某某学校书香校园工作计划清单

XX小学校2012年创建“书香校园”

工作计划

一、指导思想

以促进每位师生的发展为宗旨，以“让读书成为习惯”为行动口号，以各种读书活动为载体，结合学校的实际工作，积极倡导全体师生“多读书，读好书，好读书”，使师生养成热爱读书的好习惯，不断更新观念，拓宽视野，提高师生的文化素养和人文素养。大力加强“书香班级”、“书香家庭” “书香校园”建设，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书为伴，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。

二、活动策略

（一）、教师读书活动

1、利用现有校图书室书本资源，采用借阅的方式，由全校教师自由选择自己所喜好的书本。

2、全天候开放校阅览室，教师利用闲暇时间进行学习相关教育理

论，教师坚持每天一次快餐式学习，每天挤30分钟时间读书，或是读经典、文学、教育专著等。

3、由教研组长负责开展教师读书沙龙活动（时间地点自定），每学期至少2次。作好相关的记录，并上传校园网，内容为介绍自己读的好书，或可以借鉴的教育教学知识等。

（二）、学生读书活动

1、推荐学生阅读书目。结合小学生的年龄特点，推荐孩子喜欢看的书，学校印发适合学生阅读的百余种优秀图书书目，以学校图书室的藏书向学生推荐喜欢看的书。

2、每个班级开设小小读书角。每个班级要配有书柜。每个学生至少提供一本好书，到本班负责老师处登记，并带在自己的身边随时阅读。所有的书籍登记后供全班调配，互相借阅。

3、加大图书借阅力度。学校将书归类整理，化零为整，全班人手一册借阅，以方便班级读书会的开展。教师可以利用《导读手册》提供的话题组织学生交流讨论，以激发学生持续阅读的热情，并提高童书阅读效

、人

益。

4、把课外阅读作为一种最大的常规作业，每天布置，时间长度据年级而定。

5、树立榜样：在班里树立几个阅读童书的典型，培养热爱阅读的小群体，营造阅读氛围。不断地庆祝每一个小的进步，给予激励。

6、增设“阅读指导课”，在课表中予以明确。学校教导处从每周的课程里指定一节课作为阅读指导课，在课表中予以明确，既保证了学生的阅读时间，也做到了在教师的指导下进行有效地阅读，掌握读书的方法。各班根据自身特点，采取不同的读书方式。有的阅读课，师生同读，共同提高。有的阅读课，教师要求学生带来学校推荐的书目，针对某一篇读物，大家发表自己的读书心得或者读书感想，情趣盎然。

7、倡导新教育实验提出的“晨诵、午读、暮省”生活方式。晨诵即每天诵读优美、经典诗文10分钟；午读即每天中午用30分钟坐在教室里读自己喜欢的书；暮省即每天晚上写看书后的摘记、感想、随笔、日记。

&学校本年度举行系列评比：在班级中评选“书香班级”（低年级班

级每生每年有课外读书记录（可只记录读书时间和阅读书目）200次以上，中年级每生每年有读书笔记4000字以上，高年级每生每年有读书笔记8000 字以上）；在学生中进行经典诵读比赛、读书手抄报比赛、读书主题黑板报评比、读书征文比赛、阅读之星（低年级每生每年课外阅读总量不少于5 万字，中年级每生每年课外阅读总量不少于30万字，高年级每生每年课外阅读总量不少于80万字；读书笔记，小学低年级班级每生每年读书笔记须达2000字以上，中年级须5000字以上，高年级须8000字以上）评比；在教师中进行学习型教师（每年至少读2本教育理论专著，读书有笔记，每年在2万字以上）评比等活动。

9、本年度“书香校园”建设活动，号召全校各班级在课余开辟“格言栏”、“成语苑”、“成长日记”等，弓I导学生阅读、理解、背诵名人名言，充分学习名人的读书要领，改进自己的读书方法；开展“小手拉大手、同读一本书”亲子共读活动，让广大家长积极参与到读书活动中来；引导一至六年级学生每周写一至两篇成长日记，提高语言表达能力；督促师生每月共写一篇随笔，拉近师生之间的距离等。学校将以朗诵会、故事会、优秀日记成集等形式，展示活动成果。

10、流动图书角开辟“好书推荐”“名家介绍”活动，每两周举行一次读书笔记、读书心得展。以年级组为单位，本年度学校举行一次朗读或讲故事比赛，班级的竞赛活动要相应跟上。

11、建立阅读记录卡，对每个学生的阅读进行记录。

（三）、家庭读书活动

开展“亲子读书”活动，将家庭引入到热爱读书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。

此方案从2012年上期开始实施，作为学校特色发展的战略性方案要坚持稳定与发展的思想，不断深入持续的开展下去。让我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；让我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；让我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。好读书、读好书，会读书、

多读书，让书香洋溢生命的魅力，是我校永恒的追求。

XX工作领导小组

2012年2月

附1:具体安排

附2:

一、教师推荐书目，开展教师共读。

《陶行知教育名篇》陶行知著方明主编教育科学出版社

《陶行知经典名篇》（教师版）》方明主编教育科学出版社

《教育的智慧与真情》《教育的理想与信念》肖川著岳麓书社

《卡尔•威特的教育》〔德〕卡尔•威特著刘恒新译京华出版社

《卡尔•威特的教育H》〔德〕小卡尔•威特著刘恒新译上海社会科学院出版社《阅读改变人生》巴丹主编东方出版社

《给班主任100条新建议》孙玉洁主编开明出版社

《给教师的一百条新建议》郑杰著华东师范大学出版社

《新课程教学问题与解决丛书（5册/套）》杨九俊主编教育科学出版社

《教育中的心理效应》刘儒德等著华东师范大学出版社

《教师反思的方法》吕洪波编著教育科学出版社

《做最好的老师》李镇西著漓江出版社

《教育家成长丛书（20册/套）》教育部师范教育司组编北京师范大学出版社《杜威教育名篇》单中惠主编教育科学出版社

《课堂智慧丛书推敲新课程课堂语文卷》薛法根主编广西教育出版社

《课堂智慧丛书推敲新课程课堂数学卷》徐斌主编广西教育出版社

《班主任专业成长培训用书班主任成长日记》王桂芝著肖川点评开明出版社

《多元智能（修订版）（美）》加德纳著沈致隆译新华出版社

《教育就是培养习惯》关鸿羽著新世界出版社

《新教育力丛书》顾明远主编九洲出版社