第15课 初识“wps演示” 说课稿
苏科版新版信息技术四年级下册第15课初识“WPS演示”课件
文字可以将图片、动 画、音频、视频等多种媒 体信息整合起来，形成多 媒体电子作品。
产品介绍 自我介绍 辅助教学
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启动演示
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认识powerpoint窗口
演示窗口中除了有菜单栏、状态栏、选项卡外，还有幻灯片窗格、
大纲/幻灯片视图窗格、任务窗格、备注窗格等。
任务窗格
大纲/幻灯 片视图窗格
我的兴趣爱好 主标题部分，输入“
”
副标题部分，输入“作者：小问号”
放映幻灯片
通过播放演示文稿,可以预览作品的播放效果
1、单击 2、单击
单击
知识屋
幻灯片演示文稿能够以不 同的文件格式进行保存，文 件类型为“演示 文件 （*.dps）”格式,也可以保 存为powerpoint文件格式 （*.ppt）
幻灯片窗格
备注窗格
视图切换
幻灯片放映按钮
知识屋
演示是 Office组件之一,其 界面风格与文字类 似。
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探究屋
单击“任务窗格”的下拉列表，选择“幻灯片版式”，在“应用幻 灯片版式”栏中分别单击不同的版式，视察幻灯片的不同版式效果。
单击 单击 选择 不同 的板 式
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制作标题幻灯
制作一张“标题幻灯片”，要求：
实践园
新建一个演示文稿，制作一张标题幻 灯片，送给你们的爸爸妈妈或者小伙伴。 （例如：自我介绍、我的故乡、课件十分 钟……）
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大纲窗格
小结:powerpoint
任务窗格
单击 指向 指向 单击
视图切换按钮
放映按钮
幻灯片窗格
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Байду номын сангаас 成果篮
苏科版四年级信息技术16《初识“WPS演示”》教案
苏科版四年级信息技术16《初识“WPS演示”》教案一. 教材分析《初识“WPS演示”》这一课是苏科版四年级信息技术课程的一部分。
通过本节课的学习，学生将初步了解并掌握WPS演示的基本功能，能够制作简单的演示文稿。
教材内容主要包括WPS演示的界面介绍、新建演示文稿、添加和删除幻灯片、编辑幻灯片、插入文本和图片等基本操作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们学会了使用计算机、键盘和鼠标等基本操作。
然而，对于WPS演示这样一个专业的演示软件，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，逐步引导他们掌握WPS演示的基本功能。
三. 教学目标1.了解并认识WPS演示的界面及基本功能。
2.学会新建演示文稿，添加和删除幻灯片。
3.掌握编辑幻灯片的方法，插入文本和图片。
4.培养学生的信息技术素养，提高他们的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：WPS演示的基本功能，如新建演示文稿、添加和删除幻灯片、编辑幻灯片、插入文本和图片等。
2.难点：编辑幻灯片的方法，尤其是对文本和图片的编辑。
五. 教学方法1.任务驱动法：教师通过布置具体的任务，引导学生学会WPS演示的基本操作。
2.示范教学法：教师以身示范，边讲解边操作，让学生直观地了解和掌握WPS演示的使用方法。
3.小组合作法：学生分组进行实践操作，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.计算机及投影仪等教学设备。
2.WPS演示软件。
3.教学课件。
4.练习素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇精美的演示文稿，引发他们的兴趣，进而引入本节课的主题——《初识“WPS演示”》。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍WPS演示的界面及基本功能，如新建演示文稿、添加和删除幻灯片、编辑幻灯片、插入文本和图片等。
3.操练（10分钟）学生根据教师的指导，分组进行实践操作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师通过一些实际操作题，检查学生对WPS演示基本功能的掌握情况。
小学信息技术教案初识“WPS演示
小学信息技术教案初识“WPS演示WPS演示的初识随着信息技术的快速发展，计算机技术已经成为现代教育的一部分。
为了满足小学生对信息技术的学习需求，教师需要编写针对不同教学内容的教案。
在本文中，我们将探讨如何编写一份针对小学生的信息技术教案，以初识“WPS演示”为例。
一、教学目标首先，我们需要明确教学目标。
在初识“WPS演示”的教学过程中，我们可以为小学生设定以下目标：1. 了解WPS演示软件的基本功能和使用方法；2. 掌握创建幻灯片的基本步骤；3. 学会添加文字、图片和音频等多媒体元素到幻灯片中；4. 能够通过WPS演示制作简单的幻灯片，并进行演示。
二、教学重点与难点在明确教学目标的同时，我们需要确定教学重点和难点。
对于小学生来说，初次接触WPS演示可能需要面对以下问题：1. 对于软件界面和功能的熟悉程度较低，需要引导学生快速上手；2. 学生可能不熟悉幻灯片的概念，需要重点讲解幻灯片的基本结构和功能；3. 学生对于添加多媒体元素的操作可能存在困难，需要提供详细的操作步骤和演示。
三、教学内容与教学步骤接下来，我们将讨论如何安排教学内容和制定教学步骤。
1. WPS演示软件介绍（5分钟）在教学开始时，我们可以先向学生简要介绍WPS演示软件的特点和用途。
强调WPS演示是一种制作幻灯片的工具，可用于演讲、商务会议等场合。
2. WPS演示软件界面与功能（10分钟）接下来，我们可以向学生展示WPS演示软件的界面，解释各个功能区的作用。
例如，工具栏用于选择字体、字号和颜色，幻灯片视图用于编辑和预览幻灯片等。
通过演示和实践，推荐学生尝试一些基本的操作，如新建、保存和打开文件。
3. 幻灯片的基本结构与功能（15分钟）为了让学生更好地理解幻灯片的概念和功能，我们可以对幻灯片的基本结构进行讲解。
说明每张幻灯片由标题、正文和底部等部分构成，并解释不同部分的作用。
同时，鼓励学生思考如何合理组织幻灯片的内容，以便清晰地传达信息。
初识“WPS演示” 教案
初识“WPS演示”教学设计【教学目标】1．了解“WPS演示”。
2．学会启动与退出“WPS演示”的方法。
3．初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能。
4．掌握在幻灯片中输人文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。
5．掌握放映幻灯片的方法。
6．知道“WPS演示”是一种展示、汇报工具软件，知道能用“WPS演示”制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。
【教学重点与难点】重点：标题幻灯片的制作及放映。
难点：幻灯片的文本编辑。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】教师用演示文稿，多媒体网络教室【教学过程】一．情境导入师：同学们，寒假虽然已经结束，但是我相信，寒假里发生的事情对你们来说，还记忆犹新。
开学了回到学校，你肯定把你寒假生活里的趣事分享给你的小伙伴了吧！我这里也有一个小朋友给我分享了他的寒假生活，我们一起来看看，好吗？生：好！播放《我的寒假生活》演示文稿师：同学们，乔一凡同学的寒假生活很精彩吧！我觉得你们的寒假生活也非常的有趣，你想不想也用这种方式给大家秀一秀你的寒假生活呢？生：想！师:那么咱们就得先来学习一下他的制作工具了！有没有同学知道刚才的演示文稿是用哪个软件制作出来的？对了，有一个强大软件，它的名字叫WPS演示，这节课就让我们来认识一下它吧！板书课题：初识”WPS演示”二．探索新知师：同学们，通过刚才的演示文稿，我们发现“WPS演示”真的是一个功能强大的软件，它可以将文字、图片、视频、音乐等元素结合起来。
我们的电脑中已经安装了这款软件，下面就让我们来比一比，看谁能够在最短的时间内找到电脑中的”WPS演示”并且打开它，如果你完成了，请你举手示意老师。
快行动起来吧！1.启动“WPS演示”生自主尝试，师巡视师：我发现这位同学很棒，第一个找到了WPS演示，我们请他来给大家分享一下他的方法吧！请你边演示，边讲解自己的操作。
生演示师：演示的很棒，声音也很响亮，谢谢你！大家，还有别的启动方法吗？生：有。
四年级全一册信息技术教案-1 初识“WPS演示” ｜苏科版(2015)
初识“WPS演示”■教学目标1．知识技能（1）了解WPS演示的作用、优点。
（2）学会启动与退出WPS演示的方法。
（3）认识WPS演示窗口及主要功能。
（4）学会制作简单的标题幻灯片并放映。
2．过程与方法通过制作标题幻灯片的操作过程，引导学生领会利用迁移规律学习新知识的方法，提高学生的自学能力。
3．情感态度价值观知道WPS演示是一种展示、汇报工具软件，知道能用WPS演示制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力与价值。
4．行为与创新（1）鼓励学生积极利用所学技能，制作出富有个性的作品。
（2）养成及时保存文件的良好操作习惯。
■教学重点与难点重点：标题幻灯片的制作与放映。
难点：幻灯片的文本编辑；■教学方法与手段本课采用的主要教学方法有情境法、任务驱动法等。
■课前准备教学范例■教学过程一、激趣导入1.师：同学们,你知道一年之中最长的假期是什么时候呢？（暑假）2.我们的杨晗同学为他的暑假生活，制作了一个非常精美的宣传片，一起来看一看吧！（请你仔细看哦+播放幻灯片+音乐）(观看幻灯片)3.师:同学们你觉得杨晗的暑假生活宣传片制作的精彩吗？精彩在哪里呢？（图片、文字介绍、音乐）我们的寒假就快到了！你想不想为你的寒假制作一个精美的宣传片吗？（想）4.师:要做制作这样一个宣传片,我们首先要认识一个新的软件,它的名字叫“WPS演示”（PPT+介绍）。
5.师:那么，今天我们就一起来学习——第15课初识“WPS演示”（板书：标题）二、学习新知1.启动“wps演示”软件。
（1）师：那么，同学们你会启动WPS演示软件吗？(板书：启动)好，那老师就把机会留给大家，看一看，谁的速度最快！(提醒：有问题的同学也可以参照课本P85，启动好的同学请举手）（2）师：谁来演示一下（学生边操作边讲解，将是快速介绍另一种方法）(打开“wps演示”软件时,会自动启动在线模板,不需要时,可以将它关闭。
)（3）你会了吗？没有打开的同学，请再试一试吧！(同桌帮忙)2.认识“wps演示”窗口。
四下信息技术第15课--初识WPS演示
同学们根据自己的生活体验与感触，围绕不同的主题，新建了演示文稿，并在演示文稿中插入标题幻灯片。今天我们就做这些，请将你的作品保存至我的文档，互相展示一下作品，相邻同学互评，指出对方的优缺点。
生演示两种播放方式：观看放映、从当前幻灯片放映。
师展示学生作品，学生互评，教师相机评价。
【设计意图】通过自评、互评、教师评等评价形式，对学习突出、作品制作效果较好的同学给予正面肯定，激发其学习兴趣；对作品制作有不足的同学，进行分析点评，加强对作品制作的认识。
【设计意图】在学习使用信息技术工具的过程中，注重对人文知识、人文素养的培养，使信息技术教学更加生动完善。
②学生自选主题，确定标题。（介绍自己、学校、城市……）
③教师小结并出示任务：根据自己选择的主题，新建演示文稿，插入标题幻灯片，播放观看效果。
④学生完成作业纸内容，上机尝试操作。教师巡视指导。
师生完成作业纸。
D我可以对幻灯片中的标题文字进行修饰（字体、字号、文字、颜色）。（熟练一般）
4．自学新知。
①自学课本。
②独立操作：
制作标题幻灯片；
修饰标题文字；
保存并播放制作的演示文稿。
【设计意图】本环节旨在让学生对制作标题幻灯片有一初步认识，通过交流讨论及作业纸的提示，对学习内容有全面的认识，为具体操作实践做好准备。
教学重点
标题幻灯片的制作及放映。
教学难点
幻灯片的文本编辑。
教学准备
教师用演示文稿
教学过程
修注栏
一．情境导入
同学们，大家好！今天老师带了件礼品给大家，想看看吗？看完后请你说一说看到了什么？听到了什么？
师向学生展示介绍学校的演示文稿。
学生汇报：文字、图片、音乐……
小学信息技术教案初识“WPS演示”
小学信息技术教案初识“WPS演示”在当今数字化时代，信息技术已经成为了教育不可或缺的一部分。
作为一门重要的学科，小学信息技术旨在通过培养儿童的计算思维和信息处理能力，为他们日后的学习和生活打下基础。
而在信息技术教学中，WPS演示软件作为一种常用的办公软件，也逐渐成为了小学信息技术教学的一部分。
本教案将初步介绍小学生“WPS演示”软件的使用，以提高小学生的信息技术技能。
一、教学目标1. 了解WPS演示软件的基本功能和特点；2. 学会创建、编辑和保存简单的幻灯片；3. 学会为幻灯片添加文本、图片和动画效果；4. 能够基本操作WPS演示软件，制作一份简单的幻灯片展示。
二、教学准备1. 一台电脑和投影仪；2. WPS Office软件的安装和使用；3. 教师事先准备好的幻灯片模板。
三、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过展示一些漂亮的幻灯片，带领学生猜测这些幻灯片是如何制作的，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 简介（10分钟）教师简要介绍WPS演示软件的基本功能和特点，例如可以创建多页的幻灯片，可以添加文本、图片和动画效果等。
3. 操作演示（15分钟）教师通过投影仪，操作演示WPS演示软件的基本操作步骤：打开软件，创建新的幻灯片，编辑文本内容，插入图片，设置动画效果等。
4. 学生实践（30分钟）将学生分为小组，每个小组给出一份幻灯片主题（例如“我的家庭”、“我最喜欢的动物”等），要求他们利用WPS演示软件制作一份相关的幻灯片。
学生可以根据自己的兴趣和想象力来添加文本、图片和动画效果。
5. 学习分享（20分钟）让每个小组轮流展示他们制作的幻灯片，并邀请其他同学进行点评和提问。
同时，教师也可以给予肯定和建议，鼓励学生进一步改进他们的作品。
6. 总结（10分钟）在教学结束之前，教师可以向学生总结一下今天学习的内容，并鼓励学生继续探索WPS演示软件的更多功能和应用场景。
四、教学评估教师可以根据学生的幻灯片作品和展示的表现，进行评估。
苏科版四年级信息技术16《初识“WPS演示”》教学设计
苏科版四年级信息技术16《初识“WPS演示”》教学设计一. 教材分析《初识“WPS演示”》是四年级信息技术课程的一部分，旨在让学生掌握WPS演示软件的基本操作和应用。
通过本节课的学习，学生将能够创建、编辑、格式化演示文稿，以及进行简单的演示文稿设计。
教材内容主要包括：WPS演示软件的界面介绍、新建演示文稿、编辑幻灯片、插入文本和图片、设置幻灯片格式、动画和切换效果等。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了Word和Excel的基本操作，对计算机操作有一定的基础。
但四年级学生的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生对于演示文稿的制作和设计还不够了解，需要通过本节课的学习来培养他们的设计和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解WPS演示软件的界面和基本功能，学会创建、编辑、格式化演示文稿，以及进行简单的演示文稿设计。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握WPS演示软件的基本操作，包括创建、编辑、格式化演示文稿。
2.难点：如何设计出富有创意和吸引力的演示文稿。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生掌握WPS演示软件的操作方法。
2.合作学习法：学生分组进行合作，共同完成演示文稿的设计和制作。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中感受和理解WPS演示软件的应用。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、文字等。
2.确保每台计算机都安装了WPS演示软件。
3.准备投影仪，以便进行课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些精美的演示文稿，引发学生对WPS演示软件的兴趣，进而导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍WPS演示软件的界面和基本功能，包括新建演示文稿、编辑幻灯片、插入文本和图片等。
苏科版四年级信息技术16《初识“WPS演示”》说课稿
苏科版四年级信息技术16《初识“WPS演示”》说课稿一. 教材分析《初识“WPS演示”》这一课是苏科版四年级信息技术课程的一部分。
通过这一课的学习，学生将掌握WPS演示的基本操作和功能，能够制作简单的演示文稿。
教材以实例为主线，引导学生逐步学习WPS演示的各项功能，使学生在实践中掌握知识，提高信息素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但同时，学生的计算机操作水平参差不齐，部分学生对文字处理软件的使用还不够熟练。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们自主探究、合作学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解WPS演示的基本功能，掌握演示文稿的制作方法。
2.过程与方法：学生通过实践操作，提高运用WPS演示进行信息表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，增强团队协作意识，提高创新能力和审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：WPS演示的基本功能及演示文稿的制作过程。
2.难点：演示文稿的布局设计、动画效果的设置及幻灯片的切换。
五. 说教学方法与手段1.采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握WPS演示的操作方法。
2.运用“分组合作”学习法，引导学生相互交流、讨论，共同完成任务。
3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一篇精美的演示文稿，激发学生的学习兴趣，引出本课内容。
2.讲授新课：讲解WPS演示的基本功能，演示文稿的制作方法，引导学生跟随操作。
3.实践操作：学生分组进行实践，完成演示文稿的制作任务。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.交流展示：各小组展示自己的作品，评价他人的作品，互相学习，共同进步。
5.总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考如何运用WPS演示解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计如下：1.WPS演示功能–创建演示文稿–添加幻灯片–插入图片、图表–设置动画效果–幻灯片切换2.演示文稿制作流程–打开WPS演示–添加幻灯片–插入图片、图表–设置动画效果–预览与保存八. 说教学评价1.学生完成演示文稿的制作，能正确运用WPS演示的基本功能。
苏科版信息技术四年级上册《初识“WPS文字”》说课稿
苏科版信息技术四年级上册《初识“WPS文字”》说课稿一. 教材分析苏科版信息技术四年级上册《初识“WPS文字”》这一课，主要让学生初步认识并学会使用WPS文字这一文字处理软件。
通过本节课的学习，学生将掌握WPS文字的基本操作，如新建文档、编辑文本、保存文件等。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握WPS文字的使用方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
但部分学生可能对文字处理软件的使用还不够熟练，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们逐步掌握WPS文字的操作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识WPS文字界面，了解并学会使用WPS文字的基本功能，如新建文档、编辑文本、保存文件等。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生运用WPS文字进行文字处理的能力，提高学生的信息技术素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学科的兴趣，使学生感受到信息技术在生活中的重要作用，培养学生的创新精神和团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：WPS文字的基本操作，如新建文档、编辑文本、保存文件等。
2.教学难点：对WPS文字界面各功能按钮的理解和运用，以及文本编辑的技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、示范教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、教学软件等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示WPS文字处理软件在生活中的应用实例，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解演示：教师讲解WPS文字的基本操作，并进行示范演示，让学生初步了解并认识WPS文字界面及功能。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，帮助学生掌握WPS文字的基本操作。
4.任务驱动：教师设计具有实际意义的任务，让学生运用所学知识完成任务，巩固所学内容。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识，解答学生疑问。
《初识wps演示》教学课件及反思
初识Wps演示■教材剖析Wps演示模块的学习主假如指引学生学会用 Wps演示软件表达自己的想法，制作出融文字、图片、声音、视频等多种媒体信息为一体的作品。
本课是该模块的第一课时，教课内容比较简单，主要的知识点是认识Wps演示窗口及主要功能，学习制作一张简单的标题幻灯片并放映。
本课重在让学生对Wps演示有一个初步的感性认识，领会它的强盛功能，以此激发学生的学习兴趣。
■学情剖析本课的教课对象是四年级学生，从前学生学习过wps文字软件操作，为Wps演示操作技术的学习提供了必定的基础。
在平时学习和生活中，学生观看过老师上课使用的Wps演示课件，对它不算陌生，但对其没有系统、深刻的认识。
鉴于上述剖析，在本课教课中可采纳知识迁徙、自主研究等方法，指引学生利用已有的知识经验学习新知，培育学生进行知识正迁徙的能力。
因为执教对象是小班学生，在教课中教师应表现小班化教课的特色，努力做到关注每一个学生。
■教课目的1．知识技术1）认识Wps演示的作用、长处。
2）学会启动与退出Wps演示的方法。
3）认识Wps演示窗口及主要功能。
4）学会制作简单的标题幻灯片并放映。
2．过程与方法经过制作标题幻灯片的操作过程，指引学生领悟利用迁徙规律学习新知识的方法，帮助学生学习将新旧知识进行对照的学习方法，提升学生的自学能力。
3．感情态度价值观知道Wps演示是一种展现、报告工具软件，知道能用Wps演示制作一些作品来展现自己的风范、想法等，感觉信息技术的魅力与价值。
4．行为与创新1）鼓舞学生踊跃利用所学技术，制作出富裕个性的作品。
2）养成实时保留文件的优秀操作习惯。
■教课要点与难点要点：标题幻灯片的制作与放映。
难点：幻灯片的文本编写；■教课方法与手段本课采纳的主要教课方法有情境法、任务驱动法、迁徙教课法等。
教师创建一个个问题情境，激发学生学习、研究的踊跃性。
以任务为主线，在教课中注意新旧知识迁徙，教师指引与学生自学、互助相联合。
■课前准备教课典范■教课过程教课环节教师与学生活动设计企图师生对话，播放课件，学生观看。
《初识wps演示》图文课件完整版
初识“wps演示”
主讲：XXX 学科：信息技术
ห้องสมุดไป่ตู้
年级：六年级
有很多珍贵的毕业照片，但是杂乱无章……
利用信息技术学科的知识，你会怎么处理这些照片呢？
学习目标
1、了解wps演示的功能与窗口组成 2、会使用分页插入图片的功能建立相册文 稿，使用主题修饰 3、通过制作演示文稿相册，掌握幻灯片 的基本操作方法
wps
wps按钮
标题栏 ”wps演示“窗口的认识
视图窗格
选项卡
工具栏
幻灯片编辑区 视图切换按钮
今日挑战任务
任务一
独立探究
任务二
合作探究
任务三
合作探究 创新展示
自主探究一:新建演示文稿
P3-跟着做
按照步骤1-6 创建相册封面 2分钟
请你来展示
展示你的探究成果吧
收获了什么？遇到了什么困难？
今日挑战
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
+100
任务一
独立探究
任务二
合作探究
任务三
合作探究 创新展示
合作探究二：添加幻灯片
P4-5 跟着做
2人一组 阅读步骤1-9 5分钟
展示你们的合作成果吧
合作成果展示分享
展示一下你们的合作探究成果吧
你遇到了什么困难？怎么解决的？
大胆分享你们的探究过程
今日挑战
+100
任务一
独立探究
+200
4-15初识WPS演示
各位评委老师，上午好，我是七号考生。
我今天说课的题目是《初识WPS演示》。
一、教材分析首先是教材分析，本节课出自江苏凤凰科学技术出版社出版的小学信息技术四年级第15课内容，主要探讨对WPS演示的初步认识。
是本年级信息技术学习的重点所在。
二、学情分析本节课的授课对象小学四年级学生，他们思维活跃，喜欢动手，有很强的好奇心和探索欲望，前面WPS文字的相关知识的学习为本节课的学习打下了良好的基础。
三、教学目标根据学生特点和课程标准的要求，我把本节课的教学目标设定为：1、认识WPS演示窗口的组成；掌握标题幻灯片的制作与放映的方法；2、培养学生的观察能力，和自主探究问题解决问题的能力；3、提高学生的审美素养和创新能力，激发学生的对学习计算机的热情。
四、教学重难点通过对教材的分析，我确定了以下教学重难点：教学重点是认识WPS演示窗口的组成；教学难点为掌握标题幻灯片的制作与放映的方法。
五、教法学法基于以上分析，我在课堂中将采用示范讲解和任务驱动方式进行教学，其中任务驱动法是我的主要教学方法。
而学生则在一个个任务的驱动下，通过自主探究，相互协作，最终完成任务，从而提高的他们的学习能力和学习结果。
六、课时分析本节课的学习我安排了一课时，在多媒体教室进行教学。
七、教学过程下面我来重点说一下我的教学过程设计1、创设情境激情导入；上课一开始我会引导学生回忆前面节课所学学习的WPS文字的相关知识，然后利用投影展示出WPS文字编辑出的静态的关于望庐山瀑布主题的图片和文字，接着再展示出利用演示文稿编辑的同样主题的作品，里面有优美的文字，动态的视频，再配上哗哗的流水声，让同学们自己去欣赏去对比，然后提出问题，你们觉得哪个作品更生动形象？你们想不想向老师一样设计出这样的作品呢？回答是肯定的，我就是这样通过问题的提出来激发学生的学习兴趣，从而引出本节课所要学习的新内容WPS演示。
2、接下来我将采用任务驱动的教学方式，引导学生自主探究，相互协作来完成本节课的教学。
2015新苏科版小学信息技术四年级下学期教案
第15课初识“WPS演示”（课型：新授设计：授课时间：月日）教学内容：初识“WPS演示”教学目标：1．知识与技能：（1）了解“WPS演示”（2）学会启动与退出“WPS演示”的方法（3）初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能（4）掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片（5）掌握放映幻灯片的方法2．过程与方法通过观看、欣赏“WPS演示”范例作品，激发学习兴趣，掌握标题幻灯片的制作方法，在实践过程中达成技能的形成3．情感态度与价值观知道“WPS演示”是一种展示、汇报工具软件，知道能用“WPS演示”制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。
教学重、难点：标题幻灯片的制作方法课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话引入：1、看一下wps演示的动画演示2、问：谁知道这是用什么编制的？（引出Wps演示的重要性）那么，你认为可能会在什么方面使用wps演示呢？（在高级的现代商业活动中，公司重要的的装备：笔记本电脑。
其中最重要的内容是使用wps 演示；教师教学中使用wps演示……）3、这节课，我们就来进入Wps演示的世界，看看究竟有啥本事。
二、认识wps演示：1、启动Wps演示，单击“开始” →“程序” →“WPS Office”就可以找到并启动它，启动后，我们再选择“空演示文稿”，点击“确定”就可以了。
然后会出现一个对话框，这时我们选空白幻灯片，进入Wps演示编辑界面。
2、认识Wps演示界面。
A、提问：想一想这窗口和已学过的什么窗口相类似？（wps文字）B、介绍标题栏、菜单栏、工具栏、窗口控制按钮、编辑区等界面内容。
C、介绍Wps演示的五种不同的视图Wps演示有五种视图模式，可在菜单“视图”中切换。
（1）幻灯片视图：可处理个别的幻灯片。
（2）大纲视图：直接处理幻灯片的标题及文本段落内容。
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第15课 初识“wps演示” 说课稿
第15课初识“wps演示”尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是《初识“wps演示”》，我将从教材、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。
一、说教材《初识“wps演示”》是江苏科学技术出版社小学信息技术四年级下册的内容。
“wps演示”是wps office中的一个重要组件，是在学生掌握wps文字操作的基础上开展的更高层次的教学，两者之间有许多相似之处。
因此在教学时可以采用比较、迁移等方法组织教学。
本课是wps演示单元的第一课时，主要让学生对wps演示有一个初步的感性认识，体会wps演示的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。
学好本课知识，可以为后续知识的学习打下坚实的基础。
根据对教材的分析，结合学生的认知发展水平，我确定本节课的教学目标是：1、知识与技能了解wps演示；学会启动和退出wps演示的方法；初步认识wps演示的窗口及其主要功能；掌握在幻灯片中输入文字，设置格式的方法，学会制作标题幻灯片；掌握放映幻灯片的方法。
2、过程与方法通过教师引导，学生自主探究、小组合作等方式掌握制作标题幻灯片的方法。
3情感态度与价值观知道wps演示是一种展示、汇报工具，知道能wps演示制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。
4、行为与创新能制作具有个性的标题幻灯片并能保存。
教学重点：标题幻灯片的制作及放映教学难点：幻灯片文本的编辑。
二、说教法本节课我采用的教法主要有：1、创设情境法在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，激发学习知识的兴趣。
2、讲解演示法根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。
3、任务驱动法通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。
三、说学法根据皮亚杰的建构理论，本课学法是“自学--尝试---创新”，让学生带着一个个任务，通过自主探究、小组讨论、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中，不知不觉中实现对知识的传递、迁移和内化，达到知识的自主建构。
04第15课《初识“WPS演示”》教学设计2016年苏教版新版四年级上册信息技术
第15课初识“WPS演示”【教材分析】“WPS演示”是WPS Office组件之一，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体信息编辑在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿简单、方便，学生易于接受。
本课是学习“WPS演示”的第一节课，教师在教学时可以先让学生对“WPS演示”有一个初步的感性认识，体会“WPS演示”的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。
【学情分析】四年级的孩子，已经具有一定的信息技术操作水平，能够运用已有的知识进行新技术、新软件的学习。
学生已经学习了“WPS文字”的相关知识，而“WPS 演示”与“WPS文字”两者之间有许多相似之处，学习起来会更加容易。
【教学目标与要求】1. 知识与技能（1）了解“WPS演示”；（2）学会启动与退出“WPS演示”的方法；（3）初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能；（4）掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片；（5）掌握放映幻灯片的方法。
2. 过程与方法（1）通过观看、欣赏“WPS演示”范例作品，激发学生的学习兴趣；（2）结合任务认识“WPS演示”的窗口；（3）掌握标题幻灯片的制作方法，在实践过程中达成技能的形成。
3. 情感、态度与价值观（1）知道“WPS演示”是一种展示、汇报工具软件。
（2）知道能用“WPS演示”制作一些作品来展示自己的风采、想法等。
（3）感受信息技术的魅力和价值。
4. 行为与创新能制作具有个性的标题幻灯片并保存到相应的文件中。
【教学重点与难点】重点：标题幻灯片的制作及放映。
难点：幻灯片的文本编辑。
【教学方法与手段】采用任务驱动教学法，让学生在良好的情境中围绕任务自主学习，在小组合作中强化对知识的认知，在实践操作中达成意义建构。
教学中采用“WPS演示”范例作品激发学生的学习兴趣，通过知识迁移实现学生对软件窗口的认知，借助多媒体网络教室加强教师的组织引领作用。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】教学课件、教师用演示文稿和学生用演示文稿。
【最新文档】苏教版七年级信息技术说课稿-word范文模板 (13页)
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一、说教材《初识“wps演示”》是江苏科学技术出版社小学信息技术四年级下册的内容。
“wps演示”是wps office中的一个重要组件，是在学生掌握wps文字操作的基础上开展的更高层次的教学，两者之间有许多相似之处。
因此在教学时可以采用比较、迁移等方法组织教学。
本课是wps演示单元的第一课时，主要让学生对wps演示有一个初步的感性认识，体会wps演示的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。
学好本课知识，可以为后续知识的学习打下坚实的基础。
根据对教材的分析，结合学生的认知发展水平，我确定本节课的教学目标是：1、知识与技能了解wps演示；学会启动和退出wps演示的方法；初步认识wps演示的窗口及其主要功能；掌握在幻灯片中输入文字，设置格式的方法，学会制作标题幻灯片；掌握放映幻灯片的方法。
2、过程与方法通过教师引导，学生自主探究、小组合作等方式掌握制作标题幻灯片的方法。
3情感态度与价值观知道wps演示是一种展示、汇报工具，知道能wps演示制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。
4、行为与创新能制作具有个性的标题幻灯片并能保存。
教学重点：标题幻灯片的制作及放映教学难点：幻灯片文本的编辑。
二、说教法本节课我采用的教法主要有：1、创设情境法在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，激发学习知识的兴趣。
2、讲解演示法根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。
3、任务驱动法通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。
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第15课初识“wps演示”
尊敬的各位评委：
大家好！
今天我说课的内容是《初识“wps演示”》，我将从教材、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。
一、说教材
《初识“wps演示”》是江苏科学技术出版社小学信息技术四年级下册的内容。
“wps演示”是wps office中的一个重要组件，是在学生掌握wps文字操作的基础上开展的更高层次的教学，两者之间有许多相似之处。
因此在教学时可以采用比较、迁移等方法组织教学。
本课是wps演示单元的第一课时，主要让学生对wps演示有一个初步的感性认识，体会wps演示的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。
学好本课知识，可以为后续知识的学习打下坚实的基础。
根据对教材的分析，结合学生的认知发展水平，我确定本节课的教学目标是：1、知识与技能
了解wps演示；学会启动和退出wps演示的方法；初步认识wps演示的窗口及其主要功能；掌握在幻灯片中输入文字，设置格式的方法，学会制作标题幻灯片；掌握放映幻灯片的方法。
2、过程与方法
通过教师引导，学生自主探究、小组合作等方式掌握制作标题幻灯片的方法。
3情感态度与价值观
知道wps演示是一种展示、汇报工具，知道能wps演示制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。
4、行为与创新
能制作具有个性的标题幻灯片并能保存。
教学重点：标题幻灯片的制作及放映
教学难点：幻灯片文本的编辑。
二、说教法
本节课我采用的教法主要有：
1、创设情境法
在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，激发学
习知识的兴趣。
2、讲解演示法
根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边
动手。
3、任务驱动法
通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、
合作学习。
三、说学法
根据皮亚杰的建构理论，本课学法是“自学--尝试---创新”，让学生带着一个个任务，通过自主探究、小组讨论、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中，不知不觉中实现对知识的传递、迁移和内化，达到知识的自主建构。
四、说教学过程
1、创设情境，激发兴趣
谈话引入：我的孩子在明德学校上五年级，他非常想和同学们交个朋友，你想了解他吗？播放事先制作好的我的爱好幻灯片，上面有我最喜欢的一本书、我最喜欢的一首诗、我最喜欢的一首歌和我最喜欢的一部影片。
问同学们想了解关于他的什么爱好，根据学生问题，点开相应链接。
然后提问：这个作品是用什么软件制作的？它综合了哪些元素？它有什么优点？根据学生回答向学生简单介绍wps演示。
只要你们认真学习wps演示也能制作出这样的引入课题并板书。
设计说明：通过展示介绍自己孩子的演示文稿，让学生初步了解wps演示软件的强大功能，让学生在图文并茂、声情并茂的氛围中感受信息技术带来的乐趣，培养学生良好的学习兴趣。
2、任务驱动、自主探究
任务一：启动“wps演示”
让学生根据课本提示，自主练习打开wps演示，让一名学生演示启动方法，并提问：还可以用什么方法来启动wps演示？拓展利用桌面快捷方式打开软件的方法。
设计思路：启动wps演示和启动wps文字的方法相同，本环节主要利用知识的迁移让学生自主完成任务，并通过对比，了解启动软件的一般方法。
任务二：认识wps演示窗口
教师出示任务：与wps文字对比wps演示窗口的相同点和不同点。
学生通过分组探究完成任务，然后交流汇报。
然后教师根据学生汇报进行总结设计意图：利用知识迁移的方法，在激活学生已有认知体系的前提下，让学生进行分组对比学习，抓住与wps文字窗口的异同点，进行组内交流讨论。
在充分讨论的基础上，进行知识的梳理归纳，内化学生认知。
完成探究屋的内容，通过学生选择不同版式，了解不同版式的效果。
任务三：制作标题幻灯片
在了解了wps演示之后，学生就有了尝试制作的欲望，这时教师及时引导制作幻灯片的一般步骤，先确定主题--收集素材--制作幻灯片--修饰幻灯片--放映幻灯片。
让学生明确制作幻灯片的流程。
然后出示任务：让学生根据教材提示制作、保存、播放标题幻灯片。
这一环节是本课的教学重点也是难点，为了顺利突破难点，我主要设计三种方法进行突破，1、研读教材2小组内合作讨论3、教师巡回指导。
这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。
学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识途径的多样化，同时也可以照顾学生之间的差异。
任务四：退出wps演示
让学生自主探究退出wps演示的方法，然后让学生演示介绍不同的退出方法，充分发挥学生的主体作用，进一步感受利用知识迁移进行学习的好处。
3、练习拓展，综合应用
在学生完成本课新知的学习后，我让学生完成实践园的内容，不对文字的字体、字号、着色进行统一要求，让他们自己制作出一副美观的主题幻灯片。
在学生完成任务后，展示个别同学的作品，开展自评、互评活动，主要目的是发现优点，指出缺点。
因为幻灯片的制作对于美观要求很高，通过学生评价可以进一步提高学生的审美能力。
在评价时充分发挥评价的激励和导向作用，以充分调动学生学习的积极性。
4、质疑问难、总结反思
在总结环节，让学生将自己今天所学的知识，用我的收获为题，制作一个标题幻
灯片，然后通过展示作品的方式进行交流总结。
设计意图：让学生学以致用，提高学生利用所学知识解决实际问题的意识和能力。
本节课的教学设计，我力求以任务驱动为主线，充分发挥学生的自主学习能力，再加上教师的适时点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养，信息技术的素养得以巩固、提升。