小学科学四年级上册《植物的茎》

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四年级科学第十二课《植物的茎》

根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的？
形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整体，它承担着运输的任务——把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的“食物”传送给植物的其他部分。
横切面
纵切面
杉树
竹子
向日葵
直立在地面上生长的茎叫直立茎。
西瓜
贴在地面上生长的茎叫匍匐茎
菜豆
黄瓜
茎缠绕在别的物体上
须子缠绕在别的物体上
缠绕茎
攀缘茎
Bíqi
荸荠姜地下茎藕 Nhomakorabea资料卡
在树皮里有运输养料的细管，叫筛管。筛管是自上而下运输养料的。在树上选取比较粗的枝条，把树皮环割，叶制造的养料就通不过去了，积存在切口的上部，这个地方便会膨大起来。
环
割
瘤状物
对植物的环割有哪些益处？
因为植物从根部吸收的养分会从根部向上流动，最后从表皮层回到根部，形成循环。如果在植物枝干部位环割，会使养分在环割处停留并暂时打破循环使养分大部分留在枝干部，这样做有利于果实、枝叶的成长。

四年级上册科学 3.植物的茎

1、地上茎的变态：
肉质茎：
（仙人掌）
茎刺：
（簕杜鹃、山楂）
茎卷须：
（黄瓜、冬瓜、爬山虎）
2、地下茎的变态：
（1）根状茎：芦根、藕、姜等。（2）块茎：马铃薯等。
根状茎
块
茎
（3）球茎：荸荠、芋头、等。（4）鳞茎：洋葱、水仙、百合等。
球
茎
鳞
茎
植物宝宝要长大，需要靠茎来帮忙。
水分营养要吸收，多亏有茎当管道。
3、缠绕茎：牵牛花、紫藤、绿萝等。
葡萄的茎
牵牛花的茎
4、攀缘茎：瓜类、爬山虎、葡萄等。
地上茎的生长形态
直立茎
茎的形态特点
茎比较坚硬能直立
匍匐茎
平卧于地长不定根
缠绕茎
借茎本身缠绕他物上升
攀援茎
用卷须等攀援他物上升
Bíqi
荸荠
姜
地下茎
藕
匍匐茎直立茎攀缘茎
缠绕茎
匍匐茎
攀缘茎
态特点你正能确给的这分些类植吗物？的茎按形
植物的茎
杉树竹Βιβλιοθήκη 子向日葵直立在地面上生长的茎叫直立茎。
西瓜
贴在地面上生长
的茎叫匍匐茎
茎有多种多样的形态。其中地上茎的形态有： 1、直立茎：大多数植物。
甘薯的茎
2、匍匐茎：草莓、甘薯等。竹子的茎
菜豆
黄瓜
缠绕在别的物体上生长
菜豆
黄瓜
茎缠绕在别的物体上
须子缠绕在别的物体上
缠绕茎
攀缘茎
环
割
在树皮里有运输养料的细管，叫筛管。筛管是自上而下运输养料的。在树上选取比较粗的枝条，把树皮环割，叶制造的养料就通不过去了，积存在切口的上部，这个地方便会膨大起来。

四年级科学《植物的茎》教案

四年级科学《植物的茎》教案教学目标：1. 知识与技能：了解植物茎的基本特征和功能。

学会使用观察和比较的方法来研究植物茎的结构。

2. 过程与方法：通过观察、触摸和切割植物茎，培养学生的观察能力和动手能力。

学会使用思维导图的方式整理和展示观察到的信息。

3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和好奇心，增强环保意识。

学会珍惜自然资源，关注植物的生长和保护。

教学重点：植物茎的基本特征和功能。

观察和比较植物茎的结构。

教学难点：植物茎各部分的名称和功能。

运用思维导图整理和展示观察到的信息。

教学准备：植物茎的实物样本。

放大镜、剪刀、尺子等观察工具。

思维导图模板和彩色笔。

教学过程：第一章：引入1. 导入：展示一片植物茎，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讨论：邀请学生分享他们对植物茎的了解和疑问。

第二章：观察植物茎的外观1. 分组观察：将学生分成小组，每组发放一块植物茎样本。

2. 观察任务：用放大镜观察植物茎的外观，注意其颜色、形状和纹理等特征。

3. 讨论：每组汇报观察结果，引导学生用词汇描述植物茎的外观。

第三章：触摸和切割植物茎1. 触摸植物茎：学生用手触摸植物茎，感受其硬度和质感。

2. 切割植物茎：使用剪刀沿茎的横切面切割，观察切面特征。

3. 观察和描述：学生观察切割后的植物茎切面，描述其结构。

第四章：了解植物茎的结构1. 观察茎的横切面：用放大镜观察植物茎的横切面，引导学生识别茎的各个部分。

2. 学习茎的结构：介绍茎的各个部分的名称和功能，如皮层、木质部和韧皮部等。

3. 思维导图：学生使用思维导图模板，整理和展示观察到的茎的结构信息。

第五章：总结和拓展1. 总结：回顾本节课的学习内容，强调植物茎的基本特征和功能。

2. 拓展活动：邀请学生思考植物茎在不同环境下的适应性和功能。

教学反思：本节课通过观察、触摸和切割植物茎，引导学生了解植物茎的结构和功能。

通过小组合作和思维导图的运用，培养学生的观察能力、动手能力和信息整理能力。

青岛版科学四上《植物的茎》word教案

青岛版科学四上《植物的茎》word教案植物的茎教材说明：本课是在学生认识了植物的根、叶的作用之后，连续探究植物的另一重要器官——茎的作用。

引导学生利用简单的工具及实验方法对茎的内部构造进行观看，并通过实验现象，想象植物体内水分运输的过程，进一步培养学生的观看、想象能力，并在探究过程中意识到科学要尊重证据。

教学目标：1.让学生经历“问题——猜想——设计实验——验证实验——获得结论——表达与交流”的过程，自行探究茎的作用；学会解剖茎的方法。

2.尊重证据，体验到合作与交流能够更好地完成任务。

3.明白植物的茎有运输水分和养料的作用。

教学过程：一、提出问题1.活动一：实物教学，观看植物的外形，并找出植物茎部的位置.2.讨论交流：不同的植物，他们的茎有什么特色呢?请你比一比它们的长度，大小，形状和颜色，是不是有什么不同的地点？你有没有发觉有些植物的茎长得粗粗的，有些则长得细细的？有的感受专门坚硬强壮.有的又显得专门脆弱？不同的植物，他们的茎部就有不同的形状，专门有味吧!3.小结：看了这么多种不同的植物，你想一想他们的茎怎么说有什么专门的功能？和他们外在的长相形状有什么关系呢？二、猜想假设师：（出示课件绿色植物）我们会经常给植物浇水，你们明白根吸取的水分是如何样到达植物的叶和花的？生1：我认为茎能运输水分。

生2：我认为茎的内部可能有细管，能输送给叶子和花水分。

生3：我认为……三、制定方案师：今天老师就给大伙儿预备了一些材料，同学们你们能不能自己动手验证你的猜想?生：能！师：先看看我给大伙儿预备了什么？生：小刀、放大镜、还有几株植物。

四、实施探究，展现交流师：同学们，你们就切开茎看一看吧！然而用刀子的时候一定注意要小心啊！（观看时可借助放大镜）学生小组内开始实验。

，并记录观看结果。

汇报试验中观看到的现象。

师：横切面处渗出的小水珠与纵切面上看到的管子说明什么？学生小组内讨论，交流。

师：植物的哪些部位还应该有如此的管子？（引导学生再解剖各部分进行观看）学生依照自己的想象绘制出植物运输水分的示意图，然后展现示意图，汇报交流实验现象。

四年级科学《植物的茎》教案

四年级科学《植物的茎》教案一、教学目标1. 让学生了解植物的茎的基本特征和功能。

2. 培养学生观察、比较和分析植物茎的能力。

3. 引导学生通过实践活动，探究植物茎的运输功能。

4. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：植物茎的基本特征、功能及生长情况。

2. 教学难点：植物茎的运输功能及在实际应用中的作用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 运用比较法，让学生观察不同植物茎的特征。

3. 采用实验法，让学生亲身体验植物茎的运输功能。

4. 利用案例分析法，分析植物茎在实际应用中的作用。

四、教学准备1. 教具：植物茎的图片、实物标本、实验器材等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示植物茎的图片，引导学生关注植物茎的外观特征。

2. 基本特征：讲解植物茎的基本特征，如形状、质地、生长方向等。

3. 比较分析：让学生观察不同植物茎的标本，比较它们的异同。

4. 实践活动：分组进行实验，观察植物茎的运输功能。

5. 案例分析：分析植物茎在实际应用中的作用，如建筑、家具等。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调植物茎的重要性和保护环境的意义。

7. 作业：让学生绘制植物茎的图片，并简要描述其特征和功能。

六、教学延伸1. 让学生收集不同种类的植物茎，进行观察和比较，加深对植物茎特征的理解。

2. 组织一次户外活动，参观植物园或农田，观察植物茎在自然环境中的生长情况。

七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，巩固植物茎的基本特征和功能。

2. 强调植物茎在自然界和人类生活中的重要作用。

八、课后作业1. 绘制一幅植物茎的漫画，展示其特征和功能。

九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。

2. 对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生的学习兴趣和效果。

十、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和户外活动参与度来评价学生的学习态度。

四年级科学《植物的茎》教案

四年级科学《植物的茎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识植物的茎，了解茎的基本特征和功能。

（2）学会使用观察工具，如放大镜、尺子等，对茎进行观察和测量。

（3）了解植物茎的分类，如木本植物茎和草本植物茎。

2. 过程与方法：（1）通过观察、测量、比较等方法，分析茎的特征。

（2）培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣，增强环保意识，关爱大自然。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物茎的基本特征和功能。

（2）学会使用观察工具对茎进行观察和测量。

2. 教学难点：（1）植物茎的分类及特点。

（2）茎的结构和功能。

三、教学准备1. 教具：（1）植物茎的实物标本。

（2）放大镜、尺子等观察工具。

（3）PPT课件。

2. 学具：（1）植物茎的模型或图片。

（2）观察记录表。

四、教学过程1. 导入新课（1）邀请学生观察教室里的植物，关注它们的茎。

（2）提问：你们对植物的茎有什么了解？2. 探究茎的特征（1）引导学生观察茎的颜色、形状、质地等特征。

（2）学生分组讨论，总结茎的基本特征。

（3）汇报总结成果。

3. 观察茎的结构（1）使用放大镜观察茎的横切面。

（2）引导学生关注茎的皮层、木质部和韧皮部等结构。

（3）分析各结构的功能。

4. 茎的分类（1）介绍木本植物茎和草本植物茎的特点。

（2）学生观察实物标本，区分两种茎。

（3）总结分类依据。

5. 实践活动（1）学生分组，观察校园里的植物茎，记录观察结果。

（2）分析不同植物茎的特点和功能。

（3）汇报实践活动成果。

五、课堂小结本节课我们学习了植物的茎，了解了茎的基本特征、结构和分类。

通过观察和实践活动，同学们对茎有了更深刻的认识。

希望大家能够运用所学知识，关注身边的植物，关爱大自然。

六、教学延伸1. 家庭作业：（1）观察家里或校园里的植物，记录不同植物茎的特点和功能。

（2）绘制一幅植物茎的结构图。

2. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

小学科学_植物的茎教学设计学情分析教材分析课后反思

《植物的茎》教学设计教学目标：1.学会用横切和纵切的实验方法探究植物的茎有运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。

2.在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致；体验到小组合作交流的乐趣。

3.了解环割技术对农业生产的意义。

教学重、难点：1.学会用横切和纵切的实验方法探究植物的茎有运输水分的作用；2.会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。

教学方法：讲授法、小组合作法、自我探究法、集体交流法。

教学过程：一、复习导入、引出课题1、出示课前准备，有什么发现？（叶子变红了）。

那大家猜想一下，那是谁把红墨水送到叶子上的呢？（猜想与植物的茎有关）那今天我们一起来研究植物的茎。

2、（出示画）它是一颗大树，这是大树的--根，这是大树的--叶，那这是大树的？（枝干）对，但它有个科学的名字叫做“茎”。

茎把大树的根和叶连成一跟整体。

【设计意图】本课以知识回顾为引领，进行分析，让学生获取了本节课的研究方向，同时通过对已有知识的归纳分析，提出了新的问题，实现了温故而知新的效果。

二、探究过程（一）观察茎的特征：找到桌上绿植的茎并观察茎有什么特点？茎上有节、节上长芽（二）了解茎的分类：知道了茎的特征，请大家来看这个视频，还有这些图片，你发现了什么？（茎都不一样，有的粗，有的细，有的直，有的弯……）茎根据质地（软硬程度）的不同，可以分为木质茎和草质茎。

根据形状的不同，又可以分为直立茎、匍匐茎、缠绕茎、攀缘茎、地下茎。

（三）探究茎的作用茎有什么作用呢？课前同学们猜想茎有运输水分的作用，是真的吗？我们需要--实验活动一：探究水分的运输。

出示实验器材（一段冬青的茎、小刀、放大镜、垫板、红墨水）小组内讨论设计实验方案。

--全班讨论，通过方案。

--那你打算怎样切？横切、纵切。

--示范横切和纵切。

--开始实验—汇报实验结论【设计意图】在学生动手实验的过程中，观察横切面、纵切面上的现象。

并画出横切面、纵切面的图。

使学生真正观察到茎有运输水分的作用。

小学科学《植物的茎》

植物的茎授课年级：四年级授课时间：40分钟一、教学目标：1、让学生知道茎是植物的主要部分，它有着连接其它器官的作用。

2、让学生了解茎的常见形态以及生长方式。

3、培养学生观察、表达等能力。

二、教学重难点：重点：让学生知道茎是植物的主要部分并了解其常见形态。

难点：理解茎的常见形态，并能准确的用科学词语表达出来。

三、教学过程：（一）导入：1、师：我们上节课讲过植物的叶分为叶片和叶柄，叶片上有叶脉。

2、师：我想问一下，叶子是长在哪个器官上呢？3、生：叶子长在植物的茎上4、教师对学生的回答进行肯定并表扬。

5、那么，这节课，我们就去教室外学习植物的茎。

（教师适当的提示学生在室外观察植物的茎时候需要注意的事项）（二）探究：活动一：1、告诉学生，今天出去是以小组为单位观察植物的茎的特点并比较，然后要在指定范围内选择三种以上植物的茎，把它画出来，并且在旁边写上你们的观察结果并进行对比。

2、小组内分组观察并记录、比较（教师应当适当的引导学生有序的观察）3、小组内部成员讨论交流（小组围成一个圈）4、每一小组选派代表来进行汇报交流（全班围城一个圈，可两排，前排坐下）（此处根据学生的汇报情况进行追问：①茎长在哪里？②茎上有哪些器官？③你有没有了解过这些植物的茎的内部？④茎有哪些相同的特点？⑤茎有什么作用？⑥茎上长叶子的地方叫什么？）5、其他小组对汇报小组的结果进行提问。

6、教师适当给予评价。

7、小结：茎是植物的主要部分，作用是连接植物的各个部分。

茎上有节，节上生叶，花和果实叶生长在茎上。

活动二：1、你们刚刚观察的植物的茎是怎么生长的呢？2、学生带上本组的图画来表达自己组的看法。

（此处引导学生能够详细清楚的表达茎的生长方式）3、其他组质疑或肯定，教师评价并举例其他该种生长方式的其他植物。

4、小结：植物的生长方式有直立茎、匍匐茎、缠绕茎、攀缘茎。

（三）总结：1、茎是植物的主要部分，作用是连接植物的各个部分。

茎上有节，节上生叶，花和果实叶生长在茎上。

小学科学四年级上册《植物的茎》

四年级科学第十二课《植物的茎》

四年级上册科学 3.植物的茎

四年级科学《植物的茎》教案

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四年级科学《植物的茎》教案

四年级科学《植物的茎》教案

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