教师招聘考试简答题总结
教师招聘考试教育学部分简答题一级考点知识汇总(山香版,全国通用)
第一部分:教育学简答题一、学校产生的条件?答:1.生产力的发展以及社会发展水平的提高,为学校的产生提供了物质基础。
2。
脑力劳动和体力劳动相分离,为学校的产生提供了专门从事教的活动的知识分子。
3。
文字的创造和知识的积累,为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容。
4.国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。
二、20世纪后期教育改革和发展的特点?答:1。
教育的终身化2.教育的全民化3.教育的民主化4.教育的多元化5。
教育技术的现代化6.教育全球化7.教育信息化8.教育具有科学性三、学习教育学的意义?答:1.有利于树立正确的教育观,掌握教育规律,指导教育实践。
2.有利于树立正确的教学观,掌握教学规律,提高教学质量。
3.有利于掌握学生的思想品德发展规律,做好教书育人工作。
4。
有利于教师构建合理优化的知识结构,提高教育理论水平和实际技能.5。
培育创新精神,积极投身教育改革。
此外,学习教育学有助于了解教师职业及其工作环境。
四、影响个体身心发展的主要因素?答:1.遗传(前提条件)2。
环境(动力作用)3。
学校教育(主导和促进作用)4.个体主观能动性(决定性作用)五、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因?答:1。
学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。
2。
学校有专门负责教育工作的教师,相对而言效果较好。
3.学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
综上所述,学校教育具有较强的目的性、系统性、选择性、专门性和基础性。
六、学校教育在人身心发展中起主导作用的表现?答:1. 学校教育对于个体发展做出社会性规范.2.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
3。
学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
4。
学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
七、个体身心发展的规律有哪些?答:1.个体身心发展的顺序性(拔苗助长、陵节而施)2.个体身心发展的阶段性(年龄特征、一刀切、最近发展区)3.个体身心发展的不平衡性(关键期、敏感期、最佳期)4.个体身心发展的互补性(长善救失)5.个体身心发展的个别差异性(因材施教)八、现阶段我国教育目的的基本精神?答:1.坚持社会主义的方向性,是我国教育目的的根本性质和特点。
教师招聘考试简答题
中大1.简述教师职业道德的基本特征。
答:①从教师的社会责任来看,师德具有全局性;②从教师的社会地位来看,师德具有超前性;③从教师职业及个人素质来看,师德具有导向性;④从教师的人格评价来看,师德具有超一般职业的示范性。
2.简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。
答:①谦虚和蔼;②尊重理解;③一视同仁;④角色置换。
3.简述教师的职业纪律。
答:教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。
主要应做到以下几点:①要有教师意识并不断强化这种意识;②认真学习教师职业纪律的有关规定;③在教育劳动中恪守教师职业纪律;④从一点一滴做起;⑤虚心接受批评,勇于自我批评,善于改正错误。
4.如何建立双赢的人际关系。
答:①理解别人;②注意小节;③信守诺言;④阐明期望;⑤诚恳正直;⑥勇于道歉。
5.简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。
答:教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。
①教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落,从而产生一种自卑感,进而放弃某门功课的学习。
②教师对差生的偏见,就是对学习成绩不理想的学生的歧视,就会增加学生的厌学情绪,进而造成学生逃学、辍学等,给学生的身心造成严重的伤害。
6.简述国外教师道德教育的共性特点。
答:①重视教师职业道德的规范建设;②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作;③将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容;④强化教师职业道德教育的内化与养成。
7.教师道德教育的现代要求是什么?答:①教育观念现代化,就是要确立以更新观念为先,以高尚师德为本的观念;②才学知识现代化,就是要努力学习,丰富知识,不断更新自己的知识结构;③教育能力现代化,就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力;④心理素质现代化,就是要优化情感、性格、意志、心理调适,心理保健、心理体验等方面的心理品质。
8.简述教师职业专业化的现实意义。
教师招聘考试简答题(含答案)
教师招聘考试简答题(含答案)一、简述教师职业道德规范的八条要求1依法执教,是教师坚持正确职业行为方向的保证2爱岗敬业,是教师职业道德的基础和前提3热爱学生,是教师职业道德的核心和精髓4严谨治学,是教师完成教育教学任务的基本条件5团结协作,是教师处理与同事之间关系的准则6尊重家长,是形成教育合力的重要环节7廉洁从教,是市场经济条件下教师应有的品德8为人师表,是教育事业对教师人格提出的特殊要求二、加德纳的多元智能理论加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的,这些智能可被区分为七项语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能三、简述我国的教育法体系我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成第一层次教诲基本法——《教诲法》1995第二层次部门教诲法——①《义务教诲法》②《职业教诲法》③《高等教诲法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教诲法》第三层次教诲行政法规第四层次地方性法规第五层次当局规章四、简述我国教育的基本制度《教诲法》第二章规定了我国实行的教诲基本制度有1学校教诲制度,树立科学的学制体系2九年制义务教育制度3职业教育制度和成人教育制度4国家教育考试制度5学业证书制度6学位制度7教诲督导制度8学校及其他教诲机构教诲评判制度五、简述我国教育活动应当遵循的基本原则《教诲法》主要规定了七条基本原则1对受教育者进行政治思想品德教育的原则2教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则3公民依法享有平等受教诲权利和机会的原则4国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则5教育的改革与协调发展的原则6教育活动必须符合国家和社会公共利益,并与宗教相分离的原则7任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则六、简述未成年人保护工作应当遵循的原则《未成年人保护法》提出了以下四条原则1保障未成年人的合法权益2尊重未成年人的人格尊严3适应未成年人身心发展的特征4教诲与保护相结合七、简述历史上的儿童发展观1遗传决定论的儿童发展观2环境决定论的儿童发展观3辐合论的儿童发展观4建构主义的儿童发展观5儿童中心主义的儿童发展观八、简述儿童发展的特征①顺序性②不平衡性③阶段性④个别差异性⑤分化与互补的协调性九、简述教师的社会作用1通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化2通过向受教诲者教授科学文化知识以培养人3通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展十、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求1民主平等2尊师爱生3心理相容4教学相长十一、简述教育目的的功能答1导向功能2调控功能3评价功能十二、简述我国教诲目的的基本特征1我国教诲目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导头脑2我国教诲目的有鲜明的政治方向3坚持全面发展与个性发展的统一十三、简述德育的主要功能1德育的社会功能主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响,包括政治功能、经济功能、文化功能2德育的个体功能主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响,包括生存功能、发展功能、享用功能3德育的教育功能主要指德育的“教诲性”,两大含义一是德育的价值教诲属性二是德育对智育、体育、美育的促进作用十四、简述中小学德育的主要任务1为培养学生具有正确的政治方向奠定基础2为形成学生科学的世界观、人生观奠定基础3培养学生良好的道德品质和行为习惯4培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力以上四方面紧密联系,互相促进重点是培养学生良好的道德品质和行为习惯15、简述中小学体育的任务1加强学生体质,促进其身体的一般发育2提高运动素养,教授必要的知识技能3培养体育兴趣,形成良好的精神品质16、简述中小学美育的任务1培养和提高学生感受美的能力2培养和提高学生鉴赏美的能力3培养和提高学生表现美、创造美的能力4培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力17、简述中小学教学的基本任务1研究基础科学文化知识和基本技能2培养学生的各种基本能力3养成和发展情感、态度、价值观18、简述教学模式的种类1传递——承受式2自学——指点式3引导——发现式4情境——熏陶式5示范——模仿式6目标——导引式7研究——探索式8活动——体验式19、简述中小学常用的教学原则1直观性原则2启发性原则3体系性原则按部就班原则4巩固性原则5量力性原则可接受性原则6理论联系实际原则7科学性与思想性统一原则8因材施教原则20、中小学常用的教学方法1教学法2谈话法和讨论法3练习法4实验法5演示法6实习作业法7参观法8读书指导法21、简述作业布置与批改的基本要求1目的要明确2内容要精选3分量要适当4难易要适度5检查要及时6批改要认真22、简述中小学德育的原则1共产主义方向性原则2知行统一、言行一致原则3正面教诲与纪律约束相结合的原则4集体教诲与个别教诲相结合的原则5尊重理解与严格要求相结合的原则6教诲与自我教诲相结合的原则7发扬优点克服缺点的原则8教诲影响的一致性和连贯性原则23、简述中小学德育的常用方法1说服教育法2榜样示范法3实际锻炼法4陶冶教育法5自我教育法6品德评价法24、简述学生思想内部的主要矛盾1知与不知的矛盾懂与不懂、全面与片面、深刻与菲薄等2愿望与能力的矛盾理想与理想、需要与可能、情感与明智等3正确与错误的矛盾是与非、美与丑、荣与辱、先进与落后等25、简述学校心理咨询和辅导的基本原则1积极关注和任来访的学生2充分支持和鼓励来访的学生3注重来访学生的主动介入4严格为来访学生保密26、心理健康辅导的主要内容12自我激励3自我控制4人际交流5人际合作6研究技能指点7职业发展指点27、简述教育测验的功能1激励功能2诊断功能3区分和选拔功能4评定功能28、简述教诲测验的种类1按测验目的分①安置性测验②形成性测验③诊断性测验④总结性测验2按测验内容分①成绩测验②学能测验3按规范程度分①标准化测验②教师自编测验4按结果解释所参照的标准分①常模参照测验②标准参照测验29、简述评价测验试题质量的指标1实用性2度3效度4难度5区分度30、现阶段我国基础课程评价存在的主要问题自20世纪80年代中期以来,我国基础教诲在教诲评判方面进行了一系列的改革和尝试例如关注学生发展的过程,提出形成性评判关注学生综合素质的发展,提出综合学力考查、质量综合评定等并尝试进行了小学考试取消百分数、实行等级制的探索,部分地区还试行分项、分类考试,加入口试、面试等超越于简朴的纸笔考试的改革措施有些地区还尝试开展了教师自评和学生评教师评判的探索等这些有益的探索与尝试取得了一些有价值的成果,关于促进我国基础教诲评判的发展起到了积极的作用但是,这些探索大多是浅层的、微观的和零散的尝试,没有对我国基础教育评价中存在的主要问题产生根本性的改变当前我国基础教诲评判中存在的主要问题施展阐发为(一)评判内容——仍然过多倚重学科知识,特别是课本上的知识,而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查(二)评判标准——仍然过多强调共性和一般趋势,忽略了个体差异和个性化发展的价值(三)评判方法——仍以传统的纸笔考试为主,仍过多地倚重量化的成效,而很少接纳体现新评判头脑的、质性的评判手段与方法(四)评判主体——被评判者仍多处于消极的被评判地位,基本上没有形成教师、家长、学生、办理者等多主体配合介入、交互作用的评价模式(五)评价重心——仍过于关注结果,忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度,没有形成真正意义上的形成性评价,不能很好地发挥评价促进发展的功能这些问题与当前教育评价发展的特点不相符,也是对我国此次基础教育课程改革的极大阻碍31.我国社会主义教育目的基本点是什么1培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人2使学生德、智、体等方面全面发展3教育与生产劳动相结合,是实现我国教育目的的根本途径32.谈谈教育与政治经济制度的关系1政治经济制度对教育的制约作用政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育的权利2教育对社会政治经济制度的反作用教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度,教诲通过影响社会言论、道德风尚为政治经济制度服务,教诲对社会政治经济制度不起决定作用33简述20世纪以后教育的特点(1)教育的终身化(2)教育的全民化(3)教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化34素质教育的内涵是什么(1)素质教育是全面发展的教育,它强调德智体美等方面全面发展(2)素质教育是以培养创新精神为重点的教育(3)素质教育是面向全体学生的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育35.班主任如何组织和培养班集体1确立班集体的奋斗目标2选择和培养班干部3培养正确的集体言论和优良的班风4组织多样的教诲活动36.班级规模是从哪些方面影响课堂管理的班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素首先,班级的大小会影响成员间的情感联系再次,班级的大小也会影响交往模式最后,班级越大,内部越容易形成各种非正式小群体,而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现37.教师如何备好课1钻研教材包括钻研教学大纲和教科书,阅读有关参考书2了解学生包括了解学生原有知识、技能的质量,兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯在此基础上进行研究和作出准确的预感3设计教法在钻研教材和了解学生的基础上,考虑如何把教材教授给学生,其中包括如何组织教材,如何确定教法等问题在做好上述三项工作基础上,要编制出三个计划是1学期或学年教学进度计划2课题单元计划3课时计划教案38什么样的课是一堂好课(1)目标明确、重点突出(2)内容正确(3)方法得当(4)表达清晰,组织严密(5)课堂气氛热烈39.教学中影响迁移的主要因素有哪些40.教学上怎样提高学生问题解决的能力1提高学生知识储备数量与质量2教授与训练解决问题的方法与策略3提供多种练习的机会4培养思考问题的习惯42我国中学德育的基本原则1导向性原则2疏导原则3尊重学生与严格要求学生相结合原则4教诲的一致性与连贯性原则5因材施教原则43.一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养1坚定正确的政治方向2对教育事业献身的精神3热爱学生4集体协作的精神5严格要求自己,为人师表44.对于大多数心理健康的学生而言,心理健康教育的目标是什么1培养学生良好的心理素质,预防心理障碍的发生,促进学生心理机能,人格的发展与完善2就有心理障碍的学生而言,心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍,预防心理疾病的发生,提高学生的心理健康水平3针对少数有心理疾病的学生,进行心理咨询与治疗45.简述心理咨询的基本步骤1建立关系2了解问题3分析诊断4帮助指导5结束咨询46.学生良好兴趣品质应具备哪些特征1兴趣的指向性或倾向性2兴趣的广博性与中心性3兴趣的稳定性与持久性4兴趣的效能性47.在研究时间管理中怎样高效利用最佳时间首先,要根据自己的生物钟安排研究活动其次,要根据一周内研究效率的变化安排研究活动再次,要根据一天内研究研究效率的变化来安排研究活动此外,要根据自己的工作曲线安排研究活动48.知觉有哪些基本特性1选择性2整体性3理解性4恒常性49.人的思维分哪些种类1根据凭仗物或形状不同可分动作或行动思维、形象思维、抽象逻辑思维2根据是否遵循逻辑规律可分为分析思维与直觉思维3根据思维过程指向性与答题目标不同分集中求同思维与发散求异思维50.意志行动形成有哪些特点1人特有的自觉确定目的的行动2意识的调节支配作用3克服内部与外部困难4以随意运动为基础51.什么是联想联想有哪些主要规律联想是暂时神经联系的复活,它是事物之间联系和关系的反映联想的主要规律有1接近律2相似律3对比律4因果律规律52.性格结构是由哪些特征组成的1性格的态度特征2性格的情绪特征3性格的意志特征4性格的理智特征53.简述个性的—般特点1个性的整体性2社会性与生物性3稳定性与可塑性4共同性与个别差异性5他律外控与自律内按性54.人的注意可分为哪些种类1不随意注意或无意注意是一种无预定目的,也不需要意志勉力的注意2随意注意或有意注意是有预定目的和意志努力的注意3随意后注意有意后注意是有预定目的,便不经意志努力就能维持的注意55.操作技能有哪几个阶段1操作定向2操作模仿3操作整合4操作熟练等四个阶段56.教学的主要作用有哪些1教学是社会经验得以再生产的一种主要手段2教学为个人全面发展提供科学的基础和实践3教学是教诲工作构成的主体部分,又是教诲的基本途径57.简述教育创新的内容。
教资笔试简答知识点
教资笔试简答知识点
教师资格证笔试中的简答题知识点涵盖了多个方面,包括教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规等。
以下是一些常见的简答题知识点:
1. 教育学基础:教育学的定义、教育目的、教育制度等。
2. 心理学基础:心理学的定义、心理学的基本理论、认知发展、情感发展等。
3. 教育心理学基础:学习理论、学习策略、学习动机等。
4. 课程与教学论:课程设计、教学设计、教学方法等。
5. 教育法律法规:教师的权利与义务、学生的权利与义务、教育法律责任等。
6. 教师职业道德:教师职业道德的内涵、原则、规范等。
7. 教育教学实践:教育评价、教学反思、教育科研等。
这些知识点需要考生熟练掌握,并能够灵活运用到实际问题的解决中。
在备考过程中,考生可以通过阅读相关教材、做题、参加培训班等方式来提高自己的理解和应用能力。
教资考试简答必备口诀
教资考试简答必备口诀
“教资考试简答必备口诀”是指针对教师资格证考试中的简答题,考生需要掌握的一些记忆口诀。
这些口诀通常以简洁的语言概括了一些重要的知识点,帮助考生快速记忆和掌握相关内容。
示例:
1.教育与政治经济制度的关系:口诀“体内两权一目的”——教育是社会结
构的子系统,与政治经济制度相互影响,其中教育的领导权、受教育权和教育目的是关键因素。
2.教育的个体发展功能:口诀“两再一新促生产”——教育对个体发展的影
响和作用主要体现在劳动力再生产、科学知识再生产和技术创新三个方面,促进社会生产力的提高。
3.教育的社会发展功能:口诀“个体(本体功能)+社会(派生功能)”—
—教育的个体发展功能是本体功能,教育通过培养人进而影响社会的存在与发展,形成派生功能,如人口、经济、政治、文化、科技等方面的功能。
4.教育在文化传承中的作用:口诀“两传选新促文化”——教育具有传递和
保存文化、选择和提升文化、更新和创造文化等功能,推动文化的发展和传承。
以上是几个示例口诀,考生可以根据自己的学习情况选择适合自己的记忆口诀,提高备考效率。
总结来说,“教资考试简答必备口诀”是指在教师资格证考试中,考生需要掌握的一些记忆口诀,以帮助快速记忆和掌握重要的知识点。
这些口诀简明扼要地概括了相关内容,使得考生在考试中能够快速准确地作答简答题。
教师招聘简答题汇总
1.素质教育的内容政治素质教育,思想素质教育,道德素质教育,科学文化素质教育,身体素质教育,心理素质教育2.教育的政治功能通过传播一定的政治形态,完成年轻一代的政治社会化;通过选拔和培养专门的政治人才,促进社会政治的稳定、完善、发展;通过舆论思潮对社会政治产生影响。
3.教师在使用说服法时应注意的事项要实事求是地提供信息;说服要晓以利害;要注意双面宣传和单面宣传相结合;考虑学生的原有态度,在学生原有态度的基础上循序渐进地逐步提高。
4.制约课程的主要因素社会需要;学科知识水平;学习者身心发展的需要;课程理论5.课外活动的特点组织上的自主自愿性;形式上的灵活多样性;内容上的灵活性和广泛性;过程上的实践性6.终身教育的特性:民主性;形式多样性;连贯性;自主性7.测量和评价的功能1)促进教师教学:了解学生的起点行为;作为改进教学的参考;确保教学目的达到;评定学生的学习成果。
2)促进学生学习:诊断学习的作用;帮助学习的作用3)促进管理水平的提高:对教师的管理;对管理工作的促进8.问题解决的影响因素及特征主观因素:个体已有的知识经验;认知结构;动机强度;智力水平;定势;功能固着客观因素:问题本身特点;外界环境特征:目的的指向性;认知操作性;情境性;经验性9.学生中心课堂的优缺点优点:1)重视学生学习活动的心理准备,在课程设计与安排上满足儿童的兴趣有很大的灵活性,调动了学生学习的主动性和积极性2)强调实践活动,重视学生亲自体验获得直接经验,要求学生主动探索,有利于培养学生解决实际问题的能力。
3)强调围绕现实生活各个领域精心设计组织课程,有利于学生对世界的完整认识。
缺点:过分夸大了儿童个人经验的重要性,忽视了学习本身的内在联系和顺序,只能使学生获得零碎的知识片段,不能掌握系统的文化知识,降低学生的知识水平。
10.教育的经济功能教育是劳动力再生产的基本途径;教育是学科技术再生产的有效形式;教育是创造与发展新的科学技术的重要基地11.环境在人的发展中的作用:环境使遗传提供的可能变为现实;环境制约着身心发展的水平、方向,影响人的身心发展进程和速度12.教师成长的影响因素:1)个人因素,包括教师的自我评价、师德状况、人际关系、认知能力等2)情境因素指教师的学习工作环境,有学校体制,教学小组与部门、课堂3)系统过程,具体有考研活动、反思训练等等。
教师招聘技巧简答题主观题解题诀窍(绝密)
简答题题型分析及解题技巧(一)简答题题型分析在试卷中,简答题在总成绩中所占分值很高。
简答题涉及的都是较大的问题,要求阐述一种观点,或者对某种理论作出解释,也可能是提供证明,有一定的系统性。
回答时要层次清楚、言简意赅,论点或论据不可遗漏。
这既是简答题内容上的要求,也是这类题的题型特点。
(二)简答题分以下几种类型1明确观点型题目(是什么)2突出实践类(怎么做)3阐明原因类(为什么)4混淆的概念类(是什么)(三)简答题解题技巧(1)对已有的科学事实和观点做出肯定,阐明其具体表现,这是简答题中比较好对付的一类问题。
在回答中,只要说明“是怎样”,就可以了。
[例]教学为主的标志是什么?当然就这么回答:“在时间上,大部分用于教学;在内容上,以学习书本知识为主;在组织形式上,以课堂教学为主”。
教师技巧吧整理研发做最实用最快的的教师招聘资料(2)比较难的一种问题,突出实践过程,强调具体方法,回答“应当怎样”。
对这类问题,要注意操作的程序性,否则,回答就可能出现错误。
[例]如何使学生掌握科学概念?只有这样答才严密:①合理利用日常概念;②充分利用感性材料和经验;③注意“变式”在掌握概念中的作用:④要将词与感性材料相结合;⑤正确下定义;⑥在实际应用中掌握概念。
(3)最多一类问题,要求阐明原因,回答“为什么”。
对这类问题,关键把道理讲清楚,看你的论据是否全面。
[例]教育为什么在人的发展中起主导作用?就是这种性质的问题,表现出较强的理论性。
教师技巧吧整理研发做最实用最快的的教师招聘资料(4)还有一种特殊问题,对两个容易混淆的概念或观点,要求界定,加以区别。
回答这类问题,语言必须简洁,直接点出差异所在,就达到了题目要求。
有时,最好的办法和策略,就是叙述概念,自然把差异说了出来,不必再写什么。
[例]再认和回忆有什么不同?这时叙述概念:“再认也叫认知,是对过去感知过的对象再接触时,有熟悉感,知道它是知觉过的对象”;“回忆也叫再现,是指过去经历过的对象不在主体面前,由其他刺激作用而在头脑中重现出来的过程”。
教师招聘考试简答题
教师招聘考试简答题一、简述教师职业道德与教师道德之间的区别。
1.教师道德包含了教师职业道德,二者的关系是包含与被包含的关系。
教师道德是由教师个人道德与教师职业道德两部分组成.2.教师职业道德体现的是公德,而教师道德则兼有公德与私德成分。
二、简述忠诚于人民教育事业原则的要求。
1.是要把教育工作当作神圣而光荣的事业看待;2.是要对教育事业忠心取取和无私奉献;3.是要有使自身利益服从于学生利益和人民利益的胸怀4.是能够耐得住寂寞,自觉抵制外界试感.三、教师诚信具体体现在哪些方面?首先,教师对教育教学工作高度负责,不敷衍了事不养虚作假;其次,以身作则.说到做到.教师教育学生应做的,自己应身体力行,率先垂范。
最后,教师实实在在地不断提高教育数学质量.四、关爱学生的要求具体包括什么?1.关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生2.对学生严慈相济,做学生良师益友3.保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益4.不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生五、简述加强教师职业道德修养的必要性。
1.教育活动温含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养.2.教师劳动具有的社会性,集体性和长期性特点要求教师加强师德修养3.当代教育的网络传、全民化和终身化新理念的出现要求数师加强师德修养4.当前师德失落与诊表现象的大量发现要求教师加强师德修。
六、如何开设培养创造性思维的课程,教授长造型思维的策略。
1.发散思维训练2.推测与假设训练3.自我设计训练4.头脑风暴法七、如何培养学生问题解决的能力?1.提高学生知识储备的数量与质量2.教授与训练解决问题的方法与策略3.提供多种学习、活学活用的机会4.培养学生思考问题的习惯.八、如何激发学生的学习动机?1.创设问题情境,实施启发式教学2.根据作业难度,恰当控制动机小平3.充分利用反馈信息,妥善进行奖惩.4.正确指导结果归因,促使学会继续努力.九、如何培养良好的态度与品德?1.有效的说服2.树立良好的榜样3.利用群体约定4.价值辨析5.给予恰当的奖励与惩罚十、请简述建构主义学习观。
历年中小学教师招聘考试简答题汇总(附答案)
历年中小学教师招聘考试简答题汇总(附答案)答:课程是指学校规定的一定学科或学科组合的教学内容和教学计划。
1.教育是一种社会实践活动,旨在培养人类社会中的人。
2.教育活动具有目的性、实践性、双边性、三要素和多功能等特点。
3.教育学是一门科学,研究教育现象和规律。
4.教师研究教育学可以担负历史使命,掌握科学和艺术,理解职业和规律,提高效果和进行改革。
5.教育的两条基本规律是教育与社会发展相互影响相互制约,教育与教育对象相互影响相互制约。
6.素质教育的目的是完善和提高人的素质,注重开发人的潜能。
7.义务教育是国家规定的国民基础教育,适龄儿童和少年必须接受,国家、社会、学校、家庭必须保证。
8.教育与学生身心发展的关系是辨证的,教育促进学生发展,但受学生身心发展状况的制约。
9.教书和育人的关系是教师工作的形式和本质,通过教书传授知识技能和进行思想教育,发展学生的各种心理品质。
10.教师劳动的性质是复杂而繁重的培养人的脑力劳动。
11.教师的素质结构和修养包括思想、政治、道德、心理素质及其修养、文化素质及其修养、教育能力及其修养和教育机智。
12.我国社会主义学校师生关系的内容包括民主平等、爱生尊师、心理相容和教学相长。
13.我国社会主义的教育方针是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,必须为社会主义现代化建设服务,并与生产劳动相结合。
14.课程是学校规定的一定学科或学科组合的教学内容和教学计划。
答:思想品德教育的任务是培养学生正确的政治方向和思想观念,促进学生道德品质的全面发展,使学生能够积极投身社会主义现代化建设,为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。
同时,思想品德教育也要关注学生的心理健康和人格塑造,帮助学生养成正确的人生观、价值观和行为规范。
答:心理现象是指人类在心理活动中所表现出来的各种现象。
它可以分为感觉和思维两类。
感觉是指人类通过感官器官接收外界的各种刺激,产生视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等感觉。
幼儿教师招聘考试简答题
幼儿教师招聘考试简答题考试简答题是幼儿教师招聘过程中的重要环节,通过这一环节,招聘人员可以了解应聘者对幼儿教育的理解和应用能力。
在这篇文章中,我将简要回答几个常见的幼儿教师招聘考试简答题。
1. 请问你对幼儿教育的理解是什么?我对幼儿教育的理解是,幼儿教育是一种全方位的教育,涵盖幼儿的身体、智力、语言、社会情感等方面的发展。
幼儿教育不仅仅是知识的灌输,更要关注幼儿的个性发展、社交能力和情感表达。
在幼儿教育中,教师应该以爱心、耐心和专业知识为基础,为幼儿提供安全、愉快和富有创造性的学习环境。
2. 请举例说明你在幼儿教育实践中如何应用观察和记录?在幼儿教育实践中,观察和记录是非常重要的工具。
通过观察和记录,教师可以了解幼儿的兴趣、需求和学习进展,并根据观察结果调整教学策略。
例如,我曾经在教学实践中发现一个幼儿对绘画非常感兴趣,但在语言表达方面相对较弱。
于是,我针对他的兴趣设计了一些与绘画相关的活动,并通过观察记录他在绘画过程中的表现和反应。
通过这样的观察和记录,我发现他在绘画中展现出了自己的想象力和创造力,并且通过与其他幼儿交流,逐渐提高了自己的语言表达能力。
3. 简要说明你如何通过游戏和故事促进幼儿的发展?游戏和故事在幼儿教育中起着非常重要的作用,它们可以激发幼儿的兴趣、培养想象力、提高沟通能力和社交技巧。
在我担任幼儿教师的过程中,我经常运用游戏和故事来促进幼儿的发展。
例如,在教授识字方面,我会设计一些有趣的识字游戏,让幼儿通过参与游戏来学习字母和词汇。
同时,我也会经常讲故事给幼儿听,通过故事情节和角色塑造激发幼儿的想象力,并培养他们的阅读兴趣。
4. 请谈谈你对幼儿园教育环境的认识和看法。
我认为幼儿园教育环境对幼儿的发展至关重要。
一个良好的教育环境应该是安全、舒适、丰富多彩的,能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
在我从事幼儿教育的过程中,我一直注重为幼儿创造一个有爱、有责任心、有尊重、有挑战性的学习环境。
教师招聘考试简答题论述题整理版【范本模板】
37.学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能?37。
答案要点:(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值;4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
38.教学的主要作用有哪些?38.答案要点:(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段;(2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践;(3)教学是教育工作构成的主体部分,又是教育的基本途径。
39.简述我国中学德育的基本原则。
39.答案要点:(1)导向性原则;(2)疏导原则;(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则;(4)教育的一致性与连贯性原则;(5)因材施教原则40对于大多数心理健康的学生而言,心理健康教育的目标是什么?40。
答案要点:(1)针对大多数心理健康的学生而言,心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质,预防心理障碍的发生,促进学生心理机能,人格的发展与完善。
(2)就有心理障碍的学生而言,心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍,预防心理疾病的发生,提高学生的心理健康水平。
(3)针对少数有心理疾病的学生,进行心理咨询与治疗。
41.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面?41.答案要点:(1)有利于形成学生的群体意识;(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力;(3)有利于训练学生的自我教育能力。
四、论述题42。
联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则42.答案要点:1、理论联系实际原则的定义:理论联系实际原则,是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。
2、理论联系实际原则的基本要求是:(1)书本知识的教学要注重联系实际。
(2)重视培养学生运用知识的确良能力。
(3)正确处理知识教学与技能训练的关系. (4)补充必要的乡土教材.三、简答题:本大题共8个个题,39~46每小题6分,共48分.39.一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养?39.答案要点:(1)坚定正确的政治方向;(2)对教育事业献身的精神;(3)热爱学生;(4)集体协作的精神;(5)严格要求自己,为人师表。
教师招聘考试简答题
1.简述教育的概念答:(1)教育是培养人的一种社会活动,是传承社会文化、传承生产经验和社会生活经验的基本途径(2)教育是人类特有的现象,与人类几乎是同时产生的。
教育随着人类的产生而产生,随着社会的发展而发展。
当生产力发展到一定水平,可以有一部分人脱离生产劳动,语言的发展达到了较为完备的文字形态后,便出现了学校。
(3)教育与社会的发展、教育与人类的发展有着本质的联系,教育为社会的发展、为人类的发展提供了保证,同时,社会和人的发展又不断向教育提出更高、更新的要求,从而促进教育的不断发展。
(4)教育分为广义的教育和狭义的教育。
广义的教育是指凡是增进人们的知识的技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。
狭义的教育则是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动,主要是指学校教育,它是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织的通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着希望方向变化的活动。
2.简述现代教育制度的发展趋势。
答:20世纪以后,随着以信息科学技术、生命科学技术、能源科学技术以及环境保护技术和管理技术等为主要标志的新科技革命,使人类社会进入到了一个各方面发展都非常有序而且变革更深刻、发展更为广泛的阶段。
与之相适应,现代教育制度出现了以下发展趋势:(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;(2)强化普及义务教育、延长义务教育年限;(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;(4)高等教育的类型日益多样化;(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;(6)教育制度要有利于国际交流。
(关于每一点要展开叙述)3.简述20世纪后的教育特点答:经过了不断的发展和变革,进入20世纪以后,世界出现了社会主义与资本主义两大阵营的对垒,电气化革命在主要国家已经完成,两次世界大战深刻地改变了世界的格局,民主化、工业现代化、国家主义成为世界三股最强大的潮流。
20世纪以后的教育特点主要体现以下几个方面,(1)教育的终身化、(2)教育的全民化、(3)教育的民主化、(4)教育的多元化、(5)教育技术的现代化。
(完整版)教师编制招聘考试简答题汇总
1.简述学生学习的特点。
间接经验;有计划、有目的、有组织;被动性2.学生特有的实质属性表此刻哪些方面?1)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人,拥有发展的可能性、可塑性;发展的可能性、可塑性转变为现实的条件是个体与环境的互相作用。
2)学生是学习的主体,能动性教育对象3.简要描述中学生记忆发展的特点发展:从没心识记到有意;从机械识记到意义;从形象识记到抽象。
记忆范围不断扩大;记忆带有情绪体验资料的兴趣加强4.促进学生知识和技术迁移应注意什么?合理编排和组织授课内容;改进教材的量化方式;加强学生的基础知识技术训练;提高知识的概括化水平;改进学习方式5.简要比较短时记忆与长时记忆的特点?功能:短时是操作性的,长时是备用性的;容量:短5-9 个组块,长时容量很大;表征:短需要视觉和听觉为主;长主若是语义编码和形象编码6.什么是复述策略?试阐述常用的复述策略复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程,它是短时记忆进入长时的重点。
合理安排复述时间;合适过分学习;战胜记忆的互相搅乱;运用多种感官协调记忆;采用多种形式复习;画线7.简述学生在运用变式时经常发生的错误把一类或一些事物共有特点看作实质特点,内涵不正确;人为地增加或减少事物的实质特点,外延不合适8.《基础教育课程改革纲领》中提出要转变学生的学习方式。
为什么要转变学习方式?应该如何转变学习方式?原因:利于主动发展;成立互动的师生关系;建构充满活力的课堂授课;促教师角色转变如何:成立新授课观,积极转变授课方式,引导学生转变学习方式;积极研究新的学习方式9.简述高创立性学生的特点幽默感;有理想和强烈的动机;能容忍模糊和错误;喜欢幻想;强烈的好奇心;拥有独立性10.竞争与合作对学生学习和个性发展有哪些影响?好胜心、动机强,最大限度地发挥潜能,学习效率高;看到自己的优点和不足,严格要求不断进步;激发学生自主参加意识,锻炼着手动脑语言表达能力;加强学生自信;交往能力11.艾宾浩斯忘掉曲线,忘掉规律?如何组织复习?忘掉的进度不平衡,先快后慢,逐渐减速。
教师招聘考试简答题及参考答案汇总
1.请简述教育的政治功能。
1.【参考答案】①教育为政治经济制度培养所需要的人才②教育是一种影响政治经济的舆论力量③教育可以促进民主记忆口诀:“人鱼公主”2.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。
2.【参考答案】学校教育在人的发展中起主导作用的原因:①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动②学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好③学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素④学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
记忆口诀:“三有教师全面影响学生”3.简述现阶段我国教育目的的基本精神。
3.【参考答案】①我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。
②我们要求学生在德、智、体等方面全面发展,要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。
③适应时代发展的要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力。
记忆口诀:“接班人全面发展适应时代”4.简述素质教育的基本内涵。
4.【参考答案】①素质教育以提高国民索质为根本宗旨②素质教育是面向全体学生的教育③素质教育是促进学生全面发展的教育④素质教育是促进学生个性发展的教育⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育记忆口诀:“提素个性创两全”5.简述教师劳动的特点。
5.【参考答案】教师劳动的复杂性和创造性;教师劳动的连续性和广延性;教师劳动的长期性和间接性;教师劳动的主体性和示范性;教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性记忆口诀:“复连长主动”6.我国现阶段的教学任务有哪些?6.【参考答案】①传授系统的科学基础知识和基本技能。
这是教学的首要任务。
②发展学生的智力、体力和创造才能。
③培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础。
④关注学生的个性发展。
记忆口诀:“一个创双基,德智体美世界观”7.教学过程的基本规律有哪些?7.【参考答案】①间接经验与直接经验相结合的规律②掌握知识与发展智力相统一的规律③传授知识与思想品德教育相统一的规律(教学过程中知、情、意的统一规律)④教师的主导与学生的主体相统一的规律记忆口诀:“舰长传教”8.什么是直观性教学原则?其贯彻要求有哪些?8.【参考答案】直观性教学原则指的是教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。
教师招聘考试简答题总结
新课程改革1.新课程倡导的教师角色从教师和学生的关系看,教师是学生学习的促进者;从教学和研究的关系看,教师是教育教学的研究者;从教学与课程的关系看,教师是课程的开发者和建设者;从学校和社区的关系看,教师是社区型开放的教师。
2.教师教学行为的变化在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏;在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导;在对待自我上,新课程强调反思;在与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
3.综合实践活动的内容信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
教育学是所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。
2.20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点?全民多现身+全信科教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化、教育全球化、教育信息化、教育具有科学性。
3.简述学习和研究教育学的意义a.有利于构建教师合理优化的知识结构,提高教育理论水平和实际技能d.有利于树立正确的教育观,掌握教育规律,指导教育实践c.有利于树立正确的教学观,掌握教学规律,提高教学质量d.有利于掌握学生思想品德发展规律,做好教书育人工作。
4.简述学校产生的条件a.社会生产力水平提高b.脑力劳动与体力劳动相分离c.文字的产生d.国家机器的产生5.现代教育发展趋势=现代学制发展趋势加强学前教育并重视与小学教育的衔接强化普及义务教育、延长义务教育年限普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展高等教育类型日益多样化学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化教育制度有利于国际交流5.教育学发展阶段:萌芽、独立、多元化、现代化5.杜威:《民主主义与教育》、《我的教育信条》《学校与社会》《我们怎样思维》《明日之学校》教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组改造、学校即教育、从做中学五步探究教学法:困难、问题、假设、验证、结论6.简述教育学未来的发展趋势a.教育学研究问题领域的扩大b.教育学研究学科基础的扩展c.教育学研究范式的多样化d.教育学的进一步分化与综合e.教育学与教育改革的关系日益密切f.教育学的学术交流与合作日益广泛。
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新课程改革1.新课程倡导的教师角色从教师和学生的关系看,教师是学生学习的促进者;从教学和研究的关系看,教师是教育教学的研究者;从教学与课程的关系看,教师是课程的开发者和建设者;从学校和社区的关系看,教师是社区型开放的教师。
2.教师教学行为的变化在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏;在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导;在对待自我上,新课程强调反思;在与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
3.综合实践活动的内容信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
教育学是所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。
2.20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点?全民多现身+全信科教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化、教育全球化、教育信息化、教育具有科学性。
3.简述学习和研究教育学的意义a.有利于构建教师合理优化的知识结构,提高教育理论水平和实际技能d.有利于树立正确的教育观,掌握教育规律,指导教育实践c.有利于树立正确的教学观,掌握教学规律,提高教学质量d.有利于掌握学生思想品德发展规律,做好教书育人工作。
4.简述学校产生的条件a.社会生产力水平提高b.脑力劳动与体力劳动相分离c.文字的产生d.国家机器的产生5.现代教育发展趋势=现代学制发展趋势加强学前教育并重视与小学教育的衔接强化普及义务教育、延长义务教育年限普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展高等教育类型日益多样化学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化教育制度有利于国际交流5.教育学发展阶段:萌芽、独立、多元化、现代化5.杜威:《民主主义与教育》、《我的教育信条》《学校与社会》《我们怎样思维》《明日之学校》教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组改造、学校即教育、从做中学五步探究教学法:困难、问题、假设、验证、结论6.简述教育学未来的发展趋势a.教育学研究问题领域的扩大b.教育学研究学科基础的扩展c.教育学研究范式的多样化d.教育学的进一步分化与综合e.教育学与教育改革的关系日益密切f.教育学的学术交流与合作日益广泛。
7.政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面a.政治经济制度决定教育的领导权b.政治经济制度决定受教育权c.政治经济制度决定着教育目的d.政治经济制度决定着教育内容的取舍e.政治经济制度决定着教育体制f.教育相对独立于政治经济制度。
8简述教育对政治经济制度的影响教育培养出政治经济制度需要的人才;教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度;教育促进民主化进程,但对政治经济制度不不起决定作用。
9.简述生产力对教育的决定作用。
a.生产力的发展水平决定着教育发展的规模和速度;b.生产力的发展水平制约着教育结构的变化;c.生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段;d.生产力的发展水平制约着学校的专业设置;e.教育相对独立于生产力的发展水平。
9.教育对生产力的促进作用——教育的经济功能教育再生产劳动力教育再生产科学技术知识9.简述科学技术对教育的影响。
a.改变受教育者的观念;b.能够影响受教育者的数量和教育质量;c.影响教育内容、方法和手段;d.影响教育技术;9.简述教育对科学技术的发展的作用。
——教育的科技功能a.教育能够再生产科学技术知识;b.推进科学的体制化;c.教育本身具有科学研究的功能;d.教育促进科研技术成果的开发利用;9.文化对教育发展的制约作用文化影响教育内容的选择、目的的确立、方法的使用9.教育对文化的促进作用——教育的文化功能筛选、整理文化;传递、保存文化;==活化文化传播、交流文化;更新、创造文化;选择、提升文化9。
教育对人口的影响教育控制人口数量、提高人口质量;使人口结构趋向合理化。
有助于人口迁移10.人口对教育的影响人口数量影响教育的规模人口质量影响教育的质量人口结构影响教育的结构10.个体身心发展的一般规律及其教育对策a. 个体身心发展的顺序性,要求教师循序渐进的促进人的发展b. 个体身心发展的阶段性,要求教育工作必须从学生的实际出发,针对不同年龄段的学生,提出不同的具体任务,采取不同的教育内容和方法,同时注意前后相邻阶段的衔接c. 个体身心发展的不平衡性,要求教师在教学工作中抓住人的发展的“关键期”d. 个体身心发展的互补性,要求教师在教学工作中从学生的实际出发,善于发现学生的优点,扬长避短,从而获得身心协调、统一的发展。
e. 个体身心发展的个别差异性,要求教师要因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,选择适宜的方法,采取有效的教育措施,使每个学生都能得到最大的发展。
11.我国制定教育目的的基本依据有哪些?特定的社会政治、经济、文化背景;人的身心发展特点和需要;人们的教育理想;我国确立教育目的的理论依据是马克斯关于人的全面发展学说。
12.建立学制的依据有哪些?生产力发展水平和科学技术发展状况;社会经济制度;青少年儿童身心发展规律;人口发展状况;本国学制的历史发展和国外学制的影响。
12.学校教育对人的发展起主导作用的原因:学习教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动给人的影响比较全面、系统和深刻由专门的教师负责,效果好能有效协调和控制影响学生发展的各种因素13.学校教育起主导作用的表现:学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展做出社会性规范具有加速个体发展的特殊功能对个体发展具有即时和延时的价值具有开发个体特殊才能和发展个性的功能13.简述素质教育的内涵。
——个性提素创两全是面向全体学生的教育;是促进学生全面发展的教育;是促进学生个性发展的教育;是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
14.师生关系的基本类型有哪些?专制型、放任型、民主型师生关系14.全面发展的教育:德育——灵魂与统帅智育——前提和支持体育——物质基础美育——动力作用中小学体育的根本任务:增强学生体质、增加健康水平劳动技术教育——综合上述教育的作用15.试述现代学生观。
A.学生是发展着的人,要用发展的观点认识学生;学生的身心发展是有规律的;学生具有巨大的潜能;学生是处于发展过程的人;学生的发展是全面的发展。
B.学生是独特的人;学生是完整的人;每个学生都有自身的独特性;学生和成人之间存在着巨大的差异。
C.学生是具有独立意义的人;每个学生都独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在;学生是学习的主体;学生是责权主体。
17.旧中国的学制沿革1902年“壬寅学制”,虽然正式公布,但未实行。
1903年“癸卯学制”,第一部国家颁布并实施的学制,是走向制度化、法制化的标志。
1912年壬子癸卯学制,蔡元培修订并颁布,第一次男女同校,第一个具有资本主义性质的学制。
1922年壬ren戌学制,以美国学制为蓝本,又称新学制、六三三学制。
18.教师职业的特点(教师职业特色)“传道者”角色;“授业、解惑者”角色;示范者角色“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色;“家长代理人、父母”和“朋友、知己”的角色;19.教师劳动的特点教师劳动的复杂性和创造性;教师劳动的连续性和广延性;教师劳动的长期性和间接性;教师劳动的主体性和示范性;劳动方式的个体性和劳动成果的集体性20.教师的职业素养A.教师的职业道德素养对待事业:忠于人民的教育事业对待学生:热爱学生对待集体:团结协作对待自己:为人师表B.教师的知识素养政治理论修养;精深的学科专业知识(本体性知识);广博的科学文化知识;必备的教育科学知识(条件性知识);丰富的实践知识。
C.教师的能力素养语言表达能力;组织管理能力;组织教育和教学的能力;自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)D.职业心理健康高尚的师德;愉悦的情感;良好的人际关系;健康的人格。
21.教师如何热爱学生?两爱两全两解一情绪把对学生的爱与严格要求相结合;把爱与尊重、信任相结合;要全面关怀学生;要关爱全体学生;理解和宽容学生;解放学生;对学生要保持积极、稳定的情绪。
22.教师专业发展的途径。
师范教育、入职培训、在职培训、自我教育、跨校合作、专家指导、政府教育部门和教研机构组织的各类专业培训和交流活动等。
23.简述教师专业化的实现途径A.国家和政府对教师专业化的促进与保障加强教师教育;制定法律法规;提供经济保障;B.教师个人为实现专业化应做的主观努力善于学习、恒与研究、勤与反思、勇于实践。
24.简述良好师生关系建立的途径和方法。
A.教师方面了解和研究学生;树立正确的学生观;提高教师自身的素质;尊重学生,公平对待学生;发扬教育民主;主动与学生沟通,善于与学生交往;正确处理师生矛盾;提高法制意识,保护学生的合法权利;加强师德建设,纯化师生关系。
B.学生方面正确认识自己;正确认识教师。
C.环境方面加强校园文化建设,确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性;加强学风教育,促进良好学风养成,使学生在一个良好的学风氛围下健康的学习。
25.简述我国新(理想)型师生关系的特点。
人际关系:尊师爱生社会关系:民主平等教育关系:教学相长心理关系:心理相容25.师生关系的内容教学上授受关系;人格上平等;道德上相互促进26.三维课程目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
27.新课程结构的内容。
整体设置九年一贯的义务教育课程;高中以分科课程为主;从小学至高中设置综合实践课程并作为必修课程;农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
28.简述泰勒的目标模式中关于课程编制的四个问题学校应当追求哪些目标;怎样选择和形成学习经验;怎样有效地组织学习经验;如何确定这些目标正在实现(课程评价)29.影响课程实施的因素课程计划本身的特点;教师的特征;学校的特征;校外环境30.简述课程评价的基本阶段把焦点集中在所要研究的课程现象上;搜集材料;组织材料;分析材料;报告总结31.简述教学的一般任务引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能;发展学生智能,特别是培养学生的创新精神和实践能力;发展体能,提高学生身心健康水平;培养学生高尚的审美情趣和审美能力;培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征,形成科学的世界观。
32.简述教学过程的基本规律(基本特点)间接经验与直接经验相结合(间接性规律);教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律);掌握知识和发展智力相统一(发展性规律);传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)。
33.教学过程的结构(基本阶段)激发学习动机;领会知识;巩固知识;运用知识;检查知识。
34.我国目前中小学主要的教学原则思想性(教育性)和科学性相统一的原则;理论联系实际原则;直观性原则;启发性原则;循序渐进原则;巩固性原则;因材施教原则;量力性原则(可接受原则、发展性原则)。
35.简述常用的教学方法以语言传递为主的教学方法:讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。