外研版三年级英语上册
外研版英语三年级上册单词
外研版英语三年级上册单词Module 1.1. I [aɪ] pron. 我。
2. am [æm; əm] v. （be动词第一人称单数现在式）是。
3. hello [həˈləʊ] int. 你好。
4. goodbye [ˌɡʊdˈbaɪ] int. 再见。
5. are [ɑː(r)] v. （be动词第二人称单复数现在式）是。
6. you [juː] pron. 你；你们。
Module 2.1. how [haʊ] adv. 怎样；如何。
2. are [ɑː(r)] v. （be动词第二人称单复数现在式）是。
3. you [juː] pron. 你；你们。
4. good [ɡʊd] adj. 好的。
5. morning [ˈmɔːnɪŋ] n. 早晨；上午。
6. fine [faɪn] adj. 健康的；身体很好的。
7. thank [θæŋk] v. 谢谢。
8. thanks [θæŋks] int. 谢谢。
Module 3.1. Ms [mɪz] n. 女士。
2. boy [bɔɪ] n. 男孩。
3. girl [ɡɜːl] n. 女孩。
4. whoops [wʊps] int. 哎哟。
5. and [ənd] conj. 和；与。
6. too [tuː] adv. 也；太。
Module 4.1. what [wɒt] pron. 什么？2. is [ɪz] v. （be动词第三人称单数现在式）是。
3. your [jɔː(r)] adj. 你的；你们的。
4. name [neɪm] n. 名字。
5. please [pliːz] int. 请。
6. afternoon [ˌɑːftəˈnuːn] n. 下午。
Module 5.1. point [pɔɪnt] v. 指。
2. to [tuː; tə] prep. 向……；朝……3. the [ðə; ðiː] art. 这个；那个（定冠词）4. door [dɔː(r)] n. 门。
三年级上册外研版英语教案5篇
三年级上册外研版英语教案5篇三年级上册外研版英语教案篇1教学目标：1. 知识目标(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。
教学步骤：Step 1: Warm-upa. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).There are some numbers on it(手势指向各小组)。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.)设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
2024年三年级英语上册全册教案新版外研版
2024年三年级英语上册全册教案新版外研版一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂并准确说出与日常生活、学校生活、家庭、动物、颜色和数字相关的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单对话，培养初步的英语口语表达能力。
3. 能够正确书写26个英文字母，掌握基本的书写规范。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的记忆，语音语调的模仿，以及英语口语表达能力的培养。
2. 教学重点：日常生活、学校生活、家庭、动物、颜色和数字等主题词汇和句型的掌握，以及基本书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、实物等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、作业本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与课题相关的图片、视频或实物，引导学生进入课题情境，激发学习兴趣。
2. 新课展示：呈现新课内容，讲解词汇、句型、语音等，引导学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习题，巩固所学知识，提高学生实际运用能力。
六、板书设计1. 课题：2024年三年级英语上册（外研版）2. 单元：Unit 163. 词汇、句型、语音等要点七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写Unit 16的词汇，每个单词写5遍。
（2）根据所学句型，编写一段小对话。
（3）完成练习册上的练习题。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）学生自编，教师批改。
（3）见练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行英语阅读、观看英语动画片、参加英语角等活动，提高英语实际运用能力。
同时，教师可提供相关资源，帮助学生拓展学习。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的简洁明了6. 作业设计的合理性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合教材，覆盖各单元主题，注重实用性。
2024年外研版小学英语三年级起点三年级上册教案
2024年外研版小学英语三年级起点三年级上册教案一、教学内容本节课选自2024年外研版小学英语三年级起点三年级上册，具体内容包括Unit 1《Hello》的1.1和1.2两小节。
主要学习内容为日常问候语、介绍自己以及简单的小动物名词。
二、教学目标1. 能够听懂并熟练运用日常问候语，如“Hello”、“Hi”、“Good morning”等。
2. 能够用英语进行简单的自我介绍，如“My name is”。
3. 能够认识和掌握本节课所学的动物名词，如“cat”、“dog”、“bird”等。
三、教学难点与重点重点：日常问候语和自我介绍的表达。
难点：动物名词的记忆和使用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 老师与学生用中文进行自我介绍，为新课内容做铺垫。
b. 播放歌曲《Hello song》，引导学生模仿歌曲中的问候语。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 老师展示PPT，讲解日常问候语和自我介绍的表达。
b. 老师引导学生跟读，并进行角色扮演练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 老师出示例题，如“Hello, my name is”，并引导学生进行回答。
b. 老师挑选几名学生进行示范，并对回答进行点评。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生两人一组，用所学内容进行问候语和自我介绍练习。
b. 老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 小组活动（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个动物名词，用英语进行描述。
b. 各组轮流展示，其他组员猜测所描述的动物。
a. 老师对本节课所学内容进行简要回顾。
b. 老师提出拓展问题，如“Can you introduce your friends？”引导学生进行思考。
六、板书设计1. Unit 1 Hello2. 内容：日常问候语：Hello、Hi、Good morning自我介绍：My name is动物名词：cat、dog、bird七、作业设计1. 作业题目：a. 用英语写一篇自我介绍。
2023年外研版三年级上册英语单词表
外研版三年级上册英语单词表一序号 英文词性 中文序号 英文词性 中文1and/ænd/和，与24listen(to)听2are/ɑː/是25look/lʊk/看3begin/bɪ'gɪn/开始26mime/maɪm/比划着表达4child/tʃaɪld/孩子（复数形式为children）27Miss/mɪs/小姐5colour/'kʌlə/给……着色；色彩，颜色28morning/'mɔːnɪŋ/早晨，上午6come/kʌm/来29name/neɪm/名字7come on过来呀30OK/əʊˈkeɪ/行，可以8draw/drɔː/画31play/pleɪ/玩耍9easy/'iːzi/容易的32read/riːd/阅读10English/'ɪŋglɪʃ/英语33ready/'redi/准备好的11fine/faɪn/健康的34sing/sɪŋ/唱12good/gʊd/好的35speak/spiːk/说话，讲话13goodbye/ˌgʊd'baɪ/再见36the/ðə/〔用于表示你正在谈论一个已经提到过、已经知道的人或物〕14guess/ges/猜测37think/θɪŋk/想15hello/hə'ləʊ/你好38tiger/'taɪgə/老虎16hi/haɪ/〔非正式〕你好39today/tə'deɪ/今天17how/haʊ/怎么样（尤在见面时用于询问健康状况）40what(what's=what is)什么（是什么）18I(I'm=Iam)我（我是）41write/raɪt/写19in/ɪn/在……里42yeah/jeə/〔非正式〕是，对20is/ɪz/是43you/juː/你21join/dʒɔɪn/参加44your/jʊə/你的22kid/kɪd/小孩，儿童45action/ˈækʃ(ə)n/行为23let(let's=let us)让（用于表示提议或帮忙）46apple/'æpl/苹果47bed/bed/床72kite/kaɪt/风筝48bye-bye/baɪbaɪ/〔非正式〕再见，拜拜73nine/naɪn/九49cat/kæt/猫74no/nəʊ/不，不行50dog/dɒg/狗75number/'nʌmbə/数字；电话号码51egg/eg/蛋76one/wʌn/一52go/gəʊ/走77phone/fəʊn/电话53me/miː/我78prize/praɪz/奖品54my/maɪ/我的79seven/'sevn/七55new/njuː/新的80six/sɪks/六56skateboard/ˈskeɪtbɔːd/滑板81snail/sneɪl/蜗牛57this/ðɪs/这，这个82super/ˈsuːpə(r)/极好的，了不起的58box/bɒks/盒83ten/ten/十59crayon/ˈkreɪən/彩色蜡笔；彩色粉笔84thank/θæŋk/感谢60do/duː/做，干85three/θriː/三61eight/eɪt/八86two/tuː/二62five/faɪv/五87yes/jes/是，对63flag/flæɡ/旗，旗帜88yippee/jɪˈpiː/好啊64four/fɔː/四89yuk/jʌk/呸，啐，讨厌65great/greɪt/非常好的；大的90zero/'zɪərəʊ/零66guitar/ɡɪˈtɑː/吉他91at/æt/向，朝67horse/hɔːs/马92black/blæk/黑色68how many几个，多少个93blue/bluː/蓝色69ice cream冰激凌94brown/braʊn/褐色，棕色70juice/dʒuːs/（水果或蔬菜的）汁；水果（蔬菜）汁饮料95butterfly/ˈbʌtəflaɪ/蝴蝶71jump/dʒʌmp/跳96door/dɔː/门97green/griːn/绿色122wow/waʊ/〔表示赞叹或惊奇〕呀！哇！98grey/greɪ/灰色123yellow/'jeləʊ/黄色99heeheehee〔笑声〕嘿嘿嘿124book/bʊk/书100Help!/help/〔口语〕救命！125eraser/ɪ'reɪsə/〔美〕橡皮101here you are给你126hooray/hʊˈreɪ/〔表示高兴的呼喊声〕好哇102house/haʊs/房屋127pen/pen/钢笔103light/laɪt/灯128pencil/'pensl/铅笔104like/laɪk/喜欢129pencil case铅笔盒；笔袋105milk/mɪlk/牛奶；羊奶130put/pʊt/放，放置106night/naɪt/夜晚，夜间131queen/kwiːn/王后；Q（牌）107nose/nəʊz/鼻子132rabbit/'ræbɪt/兔108now/naʊ/现在133rubber/ˈrʌbə/〔英〕橡皮擦109oh/əʊ/〔用于引起别人的注意〕喂，嘿134ruler/'ruːlə/尺子，直尺110open/'əʊpən/开，打开135schoolbag/'skuːlˌbæg/书包111orange/'ɔːrɪndʒ/柑橘，橙；橙色136see/siː/看见，看到112phew/fjuː/〔表示疲倦、热或放心〕啊！唷！唉！137skipping rope跳绳113pink/pɪŋk/粉红色138star/stɑː/星；星状，星形114plane/pleɪn/飞机139table/'teɪbl/桌子115please/pliːz/请140tomorrow/tə'mɔːrəʊ/明天116purple/'pɜːpl/紫色141TV/‚tiː'viː/电视117rainbow/ˈreɪnbəʊ/彩虹142abracadabra/ˌæbrəkəˈdæbrə/阿布拉卡达布拉（表演魔术、施魔法时所念的咒语）118red/red/红色143banana/bə'nɑːnə/香蕉119too/tuː/也，还144birthday/'bɜːθdeɪ/生日120white/waɪt/白色145cake/keɪk/蛋糕121wizard/ˈwɪzəd/巫师146can/kæn/能，会147cap/kæp/帽子172UFO/ˌjuː ef ˈəʊ/不明飞行物148card/kɑːd/卡片；贺卡173vegetable/'vedʒɪtəbl/蔬菜149catch/kætʃ/接住174want/wɒnt/想要（某物）150chocolate/ˈtʃɒkəlɪt/巧克力175water/'wɔːtə/水151happy/'hæpi/高兴的，快乐的176welcome/'welkəm/欢迎152Happy birthday!生日快乐！177X-ray/ˈeks reɪ/X射线，X光153have/hæv/吃；喝178year/jɪə/年154here/hɪə(r)/给你〔用于把某物给某人或向某人展示时〕179yoyo/ˈjəʊjəʊ/悠悠，溜溜球155hip, hip, hooray!〔表示赞许的声音〕加油！好哇！180yummy/ˈjʌmi/〔非正式〕美味的，可口的156lovely/ˈlʌvli/美好的181zebra/ˈzebrə/斑马157mum/mʌm/妈妈182all right好的，好吧158old/əʊld/（多少）岁183blackboard/'blækbɔːd/黑板159on/ɒn/在……上184board/bɔːd/板160ouch/aʊtʃ/哎唷185chair/tʃeə/椅子161party/'pɑːti/聚会，宴会，派对186classroom/'klɑːsrʊm/教室162pizza/'piːtsə/比萨饼187cut out剪下；剪出（某种形状）163present/ˈpreznt/礼物188desk/desk/书桌164run/rʌn/跑，奔跑189floor/flɔː/地板，地面165surprise/səˈpraɪz/令某人惊喜的事物190letter/'letə/字母166take off脱下，脱去191next time下一次167tea/tiː/茶192whiteboard/ˈwaɪtbɔːd/白板168there/ðeə/〔表示某事物存在或发生〕193window/'wɪndəʊ/窗，窗户169thirsty/'θɜːsti/渴的，口渴的194with/wɪð/和……一起170throw/θrəʊ/投，扔195won't/wəʊnt/要不要171tree/triː/树196。
外研版三年级上册英语全册教案完整版
外研版三年级上册英语全册教案完整版一、教学内容1. Unit 1 Hello!（第14课）学习问候语、介绍自己、询问他人名字等基本交流用语。
2. Unit 2 I'm fine, thank you!（第58课）学习表达身体状况、感谢、回答他人感谢等日常用语。
3. Unit 3 How old are you?（第912课）学习询问年龄、数字110、介绍家人等基本用语。
4. Unit 4 Look at me!（第1316课）学习描述外貌、颜色、衣服等词汇和表达方式。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常交流用语，如问候、介绍自己、询问他人等。
2. 培养学生运用英语进行简单数字、颜色、外貌等描述的能力。
3. 提高学生的听说读写技能，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字110的英文表达。
形容词的运用，如描述外貌、颜色等。
2. 教学重点：基本问候语和日常交流用语。
掌握基本的词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：教学光盘、磁带、PPT等辅助教学材料。
图片、卡片、挂图等视觉教具。
2. 学具：学生用书、练习册。
彩色笔、卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）播放英语歌曲，让学生跟随歌曲唱跳，营造轻松的英语氛围。
用实践情景引入话题，如问候、介绍自己等。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生用英语回答。
教师讲解并示范发音、句型等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，练习所学对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）布置作业，明确作业要求和完成时间。
六、板书设计1. 外研版三年级上册英语全册教案2. 内容：各单元主题、重点词汇、句型。
例题、练习题。
七、作业设计1. 作业题目：抄写并默写各单元重点词汇和句型。
完成练习册相应练习题。
2. 答案：课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对教学方法、手段进行反思，为下一节课做好准备。
外研版(三起)三年级上册知识点总结(最全)
外研版(三起)三年级上册知识点总结(最全)【外研版】小学英语（三起点）三年级上册知识汇总Module 1知识汇总一、词汇人称代词：I（我）you（你；你们）be动词：am / are（是）缩写形式：I’m = I am（我是）其他：aah（啊）ooh（嗬）hello/ hi（你好）goodbye / bye-bye（再见）good（好的）morning（早晨，上午）fine（健康的）二、常用表达1.Hello!/Hi!2.Goodmorning.3.XXX-XXX.4.Howareyou?5.I’XXX,XXX.你好！早上好。
/上午好。
再会。
你好么？/你好。
我很好，感谢你。
三、重点句型自我介绍的句型：I’m。
/ I am。
eg: I am Liu Mei.I’m XXX.Module 2知识汇总一、词汇be动词：is（是）缩写方式：what’s = what is（是甚么）其他：Ms（密斯）boy（男孩）girl（女孩）whoops（哎呦）and（那么；和）too（也）ha ha（哈哈）what（什么）your（你的；你们的）name（名字）please（请）XXX（下午）Mr（先生）二、常用表达1.I’XXX,too.2.XXX.3.Yourname,please?我也很好。
下战书好。
请问你叫什么名字？3、重点句型讯问对方名字：－What’s your name?－My name is。
eg:－What’s your name?－My name is XXX.Module 3知识汇总一、词汇1.point指2.to向……3.the这（那）个，这（那）些4.door 门5.sit坐6.down向下7.stand站8.up向上9.window窗户10.blackboard黑板11.bird鸟12.XXX（鸟）啾啾的叫声13.desk桌子14.chair椅子2、经常使用表达1.Sitdown,please.2.XXX.3.What’syourname?三、重点句型1.Point to +某人/某物.指向某人或某物。
外研版三年级上册(新三起)英语全套ppt课件
book
schoolbag
Watch the flash
Open your (schoolbag).
Pencil case book
Take out (a pencil). two oencils three pencils four pencils ……
Open your schoolbag.
这是你的……
Thank you.
谢谢
cake
Here's your
pencil
pen
present
-Here's your present. -Thank you.
-Here's your cake.
-Thank you.
-Here's your pencil. -Thank you.
How many books are there?
Three.
books
How many tigers are there?
Eight.
tigers
How many cats are there?
Ten.
cats
How many_____s are there?
Six. Nine. Seven. Five. pencils birds monkeys dogs
Take out a ruler.
Take out tow books.
Take out three pens.
Take out four pencils.
What's this? A skipping rope.
What's this?
It's my book.
2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案
2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案一、教学内容Unit 2: I'm Zip.（我是Zip。
）Unit 3: Look at me!（看我！）Unit 4: What's this?（这是什么？）Unit 6: Let's learn!（我们一起学习！）详细内容如下：1. 学习26个英文字母，掌握基本的字母发音及书写。
2. 学习常用的日常交际用语，如问候、介绍自己、询问物品名称等。
3. 学习简单的名词、动词、形容词等，如cat（猫）、dog（狗）、run（跑）、happy（快乐）等。
4. 学习基本的疑问词，如What（什么）、Who（谁）、How（怎样）等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语字母、单词和日常交际用语。
2. 培养学生的英语听说能力，提高他们的英语学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母发音、单词拼写、日常交际用语的运用。
2. 教学重点：基础词汇、基本句型、字母书写。
四、教具与学具准备1. 教具：电子白板、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲、展示有趣的图片，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容：讲解字母、单词、句型，引导学生跟读、模仿，进行互动交流。
a. 教师展示字母卡片，引导学生学习字母发音及书写。
b. 教师展示单词卡片，引导学生学习单词，并进行例句练习。
c. 教师创设情境，引导学生运用所学日常交际用语进行交流。
3. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
4. 例题讲解：针对练习题中的难点，进行详细讲解。
六、板书设计1. 板书字母、单词、句型等关键信息，突出教学重点。
2. 使用不同颜色的粉笔，区分字母、单词、句型的不同类别。
3. 设计简洁、直观的板书，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的字母、单词。
b. 根据所学句型，编写一段对话。
外研版英语三年级上册全册教案教学设计
Module1 Unit1 Do you use chopsticks in England?【Teaching aims】1．能够听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2．能够听懂，会说并运用词语：easy \ hard \ rice \ noodles \ chopsticks \ a knife and fork。
3．能听懂Do you want …? Do you use … in …. ?的句型并会运用。
【Important and difficult points】1．能够听懂，会说并运用词语：easy \ hard \ rice \ noodles \ chopsticks \ a knife and fork。
2．能听懂Do you want …? Do you use … in …. ?的句型并会运用。
3．会写词语：chopsticks \ a knife and fork \ easy \ hard．【Teaching procedures】Warmer1．Greeting everyone2．Play game---记忆游戏Ways: A．PPT出示一些学过或未学过的图片。
（apple banana ice-cream rice noodles sweet cake hamburger chips meat soup salad chopsticks a knife and fork….）B．I'll give you 1’, please try to remember more pictures.C．图片消失后，学生说出记住了哪些图片，并用英语表达。
Presentation1．随机学习或复习单词。
并将本课单词贴在黑板上认读带读。
rice \ noodles \ chopsticks \ a knife and fork2．Learn new sentences. (老师边说边板书部分为替换部分)T: I like rice. Do you want rice? Yes, I do. \ No, I don’t (do not).Do you use chopsticks? Yes, I do. \ No, I don’t.I like noodles. Do you want noodles? Yes, I do. \ No, I don’t.Do you use a knife and fork? Yes, I do. \ No, I don’t.Practice1．学生看ppt 图片师生或生生进行句型练习。
2024年新课标外研版小学英语三年级上册精彩教案全册
2024年新课标外研版小学英语三年级上册精彩教案全册一、教学内容Unit 1: HelloLesson 1: Hello, I'm ZoomLesson 2: Good morningUnit 2: My familyLesson 3: This is my motherLesson 4: That's my father二、教学目标1. 能够用英语进行简单自我介绍和问候。
2. 学会描述家庭成员，并能用英语介绍家人。
3. 培养学生的英语听说能力和交际能力。
三、教学难点与重点难点：1. 家庭成员的英文表达。
2. 问候语和自我介绍的正确运用。
重点：1. 基本问候语和自我介绍。
2. 描述家庭成员。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、图片、教学卡片、录音机等。
2. 学生准备：课本、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Hello Song》引入课题，让学生感受英语氛围。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，呈现Zoom和Zip的对话场景，引导学生学习问候语和自我介绍。
b. 学习家庭成员的英文表达，通过图片和真实场景进行教学。
3. 例题讲解：讲解问候语和自我介绍的正确用法，结合家庭成员的描述进行示范。
4. 随堂练习：让学生分组进行角色扮演，练习问候语和自我介绍，描述家庭成员。
5. 巩固拓展：开展“家庭树”活动，学生用所学知识介绍自己的家庭成员。
六、板书设计1. 问候语和自我介绍：Hello, my name isGood morning/afternoon/evening2. 家庭成员：mother/father/brother/sister七、作业设计1. 作业题目：a. 用英文写一篇自我介绍。
b. 画出自己的家庭树，并用英文标注家庭成员。
2. 答案：a. Hello, my name is I am years old. I have a mother,a father, a brother and a sister.b. (根据学生实际情况进行回答)八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和发音准确性，针对学生的困难进行个别辅导。
外研版英语三年级上册 语法知识点
外研版英语三年级上册语法知识点外研版英语三年级上册语法知识点一、名词1、可数名词和不可数名词：学习名词时，首先要掌握可数名词和不可数名词的规则。
可数名词是可以计数或可以分成一个个物体的名词，例如：book、desk、window等。
不可数名词是无法计数或不能分成一个个物体的名词，例如：water、rice等。
2、名词的复数形式：可数名词在使用时通常需要加上复数后缀，例如：-s、-es、-ies等。
需要根据不同的词尾进行变化。
3、专有名词和普通名词：英语中的名词可以分为专有名词和普通名词。
专有名词是指特定的人或物，例如：China、New York等。
普通名词则是一般性的名词，例如：dog、cat等。
二、动词1、动词的基本形式：英语中的动词有基本形式、现在时态和过去时态。
基本形式包括原形、第三人称单数、过去式和过去分词。
例如：run-runs-runs-run。
2、动词的用法：动词是句子中表示动作或状态的词语。
在英语中，每个句子都必须有一个动词。
如果句子没有动词，就需要使用系动词（如is、are、was等）。
三、时态1、现在进行时：表示现在正在进行的动作或目前的状态。
结构为“be 动词+动词ing形式”。
例如：I am studying English。
2、一般现在时：表示通常性、规律性或习惯性的动作或状态。
结构为“动词原形”。
例如：I go to school every day。
3、过去完成时：表示过去的某个时间点已经完成的动作。
结构为“had+过去分词”。
例如：They had finished their homework。
四、语态1、主动语态和被动语态：语态是指描述句子的角度，即主语和谓语动词之间的关系。
主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。
例如：The dog bites the cat。
（主动语态）The cat is bitten by the dog。
（被动语态）2、语态的转换：在英语中，可以通过改变动词的形式来转换语态。
外研版小学三年级英语上册教案全册
外研版小学三年级英语上册教案全册一、教学内容二、教学目标1. 掌握基本的英语问候语，介绍自己及他人的姓名、年龄、喜好等。
2. 学会使用简单的一问一答方式进行交际，如询问时间、物品名称等。
3. 能听懂、会说、会读、会写本册书中的重点单词和句子。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母组合的发音规律，名词单复数的变化，一般疑问句的构成。
2. 教学重点：基础词汇和日常交际用语的掌握，句子的基本结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、实物等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲、讲述英语小故事、展示实物等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT、卡片等展示新课的单词、句子，引导学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：针对重点、难点内容，设计典型例题进行讲解，让学生更好地理解和掌握知识。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的英语口语表达能力。
六、板书设计板书设计简洁明了，突出重点。
内容包括：新课单词、重点句子、语法点、例题等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写Unit 1Unit 3的单词和句子，每个写三遍。
（2）根据Unit 4Unit 6的图片，完成相应的句子。
（3）用Unit 7Unit 9的句型，进行自我介绍和询问他人。
（4）根据Unit 10Unit 12的内容，编写一段小对话。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）见课本。
（4）见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对课堂教学，教师应认真反思教学效果，找出不足之处，以便进行改进。
2. 拓展延伸：推荐学生观看英语动画片、参加英语角活动、进行英语阅读等，提高英语实际应用能力。
同时，鼓励学生用所学英语与家人、朋友进行交流，将英语运用到日常生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
新外研版三起三年级英语上册全册全套课件(1)
新外研版三起三年级英语上册全册全套课件一、教学内容Lesson 2: Good morning!（早上好！）Unit 2: My family（我的家人）Lesson 3: This is my mother.（这是我的妈妈。
）Lesson 4: That's my father.（那是我的爸爸。
）Unit 3: My school（我的学校）Lesson 5: This is my teacher.（这是我的老师。
）Lesson 6: That's my friend.（那是我的朋友。
）二、教学目标1. 能够熟练运用基本的英语问候语，如“Hello!”、“Good morning!”等。
2. 学会介绍自己及家人，能使用“This is ”和“That's ”句型。
3. 掌握有关学校的基本词汇，并能用英语进行简单的自我介绍。
三、教学难点与重点教学难点：1. 各类词汇的正确发音。
2. 使用“This is ”和“That's ”句型的正确性。
3. 自我介绍及介绍他人的表达方式。
教学重点：1. 基本问候语及回答。
2. 介绍自己及家人的句型运用。
3. 学校相关词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、单词卡片、教学录音机。
2. 学具：练习册、彩色笔、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示不同场景的问候图片，引导学生学习基本问候语。
播放教学录音，让学生模仿并跟读。
2. 新课内容展示：利用PPT和图片介绍新词汇，如家庭成员、学校相关人员等。
通过例句和情景对话，教授介绍自己及家人的句型。
3. 例题讲解：展示例题，引导学生运用新学的句型和词汇进行回答。
解析答案，强调语法和词汇的正确使用。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，练习问候语和介绍自己及家人。
学生上台展示，给予鼓励和指导。
梳理本节课学习的重点内容，让学生复述所学句子。
回答学生疑问，巩固知识点。
六、板书设计1. 三年级英语上册Unit 13重点内容汇总2. 内容：Unit 1: Hello!问候语：Hello! Good morning!Unit 2: My family句型：This is That's词汇：mother, father, brother, sister, friend Unit 3: My school词汇：teacher, student, school, classroom七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段自我介绍和介绍家人的对话。
2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案
2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案一、教学内容Unit 1: Hello!Unit 2: I'm Yu Ming.Unit 3: This is my friend.Unit 4: What's your name?Unit 5: How old are you?Unit 6: My family.Unit 7: Can I play with you?Unit 8: Let's go!详细内容主要包括：问候语、介绍自己和朋友、询问名字和年龄、家庭成员以及邀请和应答等日常交际用语。
二、教学目标1. 能够听懂并熟练运用本册所学日常交际用语，进行简单自我介绍和问候他人。
2. 掌握本册所学的字母、单词和简单句子，并能正确书写和朗读。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：1. 字母的书写和单词的拼读。
2. 日常交际用语的灵活运用。
3. 句子的构造和理解。
教学重点：1. 基本词汇和句型的掌握。
2. 日常交际用语的熟练运用。
3. 培养学生的听说读写技能。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教学光盘等。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏或小故事引入实践情景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示新课的单词、句子和日常交际用语，引导学生进行模仿和实践。
3. 例题讲解：针对教学难点，进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演或讨论，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 2024年外研版新标准小学英语三年级上册2. 内容：列出本节课所学的单词、句子、日常交际用语等，以清晰、简洁的方式呈现。
七、作业设计1. 作业题目：写出本节课所学的单词和句子。
用所学知识编写一段对话，介绍自己和朋友。
根据课堂所学，绘制一幅家庭成员的图画。
最新外研版三年级上册英语全册课件
It ’s yellow
It ’s green .
It ’s blɑck .
It ’s blue .
It ’s white .
red
yellow
blue
black
green
white
Hello ,Kami
Good morning, I’m Kami.
Ooh!
Now, it’s red, blue ,yellow and green.
It’s a red bird.
It’s a red dog.
It’s a blue chair.
It’s a yellow cap. It’s a yellow cat.
Homework: ( 作业 ) 1 听录音，跟读课文2遍。 2 给奥运五环涂上相应的颜色,并了解这些颜色所代 表的含义。
Blue,blue,blue,go to school. Red,red,red,stop,stop,stop. Yellow,yellow,yellow,wait,wait ,wait. Green,green,green,go,go,go.
Homework
1：向父母说说自己身边的颜色。
2：动手画一张彩虹图，并用英语 向朋友说说彩虹的颜色。
1. Point to …
指向
2. Stand up.
起立
3. Sit down.
坐下
What`s missing?
Sit down. Stand up. Point to …
What `s missing?
Point to … Stand up. Sit down.
What `s missing?
Point to the chair.
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新标准外研版小学三年级英语上册教案Module 1Unit 1 I’m Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mrs Li . 并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。
举例：老师：Hello, I’m Lingling. 学生：Hello, Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生学生：Hello, I’m Mr Chen. 全班：Hello, Mr Chen.5．向学生说明Hi和Hello是一样的。
重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动3：向同学问候及道别1．让学生们看书。
告诉他们老师是A，他们是B。
老师将会说：“Hello, class．”他们必须说：“Hi, Mr Chen”。
用Goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
举例：老师：Hi, Sam. 学生：Hello, Mr Chen. 老师：Byebye, Kim. 学生：Goodbye, Mr Chen. 2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
让他们参照书中的例子。
一个学生做A 另一个做B。
当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。
和学生做一些例子。
要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye.”补充活动1：1．把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．读出这些词，要求学生跟读。
3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
4．点名，让他们说出选的词。
其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例：S1：Hi. 全班：Hello. 补充活动2：1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．将这些纸片放在教室的不同地方。
告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。
举例：老师：Hi.学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。
举例：老师：Hi. 学生：Hello.Unit 2 How are you?准备导入：1．在黑板上写出下列句型A：Hello，…B：Hi，…A：Goodbye，…B：Bye-bye，…2．复习问候与道别的方式。
3．告诉学生老师读A他们读B。
老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。
举例：老师：Hi, class. 学生：Hello, Mr Chen.4．和一个学生做例子。
让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
每人必须至少和四个人做练习。
活动1：听音，指图，说话1．让学生看前两幅图。
用中文提问。
图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。
再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。
3．告诉学生老师将读出画中的句子，他们要指出正确的话。
不要按顺序读对话。
举例：老师：I’m fine, thank you. 学生：（指着第二幅图）活动2：指图说话1．举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。
2．让学生合上书。
挡住书上的话，让学生猜谁说的话。
3．让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话，另一个人猜谁说的话。
4．在黑板上写出下列句型：How are you? I’m fine，thank you. 5．向全班说：“How are you？”他们要回答“I’m fine，thank you.”6．和一个学生做例子。
如果可能，让学生向老师提问。
7．让学生向他们的同学提问。
他们要和四个或五个同学进行练习。
同学在回答后，还要提问。
活动3：表演1．对话或放录音。
每句后停顿，让学生跟读。
2．邀请一个学生到前面来和师一起读对话。
向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。
3．和别的学生做更多的练习。
4．让学生两人一组读对话，做相应的表演。
5．完成对话后，两人交换角色。
补充活动1：1．让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。
向学生解释老师会点出一个学生，这个学生要向另一个学生说：“Good morning．”被选定的学生必须要回答。
举例：老师：（指着Tom）Tom：Good morning，Li. Li：Good moming，Tom. 2．选更多的学生做练习。
补充活动2： 1. 复习下列句型：Hello, I’m…How are you？Goodbye. 2．告诉学生老师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生必须回答。
3．和一个学生做这个练习。
举例：T：Goodbye，class. S：Goodbye，Mr Chen.4．继续和一个学生做练习，每次用不同的句子。
举例：老师：How are you？学生l：I’m fine，thank you. 老师：Goodbye, Kin. 学生2：Goodbye，Mr Chen.5．让学生进行小组活动。
一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答。
四次后，组员交换角色。
Module 2Unit 1 I’m Ms Smart准备导入：1．复习第一模块的语言点。
在黑板上写出下列对话：A：Hello! How are you？B：I’m fine，thank you.2．告诉学生老师要说：“Hello.”他们要参照黑板上的例子回答。
3．在教室四处走动，向一个学生问好，他／她要以B的身份回答。
多做一些例子。
4．让学生分组做练习。
要求他们与身边的三个同学练习。
活动1：听音指图1．让学生打开书看图。
指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。
2．用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑？3．放录音。
再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话。
4．举起老师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。
活动2：听音说话1．让学生看第二幅图的对话。
放录音，每句后停顿，让学生跟读。
别人说：“I’m fine.”时，我们要说：“I’m fine，too.”2．让学生合上书。
指着自己书上的人物，挡住对话，看学生能否记住人物说的话。
让学生五人一组，朗读课文。
活动3：问答1．让全班朗读范例对话。
他们读A，老师读B。
要求他们在空白处加上老师的姓名。
2．让学生两人一组读对话，然后交换角色。
3．向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。
4．学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。
补充活动：1．复习“Yes和“No”。
2．向学生解释老师要介绍自己。
如果句字是对的，学生要说：Yes。
如果不对，学生说：“No”。
举例：老师：Hello, I’m Mr Chen. 学生：Yes.老师：Hi．I’m Mr Wang. 学生：No.3．点学生一个一个到前面来介绍自己。
Unit 2 What’s your name ?准备导入：1．黑板上写出下列句型结构：Good morning，class．I’m…。
2．选一些学生上前向全班介绍自己。
3．学生可以用自己的姓名，也可以用假名介绍自己。
其他的学生听，根据姓名是否正确说“Yes或者“No”。
活动1：听音，指图，说话1．让学生看对话。
用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li 在介绍自己，Mr Li在问Sam的姓名，Sam告诉了他）2．确保学生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法类似。
我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。
3．放录音，每句后停顿让学生跟读。
4．指着一个人物，读他的对话中的话，让学生跟读。
以同样的方式读其他的对话。
5．让学生两人一组，一个人指图，另一个人读对话中的句子。
6．让学生合上书。
指着人物，挡住对话，让学生回忆课文内容。
活动2：指图说话1．再放一次上个活动的录音。
让学生注意这部分中不完整的对话。
2．向学生解释这部分对话要参照“听音，指图，说话”中的对话完成。
3．和一个学生作一个例子，如老师读Ms Smart，那个学生读Lingling。
老师说：“Good morning．I’m Ms Smart，”鼓励学生说出：“Good moning，Ms Smart，”老师说：What’s your name？”学生必须说：“I’m Lingling．”4．让学生两人一组进行活动。
5．在黑板上写出下列结构：A：Good moning I’m…B：Good moning…A：What’s your name？B：I’m…6．选一个学生和师一起做一个对话，老师是A，他是B. 7．两人一组练习。
他们必须使用黑板上的句型。
8．在黑板上写出下列句型：A：What’s your name？B：I’m…. 9．让两个学生起立把对话填完整。
10．让更多组的学生做练习。
活动3：表演1．两人一组读这三个对话。
向学生解释老师读第一部分，学生读回答。
不按顺序读对话，这样学生必须认真听。
2．在黑板上写出下列句型：A: Hello，I’m…. B：What’s your name？A：Hi，I’m ….3．告诉学生老师会点出两个学生起立，他们要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成对话。
补充活动：告诉学生老师会指班上的一个同学，其他同学要和他打招呼“Good morning／afternoon，（这位同学的姓名）．”Module 3Unit 1 Point to the door准备导入：1．告诉学生“point to ”，“stand up ”和“sit down ”的意思，读单词的同时，做动作。