部编版一下语文《四个太阳》优质教案
人教部编版一年级语文下册《四个太阳》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《四个太阳》优秀教案一、教学目标1.能够理解并背诵课文《四个太阳》。
2.能够用自己的语言描述太阳的四种状态。
3.能够通过朗读和表演课文，提高语言表达能力。
4.培养学生的观察力和想象力。
5.培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点1.背诵课文《四个太阳》。
2.描述太阳的四种状态。
3.语言表达能力的培养。
三、教学难点1.理解和表达“小太阳爬上来、升的高、它正中央、它四周有云”的句子。
2.通过诗文表达对太阳的情感。
四、教学准备1.课文教材《四个太阳》。
2.教学图片或课件，展示太阳的不同状态。
3.录音机或CD，播放课文以便学生听。
4.各种材料，如颜色纸、水彩笔等，用于学生绘画或表演。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生一起观察图片或课件，讨论太阳的样子，了解太阳有不同的状态。
2.播放录音或CD，让学生听读课文《四个太阳》。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.解释生词和理解生词词义。
3.同学们分组小组朗读课文，展示对太阳不同状态的体验和理解。
第三步：学生学习（20分钟）1.学生进行课文《四个太阳》的朗读和表达。
2.学生观察太阳图片，用自己的语言描述太阳的四种状态。
3.学生进行小组讨论，合作绘制不同太阳状态的图片。
第四步：情感体验（10分钟）1.学生结合诗文内容，表达自己对太阳的感受和想象。
2.学生进行小组表演，展示各自对太阳不同状态的感受和表达方式。
第五步：课堂总结（5分钟）1.教师对学生的表现进行肯定和评价，并总结课堂重点。
2.学生回答问题，检查学习效果。
六、课后作业1.背诵课文《四个太阳》。
2.想象并写下自己对太阳的感受和想法。
3.继续绘制太阳的不同状态。
4.课外阅读与太阳有关的故事或诗歌。
本教案设计旨在引导学生通过课文《四个太阳》的学习，培养学生的语言表达能力和情感体验能力，激发学生对大自然的热爱和想象力。
希望学生通过本教案的学习，能够更好地理解太阳的神奇之处，并表达自己的想法和情感。
2024年部编版语文一年级下册四个太阳教案推荐3篇
部编版语文一年级下册四个太阳教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册四个太阳教案第【1】篇〗教材分析：《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇十分有趣的课文，课文讲一个小朋友凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者纯真的心地和美好的愿望。
教学理念：1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的基础；以读的训练为主线。
2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，并学会读书。
教学目标：能正确、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。
人文统一，对学生进行品德教育。
教学流程：一、谈话引入：同学们，你们对太阳有哪些了解？随着学生的汇报师相机板书课题：四个太阳二、让学生大声读课题两遍，引导学生质疑。
生A：生B：（设计意图：让学生带着自己很想知道的问题去读书，更能激发学生主动读书的欲望）三、点名学生汇报，了解学生读书的情况。
四、再读课文，指导感悟课文内容。
1、你喜欢哪种颜色的太阳就读哪个自然段。
（设计意图：充分运用儿童的好奇心，同时体现个性化的阅读理念。
）2、能说说你读懂了什么吗？为什么喜欢绿绿的.太阳？3、随着学生的喜好，扶着学生学习其中一个自然的段。
（1）点名读。
（2）评一评。
（3）师指导朗读。
（4）说一说，小朋友为什么要把这种颜色的太阳送给那个季节？假如是你，你会画个什么样的太阳送给那个季节？（设计意图：拓展学生的思维，同时训练学生的语言表达能力。
）师在黑板上贴上相应颜色的太阳。
（5）师评价。
五、细读课文，引导学生继续感悟课文内容。
（1）学着我们刚才的学习方法，读你喜欢的自然段。
（设计意图：由扶到放，给学生提供自主阅读的空间。
）（2）说说你喜欢的理由，说给你喜欢的小伙伴听听。
（设计意图：新课程理念强调，要把自主、合作、探究的学习方式落到实处。
面向全体学生，让每个学生都有开口说的机会。
）（3）带着你喜欢的心情读一读相应的自然段。
部编版语文一年级下册《四个太阳》教案设计
部编版语文一年级下册《四个太阳》教案设计一、教材分析《四个太阳》是部编版语文一年级下册的一篇课文，内容轻松有趣，适合小学生阅读。
通过本文，学生可以了解祖国各地不同的风景和气候特点。
本文还贯穿着“少壮不努力，老大徒伤悲”这一道理，可以引导学生树立正确的学习态度。
二、教学目标1.知识目标：–了解《四个太阳》这篇课文的内容，理解每一个故事的意义；–掌握文章中生词的意思，能正确朗读课文；2.能力目标：–能够通过阅读理解内容，进行简单的语言表达；–能够从故事中领会其中的道理，培养正确的学习态度；3.情感态度目标：–培养学生对文字的热爱，激发学生的阅读兴趣；–培养学生勤奋学习的态度，明确积极向上的人生观。
三、教学重难点1.教学重点：–学生能够理解《四个太阳》的故事内容；–学生能够正确读写生词；2.教学难点：–帮助学生理解文中蕴含的道理；–启发学生谈论自己的学习态度。
四、教学准备1.教材：《四个太阳》课文2.教具：黑板、彩色粉笔、教学图片、小黑板、淡彩笔3.课外资料：有关太阳的图片、有关不同地方的图片五、教学过程第一课时1.导入：通过图片展示四个太阳的图画，引出话题，激发学生猜测的兴趣。
2.学习新词语：讲解生词的意思，并带领学生读准生词。
3.课文朗读：播放录音或老师朗读课文，让学生跟读。
4.课文理解：带领学生读懂课文内容，并进行简单的提问，帮助学生理解故事情节。
第二课时1.课文复述：让学生小组合作，复述故事情节。
2.分析道理：引导学生分析故事中蕴含的道理，并与学生讨论。
3.读写生词：让学生自行读写生词，检查掌握情况。
第三课时1.学习讨论：让学生分组，讨论“少壮不努力，老大徒伤悲”这一道理的意义。
2.总结提问：老师总结故事内容，进行提问让学生回答。
3.课堂小结：引导学生总结今天的教学内容。
六、课堂作业1.完成教材上相关的练习题；2.写一篇感想，表达对故事的理解和感悟；3.收集关于太阳的资料，做一份小展板。
七、教学反思通过这一教案设计，学生在轻松有趣的故事中学到了不同的地区风土人情，对“少壮不努力，老大徒伤悲”这一道理有了更深刻的认识。
四个太阳的教案(精选5篇)
四个太阳的教案〔精选5篇〕四个太阳的教案〔精选5篇〕四个太阳的教案1【教学要求】１、学会本课１３个生字。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解词语意思，培养孩子热爱自然和丰富的想象力；通过说话练习，培养学生口语交际才能。
【教学目的】１、认识“挂、街”等１３个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【设计理念】本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。
以激发学生的学习兴趣为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，并通过多种形式的读，让学生说感受，培养学生的想象才能和说话才能，做到优化课堂的目的。
【教学流程】一、猜谜语导入，揭题质疑师：我知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗〔生答〕谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
〔打一天体〕〔生答〕〔板画〕师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗〔生答〕假如老师说天上有四个太阳，你们相信吗〔板书课题〕假设说是真的，看了这个题目，你想知道什么〔生答〕设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学消费生好奇感和求知欲，为下文学习做铺垫。
二、小组合作探究，整体感知课文内容１、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点，说一说小朋友们的感受和想法。
２、出示四个不同颜色的太阳〔绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳〕让学生给四季配太阳。
〔答案有很多，老师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，寻找正确的答案。
〕３、小组合作交流。
４、汇报讨论结果。
设计意图：此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表单独的见解，培养说话才能，并通过小组合作交流，发扬小组合作精神，培养学生解决问题的才能、合作才能，让学生体验成功的乐趣。
三、学习课文，朗读感悟１、自由朗读课文，要求读准字音，同桌交流识记方法。
２、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。
新部编版一年级下语文3《四个太阳》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文3《四个太阳》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够听懂并理解《四个太阳》故事的内容。
2.能够通过讨论和展示行为来表达自己的想法和观点。
3.能够画出自己对故事情节的理解和想象。
二、教学重点1.理解《四个太阳》故事的情节和主题。
2.能够进行相关问题的思考和讨论。
3.能够展示对故事的理解和想象。
三、教学准备1.课文《四个太阳》及相关教学资料。
2.录音设备或播放设备。
3.课堂展示用品，如彩色笔、画笔等。
四、教学过程第一步：导入1.利用多媒体设备播放课文《四个太阳》的录音，引导学生进入故事情境。
第二步：核心教学1.通过教师讲解和引导，让学生理解故事的情节和主题。
2.提出问题并鼓励学生展开讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
3.分组让学生就故事进行角色扮演，展示对故事的理解和想象。
第三步：拓展延伸1.引导学生结合自己的生活经验，思考如果有多个太阳会发生什么事情，让学生进行创造性想象并进行表达。
五、课堂活动1.听故事并理解，回答相关问题。
2.小组讨论，展示角色扮演。
3.创造性想象，展示自己对故事情节的理解。
六、教学评价1.通过学生的表现和讨论，来评价学生对《四个太阳》故事的理解和表达能力。
2.鼓励学生进行创造性思考和表达，评价学生在展示活动中的表现和理解。
七、教学反思1.回顾教学过程，总结教学方法的有效性和不足之处，为以后的教学改进提供思路。
八、结语通过本节课的教学，学生能够更好地理解《四个太阳》故事，提高自己的表达能力和思维能力，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
希望学生在以后的学习中能够继续努力，不断提升自己的语言表达能力和文学情操。
2024年部编版语文一年级下册四个太阳教案与反思精选3篇
部编版语文一年级下册四个太阳教案与反思精选３篇〖部编版语文一年级下册四个太阳教案与反思第【1】篇〗部编版小学语文一年级下册《四个太阳》精品教案一、教学内容这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。
二、教学目标1.会认13个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。
3.在读文中体会作者想象之美，领会愿望之美。
三、课前准备1.制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。
(教师)2.制作本课的生字卡片；彩笔。
(学生)四、课时安排：2课时。
五、教学过程第一课时一、欣赏歌曲，导入新课1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。
2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。
今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。
3.小结：小男孩为什么这样画？让我们读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。
二、初读课文，集中识字1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。
可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。
2.教师示范读文，学生听读识字。
认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。
3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。
4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。
(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。
①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。
②自学生字，对生字的音、形进行分析。
③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。
(2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。
(3)认识两个新偏旁“舌”“页”。
5.全班汇报交流识字方法。
(1)各组先说一说学习收获。
(2)认读字卡，检查小组合作学习情况。
部编版一年级语文下册第二单元《4 四个太阳》优质教案
部编版一年级语文下册第二单元《4 四个太阳》优质教案一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《四个太阳》，掌握生字词的读音和意思。
2.能力目标：培养学生的朗读能力，培养学生的语感和表达能力。
3.情感态度目标：激发学生对于太阳的疑问和好奇心，引导学生正确认识太阳的作用。
二、教学重点及难点1.重点：生字词的朗读和理解。
2.难点：理解课文中太阳的寓意，引导学生思考太阳在生活中的重要性。
三、教学准备1.课文《四个太阳》课本2.太阳模型或图片3.课堂小板书四、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示太阳模型或图片，老师引导学生讨论太阳的重要性，引发学生对太阳的好奇心。
第二步：学习《四个太阳》课文（10分钟）1.教师朗读《四个太阳》课文，让学生跟读。
2.指导学生理解生词意思，辅助学生掌握课文内容。
第三步：朗读练习（15分钟）1.学生分组进行朗读练习，鼓励学生流利地朗读。
2.教师对学生的朗读进行点评和指导。
第四步：积极互动（10分钟）1.通过提问和讨论，引导学生理解课文中的寓意。
2.学生展示对太阳的认识和想法。
第五步：操练与拓展（10分钟）1.学生针对课文中的内容进行小组讨论，展示他们对太阳的想法。
2.老师指导学生扩展思路，引导他们表达自己的观点。
第六步：课堂总结（5分钟）1.教师和学生共同总结本节课的重点内容，概括课文的故事情节和寓意。
2.鼓励学生在课后继续思考太阳在日常生活中的重要性。
五、教学反思本节课的教学旨在通过《四个太阳》这篇课文，引导学生思考太阳在我们生活中的含义和作用，培养学生的阅读和表达能力。
在教学过程中，学生积极参与，表达了自己对太阳的好奇和疑问，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，可以进一步引导学生开展与太阳相关的主题活动，加深学生对太阳的认识。
六、作业布置1.背诵课文《四个太阳》。
2.写一篇关于太阳的小作文，表达你对太阳的看法和感受。
七、拓展阅读1.鼓励学生阅读有关太阳的科普读物，加深对太阳的了解。
新部编版教材小学一年级语文下册《四个太阳》优质教案
新部编版教材小学一年级语文下册《四个太阳》优质教案教学目标1.认识“太、阳”等13个生字，会写“太、因”2个字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重难点读好长句子的停顿和问句；能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学过程一、猜谜激趣，导入新课1.猜谜激趣，引出课题。
（1）猜谜语。
课件出示：有位老公公，一副圆面孔。
有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。
（2）出示词卡“太阳”，指导读准字音。
2.板书课题。
（1）板书：太阳。
（2）教师引导：一年四季里，我们看到的太阳是一样的吗？你对每个季节的感受一样吗？今天我们一起走进课文《四个太阳》。
（板书：四个）（3）齐读课题，思考：你由课题想到了什么？【设计意图】通过猜谜语，既能复习识字单元关于猜字谜的方法，又能激发学生的兴趣，一举两得。
二、初读课文，识记生字1.初读课文，整体感知。
（1）自由读课文，圈出文中生字。
（2）课件出示带拼音的生字，指名带读。
课件出示：tài香tián尝xiānɡ甜wēn温nuǎn暖ɡāi该yán颜yīn因太yánɡ阳dào道sònɡ送mánɡ忙chánɡ（3）去掉拼音，自由练习朗读。
2.指导方法，识记生字。
（1）熟字比较：太—大；因—回。
（2）加一加：阳、送、香。
（3）在语境中整体识记，在文中句子里认读，或组成词语认读，如：应该、五颜六色、尝一尝、温暖。
【设计意图】识记教学是阅读和写作的基础，在充分自读课文的基础上，指导识记生字的方法，有助于学生快速读懂课文内容。
三、观察比较，指导书写1.猜谜引入。
（1）课件出示：大口框里有个“大”。
（2）生猜出谜底后讲解“因”字的书写：全包围结构，被包围部分的大小要适中，笔顺规则为先外后内再封口。
（3）（课件出示：用田字格展示“园”）学生观察比较：“园”与“因”哪里长得像？书写的时候要注意什么？2.教师范写，学生练习。
（1）教师范写“因”，讲解书写要领。
《四个太阳》教学设计(优秀8篇)
《四个太阳》教学设计（优秀8篇）四个太阳教学设计篇一教学目标：1理解为什么要画四个不同的太阳，学会生字，读通顺带有生字的句子。
2有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好心愿。
教学重点：了解春天的太阳为什么是彩色的。
教学难点：体会想象之美。
教学准备：课件、四个不同颜色的太阳，识字卡片。
教学过程：一、欣赏音乐，揭示课题。
1播放课件，欣赏音乐。
让学生听后说说这首歌唱的和什么有关？（太阳）（板书：18四个太阳）（1）谁来读读太阳这个词？阳的轻声读的真好听，还有谁愿意试试？（2）阳是什么结构？是由谁和谁组成的呢？（阳是左右结构。
由左双耳旁和日组成的。
）（阳字型左窄右宽，参照队写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，垂露竖拖长。
日竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。
双耳旁比日长，日比双耳旁宽。
）（3）一起来写一写。
书空。
（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。
有6笔。
）2今天，我们学的这篇课文也和太阳有关，请同学们一起读课题：18四个太阳过渡：四个太阳？为什么会有四个太阳呢？请同学们先认真听老师读这篇课文，边听边思考这个问题，并标出自然段。
二、初度课文。
1老师范读。
2学生自由读课文。
刚才老师读的时候，每位同学都听得非常认真，现在你们也试着自己读这篇课文好吗？读是时候注意：要正确，流利，读准字音，不添字，不掉字。
（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。
春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的'太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。
）（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。
过渡：这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？（以学定教，学生喜欢哪段，就学习哪段。
）三、研读课文。
*绿绿的太阳1指名读。
（绿绿的太阳，读的可真好！你喜欢吗？想不想读？）指名读。
2这绿绿的太阳给我们带来什么？（板书：清凉）3是啊，夏天，太阳象一个大火球，把大地烤热了。
部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）
部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（一）教学目标：1．认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重点:1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳）今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。
（板书课题《四个太阳》，学生齐读。
）2．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问）下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。
二、自主识字，感悟课文1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。
2．出示生字新词，检查生字读音。
（1）学生领读，同学、老师纠正错音。
（2）师生共同交流生字的写法，认读生字。
（3）打乱顺序认读生字新词。
3．再读课文，给课文标上自然段。
三、再读课文，整体感知1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。
（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。
（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等）四、品读领悟（一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说）1．我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
（张贴绿绿的太阳图）2．你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读。
3．指名读、齐读，进行朗读评价。
4．师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的夏天清凉）（二）学习第二自然段指导朗读句子：果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
（由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图）请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。
2023最新-部编版一年级下册语文《四个太阳》教案【优秀5篇】
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案【优秀5篇】作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？这次为您整理了部编版一年级下册语文《四个太阳》教案【优秀5篇】，希望可以启发、帮助到大家。
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案篇一《四个太阳》是新课标人教版一年级语文下册《识字5》的第一篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，成功之处是从课文里我们体会到了小主人善良的心地和美好的心愿。
《四个太阳》一年级语文下册教案篇二教学目标：18、《四个太阳》教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学课时：分两课时进行。
第一课时上课时间：月日星期第节导学流程：一、导入：1、今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字。
1、组织学生自读课文，标出自然段。
2、听老师读课文说说你有什么感受？3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。
并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。
读文中的句子。
2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。
读读文中的句子。
3、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。
4、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？5、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。
6、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。
再认识“脸”回到课文，读句子。
7、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。
部编版一年级下册语文《四个太阳》的教学设计（通用8篇）
部编版一年级下册语文《四个太阳》的教学设计（通用8篇）部编版一年级下册语文《四个太阳》的教学设计（通用8篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的部编版一年级下册语文《四个太阳》的教学设计，希望能够帮助到大家。
部编版一年级下册语文《四个太阳》的教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、感悟作者通过画太阳所要表达的心愿是什么。
教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、感悟作者通过画太阳所要表达的心愿是什么。
教具准备：生字卡片，四个颜色不同的太阳。
教学过程：一、复习检查，巩固生字、词语。
1、抽读生字卡片，并组词。
2、开火车读生字卡片、词语。
二、初读课文，整体感知1、自由地、大声地朗读课文。
思考：书中的小画家，画了几个太阳，分别是什么颜色的？2、你喜欢哪个太阳？把那个段落读两遍。
3、请学生来选出自己喜欢的太阳，并告诉大家把这个太阳送给谁？并说说为什么喜欢这个太阳。
（老师帮忙把太阳贴在黑板上）三、品读课文，读中感悟（1）学习第一自然段。
1、请一个学生朗读第一自然段。
2、这是一个什么颜色的太阳？（绿绿的太阳）3、怎样把这个太阳送给夏天的天空？（挂在）4、为什么要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空呢？因为夏天很热，热到什么程度呢？（学生说词语、句子创设夏天热的情境）5、这个时候，一个绿绿的太阳，会让人们感到清凉。
绿绿的太阳，照到高山，让高山清凉；照到田野，田野也变清凉；照到街道，让街道清凉；照到校园，校园也变得清凉……绿绿的太阳让高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
6、指明读第一自然段。
谁来把清凉带给大家？（读出“清凉”）7、给出朗读提示，再抽学生读。
师适时范读。
分男女朗读。
（1）学习第三自然段。
1、（过渡）夏天画个绿绿的太阳，那在冬天会画个什么样的太阳呢？（红红的太阳）2、抽读第三自然段。
《四个太阳》教案四篇
《四个太阳》教案四篇《四个太阳》教案篇1教学目标：1.认读本课生字新词。
2.练习正确流利地朗读课文。
3.学会写“园”、“因”两个生字。
教学重点与难点：四个太阳优秀教案1.认读本课生字新词。
2.练习朗读课文。
教学准备：生字卡片、课件教学过程：一.导入1. 谜语“天上一伙伴，有个圆脸蛋，面貌常变换，全身金灿灿。
”——太阳2. 画太阳，男生与女生比赛，哪一对的表现好，太阳公公就会把阳光洒向那一边。
二.新授1.教师板书课题，学生齐读。
提醒“阳”字的写法。
2.“四个太阳？”，“看到这个课题，你有什么疑问，想问什么吗？开书，学生自读课文，学习伙伴提醒：太阳公公提醒小朋友们，这一课的生字很多，请小朋友看见了，就把它画下来，并且读标准。
三.正音1.你们都和生字宝宝交上朋友了吗？那我们就一起把他们请出来吧！太阳公公还有一句话要对你们说：“小朋友们要读准平舌音与翘舌音,前鼻音与后鼻音哦！”我们赶紧来读一读生字宝宝吧！2.自由读生字。
3.点名读。
（读得好的掌声鼓励）4.看来太阳公公的另一个难题肯定难不住你们，这些字是特别容易读错的，你们先自身试试吧。
千万别掉进红色拼音的陷阱里呦！5.男女生比赛读。
（鼓励机制：棒、100分）太阳公公可满意小朋友的表现了，因此给男女生都送上了温暖的阳光。
6.齐读。
小朋友们看，生字宝宝又和大家见面了，只是这一次他把头上的小帽子摘掉了，你还认识他们吗？我们一起来读一读吧！四.记形1.太阳公公又有话要对小朋友说了：“这些生字宝宝你都会读了，可是他们的样子你有办法记住吗？”2.复习识字方法：有……有……有……还有……老师昨天研究了一下，这一课的生字宝宝有这些方法可以用得上（形声字识记法、合一合、换一换、编一编）四个太阳优秀教案3.小朋友们先来讨论一下吧，把你的方法讲给你的同桌听。
3. 形声字识记法：伙、伴、冻看偏旁记意思，看右边记读音。
4. 合一合：甜、季、因（舌+甘=甜）5. 换一换：老师来帮帮你：孩、热、常该、熟、尝6.编一编：温、脸、街、挂五.课间休息1.游戏，认识了这么多的生字宝宝，小朋友一定很累了，我们先休息一下吧！边听音乐，最安静的小朋友说不定回得到一份以外的惊喜哦！2.生字卡片的小游戏：①、问结构②、猜字谜③组词。
2024年部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计3篇
部编版语文一年级下册４四个太阳教学设计３篇〖部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计第【1】篇〗教学目标：1.理解多彩的意思，感受春天的美丽。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第4段。
3.感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。
教学过程：一、复习检查通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。
我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。
1、认读词语。
清凉温暖尝尝香甜冻僵2．你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗？3．春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第4段。
二、学习第4段，感受春天太阳的多彩、美丽。
1．读读第4段。
选择你喜欢的句子多读几遍。
2．指导朗读设问句。
教师导读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？谁也能像丁丁这样问问？3．他是怎么回答的？课文中丁丁在问谁？自问自答。
我们也像课文那样悄悄地问问自己。
（教师适时范读。
）4．理解多彩。
教师导读因为春天是个多彩的季节。
春天有哪些色彩呢？我们一起来感受春天。
（出示课件）5．看插图4。
彩色太阳有哪些彩色？你发现没有彩色的太阳还缺什么？小组合作涂色，说一说春天的颜色。
说说你为什么要涂上这些颜色。
如：阳光撒在草地上，草地绿了。
......我画上绿色，阳光撒在小草上，小草......画绿色的小朋友，还有不同的说法吗？6．这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是--多彩的太阳。
三、背诵课文第4段，进一步感受春天的美丽。
多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋友心中多么美好的心愿。
我们把这个心愿记在心中。
自己试着背背第4段。
四、综合拓展，表达心愿。
1．多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。
我们心中也都有一个太阳。
老师心中有一个快乐的太阳，想让校园的每个角落充满欢笑，让每个同学每天都有一个好心情。
（教师出示自己制作的心愿卡）2．你心中的太阳又是怎样的呢？请你也选一张心愿卡，说说你心中的太阳。
(实用)《四个太阳》教案3篇
【设计意图：此环节设计的目的在于通过学生尝试练习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流，发扬小组合作精神，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。】
三、学习课文，朗读感悟
1．师声情并茂地范读课文，让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。
1. 学生自读自悟自得，在读中放飞想象。
在读文的过程中引导学生边读边想象画面。当学生读得特别有感情的时候，教师引导：你为什么读得这么有感情啊？当学生把自己读文想象到的画面描述出来时，不仅加深了自己的情感体验，更给其他学生起了示范引路的作用。学生能从中得到启发：一边想象一边读，带来美的享受。
2. 画一画，为学生提供广阔的想象空间。
【设计意图：此环节设计的目的在于增强学生的参与意识，通过小组讨论、指名汇报等形式，运用了小组合作交流的学习方式，培养了语文的实践能力。并通过多种形式的朗读训练，培养学生的朗读能力，增强了学生的语言感受能力。】
《四个太阳》教案3篇
《四个太阳》教案 篇1
【教学过程】
一、引入新课
1. 教师和学生一起进行“我写、你说、他猜”的游戏。
在游戏进行到一定时间，教师去写一个词语“太阳”，然后学生描述。当猜出是“太阳”一词时，大家一起读一读这个词语。
2. 关于太阳，你能为大家介绍点什么？
让学生充分去谈，在学生说与听的过程中丰富学生的信息量。教师在适当的时候评价鼓励，激发学生在课外更主动地获取知识。
3.打完了这个电话，我们的太阳公公笑了，他像一个粉刷匠，把世上的一切都粉刷得那么五彩缤纷。请翻开《小学语文课外阅读》P13,《太阳，你是粉刷匠吗》，我们快来看看，他给谁刷上了什么色彩呢?
①师读。________刷得_________________的。
2024年部编版语文一年级下册四个太阳教学设计精选3篇
部编版语文一年级下册四个太阳教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册四个太阳教学设计第【1】篇〗《四个太阳》集体备课教案教学设计教学目标1．巩固“挂、街”等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
课前准备1、教师制作多媒体课件。
2、四个不同颜色的太阳。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学课时：第二课时。
教学过程一、复习旧知，导入新课课前板书课题：四个太阳。
上节课我们学习了课文中的生字新词,并且初步了解了课文的内容,下面老师检查一下同学们对课文中字词的掌握情况。
挂在街道成熟伙伴品尝香甜温暖冻僵脸应该因为季节阳光（5）1.出示生字卡片，复习生字读音。
2.回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？我们请四个太阳代表组把你们组最好的代表作品带到黑板上来。
（我们是绿太阳组，请欣赏我们的的作品绿绿的太阳）（根据学生回答贴）过渡：瞧，四个代表组画了四个完全不同的太阳，多新鲜哪!课文中的小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。
（5）二、朗读感悟，理解课文1.自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳。
2.小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜爱。
3.检查：你喜欢哪个太阳？说说你的理由。
（以下内容可根据学生回答的顺序进行教学）◆绿太阳。
1你为什么喜欢绿太阳？读一读。
夏天烈日炎炎，如里天空中出现一轮绿绿的太阳，这时你有什么感觉啊？生1：好凉爽啊！生2：真凉快，不用扇扇子了。
生3：好舒服的感觉。
生4：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
师：夏天绿色的太阳可以给我们带来清凉。
板书：夏天清凉）2小结：同学们的想象力多好呀，让我们一齐来感受绿太阳带来的凉爽吧。
学生齐读第一自然段。
◆金黄太阳。
夏天过去了，秋天已经来到了，第二个自然段你想怎样学啊？1：我想和同桌一起学第二个自然段。
2：我想和小组同学一起学。
生3：我自己先读一读，不懂的就问问老师和同学。
部编版语文一年级下册四个太阳教案推荐3篇
部编版语文一年级下册四个太阳教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册四个太阳教案第【1】篇〗教学目标1、认识13个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教前准备：四个太阳、课件教学过程一、猜谜导入，揭示课题。
1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。
(学生回答)(板书“太阳”)(设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。
)(1)谁来读读这个词师：读的真好听，还有谁愿意试试( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词(3)太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识引导交流(4)老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么2、(教师板书“四个”)让我们一起读读课题：四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问二、初读课文。
1、学生自由读课文。
让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗(提出自读要求)(1)谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢(汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。
春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。
)(2)随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。
2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。
(1)借助拼音，自由读生词。
(出示带拼音的生词)你们想和这些词语宝宝交朋友吗快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。
(学生自己读)(2)指名读(2—3个同学)(3)同桌互读词语你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。
(4)去掉音节再读，还能读正确吗(小老师教读，2—3名同学)(5)去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。
(6)自主识字，渗透识字方法。
部编版一年级语文下册第二单元《四个太阳》教案
部编版一年级语文下册第二单元《四个太阳》教案一、教学目标1.通过学习本课文，使学生能够体会太阳的重要性，了解太阳对人类和大自然的作用。
2.能正确朗读、理解课文内容，感受故事情节，启发学生对太阳的感情。
3.能够懂得一个人应该有强烈的自信心和勇气，能够应对困难，做到坚韧不拔。
二、教学重点1.学习《四个太阳》这篇课文，了解太阳的重要性。
2.学会正确朗读、理解课文，能够复述故事情节。
3.启发学生对太阳的情感，激发学生的想象力和表达能力。
三、教学难点1.启发学生对太阳的情感的表达。
2.帮助学生理解生活中如何体现自信心和勇气，以及如何应对困难。
四、教学准备1.课文《四个太阳》的教辅资料和课件。
2.课堂板书和学生练习册。
3.教师准备好的教学设计大纲。
五、教学过程1.导入利用引导问题引出太阳的重要性，激发学生对太阳的认识和情感。
2.学习课文1.教师朗读课文，并简要解释课文背景。
2.学生跟读，纠正发音和语调。
3.分析课文内容，让学生理解太阳对我们的生活的重要性。
3.课文赏析通过问题导向的方式，引导学生深入理解课文的含义和故事情节。
4.小组讨论让学生分成小组，讨论太阳在生活中的作用，并展示他们的讨论成果。
5.活动设计设计小活动，让学生动手实践，加深对太阳重要性的认识。
6.课堂总结复习课文内容，总结学生对太阳的感受和认识。
六、课后作业写一篇感想，表达自己对太阳的情感和认识。
七、教学反思检查学生对太阳的理解和表达能力，思考教学中的不足之处并改进。
通过以上教学过程，学生将会在轻松活泼的氛围中，不仅加深对太阳的认识，也培养了他们的自信心和勇气，为以后的学习生活打下坚实的基础。
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（1）我也来画：我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。
（2）指名练说，表达心愿。
四、全班齐唱《种太阳》
作业布置
五、作业布置
你还喜欢什么颜色的太阳？用你的彩笔把它画下来。
课下画自己喜欢的太阳。
进行语文实践活动。
板书设计
4四个太阳
春天 多彩
五、识记生字，写字指导
1.出示生字：“太、阳、校、金、秋、因、为”。
（板书：太、阳、校、金、秋、因、为）
2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？
（1）加一加：“大”加一点是“太”。“阝”加“日”是“阳”。“力”加两点是“为”。
（2）猜谜语：“一个人他姓王，腰里别着两块糖”就是“金”。
（三）感悟冬天的太阳
1．过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。
2．小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。
3.出示“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”
冬天被冻僵是什么感觉呀？
生结合自己的经历说说被“冻僵”的感觉。
“常、摘、尝”是翘舌音。
“送”是平时音，
（2）自由练读。开火车读。
（3）去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。
2.出示长句子：
（1）“金黄/的/落叶/忙着/邀请/小伙伴， 请他们尝尝/水果/的/香甜。”
（2）“阳光/温暖着/小朋友/冻僵/的/手和脸。”
（3）“春天，春天/的/太阳/该画/什 么/颜色/呢？”
这时最希望有个什么样的太阳？（火红的太阳）
现在“我”就画了个红红的太阳，你感觉到它的温暖吗？
谈谈冬天晒太阳的“温暖”的感觉。
4．师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？
（板书：红红）
5．女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。
男同学也来读读吧。
总结巩固
集体备课教案设计
课 题：
四个太阳
学 科
语文
班级
一8班
执教老师
白梓璇
课标要求：
教学目标：
1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.朗读课文，能感受“我”的美好心愿。
学习重点：
读好长句子的停顿和问句。
学习难点：
能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
读准停顿，不要读错句子。
总结巩固
与评价
四、再读课文，整体感知。
再读课文，回答问题
1.“我”分别画了四个什么样的太阳？
“我”分别画了“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”。
2．在太阳的照射下，“我”分别看到了怎样美好的情景？
夏天有了绿绿的太阳，一片清凉，秋天有了金黄的太阳，果子熟了，冬天有了红红的太阳，小朋友不再冷了，春天有了彩色的太阳，看到了到处的花花草草，到处很美丽。
学具准备：
课件
课 时：
2课时
学 习 过 程
每课三分钟
第一课时
环节
学 案
（主备人一稿）
备课记录
（二稿）
个性化简案
（三稿）
前置性作业
1、将课文读3遍，并勾画出文中的拟声词。
2、想一想你还哪知道那些拟声词
前置性作业汇报
听歌曲《种太阳》
导入新知
一、猜谜引入，激发兴趣。
1﹒出示谜语： 一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
作业布置
一、将下列字的音节补充完整。
____ánɡ ____ián ____ánɡ ____án
尝 甜 忙 颜
二、选择加点字的正确读音，画“√”。
道路(dǎo dào) 香甜(xiānɡ xiān)
应该(yīnɡ yīn) 温暖(nuǎn luǎn)
三、看拼音，写词语。
tài yánɡ yīn wèi qiū tiān jīn sè
课件出示：“金黄的落叶忙着
邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”（板书：金黄）
理解“邀请”：
学生扮演“落叶”，去邀请“蚂蚁、小鱼、小白兔、
小朋友”（学生扮演），请他们尝尝水果的香甜。
4．面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？谁来了？来干吗呀？
5．指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉
大家吗？（指名读，自由读，齐读）
与评价
（四）感悟春天
1．春天的太阳是什么样的？为什么？
2．播放课件：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？
3．生汇报交流。
4．你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）
（板书：多彩）
学习收获与检测
三、升华情感，表达心愿。
1．小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。
夏天 绿绿
秋天 金黄
冬天 红红
课后反思
2.朗读课文：
（1）给课文标好自然段；
（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
（3）把课文读正确、读连贯。
三、检查预习，学习字词
1.出示生字词
太阳学校金黄秋天因为
小道送给忙着尝尝香甜温暖应该颜色
（1）指名领读，正音。注意轻声的读法。
“金、因、甜、温、暖 颜、因”是前鼻音，
“阳、忙、尝、香”是后鼻音。
2﹒引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？
那我们就一起来学习第4课——《四个太阳》。
3﹒板书课题，齐读课题。（板书：4 四个太阳）
认识生字“太、阳”，和老师一起书空这两个字。
合作探究
与交流
二、初读课文，自学生字。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
1．你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。
2．过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。
请喜欢夏天太阳的同学来读读。
3．指名读第一自然段。
（1）为什么会有“画绿绿的太阳”这个心愿？
（因为夏天是火热的，正需要清凉，所以画个绿绿的太阳）
（2）给夏天换上一个绿绿的太阳，你现在感觉怎样？（清凉）
4.学习偏旁“舌、页、阝”，教师教写偏旁。想想还有哪些字含有这些偏旁。
5.学生描红、仿影、临写。教师巡视指导。
学习收获与检测
六、反读，看谁读得又对又快。
2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。
3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太好的地方。
“一半绿，一半红，一半喜水，一半怕水”是“秋”。
“大口”是“因”。
3.师重点指导“为、秋”。
“为”独体字，笔顺：点、撇、横折钩、点。第一笔“点” 在左上格，“撇”从竖中线右侧起笔，穿过 中心点直到左下格。“横折钩”在横中线上 方起笔，折要有弧度，写得圆润。最后的 “点”靠近中心点起笔。
“秋”字，左窄右宽，左右等高。“火”的第一点靠中心点。
（3）除了高山、田野、街 道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？
绿绿的太阳照着（），（）一片清凉。
4．那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）
（板书：绿绿）
（二）感悟秋天的太阳。
1．老师范读第2自然段。
2.为什么要画金黄的太阳？
（因为秋天一到，草木的绿叶变得枯黄，还是个丰收的季节。）
3．有了这“金黄的太阳”你的眼前出现了什么画面？
（ ） （ ） （ ） （ ）
板书设计
学 习 过 程
课时目标
1.读好长句子的停顿和问句。
2.能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
每课三分钟
第二课时
环节
学 案
（主备人一稿）
备课记录
（二稿）
个性化简案
（三稿）
前置性作业
正确流利的朗读课文
、二次备课：某某老师说的话
这部分是自己的个性化备课（手写）
前置性作业汇报
小组代表汇报
导入新知
一、复习导入，温故知新
1．出示生字，复习生字读音。
2．回忆旧知：课文里的小哥哥给四季画了四个什么样的太阳？
3.出示读一读，记一记。
高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖
4.指名读，开火车读，齐读。
5．齐读课文。
合作探究
与交流
二、朗读感悟，理解课文。
（一）感悟夏天的太阳