初中语文《背影》教学设计方案
初二语文背影教学设计初二语文背影教学设计模板(3篇)
初二语文背影教学设计初二语文背影教学设计模板(3篇)2023年初二语文背影教学设计一一、教学目标：1、通过课内、外书籍、资料，感受文化，积淀抱负，探寻名人，兴奋精神，感受体育，感悟人生，定格自然，聚焦环保，走进名家的心灵花园，培育学生高尚的道德情操。
2、提高学生的阅读力量及分析水平。
3、培育学生的朗读及听说力量，熬炼他们的口语表达力量。
4、养成良好的读书看报的习惯，课外阅读自读每学年不少于80万字。
5、进展书写练习，作到书写标准、干净，而且做到勤练笔，以提高以提高写作水平。
二、教材内容分析及重难点：七年级下册语文教科书，上承七年级上册语文关注自我的成长，对童年的回忆，对科学的梦想，对事物的奇怪等内容的根底上进一步加深。
引领学生去寻找自己美妙的抱负信念，瞻仰“名人伟人”的光芒形象，感受体育精神，关爱自然，体会莲花文化的魅力等。
第一单元选的是战斗方面的文章，语文“是人类文化的重要组成局部”，通过本单元的学习，让我们感受战斗给人类带来的危害，所以我确定了本单元的学习目标，立足语言感感受文化。
其次单元的内容是爱，这些人物事迹生动感人，他们的奋斗业绩，他们的精神品行，往往为人们所景仰。
初二学生正处于人生观、价值观形成时期，应对他们进展抱负教育，学习名人的崇高品质和奉献精神。
第三单元是一个与园林建筑有关的单元。
让我们观赏到园林建筑的美。
第四单元用说明文、科学小品、报告文学等不同体裁阐述了人与自然的关系，针对日益严峻的生态问题，表达了对人类生存环境的忧虑和思索。
初二学生接触科技作品较少，本单元有助于他们从感性熟悉到理性熟悉的过渡，争当环保小卫士。
第五单元是文言单元，编排的比拟乱很难找到统一的单元主题，《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文笔美丽的散文，透过美丽的语言感受到的抱负、志趣、节操，可以说是名家的心灵后花园。
学习这一单元，应以诵读带动对文本的深入理解，通过多种形式的诵读，从而使学生积存精致的语言，感受风采，感悟古人内心世界。
八年级语文《背影》教案7篇
八年级语文《背影》教案7篇《背影》是朱自清早期的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。
牛牛范文网为朋友们整理了7篇八年级语文《背影》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
初中语文课文《背影》教案篇一教学分析：《背影》义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册（人教版）第二单元的一篇文章，这一单元的主题思想是让世界充满爱，对于母爱，友爱，学生们总是很容易体会得到。
而父亲深沉的爱，无处不在，却总是默默的。
《背影》是一篇包含着浓浓父爱的优美的散文，作者细腻的笔迹，将父亲沉默的细致的爱展示给我们。
这一单元，教会同学们体会到生活中爱，我们生活在一个充满爱的世界里。
学情分析：从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。
本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。
学生的学习能力也较强，对文本的理解也有一定的基础。
教学重点：1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情；2．体会朴实的语言中所包含的深情。
教学难点：1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；2、体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。
教学准备：1．掌握作者情况及作品背景。
歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。
2．用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话。
教学方法：朗读教学法、研讨点拨法。
重点研读文中父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。
在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其欣赏罗中立的名画《父亲》。
教师在疑难处给予指导点拨。
利用多媒体，精读、速读相结合。
《背影》教学设计(优秀6篇)
《背影》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!《背影》教学设计（优秀6篇）朱自清先生的《背影》自发表以来，一直被收录于各时代各版本的初中语文教材中，被称为中国最经典的语文课文之一。
初中语文《背影》教学教案
初中语文《背影》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并掌握课文《背影》中的关键词汇和语言表达。
能够分析并描述课文中的主要情节和人物形象。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
学会通过细节描写来分析和描绘人物性格和情感。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
培养学生对家庭和亲情的重视和尊重。
二、教学重点与难点1. 教学重点：课文《背影》的阅读与理解。
分析并描述人物形象和情节发展。
2. 教学难点：理解并描述父亲对儿子的深深爱意。
分析并描绘人物性格和情感。
三、教学准备1. 教师准备：课文《背影》的文本和相关的教学资料。
PPT或黑板等教学辅助工具。
2. 学生准备：预习课文《背影》。
准备笔记本和文具。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾对家庭和亲情的理解和感受。
引入课文《背影》的主题和情节。
2. 阅读理解：学生自读课文《背影》。
教师提问并引导学生讨论课文中的关键词汇和语言表达。
3. 情节分析：教师引导学生分析课文中的主要情节和人物形象。
学生通过讨论和分享来理解和描述人物性格和情感。
五、作业布置1. 学生完成课后练习题，巩固对课文的理解和掌握。
2. 学生写一篇关于家庭和亲情的短文，表达自己的感受和思考。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和提问中的积极参与和思考。
2. 作业完成情况：检查学生完成课后练习题和短文的情况，评估其对课文的理解和掌握程度。
七、拓展活动1. 小组讨论：学生分组讨论其他亲情故事，分享自己的亲身经历或听闻的故事，培养学生的交流和表达能力。
2. 亲情主题活动：组织学生参加亲子活动或访问老人院，让学生亲身体验亲情的重要性，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
八、教学反思1. 对教学内容和教学方法的反思：思考是否充分引导学生理解和感受到父爱的伟大和无私，是否有效地培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
2. 对学生学习情况的反思：分析学生的参与度和作业完成情况，了解学生的学习需求和问题所在，为下一步教学提供参考。
《背影》-2023-2024学年初中语文八年级上册同步教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与父爱相关的实际问题，如如何在日常生活中体现孝道。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用所学的写作手法表达情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.文章结构分析：分析文章的起承转合，了解作者如何通过细腻的描绘表现父爱。
4.人物形象分析：深入剖析父亲的形象，理解父亲在家庭中的地位和作用。
5.写作手法学习：学习作者运用白描、对比等写作手法，表现父爱的细腻与伟大。
6.主题思想探讨：探讨文章所传达的亲情、孝道等主题思想，引导学生树立正确的价值观。
7.练习与拓展：通过课堂讨论、课后作业等形式，巩固所学知识，提高学生的语文素养。同时，鼓励学生进行课外阅读，了解更多关于亲情的故事。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《背影》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意到父母的背影？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索父爱的深沉。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-写作手法：学生能分析并掌握作者使用的白描、对比等写作手法，以及其在文中的具体运用。
-语言表达：学生能学习和模仿文中精彩的语言表达，提升自己的写作和口语表达能力。
-主题思想：学生能从文章中提炼出孝道、亲情等传统美德，并内化为自己的价值观念。
举例：
-文本理解：通过分析父亲送别儿子的场景，学生能感受到父亲深沉的爱意。
《背影》-2023-2024学年初中语文八年级上册同步教案
初中语文背影优秀教案设计(优秀5篇)
初中语文背影优秀教案设计(优秀5篇)八年级语文《背影》教案篇一教学目标1．帮助学生养成默读习惯，提高默读速度2．理解文章中父亲的四次“背影”3．感受父爱的伟大教学重点1．望父买橘2．情境教学教学过程一、导入本文作者是朱自清。
《春》朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。
五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。
他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。
朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。
可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。
可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。
《背影》到底是一篇怎么样的文章呢？为什么会这么有名？到底写了些什么呢？请同学们把课文翻开，我们一起去看一看。
二、默读课文请同学们快速默读课文，并思考下面两个问题：1.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？2.文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？三、生字新词好了吗？同学们上课之前一定预习过课文的生字新词，那我们来做一个小小的检查。
请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在自己的本子也注一注。
交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑晶莹差使狼藉簌簌拭关于生字新词的解释，同学们可以参照书本下面的注释去掌握一下。
四、整体感知好，那我们就针对刚才的问题，一起来看一下。
首先，文章写了一件什么事情啊？父子二人在车站送别。
那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？哪里？对，第2自然段。
第2自然段怎么说的？“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
”一方面，祖母死了，另一方面，父亲的差使也交卸了，也就是说，父亲下岗了。
另外，告诉大家一个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据，帝国主义明争暗斗的时期，想要重新找到工作是非常不容易的。
而朱自清，作为父亲的长子，还在学校读书，还没有能力承担起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最迫切的一件事。
初中语文《背影》教学设计【精彩4篇】
初中语文《背影》教学设计【精彩4篇】初中语文《背影》教学设计篇1教学目标1.有感情地朗读课文，体味字里行间的人间真情。
2.体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3.珍爱亲情，增进父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
教学重点1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
教学难点学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
教学过程一、导入新课简介背景2、板书课题：背影朱自清3、简介写作背景4、检查预习二、初读课文，整体感知文章大意1.本文写的主要事件是什么？（父子浦口送别。
）2.请找出本文的文眼。
（我最不有忘记的是他的背影）3.“我”与父亲最后一次相见于什么时候？什么地点？（二年前的冬天，徐州)4.“我”与父亲见面的背景如何？(祸不单行，家境惨淡）三、思考讨论，体会父子之间的深情讨论一：父疼子全文共写到父亲几次背影？（四写背影。
“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。
分别为：⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
⑴望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。
⑴父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。
⑴别后思念，再现背影。
第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。
表达的中心：父疼子，子爱父，──父子情深。
）讨论二：子爱父儿子总共流了几次泪，为什么流泪？讨论二：子爱父1、悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。
2、感动之泪：望父买橘，父子离别。
3、感伤之泪：背影远去，依依惜别。
4、伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。
四、导学达标1.贯穿全文的线索是什么？课文哪两个地方着重写父亲的背影？2.这段动词准确精当，请根据课文填空：3.这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？4.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
八年级语文背影教案范文
八年级语文背影教案范文《背影》是一篇带有很强抒情性的写人记事散文。
文章记述了作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别的事，突出表现了父亲的“背影”。
本店铺准备了以下内容，供大家参考!背影教案篇一教学目的：1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
2、通过关键词语，句子表达特殊感情。
3、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
4、感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂。
教学重点、难点：重点：重点语段(第六段父亲买橘子的过程的描写)阅读，感受理解父亲的爱子之情。
难点：朴实的语言的表达效果。
课时安排：2课时教学步骤及内容：一、导入同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。
比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。
其中父母对我们的爱却是最令我们感动的，哪位同学能讲述一个父母令你们感动的故事?再谈谈你们当时的心情。
提示：可鼓励大家尽情去说，看谁讲述得栩栩如生，令大家感动。
今天，我们来品味一下现代作者朱自清先生的散文《背影》，看他是怎样写自己的父亲的，怎样描绘父子亲情的。
二、朗读训练1、抽学生分段朗读后互相评议得失;2、播放配乐朗诵示范。
3、学生配乐朗读。
三、自主学习1.这篇散文的中心意思是什么?《背影》是一篇感人至深的文章，它通过选取离别时对父亲背影的描写，充分体现了父亲之间真挚深厚的感情，表达了父亲的一片爱子之心。
这篇文章写于1925年10月，作者当时处于一个颠沛流离的时代，世态的炎凉，生活的困顿，使作者的心绪充满寂寞和哀愁，亲人之间的离别就更加重了这种伤感的色彩，特殊环境就多了一份特殊的感受。
故事发生的时候正是作者家境败落，祖母的死，父亲的失业，接二连三的灾难，父亲本已承爱了沉重的打击，对“我”却还无微不至地怜爱和体贴，送别时为“我”买橘子，使我们理解到父子间在困境中彼此体贴，相互怜爱的真挚感情。
背影初中课文语文教案
《背影》初中课文语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文内容，联系自己的生活实际，进行情感态度的培养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养学生的孝道观念。
（2）学会珍惜亲情，关爱家人。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中所表现的深厚父爱及其内涵的理解。
（2）如何联系实际，培养情感态度与价值观。
三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对父爱的认识，引导学生思考父爱的伟大和无私。
（2）通过提问方式，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文所表现的父爱。
（2）让学生结合注释，理解生字词，并尝试翻译课文。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于父爱的短文。
五、课后反思1. 学生对课文的掌握情况。
2. 学生在合作探讨中的表现及存在的问题。
3. 对教学方法的改进和优化。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示相关的图片或视频，帮助学生更好地理解课文内容，感受父爱的伟大。
2. 情感教学：引导学生联系自己的生活实际，分享与父母之间的感人故事，培养学生的孝道观念。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
《背影》教学设计(15篇)
《背影》教学设计(15篇)《背影》教学设计1教学目标：１．基本目标：理解__选材立意及文中表达的父子深情。
学习回忆性记叙文“引出回忆、展开回忆、结束回忆”的一般结构式。
２．较高目标：体验准确用词的表达效果。
进行外貌描写片断训练。
课时计划：二课时第一课时（落实基本目标）一导语：中华民族礼仪之邦，自古以来就崇尚尊老爱幼的传统美德。
今天，我们就来学习一篇抒写父子情深的散文名篇──《背影》。
请翻开课文，先看“预习提示”，标划出作者简介，了解与课文内容有关的提示。
二略读（理清写作思路把握全篇结构）提问：“预习提示”第二段中，作者自述__写的是“那一回”的事，这个“那一回”指的是“哪能一回”？什么时间、什么地点、什么原因、什么样的情形？请用三分钟时间快速判断：__从第几段一第几段都是在写“那一回”的来龙去脉的？明确：第一段开篇主题，提出难忘“背影”（板书），引出回忆。
第二段开始追忆“背影”（板书），展开回忆，具体描写“那一回”事件的详细经过。
第三段结束回忆，抒写思念，泪光中又浮现父亲“那一回”的背影（板书：再现“背影”），结束全篇。
小结：“引出回忆，展开回忆，结束回忆”是回忆性记叙文常见的一般结构方式。
三朗读第二部分（或播放音像），熟悉第二部分内容。
四研读第二部分，理解选材立意。
可围绕以下问题殿开：１．第二部分中写了两处“背影”，请你用一句话分别概括它们各是什么地方、什么情况下的背影。
明确：都发生在南京车站：买橘的背影，离去的背影。
（板书）２．“买橘的背影”表现了父亲怎样的性格？（明确拳拳爱子之心。
板书）“离去的背影”为什么使“我”的泪又来了？（明确：留下的最后一个印象。
板书）３．在写南京父子离别之前还写了在徐州随父亲奔丧、家境的衰败父亲到南京谋事等，从中你看出父亲当时怎样的处境和心情？这对写背影有何作用？明确：这些材料表现了世道艰难，父亲饱经忧患，半生潦倒，心境自然不好。
把“背影”放在这样特定和环境条件下，写出特定的家境，心境，父子之间的相爱相怜才更加哀婉感人。
《背影》教案设计【优秀4篇】
《背影》教案设计【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《背影》教案设计【优秀4篇】作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
初中语文背影教案优秀3篇
初中语文背影教案优秀3篇初中语文《背影》教学设计篇一●教学目标1、体会作者的思想感情，获得人生的启示。
2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。
3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
●教学重点1、整体感知课文内容，品味揣摩语言。
2、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。
3、朴实的语言风格。
4、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
●课前准备1、学生：预习课文，圈点生字词，勾画文中不理解的句子，提出疑难问题。
2、教师：搜集有关资料，制作多媒体课件辅助教学。
●课时安排两课时。
第一课时●教学内容1、朗读课文，初步感受父爱。
2、整体感知课文，体会作者的思想感情。
●教学设计导入新课（大屏幕出示我国著名画家靳尚谊的代表作《父亲》，配以背景音乐。
）面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不在向我们展示他对生活的热爱，我们不由得升腾起一种尊重之情。
今天，我们就一起来认识一位值得我们尊重的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情。
■整体感知教师配乐朗读课文，听读时划出文中最令你感动的句子。
指导学生整体感知课文。
a．学生思考：本文写了件什么事？抒发了作者怎样的感情？（——写父亲与我惜别的深情，所以勾留南京等不重要的就略写。
）这篇文章主要写谁？我？父亲？我和父亲之间？我的家庭困难？（——明确主要人物，文题为背影，写的是父亲的爱子之情。
）请找出本文的文眼。
这是文章总写的一句话。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。
文眼常常出现在开头或结尾。
——我最不能忘记的是他的背影。
）“我”与父亲见面的背景如何？对表现父亲的爱有何作用？（—a:祖母死了b:父亲的差使也交卸了（祸不单行，家境惨淡）。
设置惨淡环境，渲染悲凉气氛，与父亲在此困境下仍不辞劳苦，为儿子奔波，与父亲对儿子满腔温情形成对照，更显父爱崇高。
）文中一共写了父亲几个背影？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？（——1惦记背影（思念父亲）2刻画背影（望父买橘）3惜别背影（父子分手）4再现背影（别后怀念））课文写了“我”几次流泪？体现了我什么感情变化？（——a:悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母b:感动之泪：望父买橘，c:不舍之泪：父子离别d:伤心怀念之泪：再现背影，泪光莹莹------伤心、感动、不舍、思念、同情、（人非草木，孰能无情）从不理解，到理解体谅感动到怀念）b．分析文章思路：初步引导学生对文章层次结构的把握（一）本文是一篇回忆性的散文，可以以时间为依据划分结构。
最新-《背影》教案设计(精选5篇)
2023《背影》教案设计（精选5篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！本文是编辑为大伙儿分享的2023《背影》教案设计（精选5篇）。
2023《背影》教案设计篇一教学目标☆知识与能力学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
☆过程与方法这是一篇叙事纪实散文。
学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。
引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
☆情感、态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点――背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
教学重点，难点☆重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。
☆难点：明确文章“背影”与“父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
教学准备教师制作CAI课件（含动画歌曲《背影》，CCTV-3电视散文诗《背影》，歌曲《父亲》）教学流程设计一、设置情境，导入新课。
欣赏动画歌曲《背影》，感受父子深情。
二、作家作品（教师讲授）（一）朱自清介绍朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文，写于1925年。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。
我这篇文只是写实，……”（二）《背影》介绍《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。
《背影》教学设计（精选16篇）
《背影》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《背影》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《背影》教学设计篇1教材与学情分析：朱自清的《背影》，突出刻画父亲的背影，着力表现父爱。
在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子，父爱显得异乎寻常的感人。
文章中的叙述和描写都恰到好处，朴素的语言表达了真挚的感情。
课文的价值点比较多：通过本课的学习，能让学生换一种角度理解深沉的父爱；学生在写作时，比较注重华丽辞藻的运用，通过语言品析，让学生体悟到朴素的语言也可以表达真挚深沉的感情；作者抓住背影这一特殊的角度来叙写父爱，把父爱聚焦于背影进行细致刻画，具体感人。
一课时的教学，我想以本课为例子，引导学生进行赏析和写作借鉴。
所以我将本课的价值点定为“抓住背影这一情感聚焦点进行细致刻画，并通过朴素而准确的语言表现人物形象。
”即通过本课的学习，让七年级学生在写人习作中借鉴这一种写作手法：选取一个典型事件，抓住特定的场景或者情感聚焦点，进行细致刻画，使作文重点突出，人物形象鲜明。
学习目标：通过品析，理解本文通过抓住“背影”这个聚焦点，运用朴素的语言，表达了父爱主题的写作手法。
课时安排：二课时学习过程：第一课时一、导入新课1、在我们的印象中，“慈母严父”的思想是根深蒂固。
那么父亲给我们的印象一定是严厉和苛责吗？其实父亲给我们的爱同样温柔体贴，只是很多时候我们忽略了。
他们的爱与母爱一样伟大。
2、介绍作者朱自清。
二、检测字词三、整体感知：观看《背影》朗诵视频；初步感悟文章情感之美、语言之美；1、你从文中那些细节感受到了深沉的父爱？2、作者是选取什么角度来表现父爱的？四、朗读课文把文中描写背影的文字找出来，读一读。
这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影）然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，教师在朗读技巧（轻重音）上加以指导，找出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导。
背影教案教学设计(共5篇)
第 1 篇：《背影》教学设计教案教学设计《背影》教学设计教案教学设计教材分析：《背影》是语文版教材〔八年级下〕第一单元的一篇讲读课文。
这是朱自清先生写于 1925 年 10 月的一篇回顾性记叙散文。
文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。
背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索。
作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫。
《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处, 却打动了几代读者的心。
在一个平庸、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱〞。
而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义。
教学依据: 《背影》是一篇家喻户晓的名篇，作者以洗尽铅华的质朴演绎了中华传统文化的精义：亲情、孝道与感恩。
新课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的，学生对语文材料的反响往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
〞因此，我在教学中利用多媒体充分调动学生的学习兴趣和积极性，强调情感体验，让学生在学习课文的过程中得到审美愉悦和道德情感的熏陶。
教学理念：阅读教学是学生、教师和文本之间的平等对话。
教学目标：根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：知识目标：走近作者，认识生字、生词。
抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。
能力目标：学习在平实的表达、抒情中蕴藏着的极其精致的构思；关键语句含义的理解。
情感目标：，认真体味文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。
教学重点：背影是全文描写的焦点，但背影不仅是父亲的形与行；要深刻理解父亲的爱子之心和作者的念父之情，不能不顾及父亲所说的话。
因此，我把父亲的形、行、言作为相互联系的整体进行分析并以此为重点引导学生体味作者的思想感情。
初中语文《背影》教学设计
初中语文《背影》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：（1）正确读写“赋闲、沿革、琐屑、蹒跚、翳”等词语；（2）理解课文内容，把握文章主旨；（3）学习作者通过细节描写表现人物形象的方法。
2.过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析文章的写作特色；（2）学会运用细节描写表现人物形象。
3.情感态度与价值观目标：感悟父子情深，学会关爱父母，回报父母。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主旨；学习细节描写表现人物形象的方法。
2.教学难点：感悟父子情深，学会关爱父母，回报父母。
三、教学过程（一）导入新课1.同学们，在我们的成长过程中，父母付出了无数的关爱。
今天，我们要学习的这篇课文《背影》，就是一篇表现父子深情的文章。
让我们一起走进这篇文章，感受那份浓浓的亲情。
2.板书课题：背影（二）自主学习，整体感知1.学生自由朗读课文，思考以下问题：（1）文章主要讲述了什么事件？（2）文章中哪几次描写了父亲的背影？分别是在什么情况下？2.学生回答问题，教师总结：（1）文章主要讲述了作者离开南京去北京读书，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的故事。
（2）文章共四次描写父亲的背影：第一次是在描写父亲送儿子到浦口火车站，照料他上车；第二次是父亲买橘子时的背影；第三次是父亲买橘子回来，和儿子告别时的背影；第四次是儿子读父亲来信，泪眼朦胧中浮现的背影。
（三）合作探究，深入分析1.学生分组讨论，分析以下问题：（1）文章中父亲的形象特点有哪些？（2）作者是如何通过细节描写表现父亲形象的？2.各小组汇报讨论成果，教师总结：（1）父亲的形象特点：关爱儿子、细心体贴、坚强、无私、伟大。
（2）细节描写表现父亲形象：①语言描写：如“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”表现了父亲对儿子的关爱和细心。
②动作描写：如“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
2024年初中语文《背影》教学教案(精选篇)
2024年初中语文《背影》教学教案（精选篇）初中语文《背影》教学教案 11.有感情地朗读课文，体会父爱的深沉。
2.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。
3. 珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。
重点：有感情诵读课文，在品词析句中，体会父爱的深沉。
难点：学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。
一、激情导入盼望着，盼望着，东风来了……以上熟悉的文字来自于哪篇课文，你能把其余的部分背出来吗？学生回答，引入文题，走近作者。
二、美读赏析，聚焦“背影”通过学生阅读课文，理清文章思路，突出作品描写的重点，进行初步赏析。
自读，提问，感知。
1.文题为“背影”，那么文中几次写到了父亲的背影？“背影”在全文中起什么作用？2.你认为最感人的.是哪一次背影？3.文中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感人？描写“背影”时主要刻画了哪些细节？（理解细节描写的作用）现在，再读这幅文字描绘的画面，你又读出了哪些刚才你没读出的东西？（学生朗读，再次体会第二次背影）三、品词析句，读懂“橘情”通过主问题的挖掘，让学生体味出父亲买橘的不易以及生活的艰辛，在反复的揣摩中体会父爱的深沉。
问题探究：父亲为什么给儿子“买橘”？（学生讨论交流，教师适时点拨、引导）四、总结板书设计背影（四次）父亲朱自清动作艰难生活艰辛感动流泪理解深情买橘祝福温暖关心（与冬之冷心情灰暗对比）一颗爱子之心父子情初中语文《背影》教学教案 2（一）知识与能力1、积累字词2、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。
3、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。
（二）过程与方法1、在阅读方法上，以朗读训练为重点；2、在内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；3、在写作练习上，运用截取法进行叙事抒情训练。
（三）情感态度与价值观1、体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱；2、陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
《背影》教学设计(精选8篇)
《背影》教学设计(精选8篇)作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是作者给大家分享的8篇《背影》教学设计，希望能够让您对于背影教案设计的写作有一定的思路。
《背影》的优质教案篇一知识目标：1、走进作者，掌握生字词。
2、抓住文中表达作者情感的主要语句。
能力目标：1、学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思。
2、关键语句含义的理解情感目标：1、认真体会稳重所表现的父子之间的深厚感情，特别是父爱。
2、并能联系自己的实际情况，增进与父母的交流，与作者产生共鸣，表达出自己的情感。
教学重点重点段落的分析，以及从文中体味到父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母，热爱父母的思想感情教学难点感悟父爱，表达父爱教学准备多媒体器材、视频（电视散文《背影》）、课件教学方法读：朗读、范读、听读、默读等、引导分析法、讨论法、体验法等学生分析年龄特征：初二学生处于过渡期，具有动荡性、闭锁性等特征，独立性与依赖性矛盾并存。
特别是学生的心理闭锁给课堂的师生互动生生互动带来困难。
学科基础：本校初二学生已经有初步的阅读能力，可以通过预习领会课文，把握大意，但是学生们还没有形成良好的学习语文的习惯和方法，语文知识射入信息量比较窄，不能主动合作探究，个别同学对语文不感兴趣，依赖心强，不善于思考。
这些情况都为“以学生为主体”教学造成了阻碍。
对策：依然要调动学生学习语文的兴趣，采取一切措施让学生积极参与、思考，从而慢慢培养学生的好习惯，知难而进。
内容分析本课为名篇，重点要让学生体味感情。
课时安排一课时一课时（早读）教学目标知识目标：1、朗读课文2、通过自己的资料了解作者、写作背景3、掌握生字词4、整体感知课文，了解课文大意、中心，并能划分段落层次教学过程一、导入展现给学生“背影”这一动作，问我们今天要共同学习哪一课？生答：背影。
二、读课文（1）自由朗诵课文要求：①读准字音、标注出比较生疏的、读不准的字词。
初中语文课程《背影》教学设计(3篇)
学校语文课程《背影》教学设计（3篇）学校语文课程《背影》教学设计范文〔精选3篇〕作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的学校语文课程《背影》教学设计范文〔精选3篇〕，仅供参考，欢迎大家阅读。
学校语文课程《背影》教学设计1教学目标：1、学问目标：⑴查字典把握生字、生词。
⑴把握作家作品的简洁状况。
⑴把握本文以背影为线索，以时间、空间为挨次记事写人的结构特点。
2、力量目标：⑴反复诵读课文，深化理解关键语句的含义，品鉴文章平实质朴的文风，写实细腻的笔触。
⑴留意详略结合、突出重点的写法。
3、情感目标：理解本文所表现的真挚、肤浅父子之情，从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。
教学重点：“背影”既是全文线索也是全文主旨的所在，抓住这一点，理清文章的线索和感情脉络。
教学难点：车站送别场面前的文字，即课文其次、三、四节在全文中的地位与对表达父子之情所起的作用。
教学设计思路：在教学中由同学自主阅读、商量、争辩，同时由老师作必要的引导、点拨。
让同学通过反复朗读来体会课文的思想感情。
教学过程的推动要留意由表及里、由浅入深以及各个步骤间的有机联系。
教学方法：引导同学自主学习该课，给与必要的启发、提示，对同学的商量准时总结。
教学媒体：建议使用音、视频媒体挂念教学。
课时支配：2课时。
教学步骤：第一课时一、介绍作家生平资料，关怀同学了解更多的背景学问朱自清1898年诞生于江苏东海县，后定居扬州。
1916年19岁时考入北京高校预科，1920年毕业于北京高校哲学系。
高校毕业后先后在江苏的扬州、浙江的温州、宁波和上虞当中学教员。
二、导入课文在1947年答《文艺学问》问时曾说：“我写《背影》就由于文中所引的父亲的来信里那句话。
当时读了父亲的来信，真的泪如泉涌。
我父亲待我的很多好处，特殊是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。
《背影》教学设计(6篇)
《背影》教学设计（6篇）《背影》教学设计篇一一、教学目标1．知识和能力目标：①有感情的朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。
②学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。
③体会本文朴实的语言风格。
2．过程和方法目标：提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
3．情感态度和价值观目标：通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
二、教学重难点重点：体会朴实、饱含深情的语言，学习叙事中的选材方法——截取法。
难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，体会文章情思绵绵的意蕴。
三、教学课时3课时四、教学方法自主、合作、探究法五、教学过程第一课时一、导入新课，营造氛围。
播放《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。
二、及写作背景介绍。
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者。
有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,散文集《背影》，都收在《朱自清文集》里。
《背影》是我国现代文学的名篇。
写于1925年10月，是追忆8年前的事。
1917年冬，的祖母死了，父亲（朱鸿钧）原任徐州烟酒公卖局局长，也被解聘了。
父亲没有积蓄，还欠了五百元债。
当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，便从北京赶到徐州与父亲一道回家奔丧。
回扬州后，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。
又借钱办了丧事。
丧事完毕，父亲到南京找工作，回北京念书，父子在浦口惜别。
本文所写的就是惜别的感人场面。
三、检查预习1、读准下划线的字的读音。
差使()交卸()奔丧()狼藉()赋闲()簌簌()妥帖()颓唐()琐屑()蹒跚()踌躇()惦记()举箸()迂腐()2、下列字词的意思你掌握了吗？奔丧狼藉赋闲颓唐蹒跚琐屑祸不单行惨淡变卖典质踌躇四、听读课文录音，感知课文内容。
1、这是一篇散文，它以背影为线索，表现父亲的爱子之情。
2、本文几次写到“背影”？各在什么地方？哪一次“背影”写得最具体、最感人？（四次背影。
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学生背诵积累
进行情感的拓展延伸和知识的迁移运用。
加强语言的积累和运用，熟背经典的段落。
你能结合自己的生活体验，从文中朱自清先生的回忆的源头（八年前的往事），寻找当年“父亲”背影产生的背景吗？
明确：
写作背景：这篇文章写于1925年10月，当时作者正在清华大学任教。社会的世态炎凉，使作者多年来在寂寞困愁中生活，这种情绪必然流露于笔端。
正值家境败落，“走投无路”的时候。祖母的死，父亲的失业，变卖典质还亏空，又添新债办丧事，接二连三的灾难劈头盖脸地袭来，小小的家庭能经受得了吗？在这家庭光景惨淡的时刻，为了“谋事”糊口和读书寻求出路，父子不得不依依惜别，踏上了颠沛流离的路途，不知何时再能见面。
学生思考、发言
学生反思
营造情感氛围，把学生带入到学习环境中来。
（二）整体感知
师范读课文，引导学生把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎样的思想感情？
明确：渗透着淡淡哀愁的父子间相爱相怜的感情。
学生听读，揣摩本文的感情基调
珍视学生阅读的最初体验，尤其是文章的感情基调的理解。
（三）寻找真实
这篇文章最打动人心的就是感情的真实。
背影是贯穿全文的情感线，有必要让学生理清作者的情感变化脉络。
（六）品味语言
认真品读、体味，感受洋溢在字里行间的至情。读读想想法、语言等畅所欲言。
学生品读、体味，思考：文中哪一点打动了自已的心？
文章浓浓的情感是透过文字表达出来的，引导学生揣摩、体会作者高超的表达技巧。
学生阅读呈现的材料，体会感悟。
学生联系生活体验思考、体会作者的心绪。
学生整合自已已有的知识和经验。
通过材料的呈现，引导学生把握文章的感情基调。
了解这两点，文中凝重而深沉的感情基调就好把握了。在这样的特定环境中，回忆那段令人心碎的过去，淡淡的哀愁似乎就不难理解了。
（四）聚焦背影
（1）文中一共写了几次背影？几次背影的出现各有什么作用？联系全文细细品味。（学生讨论时，教师可参考课后练习一中的问题设计进行引导。明确后，用多媒体展示进行纵向比较）
（第一课时教学设计）
教师行为
学生学习活动
设计意图
（一）课前小调查
我们同学有谁知道母亲节是几月几号？那父亲节呢？
人们在庆祝母亲节的同时，往往忽略了我们的父亲。是啊，日月经年中，我们忽略了多少父亲的爱，而父亲一直在身后，无怨无悔地延伸着庇佑的苍穹，用自己朴实的父爱无私地为儿女编织着美丽的保护伞。
今天，就让我们一起来认识一位值得我们尊重的父亲，认识父亲那感人的背影，感受浓浓的父子之情。
相关资料：
1947年，朱自清先生自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真得泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”
你能结合自己的生活体验，从朱自清先生的写作背景中，捕捉当年“我”写《背影》时的真实心绪吗？
学生思考、辩论，形成自已的观点。（在辩论时要有理有据）
在这个环节不能一味地鼓励学生多元解读、个性解读，要引导学生尊重文本的主流价值观。
（八）布置作业
⑴你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……请你叙述一次让你最为感动的事。
⑵背诵文中描写父亲背影的一节文字
（七）热点争鸣
由于多数学生反对，2003年9月曾传闻朱自清先生的名篇《背影》落选鄂教版語文教材。其理由为：《背影》中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不夠潇洒”，故将《背影》逐出中学语文新教材。对此你有何看法？
台湾著名的诗人余光中先生认为：《背影》短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。时至今日，一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。今日的少年应该多读一点坚毅豪壮的作品。对此你有何看法？
学生品析、感悟、讨论
给学生时间讨论，是为了让学生能更深入、更全面地理解和把握文本。
学生细细地进行品析、感悟，从字里行间体会这种父子亲情。
（五）解读眼泪
见到父亲的背影时，作者流了几次泪？分别表达了什么样的感情？
第一次见父亲悲哀的泪
第二次见背影感动的泪
第二次别父亲离别的泪
第四次想背影伤心的泪
学生讨论、交流
第一次文章开头作用：开篇点题，创设浓重的感情气氛。
第二次车站送别作用：浓墨详写，具体描绘背影，表现父亲爱子的深厚感情
第三次别后远景作用：深化主题，远见背影消逝，背影淡而情愈深，离情别绪，催人泪下。
第四次浮现背影作用：首尾呼应，思念情深。
（2）重点研读作者写得最详细的背影段落（朗读、讨论第五段）
学生讨论