浅谈体育教师在新课改中的几个改变

浅谈体育教师在新课改中的几个改变

依兰县达连河高级中学

丁少杰传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程对体育课程有了全新的基本理念，"健康第一"、把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。为此，新型体育教师在新课程理念与目标的实现、教学方法的改进、课程内容的选择、教学评价等方面都有了很大的转变。

1、在教师与教材方面的关系发生了转变

在传统的体育教学当中，体育教师过份的依赖于教科书，只能按照教科书的规定的内容进行教学，这不但抑制了学生的主动性也禁锢教师应有的创造性，只灌输教科当中的多、深、旧而怱视了学生们自己们认知特点和兴趣，长此以往体育学科让很多同学失去了兴趣。新课程的出台彻底改变了这一点，体育教材体现出了多元化的精神体现出了不同的体系，不同的风格，不同的个性及不同的地域特色，这给体育教师们带来了发展的机会，展示的空间。随着课程内容的综合性增大，教师可以根据教学的需要，特别是学校学生的实际情况的需要采用自己认为教学形式和教学方法，从而形成具有学校特色个人特色的校本教材。还可以利用课外体育活动搞一些各式各样的比赛，让学生们通过各种形式把课中所学到的知识，运用到比赛当中。并在此基础上形成自己的兴趣爱好提高终身体育锻炼的意识和能力。这也给体育教师

们带来了信心，所以说新课程下的体育教师一定要具有课程的整合能力，课程设计能力和开发能力。

2、建立新型的师生关系

以往教学当中，教师对学生都是“我教你学，我说你听”的地位。学生完全处在被动地位，学生的技术发现问题主要是来源于老师的主传身教。老师与学生的地位是上下关系，师生之间的关系显然不是在一条线上。长此以往，学生学习的积极性和主动性渐渐的丧失了，这显然不利于学生们身心的发展和潜能的开发。建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者，体育活动的组织者，成绩的判定者和绝对的权威者，而且，总是千方百计地把自己的要求“格式化”，根据自己的思路进行教学。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。

3、学习评价方法的转变

在以住体育教师对学生的评价过份注重了定量的评价和综合性评价，

尤其是定量评价，这样的评价存在着一定要缺陷，有很多地方存在着不科学等因素，它怱视了学生们的个体之间的差异忽略了学生在教学活动中的过程，主要反映在成绩提高的大小。新课改中改变这一缺点，在实施新课程评价的时候既要有教师对学生进行的评定，还要有学生对自己进行的评价，以及学生之间的评价，实现评价的多元化。最终使评价民主化、科学化。实践证明，这种评价方法更能鼓励学生学习的积极性，使他们感受成功的喜悦。

总之，在时代发展的今天，只有具有健康的体魄和健康的心理，才能算是真正意义上健康的人。这也给我们体育都教师带来了新的要求。学生能否成为新时代的人才，关健在于老师，在于教师的素质水平。因此，为了适应时代的要求为了适应月收入课程标准需要，教师必须全方面提高，转变理念，提高素质为培养新朝代的人才而奋斗。