
微课的教学内容集中，一般为某个知 识点或一节课内容的精炼。它不在乎教学 环节的完整性，但整体上仍应该包括引入 课题、内容讲授和总结三个步骤。
可以互相讨论下，但要小声点
二、微课与说课的区别
微课的本质是课，具有课的基本属性。 微课实质上就是一节课，与常态课不同的是 它时间短，没有学生的真正参与。
而“说课”重点在“说”。说目标、 说教法、说流程……不是在上课，是在 告诉大家准备怎么上，为什么这么上。
三、上好微课的基本要求
三、上好微课的基本要求
四、要处理好三对矛盾
2.要处理好“多”与“少”的矛盾
微课时间有限，课堂教学内容的 容量有限，处理好“多”与“少”的 矛盾，做到恰到好处，犹为重要。
内容过多，未免庞杂；内容过少， 未免空洞。“庞杂”则显重点不突出， “空洞”则显内容不丰厚。
四、要处理好三对矛盾
2.要处理好“多”与“少”的矛盾
无论常规教学，还是微课，板书 都是必需的。只不过在微课上“多” 与“少”的矛盾尤为突出而已。
三、上好微课的基本要求
5.课后小结要快捷
在微课的结尾，一定要有小结，用 1分钟时间对一节课的教学进行归纳和 总结，使微课的课堂结构趋于完整。
微课的小结，不在于长而在于精， 在注重总结内容的同时更应注重学科方 法的总结。
微课制作样例
王跃楠微课——英语《that引导的定语从句》 张海军微课——数学《位置确定》
技巧的运用符合教学需要。 4、布光均匀，保证大屏幕区域、黑板区域、讲台区域的光线均匀
和充足，背景区域不能有阴影。主讲教师脸部在三个区域内都不 能有阴影。 5、演示文稿不得直接用摄像机拍摄，可用相关设备将VGA信号转换 为视频信号或后期插入。
（六）声音规范
1、教师讲课声音要清晰。
2、音频信号电平保持在-8db~~-20db，不应过大或过小， 要基本保持一致。
3、音频无失真。
4、没有明显背景噪音。
5、没有明显的杂音，如教师走动、翻动讲稿、碰撞等杂 音。
6、音频左右声道须分别使用两个通道录制
。
CH1和CH2音频内容一致。
7、声画同步。
（七）授课教师着装要求
1、女装 （1）衣着类型 上衣请穿着女士正装，必须有明显衣领与衣袖； 不能穿低胸上衣（不能低于锁骨下5里米）； 不能穿着牛仔类服装、运动服。 （2）饰品 服装不应有反光饰物； 不能带项链、戒指、手链、耳坠等饰品；
由于没有学生，教师的这些设计都 是在提出问题或安排后，假设学生已经 完成的情况下，继续展示下一个教学环 节。学生答疑或活动的时间在微课中可 以大大节省下来。
二、微课与说课的区别
二、微课与说课的区别
= 微课
说课
微课和说课是两种截然不同的形式， 切忌把微课与说课等同起来。
大家有疑问的，可以询问和交流
引入课题
内容讲授
总结
一、微课的特点
微课教学时间较短，一般在10 分钟以内。以3-8分钟最多。
一、微课的特点
微课一般没有学生参与，只是面对 摄像机授课。
上课的具体过程和常规课堂教学一 样，教师在讲台上把预设的教学过程进 行展示，包括问题的提出、课堂活动的 安排、学生合作解决问题等过程都要呈 现。
一、微课的特点
（3）颜色与花纹 不能穿着蓝色上衣，尽量不要选择白色、 黑色、纯红色上衣；建议穿着米色、驼色、 灰色上衣；不能穿着条纹（直纹）或花格上衣。 不能穿着色彩过于鲜艳，款式夸张的服装。
（八）PPT制作规范
1.模板与样式：按统一模板设计。 2.不建议使用带特效的幻灯片切换效果， 无特殊声音。
3.项目编号规范。
四、要处理好三对矛盾
1.要处理好“有”与“无”的矛盾
只是学生没有实际操作，执教者只是假 定学生已经完成、估计学生完成的程度和结 果。这种估计是否恰当，这些建立在估计基 础上点拨评价是否到位，要由专家评委做出 判断。
所以，要做到估计“恰当”、点拨评价 “到位”，执教者就要在备课时研究学生， 或设想教材所对应的学生群体的状况，做到 “场上无学生，心中有学生”。
三、上好微课的基本要求
3.教师语言要得体。
在微课中，学生活动被省略之后， 教师的讲解水平倍受观众的关注。
教师语言在要求生动，富有感染 力的同时，更应做到准确，逻辑性强， 简单明了。
三、上好微课的基本要求
4.课堂板书要简约
板书不宜太多，要真正起到对内容 要点的提示作用。
在微课中，提倡用多媒体PPT课件 （或白板课件）方式呈现板书，也可以 呈现挂图、实物等展示在恰当的位置， 这样可以节省时间。
学生能够自己通过阅读教材理 解的内容，不需要教师制作微课。
2
微课的时间控制在10分钟以内，抓 住学生注意力的最佳黄金时段，简明 扼要地概述知识点。 使用规范学术用语，表述清晰、有条 理。 画面合理布局，成像清晰，无质量缺 陷。
3
针对不同的主题，选取合适 的一种或者多种方法，恰当运 用信息技术，切勿滥用技术， 帮助学生自主学习。
（三）拍摄机位摆放及取景构图规范
1、双机位拍摄 1号机位：拍摄黑板、景别以人的中景为主。 2号机位：拍摄讲台、电视机，景别为人的全景
及中景。 2、三机位拍摄
1号机位：拍摄黑板，景别以人的中景为主。 2号和3号机位：拍摄讲台、电视机，根据实际效 果，一个机位取全景，另一个机位取人的中景。
（四）图像规范
不能涂指甲。
授课教师着装要求
1、女装 （3）颜色与花纹 建议穿着工装搭配白衬衫； 尽量不要选择纯红色上衣； 建议穿米色、驼色、灰色、粉色、浅红色上衣。 不能穿着条纹（直纹或花格）上衣； 不能穿着色彩过于鲜艳，款式夸张的服装。
授课教师着装要求
2、男装 （1）衣着类型 请穿着翻领衬衫或T恤衫，外衣请穿着夹克或西装； 西装内必须穿翻领衬衫；不能穿着牛仔类服装、运动服。 （2）领带 正装衬衫、西装须打领带，休闲衬衫、 西装不必打领带。
阜新教育网名师讲堂
四、要处理好三对矛盾
四、要处理好三对矛盾
1.要处理好“有”与“无”的矛盾
在微课的做课现场，没有学生。但 执教者心中不能没有学生。微课的具体 教学过程和常规教学是一样的，也是教 师在课堂上展示课堂教学的整个流程。 教学流程中的“学生活动”，教师该提 问就提问，该布置就布置，该指导就指 导，该点拨就点拨，该评价就评价。这 些“过场”都要一一呈现。